ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Μαρούσι, 11/04/2016 Αρ.πρωτ.: 980

Transcript

1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Ιστοσελίδα: Πληροφορίες : Emai: Τηλέφωνο: Fax: ΕΠΙΤΕΛΙΚΗ ΔΟΜΗ ΕΣΠΑ ΤΟΜΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΜΟΝΑΔΑ Β3 Kασβίκη Θεώνη thkasviki@minedu.gov.gr Δουβή Παρασκευή paraskevi.douvi@minedu.gov.gr ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Μαρούσι, 11/04/2016 Αρ.πρωτ.: 980 ΘΕΜΑ: «Τήρηση Κανονισμών Προβολής και Δημοσιότητας στο πλαίσιο Πράξεων του ΕΣΠΑ.» Στο πλαίσιο των Πράξεων: 1) «Εξειδικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη για την Ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, για το σχολικό έτος », στον Άξονα Προτεραιότητας 4 «Ανάπτυξη Ανθρωπίνων Πόρων και Κοινωνική Συνοχή» του Ε.Π. «ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗΣ ». 2) «Εξειδικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη για την Ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, για το σχολικό έτος », στον Άξονα Προτεραιότητας 9 «Προώθηση της Κοινωνικής Ένταξης και Καταπολέμηση της Φτώχειας και Διακρίσεων Διασφάλιση της Κοινωνικής Συνοχής» του Ε.Π. «ΑΤΤΙΚΗ ». 3) «Εξειδικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη για την Ένταξη Μαθητών με Αναπηρία ή και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες, για το σχολικό έτος », στον Άξονα Προτεραιότητας 2Α «Ανάπτυξη, αξιοποίηση και αύξηση της συμμετοχής του ανθρώπινου δυναμικού στην αγορά εργασίας, ενεργός ένταξη και κοινωνική ενσωμάτωση κοινωνικά και οικονομικά ευπαθών ομάδων» του Επιχειρησιακού Προγράμματος (ΕΠ) ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ». 4) «Εξειδικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη, για το σχολικό έτος , στον Άξονα Προτεραιότητας 4 «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, προώθηση της Κοινωνικής Ένταξης και Καταπολέμηση της Φτώχειας και των Διακρίσεων» του Ε.Π. «ΔΥΤΙΚΗ ΕΛΛΑΔΑ» ) «Παράλληλη στήριξη παιδιών με αναπηρία ή / και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες, για το σχολικό έτος », στον Άξονα Προτεραιότητας 5 «Ανάπτυξη Ανθρωπίνου Δυναμικού, Κοινωνική Ένταξη και Καταπολέμηση Διακρίσεων» του Ε.Π. «Περιφέρειας ΗΠΕΙΡΟΥ ».

2 6) «Εξειδικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη για την Ένταξη Μαθητών με Αναπηρία ή και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες, για το σχολικό έτος », στον Άξονα Προτεραιότητας 2.α «Ανάπτυξη και Αξιοποίηση Ικανοτήτων Ανθρώπινου Δυναμικού-Ενεργός Κοινωνική Ενσωμάτωση» του Ε.Π. ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ) «Εξειδικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη για την Ένταξη Μαθητών με Αναπηρία ή Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες, για το σχολικό έτος », στον Άξονα Προτεραιότητας 5«Κοινωνική ένταξη, ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού και καταπολέμηση της φτώχειας & των διακρίσεων» του Ε.Π. «ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ». 8) «Εξειδικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη για την Ένταξη Μαθητών με Αναπηρία ή και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες» στον Άξονα Προτεραιότητας 9Β: «Προώθηση της Κοινωνικής Ένταξης και Καταπολέμηση της Φτώχειας - ΕΚΤ» του Ε.Π. «ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ». 9) «Εξειδικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» στον Άξονα Προτεραιότητας 5 «Προώθηση της Κοινωνικής Ένταξης και καταπολέμηση της φτώχειας στην Κρήτη» του Ε.Π. «ΚΡΗΤΗ» ) «Εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για το σχολικό έτος » στον Άξονα Προτεραιότητας 4 «Προώθηση της Κοινωνικής Ένταξης Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού» του Ε.Π. «ΝΟΤΙΟ ΑΙΓΑΙΟ». 11) «Εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» στον Άξονα Προτεραιότητας 2Α: «Ανάπτυξη και Αξιοποίηση Ικανοτήτων Ανθρώπινου Δυναμικού Ενεργός Κοινωνική Ενσωμάτωση» του Ε.Π. «ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ» ) «Εξειδικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη για την Ένταξη Μαθητών με Αναπηρία ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες» στον Άξονα Προτεραιότητας 10: «Προώθηση της κοινωνικής ένταξης και καταπολέμησης της φτώχειας» του Επιχειρησιακού Προγράμματος (ΕΠ) ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ οι οποίες συγχρηματοδοτούνται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο), για την υλοποίηση των οποίων δικαιούχος είναι η Επιτελική Δομή ΕΣΠΑ Τομέα Παιδείας, (πρώην Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων) του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, παρακαλούμε για την υποχρεωτική τήρηση του Κανονισμού (ΕΚ) 1828/2006 (όπως τροποποιήθηκε από τον Κανονισμό 846/2009), του Κανονισμού (ΕΚ) 1303/2013 και του Εκτελεστικού Κανονισμού (ΕΕ) 821/2014, σχετικά με τις δράσεις πληροφόρησης και δημοσιότητας των κρατών μελών για τις παρεμβάσεις των διαρθρωτικών ταμείων. Μεταξύ των βασικών στόχων των δράσεων δημοσιότητας και πληροφόρησης είναι: Να εξασφαλίζουν τη διαφάνεια καθιστώντας γνωστή την ύπαρξη των παρεμβάσεων των διαρθρωτικών ταμείων στους δικαιούχους, στους εν δυνάμει ωφελούμενους και στο ευρύ κοινό, και να τους πληροφορούν σχετικά με τον τρόπο πρόσβασης σε αυτές.

3 Να ευαισθητοποιούν και να πληροφορούν την κοινή γνώμη ως προς τους στόχους και τα αποτελέσματα των παρεμβάσεων που συγχρηματοδοτούνται από τα Ευρωπαϊκά Ταμεία. Τα μέτρα πληροφόρησης και δημοσιότητας πρέπει να δίνουν ιδιαίτερη έμφαση στην κοινή προσπάθεια και συνεργασία των Ελληνικών Αρχών και της Ευρωπαϊκής Ένωσης και να εξασφαλίζουν την ισότιμη προβολή της Ε.Ε. στη χρηματοδότηση των παρεμβάσεων. Στο πλαίσιο της τήρησης του ανωτέρω κανονισμού, οι Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης, οι Διευθυντές των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι Διευθυντές των Σχολικών Μονάδων όπου υλοποιούνται οι ανωτέρω Πράξεις, καθώς και οι λοιποί εμπλεκόμενοι έχουν την υποχρέωση να τηρούν τα ακόλουθα: α) τη χρήση της σήμανσης (λογότυπο) σε κάθε έντυπο, έγγραφο ή διοικητική πράξη που συντάσσεται και αφορά στην Πράξη, σύμφωνα με το ακόλουθο υπόδειγμα: και β) την ανάρτηση του συνημμένου ενημερωτικού κειμένου στις ιστοσελίδες, όλων των εμπλεκομένων, ήτοι των: 1. Περιφερειακών Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. 2. Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. 3. Σχολικών Μονάδων όπου υλοποιούνται οι Πράξεις. για ενημέρωση των ενδιαφερομένων. Τα ανωτέρω είναι αναρτημένα σε ηλεκτρονική μορφή στο Επισημαίνεται ότι η προβολή και δημοσιότητα των Πράξεων αποτελεί βασική υποχρέωση και ευθύνη όλων των εμπλεκομένων Φορέων, οι δε κανόνες πρέπει να τηρούνται απαρέγκλιτα καθώς η μη τήρησή τους μπορεί να επιφέρει κυρώσεις μη επιλεξιμότητας δαπανών και διακοπή της χρηματοδότησης. Ως εκ τούτου, καλούνται οι Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης όπως επιβεβαιώσουν εγγράφως ότι το συνημμένο ενημερωτικό κείμενο έχει αναρτηθεί στις οικείες ιστοσελίδες των Περιφερειακών Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς και οι Διευθυντές Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης όπως επιβεβαιώσουν εγγράφως ότι το συνημμένο ενημερωτικό κείμενο έχει αναρτηθεί στις οικείες ιστοσελίδες των σχετιζόμενων Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και στις ιστοσελίδες των σχετικών σχολικών μονάδων

4 εφόσον αντλήσουν την σχετική βεβαίωση από τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων, στις οποίες έχουν τοποθετηθεί Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΕΕΠ- Σχολικοί Νοσηλευτές) και Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ) για την υλοποίηση της Πράξης 1. Είμαστε στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε διευκρίνιση. Ο Γενικός Γραμματέας ΥΠΠΕΘ Ιωάννης Δ. Παντής Συνημμένα: 1. Ενημερωτικό Κείμενο των Πράξεων «Πρόγραμμα Εξειδικευμένης Εκπαιδευτικής Υποστήριξης για Ένταξη Μαθητών με Αναπηρία ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες» των Ε.Π: 1) ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗΣ , 2) ΑΤΤΙΚΗΣ , 3) ΗΠΕΙΡΟΥ , 4) ΔΥΤΙΚΗ ΕΛΛΑΔΑ» , 5) ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ , 6) ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ , 7) ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ , 8) ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ , 9) ΚΡΗΤΗ , 10) ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ, 11) ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ και 12) ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ Εσωτερική Διανομή: 1. Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης 2. Διεύθυνση Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Π/θμιας Εκπ/σης 3. Διεύθυνση Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Δ/θμιας Εκπ/σης 4. Γενική Διεύθυνση Προσωπικού Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης 5. Γραφείο Προϊσταμένου ΕΠΙΤΕΛΙΚΗΣ ΔΟΜΗΣ ΕΣΠΑ 6. Μονάδα Β3 1 η βεβαίωση για την ανάρτηση του υλικού δημοσιότητας (κείμενο) για τις σχολικές μονάδες πραγματοποιείται μόνο από τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

5 ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΩΝ ΠΡΑΞΕΩΝ «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΕΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ» ΣΤΟΥΣ ΑΞΟΝΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ 4 ( ), 9 ( ), 2Α ( ), 4 ( ), 5 ( ), 2 α ( ), 5 ( ), 9Β ( ), 5 ( ), 4 ( ), 2Α ( ), 10 ( ) των αντίστοιχων Ε.Π: 1) ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗΣ , 2) ΑΤΤΙΚΗΣ , 3) ΗΠΕΙΡΟΥ , 4) ΔΥΤΙΚΗ ΕΛΛΑΔΑ» , 5) ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ , 6) ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ , 7) ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ , 8) ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ , 9) ΚΡΗΤΗ , 10) ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ, 11) ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ και 12) ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ Η προτεινόμενη Πράξη αφορά στην υλοποίηση εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για την ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες η οποία συμπεριλαμβάνει και την υποστήριξη των με αδυναμία αυτοεξυπηρέτησης μαθητών ΑμεΑ λόγω κινητικών αναπηριών κ.λπ. και των πασχόντων από χρόνια νοσήματα μαθητών που φοιτούν σε σχολικές μονάδες για το σχολικό έτος Ως «Μαθητές με Αναπηρία ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές ανάγκες» θεωρούνται όσοι για ολόκληρη ή ορισμένη περίοδο της σχολικής τους ζωής εμφανίζουν σημαντικές δυσκολίες μάθησης εξαιτίας αισθητηριακών, νοητικών, γνωστικών, αναπτυξιακών προβλημάτων, ψυχικών και νευροψυχικών διαταραχών οι οποίες, σύμφωνα με τη διεπιστημονική αξιολόγηση, επηρεάζουν τη διαδικασία της σχολικής προσαρμογής και μάθησης. Στους μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες συγκαταλέγονται ιδίως όσοι παρουσιάζουν νοητική αναπηρία, αισθητηριακές αναπηρίες όρασης (τυφλοί, αμβλύωπες με χαμηλή όραση), αισθητηριακές αναπηρίες ακοής (κωφοί, βαρήκοοι), κινητικές αναπηρίες, χρόνια μη ιάσιμα νοσήματα, διαταραχές ομιλίας λόγου, ειδικές μαθησιακές δυσκολίες όπως δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυσορθογραφία, σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα, διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (φάσμα αυτισμού), ψυχικές διαταραχές και πολλαπλές αναπηρίες. Οι Στόχος της προτεινόμενης πράξης είναι η ενσωμάτωση και η εξασφάλιση της προσβασιμότητας όλων των μαθητών στο κοινωνικό γίγνεσθαι με αποτέλεσμα την αντιμετώπιση του κοινωνικού αποκλεισμού, την αντιμετώπιση της σχολικής αποτυχίας και της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Στο πλαίσιο αυτό προσλαμβάνεται το αναγκαίο Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ) για την εξυπηρέτηση των μαθητών που αδυνατούν να αυτοεξυπηρετηθούν καθώς και Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΕΕΠ) (σχολικοί νοσηλευτές) για όσους μαθητές χρήζουν σχετικής υποστήριξης.