λόγια και δράσεις για τον μαχητικό αντιφασισμό
|
|
- Ἀβιούδ Σπυρόπουλος
- 8 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 antifa kallithea λόγια και δράσεις για τον μαχητικό αντιφασισμό τεύχος 5 - Δεκέμβρης 2013 we are white, we are black, We are antifa we fight back!
2 για επικοινωνία a n t i f a. k a l l i t h e y a h o o. c o m στο δίκτυο a n t i f a k a l l i t h e a. w o r d p r e s s. c o m Υπήρχε παλιά μια εποχή που όλοι νόμιζαν ότι θα γίνουν πλούσιοι, ότι θα δουλεύουν άλλοι για αυτούς, ότι ο κόσμος μας θα είναι για πάντα ένας κόσμος ευημερίας και ανάπτυξης. Οι ψευδαισθήσεις κατέρρευσαν και μαζί ξεπρόβαλε η πικρή αλήθεια: τα αφεντικά μας προορίζουν όλο και πιο πολύ για πέταμα. Στα σχολεία, στις δουλειές, στις γειτονιές. Όπλισαν τα μαντρόσκυλά τους και τα ξαμόλησαν στους δρόμους. Έδωσαν θάρρος στα φασιστάκια και μας τα πέταξαν στη μούρη για να μας τρομάξουν. Μας έκαψαν τον εγκέφαλο με πρέζες και με ψηφιακά σκουπίδια. Μας στράγγιξαν συναισθηματικά, μας έκαναν βλάκες και φοβισμένους. Εμείς που φτιάξαμε το antifa kallithea δε θέλουμε να είμαστε έτσι. Ζούμε και κυκλοφορούμε στην Καλλιθέα, είμαστε αγόρια και κορίτσια. Πάμε σχολείο ή δουλεύουμε. Με τα λεφτά μας πληρώνουμε αυτό το έντυπο, με τα χέρια μας το μοιράζουμε, με τα μυαλά μας πολεμάμε το σύγχρονο φασισμό, με τις καρδιές μας στεκόμαστε δίπλα σε αυτούς που έχουν φωνή αλλά δε μπορούν να μιλήσουν. Στα αγόρια που δε θέλουν να γίνουν μπάτσοι. Στα κορίτσια που φτύνουν τα πρότυπα ομορφιάς. Όσο μπορούμε θα τριγυρνάμε στους δρόμους, στις πλατείες και στα σχολεία της Καλλιθέας για να σπάσουμε το φόβο - για να βρούμε κι άλλους κι άλλες σαν κι εμάς. Τα ξαναλέμε!
3 ΔΙΑΔΗΛΩΣΗ ΣΤΟΜΑ ΜΕ ΣΤΟΜΑ ΣΤΗΝ ΚΑΛΛΙΘΕΑ 19/10 Tο Σάββατο 19 Οκτώβρη μαζί με συντρόφισσες και συντρόφους κατεβήκαμε στο δρόμο. Και διαδηλώσαμε. Οργανωμένα και συγκροτημένοι σε αλυσίδες. Οι αντιδράσεις; Όπως έπρεπε. Αυτοί που μας γούσταραν και φώναζαν Μπράβο παιδιά!, οι τσαντισμένοι οδηγοί και οι φοβισμένοι μικροαστοί να ξινίζουν τα μούτρα τους και να ψιθυρίζουν: πολλοί είναι αυτοί.. Και πάνω, από όλα, οι έκπληκτοι μπάτσοι να μας βλέπουν, να μην ξέρουν από που εμφανιστήκαμε και να ειδοποιούν τα κεντρικά πως έπεσαν πάνω σε μια πορεία που δεν είχαμε ιδέα ότι θα γίνει, περιμένουμε εντολές, όβερ. Ο δρόμος μας ανήκει, η πόλη μας ανήκει, φασίστες πίσω στις τρύπες σας! Για περισσότερες φωτογραφίες επισκεφτείτε το: antifakallithea.wordpress.com
4 ΑΝΤΙ/ Λ Ε Ξ Ι Κ Ο ειδικό αφιέρωμα: ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ Η ΣΒΑΣΤΙΚΑ ΟΕΟ? Δεδουλευμένα: Χρήματα που θεωρητικά δικαιούσαι ως αμοιβή για την εργασία που έχεις ήδη κάνει. Μην τολμήσεις να τα ζητήσεις όμως! Μπορεί να φέρει το αφεντικό τους μπράβους του και να σε καθαρίσουν και σένα, όπως έγινε με τον τύπο που ζήτησε τα δεδουλευμένα της φίλης του σε ένα εστιατόριο στην Ομόνοια. ΟΜΑΛΩΝ ΚΑΙ ΑΝΩΜΑΛΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΖΩΗΣ Τραγωδία: Σύμφωνα με τον πρωθυπουργό της χώρας (ψψ, πολύ σπουδαίο ακούγεται έτσι) «τραγωδίες σαν της Λαμπεντούζας τις ζούμε καθημερινά στην Ελλάδα». Ε, βέβαια δε βοηθάει τον τουρισμό να έχεις βγει για μπανάκι και να βλέπεις πτώματα στη θάλασσα. Καημένη Ελλάδα, πως αντέχεις τόσες τραγωδίες; Μαφία: Περίεργη λέξη, καθώς η διαφορά της από την αστυνομία, συχνά είναι δυσδιάκριτη. quiz: ποιό από τα δύο ελέγχει το εμπόριο ναρκωτικών?? Ξανθός Ρομά: Μυθικό πλάσμα. Προφανώς αδύνατον να υπάρχει. Διαθέτει μεγάλη κοινωνική χρησιμότητα καθώς παράγει τον εξής συλλογισμό: «Να ένα ξανθό Ρομά παιδάκι -> Ναι, αλλά, είπαμε, είναι μύθος, δεν υπάρχουν ξανθοί Ρομά- >Άρα, οι Ρομά κλέβουν (ξανθά) παιδάκια -> Ας συλλάβουμε μερικές χιλιάδες Ρομά, πρέπει επιτέλους να περάσουν (σιγά σιγά) και δαύτοι σε καθεστώς διαχείρισης στρατοπέδου συγκέντρωσης.
5 Δυτικοί Τουρίστες - Θύματα: Έτσι ονομάζονται σύμφωνα με την Καθημερινή, δύο έμποροι οργάνων (Ευρωπαίοι, βεβαίως βεβαίως) που σκότωσαν στη Μαδαγασκάρη ένα 8χρονο παιδί, παίρνοντας του τα όργανα με σκοπό να τα πουλήσουν. Δεν ήταν, όμως και πολύ τυχεροί, καθώς το πλήθος τους ανακάλυψε και τους λιντσάρισε με συνοπτικές διαδικασίες. μισθός: λέξη που όσο περνάν τα χρόνια θα πάψει να χρησιμοποιείται, καθώς πολύς κόσμος δε θα ξέρει τί είναι! Παράδειγμα χρήσης: Πες μου πως γίνεται στο τέλος του μισθού να περισσεύει πάντα τόσος μήνας;; πυρηνάρχης Χρυσής Αυγής Πειραιά: τίτλος παιχνιδιού που παίζουν τα μέλη της Χ.Α., τώρα που απέτυχαν να εδραιωθούν ως μαφιόζοι της προκοπής. Παίζεται ως εξής: -Εεε, δεν είμαι εγώ ο πυρηνάρχης. Εγώ απλά ήθελα να πουλήσω μούρη στους φίλους μου και γι αυτό έλεγα ότι είμαι. Πυρηνάρχης είναι, εεε, αυτός! antifa! ΑΝΤΙ/ Λ Ε Ξ Ι Κ Ο Συρία: χώρα στην οποία ήθελε πάρα πολύ να εκστρατεύσει το ελληνικό κράτος - να κάνει πόλεμο ντε - προς το τέλος του καλοκαιριού. Δεν του έκατσε (προς το παρόν). Κατά τα άλλα, τα σημαντικά ζητήματα είναι ο Μιχαλολιάκος (η σβάστικα που λέγαμε) στη φυλακή. Το ότι ο έλληνας υπ. Εξωτερικών μας ετοίμαζε τον Αύγουστο για πόλεμο είναι ψιλά γράμματα.
6 ΡΑΔΙΟ ΚΑΤΑΛΗΨΗ antifa συχνότητες και τα μυαλά στα κάγκελα! Το έχουμε πει, το λέμε και θα συνεχίσουμε να το λέμε: μέσα στα σχολεία γίνεται χαμός και καλά κάνει. Γιατί έχεις το πρωινό ξύπνημα, την προσευχή, το απουσιολόγιο, ό,τι πιο βαρετό υπάρχει για μάθημα, τους ρουφιάνους συμμαθητές σου, το διευθυντή που σου ρίχνει διήμερες και άλλα τόσα δεινά της ανθρωπότητας. Άσε που όλο και περισσότερο δε σου φτάνουν τα λεφτά σου για τσιγάρα. Ηαλήθεια είναι ότι, χρόνια τώρα, η φθινοπωρινή κατάληψη του σχολείου ήταν μια κάποια ανακούφιση. Κι ας ήταν όποιοι ήθελε καθένας οι λόγοι και τα αιτήματα: απ' τημούφα της τυρόπιτας (λέμε τώρα) μέχρι τα δεκεμβριανά του 08 ή το εκάστοτε καινούριο νομοσχέδιο, αιώνια σταθερά ήταν ότι, περήφανα και υγειώς, όλοι βαριόμασταν τα μαθήματα. Και αράζαμε δύο βδομαδούλες: ούτε προσευχές είχαμε, ούτε παρελάσεις, ούτε απουσιολόγιο, ούτε και μαθήματα - εν ολίγοις κανένα σχολικό δεινό. Άσε που πάντα βρίσκαμε τσιγάρα. Εντάξει, κανένας δεν έβλεπε με θετικό μάτι τις καταλήψεις, από τους γονείς μας μέχρι το κράτος, αλλά τα πράγματα κάποια στιγμή πάντα απότομα ξεφούσκωναν όπως απότομα τα είχε πρώτα φουσκώσει ο αέρας του οκτώβρη. Τώρα όμως, τι είναι αυτό που συμβαίνει στις σχολικές κοινότητες; Δεν χρειάζεται να είναι κανείς ιδιοφυΐα για να καταλάβει πως οι καιροί είναι δύσκολοι. Οι μισθοί κόβονται στο μισό, δουλειές δεν παίζουν, όλα τα πεδία του κοινωνικού κράτους, απ' την παιδεία μέχρι την υγεία, καταρρέουν οργανωμένα. Το ελληνικό κράτος, όμως, δε μασάει. Γι' αυτό και φρόντισε να χτίσει στρατόπεδα συγκέντρωσης για τους μετανάστες εργάτες, να διαφυλάξει τις μαφίες και τα κυκλώματά του, να γεμίσει με μπάτσους την Αθήνα και με χρυσαυγίτες τα δελτία των οχτώ.
7 Μέσα σ' ένα τέτοιο κλίμα νομίζουμε οτι ξεκίνησε η ιστορία με την λεγόμενη "κυριαρχία" της Χρυσής Αυγής στις γειτονιές και τα σχολεία. Οι περισσότεροι από σας ίσως θυμάστε τότε που όλοι άρχισαν να μας πιπιλάνε τα μυαλά -και τα νεύρα- με τους φασιστικούς πυρήνες που έχουν, λέει, ξεπηδήσει σε κάθε τάξη, κάθε πλατεία και κάθε κερκίδα. Και δώστου οι μεταδόσεις για επιθέσεις σε μετανάστριες μαθητριες, και δώστου για επιθέσεις σε αντιφά μαθητές, και δώστου για επιθέσεις σε αριστερούς καθηγητές, και δώστου, δώστου, επιθέσεις και μαχαίρια και ιστορίες για αγρίους. Θέλαν, με λίγα λόγια, και τα κατάφεραν, να χτίσουν ένα κλίμα φόβου και αμηχανίας και ένα σούπερ άτρωτο προφίλ για τους φασίστες. Βέβαια, σκέψου ότι για να έχουν μονοπωλήσει οι τελευταίοι τις γειτονιές στο βαθμό που ήθελαν οι εξαγγελίες τους, θα έπρεπε, εκτός από τους μπάτσους με το μέρος τους, να έχουν και γονίδια επιπέδου Μόρντορ και πάνω. Και να σου οι φασίστες να κορδώνονται, μιας και όλοι πλέον τους θεωρούσαν ανερχόμενη και υπολογίσιμη κοινωνική ομάδα, όλοι φούσκωναν τα κατορθώματά τους και όλοι ψιθύριζαν το πόσο ακραίοι και σκληροί είναι. Εεεε... Όλοι; Όχι φυσικά. Γιατί τα πράγματα δεν ήταν ακριβώς έτσι, κι αυτό για τον εξής απλό λόγο: Οι φασίστες δεν έπαιζαν σε άδειο γήπεδο, και στην περίπτωσή μας, σε άδειο σχολείο. Όπως λοιπόν κάθε σχέδιο εκφοβισμού και τρομοκράτησης, σαν αυτό που περιγράψαμε προηγουμένως, αναπόφευκτα θρέφει τους εχθρούς του, έτσι συνέβη κι εδώ.έδωσε, δηλαδή, θάρρος, πείσμα και κατεύθυνση σ' εκείνους που δεν γουστάρουν τους φασίστες. Έτσι σήμερα, τόσο έξω απ τα σχολεία όσο και μέσα σ' αυτά, υπάρχουν και κυκλοφορούν πολλοί και πολλές που δεν ψαρώσανε. Αυτό που παίζει λοιπόν τώρα στις μαθητικές καταλήψεις, είναι κάτι ίσως πιο πολωμένο από πριν, καθώς εκεί μέσα κινούνται τυπάκια που δεν είναι ούτε πολιτικά αδιάφορα ούτε πολιτικά ακίνδυνα. Είναι ακριβώς αυτά τα τυπάκια που την πέφτουν στους φασίστες συμμαθητές τους, αυτά που μισούν τους μπάτσους, αυτά που καταλαμβάνουν το χώρο και το χρόνο απ' το σχολείο τους, μετατρέποντάς το σ' ένα πεδίο σύγκρουσης. Είναι μετανάστες δεύτερης γενιάς και Έλληνες που αράζουν μαζί και ενώνονται στη βάση του "ενάντια στους φασίστες". Φτιάχνουν κοινές παρέες, φτιάχνουν ομάδες, ρίχνουν φάπες όπου και όταν πρέπει, κρατώντας ζωντανές και καθαρές τις τάξεις τους, τις πλατείες και τα γήπεδα. Είναι κορίτσια και αγόρια, ντόπια και ξένα, που ζούνε μαζί στην ίδια γειτονιά, μεγαλώνουν μαζί στα ίδια θρανία, ερωτεύονται, αλητεύουν, βαριούνται και μισούνε το ίδιο σχολείο. Είναι αυτά τα παιδιά που φτιάχνουν τις δικές τους σχέσεις φτύνοντας το σχολείο και τη σαπίλα της ελληνικής κοινωνίας, ξέροντας πώς οι περισσότεροι απ' αυτούς αύριο θα πουλάν την εργατική τους δύναμη για τρεις και εξήντα. Είναι αυτά τα κορίτσια και τα αγόρια που η εμπειρία τους και το ένστικτό τους τους υπαγορεύει ξεκάθαρα ποιό είναι το συμφέρον τους, τώρα που τα πράγματα ζορίζουνε πια για τα καλά. Δεν είναι λοιπόν τα μανιφέστα που βγάζουν οι μαθητικές καταλήψεις αυτό που ανησυχεί και αδυνατεί να ελέγξει το ελληνικό κράτος. Είναι όλα αυτά τα σχολικά υποκείμενα, δεύτερης γενιάς ή ντόπια, που βρίσκονται πίσω απ' αυτές και δε μασάνε: υποκείμενα δυνάμει μαχητικά και ενεργεία υποτιμημένα. Το μόνο που είναι δικό μου είναι ο νους μου Στα αρχίδια μου οι κανόνες σας, εγώ έχω δικούς μου Η ζωή και ο δρόμος είναι η τάξη μου και όταν τελειώσω θα πάρω τους βαθμούς μου"
8 greek history x x x ðßóù óåëßäåò ôçò åëëçíéêþò éóôïñßáò Η Λειτουργία της Σιβιτανιδείου (ανάλογα με τις περιστάσεις) Κάθε φθινόπωρο μένουμε έκπληκτοι με τις αλλαγές που γίνονται στο χώρο της εκπαίδευσης. Νομοσχέδια ξεφυτρώνουν σαν τα μανιτάρια. Άλλες σχολές καταργούνται κι άλλες μεταλλάσσονται. Κατά την άποψή μας ο διάλογος για την «υποτίμηση της εκπαίδευσης» δεν πρέπει να έχει ως κεντρικό άξονα τα νομοσχέδια, αλλά θα πρέπει να κατευθύνεται προς τις αλλαγές που συμβαίνουν στον κόσμο της εργασίας και στις σχέσεις κεφαλαίου - εργασίας. Όπως το ακούτε! Οι αλλαγές που λαμβάνουν χώρα στις τεχνικές σχολές, στα λύκεια και στα πανεπιστήμια εξαρτώνται από μία διαδικασία που συμβαίνει έξω από αυτά. Εξαρτώνται με άλλα λόγια από τις σχέσεις εργασίας. Κι αυτό, επειδή εκείνο που ονομάζουμε «εκπαίδευση» δεν είναι ένας τομέας αυτόνομος από το κράτος, αλλά αντίθετα είναι τομέας, μέσα απ τον οποίο το κράτος φτιάχνει την εργατική δύναμη που του χρειάζεται. Να και δύο παραδείγματα από τη ζωή της Σιβιτανιδείου σχολής σε διαφορετικές χρονικές περιόδους. Το 1927, έτος ίδρυσης της σχολής, βρήκε την ελληνική αστική τάξη να έχει εγκαταλείψει όλα της τα όνειρα για επέκταση των συνόρων του ελληνικού κράτους, λόγω της συντριβής στη Μικρά Ασία το Έτσι, ξεκίνησε να ασχολείται με τα του οίκου της και συγκεκριμένα με τον τρόπο που θα οργανώσει τη συσσώρευση του πλούτου της. Το περιβάλλον ήταν ευνοϊκό μιας και ένας τεράστιος αριθμός προσφύγων από τη Μικρά Ασία βρισκόταν ήδη συγκεντρωμένο στις ελληνικές πόλεις, εξουθενωμένος και υποτιμημένος. Η παραγωγή του ελληνικού κράτους στηριζόταν κυρίως στον πρωτογενή και δευτερογενή τομέα. Για τους λόγους αυτούς η αστική τάξη χρειαζόταν εργάτες πειθαρχημένους και φτηνούς. Τους εκπαίδευσε στη χειρωνακτική εργασία και προσπάθησε να εμφανίσει την εκμετάλλευση που κυριαρχούσε στις σχέσεις αφεντικών - εργατών ως «συνεργασία» και όχι ως ταξικό πόλεμο. Ό,τι ξέφευγε από αυτήν την ιδέα καταστέλλονταν με τη βία. Αλλά και το εκπαιδευτικό σύστημα άρχισε να οργανώνεται γύρω από αυτήν την άποψη. Δείτε για παράδειγμα πως μιλούσε ο κύριος Βέης, καθηγητής πανεπιστημίου και μέλος του Δ.Σ. της Σιβιτανιδείου. "Φοβούμαι ότι οι Έλληνες δεν έχουν μάθει να δουλεύουν με τα χέρια και εκείνο που επιθυμώ να καθοριστεί να μάθουνε είναι ότι δεν είναι εργαζόμενοι, αλλά εργάτες και να εκτιμήσουν και να αγαπάνε την χειρωνακτική εργασία." Το κόλπο λοιπόν στο 1927 ήθελε μία εκπαίδευση που να μην παράγει δικηγόρους, γιατρούς, μηχανικούς, γραφιάδες, αλλά πειθαρχημένους, ιδεολογικά και τεχνικά, εργάτες που να γουστάρουν την χειρωνακτική εργασία. Κι όσο για τους απείθαρχους; Ε δε θέλει
9 αριστερά: παρέλαση της Σιβιτανιδείου δεξιά: μάθημα στη Σιβιτανίδειο λίγα χρόνια μετά την ίδρυσή της και πολύ φαντασία: αυτοί αντιμετώπιζαν τους μπάτσους και το θάνατο. Κάποια χρόνια μετά, το 1936, το ελληνικό κράτος είχε αρχίσει τις προετοιμασίες για τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο. Η ελληνική εργατική τάξη μπήκε στο σφαγείο του πολέμου, μόνο αφού πρώτα τη διακυβέρνηση είχε αναλάβει ο στρατός, δηλαδή η περίφημη δικτατορία Μεταξά. Εκείνη την περίοδο, το 1936, η Σιβιτανίδειος αντιμετώπιζε οικονομικά προβλήματα, γεγονός που δεν επέτρεπε την εφαρμογή ενός συνεπούς εκπαιδευτικού προγράμματος. Τον Απρίλιο του ίδιου χρόνου, ομάδα ανωτέρων αξιωματικών του ναυτικού και της αεροπορίας επισκέφθηκε τη σχολή με σκοπό να αξιολογήσει τις εγκαταστάσεις της. Στα μυαλά των καραβανάδων είχε σφηνωθεί η ιδέα της εκπαίδευσης τεχνικών στελεχών για τον πόλεμο και παραγωγής πολεμικού υλικού. Σε μια συνάντηση του Δ.Σ. της σχολής ειπώθηκε: "ότι πρέπει να επιτευχθεί η συνεργασία με τους αρμόδιους των υπηρεσιών του πολεμικού υπουργείου και να καταλήξουμε στο συμπέρασμα ότι η σχολή θα επιτύχει σημαντική υλική ενίσχυση, ενώ παράλληλα θα εναρμονιστεί το εκπαιδευτικό πρόγραμμα για να γίνει φυτώριο καταρτίσεως τεχνικών καταλλήλων για τις ανάγκες της εθνικής άμυνας της χώρας". Το Δεκέμβρη του 1936 και αφού ο Μεταξάς έχει πάρει την εξουσία, στελέχη του Γενικού Επιτελείου Στρατού εκδήλωσαν ενδιαφέρον για μετατροπή των εγκαταστάσεων της σχολής σε βιομηχανία πολεμικών ειδών. Η αεροπορία και το υπουργείο στρατιωτικών ανέλαβαν τη χρηματοδότηση της σχολής και πρότειναν τη δημιουργία εγκαταστάσεων οπλουργείου και τμήματος εκπαίδευσης τεχνικών της βασιλικής αεροπορίας. Συνοψίζουμε: α) Όταν το ελληνικό κράτος κατάλαβε ότι ο Δεύτερος Παγκόσμιος Πόλεμος ήταν προ των πυλών, προετοιμάστηκε στο εσωτερικό του όσο καλύτερα μπορούσε. Στρατιωτικοποίησε κάθε κοινωνική διαδικασία, επομένως και την εκπαίδευση. β) Οπότε λοιπόν, η εκπαίδευση οργανώθηκε γύρω από αυτό το σκοπό. Η Σιβιτανίδειος, αλλά και το εκπαιδευτικό σύστημα στο σύνολό του, λειτούργησε σα φυτώριο πειθαρχημένων εργατών, εκπαίδευσε τους εργάτες στην παραγωγή πολεμικού υλικού και παραχώρησε χώρους για να χρησιμοποιηθούν ως τμήματα της πολεμικής βιομηχανίας. Τόσο ξεκάθαρα σκέφτονταν (και σκέφτονται) τα αφεντικά για τη λειτουργία της εκπαίδευσης. Αυτό που τους ενδιαφέρει δεν είναι «να μορφωθεί ο λαός», αλλά να παράξουν το είδος εργάτη που κάθε φορά έχουν ανάγκη.
10 ΣΥΝΟΡΑ ΕΡΜΗΤΙΚΑ ΑΝΟΙΧΤΑ Έχουμε μιλήσει από αυτό εδώ το έντυπο στο παρελθόν για τα στρατόπεδα συγκέντρωσης και τις σκούπες των μπάτσων με τα και-καλά-ψαγμένα αρχαιοπρεπή ονόματα. Κι αυτό που λέμε είναι πως αυτές οι διαδικασίες δε δουλεύουν αποκομμένες η μία από την άλλη και για διαφορετικούς σκοπούς. Είναι κομμάτια της ίδιας μηχανής, του νέου ελληνικού φασισμού, και δουλεύουν μαζί για τον ίδιο σκοπό, την υποτίμηση των μεταναστών εργατών. Ένα ακόμη εξάρτημα στη μηχανή του ελληνικού φασισμού είναι τα σύνορα. Γύρω του περιστρέφονται όροι και έννοιες όπως έβρος, φράχτης, αιγαίο, Frontex, ευρώπη-φρούριο, Δουβλίνο 2 και άλλα. Όλα αυτά μαζί σχηματίζουν την κυρίαρχη άποψη ότι το ελληνικό κράτος δε θέλει τους μετανάστες εντός της επικράτειας του και κάνει ό,τι περνάει από το χέρι του για να τους κρατήσει έξω από αυτή. Οι μετανάστες πεθαίνουν στα σύνορα. Εκτελούνται με χίλιους τρόπους σε στεριά και θάλασσα από τους υπερήφανους φύλακες του ελληνικού έθνους. Επαναπροωθούνται νύχτα για να μην πάρουν χαμπάρι οι γείτονες και ξαναπροσπαθούν να περάσουν τα σύνορα, πολλές φορές ο καθένας, μέχρι να καταφέρουν να μπουν στη χώρα και κάθε φορά πληρώνοντας τον μαφιόζο που θα τους περάσει. Η άποψη όμως ότι το ελληνικό κράτος τα κάνει αυτά για να τους κρατήσει έξω εμάς δε μας πείθει. Κάθε μετανάστης εργάτης θα ακολουθήσει μια διαδρομή. Αυτή ξεκινάει από τα εξωτερικά σύνορα, μια διαδικασία που αποτελείται από τον έβρο με τα ναρκοπέδια και το φράχτη του ως το αιγαίο με τις επαναπροωθήσεις και τα βουλιάγματα από λιμενόμπατσους. Συνεχίζει με τα εσωτερικά σύνορα των στρατοπέδων συγκέντρωσης, των μπατσικών επιχειρήσεων και τα πογκρόμ των φασιστών, τις καραμπίνες και τα μεροκάματα της πείνας των ελληνικών αφεντικών. Και δεν τελειώνει ποτέ. Κάθε μετανάστης εργάτης θα επαναπροωθηθεί πολλές φορές μέχρι να καταφέρει να περάσει τα σύνορα. Θα ελεγχθεί και θα συλληφθεί εξαιτίας της τεχνητής παρανομίας του και θα οδηγηθεί σε στρατόπεδο συγκέντρωσης. Θα αφεθεί κάποια στιγμή και θα βρει δουλειά για μεροκάματο της πλάκας και θα πληρώνει το αφεντικό του για να μείνει σε μια τρώγλη. Θα φάει ελέγχους και ξύλο. Και μετά ξανά από την αρχή. Αυτή η διαδικασία θα τον μασάει συνεχώς και θα τον υποτιμάει για όσο αυτός ή αυτή αντέχει. Κι αν πεθάνουν μερικοί και μερικές δεν θα κλάψει και κανένας ελληναράς. Έτσι λοιπόν, με εξάρτημα τα εξωτερικά και τα εσωτερικά σύνορα, χτίζεται μια διαδικασία περιστρεφόμενης πόρτας που τελικό σκοπό δεν έχει να μείνουν οι μετανάστες έξω. Όλα αυτά γίνονται για να ελέγχεται το πως μπαίνουν μέσα. Όλες αυτές οι τακτικές καθοδηγούνται και διαχειρίζονται από το ελληνικό αντιφασιστικό κράτος με όλα του τα πλοκάμια: μπάτσους, μαφίες, αφεντικά κλπ. και οι μετανάστες εργάτες υποτιμούνται ώστε να είναι φτηνοί και φοβισμένοι.
11 ΨΑΓΜΕΝΟΣ διαβάζει εφημερίδες και κράζει όσο εμείς κοιμόμαστε πάνω στο θρανίο ΤΥΠΟΣ Το κείμενο που θα διαβάσετε παρακάτω είναι απόσπασμα από το άρθρο Αισιοδοξία και εθελοτυφλία του Μιχαηλ Γ. Ιακωβιδη. Ο Ιακωβίδης κατέχει την έδρα Επιχειρηματικότητας και Καινοτομίας Sir Donald Gordon στο London Business School (ψαρώσαμε ). Το άρθρο δημοσιεύτηκε σε μία καθημερινή του Νοέμβρη. Αποφασίσαμε πως οι καινοτόμες ιδέες αυτού του λαμπρού επιστήμονα είναι άξιες ξεφτιλίσματος, έεε, σχολιασμού εννοούσαμε. Απολαύστε: ΕΥΡΗΚΑ! ΤΖΑΜΠΑ ΕΡΓΑΣΙΑ! Την Τετάρτη που μας πέρασε, ο Economist οργάνωσε στην Αθήνα ένα debate, στο οποίο το ζητούμενο ήταν αν η σημερινή νέα γενιά έχει τις δεξιότητες για να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις του μέλλοντος. [...] Υστερα από δυόμισι ώρες συζήτησης, το κοινό πρόκρινε ότι είμαστε έτοιμοι για το μέλλον.το αποτέλεσμα ομολογώ ότι με ξάφνιασε, μιας και τα προβλήματα δεξιοτήτων για τη νέα γενιά είναι πολλά.[...] Τι ζητούν οι εργοδότες; [ ]Το πρόβλημα είναι [ ]η έλλειψη επαγγελματισμού, συνέπειας και ευελιξίας. [Στη χώρα μας οι] επιχειρήσεις δυσκολεύονται να βρουν εργαζομένους. Και ο λόγος είναι ότι δεν δίνουμε στη νέα γενιά τις δεξιότητες που χρειάζονται. Δεν έχουμε ακόμη επαρκή κουλτούρα ένταξης των νέων σε εθελοντική εργασία ή σε δουλειές από μικρή ηλικία, ώστε να βοηθήσουμε την ανάπτυξη του επαγγελματισμού και της συνέπειας. [ ] Ετσι, μου έκανε εντύπωση ότι 51% του κοινού έκρινε πως η νέα γενιά έχει τις απαιτούμενες δεξιότητες. Ισως η επιλογή είχε να κάνει με τη ρητορική δεινότητα του Steve Bainbridge. [ ] Μια Τετάρτη που μας πέρασε, λοιπόν, τα αφεντικά, διοργάνωσαν «ντιμπέιτ» για να δουν αν η νέα γενιά εργατών (εμείς, ντε) είναι ικανή να την παλέψει με τις νέες συνθήκες εργασίας. Το δικό μας το παιδί, ο προφέσορας Καινοτομίας, δυστυχώς έχασε (μάλλον έφταιγε η διαιτησία). Το βασικό του επιχείρημα ήταν ότι οι νέοι δεν κάνουν αρκετή «εθελοντική εργασία», δε δουλεύουν αρκετά τζάμπα δηλαδή. Και μετά αναρωτιέται γιατί έχασε! Ο τύπος ανακάλυψε το 2013 ότι τα αφεντικά τα συμφέρει να δουλεύουμε τζάμπα και από πιτσιρικάδες. Τόσα χρόνια στα κολλέγια για αυτό;; Τρελή καινοτομία μεγάλε! Λες ο περιπτεράς της γειτονιάς μου που βάζει τόσα χρόνια το ανιψάκι του να κρατάει το περίπτερο τζάμπα να διδάσκει κι αυτός στο London School of Economics; quiz: Ποια είναι η λέξη κλειδί στη παραπάνω παράγραφο; Όποιος τη βρει... τζάμπα τη βρήκε!
12 -ANTIFA- WE RUN THE STREETS Αφίσα που κολλήθηκε στην Καλλιθέα και τις γύρω περιοχές Antifa Base, τεύχος 13. Μοιράστηκε σε διάφορα λύκεια της Αθήνας από τη συνέλευση autonome antifa. 1ο τεύχος από το antifa xalandri. Μοιράστηκε στα σχολεία της περιοχής. Καλή αρχή σύντροφοι! Αυτοκόλλητα από το antifa kallithea. Θα τα βρε ίτε στους τοίχους της γειτονιάς. Όποιος/α θέλει να του δώσουμε ας μας στείλει mail στο
6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''
1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση
ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ
ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν
ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.
Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα
1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>"ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"</b>
1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;" 3 00:00:17,967 --> 00:00:20,395 Οι Ζαπατίστας είναι ένα κίνημα.
Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο
4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.
Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.
Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις
«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»
«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,
Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ
ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ EURO RUN www.nea-trapezogrammatia-euro.eu Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ - 2 - Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις.
ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1
ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1 ΠΡΟΣΔΟΚΙΑ: Σεβασμός Κοινωνική δεξιότητα: Ακούω τον ομιλητή στο μάθημα Στόχοι μαθήματος: Ο μαθητής να: 1. Ονομάζει τα βασικά βήματα της κοινωνικής
Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου
Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου - από τον Φουάτ σε τρεις εταιρίες χρήματα... μπλου μπρουμέλ, άλλη μια P.A κάπως έτσι και άλλη μία που μου είχες πει
Αντί ανταπόκρισης από την διαδήλωση ενάντια στην κουλτούρα του βιασμού [12 Νοεμβρίου 2016]
Αντί ανταπόκρισης από την διαδήλωση ενάντια στην κουλτούρα του βιασμού [12 Νοεμβρίου 2016] provo.gr/antirape_cult/ Athos Simonetis 15/11/2016 1/43 2/43 3/43 4/43 5/43 6/43 7/43 8/43 9/43 10/43 11/43 12/43
ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;
ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Μια χαρά είμαι. Εσύ; ΑΡΗΣ Κι εγώ πολύ καλά. Πάρα πολύ καλά! ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Σε βλέπω
ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ
ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε
ΣΤΗΝ ΑΓΑΠΗΜΕΝΗ ΜΟΥ ΟΠΑΔΟ ΤΟΥ ΦΟΥΤΜΠΟΛ, ΙΛΖΕ ΤΕΜΠΕΤΣ Κ.Τ.
ΣΤΗΝ ΑΓΑΠΗΜΕΝΗ ΜΟΥ ΟΠΑΔΟ ΤΟΥ ΦΟΥΤΜΠΟΛ, ΙΛΖΕ ΤΕΜΠΕΤΣ Κ.Τ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΔΕΝ ΚΑΝΩ ΠΛΑΚΑ Από τότε που γνωριστήκαμε πόσος καιρός πάει άραγε; όλο με βλέπετε να σπάω τα μούτρα μου σε διάφορες φάσεις και με διάφορους
2016 Εκδόσεις Vakxikon.gr & Κατερίνα Λουκίδου
ISBN: 978-618-5144-54-8 Εκδόσεις Vakxikon.gr Βιβλιοπωλείο του Βακχικόν Ασκληπιού 17, 106 80 Αθήνα τηλ. 210 3637867 info@vakxikon.gr www.vakxikon.gr 2016 Εκδόσεις Vakxikon.gr & Κατερίνα Λουκίδου Σειρά:
Μια φορά και ένα καιρό, σε μια μουντή και άχρωμη πόλη κάπου στο μέλλον, ζούσαν τρία γουρουνάκια με τον παππού τους. Ο Ανδρόγεως, το Θρασάκι και ο
Μια φορά και ένα καιρό, σε μια μουντή και άχρωμη πόλη κάπου στο μέλλον, ζούσαν τρία γουρουνάκια με τον παππού τους. Ο Ανδρόγεως, το Θρασάκι και ο Χαρίδημος. Τις μέρες τους τις περνούσαν βαρετά και μονότονα
ΣΤΟ ΒΆΘΟΣ ΤΗΣ ΘΆΛΑΣΣΑΣ, κάτω από την επιφάνεια των αγριεμένων κυμάτων, βρίσκεται η κοινωνία των ψαριών. Εκεί, όλα παραμένουν ίδια για αιώνες.
ΣΤΟ ΒΆΘΟΣ ΤΗΣ ΘΆΛΑΣΣΑΣ, κάτω από την επιφάνεια των αγριεμένων κυμάτων, βρίσκεται η κοινωνία των ψαριών. Εκεί, όλα παραμένουν ίδια για αιώνες. Τίποτα δεν αλλάζει! Τα ψάρια αφήνουν τα αυγά τους στα ίδια
«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»
«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» Οπου (Α) ο καλούµενος - χρήστης της υπ' αριθ. 698... (µέλος της Χ.Α.) Οπου (Β) ο καλών Ηµεροµηνία: 20/09/2013 Εναρξη: 22:12':00''
Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115
Το βιβλίο της Μ Γεια σας με λένε Μ. Είμαι 9 χρονών και μένω στο με τους γονείς μου και τα 2 αδέρφια μου, τον Γιάννη που είναι 10 και τον Βασίλη που είναι 3. Έχω κι ένα σκυλάκι που το λένε Κάντι και είναι
Πλειστηριασμός Για να πλειοδοτήσει κάποιος άξονας θα πρέπει να αναλάβει την υποχρέωση
Πλειστηριασμός Προκειμένου να περιγράψουμε το χέρι μας στο συμπαίκτη, χρησιμοποιούμε μια ειδική διεθνή γλώσσα τα Μπριτζικά ή Μπριτζιακά. Τα καλά νέα είναι ότι αυτή η γλώσσα έχει μόνο λίγες λεξούλες. Πλειστηριασμός
Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!
20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.
«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»
ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011
LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups
INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους
Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2
Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2 1 Τα Δικαιώματα Των Παιδιών Μαθητές : Νίκος Τσουκανάς Σπύρος Κούφαλης Αναστάσης Παπαχρήστος Σπύρος Φραγκούλης Τάσος Χούσος Εκπαιδευτικοί Δρεπανόπουλος Νίκος, Γυμναστής
ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν
ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν έφτανα πουθενά. Στο μυαλό, μου έρχονταν διάφορες ιδέες:
Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία
Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)
Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα Ενότητα: Εργασία Επαγγέλματα (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: A1, A2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες Διάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1
ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει
ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει να σας πω ότι στο αρχείο μου έχω έγγραφη
ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:
ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν
ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ. Επιλεγμένα ποιήματα. Μέσα από την Αγάπη. γλυκαίνει καθετί πικρό. το χάλκινο γίνεται χρυσό
http://hallofpeople.com/gr/bio/roumi.php ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ Επιλεγμένα ποιήματα γλυκαίνει καθετί πικρό το χάλκινο γίνεται χρυσό το θολό κρασί γίνεται εκλεκτό ο κάθε πόνος γίνεται γιατρικό οι νεκροί θα αναστηθούν
Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη
document.write(" #fh63a{ display:none; }"); Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη ΑΤΣΙΔΑ: Νίκο πόσα χρόνια έχεις υπηρετήσει το
Modern Greek Beginners
2016 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Καλημέρα. Καλημέρα σας. Μπορώ να σας βοηθήσω; Ήρθα να πάρω αυτό το δέμα. Σήμερα
Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός)
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 Φύλλο εργασίας 1 Ερµηνεύουµε σύµβολα! Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; Επικοινωνούµε έτσι κι αλλιώς 26 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; Σύνολο: (Κάθε σωστή.
Ξένου Ηρώ. Μωραΐτης Αλέξανδρος
Γ4 «Έτσι λέει το Σύνταγμα. Και δε βρίσκω ποιο είναι αυτό που κερδίζω όταν ο καθηγητής σταματάει το μάθημα για να μου κάνει ένα σωρό παρατηρήσεις. Τι κερδίζουμε όταν απλά περνάμε μια διδακτική ώρα με γέλια
Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ
Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες
Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες
Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις και έχουν ζήσει συναρπαστικές περιπέτειες. Είναι αδύνατον
Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]
Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου
Modern Greek Beginners
2017 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Τι θέλεις να σπουδάσεις του χρόνου; Θέλω να γίνω φαρμακοποιός. Σε ποιο πανεπιστήμιο;
Co-funded by the European Union Quest. Quest
1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο!" Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 Χρονών Βάλτε
Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση
Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση Φοιτήτριες: Μαρία Τσακίρη, Βασιλική Γιαννακίδου Αγγελική Γιαννικοπούλου Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΤΕΑΠΗ) 1 η ΜΕΡΑ Την πρώτη
ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ
1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες. Μέχρι πριν λίγες μέρες βρισκόμουν στο χωριό μου το Ριζοκάρπασο, αλλά μετά την εισβολή ήρθαμε με την μητέρα μου
0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.
0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10
ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ
ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα
Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018
Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 by Rena Mavridou Αγαπητή Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη, πώς προέκυψε η συγγραφή στη ζωή
κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος
14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα
Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ
Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Όλοι έχουν δικαιώματα. Επιπλέον, σαν αγόρι ή κορίτσι ηλικίας κάτω των 18 ετών, έχεις ορισμένα
Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει
Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ
Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft)
Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft) 1. Μάθημα (κατά το οποίο μπορεί να διδαχτεί η συγκεκριμένη δραστηριότητα): Αγγλικά, Πληροφορική, Ευέλικτη ζώνη στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση
17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ
Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει
Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια
Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά
Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.
Την Παρασκευή, 15 Δεκεμβρίου 2017, η συγγραφέας Μαρούλα Κλιάφα επισκέφτηκε το σχολείο μας και συναντήθηκε με τους μαθητές και τις μαθήτριες του Α2, Β1, Β5. Οι μαθητές/ριες του Α2 ασχολήθηκαν στο πλαίσιο
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ. Τραγούδι:
Ανακύκλωση Είμαι πολύ περήφανος που θα σας πω για μένα πως μια λέξη έμαθα με ύψιλον κι ωμέγα. Όχι, δε μου την έβαλε κανείς ορθογραφία, εγώ όμως την έμαθα απ έξω με τη μια. Θα πρέπει να την ξέρετε, μικροί
ΤΟ ΙΣΧΥΡΟ ΚΡΑΤΟΣ. Πάνο Σακέλη. Θεατρική μονόπρακτη σάτιρα. από τον
ΤΟ ΙΣΧΥΡΟ ΚΡΑΤΟΣ Θεατρική μονόπρακτη σάτιρα από τον Πάνο Σακέλη ΠΑΝΟΣ ΣΑΚΕΛΗΣ / ΤΟ ΙΣΧΥΡΟ ΚΡΑΤΟΣ / 1 ΤΟ ΙΣΧΥΡΟ ΚΡΑΤΟΣ Θεατρικό σατυρικό μονόπρακτο ΠΡΟΣΩΠΑ TOY EPTOY: KYPIA ΣΤΟΜΑΧΙ ΔΕΣΠΟΙΝΙΣ ΚΑΡΔΙΑ ΝΕΟΣ
Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:
Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του: -Σότε, μ' απατάς; Ναι η Ου; - Ουουουου!!! Σοτός: Έλα να κάνουμε ερώτα μέχρι το πρωί Αννούλα: Σι λες ρε βλάκα,
Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου
Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου - Έλα - πέρασες μια φορά ε; Σε είδα σε μια στιγμή αλλά δεν ήμουν βέβαιος, δεν με είδες; - πέρασα με το αμάξι και έκανα
Ιδέες των μαθητών της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Athener Schule
Ιδέες των μαθητών της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Athener Schule Γεια σας! Δεν ξέρω αν έχετε και εσείς το ίδιο πρόβλημα με εμένα... Οι φίλοι μου είναι πολύ απρόσεκτοι όταν σερφάρουν στο διαδίκτυο.
Ελευθερία Γνώμης «Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις
Διεθνής Σύμβαση του Ο.Η.Ε για τα δικαιώματα του παιδιού Άρθρο 12 Ελευθερία Γνώμης «Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις απόψεις τους. Οι μεγάλοι πρέπει να ακούν και να παίρνουν σοβαρά υπόψη
Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:
Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΑΠΟ: alexandra2005@yahoo.gr ΠΡΟΣ:elenitsasiop@gmail.com ΘΕΜΑ: Κυριακή, στο σπίτι μου! 1 Άσκηση
«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»
26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ
ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ. ΝΑΤΑΣΑ (Μέσα στην τάξη προς το τέλος του μαθήματος) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Η Γη, κυρία Νατάσα, έχει το σχήμα μιας σφαίρας.
ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ ΝΑΤΑΣΑ (Μέσα στην τάξη προς το τέλος του μαθήματος) Λοιπόν παιδιά αυτό ήταν το σημερινό μας μάθημα. Για να ανακεφαλαιώσουμε. Ποιο είπαμε ότι είναι το σχήμα της Γης;
Δύο μικρά δεινοσαυράκια θέλουν να πάνε σχολείο μαζί με τα παιδάκια
Αναστασία Τζαβάρα Δύο μικρά δεινοσαυράκια θέλουν να πάνε σχολείο μαζί με τα παιδάκια Μέσα σε μια πολιτεία δεινοσαύρων μπορείς να βρεις μεγαλόσωμους δεινόσαυρους με ουρές μακριές σαν σωλήνες, αστραφτερά
THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΡΙΑΣ ΒΛΑΧΟΥ CEO & MANAGING DIRECTOR, FEREIKOS
THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΡΙΑΣ ΒΛΑΧΟΥ CEO & MANAGING DIRECTOR, FEREIKOS TO GOVERNANCE AND REGIONAL ARTERIES FOR GROWTH: Europe s momentum Greece s impetus ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 11 ΜΑΪΟΥ 2018 1 THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΡΙΑΣ
Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.
Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό
antifa kallithea λόγια και δράσεις για αντιφασιστική χρήση τεύχος 11 - Μάρτης 2015 antifa μικροφωνική Πλατεία Δαβάκη Καλλιθέα Σάββατο 4/4 12.
antifa kallithea λόγια και δράσεις για αντιφασιστική χρήση τεύχος 11 - Μάρτης 2015 antifa μικροφωνική Πλατεία Δαβάκη Καλλιθέα Σάββατο 4/4 12.00 Υπήρχε παλιά μια εποχή που όλοι νόμιζαν ότι θα γίνουν πλούσιοι,
17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ
Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;
Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου
Οι τσακωμοί θα μπορούσε να πει κανείς, ότι είναι κάτι πολύ συνηθισμένο σε μια σχέση. Θεωρείται το αλάτι και το πιπέρι σε αυτή. Ωστόσο, αν είναι συνεχόμενοι τότε αυτό σημαίνει ότι κάτι δεν πάει καλά...
*Μικροί Εκπαιδευτές. για το Διαδίκτυο. Δράση 3
*Μικροί Εκπαιδευτές για το Διαδίκτυο Δράση 3 * * Καλημέρα Σωτήρα * σου μιλάει η πέμπτη, * τάξη του δημοτικού σχολείου Σωτήρας. * πολύ μας υποτίμησες, εμείς μονάχα λίγο. * Σκεφτήκαμε Σωτήρα να σου πούμε
Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.
Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.
Η δύναμη της εικόνας. Μετάφραση
Η δύναμη της εικόνας Μετάφραση #SID 2019 Μετάφραση #SID 2019 Ο Smartie ο Πιγκουίνος ανέλαβε να κάνει μια σχολική εργασία για το αγαπημένο του ζώο. Ο Smartie αγαπάει τα ζώα, αλλά το αγαπημένο του είναι
Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες
Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες Το ερωτηματολόγιο αυτό μπορεί να δοθεί, κατά προτίμηση, σε μαθητές της Β και της Γ γυμνασίου και να αποτελέσει αφορμή για μια γόνιμη συζήτηση μαζί τους για την
Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...
Σχολείο Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν... ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πληροφορίες για το φυλλάδιο Το σχολείο αποτελεί
(Απομαγνητοφωνημένο Αρχείο)
(Απομαγνητοφωνημένο Αρχείο) Ζ. ΜΑΥΡΟΥΚΑΣ: Σας ευχαριστώ πολύ, ευχαριστώ για την πρόσκληση. Ήταν όντως μια σημαντική πρόκληση για μένα και για τη Γενική Γραμματεία Βιομηχανίας και για τους συνεργάτες μου.
Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΕΡΧΕΤΑΙ ΤΟ ΤΕΛΟΣ! Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό τέλος. Κρέμομαι στο χείλος ενός γκρεμού από τις άκρες των σπασμένων μου νυχιών. Το μόνο πράγμα που βρίσκεται ανάμεσα σ εμένα
ΜΙΚΡΕΣ ΚΑΛΗΝΥΧΤΕΣ. Η Τρίτη μάγισσα. Τα δύο αδέρφια και το φεγγάρι
ΜΙΚΡΕΣ ΚΑΛΗΝΥΧΤΕΣ Α 1 2017-2018 6 ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου Περιλήψεις βιβλίων που έχουν διαβάσει τα παιδιά από τη σειρά «μικρές καληνύχτες». Η Τρίτη μάγισσα Τα δύο αδέρφια και το φεγγάρι Μου έκανε εντύπωση
ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε
το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης
το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης του 8ου Δημοτικού Σχολείου Σερρών 2013-2014 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας βάτραχος που τον έλεγαν "Φρογκ" και πήγαινε στην 5η Δημοτικού.
Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.
Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.
Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν
Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν Έχοντας μεγαλώσει με το Ουράνιο Τόξο, ο Χρήστος Δημόπουλος αποτελεί μία οικεία φιγούρα. Κάθε μέρα «έμπαινε» στο σπίτι, μας έλεγε ιστορίες, μας έδειχνε κατασκευές.
Καθηγητής: Λοιπόν, εδώ έχουμε δυο αριθμούς α και β. Ποιος είναι πιο μεγάλος. Λέγε Ελπίδα.
ΠΕΜΠΤΗ 7 ΦΕΒΡΟΥΡΙΟΥ ΤΜΗΜΑ Γ4 Καθηγητής: Λοιπόν, εδώ έχουμε δυο αριθμούς α και β. Ποιος είναι πιο μεγάλος. Λέγε Ελπίδα. Μαθήτρια: Δεν γνωρίζουμε. Ποιος συμφωνεί με την Ελπίδα; Χρύσα, συμφωνείς Χρύσα: Ναι.
ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α
ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει
Η σύντομη ιστορία της ποδοσφαιρικής ομάδας του Νίκου Ζαχαριάδη Σταύρος Τζίμας
Η σύντομη ιστορία της ποδοσφαιρικής ομάδας του Νίκου Ζαχαριάδη Σταύρος Τζίμας Η ενδεκάδα του ΚΚΕ στην Πολωνία με το «εθνόσημο» στην μπλούζα, που δημιουργήθηκε στο Ζγκόρτζελετς το 1950 με εντολή Ζαχαριάδη.
Μήνυμα από τους μαθητές του Ε1. Σ αυτούς θέλουμε να αφιερώσουμε τα έργα μας. Τους έχουν πάρει τα πάντα. Ας τους δώσουμε, λοιπόν, λίγη ελπίδα»
Μήνυμα από τους μαθητές του Ε1 «Εμείς, τα παιδιά της Ε1 τάξης, κάναμε μερικά έργα με θέμα τους πρόσφυγες, για να εκφράσουμε την αλληλεγγύη μας σ αυτούς τους κυνηγημένους ανθρώπους. Τους κυνηγάει ο πόλεμος
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ
Ημερομηνία 10/3/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://www.in.gr Τζωρτζίνα Ντούτση http://www.in.gr/entertainment/book/interviews/article/?aid=1500064083 Νικόλ Μαντζικοπούλου: Το μυστικό για την επιτυχία είναι
τα βιβλία των επιτυχιών
Τα βιβλία των Εκδόσεων Πουκαμισάς συμπυκνώνουν την πολύχρονη διδακτική εμπειρία των συγγραφέων μας και αποτελούν το βασικό εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιούν οι μαθητές των φροντιστηρίων μας. Μέσα από
[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]
2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ
THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK
THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK SECOND YOUTH SUMMIT THE FUTURE WORKPLACE: THE NEW JOBS THE NEW SKILLS The youth takes over ΠΕΜΠΤΗ 28 ΜΑΡΤΙΟΥ 2019 1 THE ECONOMIST
Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί
Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί 11/12/2018-8:11 Ένα κρύο απόγευμα στις αρχές του Δεκέμβρη, λίγο πριν παρουσιάσει το νέο της βιβλίο στη Λάρισα, η Κλαίρη Θεοδώρου αποδέχεται την πρόσκλησή
μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου
μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Δύο Σε μια σπουδαία αρχαία πόλη που την έλεγαν Ουρούκ, ζούσε ένας νεαρός βασιλιάς, ο Γκιλγκαμές. Πατέρας του Γκιλγκαμές ήταν ο βασιλιάς Λουγκαλμπάντα και μητέρα του η
Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν
Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α
ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.
ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
ΛΕΜΕ ΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΞΟΥΣΙΑ
ΛΕΜΕ ΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΞΟΥΣΙΑ Συνοπτική περιγραφή του προγράμματος: Στο μάθημα Γενικής Παιδείας της Β Λυκείου Αρχαία Ελληνικά, του Σοφοκλή επιχειρήθηκε να ενσωματωθεί το πρόγραμμα ΛΕΜΕ ΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ ΣΤΗΝ
Co-funded by the European Union Quest
1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο". Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 Χρονών Βάλτε
«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»
Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι
Κατανόηση προφορικού λόγου
Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε
Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη
Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη ΝΑΤΑΣΑ ΚΑΡΥΣΤΙΝΟΥ 21.06.2017-12:28 Η «Ψαρόσουπα», «Το χρυσό μολύβι»,
Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20
Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου 2015-22:20 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη «Μέσω της μυθοπλασίας, αποδίδω τη δικαιοσύνη που θα ήθελα να υπάρχει» μας αποκαλύπτει η συγγραφέας
σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!
σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου! 12/11/2018 Katerina Christou Student Εφημερίδα Λεμεσός Στις 9 Νοεμβρίου είχα την τιμή και τη χαρά να γνωρίσω από κοντά την αγαπημένη ψυχολόγο,