EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση"

Φοίβος Αγγελόπουλος
9 χρόνια πριν
Προβολές:

1 EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση Ημερίδα για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση, Λεμεσός 23/2/13 Δημοτικό σχολείο Βεργίνας Αγίων Αυξεντίου κι Ευσταθίου, Αραδίππου, Λάρνακα Υπεύθυνη εκπαιδευτικός Χριστίνα Χατζηθωμά Γκάρστκα

ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση, Λεμεσός 23/2/13 Δημοτικό σχολείο Βεργίνας Αγίων

2 Εισαγωγή Τυγχάνουν οι μαθητές μας ίσων ευκαιριών στην εκπαίδευση του 21 ου αιώνα; Critical gaps in education today Between the world that young people experience outside the classroom and the world within Between the skills that students learn in school and those they will need later in life Between those who have access to high-quality education and tools and those who do not sponsored globally by Microsoft Partners in Learning

skills that students learn in school and those they will need later in life Between those who have access to

3 Εισαγωγή Οι εκπαιδευτικοί είναι υπεύθυνοι για τη διαμόρφωση ανθρώπων που «να διαθέτουν στο υψηλότερο δυνατό επίπεδο τις κομβικές ιδιότητες, ικανότητες και δεξιότητες που απαιτούνται στην κοινωνία του 21ου αιώνα» (Βασικές αρχές ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στα ΝΑΠ)

κομβικές ιδιότητες, ικανότητες και δεξιότητες που απαιτούνται

4 Εισαγωγή Παιδαγωγική προσέγγιση / μεθοδολογία Διαφοροποίηση στη διδασκαλία και μάθηση Εξατομικευμένη μάθηση συνεργατική μάθηση Εκμάθηση δεξιοτήτων χρήσης ΤΠΕ Κριτικός γραμματισμός Παράλληλα προγράμματα στο σχολείο (RELEASE, portfolio στα Αγγλικά) Πρόσθετη αξία ΤΠΕ Επιλογή από τους μαθητές ανάμεσα σε ποικίλες πηγές Κάλυψη αναγκών των μαθητών διάφορων μαθησιακών επιπέδων Αυτοαξιολόγηση (online quizzes) άμεση/συνεχής ανατροφοδότηση Ψηφιακό χαρτοφυλάκιο Ευκαιρίες για σύγχρονη και ασύγχρονη επικοινωνία και συνεργασία Διευκόλυνση της μάθησης (one stop learning spot) Ασφάλεια και καθοδήγηση

ανάμεσα σε ποικίλες πηγές Κάλυψη αναγκών των μαθητών διάφορων μαθησιακών επιπέδων Αυτοαξιολόγηση (online quizzes) άμεση/συνεχής ανατροφοδότηση

5 Σχεδιασμός της εφαρμογής Γενικός σκοπός του μαθήματος Οι μαθητές/τριες να αναπτύξουν θετικές στάσεις απέναντι στα Αγγλικά και στις ξένες γλώσσες γενικότερα να αποκτήσουν βασική διαπολιτισμική αντίληψη και διαπολιτισμικές δεξιότητες, καθώς και γενικές επικοινωνιακές δεξιότητες, ώστε να χρησιμοποιούν τα Αγγλικά με δημιουργικό τρόπο για ουσιαστική επικοινωνία σε ποικίλες καθημερινές περιστάσεις

αντίληψη και διαπολιτισμικές δεξιότητες, καθώς και γενικές επικοινωνιακές δεξιότητες, ώστε να

6 Σχεδιασμός της εφαρμογής Ανάλυση των αναγκών των παιδιών Τρεις βασικές ομάδες (1) μητρική/δεύτερη γλώσσα η Αγγλική (2) καλές πολύ καλές γνώσεις της Αγγλικής (3) Λίγες γνώσεις της Αγγλικής Η διαφοροποίηση είναι σημαντική παράλληλο πρόγραμμα RELEASE

καλές πολύ καλές γνώσεις της Αγγλικής (3) Λίγες γνώσεις της

8 Σχεδιασμός της εφαρμογής Στόχοι του μαθήματος των Αγγλικών δεξιότητες προφορικού λόγου δεξιότητες κατανόησης του προφορικού λόγου κατανόηση γραπτού λόγου και δεξιότητες γραπτής έκφρασης απόκτηση στρατηγικών μάθησης ξένων γλωσσών Ενσωμάτωση ΤΠΕ αυθεντικά ακούσματα της γλώσσας και αναπαραγωγή γλωσσικών εκφράσεων διάφορα κειμενικά είδη, ανάλογα με τα μαθησιακά στιλ κι ενδιαφέροντα των μαθητών εμπλουτισμός των τεχνικών διδασκαλίας και μάθησης (με ηλεκτρονικά παιχνίδια, τραγούδια, λογοτεχνία...)

αυθεντικά ακούσματα της γλώσσας και αναπαραγωγή γλωσσικών εκφράσεων διάφορα κειμενικά είδη, ανάλογα με τα μαθησιακά στιλ κι

9 Εφαρμογή του προγράμματος Περιγραφή/ Οργάνωση τάξης Αρχικό στάδιο: Εξοικείωση με την ατομική/ομαδική εργασία στον υπολογιστή και την εργασία σε ομάδες με ιεραρχημένους στόχους Μεσαία στάδια: - Εισαγωγή στη χρήση της πλατφόρμας, προσωποποίηση (εικόνα, κωδικός) συζήτηση για την ασφάλεια στο Διαδίκτυο - Σταδιακή χρήση βασικών εργαλείων της πλατφόρμας Επόμενα στάδια: - Οι μαθητές συμμετέχουν στη δημιουργία του περιεχομένου μάθησης παίρνουν τον έλεγχο της μάθησης στα χέρια τους και θέτουν δικούς τους μαθησιακούς στόχους - Οι μαθητές είναι ενεργοί και ικανοί χρήστες της τεχνολογίας - Ο εκπαιδευτικός χρησιμοποιεί πιο εξειδικευμένα εργαλεία της πλατφόρμας για (στατιστική) για τον εμπλουτισμό του περιεχομένου μάθησης, των στόχων, των δραστηριοτήτων (content management)

συμμετέχουν στη δημιουργία του περιεχομένου μάθησης παίρνουν τον έλεγχο της μάθησης στα χέρια τους και θέτουν δικούς τους μαθησιακούς στόχους - Οι μαθητές είναι ενεργοί και ικανοί χρήστες της

10 Περιγραφή του προγράμματος Διδασκαλία της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας - Όλες οι ενότητες Τμήματα με τα οποία εφαρμόστηκε το πρόγραμμα: Ε1, Ε3, ΣΤ1, ΣΤ2, ΣΤ3 121 μαθητές Ετοιμασία της πλατφόρμας, ανανέωση του περιεχομένου: Χριστίνα Χατζηθωμά Γκάρστκα

Ε1, Ε3, ΣΤ1, ΣΤ2, ΣΤ3 121 μαθητές Ετοιμασία της πλατφόρμας,

11 Αναστοχασμός Η ενσωμάτωση των ΤΠΕ: - Στήριξε τη διαφοροποίηση της διδασκαλίας και της μάθησης - Έκανε το μάθημα πιο αποτελεσματικό, πιο ενδιαφέρον και διασκεδαστικό - Η βοήθεια από τη διεύθυνση του σχολείου, την υπεύθυνη του εργαστηρίου και τους συναδέλφους ήταν απαραίτητη Προοπτικές γι ανάπτυξη: - Η σχολική διεύθυνση χρησιμοποιεί δεδομένα που συλλέγει η πλατφόρμα για εντοπισμό αδυναμιών των μαθητών, ευάλωτων μαθητών και οργανώνει ομάδες στήριξης - Οι γονείς γίνονται μέλη στην πλατφόρμα και στηρίζουν τη μάθηση των παιδιών τους

απαραίτητη Προοπτικές γι ανάπτυξη: - Η σχολική διεύθυνση χρησιμοποιεί δεδομένα που συλλέγει η πλατφόρμα για εντοπισμό αδυναμιών των

12 Αναστοχασμός - Τι λένε οι μαθητές μας; διάφορα μέσα μάθησης - διασκεδαστική μάθηση πηγές που αντιστοιχούν σε διάφορα μαθησιακά στιλ κι ενδιαφέροντα ανατροφοδότηση διάφορα κειμενικά είδη μετασχηματιστικές γνώσεις ασφαλές περιβάλλον, απόκτηση δεξιοτήτων επικοινωνία με εκπαιδευτικούς και συμμαθητές

ενδιαφέροντα ανατροφοδότηση διάφορα κειμενικά είδη μετασχηματιστικές

Σχετικά έγγραφα

«Ερευνώ, Βελτιώνομαι και Προχωρώ»

«Ερευνώ, Βελτιώνομαι και Προχωρώ» ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 1 Ερευνώ Απόψεις μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων Πραγματικές ανάγκες Σχέδια δράσης Βελτιώνομαι Επιμορφωτικές δράσεις: