ΑΕΙ Πειραιά ΤΤ. Statistics ΤΜΗΜΑ. Valid 9743 N Missing 0. Mean 4,45. Median 4,00. Std. Deviation 2,593. Variance 6,722

Transcript

1 Περιγραφικά Στοιχεία - Ανάλυση ανά ερώτηση στο σύνολο του δείγματος και ανά κλίμακα μελέτης στα ερωτηματολόγια εξαμήνου χειμερινού εξαμήνου για το ΑΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ Τ.Τ. Τα περιγραφικά στατιστικά μας στο σύνολο είναι τα παρακάτω: Statistics ΤΜΗΜΑ 9743 N Missing 0 Mean 4,45 Median 4,00 Std. Deviation 2,593 Variance 6,722 Είχαμε 9743 έγκυρα ερωτηματολόγια με μέσο όρο βαθμολογίας 4,45, τυπική απόκλιση 2,593 και αυτά αναλυόμενα ανά ακαδημαϊκό τμήμα αντιπροσωπεύονται ως εξής: ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ ΤΜΗΜΑ Frequency Cumulative ,6 15,6 15,6 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ,6 15,6 31,2 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ,1 14,1 45,3 ΚΛΩΣΤΟΥΦΑΝΤΟΥ ΡΓΙΑΣ 678 7,0 7,0 52,2 1

2 ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ,0 10,0 62,2 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ 821 8,4 8,4 70,6 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ,1 13,1 83,7 ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ,3 10,3 94,0 ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 580 6,0 6,0 100,0 Total ,0 100,0 Ενώ, ανά τύπο Μαθήματος Είχαμε: 2

3 2940 ερωτηματολόγια που αφορούν θεωρητικά μαθήματα, 3413 ερωτηματολόγια που αφορούν εργαστηριακά μαθήματα 3390 ερωτηματολόγια που αφορούν μικτά μαθήματα ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Statistics ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 9743 N Missing 0 Mean 2,05 Median 2,00 Std. Deviation,805 Variance,648 ΙΟ ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Frequenc y Cumulative ΘΕΩΡΙΑ ,2 30,2 30,2 ΕΡΓΑΣΤΗΡ ,0 35,0 65,2 ΜΙΚΤΟ ,8 34,8 100,0 Total ,0 100,0 3

4 GENDER N Statistics 9743 Missing 0 Mean 1,34 Median 1,00 Std. Deviation,474 Variance,225 Στο σύνολο των 9743 ερωτηματολογίων έχουμε : 6422 απαντήσεις από αγόρια φοιτητές 3321 απαντήσεις από κορίτσια φοιτήτριες 4

5 Όπως παρατηρούμε, οι φοιτητές είναι σε ποσοστό 65,9% των δοσμένων ερωτηματολογίων που δείχνει και περίπου την κανονική ποσόστωση στο συγκεκριμένο Ίδρυμα μεταξύ φοιτητών και φοιτητριών. GENDER Frequenc Cumulative y Αγόρια ,9 65,9 65,9 Κορίτσι α ,1 34,1 100,0 Total ,0 100,0 5

6 Αναλυτική Επεξεργασία του Ερωτηματολογίου Θα αναλύσουμε την κάθε ερώτηση του Ερωτηματολογίου και τον τρόπο απάντησης των φοιτητών. 1. Οι στόχοι του μαθήματος ήταν σαφείς; Στην πρώτη ερώτηση απάντησαν 9743 φοιτητές όλου του Ιδρύματος: Αγόρια: 6422 Κορίτσια: 3321 Παρατηρούμε ότι σε μεγάλο ποσοστό οι φοιτητές του Ιδρύματος είναι ικανοποιημένοι από τους στόχους των μαθημάτων τους και μόνο ένα μικρό ποσοστό δεν είναι καθόλου ή λίγο (ποσοστό 7,8%). Statistics 1. Οι στόχοι του μαθήματος ήταν σαφείς; N 5142 Missing 4601 Mean 3,90 Median 4,00 Std. Deviation,972 Variance, Οι στόχοι του μαθήματος ήταν σαφείς; Frequenc Cumulative y 6

7 Καθόλου 129 1,3 2,5 2,5 Λίγο 270 2,8 5,3 7,8 Μέτρια ,5 21,8 29,5 Πολύ ,3 40,4 69,9 Πάρα πολύ ,9 30,1 100,0 Total ,8 100,0 Missing System ,2 Total ,0 7

8 2. Η ύλη που καλύφθηκε ανταποκρινόταν στους στόχους του μαθήματος; Statistics 2. Η ύλη που καλύφθηκε ανταποκρινόταν στους στόχους του μαθήματος; 5126 N Missing 4617 Mean 3,90 Median 4,00 Std. Deviation,965 Variance,931 Στη δεύτερη ερώτηση, εάν η ύλη ανταποκρίνεται στους στόχους του μαθήματος το μεγαλύτερο ποσοστό εξακολουθεί να είναι από μέτρια και άνω ικανοποιημένο και μόνο ένα ποσοστό 8,0% απαντά καθόλου ή λίγο. 2. Η ύλη που καλύφθηκε ανταποκρινόταν στους στόχους του μαθήματος; Frequenc y Cumulative Καθόλου 119 1,2 2,3 2,3 Λίγο 293 3,0 5,7 8,0 Μέτρια ,1 21,1 29,2 8

9 Πολύ ,9 41,6 70,7 Πάρα πολύ ,4 29,3 100,0 Total ,6 100,0 Missing System ,4 Total ,0 3. Η ύλη που διδάχθηκε ήταν καλά οργανωμένη; Statistics 3. Η ύλη που διδάχθηκε ήταν καλά οργανωμένη; 9

10 N 5153 Missing 4590 Mean 3,88 Median 4,00 Std. Deviation 1,028 Variance 1,057 Στη τρίτη ερώτηση, εάν η δοσμένη ύλη είναι οργανωμένη, το ποσοστό των φοιτητών που απαντούν λίγο ή καθόλου αυξάνεται σε 9,7%. Καλό θα ήταν να γίνει περαιτέρω διερεύνηση στα τμήματα, δηλ. θα πρέπει να ελέγξουμε εάν αυτό το ποσοστό αυξάνεται σε κάποιο από τα ακαδημαϊκά τμήματα, και εάν συντρέχει αυτό να εξετάσουμε περαιτέρω τα μαθήματα, ώστε να αποφασιστούν βελτιωτικές κινήσεις. 3. Η ύλη που διδάχθηκε ήταν καλά οργανωμένη; Frequenc y Cumulative Καθόλου 145 1,5 2,8 2,8 Λίγο 358 3,7 6,9 9,8 Μέτρια ,6 21,9 31,7 Πολύ ,1 36,2 67,9 Πάρα πολύ ,0 32,1 100,0 Total ,9 100,0 Missing System ,1 10

11 Total ,0 4. Το εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιήθηκε βοήθησε στην καλύτερη κατανόηση του θέματος; Statistics 4. Το εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιήθηκε βοήθησε στην καλύτερη κατανόηση του θέματος; N 5107 Missing 4636 Mean 3,72 Median 4,00 Std. Deviation 1,072 11

12 Variance 1, Το εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιήθηκε βοήθησε στην καλύτερη κατανόηση του θέματος; Frequenc y Cumulative Καθόλου 212 2,2 4,2 4,2 Λίγο 436 4,5 8,5 12,7 Μέτρια ,1 24,9 37,6 Πολύ ,9 36,0 73,6 Πάρα πολύ ,8 26,4 100,0 Total ,4 100,0 Missing System ,6 Total ,0 Στη τέταρτη ερώτηση, σχετικά με το εάν το εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιήθηκε βοήθησε στην καλύτερη κατανόηση του θέματος, παρατηρούμε και άλλη αύξηση του ποσοστού των φοιτητών που δηλώνουν καθόλου ή λίγο (12,7%). Σκόπιμο, θα ήταν και εδώ μα διερευνηθούν οι απαντήσεις των φοιτητών ανά τμήμα. 12

13 5. Τα εκπαιδευτικά βοηθήματα ("σύγγραμμα", σημειώσεις, πρόσθετη βιβλιογραφία) χορηγήθηκαν εγκαίρως; Statistics 5. Τα εκπαιδευτικά βοηθήματα ("σύγγραμμα", σημειώσεις, πρόσθετη βιβλιογραφία) χορηγήθηκαν εγκαίρως; 5095 N Missing 4648 Mean 3,76 13

14 Median 4,00 Std. Deviation 1,124 Variance 1, Τα εκπαιδευτικά βοηθήματα ("σύγγραμμα", σημειώσεις, πρόσθετη βιβλιογραφία) χορηγήθηκαν εγκαίρως; Frequenc y Cumulative Καθόλου 255 2,6 5,0 5,0 Λίγο 428 4,4 8,4 13,4 Μέτρια ,8 22,5 35,9 Πολύ ,5 33,4 69,3 Πάρα πολύ ,1 30,7 100,0 Total ,3 100,0 Missing System ,7 Total ,0 Στην πέμπτη ερώτηση, σχετικά με το εάν δόθηκαν εγκαίρως τα εκπαιδευτικά βοηθήματα οι φοιτητές απαντούν σε υψηλά ποσοστά θετικά, αλλά και ένα ποσοστό 13,4% δηλώνει καθόλου ή λίγο. 14

15 15

16 6. Πόσο ικανοποιητικό βρίσκετε το κύριο βιβλίο(α) ή τις σημειώσεις; Statistics 6. Πόσο ικανοποιητικό βρίσκετε το κύριο βιβλίο(α) ή τις σημειώσεις; N 5085 Missing 4658 Mean 3,70 Median 4,00 Std. Deviation 1,065 Variance 1, Πόσο ικανοποιητικό βρίσκετε το κύριο βιβλίο(α) ή τις Frequenc y σημειώσεις; Cumulative Καθόλου 220 2,3 4,3 4,3 Λίγο 412 4,2 8,1 12,4 Μέτρια ,4 25,6 38,1 Πολύ ,1 36,7 74,7 16

17 Πάρα πολύ ,2 25,3 100,0 Total ,2 100,0 Missing System ,8 Total ,0 Στην έκτη ερώτηση, σχετικά με το εάν τους ικανοποιεί το κύριο βιβλίο ή οι σημειώσεις απάντησαν καθόλου ή λίγο ένα ποσοστό 12,4%, που σημαίνει και εδώ ότι θα πρέπει να γίνει περαιτέρω ανάλυση ανά ακαδημαϊκό τμήμα. 17

18 7. Πόσο εύκολα διαθέσιμη είναι η βιβλιογραφία στην Βιβλιοθήκη του ΤΕΙ; Statistics 7. Πόσο εύκολα διαθέσιμη είναι η βιβλιογραφία στην Βιβλιοθήκη του ΤΕΙ; 4940 N Missing 4803 Mean 3,68 Median 4,00 Std. Deviation 1,046 Variance 1,094 Στην έβδομη ερώτηση, σχετικά με το πόσο εύκολα διαθέσιμη είναι η βιβλιογραφία, απάντησαν καθόλου ή λίγο ένα ποσοστό 11,8%, που σημαίνει και εδώ ότι θα πρέπει να γίνει περαιτέρω ανάλυση ανά ακαδημαϊκό τμήμα. 7. Πόσο εύκολα διαθέσιμη είναι η βιβλιογραφία στην Βιβλιοθήκη του ΤΕΙ; Frequenc y Cumulative Καθόλου 187 1,9 3,8 3,8 Λίγο 393 4,0 8,0 11,7 Μέτρια ,7 29,1 40,8 18

19 Πολύ ,6 34,7 75,5 Πάρα πολύ ,4 24,5 100,0 Total ,7 100,0 Missing System ,3 Total ,0 19

20 8. Πόσο απαραίτητα κρίνετε τα προαπαιτούμενα του μαθήματος; Statistics 8. Πόσο απαραίτητα κρίνετε τα προαπαιτούμενα του μαθήματος; 5058 N Missing 4685 Mean 3,68 Median 4,00 Std. Deviation 1,087 Variance 1,181 Στην όγδοη ερώτηση, σχετικά με το εάν κρίνουν απαραίτητα τα προαπαιτούμενα του μαθήματος, απαντά αρνητικά το 14%, που σημαίνει ότι οι φοιτητές δεν έχουν αντιληφθεί την αναγκαιότητα και τη σύνδεση της γνώσης με προηγούμενη. Άρα, καλό θα ήταν σε επίπεδο Ιδρύματος να δοθεί μια σύσταση τους διδάσκοντες να αναλύουν και να αποδεικνύουν με πιο φανερό τρόπο τη σύνδεση της γνώσης, ώστε να πειστούν και οι ίδοι οι φοιτητές για αυτή τη διαπίστωση. 8. Πόσο απαραίτητα κρίνετε τα προαπαιτούμενα του μαθήματος; Frequenc Cumulative y Καθόλου 215 2,2 4,3 4,3 20

21 Λίγο 493 5,1 9,7 14,0 Μέτρια ,2 25,4 39,4 Πολύ ,2 35,0 74,3 Πάρα πολύ ,3 25,7 100,0 Total ,9 100,0 Missing System ,1 Total ,0 21

22 9. Χρήση γνώσεων από / σύνδεση με άλλα μαθήματα. Statistics 9. Χρήση γνώσεων από / σύνδεση με άλλα μαθήματα N Missing 4643 Mean 3,60 Median 4,00 Std. Deviation 1,118 Variance 1,250 Η ένατη ερώτηση συνδέεται με την όγδοη και κάνει απευθείας την ερώτηση με το εάν η παρεχόμενη γνώση συνδέεται με άλλη. Οι φοιτητές απαντούν σε υψηλό ποσοστό (16,1%) ότι δεν αντιλαμβάνονται αυτή την σύνδεση καθόλου ή λίγο. Άρα, πρέπει να δοθεί περαιτέρω βαρύτητα στους Διδάσκοντες να αποδείξουν τη σύνδεση της γνώσης με προηγούμενη. 9. Χρήση γνώσεων από / σύνδεση με άλλα μαθήματα. Frequenc y Cumulative Καθόλου 270 2,8 5,3 5,3 Λίγο 553 5,7 10,8 16,1 Μέτρια ,6 25,9 42,1 22

23 Πολύ ,9 34,1 76,2 Πάρα πολύ ,5 23,8 100,0 Total ,3 100,0 Missing System ,7 Total ,0 23

24 10. Ενημερωθήκατε για τον τρόπο βαθμολόγησης; Statistics 10. Ενημερωθήκατε για τον τρόπο βαθμολόγησης; 5081 N Missing 4662 Mean 3,71 Median 4,00 Std. Deviation 1,195 Variance 1,428 Στη δέκατη ερώτηση, εάν έχουν ενημερωθεί για τον τρόπο βαθμολόγησης οι φοιτητές απαντούν γενικά θετικά, αλλά ένα ποσοστό της τάξεως του 16,3% απαντούν λίγο ή καθόλου. Σε αυτό το σημείο το Ίδρυμα, σκόπιμο θα ήταν να ενημερώνει πληρέστερα τους φοιτητές για τον τρόπο βαθμολόγησής τους (ανάρτηση στις ιστοσελίδες των τμημάτων, ενημέρωση από τους Διδάσκοντες στο πρώτο μάθημα ), ώστε να μειωθεί αυτό το ποσοστό. 10. Ενημερωθήκατε για τον τρόπο βαθμολόγησης; Frequenc y Cumulative Καθόλου 350 3,6 6,9 6,9 Λίγο 470 4,8 9,3 16,1 Μέτρια ,1 21,4 37,5 Πολύ ,4 31,4 68,9 24

25 Πάρα πολύ ,2 31,1 100,0 Total ,2 100,0 Missing System ,8 Total ,0 25

26 11. Το θέμα δόθηκε εγκαίρως; Statistics 11. Το θέμα δόθηκε εγκαίρως; 3422 N Missing 6321 Mean 3,86 Median 4,00 Std. Deviation 1,054 Variance 1,111 Στην ενδέκατη ερώτηση, εάν το θέμα της εργασίας τους δόθηκε εγκαίρως, οι φοιτητές απαντούν θετικά σε μεγάλα ποσοστό, ενώ το 10% απαντά καθόλου ή αρνητικά. Και εδώ, σα βελτιωτική δράση, σκόπιμο θα ήταν να δοθεί μια σύσταση από τη Διοίκηση του Ιδρύματος, ώστε, οι φοιτητές να ενημερώνονται στο πρώτο μάθημα ή μέσω διαδικτύου από την έναρξη του μαθήματος και τις υποχρεώσεις τους και τις ημερομηνίες εργασιών ή εξετάσεων. 11. Το θέμα δόθηκε εγκαίρως; Frequenc y Cumulative Καθόλου 115 1,2 3,4 3,4 Λίγο 225 2,3 6,6 9,9 26

27 Μέτρια 811 8,3 23,7 33,6 Πολύ ,8 33,5 67,2 Πάρα πολύ ,5 32,8 100,0 Total ,1 100,0 Missing System ,9 Total ,0 27

28 12. Η καταληκτική ημερομηνία για υποβολή ή παρουσίαση των εργασιών ήταν λογική; Statistics 12. Η καταληκτική ημερομηνία για υποβολή ή παρουσίαση των εργασιών ήταν λογική; 3404 N Missing 6339 Mean 3,90 Median 4,00 Std. Deviation 1,014 Variance 1, Η καταληκτική ημερομηνία για υποβολή ή παρουσίαση των εργασιών ήταν λογική; Frequenc y Cumulative Καθόλου 102 1,0 3,0 3,0 Λίγο 190 2,0 5,6 8,6 Μέτρια 764 7,8 22,4 31,0 Πολύ ,9 36,8 67,8 28

29 Πάρα πολύ ,2 32,2 100,0 Total ,9 100,0 Missing System ,1 Total ,0 29

30 13. Υπήρχε σχετικό ερευνητικό υλικό στη βιβλιοθήκη; Statistics 13. Υπήρχε σχετικό ερευνητικό υλικό στη βιβλιοθήκη; 3323 N Missing 6420 Mean 3,56 Median 4,00 Std. Deviation 1,052 Variance 1, Υπήρχε σχετικό ερευνητικό υλικό στη βιβλιοθήκη; Frequenc y Cumulative Καθόλου 139 1,4 4,2 4,2 Λίγο 322 3,3 9,7 13,9 Μέτρια ,3 33,2 47,1 Πολύ ,0 32,2 79,3 Πάρα πολύ 688 7,1 20,7 100,0 Total ,1 100,0 Missing System ,9 Total ,0 30

31 31

32 14. Υπήρχε καθοδήγηση από τον διδάσκοντα; Statistics 14. Υπήρχε καθοδήγηση από τον διδάσκοντα; 3450 N Missing 6293 Mean 3,83 Median 4,00 Std. Deviation 1,068 Variance 1, Υπήρχε καθοδήγηση από τον διδάσκοντα; Frequenc y Cumulative Καθόλου 135 1,4 3,9 3,9 Λίγο 255 2,6 7,4 11,3 Μέτρια 742 7,6 21,5 32,8 Πολύ ,9 36,5 69,3 Πάρα πολύ ,9 30,7 100,0 Total ,4 100,0 Missing System ,6 32

33 Total ,0 33

34 15. Τα σχόλια του διδάσκοντος ήταν εποικοδομητικά και αναλυτικά; Statistics 15. Τα σχόλια του διδάσκοντος ήταν εποικοδομητικά και αναλυτικά; 3441 N Missing 6302 Mean 3,82 Median 4,00 Std. Deviation 1,066 Variance 1, Τα σχόλια του διδάσκοντος ήταν εποικοδομητικά και αναλυτικά; Frequenc y Cumulative Καθόλου 128 1,3 3,7 3,7 Λίγο 253 2,6 7,4 11,1 Μέτρια 783 8,0 22,8 33,8 Πολύ ,4 35,1 69,0 Πάρα πολύ ,0 31,0 100,0 Total ,3 100,0 34

35 Missing System ,7 Total ,0 35

36 16. Δόθηκε η δυνατότητα βελτίωσης της εργασίας; Statistics 16. Δόθηκε η δυνατότητα βελτίωσης της εργασίας; 3338 N Missing 6405 Mean 3,63 Median 4,00 Std. Deviation 1,137 Variance 1, Δόθηκε η δυνατότητα βελτίωσης της εργασίας; Frequenc y Cumulative Καθόλου 190 2,0 5,7 5,7 Λίγο 332 3,4 9,9 15,6 Μέτρια 860 8,8 25,8 41,4 Πολύ ,2 32,7 74,1 Πάρα πολύ 865 8,9 25,9 100,0 Total ,3 100,0 Missing System ,7 36

37 Total ,0 37

38 17. Η συγκεκριμένη εργασία σας βοήθησε να κατανοήσετε το συγκεκριμένο θέμα; Statistics 17. Η συγκεκριμένη εργασία σας βοήθησε να κατανοήσετε το συγκεκριμένο θέμα; 3392 N Missing 6351 Mean 3,79 Median 4,00 Std. Deviation 1,040 Variance 1, Η συγκεκριμένη εργασία σας βοήθησε να κατανοήσετε το συγκεκριμένο θέμα; Frequenc y Cumulative Καθόλου 110 1,1 3,2 3,2 Λίγο 247 2,5 7,3 10,5 Μέτρια 867 8,9 25,6 36,1 Πολύ ,2 35,2 71,3 38

39 Πάρα πολύ ,0 28,7 100,0 Total ,8 100,0 Missing System ,2 Total ,0 39

40 18. Η συγκεκριμένη εργασία σας οδήγησε να βελτιώσετε προαπαιτούμενες γνώσεις; Statistics 18. Η συγκεκριμένη εργασία σας οδήγησε να βελτιώσετε προαπαιτούμενες γνώσεις; 3379 N Missing 6364 Mean 3,75 Median 4,00 Std. Deviation 1,051 Variance 1, Η συγκεκριμένη εργασία σας οδήγησε να βελτιώσετε προαπαιτούμενες γνώσεις; Frequency Cumulative Καθόλου 120 1,2 3,6 3,6 Λίγο 257 2,6 7,6 11,2 Μέτρια 895 9,2 26,5 37,6 Πολύ ,0 34,7 72,3 Πάρα πολύ 936 9,6 27,7 100,0 Total ,7 100,0 Missing System ,3 Total ,0 40

41 41

42 19. Η συγκεκριμένη εργασία σας οδήγησε σε νέους ορίζοντες; Statistics 19. Η συγκεκριμένη εργασία σας οδήγησε σε νέους ορίζοντες; 3366 N Missing 6377 Mean 3,65 Median 4,00 Std. Deviation 1,124 Variance 1, Η συγκεκριμένη εργασία σας οδήγησε σε νέους ορίζοντες; Frequenc y Cumulative Καθόλου 194 2,0 5,8 5,8 Λίγο 271 2,8 8,1 13,8 Μέτρια 947 9,7 28,1 41,9 Πολύ ,9 31,7 73,6 Πάρα πολύ 888 9,1 26,4 100,0 Total ,5 100,0 42

43 Missing System ,5 Total ,0 43

44 20. Είναι επαρκή τα εκπαιδευτικά βοηθήματα ως προς τις εργαστηριακές ασκήσεις; Statistics 20. Είναι επαρκή τα εκπαιδευτικά βοηθήματα ως προς τις εργαστηριακές ασκήσεις; 5398 N Missing 4345 Mean 3,66 Median 4,00 Std. Deviation 1,065 Variance 1, Είναι επαρκή τα εκπαιδευτικά βοηθήματα ως προς τις εργαστηριακές ασκήσεις; Frequenc y Cumulative Καθόλου 229 2,4 4,2 4,2 Λίγο 492 5,0 9,1 13,4 Μέτρια ,7 26,5 39,9 Πολύ ,2 36,4 76,3 44

45 Πάρα πολύ ,1 23,7 100,0 Total ,4 100,0 Missing System ,6 Total ,0 45

46 21. Τα εκπαιδευτικά βοηθήματα ("σύγγραμμα", σημειώσεις, πρόσθετη βιβλιογραφία) χορηγήθηκαν εγκαίρως; Statistics 21. Τα εκπαιδευτικά βοηθήματα ("σύγγραμμα", σημειώσεις, πρόσθετη βιβλιογραφία) χορηγήθηκαν εγκαίρως; 5524 N Missing 4219 Mean 3,80 Median 4,00 Std. Deviation 1,088 Variance 1, Τα εκπαιδευτικά βοηθήματα ("σύγγραμμα", σημειώσεις, πρόσθετη βιβλιογραφία) χορηγήθηκαν εγκαίρως; Frequenc y Cumulative Καθόλου 227 2,3 4,1 4,1 Λίγο 446 4,6 8,1 12,2 Μέτρια ,7 22,3 34,5 Πολύ ,7 34,7 69,2 46

47 Πάρα πολύ ,4 30,8 100,0 Total ,7 100,0 Missing System ,3 Total ,0 47

48 22. Εξηγούνται καλά οι βασικές αρχές των πειραμάτων / ασκήσεων; Statistics 22. Εξηγούνται καλά οι βασικές αρχές των πειραμάτων / ασκήσεων; N 5552 Missing 4191 Mean 3,83 Median 4,00 Std. Deviation 1,067 Variance 1, Εξηγούνται καλά οι βασικές αρχές των πειραμάτων / ασκήσεων; Frequenc y Cumulative Καθόλου 208 2,1 3,7 3,7 Λίγο 427 4,4 7,7 11,4 Μέτρια ,2 21,4 32,9 Πολύ ,7 36,3 69,1 Πάρα πολύ ,6 30,9 100,0 6 1,0,0 100,0 48

49 Total ,0 100,0 Missing System ,0 Total ,0 49

50 23. Είναι επαρκής ο εξοπλισμός του εργαστηρίου; Statistics 23. Είναι επαρκής ο εξοπλισμός του εργαστηρίου; 5559 N Missing 4184 Mean 3,73 Median 4,00 Std. Deviation 1,113 Variance 1, Είναι επαρκής ο εξοπλισμός του εργαστηρίου; Frequenc y Cumulative Καθόλου 260 2,7 4,7 4,7 Λίγο 511 5,2 9,2 13,9 Μέτρια ,3 23,3 37,2 Πολύ ,3 33,9 71,1 Πάρα πολύ ,5 28,9 100,0 Total ,1 100,0 50

51 Missing System ,9 Total ,0 51

52 24. Το εργαστήριο αποτελεί εφαρμογή του θεωρητικού μέρους του μαθήματος; Statistics 24. Το εργαστήριο αποτελεί εφαρμογή του θεωρητικού μέρους του μαθήματος; 5430 N Missing 4313 Mean 3,71 Median 4,00 Std. Deviation 1,077 Variance 1, Το εργαστήριο αποτελεί εφαρμογή του θεωρητικού μέρους του Frequenc y μαθήματος; Cumulative Καθόλου 248 2,5 4,6 4,6 Λίγο 444 4,6 8,2 12,7 Μέτρια ,8 24,8 37,5 Πολύ ,4 36,7 74,2 52

53 Πάρα πολύ ,4 25,8 100,0 Total ,7 100,0 Missing System ,3 Total ,0 53

54 25. Το εργαστήριο αποτελεί συμπλήρωση του θεωρητικού μέρους του μαθήματος; Statistics 25. Το εργαστήριο αποτελεί συμπλήρωση του θεωρητικού μέρους του μαθήματος; 5416 N Missing 4327 Mean 3,71 Median 4,00 Std. Deviation 1,070 Variance 1, Το εργαστήριο αποτελεί συμπλήρωση του θεωρητικού μέρους Frequenc y του μαθήματος; Cumulative Καθόλου 242 2,5 4,5 4,5 Λίγο 442 4,5 8,2 12,6 Μέτρια ,9 25,0 37,7 Πολύ ,6 37,0 74,7 54

55 Πάρα πολύ ,1 25,3 100,0 Total ,6 100,0 Missing System ,4 Total ,0 55

56 26. Ενημερωθήκατε για τον τρόπο βαθμολόγησης; Statistics 26. Ενημερωθήκατε για τον τρόπο βαθμολόγησης; 5484 N Missing 4259 Mean 3,79 Median 4,00 Std. Deviation 1,157 Variance 1, Ενημερωθήκατε για τον τρόπο βαθμολόγησης; Frequenc y Cumulative Καθόλου 330 3,4 6,0 6,0 Λίγο 415 4,3 7,6 13,6 Μέτρια ,8 20,9 34,5 Πολύ ,3 32,5 67,0 Πάρα πολύ ,6 33,0 100,0 Total ,3 100,0 Missing System ,7 56

57 Total ,0 57

58 27. Οργανώνει καλά την παρουσίαση της ύλης στα μαθήματα; Statistics 27. Οργανώνει καλά την παρουσίαση της ύλης στα μαθήματα; 7692 N Missing 2051 Mean 3,95 Median 4,00 Std. Deviation 1,051 Variance 1, Οργανώνει καλά την παρουσίαση της ύλης στα μαθήματα; Frequenc y Cumulative Καθόλου 270 2,8 3,5 3,5 Λίγο 464 4,8 6,0 9,5 Μέτρια ,8 18,8 28,3 Πολύ ,1 35,5 63,9 Πάρα πολύ ,5 36,1 100,0 Total ,9 100,0 58

59 Missing System ,1 Total ,0 59

60 28. Επιτυγχάνει να διεγείρει το ενδιαφέρον για το αντικείμενο του μαθήματος; Statistics 28. Επιτυγχάνει να διεγείρει το ενδιαφέρον για το αντικείμενο του μαθήματος; 7924 N Missing 1819 Mean 3,79 Median 4,00 Std. Deviation 1,127 Variance 1, Επιτυγχάνει να διεγείρει το ενδιαφέρον για το αντικείμενο του Frequenc y μαθήματος; Cumulative Καθόλου 410 4,2 5,2 5,2 Λίγο 618 6,3 7,8 13,0 Μέτρια ,5 21,5 34,5 Πολύ ,4 33,6 68,1 Πάρα πολύ ,9 31,9 100,0 60

61 6 1,0,0 100,0 Total ,3 100,0 Missing System ,7 Total ,0 61

62 29. Ενθαρρύνει τους φοιτητές να διατυπώνουν απορίες και ερωτήσεις και να για να αναπτύξουν την κρίση τους; Statistics 29. Ενθαρρύνει τους φοιτητές να διατυπώνουν απορίες και ερωτήσεις και να για να αναπτύξουν την κρίση τους; N 7916 Missing 1827 Mean 3,96 Median 4,00 Std. Deviation 1,097 Variance 1, Ενθαρρύνει τους φοιτητές να διατυπώνουν απορίες και ερωτήσεις και να για να αναπτύξουν την κρίση τους; Frequenc y Cumulative Καθόλου 326 3,3 4,1 4,1 Λίγο 517 5,3 6,5 10,6 Μέτρια ,6 18,0 28,6 Πολύ ,1 32,1 60,7 62

63 Πάρα πολύ ,9 39,3 100,0 Total ,2 100,0 Missing System ,8 Total ,0 63

64 30.Ήταν συνεπής στις υποχρεώσεις του/της (παρουσία στα μαθήματα, έγκαιρη διόρθωση εργασιών ή εργαστηριακών αναφορών, ώρες συνεργασίας με τους φοιτητές); Statistics 30.Ήταν συνεπής στις υποχρεώσεις του/της (παρουσία στα μαθήματα, έγκαιρη διόρθωση εργασιών ή εργαστηριακών αναφορών, ώρες συνεργασίας με τους φοιτητές); N 7869 Missing 1874 Mean 4,12 Median 4,00 Std. Deviation 1,002 Variance 1, Ήταν συνεπής στις υποχρεώσεις του/της (παρουσία στα μαθήματα, έγκαιρη διόρθωση εργασιών ή εργαστηριακών αναφορών, ώρες συνεργασίας με τους φοιτητές); Frequenc Cumulative y 64

65 Καθόλου 212 2,2 2,7 2,7 Λίγο 339 3,5 4,3 7,0 Μέτρια ,6 15,7 22,7 Πολύ ,3 32,5 55,2 Πάρα πολύ ,2 44,8 100,0 6 1,0,0 100,0 Total ,8 100,0 Missing System ,2 Total ,0 65

66 66

67 31. Είναι γενικά προσιτός στους φοιτητές; Statistics 31. Είναι γενικά προσιτός στους φοιτητές; 7645 N Missing 2098 Mean 4,03 Median 4,00 Std. Deviation 1,092 Variance 1, Είναι γενικά προσιτός στους φοιτητές; Frequenc y Cumulative Καθόλου 318 3,3 4,2 4,2 Λίγο 428 4,4 5,6 9,8 Μέτρια ,9 16,5 26,2 Πολύ ,2 30,8 57,1 Πάρα πολύ ,7 42,9 100,0 Total ,5 100,0 Missing System ,5 Total ,0 67

68 Παρατηρούμε ότι σε ποσοστό 42,9% των δοσμένων απαντήσεων οι φοιτητές θεωρούν γενικά προσιτό το Διδάσκοντα. 68

69 32. Πώς κρίνετε τη συμβολή του στην καλύτερη λειτουργία του εργαστηρίου ; Statistics 32. Πώς κρίνετε τη συμβολή του στην καλύτερη λειτουργία του εργαστηρίου ; N 4213 Missing 5530 Mean 3,87 Median 4,00 Std. Deviation 1,072 Variance 1, Πώς κρίνετε τη συμβολή του στην καλύτερη λειτουργία του εργαστηρίου Frequency Cumulative Καθόλου 190 2,0 4,5 4,5 Λίγο 246 2,5 5,8 10,3 Μέτρια 858 8,8 20,4 30,7 Πολύ ,0 37,0 67,7 Πάρα πολύ ,9 32,3 100,0 Total ,2 100,0 Missing System ,8 Total ,0 69

70 70

71 33. Παρακολουθώ τακτικά τις διαλέξεις Statistics 33. Παρακολουθώ τακτικά τις διαλέξεις N Missing 1844 Mean 4,10 Median 4,00 Std. Deviation 1,095 Variance 1,199 Στην ερώτηση αυτή, οι φοιτητές καλούνται να απαντήσουν αντικειμενικά σε σχέση με την ενασχόλησή τους με το μάθημα και το πόσο τακτικά παρακολουθούν τις διαλέξεις. Παρατηρούμε ότι σε ποσοστό 48,2% των ερωτηθέντων απαντούν ότι παρακολουθούν τακτικά τις διαλέξεις. 33. Παρακολουθώ τακτικά τις διαλέξεις. Frequenc y Cumulative Καθόλου 312 3,2 3,9 3,9 Λίγο 421 4,3 5,3 9,3 Μέτρια ,8 15,8 25,0 Πολύ ,7 26,7 51,8 71

72 Πάρα πολύ ,1 48,2 100,0 Total ,1 100,0 Missing System ,9 Total ,0 72

73 34. Παρακολουθώ τακτικά τα εργαστήρια. Statistics 34. Παρακολουθώ τακτικά τα εργαστήρια N Missing 2398 Mean 4,56 Median 5,00 Std. Deviation,781 Variance,610 Παρόμοια και για τα εργαστήρια, απαντούν με ποσοστό 52,3% ότι παρακολουθούν τακτικά. 34. Παρακολουθώ τακτικά τα εργαστήρια. Frequenc y Cumulative Καθόλου 79,8 1,1 1,1 Λίγο 122 1,3 1,7 2,7 Μέτρια 495 5,1 6,7 9,5 Πολύ ,0 21,2 30,6 Πάρα πολύ ,3 69,4 100,0 73

74 Total ,4 100,0 Missing System ,6 Total ,0 74

75 35. Ανταποκρίνομαι συστηματικά στις γραπτές εργασίες / ασκήσεις Statistics 35. Ανταποκρίνομαι συστηματικά στις γραπτές εργασίες / ασκήσεις 7521 N Missing 2222 Mean 4,10 Median 4,00 Std. Deviation,987 Variance,975 Σχετικά, με το εάν ανταποκρίνονται συστηματικά στις δοσμένες απαντήσεις οι φοιτητές δηλώνουν πάρα πολύ σε ποσοστό 43,3% και πολύ κατά 32,1%. 35. Ανταποκρίνομαι συστηματικά στις γραπτές εργασίες / ασκήσεις Frequenc y Cumulative Καθόλου 168 1,7 2,2 2,2 Λίγο 319 3,3 4,2 6,5 Μέτρια ,9 18,1 24,5 75

76 Πολύ ,8 32,1 56,7 Πάρα πολύ ,4 43,3 100,0 Total ,2 100,0 Missing System ,8 Total ,0 76

77 36. Μελετώ συστηματικά την ύλη του συγκεκριμένου μαθήματος: Statistics 36. Μελετώ συστηματικά την ύλη του συγκεκριμένου μαθήματος: 7749 N Missing 1994 Mean 2,61 Median 2,00 Std. Deviation 1,245 Variance 1,551 Σχετικά με την ερώτηση εάν μελετούν συστηματικά την ύλη του συγκεκριμένου μαθήματος οι φοιτητές απάντησαν πάρα πολύ κατά 10,4% και πολύ σε ποσοστό 12,9%. Παρατηρούμε, ότι και οι φοιτητές δηλώνουν και ομολογούν ότι δε μελετούν συστηματικά το υλικό που τους δίνεται για μελέτη. 36. Μελετώ συστηματικά την ύλη του συγκεκριμένου μαθήματος: Frequenc y Cumulative Καθόλου ,2 21,7 21,7 Λίγο ,1 29,1 50,8 Μέτρια ,6 25,9 76,7 77

78 Πολύ ,3 12,9 89,6 Πάρα πολύ 803 8,2 10,4 100,0 Total ,5 100,0 Missing System ,5 Total ,0 78

79 Οι κλίμακες μελέτης, αναλυόμενες με τα περιγραφικά στατιστικά, για το σύνολο των ερωτηματολογίων Οι ερωτήσεις ομαδοποιούνται όπως ως εξής και μας αποδίδουν τα παρακάτω περιγραφικά στατιστικά στοιχεία: Στοχοθεσία (ερωτήσεις 1 έως 10), Εκπαιδευτική Διαδικασία - Εργασίες (ερωτήσεις 11 έως και 19), Εργαστήριο (ερωτήσεις 20 έως και 26), Διδάσκων (ερωτήσεις 27 έως και 32), Φοιτητής (ερωτήσεις 33 έως και 36). 79

80 Συμπεράσματα Παρατηρώντας, τις απαντήσεις στα δοσμένα ερευνητικά ερωτήματα καθώς και την στατιστική επεξεργασία ανά φύλο και ανά τμήμα, συμπεράνουμε ότι οι μέσοι όροι ικανοποίησης των φοιτητών της Σχολής Διοίκησης και Οικονομίας είναι υψηλότεροι, από αυτούς της Σχολής Τεχνολογικών Εφαρμογών. Αυτό βασίζεται και εν μέρη στο γεγονός ότι στη Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας οι περισσότεροι φοιτητές είναι γυναίκες, όπου και έως τώρα τα στατιστικά αποτελέσματα μας δείχνουν ότι είναι πιο γενναιόδωρες στη βαθμολογία και στην κρίση τους, αλλά σίγουρα αποτελεί ένα στοιχείο που καλό θα είναι η Διοίκηση του Ιδρύματος να εμβαθύνει στα αίτια, με στόχο τη μεγιστοποίηση της ικανοποίησης και των φοιτητών της Σχολής Τεχνολογικών Εφαρμογών. Συνοψίζοντας, τα παραπάνω αποτελέσματα ανά ακαδημαϊκό τμήμα, και Σχολή, μπορούμε να πούμε ότι προκύπτει μια σύνδεση παραγόντων σχολής - ακαδημαϊκού τμήματος και φύλου, όσον αφορά τις απαντήσεις των φοιτητών, με τις φοιτήτριες να πρωτοστατούν σα μέγεθος συμμετοχής, αλλά και σα μέγεθος μέτρησης ικανοποίησης από τις προσφερόμενες κλίμακες μελέτης, όπως αυτές τέθηκαν. 80