Γιατί Συνέδριο για τα Νέα Αναλυτικά Προγράµµατα;

Transcript

1 Παρασκευή 18 Ιανουαρίου Εγγραφές Χαιρετισµοί: Τσίγκου Πολυάνθη, Κολλέγιο Αθηνών, Κόκλα Άννα-Μαρία, Κολλέγιο Ψυχικού, Εκπρόσωπος του Πανεπιστηµίου Πατρών, Εκπρόσωποι εκπαιδευτικών φορέων και οργανισµών Κήρυξη έναρξης εργασιών: Rupp David, Ελληνοαµερικανικό Εκπαιδευτικό Ίδρυµα Μπαγάκης Γιώργος, ΤΕΕΑΠΗ Πανεπιστήµιο Πατρών. Γιατί Συνέδριο για τα Νέα Αναλυτικά Προγράµµατα; Συνεδρία 1 (5 Παράλληλες οµάδες) 1 η Παράλληλη Οµάδα ΑΝΙΣΟΤΗΤΕΣ Συντονιστής: Γκόβαρης Χρήστος Καλογρίδη Σοφία, ΕΑΠ Οι σύγχρονες παιδαγωγικές που υπάρχουν στα νέα αναλυτικά προγράµµατα και βιβλία, µπορούν να δηµιουργήσουν νέες ανισότητες; Απόψεις εκπαιδευτικών Γκόβαρης Χρήστος, ΠΤ Ε- Πανεπιστηµίο Θεσσαλίας ηµοτικό Σχολείο: Παιδαγωγικά εµπόδια κατά τη µετάβαση από τη µονοπολιτισµικότητα στη διαπολιτισµικότητα 2 η Παράλληλη Οµάδα ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ 1 Συντονιστής: Σαλτερής Νίκος Σαλτερής Νίκος, ιεύθυνση Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης Πειραιά ΕΠΠΣ - ΑΠΣ και εκπαιδευτική πράξη: εκπαιδευτικές πολιτικές ενηµέρωσης, επιµόρφωσης και εφαρµογής και αδιέξοδα. Τσέτσιλας Γιάννης, 2ο ηµοτικό Σχολείο Σερβίων Κοζάνης Καλαµπούκας Ηλίας, ηµοτικό Λακκιάς Θεσαλονίκης

2 Μουχταρίδης Αθανάσιος, 1ο ηµοτικό Σχολείο Μοιρών Ηρακλείου Επιµορφωτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών στη διαθεµατική διδασκαλία και σχεδιασµός προγραµµάτων επιµόρφωσης 3 η Παράλληλη Οµάδα ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Συντονίστρια: Κουλουµπαρίτση Αλεξάνδρα Κουλουµπαρίτση Αλεξάνδρα, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Από το επιδιωκόµενο αναλυτικό πρόγραµµα στο πρόγραµµα που υλοποιείται: Υπάρχει σηµείο συνάντησης; Γρίσπου Μαρία, 3 ο Γενικό Λύκειο Ιλίου, Καρούσου Κυριακή, 7 ο Γυµνάσιο Νίκαιας Αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού για τα διδακτικά αντικείµενα: α) Νεοελληνική Λογοτεχνία Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου, β) Νεοελληνική Λογοτεχνία Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 4 η Παράλληλη Οµάδα ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ Συντονίστρια: Τλα Βασιλική, Κολλέγιο Αθηνών Σπυράτου Ειρήνη, 7ο ηµοτικό Σχολείο Αµαρουσίου Προσεγγίζοντας συστηµικά έννοιες από τα Μαθηµατικά, τη Γεωγραφία και τις Φυσικές επιστήµες στην Ε τάξη του ηµοτικού σχολείου στο πλαίσιο των νέων αναλυτικών προγραµµάτων. Μπαραλός Γιώργος, ιεύθυνση ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης Πειραιά Νέα Αναλυτικά Προγράµµατα στα Μαθηµατικά. Από τη θεωρία στην πράξη 5 η Παράλληλη Οµάδα ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ 1 Συντονίστρια: Τσίγκρα Μένη Τσίγκρα Μένη, Νηπιαγωγείο Κυριάννας, Νοµού Ρεθύµνης αγκωνάκη Αργυρώ, ιδασκαλείο Νηπιαγωγών Πανεπιστηµίου Κρήτης. Αναλυτικό Πρόγραµµα ( ΕΠΠΣ), Οδηγός Νηπιαγωγού και Καθηµερινή (-ές) Πραγµατικότητα (-ες) στο Νηπιαγωγείο Ρεκαλίδου Γαλήνη, Συµεντεριάδου Παρασκευή, Τ.Ε.Ε.Π.Η. - Πανεπιστήµιο Θράκης Νέο Αναλυτικό Πρόγραµµα και σχέσεις νηπιαγωγείου - οικογένειας σε αγροτικές και αστικές περιοχές. Οι απόψεις των νηπιαγωγών και των γονέων.

3 ιάλειµµα-καφές Συνεδρία 2 (Κεντρική) Πάνελ 1: Από τα προαιρετικά εκπαιδευτικά προγράµµατα στην ευέλικτη ζώνη Συντονίστρια: Παπαδηµητρίου Βάσω, ΠΤ Ε-Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας ιδάχου Ελένη, ΤΕΕΑΠΗ Πανεπιστήµιο Πατρών Η πιλοτική Εφαρµογή της Ευέλικτης Ζώνης στο Νηπιαγωγείο Κουλουµπαρίτση Αλεξάνδρα, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Η ευέλικτη ζώνη στο δηµοτικό σχολείο εµερτζή Κική, ΤΕΕΑΠΗ Πανεπιστήµιο Πατρών και ιεύθυνση ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης Γ Αθήνας Η δυναµική των προαιρετικών προγραµµάτων και οι χαµένες ευκαιρίες Σάββατο 19 Ιανουαρίου Συνεδρία 3 (6 Παράλληλες Οµάδες) 1 η Παράλληλη Οµάδα ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΗΜΟΤΙΚΟ Συντονίστρια: Καραντζόλα Ελένη Ιντζίδης Βαγγέλης, Καραντζόλα Ελένη, Πανεπιστήµιο Αιγαίου Ένα χρόνο µετά την εφαρµογή των νέων αναλυτικών προγραµµάτων: αποδοµώντας και επαναδοµώντας το σχεδιασµό επιµόρφωσης και (αλληλο)υποστήριξης των εκπαιδευτικών στη γλωσσική αγωγή. Χαλκιαδάκη Αθηνά, 9ο ηµοτικό Σχολείο Χαλανδρίου και Π.Τ..Ε. Πανεπιστηµίου Κρήτης Εργαζάκης Μανόλης, 129ο Αθηνών και Πανεπιστήµιο Αθηνών.

4 Τα νέα διδακτικά πακέτα της Γλώσσας στην πράξη: Σχόλια, παρατηρήσεις και εκτιµήσεις των εκπαιδευτικών που τα εφάρµοσαν. Παραµυθιώτου Μαρκέλλα, 48 η Περιφέρεια Προσχολικής Αγωγής (Σύρος), Στελλάκης Νεκτάριος, Τ.Ε.Ε.Α.Π.Η.- Πανεπιστηµίο Πατρών Ο γραπτός λόγος στο περιβάλλον του νηπιαγωγείου: Πρώτη καταγραφή και συζήτηση 2 η Παράλληλη Οµάδα ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΚΑΙ ΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ 1 Συντονιστής: Πατσάλης Χρίστος Χατζηµιχαήλ Μαριάννα, Σιαφαρίκα Ευαγγελία, ιεύθυνση ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης Β Αθήνας Τα καινοτόµα προγράµµατα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης - Αγωγής Υγείας και τα νέα βιβλία µέσα στο σύγχρονο σχολείο. Τσουρλάκη Αλεξάνδρα, Κ.Ε.Ε. Ένα χρόνο µετά τη δηµιουργία του εκπαιδευτικού Λογισµικού (CD-ROM) για το µάθηµα της Μουσικής από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Προοπτικές και δυνατότητές του στο σύγχρονο Σχολείο; Πατσάλης Χρίστος, ΕΑΠ και ιεύθυνση Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης Αθήνας Ευέλικτη Ζώνη διαθεµατικών και δηµιουργικών δραστηριοτήτων. Μια καινοτοµία υπό αµφισβήτηση; 3 η Παράλληλη Οµάδα ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ 2 Συντονίστρια: ακοπούλου. Αθανασία Μαρτίδου Ραχήλ, 61η Περιφέρειας Προσχολικής Αγωγής (Θεσσαλονίκη), Γώτη Έφη, 36η Περιφέρειας Προσχολικής Αγωγής (Βέροια) Προβληµατισµοί και προσανατολισµοί των νηπιαγωγών αναφορικά µε τον Οδηγό της Νηπιαγωγού: επιµορφωτικές ανάγκες των νηπιαγωγών Κορύλλος Βασίλειος, 4 ο Λύκειο Περιστερίου Καλαγιάκος Παναγιώτης, 1 ο Λύκειο Περιστερίου Κουγιουµτζής Κώστας, 4 ο Γυµνάσιο Περιστερίου και Πανεπιστήµιο του Γκετεµποργκ (Σουηδία)

5 Ενδοσχολική συνεργατικότητα εκπαιδευτικών: η αχίλλειος πτέρνα των νέων αναλυτικών προγραµµάτων; Κασιδάκη Αθανασία, 3ο ηµοτικό Σχολείο Άργους, ακοπούλου Αθανασία, ΕΑΠ Η εφαρµογή ενεργητικών τεχνικών στα επιµορφωτικά σεµινάρια για τα νέα αναλυτικά προγράµµατα. Η περίπτωση του Νοµού Αργολίδας» 4 η Παράλληλη Οµάδα ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Συντονίστρια: Παπακωστοπούλου Αναστασία, Κολλέγιο Ψυχικού ιάµεση Κυριακή, Γυµνάσιο και Λυκειακές Τάξεις Μαγούλας Νοµού Καρδίτσας Το Μάθηµα της Λογοτεχνίας στην Α ηµοτικού: Αναλυτικό Πρόγραµµα και Σχολικό Εγχειρίδιο Παπαδάτος Γιάννης, ιεύθυνση Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης Α Αθήνας, Πολίτης ηµήτρης, ΤΕΕΑΠΗ -Πανεπιστήµιο Πατρών Από τη θεωρία των Αναλυτικών Προγραµµάτων στη ιδακτική Πράξη. Το διακύβευµα της Λογοτεχνίας στο ηµοτικό Σχολείο. Καταζά Ζωή, Κολλέγιο Αθηνών Εργαστήρι Γραφής στην 1 η ηµοτικού 5 η Παράλληλη Οµάδα ΤΕΧΝΕΣ Συντονίστρια: Αργυρίου Μαρία Αποστολίδου Κατερίνα, Πανεπιστήµιο Αθηνών, Ζεπάτου Χρυσάνθη, Πειραµατικό ηµοτικό Σχολείο, ΠΤ Ε Πανεπιστηµίου Αθηνών Καινοτόµες διδακτικές προσεγγίσεις στο πλαίσιο της ιαθεµατικότητας µε βάση το νέο Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών για τη Μουσική στην Πρωτοβάθµια εκπαίδευση: Το ιδακτικό Πακέτο «Μουσική Ε ηµοτικού». Λαµπρινή Εξάρχου, Πανεπιστήµιο Αθηνών Η εφαρµογή του προγράµµατος των εικαστικών στο Νηπιαγωγείο

6 Αργυρίου Μαρία, ΕΑΠ. Ο εκπαιδευτικός Μουσικής Αγωγής στα νέα προγράµµατα σπουδών: υναµικές και ανασχέσεις 6 η Παράλληλη Οµάδα ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Συντονίστρια: Θεοδωροπούλου Έλενα Θεοδωροπούλου Έλενα Πανεπιστήµιο Αιγαίου Tα Νέα Αναλυτικά Προγράµµατα και το θολό είδωλο της Φιλοσοφίας Βασιλάκη Ασπασία, Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Νεάπολης- Κρήτης Η «Επίλυση Προβλήµατος» ως εργαλείο αυτενέργειας των µαθητών. Ένα παράδειγµα από την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Μπενέτου Εύη, Λεόντειο Λύκειο Πατησίων Εξατοµικευµένη Μάθηση (Personalized Learning): το Όραµα και η Πράξη ιάλειµµα-καφές Συνεδρία 4 (Κεντρική ) Πάνελ 2: ιαθεµατικότητα και αξιολόγηση της εφαρµογής των νέων αναλυτικών προγραµµάτων Συντονιστής: Κουλαϊδής Βασίλης, Πανεπιστήµιο Πελοποννήσου Φλουρής Γιώργος, Πανεπιστήµιο Αθηνών Αναντιστοιχίες και Ασυµβατότητες στο ιαθεµατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράµµατος Σπουδών, στα Αναλυτικά Προγράµµατα Σπουδών και στα σχολικά Εγχειρίδια: Η Αξιολόγηση που δεν έγινε. Κουλουµπαρίτση Αλεξάνδρα, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο οµικά χαρακτηριστικά του ΕΠΣ ως πλαίσιο για την αξιολόγησή του Κολιόπουλος ηµήτρης, ΤΕΕΑΠΗ - Πανεπιστήµιο Πατρών Οι διαφορετικές µορφές ιαθεµατικότητας στη ιδασκαλία των Φυσικών Επιστηµών Χρυσαφίδης Κώστας, ΤΕΑΠΗ- Πανεπιστήµιο Αθηνών ΕΠΠΣ, όταν το αυτονόητο γίνεται ανέφικτο

7 Ελαφρύ γεύµα Συνεδρία 5 (6 workshops) Workshop 1: Τσιτουρίδου Μελποµένη, Μπιρµπίλη Μαρία, Τµήµα Επιστηµών Προσχολικής Αγωγής Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Θεσσαλονίκης Η εφαρµογή του νέου αναλυτικού προγράµµατος στο νηπιαγωγείο: προβληµατισµοί και προτεραιότητες των εκπαιδευτικών Workshop 2: ιδάχου Ελένη και Μπαγάκης Γιώργος, ΤΕΕΑΠΗ- Πανεπιστήµιο Πατρών Συγκριτική θεώρηση των Αναλυτικών Προγραµµάτων στην προσχολική εκπαίδευση Workshop 3: Φλουρής Γιώργος, Πανεπιστηµίου Αθηνών, Κρίκας Ευάγγελος, Κολλέγιο Ψυχικού και Πανεπιστήµιο Κρήτης Αξιολόγηση Προγραµµάτων Σπουδών: Από τη Θεωρία στην Πράξη. Όψεις και προοπτικές της αξιολόγησης του.ε.π.π.σ. και των Α.Π.Σ. Workshop 4: Φώκιαλη Πέρσα, Πιπίνος Γιώργος, Πανεπιστήµιο Αιγαίου, Καράµπελας Κώστας, University of Southampton Οι απόψεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθµιας εκπαίδευσης για τις προϋποθέσεις επιτυχούς εφαρµογής των νέων προγραµµάτων σπουδών Workshop 5: Γεωργιάδου Βαρβάρα, ιεύθυνση Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης Β Αθήνας, Καλαµάρα Χριστίνα, 1 ο ηµοτικό Σχολείο Βάρης. Η αξιολόγηση στα ΑΠΣ και την πράξη: Ενα παράδειγµα από τα Μαθηµατικά της Β ηµοτικού Workshop 6 : Γεωργιάδου Αγάθη, ιεύθυνση ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Αττικής

8 «ἐν τῷ πολλῷ τὸ εὖ; Σκέψεις και προβληµατισµοί για το ευσύνοπτο των διδακτικών βιβλίων στα φιλολογικά µαθήµατα» Ποτό και άτυπη συζήτηση Κυριακή 20 Ιανουαρίου Συνεδρία 6 (6 Παράλληλες Οµάδες) 1 η Παράλληλη Οµάδα ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟ ΗΜΟΤΙΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Συντονίστρια: Σκιά Κατερίνα Μέγα Γεωργία, Κολλέγιο Αθηνών Η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης στο πλαίσιο του Γλωσσικού Μαθήµατος της Γ ηµοτικού Σκιά Κατερίνα, 2 η Περιφέρεια Πειραιά Το µάθηµα της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυµνάσιο: Από τα νέα βιβλία στο πλαίσιο του ΕΠΠΣ και του ΑΠΣ και αντίστροφα. Αλεξίου Έφη, Κολλέγιο Αθηνών Η καλλιέργεια δεξιοτήτων λόγου και σκέψης µέσω της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών, των Νέων Ελληνικών και της Ιστορίας στο Γυµνάσιο µε τα νέα διδακτικά εγχειρίδια 2 η Παράλληλη Οµάδα ΙΣΤΟΡΙΑ KAI ΑΛΛΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ Συντονιστής: Φλουρής Γιώργος Φλουρής Γιώργος, Πανεπιστήµιο Αθηνών Ιβριντέλη Μαρία Πανεπιστήµιο Κρήτης Οι πολλαπλοί τύποι νοηµοσύνης στο Αναλυτικό Πρόγραµµα των Κοινωνικών Σπουδών της Ελληνικής Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης. Συγκριτική Θεώρηση των ύο Τελευταίων Μεταρρυθµιστικών Προσπαθειών (1982, 2003).

9 Αντωνίου Βίκυ, Βρόντος Παναγιώτης, Γεώργα Αγγελική, Γραφιαδέλλη Μαρία, Καραµεσίνης Φώτης, Καρασούλης Μιχάλης, Μανιώτης Παναγιώτης, Νικολαϊδης Χρήστος, Χατζηµανωλάκη Πόλυ, Εκπαιδευτήρια Γείτονα «Ταξίδι στο παρελθόν Μυκηναϊκός πολιτισµός». Πρόγραµµα βιωµατικής µάθησης για την Ιστορία της Α Γυµνασίου Καπραβέλου Αλεξία, Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Σύγκριση και αξιολόγηση του βιβλίου της Ιστορίας ΣΤ ηµοτικού πριν και µετά το 2006 και η σχέση του µε το νέο ΕΠΠΣ και ΑΠΣ 3 η Παράλληλη Οµάδα ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΚΑΙ ΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ 2 Συντονιστής: Φιλιππούσης Γιώργος Αναστασιάδης Παναγιώτης, ΠΤ Ε- Πανεπιστήµιο Κρήτης, Μανούσου Ευαγγελία, ΕΑΠ, Λενακάκης Αντώνης, ιδασκαλείο ηµοτικής Εκπαίδευσης- Πανεπιστήµο Κρήτης, Φιλιππούσης Γιώργος, Λεόντειο ηµοτικό Σχολείο Πατησίων, Κουκούλης Νεκτάριος, 2 ο ηµοτικό Σχολείο Αίγινας, Τοµαζινάκης Αριστόκριτος, Παναγιώτα Γκίζα, Μαστοράκη Ελένη, ηµοτικό Σχολείο ΜΝ Ναυστάθµου Σούδας, Χανίων Κρήτης, Καρβούνης Λάµπρος, ΠΤ Ε- Πανεπιστήµιο Κρήτης Συµπληρωµατική εξ αποστάσεως διδασκαλία στο Σύγχρονο Σχολείο. Καινοτόµα σχέδια διαθεµατικής διδασκαλίας µε την αξιοποίηση της τηλεδιάσκεψης. Μια εποικοδοµιστική προσέγγιση µε θέµα «Μεσόγειος Θάλασσα»- εφαρµογή για την Ε τάξη του ηµοτικού Σχολείου στα πλαίσια της Ευέλικτης Ζώνης. Θεοδωροπούλου Έλενα, Βούκανου Μαίρη, Πανεπιστήµιο Αιγαίου Η εµφάνιση και διαπραγµάτευση ζητηµάτων αξιών στο ιαθεµατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραµµάτων Σπουδών: η περίπτωση της Μελέτης Περιβάλλοντος. Ευσταθίου Αναστασία, 1ο ηµοτικό Σχολείο Ακράτας, Βαλµάς Φάνης, Τουρκάκη ιονυσία, Περιφερειακή ιεύθυνση Εκπαίδευσης υτικής Ελλάδας Τα νέα Αναλυτικά Προγράµµατα ως δυνατότητα ανάδειξης καινοτόµων διαθεµατικών δράσεων 4 η Παράλληλη Οµάδα ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Συντονίστρια: Ρήγα Βασιλική

10 Ρήγα Βασιλική, ΕΑ ΑΠ Η πορεία της Φυσικής Αγωγής µέσα από τα αναλυτικά προγράµµατα για το νηπιαγωγείο Αγαλιανού Ολυµπία, 13ο ηµοτικό Σχολείο Ηρακλείου Αττικής Η εφαρµογή του Αναλυτικού Προγράµµατος Σπουδών της Φυσικής Αγωγής στις τάξεις Α - του ηµοτικού Σχολείου. Βαρλάµη Ελένη, ιεύθυνση ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης Α Αθήνας Μάθηµα Φυσικής Αγωγής: Μάθηµα Ελευθερίας ή Ελεύθερη Ώρα; 5 η Παράλληλη Οµάδα ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ 2 Συντονίστρια: Σιβροπούλου Ειρήνη Ντίνας Κώστας, Γώτη Έφη, ΠΤΝ- Πανεπιστήµιο υτικής Μακεδονίας Οι νηπιαγωγοί κρίνουν τον καινούργιο Οδηγό της Νηπιαγωγού και προτείνουν Σιβροπούλου Ειρήνη, Αναστασιάδου Σοφία, Πανεπιστήµιο υτικής Μακεδονίας Οι απόψεις των νηπιαγωγών για την εφαρµογή του νέου αναλυτικού προγράµµατος στο νηπιαγωγείο Χριστοδούλου -Γκλιάου Νικολέττα, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Εµπλοκή των γονιών στη µαθησιακή διαδικασία: απόψεις και πρακτικές νηπιαγωγών και γονιών ιάλειµµα-καφές Συνεδρία 7 (Κεντρική) Πάνελ: Η διεθνής εµπειρία και οι προοπτικές των νέων αναλυτικών προγραµµάτων Συντονιστής: Ραβάνης Κώστας Κοϊζής Αντώνης, University of Nebraska Προκλήσεις εκπαιδευτικής πολιτικής: Παραδείγµατα από την Ελλάδα και τις ΗΠΑ. Τραϊανού Άννα, Goldsmiths University of London

11 Πρόσφατες εκπαιδευτικές µεταρρυθµίσεις στην Αγγλία και Ελλάδα: Μία συγκριτική µελέτη Ραβάνης Κώστας, ΤΕΕΑΠΗ Πανεπιστήµιο Πατρών Νέα προγράµµατα, παλιά προβλήµατα. Κουλαϊδής Βασίλης, Πανεπιστήµιο Πελοποννήσου Αναλυτικά προγράµµατα και κοινωνική δικαιοσύνη Συνεδρία 8 (Κεντρική) Συντονίστριες: Κόκλα Άννα-Μαρία, Κολλέγιο Ψυχικού, Τσίγκου Πολυάνθη, Κολλέγιο Αθηνών Μπαγάκης Γιώργος, ΤΕΕΑΠΗ Πανεπιστήµιο Πατρών, εµερτζή Βασιλική, Πανεπιστήµιο Πατρών και ιεύθυνση ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης Γ Αθήνας Απόπειρα σύνθεσης του συνεδρίου Μπαγάκης Γιώργος, ΤΕΕΑΠΗ Πανεπιστήµιο Πατρών Κλείσιµο