ΔΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ»

Transcript

1 ΕΘΝΙΚΟΝ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΝ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ-ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΝ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ» Αξιολόγηση Μαθημάτων και Διδασκόντων για το Χειμερινό Εξάμηνο του ακαδημαϊκού έτους Αθήνα 2004

2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η αξιολόγηση του Διαπανεπιστημιακού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών στη Διδακτική και Μεθοδολογία των Μαθηματικών, έγινε βάσει ερωτηματολογίου που δόθηκε στους μεταπτυχιακούς φοιτητές ξεχωριστά για κάθε μάθημα που παρακολούθησαν κατά το χειμερινό εξάμηνο του ακαδημαϊκού έτους Στο προτελευταίο ή τελευταίο μάθημα και δεκαπέντε λεπτά πριν τη λήξη του μαθήματος, ο/η διδάσκων/διδάσκουσα μοίρασε τα ερωτηματολόγια στους φοιτητές και αποχώρησε από την αίθουσα. Οι φοιτητές είχαν αυτά τα δεκαπέντε λεπτά στη διάθεσή τους για τη συμπλήρωσή τους. Ένας εκ των φοιτητών ανέλαβε την υποχρέωση να τα συγκεντρώσει, να σφραγίσει το φάκελο και να τον παραδώσει στη γραμματεία του τομέα Διδακτικής. Βάσει των ερωτηματολογίων αυτών έγινε και η αξιολόγηση των μαθημάτων των διδασκόντων/διδασκουσών και συνολικά του Μεταπτυχιακού Προγράμματος. Το ερωτηματολόγιο παρουσιάζεται στην τελευταία σελίδα του παρόντος. Είναι χωρισμένο σε τρεις ενότητες: ΕΝΟΤΗΤΑ Α: Ερωτήσεις 3, 4, 5 και 6. Η ενότητα αυτή περιέχει την αξιολόγηση του μαθήματος. ΕΝΟΤΗΤΑ Β: Ερωτήσεις 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 και 17. Η ενότητα αυτή περιέχει την αξιολόγηση του/της διδάσκοντα/διδάσκουσας. ΕΝΟΤΗΤΑ Γ: Ερωτήσεις 19 και 20. Η ενότητα αυτή περιέχει τη γενική αξιολόγηση του μαθήματος (20) και του διδάσκοντα (19). Η ερώτηση 18 η οποία αναφέρεται στην εξέταση του μαθήματος, δεν έχει ληφθεί υπόψη καθώς δεν συμπληρώθηκε από τους φοιτητές, επειδή δεν είχαν δοθεί ακόμη εξετάσεις κατά τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου. Η ερώτηση 6 που αναφέρεται στις μεθόδους αξιολόγησης των φοιτητών, απαντήθηκε από τους μισούς περίπου φοιτητές καθώς από τους υπόλοιπους θεωρήθηκε ότι δεν υπήρχαν αρκετά στοιχεία (δεν είχαν ακόμη δοθεί εξετάσεις) ώστε να έχουν άποψη στο συγκεκριμένο θέμα. Η κωδικοποίηση των απαντήσεων έχει με ενιαίο τρόπο γίνει σε κλίμακα ώστε σε κάθε περίπτωση το 0 είναι η πιο αρνητική απάντηση και το 100 η πιο θετική. Αυτή η κωδικοποίηση έχει το πλεονέκτημα ότι οι μέσες τιμές είναι απευθείας ποσοστά επί τοις εκατό. Συγκεκριμένα: Στις ερωτήσεις Α3-Α6: 1. Καθόλου -> 0 2. Λίγο -> Ικανοποιητικά -> Πολύ -> Πάρα πολύ 100. Στις ερωτήσεις Β7-Β17: 1. Ουδέποτε -> 0 2. Κάποτε ->25 3. Συχνά -> Πολύ συχνά -> Πάντοτε 100. Στην ερώτηση Γ19: 1. Μη ικανοποιητική -> 0 2. Ικανοποιητική -> Πολύ ικανοποιητική -> 100 Στην ερώτηση Γ20: 1. Καθόλου ενδιαφέρον -> 0 2. Ενδιαφέρον -> Πολύ ενδιαφέρον -> 100

3 Η δομή της παρουσίασης των αποτελεσμάτων του ερωτηματολογίου έχει γίνει σε δυο μέρη. Το πρώτο μέρος περιλαμβάνει την αξιολόγηση του κάθε μαθήματος και διδάσκοντα/διδάσκουσας ξεχωριστά και το δεύτερο περιλαμβάνει συγκριτικούς πίνακες και γραφικές παραστάσεις ανάμεσα στα μαθήματα και τους/τις διδάσκοντες/διδάσκουσες. Αναλυτικά, στο πρώτο μέρος ακολουθείται η εξής σειρά: 1. Όνομα Μαθήματος 2. Αριθμός ερωτηματολογίων που απαντήθηκαν Α. Αξιολόγηση Μαθήματος 3. Πίνακας για την αξιολόγηση του μαθήματος με τις συχνότητες και τις μέσες τιμές (ποσοστά) των απαντήσεων των φοιτητών για κάθε μια από τις ερωτήσεις Α3-Α6. Οι μέσες τιμές έχουν υπολογιστεί βάσει αυτών που απάντησαν στην κάθε ερώτηση. 4. Πίνακας με τις συχνότητες και τη μέση τιμή στη γενική ερώτηση Γ20. Η μέση τιμή είναι υπολογισμένη βάσει αυτών που απάντησαν στην ερώτηση. 5. Μέση τιμή και τυπική απόκλιση για το μέσο όρο των τεσσάρων παραπάνω ερωτήσεων (εξαιρουμένης της Γ20). Η μεταβλητή A = (Α3+Α4+Α5+Α6)/4 δίνει μια συνολική εικόνα της αξιολόγησης του μαθήματος. 6. Σχόλια των φοιτητών για το μάθημα και για το μεταπτυχιακό πρόγραμμα. Β. Αξιολόγηση Διδάσκοντα/Διδάσκουσας 7. Πίνακας για την αξιολόγηση του/της διδάσκοντα/διδάσκουσας με τις συχνότητες και τις μέσες τιμές (ποσοστά) των απαντήσεων των φοιτητών για κάθε μια από τις ερωτήσεις Β7-Β17. Οι μέσες τιμές έχουν υπολογιστεί βάσει αυτών που απάντησαν στην κάθε ερώτηση. 8. Πίνακας με τις συχνότητες και τη μέση τιμή στη γενική ερώτηση Γ19. Η μέση τιμή είναι υπολογισμένη βάσει αυτών που απάντησαν στην ερώτηση. 9. Μέση τιμή και τυπική απόκλιση για το μέσο όρο των έντεκα παραπάνω ερωτήσεων (εξαιρουμένης της Γ19). Η μεταβλητή Β = (Β7+Β8+Β9+Β10+Β 11+ Β 12+Β 13+Β14+Β 15+Β16+Β 17)/11 δίνει μια συνολική εικόνα της αξιολόγησης του/της διδάσκοντα/διδάσκουσας. 10. Σχόλια των φοιτητών για τον/την διδάσκοντα/διδάσκουσα. Στο δεύτερο μέρος

4 Β22. Γεωμετρία για τη Διδακτική Αριθμός ερωτηματολογίων που απαντήθηκαν: 10 Λ. Αξιολόγηση Μαθήματος Καθόλου Λίγο Ικανοποιητικά Πολύ Πάρα πολύ Δεν απάντησαν A3 10% 90% 97.5 Α4 20% 30% 50% 82.5 Α5 10% 10% 10% 70% 75.0 Α6 20% 80% Μέση Τιμή Καθόλου ενδιαφέρον Ενδιαφέρον Πολύ ενδιαφέρον Αεν απάντησαν Μέση Τιμή Γ20 10% 90% 95 Για τη μεταβλητή A = (Α3+Α4 +Α5 +Α6)/4 έχουμε Μέση τιμή: 88,8 Τυπική Απόκλιση: 9,6 Σχόλια των φοιτητών για το μάθημα και για το μεταπτυχιακό πρόγραμμα. / Το μάθημα όπως δόθηκε ήταν πολύ ενδιαφέρον. Β. Αξιολόγηση Διδάσκοντα/Διδάσκουσας Καθόλου Λίγο Ικανοποιητικά Πολύ Πάρα πολύ Δεν απάντησαν Β7 100% Β8 10% 90% 97.5 Β9 100% ΒΙΟ 100% Β % Β12 10% 90% 97.5 Β13 10% 90% 97.5 Β14 10% 90% 97.5 Β15 10% 90% 97.5 Β16 10% 80% 10% 97.2 Β17 10% 60% 30% 96.4 Μέση Τιμή Μη ικανοποιητική Ικανοποιητική Πολύ ικανοποιητική Δεν απάντησαν Μέση Τιμή Γ19 10% 90% 95 Για τη μεταβλητή Β = (Β7+Β8+Β9+Β10+Β11+Β12+Β13+Β14+Β15+Β16+Β17)/11 έχουμε

5 Μέση τιμή: 98,3 Τυπική Απόκλιση: 1,39 Σχόλια των φοιτητών για τον/την διδάσκοντα/διδάσκουσα. S Η διδασκαλία του διδάσκοντος υπήρξε εξαιρετική;εμπλουτισμένη με πολλά ενδιαφέροντα παραδείγματα.

6 ΕΘΝΙΚΟΝ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΝ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ, ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ-ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΝ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ Κ ΑΙ ΜΕΘΟΔ Ο Λ Ο ΓΙΑ ΜΑ ΘΗΜΑ ΤΙΚΩΝ» Ερωτηματολόγιο για την αξιολόγηση μαθήματος/διδακτικού προσωπικού 1. Τίτλος μαθήματος : 2. Όνομα διδάσκοντος/διδασκούσης: ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΤΕ ΚΑΘΕ ΔΗΛΩΣΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗ ΚΛΙΜΑΚΑ ΒΑΖΟΝΤΑΣ ΣΕ ΚΥΚΛΟ ΤΟΝ ΑΝΑΛΟΓΟ ΑΡΙΘΜΟ: 1.ΚΑΘΟΛΟΥ 2. ΛΙΓΟ 3. ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΤΙΚΑ 4. ΠΟΛΥ 5. ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ 3. Οι σκοποί και οι στόχοι επεξηγήθηκαν με σαφήνεια Η βιβλιογραφία που χρησιμοποιήθηκε ήταν βοηθητική Οι οποιουδήποτε είδους εργασίες που ανατέθηκαν εντός ή εκτός τάξης στους φοιτητές υποβοήθησαν την πραγμάτωση των στόχων Γενικά οι μέθοδοι αξιολόγησης ήταν δίκαιοι ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΤΕ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ/ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΟΣ/ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΑΥΤΟ: 1. ΟΥΔΕΠΟΤΕ 2.ΚΑΠΟΤΕ 3.ΣΥΧΝΑ 4.ΠΟΛΥ ΣΥΧΝΑ 5.ΠΑΝΤΟΤΕ 7. Ήταν προετοιμασμένος/η για το μάθημα τρόπος διδασκαλίας του/της ήταν κατανοητός Δημιουργούσε ενδιαφέρον για το μάθημα Ή ταν γνώστης του αντικειμένου Ενδιαφερόταν να ακούσει τις ερωτήσεις και τις απόψεις των φοιτητών Χρησιμοποιούσε κατανοητά παραδείγματα Επικοινωνούσε αποτελεσματικά με τους φοιτητές Έδειχνε σεβασμό στην προσωπικότητα των φοιτητών Προσπαθούσε να επιλύσει τις απορίες των φοιτητών Δίδασκε με ενδιαφέρον (ενθουσιασμό) Ή ταν συνεπής στις καθορισμένες ώρες γραφείου Εάν δόθηκαν εξετάσεις, τα θέματα ανταποκρίνονταν στην ύλη και το επίπεδο του μαθήματος Με βάση όλα τα ανωτέρω η διδασκαλία του διδάσκοντος/διδασκούσης αξιολογείται ως: Πολύ ικανοποιητική Ικανοποιητική Μη ικανοποιητική 20. Ποιά η γενική αξιολόγηση του μαθήματος: Πολύ ενδιαφέρον Ενδιαφέρον Καθόλου Ενδιαφέρον