Επικαιροποιημένη Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης

Transcript

1 1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Α.ΔΙ.Π. ΑΡΧΗ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ HELLENIC REPUBLIC H.Q.A.A. HELLENIC QUALITY ASSURANCE AGENCY FOR HIGHER EDUCATION Επικαιροποιημένη Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ (ΑΤΕΙΘ) ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Ακαδημαϊκό έτος Τόπος : ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Ημερομηνία : 21/9/2016

2 2 Περιεχόμενα ΠΡΟΛΟΓΟΣ... ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. Η διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης Περιγραφή και ανάλυση της διαδικασίας εσωτερικής αξιολόγησης στο Τμήμα Ποια ήταν η σύνθεση της ΟΜΕΑ Με ποιους και πώς συνεργάσθηκε η ΟΜΕΑ για τη διαμόρφωση της έκθεσης; Ποιες πηγές και διαδικασίες χρησιμοποιήθηκαν για την άντληση πληροφοριών; Πώς και σε ποια έκταση συζητήθηκε η έκθεση στο εσωτερικό του Τμήματος; Ανάλυση των θετικών στοιχείων και των δυσκολιών που παρουσιάσθηκαν κατά τη διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης Προτάσεις για τη βελτίωση της διαδικασίας.... ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2. Παρουσίαση του Τμήματος Γεωγραφική θέση του Τμήματος Ιστορικό της εξέλιξης του Τμήματος Στελέχωση του Τμήματος σε διδακτικό, διοικητικό και εργαστηριακό προσωπικό, κατά την τελευταία πενταετία (ποσοτικά στοιχεία) Αριθμός και κατανομή των φοιτητών ανά επίπεδο σπουδών (προπτυχιακοί, μεταπτυχιακοί, διδακτορικοί) κατά την τελευταία πενταετία Σκοπός και στόχοι του Τμήματος Ποιοι είναι οι στόχοι και οι σκοποί του Τμήματος σύμφωνα με το ΦΕΚ ίδρυσής του; Πώς αντιλαμβάνεται η ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος τους στόχους και τους σκοπούς του Τμήματος; Υπάρχει απόκλιση των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του Τμήματος από εκείνους που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Επιτυγχάνονται οι στόχοι που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Αν όχι, ποιοι παράγοντες δρουν αποτρεπτικά ή ανασταλτικά στην προσπάθεια αυτή; θεωρείτε ότι συντρέχει λόγος αναθεώρησης των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του Τμήματος; 2.4 Διοίκηση του Τμήματος Ποιες επιτροπές είναι θεσμοθετημένες και λειτουργούν στο Τμήμα; Ποιοι εσωτερικοί κανονισμοί υπάρχουν στο Τμήμα; Διάρθρωση του Τμήματος σε Τομείς. Ανταποκρίνεται η διάρθρωση αυτή στη σημερινή αντίληψη του Τμήματος για την αποστολή του;... ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3. Προγράμματα Σπουδών Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών Βαθμός ανταπόκρισης του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών στους στόχους του Τμήματος και τις απαιτήσεις της κοινωνίας...

3 Δομή, συνεκτικότητα και λειτουργικότητα του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών... ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΥΠΟΔΟΜΗΣ Το εξεταστικό σύστημα Διεθνής Διάσταση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών Πρακτική Άσκηση των Φοιτητριών/Φοιτητών Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Πρόγραμμα Διδακτορικών Σπουδών... ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4. Διδακτικό έργο Αποτελεσματικότητα του διδακτικού έργου Υπάρχει διαδικασία αξιολόγησης των διδασκόντων από τους φοιτητές; Πώς εφαρμόζεται; Πώς αξιοποιούνται τα αποτελέσματα της αξιολόγησης των διδασκόντων από τους φοιτητές; Ποιος είναι ο μέσος εβδομαδιαίος φόρτος διδακτικού έργου των μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος; Πόσα από τα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος διδάσκουν στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών; Υπάρχουν θεσμοθετημένες από το Τμήμα υποτροφίες/βραβεία διδασκαλίας; Συνεισφέρουν στο διδακτικό έργο οι μεταπτυχιακοί φοιτητές και υποψήφιοι διδάκτορες του Τμήματος και σε τι ποσοστό; Ποιότητα και αποτελεσματικότητα της διδακτικής διαδικασίας Ποιες συγκεκριμένες διδακτικές μέθοδοι χρησιμοποιούνται; Υπάρχει διαδικασία επικαιροποίησης του περιεχομένου των μαθημάτων και των διδακτικών μεθόδων; Ποιο είναι το ποσοστό των φοιτητών που συμμετέχουν στις εξετάσεις; Ποια είναι τα ποσοστά επιτυχίας των φοιτητών στις εξετάσεις; Ποιος είναι ο μέσος βαθμός πτυχίου; Ποια είναι η μέση διάρκεια σπουδών για τη λήψη πτυχίου; Οργάνωση και εφαρμογή του διδακτικού έργου Πώς γνωστοποιείται στους φοιτητές η ύλη των μαθημάτων στην αρχή του εξαμήνου; Περιγράφονται οι μαθησιακοί στόχοι των μαθημάτων και τα προσδοκώμενα αποτελέσματα; Υπάρχει διαδικασία μέτρησης της επίτευξης των μαθησιακών στόχων των μαθημάτων; Σε ποιο βαθμό τηρείται το ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων; Είναι ορθολογική η οργάνωση και δομή του ωρολογίου προγράμματος μαθημάτων; Πόσα (και ποια) από τα βασικά εισαγωγικά Μαθήματα διδάσκονται από μέλη ΕΠ των δύο ανώτερων βαθμίδων; Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος διδάσκουν μαθήματα που δεν εμπίπτουν στο στενό ή ευρύτερο γνωστικό τους πεδίο;...

4 4 4.4 Εκπαιδευτικά βοηθήματα Είδη και αριθμός βοηθημάτων (π.χ. βιβλία, σημειώσεις, υλικό σε ιστοσελίδες κλπ.) που διανέμονται στους φοιτητές Υπάρχει διαδικασία επικαιροποίησης των βοηθημάτων; Πώς εφαρμόζεται; Πώς και πότε συγκεκριμένα διατίθενται τα βοηθήματα; Ποιο ποσοστό της διδασκόμενης ύλης καλύπτεται από τα βοηθήματα; Παρέχεται βιβλιογραφική υποστήριξη πέραν των διανεμόμενων συγγραμμάτων; Μέσα και υποδομές Αίθουσες διδασκαλίας Εκπαιδευτικά εργαστήρια Είναι διαθέσιμα τα εκπαιδευτικά εργαστήρια για χρήση εκτός προγραμματισμένων ωρών; Επάρκεια και ποιότητα των χώρων και του εξοπλισμού των κλινικών Σπουδαστήρια Προσωπικό Διοικητικής/Τεχνικής/Ερευνητικής Υποστήριξης Βαθμός αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην παρουσίαση των μαθημάτων; Πώς; Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στη διδασκαλία; Πώς; Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην εργαστηριακή εκπαίδευση; Πώς; Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην αξιολόγηση των φοιτητών; Πώς; Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην επικοινωνία των φοιτητών με το διδάσκοντα; Πώς; Ποιο το ύψος των επενδύσεων του Τμήματος σε ΤΠΕ κατά την τελευταία πενταετία; Αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων και η μεταξύ τους συνεργασία Αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων στα μαθήματα Αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων στα εργαστήρια Έχουν οι διδάσκοντες ανακοινωμένες ώρες γραφείου για συνεργασία με τους φοιτητές; Τις τηρούν; Αξιοποιούνται από τους φοιτητές; Σύνδεση της διδασκαλίας με την έρευνα Πώς μεθοδεύεται η εκπαίδευση των φοιτητών στην ερευνητική διαδικασία (π.χ. αναζήτηση και χρήση βιβλιογραφίας) Παρέχεται στους φοιτητές δυνατότητα συμμετοχής σε ερευνητικά έργα; Συνεργασίες με εκπαιδευτικά κέντρα του εσωτερικού και του εξωτερικού και με το κοινωνικό σύνολο Με ποια εκπαιδευτικά κέντρα του εσωτερικού συνεργάζεται το Τμήμα και πώς; Με ποια εκπαιδευτικά κέντρα του εξωτερικού συνεργάζεται το Τμήμα και πώς; Αναπτύσσονται συγκεκριμένες εκπαιδευτικές συνεργασίες με τοπικούς, περιφερειακούς ή εθνικούς κοινωνικούς φορείς; Κινητικότητα του διδακτικού προσωπικού και των φοιτητών...

5 Υπάρχει στρατηγικός σχεδιασμός του Τμήματος σχετικά με την κινητικότητα των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας; Πόσες και ποιες συμφωνίες έχουν συναφθεί για την ενίσχυση της κινητικότητας του διδακτικού προσωπικού ή/και των φοιτητών; Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος μετακινήθηκαν προς άλλα Ιδρύματα στο πλαίσιο ακαδημαϊκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία; Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού άλλων Ιδρυμάτων μετακινήθηκαν προς το Τμήμα στο πλαίσιο ακαδημαϊκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία; Πόσοι φοιτητές του Τμήματος μετακινήθηκαν προς άλλα Ιδρύματα στο πλαίσιο ακαδημαïκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία; Πόσοι φοιτητές άλλων Ιδρυμάτων μετακινήθηκαν προς το Τμήμα στο πλαίσιο ακαδημαϊκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία; Υπάρχουν διαδικασίες αναγνώρισης του εκπαιδευτικού έργου που πραγματοποιήθηκε σε άλλο Ίδρυμα; Πόσο ικανοποιητική είναι η λειτουργία και η στελέχωση του κεντρικού Γραφείου Διεθνών / Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων και των συνδέσμων τους; Τι ενέργειες για την προβολή και ενημέρωση της ακαδημαϊκής κοινότητας για τα προγράμματα κινητικότητας αναλαμβάνει το Τμήμα; Οργανώνονται εκδηλώσεις για τους εισερχόμενους φοιτητές από άλλα Ιδρύματα; Πώς υποστηρίζονται οι εισερχόμενοι φοιτητές; Πόσα μαθήματα διδάσκονται σε ξένη γλώσσα για εισερχόμενους αλλοδαπούς φοιτητές; Υπάρχει πρόσθετη (από το Τμήμα ή/και το Ίδρυμα) οικονομική ενίσχυση των φοιτητών και των μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού που λαμβάνουν μέρος στα προγράμματα κινητικότητας; Πώς προωθείται στο Τμήμα η ιδέα της κινητικότητας φοιτητών και μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού και της Ευρωπαϊκής διάστασης γενικότερα; Πώς ελέγχεται η ποιότητα (και όχι μόνον η ποσότητα) της κινητικότητας του ακαδημαϊκού προσωπικού;... ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Ερευνητικό έργο Προαγωγή της έρευνας στο πλαίσιο του Τμήματος Υπάρχει συγκεκριμένη ερευνητική πολιτική του Τμήματος; Ποια είναι; Πώς παρακολουθείται η υλοποίηση της ερευνητικής πολιτικής του Τμήματος; Πώς δημοσιοποιείται ο απολογισμός υλοποίησης της ερευνητικής πολιτικής του Τμήματος; Παρέχονται κίνητρα για τη διεξαγωγή έρευνας στα μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας; Ποια είναι αυτά; Πώς ενημερώνεται το ακαδημαϊκό προσωπικό για δυνατότητες χρηματοδότησης της έρευνας; Πώς υποστηρίζεται η ερευνητική διαδικασία;...

6 Υπάρχουν θεσμοθετημένες από το Τμήμα υποτροφίες έρευνας; Πώς διαχέονται τα ερευνητικά αποτελέσματα στο εσωτερικό του Τμήματος; Πώς διαχέονται τα ερευνητικά αποτελέσματα εκτός Τμήματος, στην ελληνική και διεθνή ακαδημαϊκή και επιστημονική κοινότητα; Πώς διαχέονται τα ερευνητικά αποτελέσματα στο τοπικό και εθνικό κοινωνικό περιβάλλον; Ερευνητικά προγράμματα και έργα που εκτελούνται στο Τμήμα Ποια ερευνητικά προγράμματα και δραστηριότητες υλοποιήθηκαν ή βρίσκονται σε εξέλιξη κατά την τελευταία πενταετία; Ποιο ποσοστό μελών ΔΕΠ/ΕΠ αναλαμβάνει ερευνητικές πρωτοβουλίες; Συμμετέχουν εξωτερικοί συνεργάτες ή/και μεταδιδακτορικοί ερευνητές στα ερευνητικά προγράμματα; Διαθέσιμες ερευνητικές υποδομές Αριθμός και χωρητικότητα ερευνητικών εργαστηρίων Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα των χώρων των ερευνητικών εργαστηρίων Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα του εργαστηριακού εξοπλισμού Καλύπτουν οι διαθέσιμες υποδομές τις ανάγκες της ερευνητικής διαδικασίας; Ποια ερευνητικά αντικείμενα δεν καλύπτονται από τις διαθέσιμες υποδομές; Πόσο εντατική χρήση γίνεται των ερευνητικών υποδομών; Πόσο συχνά ανανεώνονται οι ερευνητικές υποδομές; Ποια είναι η ηλικία του υπάρχοντος εξοπλισμού και η λειτουργική του κατάσταση και ποιες οι τυχόν ανάγκες ανανέωσης/επικαιροποίησης; Πώς χρηματοδοτείται η προμήθεια, συντήρηση και ανανέωση των ερευνητικών υποδομών; Επιστημονικές δημοσιεύσεις των μελών του διδακτικού προσωπικού του Τμήματος κατά την τελευταία πενταετία Αναγνώριση της έρευνας που γίνεται στο Τμήμα από τρίτους Ερευνητικές συνεργασίες του Τμήματος Υπάρχουν ερευνητικές συνεργασίες και ποιες Διακρίσεις και βραβεία ερευνητικού έργου που έχουν απονεμηθεί σε μέλη του Τμήματος Πώς κρίνετε τον βαθμό συμμετοχής των φοιτητών/σπουδαστών στην έρευνα Πόσοι προπτυχιακοί φοιτητές συμμετέχουν σε ερευνητικές δραστηριότητες του Τμήματος; Πόσοι μεταπτυχιακοί και πόσοι υποψήφιοι διδάκτορες;... ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6. Σχέσεις με κοινωνικούς/πολιτιστικούς/παραγωγικούς (ΚΠΠ) φορείς Συνεργασίες του Τμήματος με ΚΠΠ φορείς Ποια έργα συνεργασίας με ΚΠΠ φορείς εκτελούνται ή εκτελέσθηκαν στο Τμήμα κατά την τελευταία πενταετία ; Πόσα μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος συμμετείχαν σ αυτά; Πόσοι προπτυχιακοί, μεταπτυχιακοί και διδακτορικοί φοιτητές του Τμήματος συμμετείχαν σε αυτά;...

7 Πως αναγνωρίζεται και προβάλλεται η επιστημονική συνεργασία του Τμήματος με ΚΠΠ φορείς; Δυναμική του Τμήματος για ανάπτυξη συνεργασιών με ΚΠΠ φορείς Υπάρχουν μηχανισμοί και διαδικασίες για την ανάπτυξη συνεργασιών. Πόσο αποτελεσματικοί είναι κατά την κρίση σας Πως αντιμετωπίζουν τα μέλη ΔΕΠ /ΕΠ του Τμήματος την ανάπτυξη τέτοιων συνεργασιών; Πως αντιμετωπίζουν οι ΚΠΠ φορείς την ανάπτυξη τέτοιων συνεργασιών; Διαθέτει το Τμήμα πιστοποιημένα εργαστήρια για παροχή υπηρεσιών; Δραστηριότητες του Τμήματος προς την κατεύθυνση της ανάπτυξης και ενίσχυσης συνεργασιών με ΚΠΠ φορείς Ανακοινώνονται τα αποτελέσματα των έργων συνεργασίας σε ειδικά περιοδικά ή στον τύπο; Οργανώνει ή συμμετέχει το Τμήμα σε εκδηλώσεις με σκοπό την ενημέρωση ΚΠΠ φορέων σχετικά με τους σκοπούς, το αντικείμενο και το παραγόμενο έργο του Τμήματος; Υπάρχει επαφή και συνεργασία με αποφοίτους του Τμήματος που είναι στελέχη ΚΠΠ φορέων; Βαθμός σύνδεσης της συνεργασίας με ΚΠΠ φορείς με την εκπαιδευτική διαδικασία Εντάσσονται οι εκπαιδευτικές επισκέψεις των φοιτητών σε ΚΠΠ χώρους στην εκπαιδευτική διαδικασία; Οργανώνονται ομιλίες/διαλέξεις στελεχών ΚΠΠ φορέων; Απασχολούνται στελέχη ΚΠΠ φορέων ως διδάσκοντες; Συμβολή του Τμήματος στην τοπική, περιφερειακή και εθνική ανάπτυξη Πόσο σταθερές και βιώσιμες είναι οι υπάρχουσες συνεργασίες; Συνάπτονται προγραμματικές συμφωνίες συνεργασίας μεταξύ του Τμήματος και ΚΠΠ φορέων; Εκπροσωπείται το Τμήμα σε τοπικούς και περιφερειακούς οργανισμούς και αναπτυξιακά όργανα; Συμμετέχει το τμήμα στην εκπόνηση τοπικών/περιφερειακών σχεδίων ανάπτυξης; Υπάρχει διάδραση ή συνεργασία του Τμήματος με το περιβάλλον του, και ιδίως με αντίστοιχα Τμήματα άλλων ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης; Αναπτύσσει το Τμήμα και διατηρεί σχέσεις με την τοπική και περιφερειακή κοινωνία, καθώς και με την τοπική, περιφερειακή ή και εθνική οικονομική υποδομή;... ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7. Στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης Στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης Υπάρχει διαδικασία διαμόρφωσης συγκεκριμένου βραχυ-μεσοπρόθεσμου (λ.χ. 5 ετούς) σχεδίου ανάπτυξης; Πόσο αποτελεσματική κρίνετε ότι είναι η διαδικασία αυτή;...

8 8 7.4 Ποια είναι η συμμετοχή της ακαδημαϊκής κοινότητας στη διαμόρφωση και παρακολούθηση της υλοποίησης και στη δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων των αναπτυξιακών του στρατηγικών; Συγκεντρώνει και αξιοποιεί το Τμήμα τα απαιτούμενα για τον αποτελεσματικό σχεδιασμό της ακαδημαϊκής ανάπτυξής του στοιχεία και δείκτες; Τι προσπάθειες κάνει το Τμήμα προκειμένου να προσελκύσει μέλη ακαδημαϊκού προσωπικού υψηλού επιπέδου; Πώς συνδέεται ο προγραμματισμός προσλήψεων και εξελίξεων μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού με το σχέδιο ακαδημαϊκής ανάπτυξης του Τμήματος; Πόσους φοιτητές ζητάει τεκμηριωμένα το Τμήμα ανά έτος; Τι προσπάθειες κάνει το Τμήμα προκειμένου να προσελκύσει φοιτητές υψηλού επιπέδου; ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8. Διοικητικές υπηρεσίες και υποδομές Αποτελεσματικότητα των διοικητικών και τεχνικών υπηρεσιών Πώς είναι στελεχωμένη και οργανωμένη η Γραμματεία του Τμήματος και των Τομέων; Πόσο αποτελεσματικές θεωρείτε πως είναι οι παρεχόμενες υπηρεσίες και το ωράριο λειτουργίας της Γραμματείας του Τμήματος και των Τομέων για την εξυπηρέτηση των αναγκών του διδακτικού προσωπικού και των φοιτητών; Πόσο αποτελεσματική είναι η συνεργασία των διοικητικών υπηρεσιών του Τμήματος με εκείνες της κεντρικής διοίκησης του Ιδρύματος; Πόσο ικανοποιητική για τις ανάγκες του Τμήματος είναι (α) η οργάνωση και το ωράριο λειτουργίας της Βιβλιοθήκης;... (β) των Υπηρεσιών Πληροφόρησης; Πώς είναι στελεχωμένα και πώς οργανώνονται τα Εργαστήρια ή/και τα Σπουδαστήρια του Τμήματος; Πόσο αποτελεσματική θεωρείτε πως είναι η λειτουργία τους; Πώς υποστηρίζονται οι υποδομές και υπηρεσίες πληροφορικής και τηλεπικοινωνιών του Τμήματος; Πόσο αποτελεσματικές είναι; Πώς κρίνετε τις υπηρεσίες φοιτητικής μέριμνας; Πώς εφαρμόζεται ο θεσμός του Σύμβουλου Καθηγητή; Πόσο αποτελεσματικά υποστηρίζεται η πρόσβαση των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας στη χρήση Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών; Υπάρχει υπηρεσία υποστήριξης των εργαζόμενων φοιτητών; Πόσο αποτελεσματική είναι η λειτουργία της; Υπάρχει υπηρεσία υποστήριξης των περισσότερο αδύναμων φοιτητών και κείνων που δεν ολοκληρώνουν εμπρόθεσμα τις σπουδές τους; Πόσο αποτελεσματική είναι η λειτουργία της; Παρέχονται υποτροφίες στους άριστους φοιτητές ή σε ειδικές κατηγορίες φοιτητών (πέραν των υποτροφιών του ΙΚΥ);...

9 Υπάρχει συγκεκριμένη πολιτική του Τμήματος για την ομαλή ένταξη των νεοεισερχόμενων στο Τμήμα φοιτητών; Πόσο αποτελεσματική είναι; Πώς συμμετέχουν οι φοιτητές στη ζωή του Τμήματος και του Ιδρύματος γενικότερα; Πώς υποστηρίζονται ειδικά οι αλλοδαποί φοιτητές που μετακινούνται προς το Τμήμα; Πώς κρίνετε τις υποδομές πάσης φύσεως που χρησιμοποιεί το Τμήμα; Επάρκεια και ποιότητα των τεκμηρίων της βιβλιοθήκης Επάρκεια και ποιότητα κοινόχρηστου τεχνικού εξοπλισμού Επάρκεια και ποιότητα χώρων και εξοπλισμού σπουδαστηρίων Επάρκεια και ποιότητα γραφείων διδασκόντων Επάρκεια και ποιότητα χώρων Γραμματείας Τμήματος και Τομέων Επάρκεια και ποιότητα χώρων συνεδριάσεων Επάρκεια και ποιότητα άλλων χώρων (διδασκαλεία, πειραματικά σχολεία, μουσεία, αρχεία, αγροκτήματα, εκθεσιακοί χώροι κλπ) Επάρκεια και ποιότητα υποδομών ΑΜΕΑ Πώς εξασφαλίζεται η πρόσβαση των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας σε υποδομές και εξοπλισμό του Ιδρύματος; Πώς κρίνετε τον βαθμό αξιοποίησης νέων τεχνολογιών από τις διάφορες υπηρεσίες του Τμήματος (πλην εκπαιδευτικού και ερευνητικού έργου); Ποιες από τις λειτουργίες του Τμήματος υποστηρίζονται από ΤΠΕ; Πόσο συχνά ανανεώνεται ο ιστότοπος του Τμήματος στο διαδίκτυο; Πώς κρίνετε τον βαθμό διαφάνειας και την αποτελεσματικότητα στη χρήση υποδομών και εξοπλισμού; Γίνεται ορθολογική χρήση των διαθέσιμων υποδομών του Τμήματος; Πώς διασφαλίζεται; Γίνεται ορθολογική χρήση του διαθέσιμου εξοπλισμού του Τμήματος; Πώς διασφαλίζεται; Διαφάνεια και αποτελεσματικότητα στη διαχείριση οικονομικών πόρων; Προβλέπεται διαδικασία σύνταξης και εκτέλεσης προϋπολογισμού του Τμήματος; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζεται; Προβλέπεται διαδικασία κατανομής πόρων; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζεται; Προβλέπεται διαδικασία απολογισμού; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζεται;... ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9. Συμπεράσματα Ποια, κατά τη γνώμη σας, είναι τα κυριότερα θετικά και αρνητικά σημεία του Τμήματος, όπως αυτά προκύπτουν μέσα από την Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης ; Διακρίνετε ευκαιρίες αξιοποίησης των θετικών σημείων και ενδεχόμενους κινδύνους από τα αρνητικά σημεία;... ΚΕΦΑΛΑΙΟ 10. Σχέδια βελτίωσης... 93

10 Βραχυπρόθεσμο σχέδιο δράσης από το Τμήμα για τη άρση των αρνητικών και την ενίσχυση των θετικών σημείων Μεσοπρόθεσμο σχέδιο δράσης από το Τμήμα για την άρση των αρνητικών και την ενίσχυση των θετικών σημείων Μακροπρόθεσμο σχέδιο δράσης από το Τμήμα για την άρση των αρνητικών και την ενίσχυση των θετικών σημείων... ΚΕΦΑΛΑΙΟ 11. Πίνακες Επιστημονικές δημοσιεύσεις μελών ΕΠ κατά την πενταετία Επιστημονικές δημοσιεύσεις επιστημονικών/εργαστηριακών συνεργατών κατά την πενταετία Ερωτηματολόγια / Απογραφικά Δελτία Διαδικασία συμπλήρωσης του ερωτηματολογίου από τους φοιτητές Συμμετοχή Φοιτητών στη συμπλήρωση των Ερωτηματολογίων Συνολική ανάλυση των Ερωτηματολογίων των Φοιτητών Κανονισμός Σπουδών ΤΕΙ Θεσσαλονίκης Υπάρχοντες και Αιτούμενοι Χώροι Πρόγραμμα Σπουδών του Τμήματος Νοσηλευτικής του ΑΤΕΙΘ Προεδρικό Διάταγμα (ΦΕΚ) Ίδρυσης του Τμήματος... Στελέχωση τμήματος νοσηλευτικής (μέλη ΕΠ) Π Συνολικός αριθμός νεοεισερχομένων φοιτητών Π Προσφερόμενες από το Τμήμα Θέσεις ΠΜΣ Π Κατανομή βαθμολογίας Π Αριθμός πτυχιούχων ανά έτη σπουδών Π Ανάθεση μαθημάτων Π.Π.Σ. Π Συμμετοχή εκπαιδευτικών και φοιτητών σε ευρωπαϊκά προγράμματα Π Ερευνητική δραστηριότητα τμήματος Π Συνολικός αριθμός δημοσιεύσεων ΕΠ (μόνιμο & έκτακτο) Π και Π Αναγνώριση ερευνητικού έργου (μόνιμο & έκτακτο ΕΠ) Π Πίνακας διδακτικών συγγραμμάτων (ΕΥΔΟΞΟΣ) για το ακαδημαϊκό έτος Π Κριτήρια επιλογής φοιτητών για ένταξη στο πρόγραμμα Π.Α. ΕΣΠΑ.. 275

11 11 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Το παρόν πόνημα αποτελεί την Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Τμήματος Νοσηλευτικής του ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης για το ακαδημαϊκό έτος Η επικαιροποιημένη παρούσα έκθεση στηρίχτηκε στα στοιχεία που συλλέχθηκαν από τις δραστηριότητες του τμήματος, από την ηλεκτρονική αξιολόγηση των φοιτητών και τα απογραφικά δελτία που συμπληρώθηκαν από τους διδάσκοντες. Σύμφωνα με την ΑΔΙΠ: «Η Εσωτερική Αξιολόγηση είναι ουσιαστικά μια διαδικασία αυτόαξιολόγησης, που σηματοδοτεί την ίδια την ταυτότητα του Τμήματος, καθώς αποτυπώνει και αναδεικνύει όλα τα χαρακτηριστικά της λειτουργίας του, θετικά και αρνητικά, και καταγράφει τις φιλοδοξίες του». Σκοπός της Εσωτερικής Αξιολόγησης δεν ήταν η απλή συλλογή δεδομένων και η καταγραφή κάποιων αποτελεσμάτων, αλλά η διαμόρφωση της κριτικής άποψης του Τμήματος για την ποιότητα του επιτελούμενου έργου του, διδακτικού, ερευνητικού, διοικητικού, με βάση αντικειμενικά κριτήρια και δείκτες κοινής συναίνεσης και γενικής αποδοχής, σύμφωνα με τον νόμο Διασφάλισης Ποιότητας και τις οδηγίες της ΑΔΙΠ. Η διαδικασία της τρέχουσας επίσημης Εσωτερικής Αξιολόγησης του Τμήματος κινήθηκε ομαλά. Οι τομείς, η Γενική Συνέλευση και το Συμβούλιο του Τμήματος συζήτησαν το θέμα σε αρκετές από τις συνεδριάσεις τους, διευκρινίστηκαν τυχόν επιφυλάξεις και προβληματισμοί, και η διαδικασία ξεκίνησε. Οι φοιτητές/τριες του Τμήματος δεν είχαν σοβαρές διαφωνίες και χαιρέτησαν με ενθουσιασμό την προοπτική της εξωτερικής αξιολόγησης. Η διαδικασία Εσωτερικής Αξιολόγησης βοηθά το Τμήμα να σχηματίσει μία ξεκάθαρη εικόνα για το επίπεδο των σπουδών που προσφέρει στους φοιτητές του, για την πορεία του στον ακαδημαϊκό χώρο, αλλά και στο ευρύτερο κοινωνικό σύνολο. Πιστεύουμε ότι η παρούσα Εσωτερική Αξιολόγηση με την επικαιροποιημένη προσθήκη στοιχείων έδωσε στο Τμήμα το έναυσμα να αναθεωρήσει τις κατευθυντήριες γραμμές της πορείας του, να θέσει αμεσότερους στόχους για την περαιτέρω ανάπτυξή του, και να επαναπροσδιορίσει τον ρόλο του στο ευρύτερο πεδίο της Νοσηλευτικής Επιστήμης. Και αυτό επιτεύχθηκε μέσα από την αξιολογηση του Προγράμματος Σπουδών του Τμήματος, την ηλεκτρονική παρουσίαση του τμήματος μέσα από τον διαδικτυακό τόπο που δημιούργησε ( και αναβάθμισε, καθώς και την ανάληψη πρωτοβουλιών για συνεργασίες με πανεπιστήμια του εξωτερικού μέσω προγραμμάτων(π.χ. Erasmus, IP κ.λπ.), αλλά και για έρευνα (π.χ. Αρχιμήδης ΙΙΙ) και με δράσεις που ανοιγουν το τμήμα προς την κοινωνία και αυξάνουν την εξωστρέφεια του τμήματος. Το Τμήμα θα συνεχίσει την προσπάθεια αυτή με την ελπίδα να δοθούν κάποιες λύσεις στα χρόνια προβλήματα που το ταλανίζουν και εμποδίζουν την εξέλιξή του, προσδοκώντας ότι τόσο η Διοίκηση του Ιδρύματος όσο και η Πολιτεία θα αφουγκραστούν τις αγωνίες του και θα φροντίσουν να βελτιώσουν το πλαίσιο μέσα στο οποίο καλείται να λειτουργήσει. Τούτο και επειδή η Νοσηλευτική επιστήμη εξελίσσεται ραγδαία: σε αυτό συντελούν οι νέες τεχνολογίες, οι νευροεπιστήμες και η ανάπτυξη της βιοτεχνολογικής έρευνας. Αυτή η εξέλιξη έχει ως αποτέλεσμα την παραγωγή νέων γνώσεων γύρω από την υγεία και την ασθένεια, την τροποποίηση των κλινικών μεθόδων και την ενσωμάτωση των ερευνητικών δεδομένων στην καθημερινή κλινική πράξη. Ευχαριστούμε θερμά όσους συμμετείχαν στη διαδικασία αξιολόγησης του Τμήματος και συνέβαλαν στην ολοκλήρωσή της, άμεσα ή έμμεσα.

12 12 Η ΟΜΕΑ του Τμήματος Νοσηλευτικής του ΑΤΕΙΘ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. Η διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης 1.1 Περιγραφή και ανάλυση της διαδικασίας εσωτερικής αξιολόγησης στο Τμήμα Η ενότητα αυτή περιλαμβάνει μια σύντομη περιγραφή, ανάλυση και κριτική αξιολόγηση της διαδικασίας εσωτερικής αξιολόγησης στο τμήμα καθώς και ενδεχόμενες προτάσεις βελτίωσης Ποια ήταν η σύνθεση της ΟΜΕΑ Η εσωτερική αξιολόγηση αποφασίστηκε από τη Γενική Συνέλευση του Τμήματος Νοσηλευτικής. Σύμφωνα με την απόφαση της 1ης έκτακτης συνεδρίασης (Γ.Σ. 16/1/08), ως μέλη της ΟΜΕΑ ορίστηκαν τα παρακάτω μέλη ΕΠ α) Κουρκούτα Λαμπρινή, Καθηγήτρια β) Καζάκος Κυριάκος, Αναπληρωτής Καθηγητής γ) Δημητριάδου Αλεξάνδρα Αναπληρώτρια Καθηγήτρια δ) Μίνος Γεώργιος Αναπληρωτής Καθηγητής και ε) Γεωργιάδου Βικτώρια ως εκπρόσωπος φοιτητών Με ποιους και πώς συνεργάσθηκε η ΟΜΕΑ για τη διαμόρφωση της έκθεσης; Η ΟΜΕΑ συμμετείχε σε συναντήσεις, που γίνονταν: 1) για να ληφθούν αποφάσεις για τις διαδικασίες παράδοσης των kωδικών στους φοιτητές προκειμένου να προβούν στην ηλεκτρονική αξιολόγηση 2) κάθε φορά που έπρεπε να λυθεί ένα πρόβλημα που παρουσιαζόταν κατά τη διεξαγωγή της διαδικασίας της εσωτερικής αξιολόγησης 3) για τη σύνταξη της εσωτερικής έκθεσης αξιολόγησης Καθοριστικό βέβαια ρόλο στη διαμόρφωση αυτής της έκθεσης έπαιξαν και οι συζητήσεις μεταξύ Ε.Π και φοιτητών με τελικό αποδέκτη την ΟΜΕΑ. Η ΟΜΕΑ συνεργάστηκε με το προσωπικό της Γραμματείας του Τμήματος καθώς και με άλλα μέλη του τμήματος στους παρακάτω τομείς: 1. Πρόγραμμα προπτυχιακών σπουδών 2. Διδακτικό έργο 3. Ερευνητικό έργο 4. Σχέσεις με παραγωγικούς φορείς 5. Στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης 6. Σύνταξη πινάκων 7. Σύνοψη όλων των εισηγήσεων και συμπλήρωση της προηγούμενης έκθεσης Ποιες πηγές και διαδικασίες χρησιμοποιήθηκαν για την άντληση πληροφοριών; Οι πληροφορίες αντλήθηκαν από τους φοιτητές και από τους διδάσκοντες του Τμήματος. Ο διδάσκων κάθε μαθήματος παρέδιδε στους φοιτητές τους κωδικούς οι οποίοι εισέρχονταν στην σελίδα της ΜΟΔΙΠ και προέβαιναν στην ηλεκτρονική αξιολόγηση Στους διδάσκοντες, και στα μέλη ΕΠ και στους επιστημονικούς και εργαστηριακούς συνεργάτες του Τμήματος, ζήτηθηκε η συμπλήρωση ηλεκτρονικών ερωτηματολογίων. α) Το Ατομικό απογραφικό δελτίο για τα μέλη του εκπαιδευτικού προσωπικού β) Στη γενικότερη επιστημονική δραστηριότητα του Τμήματος.

13 Πώς και σε ποια έκταση συζητήθηκε η έκθεση στο εσωτερικό του Τμήματος; Η έκθεση της εσωτερικής αξιολόγησης του Τμήματος παρουσιάστηκε στη Γενική Συνέλευση του Τμήματος, συζητήθηκε εκτεταμένα σε μια σειρά Συνελεύσεων και εγκρίθηκε. Είχε ωστόσο προηγηθεί ενημέρωση των φοιτητών, τόσο στo πλαίσιo της διδασκαλίας των μαθημάτων από τους εκπαιδευτικούς όσο και από τα συνδικαλιστικά τους όργανα. 1.2 Ανάλυση των θετικών στοιχείων και των δυσκολιών που παρουσιάσθηκαν κατά τη διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης. Η τρέχουσα συνολική διαδικασία αξιολόγησης έδωσε τη δυνατότητα για πολύπλευρη και ολοκληρωμένη αξιολόγηση, που τα στοιχεία της θα χρησιμοποιηθούν τόσο για τη σύγκριση του Τμήματος με άλλα Τμήματα ΤΕΙ και Πανεπιστημίων της ημεδαπής και της αλλοδαπής, όσο και για τον προσδιορισμό πιθανών αδυναμιών που θα πρέπει να αντιμετωπιστούν στο μέλλον με το σχεδιασμό κατάλληλων στρατηγικών και μηχανισμών. Η θετική ανταπόκριση στην Αξιολόγηση του Τμήματος από το σύνολο των διδασκόντων (μονίμων και μη) αποτελεί ένα από τα θετικά στοιχεία της όλης διαδικασίας. Επίσης θετική ήταν και η διάθεση για συμμετοχή στη διαδικασία αξιολόγησης από την πλειοψηφία των φοιτητών που προσέρχονται στα μαθήματα. 1.3 Προτάσεις για τη βελτίωση της διαδικασίας. Ορισμένες προτάσεις για τη βελτίωση της διαδικασίας της Αξιολόγησης αποτελούν οι ακόλουθες: Α) στα επόμενα ακαδημαϊκά έτη να τεθεί ως στόχος η αύξηση της συμμετοχής των φοιτητών στην ηλεκτρονική αξιολόγηση. Να σχεδιασθούν δράσεις όπως ενημερωτικές ομιλίες και συζητήσεις τόσο με τους φοιτητές, όσο και με ολους τους συμμετέχοντες στη διαδικασία της αξιολόγησης, σχετικά με την αξία και τους στόχους αυτής, προκειμένου να διασφαλιστεί η ενεργός δέσμευση και συμμετοχή τους β) Η περαιτέρω βελτίωση και προσαρμογή των ηλεκτρονικών ερωτηματολογίων σύμφωνα με τις εκπαιδευτικές ανάγκες του Τμήματος και βάσει των υποδείξεων των φοιτητών και των διδασκόντων.

14 14 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2. Παρουσίαση του Τμήματος To Τμήμα Νοσηλευτικής είναι ένα από τα έξι τμήματα της Σχολής Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας (Σ.Ε.Υ.Π.) του ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης (ΑΤΕΙΘ). Λειτούργησε για πρώτη φορά το 1973 στο Κ.Α.Τ.Ε.Ε. Θεσσαλονίκης και με την ίδρυση του ΤΕΙ-Θ, Ν. 1404/83, εντάχθηκε στην τριτοβάθμια Τεχνολογική Εκπαίδευση, απορροφώντας την Ανώτερη Κρατική Σχολή Αδελφών Νοσοκόμων Θεσσαλονίκης που λειτουργούσε από το 1951 υπό την εποπτεία του Υπουργείου Υγείας και Πρόνοιας. Σήμερα, σύμφωνα με το Ν. 2916/2001 ΦΕΚ 114 όλα τα τμήματα των ΤΕΙ υπάγονται στην ανώτατη εκπαίδευση. Από το Τμήμα Νοσηλευτικής, από την ίδρυσή του στην προγενέστερη μορφή (ως τμήμα Νοσηλευτικής των ΚΑΤΕΕ) έως σήμερα έχει αποδώσει στην κοινωνία άριστα εκπαιδευμένους Νοσηλευτές. Το διάστημα που αφορά η παρούσα αξιολόγηση κατέστησαν πτυχιούχοι 249 φοιτητές μας. Τώρα φοιτούν 991 φοιτητές Γεωγραφική θέση του Τμήματος Το Τμήμα Νοσηλευτικής του ΑΤΕΙΘ συστεγάζεται με τα Τμήματα Αισθητικής, Φυσικοθεραπείας και Ιατρικών Εργαστηρίων σε κοινό κτίριο δύο (2) ορόφων. Όλοι οι χώροι βρίσκονται στις εγκαταστάσεις του ΑΤΕΙΘ στη Σίνδο Θεσσαλονίκης, περίπου 17 χλμ. από το κέντρο της Θεσσαλονίκης. Οι δύο τρόποι πρόσβασης στις εγκαταστάσεις του ΑΤΕΙΘ είναι με λεωφορεία του ΟΑΣΘ και με ΙΧ αυτοκίνητα. Το γεγονός αυτό καθιστά προβληματική την πρόσβαση στο ΑΤΕΙΘ και τη λειτουργία του Ιδρύματος, εφ όσον οι εργαζόμενοι και οι φοιτητές, ο κύριος όγκος των οποίων κατοικούν στην πόλη της Θεσσαλονίκης, είναι εξαρτώμενοι από την αστική συγκοινωνία της πόλης. Για παράδειγμα, η εκπαιδευτική διαδικασία διακόπτεται όταν απεργούν οι εργαζόμενοι του ΟΑΣΘ, αφού οι φοιτητές δεν έχουν άλλη δυνατότητα να έρθουν στο Ίδρυμα. Αυτό το πρόβλημα μπορεί να αντιμετωπιστεί με την δημιουργία και άλλων τρόπων πρόσβασης, π.χ. σιδηρόδρομος και μετρό. Επίσης, θα πρέπει να σημειωθεί το μείζον πρόβλημα των φοιτητών του τμήματος που συνίσταται στη δυσκολία πραγματοποίησης της κλινικής και πρακτικής τους άσκησης οι οποίες γίνονται σε διάφορα νοσοκομεία της Θεσσαλονίκης (ΑΧΕΠΑ, Παπαγεωργίου, Παπανικολάου, Ιπποκράτειο, Άγιος Παύλος κλπ) που βρίσκονται σε μεγάλη απόσταση από τις εγκαταστάσεις του ΑΤΕΙΘ. Το αποτέλεσμα είναι οι φοιτητές του Τμήματος να υφίστανται μεγάλη ταλαιπωρία και να χάνουν πολύ χρόνο για τις μετακινήσεις τους προς και από τα νοσοκομεία αυτά, καθώς και στην επιστροφή τους στο Τμήμα για την παρακολούθηση των θεωρητικών μαθημάτων που πραγματοποιουνται απογευματινές ώρες. 2.2 Ιστορικό της εξέλιξης του Τμήματος Στελέχωση του Τμήματος σε διδακτικό, διοικητικό και εργαστηριακό προσωπικό, κατά την τελευταία πενταετία (ποσοτικά στοιχεία) Στον Πίνακα 11-1 παρουσιάζεται η στελέχωση του Τμήματος σε διδακτικό, διοικητικό και εργαστηριακό προσωπικό, κατά την τελευταία πενταετία. Από τα δεδομένα αυτά, διαφαίνεται ότι η κλινική άσκηση των φοιτητών στηριζόταν στους εργαστηριακούς συνεργάτες ο αριθμός των οποίων λόγω της τρέχουσας οικονομικής κρίσης μειώθηκες δραματικά και αυτό είναι ένα πολύ σημαντικό πρόβλημα για το τμήμα (περίπου

15 για το ακαδημαϊκό έτος , 84 για το , 68 για το χειμερινό εξάμηνο και 18 για το εαρινό και 3 ανά εξάμηνο για το ακαδ έτος ) Τα μέλη ΕΠ είναι 11 (με ένα μέλος σε νόμιμη άδεια) με μία ομότιμη καθηγήτρια, καθώς και μία νοσηλεύτρια ως Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό (ΕΤΠ). Συγκεκριμένα υπάρχουν 1 Καθηγήτρια και 1 Ομότιμη, 4 Αναπληρωτές Καθηγητές, 3 Επίκουροι Καθηγητές και 3 Καθηγητές Εφαρμογών οι οποίοι είναι Υποψήφιοι Διδάκτορες. Από τους παραπάνω, επίκειται η εξέλιξη 3 μελών ΕΠ σε ανώτερη βαθμίδα. Το τρέχον χρονικό διάστημα ένα μέλος του Ε.Π (Αναπληρώτρια καθηγήτρια ), απουσιάζει με άδεια κύησης. Κρίνουμε αναγκαίο να σημειώσουμε ότι Πέντε μέλη του ΕΠ εξείλθαν της υπηρεσίας με συνταξιοδότηση τα προηγούμενα ακαδημαϊκά έτη. Αναλυτικά το Εκπαιδευτικό Προσωπικό αποτελείται από τα εξής μέλη: Τηλέφωνο Ομότιμη καθηγήτρια: κ.σαπουντζή Δέσποινα Καθηγητές Δρ Κουρκούτα Λαμπρινή lkourkouta@nurse.teithe.gr Αναπλ. Καθηγητές Δρ Μπελλάλη Θάλεια thaliabellali@gmail.com Δρ Δημητριάδου Αλεξάνδρα adimitr@nurse.teithe.gr Δρ. Καζάκος Κυριάκος kkazakos@nurse.teithe.gr Δρ. Μίνος Γεώργιος gminos@aqua.teithe.gr Επίκ. Καθηγητές Δρ Λαβδανίτη Μαρία marlabda@nurse.teithe.gr Δρ Μηνασίδου Ευγενία eminasid68@gmail.com Δρ. Τσαλογλίδου Αρετή aretitsa2010@hotmail.com Καθηγητές Εφαρμογών Θεοφανίδης Δημήτριος dtheofan@nurse.teithe.gr Κουκουρίκος Κων/νος eakk@hotmail.gr Καυκιά Θεοδώρα dkafkia@hotmail.com Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό Κουταλάκη Παρασκευή kutalaki@nurse.teithe.gr Για τις εκπαιδευτικές του ανάγκες, το Τμήμα Νοσηλευτικής, όπως και κάθε τμήμα του ΑΤΕΙΘ, προσέλαβε στο χειμερινό και εαρινό εξάμηνο, μετά από δημόσια προκήρυξη 3 εργαστηριακούς συνεργάτες απόφοιτους τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (ΑΕΙ και ΤΕΙ), οι οποίοι είναι κάτοχοι μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών. Η Γραμματεία του Τμήματος στελεχώνεται από 2 Διοικητικούς υπαλλήλους: Προϊστάμενος: Ιακωβίδης Δημήτρης dimiakov@admin.teithe.gr Σπουδαστικά θέματα: Προδρομίδης Κώστας prodrom@admin.teithe.gr

16 16 Κρίνεται απολύτως αναγκαία 1. Η επιπλέον στελέχωση του Τμήματος με μόνιμο διδακτικό προσωπικό, ώστε να διασφαλιστεί η ποιότητα του παρεχόμενου έργου, και να γίνει εφικτή η περεταίρω ανάπτυξη του ερευνητικού έργου του Τμήματος, η επέκταση των συνεργασιών του με άλλα Τμήματα Ελληνικών και Ξένων Ιδρυμάτων Ανώτατης Εκπαίδευσης, καθώς και η διεξαγωγή αναπτυξιακών προγραμμάτων. 2. Η ενίσχυση του τμήματος με εργαστηριακούς συνεργάτες. Θεωρούμε πολύ σημαντικό το θέμα των εργαστηριακών συνεργατών για την υποστήριξη της κλινικής εκπαίδευσης των φοιτητών για τους πρακάτω λόγους: Κατά την κλινική τους άσκηση οι φοιτητές εφαρμόζουν στους ασθενείς τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έχουν μάθει στην αίθουσα διασκαλίας και στα εργαστήρια του τμήματος. Η κλινική άσκηση των φοιτητών της Νοσηλευτικής συνεπώς προϋποθετει την άμεση επικοινωνία με τους ασθενείς. Για την ασφάλεια του ασθενούς αλλά και των φοιτητών, η εφαρμογή νοσηλευτικών πράξεων στους ασθενείς πρέπει να γίνεται σε ένα ασφαλές περιβάλλον. Τρείς είναι οι προϋποθέσεις όροι που χαρακτηρίζουν ως ασφαλές το πλαίσιο άσκησης των φοιτητών α ον η παρουσία έμπειρου Νοσηλευή (μέλος ΕΠ ή εργαστηριακού συνεργάτη) β ον Μικρός αριθμός φοιτητών ανά εκπαιδευτή (ένας έμπειρος νοσηλευτής ανά 8 ή το ανώτερο 10 φοιτητες) γ ον η επανάληψη της εφαρμογής των νοσηλευτικών πράξεων Κατανοούμε την αδυναμία του ιδρύματος για πρόσληψη εργαστηριακών συνεργατών σε αριθμό ανάλογο του 2009 και προγενέστερων ετών, λόγω της οικονομικής κρίσης που διέρχεται η πατρίδα μας, αλλά θέλουμε να εκφράσουμε την αγωνία και τον φόβο μας, ότι αν δεν υποστηριχθεί το τμήμα με τουλάχιστον 15 εργαστηριακούς συνεργάτες κατά εξάμηνο (30/ακαδ. έτος), παρά την έντονη προσπάθεια που καταβάλλεται από το ΕΠ, αυτό θα έχει επίπτωση στην ποιότητα της κλινικής άσκησης των φοιτητών μας. 3. Καθίσταται απαραίτητη η ενίσχυση της Γραμματείας του Τμήματος με προσωπικό λόγω του μεγάλου αριθμού των ενεργών φοιτητών (άλλωστε, το Τμήμα Νοσηλευτικής αποτελεί το 3 ο σε δυναμικότητα φοιτητών Τμήμα του Ιδρύματος) Αριθμός και κατανομή των φοιτητών ανά επίπεδο σπουδών (προπτυχιακοί, μεταπτυχιακοί, διδακτορικοί) κατά την τελευταία πενταετία. Ο αριθμός και η κατανομή τόσο των εγγεγραμμένων, όσο και των εισερχομένων προπτυχιακών και μεταπτυχιακών φοιτητών του Τμήματος κατά την τελευταία πενταετία παρουσιάζεται στους Πίνακες 11-2 και Αντίστοιχα στο Παράρτημα.

17 17 Από το Σεπτέμβριο του 2010 εισάγεται πολύ μεγάλος αριθμός φοιτητών, με τη μέθοδο της μετεγγραφής, μέσω του Υπουργείου Παιδείας και με την υιοθέτηση της μονής εισαγωγής φοιτητών, με αποτέλεσμα το Τμήμα να αντιμετωπίζει δυσχέρειες στην κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών λόγω των ελλείψεων στις υλικοτεχνικές δομές που διαθέτει καθώς επίσης και λόγω της μείωσης της στελέχωσης του. 2.3.Σκοπός και στόχοι του Τμήματος Ποιοι είναι οι στόχοι και οι σκοποί του Τμήματος σύμφωνα με το ΦΕΚ ίδρυσής του; Στο ΦΕΚ ίδρυσης του Τμήματος (Απόφαση ΥΠΕΠΘ Ε5/652 ΦΕΚ Β αρ. 99/ ) δεν αναφέρονται οι σκοποί και οι στόχοι του Τμήματος. Ωστόσο, για το ΑΤΕΙΘ ισχύει το Προεδρικό Διάταγμα υπ αριθμ. 160/ΦΕΚ Πρότυπος Γενικός Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας των Α.Ε.Ι. οπου αναφέρονται οι γενικοί κανόνες οργάνωσης και λειτουργίας των προγραμμάτων σπουδών που ανήκουν στην ανωτάτη εκπαίδευση. Ο γενικός αντικειμενικός σκοπός του Τμήματος είναι να ετοιμάσει Νοσηλευτές γενικών φροντίδων οι οποίοι να είναι ικανοί να προάγουν, να προστατεύουν, να διατηρούν και να αποκαθιστούν την υγεία των ατόμων /ομάδων ή την αυτονομία των ζωτικών φυσικών καιδιανοητικών λειτουργιών τους, λαμβάνοντες υπόψη την προσωπικότητα κάθε ατόμου καθώς και τα ψυχολογικά, κοινωνικά, οικονομικά και πολιτισμικά χαρακτηριστικά του. Οι Νοσηλευτές πρέπει: 1. Να διαθέτουν υψηλό επίπεδο θεωρητικών γνώσεων, δεξιοτήτων και αναλόγων διαθέσεων απαραιτήτων για την άσκηση της Νοσηλευτικής επιστήμης. 2. Να είναι επιδέξιοι επαγγελματίες ικανοί να εργαστούν αποτελεσματικά σε όλα τα επίπεδα περίθαλψης στην Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια και Τριτοβάθμια φροντίδα Υγείας. 3. Να είναι πρόθυμοι και ικανοί να συνεχίσουν την επαγγελματική τους εξέλιξη με τον συνεχή εμπλουτισμό τόσο των θεωρητικών γνώσεων όσο και των δεξιοτεχνιών μέσω της κριτικής προσέγγισης της καθημερινής πράξης και της συνεχούς διεργασίας μάθησης. 4. Να επιδιώκουν την ανάπτυξη της εκπαίδευσης και άσκησης της Νοσηλευτικής επιστήμης στο υψηλότερο δυνατό επίπεδο. Οι πιο πάνω σκοποί επιτυγχάνονται μέσω της εκπαίδευσης η οποία: 1. Εισάγει τον φοιτητή στην πολύπλοκη, δυναμική φύση της Νοσηλευτικής επιστήμης όπως αυτή δραστηριοποιείται στην Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια και Τριτοβάθμια περίθαλψη. 2. Συμβάλλει στην ανάπτυξη γνώσεων, δεξιοτεχνιών και στάσεων-διαθέσεων με τις οποίες ο Νοσηλευτής θα καταστεί ικανός να αξιολογεί τις ανάγκες υγείας των ατόμων, να παρεμβαίνει στην αντιμετώπιση των αναγκών αυτών με επιδέξια νοσηλευτική φροντίδα και να αξιολογεί τα αποτελέσματα. 3. Διευκολύνει την ανάπτυξη των φοιτητών Νοσηλευτικής ως προσωπικοτήτων αυτοκυριαρχημένων, ευαίσθητων στις ανάγκες των άλλων ανθρώπων, αξιόπιστων και υπευθύνων στη λήψη αποφάσεων.

18 18 4. Ενισχύει την ανάπτυξη στους φοιτητές αναλυτικής και δημιουργικής σκέψης για την πρόοδο της Νοσηλευτικής ως επιστήμη Πώς αντιλαμβάνεται η Ακαδημαϊκή Κοινότητα του Τμήματος τους στόχους και τους σκοπούς του Τμήματος; Η Νοσηλευτική είναι μία ανθρωπιστική επιστήμη, αλλά και εξειδικευμένη τέχνη που απευθύνεται στον άνθρωπο, στην οικογένεια και στο κοινωνικό σύνολο ευρύτερα, σε όλες τις καταστάσεις υγείας και ασθένειας. Το Τμήμα Νοσηλευτικής, συνεπώς, έχει ως αποστολή να προάγει την ανάπτυξη και μετάδοση της επιστημονικής γνώσης και των δεξιοτήτων που περιλαμβάνονται στο γνωστικό αντικείμενο της νοσηλευτικής επιστήμης μέσα από τη θεωρητική διδασκαλία, την εργαστηριακή και κλινική άσκηση και μέσα από την εφαρμοσμένη έρευνα. Σκοπός του Τμήματος είναι να παρέχει στους φοιτητές άρτια εκπαίδευση που θα τους οδηγήσει στην επιστημονική και επαγγελματική τους σταδιοδρομία και εξέλιξη ως πολυδύναμους νοσηλευτές, υπεύθυνους για τη φροντίδα του ανθρώπου, υγιούς και ασθενούς, τη πρόληψη νόσων και την αποκατάσταση της υγείας. Οι φοιτητές με την αποφοίτησή τους είναι έτοιμοι να εργαστούν αποτελεσματικά τόσο στη κοινότητα όσο και στο Νοσοκομείο, προσφέροντας υπηρεσίες σε Ιδρύματα και Οργανισμούς Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας και Τριτοβάθμιας Φροντίδας Υγείας. Στα πλαίσια της αποστολής του το Τμήμα: Συνεργάζεται με νοσηλευτικά ιδρύματα και άλλους φορείς υγείας Διεξάγει ερευνητικά προγράμματα Εφοδιάζει τους φοιτητές με σύγχρονες γνώσεις ώστε να είναι ανταγωνιστικοί επαγγελματίες υγείας σε εθνικό και διεθνές επίπεδο Οργανώνει σεμινάρια και εκπαιδευτικές ημερίδες για αποφοίτους στα πλαίσια της προώθησης της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης. Διοργάνωσε μάλιστα, το 1 ο Διεθνές Συνέδριο Νοσηλευτικής με θέμα τη Νοσηλευτική Εκπαίδευση, Έρευνα και Κλινική Πράξη (15-17 Οκτωβρίου 2009) στη Θεσσαλονίκη με ιδιαίτερη επιτυχία. Συμμετέχει ενεργά, τόσο το εκπαιδευτικό προσωπικό όσο και οι φοιτήτες σε εθνικά και διεθνή συνέδρια με ομιλίες, ελεύθερες ανακοινώσεις και αναρτημένες ανακοινώσεις. Τέλος, για την επίτευξη της αποστολής του, το Τμήμα διατηρεί αμφίδρομη σχέση και συνεργασία με Πανεπιστήμια και λοιπούς φορείς Ανώτατης Εκπαίδευσης ως και υπηρεσίες υγείας του εσωτερικού και εξωτερικού, έτσι ώστε να συμβάλλει στην επαγγελματική αποκατάσταση των αποφοίτων του. Συγκεκριμένα, έχει αξιοποιήσει τόσο τα προγράμματα COMMETT, LeonardodaVinci, Socrates, παλαιότερα όσο και το πρόγραμμα Erasmus και τις συνεργασίες με Πανεπιστημιακά Νοσοκομεία της Αμερικής (Deborah, NewJersey, USA) μέσω υπερδεκαετούς προγράμματος που προσφέρθηκε στο Τμήμα από το Σύλλογο AHEPANS.

19 Υπάρχει απόκλιση των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του Τμήματος από εκείνους που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Όπως προαναφέρθηκε, στο ΦΕΚ ίδρυσης του τμήματος δεν αναφέρονται σκοποί και στόχοι. Οι προαναφερθέντες είναι οι στόχοι που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει. Εάν, βελτιωνόταν η κατάσταση ως προς την στελέχωση, τις υλικοτεχνικές υποδομές και επερχόταν αύξηση των ερευνητικών κονδυλίων θα μπορούσε το τμήμα να παρουσιάσει και μεγαλύτερο ερευνητικό έργο Επιτυγχάνονται οι στόχοι που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Αν όχι, ποιοι παράγοντες δρουν αποτρεπτικά ή ανασταλτικά στην προσπάθεια αυτή; Οι εκπαιδευτικοί και ερευνητικοί στόχοι του τμήματος είναι δυνατόν να επιτευχθούν μέσω: 1) Της αύξησης της στελέχωσης του τμήμτος 2) της αναμόρφωσης του προγράμματος σπουδών σε τακτά χρονικά διαστήματα, ώστε οι κατευθυντήριες γραμμές των σπουδών και το προφίλ των αποφοίτων να συμβαδίζει με τις εκάστοτε διεθνείς και εθνικές ανάγκες και αυτό μελετάμε το τρέχον διάστημα 3) της εξέλιξης των μελών ΕΠ στις επόμενες βαθμίδες η οποία απαιτεί την από μέρους τους προαγωγή της επιστήμης και των γνωστικών αντικειμένων του Τμήματος, μέσω υψηλού επιπέδου έρευνας η οποία θα πρέπει να δημοσιεύεται σε διεθνώς αναγνωρισμένα επιστημονικά περιοδικά και να ανακοινώνεται σε εθνικά και διεθνή συνέδρια. Η δραστηριότητα αυτή οδηγεί στην παραγωγή νέας θεωρητικής γνώσης (εφ όσον διεξάγεται βασική έρευνα), και εφαρμοσμένης γνώσης (εφ όσον διεξάγεται έρευνα πεδίου). 4) της συμμετοχής μελών ΕΠ σε ερευνητικά και αναπτυξιακά προγράμματα. 5) της αξιολόγησης της γενικότερης επίδοσης των φοιτητών στα μαθήματα, καθώς και της συμμετοχής τους στις εκπαιδευτικές διαδικασίες. 6) της εκπόνησης της πτυχιακής εργασίας, που είναι υποχρεωτική για όλους τους φοιτητές. Η εργασία αυτή θα πρέπει να παρουσιάζει είτε επιστημονική πρωτοτυπία (οπότε θα πρέπει να στηρίζεται σε αξιόπιστα δεδομένα και να οδηγεί σε ενδιαφέροντα αποτελέσματα), είτε εκπαιδευτική καινοτομία (οπότε εμπλουτίζει το θεωρητικό και γνωστικό υπόβαθρο του συγγραφέα με κατάλληλο τρόπο, και τον διευκολύνει στις επαγγελματικές επιδιώξεις του). 7) της συμμετοχής των φοιτητών στην πρακτική άσκηση, η οποία είναι το μέσο προετοιμασίας και εξοικείωσης των φοιτητών με τις πραγματικές συνθήκες εργασίας. 8) της σύστασης επιτροπών οι οποίες εισηγούνται προτάσεις για τη βελτίωση της λειτουργίας του Τμήματος και την αναπροσαρμογή των στόχων του, όταν χρειάζεται. 9) της ανανέωσης του υλικοτεχνικού εξοπλισμού του Τμήματος μέσα από τα εθνικά προγράμματα όπως π.χ ΕΠΕΑΕΚ-ΕΤΠΑ. 10) της ανταλλαγής φοιτητών και διδασκόντων μέσω των Ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

20 20 Οι παράγοντες που δρουν ανασταλτικά στην επίτευξη των στόχων του Τμήματος είναι : 1) ο υπέρμετρα μεγάλος αριθμός φοιτητών σε σχέση με τις αντικειμενικές δυνατότητες του Τμήματος να τους παράσχει άρτια εκπαίδευση (τόσο σε ότι αφορά στο έμψυχο δυναμικό, όσο και σε ότι αφορά στην υλικοτεχνική υποδομή). 2) Η μείωση του αριθμού των εργαστηριακών συνεργατών 3) οι αυξημένες διοικητικές δραστηριότητες των μελών ΕΠ ελλείψει επαρκούς διοικητικής υποστήριξης 4) η έλλειψη επαρκών και σύγχρονων χώρων διδασκαλίας. 5) η συνταξιοδότηση μελών του ΕΠ χωρίς την άμεση αντικατάστασή τους από νέους διδάσκοντες. 6) η έλλειψη μεταπτυχιακών σπουδών σε επίπεδο Διδακτορικού. Όσο δεν παρέχεται στα τεχνολογικά ιδρύματα η δυνατότητα χορήγησης Διδακτορικών, η έρευνα θα υπολείπεται, ποιοτικά και ποσοτικά, των υπολοίπων αντιστοίχων τμημάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. 7) έλλειψη πόρων για την ίδρυση ερευνητικών εργαστηρίων και την εκπόνηση έρευνας γενικότερα Θεωρείτε ότι συντρέχει λόγος αναθεώρησης των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του ιδρύματος; ΝΑΙ, ώστε να συμβαδίζουν με την γενικότερη εξέλιξη της νοσηλευτικής επιστήμης και των αλλαγών, σε εθνικό και διεθνές επίπεδο 2.4 Διοίκηση του Τμήματος Στο τμήμα, επικεφαλής είναι ο πρόεδρος του τμήματος και το κύριο όργανο Διοίκησης είναι η Συνέλευση Το Οργανόγραμμα του τμήματος φαίνεται στα σχήματα που ακολουθούν. Στις συνεδριάσεις της Γενικής Συνέλευσης του Τμήματος παρευρίσκεται και το Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό. Η Συνέλευση συγκαείται μετά από πρόσκληση του Προέδρου.

21 21 Συνέλευση Πρόεδρος τμήματος Μέλη Ε.Π. & Ε.Τ.Π Εκπρόσωποι φοιτητών Επίσης, το Τμήμα Νοσηλευτικής αποτελείται από 3 τομείς, που κάθε ένας έχει τον Διευθυντή και τα μέλη του, οι οποίοι συμμετέχουν στις Συνελεύσεις των Τομέων σε τακτά χρονικά διαστήματα. Τομείς Τμήματος Νοσηλευτικής 1. Τομέας Κοινωνικών Επιστημών 2. Τομέας Νοσηλευτικών Ειδικοτήτων 3. Τομέας Ιατρικών μαθημάτων-κλινικών εργαστηρίων Ποιες επιτροπές είναι θεσμοθετημένες και λειτουργούν στο Τμήμα; Από το Συμβούλιο του Τμήματος έχουν οριστεί οι ακόλουθες επιτροπές, οι οποίες διαμορφώνονται ανάλογα με τις ανάγκες του Τμήματος και στελεχώνονται από μέλη του Επιστημονικού Προσωπικού. Ενδεικτικά αναφέρονται οι δράσεις ορισμένων από αυτές ως εξής: Επιτροπή Πρακτικής Άσκησης Είναι υπεύθυνη για την ομαλή διεξαγωγή όλων των φάσεων της Πρακτικής Άσκησης των φοιτητών. Οι φάσεις αυτές περιλαμβάνουν την εύρεση εργασιακών χώρων για την Πρακτική Άσκηση, την σύναψη συμφωνιών με τους υπευθύνους αυτών των χώρων, την

22 22 ανάθεση συγκεκριμένου αριθμού φοιτητών σε κάθε Επόπτη της Πρακτικής Άσκησης, την επίλυση τυχόν προβλημάτων κατά την περίοδο διεξαγωγής της Πρακτικής Άσκησης, την σύνταξη των τελικών εκθέσεων της Πρακτικής Άσκησης. Επιτροπή Αναμόρφωσης του Προγράμματος Σπουδών Ασχολείται με την μερική ή ολική Αναμόρφωση του Προγράμματος των Προπτυχιακών Σπουδών, σύμφωνα με τις σύγχρονες τάσεις και κατευθύνσεις του πεδίου της Νοσηλευτικής, έτσι ώστε το Πρόγραμμα Σπουδών να καταστεί ελκυστικό για τους υποψήφιους φοιτητές, αλλά και να συμβαδίζει με τις εκπαιδευτικές και εργασιακές ανάγκες του χώρου. Επιτροπή Εσωτερικής Αξιολόγησης Είναι υπεύθυνη για την αποτελεσματική διεξαγωγή της διαδικασίας της Εσωτερικής Αξιολόγησης του Τμήματος και για την σύνταξη των εξαμηνιαίων και ετήσιων εκθέσεων Εσωτερικής Αξιολόγησης. Η διαδικασία Εσωτερικής Αξιολόγησης περιλαμβάνει: 1) την διαμόρφωση των ερωτηματολογίων που προτείνονται από την ΑΔΙΠ, ώστε να προσαρμοστούν στις ιδιαιτερότητες του Τμήματος, τις διαδικασίες διανομής και συλλογής των ερωτηματολογίων και την επεξεργασία των ποσοτικών και ποιοτικών δεδομένων. Εκτός από τις ως ανωτέρω, στο Τμήμα Νοσηλευτικής λειτουργούν επίσης η Επιτροπή Πρόσληψης Εργαστηριακών Συνεργατών, η Επιτροπή Μετεγγραφών, η Επιτροπή Κατατάξεων, η Επιτροπή Ωρολόγιου Προγράμματος καθώς και Προγράμματος Εξετάσεων, η Επιτροπή για την Απασχόληση των φοιτητών στα εργαστήρια του Τμήματος, οι Επιτροπές εξέτασης πτυχιακών εργασιών, η Επιτροπή Έγκρισης Διδακτικών Σημειώσεων που διανέμονται στους φοιτητές, η Επιτροπή Προμηθειών του Τμήματος, η επιτροπή Ανταλλαγής φοιτητών Erasmus κ.α. Τα ονόματα των μελών ΕΠ που είναι υπεύθυνοι στα όργανα του Τμήματος και στις επιτροπές, ανανεώνονται και αναγράφονται επίσημα στην ιστοσελίδα του τμήματος. Επιπλέον, στο Τμήμα λειτουργούν επιτροπές με τη συνδρομή φοιτητών όπως είναι : α) Η φοιτητική ομάδα έρευνας. Σκοπός της παραπάνω Ομάδας είναι η εξοικείωση και πρακτική άσκηση των φοιτητών στην εκπόνηση πρωτογενών ερευνητικών μελετών σε όλες τις φάσεις που αφορούν στο σχεδιασμό και στην ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων. Η ομάδα αυτή εργάζεται σε ειδικά διαμορφωμένο χώρο στο Τμήμα Νοσηλευτικής που διαθέτει τον απαραίτητο σύγχρονο ηλεκτρονικό εξοπλισμό. β) Η «κόκκινη ομάδα» Ο σκοπός αυτής της Ομάδας είναι να παρέχει πρώτες βοήθειες σε επείγουσες καταστάσεις που προκύπτουν στο κτίριο της ΣΕΥΠ και στο Ίδρυμα. Στην ομάδα αυτή είναι επικεφαλής ένα μέλος ΕΠ και η πλειοψηφία των φοιτητών που την απαρτίζουν διαθέτει διαπιστωμένες γνώσεις σε επίπεδο διασώστη

23 23 γ) Νοσηλευτική. Εθελοντική. Ομάδα. Φοιτητών : Ν.Ε.Ο.Φ Η ομάδα αυτή δημιουργήθηκε με πρωτοβουλία των φοιτητών και πρωταρχικό σκοπό και στόχο την ανιδιοτελή προσφορά στη κοινωνία (εθελοντισμός) στοχευμένη κυρίως προς τους φοιτητές. Η ομάδα αυτή δεν έχει καμία κομματική απόχρωση, δεν υποστηρίζει καμία θρησκευτική άποψη και δεν εξυπηρετεί κανένα συμφέρον κερδοσκοπικών φορέων Ποιοι εσωτερικοί κανονισμοί υπάρχουν στο Τμήμα; Δεν υπάρχουν εσωτερικοί κανονισμοί που να αναφέρονται αποκλειστικά στο Τμήμα Νοσηλευτικής. Ισχύει ο Κανονισμός Λειτουργίας του Ιδρύματος (Παράρτημα 12-9) Διάρθρωση του Τμήματος σε Τομείς. Ανταποκρίνεται η διάρθρωση αυτή στη σημερινή αντίληψη του Τμήματος για την αποστολή του; Στο Τμήμα λειτουργούν 3 τομείς: 1. Ο τομέας Νοσηλευτικών Ειδικοτήτων 2. Ο τομέας Ιατρικών Μαθημάτων-Κλινικά Εργαστήρια, 3. Ο τομέας Κοινωνικών Επιστημών Η διάρθρωση αυτή, ανταποκρίνεται στις ανάγκες του παλιού Προγράμματος Σπουδών, αλλά έχει στο πλαίσιο του Στρατηγικού Σχεδιασμού του Τμήματος προβλέπεται να αναδιαρθρωθούν οι Τομείς, έτσι ώστε να ανταποκρίνονται στις σύγχρονες αντιλήψεις για την αποστολή ενός Τμήματος Νοσηλευτικής.