Απευθύνεται. - Σε διορισμένους Καθηγητές και Δασκάλους για την ενίσχυση των προσόντων και της αξιολόγησης τους. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Απευθύνεται. - Σε διορισμένους Καθηγητές και Δασκάλους για την ενίσχυση των προσόντων και της αξιολόγησης τους. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ"

Όφελος Δημητρίου
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Το Galileo Galilei δίνει την ευκαιρία σε πτυχιούχους Ελληνικών Πανεπιστημίων τετραετούς ή πενταετούς φοίτησης να αποκτήσουν Μεταπτυχιακό Τίτλο Σπουδών στη Διεύθυνση και Διοίκηση Εκπαιδευτηρίου αναγνωρισμένο από το ΔΟΑΤΑΠ. Το Μεταπτυχιακό στοχεύει στην κατάρτιση των διευθυντών που δραστηριοποιούνται σε διάφορους τομείς της εκπαίδευσης, στο σχολείο στο πανεπιστήμιο, στην επαγγελματική κατάρτιση ή σε εκείνους που φιλοδοξούν να διευθύνουν άμεσα ένα εκπαιδευτικό οργανισμό. Απευθύνεται - Σε πτυχιούχους κάθε τομέα και κυρίως σε εκπαιδευτικούς που εμπλέκονται στην εκπαίδευση και την κατάρτιση. - Σε αδιόριστους πτυχιούχους που ενδιαφέρονται για πρόσθετη μοριοδότηση μέσω διαγωνισμών ΑΣΕΠ Εκπαιδευτικών (2,5 επιπλέον μόρια) και να πιστοποιήσουν την παιδαγωγική τους επάρκεια (απαραίτητη προϋπόθεση για διορισμό μετά το 2014). - Σε αδιόριστους πτυχιούχους,μη καθηγητικών σχολών που δεν διαθέτουν Πτυχίο Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. (αποκτώντας την παιδαγωγική επάρκεια κατατάσσονται πρώτοι στον οικείο πίνακα). - Σε πτυχιούχους που ενδιαφέρονται να διοριστούν ως αναπληρωτές και ωρομίσθιοι στα ειδικά σχολεία, στα τμήματα ένταξης και παράλληλης στήριξης (κατατάσσονται πρώτοι στον αντίστοιχο πίνακα και η προϋπηρεσία μεταφέρεται στον ενιαίο πίνακα). - Σε διορισμένους Καθηγητές και Δασκάλους που επιθυμούν να σταδιοδρομήσουν σαν διευθυντικά στελέχη εκπαίδευσης, ειδικών σχολείων και εξειδικευμένων κέντρων (ΚΔΑΥ). - Σε διορισμένους Καθηγητές και Δασκάλους για την ενίσχυση των προσόντων και της αξιολόγησης τους. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 1 / 6

2 Διδακτέα ύλη Α1 - Διδακτικές Ενότητες Ενότητα Ι - Πολυπλοκότητα, ηγεσία και πολιτισμός. - Η εκπαιδευτική ηγεσία, στις τοπικές και διεθνείς κουλτούρες. Ενότητα -II Διαδικασίες, πλαίσια και δυναμική. - Σχολείο και εκπαιδευτικές διαδικασίες στις σύνθετες κοινωνίες. Ενότητα III - Σχεδιασμός και οργάνωση. - Σχεδιασμός του έργου και οργάνωση του σχολείου. Ενότητα IV - Εφαρμογή, παρακολούθηση και ανάπτυξη. - Εκπαιδευτική Διεύθυνση, σχέσεις, εσωτερική/εξωτερική λήψη αποφάσεων. Ενότητα V-Test, αξιολόγηση, επανασχεδιασμός. - Η μέτρηση στην εκπαίδευση και η σχέση ποιότητας/ποσότητας. - Τα μέσα της αξιολόγησης της συλλογής δεδομένων, συλλογή και επεξεργασία, συλλογή και διαχρονική αξιολόγηση των δεδομένων. - Ανάλυση και αυτό-ανάλυση και των διαδικασιών εκπαίδευσης. - Παρακολούθηση και αξιολόγηση και εσωτερική/εξωτερική. 2 / 6

3 - Αξιολόγηση και μετά-αξιολόγηση, λήψης αποφάσεων και μετά αποφάσεις. Ενότητα VI Κανονες, και οικονομική αυτονομία στο πλαίσιο του συστήματος. - Ο ρόλος του διευθυντή μεσα στο πλαισιο του συστήματος. Α2 - Σεμινάρια και έρευνα: - Σχολική Διεύθυνση, Πολιτισμός και Παγκοσμιοποίηση. - Αυτονομία, αναβάθμιση και πρόσβαση σε πόρους. Α3 - Stage-tirocinio- Πρακτική Δοκιμή Σκοπός της Πρακτικής Δοκιμής: Σχολεία-Ιδρύματα. Η κριτική ανάλυση και η σύγκριση ορισμένων έγγραφων για το εμβληματικό κτίσιμο της σχολικής αυτονομίας είναι αποτέλεσμα πολύπλοκων και πολυετών διαδικασιών λήψης αποφάσεων και πραγματοποιείται με διάφορους φορείς. Αναλυτικά - Επίπεδο εκπαίδευσης (POF). - Κανονισμός του Ινστιτούτου. - Ετήσιο πρόγραμμα (προϋπολογισμός). - Διαπραγματεύσεις στο επίπεδο του σχολείου και εκπαιδευτικού ιδρύματος. Συνθετικά 3 / 6

4 Α - Κατάσταση των μαθητών (στα σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης). - Ανάπτυξη των πρωτοβουλιών κατάρτισης. - Ετήσιο πρόγραμμα δραστηριοτήτων που εγκρίθηκε από το Συμβούλιο των Δασκαλών-Καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης). - Ανάπτυξη των πρωτοβουλιών κατάρτισης. - Ετήσιο πρόγραμμα δραστηριοτήτων που εγκρίθηκε από το Συμβούλιο των Δασκαλών-Καθηγητών. - Σχέδιο DSGA υπηρεσιών. Β - Ανάλυση ορισμένων στοιχείων που χαρακτηρίζουν την οργάνωση του αυτόνομου σχολείου. - Κατάσταση παρατήρησης ή / και δράση όλων των παραγόντων στο σχολείο: εκπαιδευτικοί, μαθητές, γονείς, προσωπικό διευθυντής. - «Μελέτη της περίπτωσης»με προσομοίωση, που παρουσιάζεται από τον διευθυντή ή τους κηδεμόνες, λαμβάνοντας υπόψη μια παρόμοια «περίπτωση» που ήδη λυθεί. Η «μελέτη της περίπτωσης», εκτός από την περιγραφή του πλαισίου, θα βοηθήσει στην διαδικασία λήψης αποφάσεων και την ανάδειξη κρίσιμων αποτελεσμάτων, τονίζοντας τη συμπεριφορά των διαφόρων εμπλεκόμενων παραγόντων. Συμπληρωματικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες "Δεξιότητες του προϋπολογισμού". Δραστηριότητες εκμάθησης, ασκήσεις και συζήτηση σε απευθείας σύνδεση, σχετικά με το πώς θα υλοποιηθεί στην πλατφόρμα του master. 4 / 6

5 Διαδικασίες, έλεγχος και φόρμα για να παίξει η πλατφόρμα του master. Πραγματοποιείται με ευέλικτη μέθοδο διδασκαλίας και περιλαμβάνει - διάφορες παρακολουθήσεις μαθήματα σεμινάρια, - διάφορες διδακτικές ενότητες, - stage (πρακτική), - και μια τελική παρουσίαση (διατριβή). Δήλωση συμμετοχής Για την προεγγραφή στο Πανεπιστήμιο (αφορά κλειστό αριθμό ατόμων και τηρείται σειρά προτεραιότητας) απαιτούνται: - Συμπλήρωση αίτησης-δήλωσης. Ο σπουδαστής δηλώνει συμμετοχή στο αναφερόμενο τμήμα για ολόκληρη τη διάρκεια του μεταπτυχιακού, όπως ορίζεται παραπάνω. Απαιτήσεις του Master Οι εγγραφέντες πρέπει να αποδίδουν σε προκαθορισμένες ημερομηνίες τις ανατιθέμενες εργασίες και να συμμετέχουν στις συναντήσεις με φυσική παρουσία που προβλέπονται από το Master. Αναγνώριση Το συγκεκριμένο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα-MASTER είναι αναγνωρισμένο από το 5 / 6

6 ΔΟΑΤΑΠ και δίνει στον κάτοχό του το ανταγωνιστικό πλεονέκτημα των αναγνωρισμένων σπουδών σε ένα σύγχρονο κρατικό Πανεπιστήμιο με το διεθνές κύρος του ROMA TRE. 6 / 6

Σχετικά έγγραφα

METAΠΤΥΧΙΑΚΕΣ ΣΠΟΥ ΕΣ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΜΕΝΟ MASTER ΕΠΙΠΕ ΟΥ II ΗΜΟΣΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ROMA TRE ΡΩΜΗ ΙΤΑΛΙΑΣ

METAΠΤΥΧΙΑΚΕΣ ΣΠΟΥ ΕΣ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΜΕΝΟ MASTER ΕΠΙΠΕ ΟΥ II ΗΜΟΣΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ROMA TRE ΡΩΜΗ ΙΤΑΛΙΑΣ MASTER ΕΠΙΠΕ ΟΥ II Αναγνωρισµένος τίτλος από την σχολή των επιστήµων της Αγωγής µε ειδίκευση: Leadership