Психология жəне тұлға дамуы пəнінен

Transcript

1 М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті Жалпы педагогика, психология жəне өзін-өзі тану кафедрасы «Білім» тобы мамандықтарына арналған Психология жəне тұлға дамуы пəнінен SYLLABUS Құрастырушы: Р.Б.Доскалиева аға оқытушы, магистр Орал 2016 ж.

2 Курс бағдарламасы Қазақстан Республикасы Білім жəне ғылым министрінің 2010 жылғы 03 қарашасындағы 514 бұйрығы бойынша бекітілген жəне ҚР Білім жəне ғылым министрінің 2011 жылғы 08 тамыздағы 349 бұйрығымен өзгерістер мен толықтырулар енгізілген барлық мамандықтар бағыттарына арналған Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты негізінде құрастырылған.

3 2. Психология жəне адам дамуы пəнін оқыту бағдарламасы ( Sillabus ). 2. Пəн туралы мəліметтер Психология жəне тұлға дамуы пəні. Кредит саны 3, семестр 15 оқу аптадан 2 апта сессиядан тұрады. Бір аптада 3 кредит сағат, əр кредит сағат екі байланыс сағаттан (дəріс, семинар ) жəне бір сағат оқытушының жетекшілігімен студенттің өзіндік жұмысынан (ОЖСӨЖ), студенттің өзіндік жұмысынан (СӨЖ) тұрады. Кредиттің аптаға бөліну кестесі Сабақтар өткізу уақыты сабақтар өткізу уақыты байланыс сағаты 50 мин ОЖСӨЖ СӨЖ 50 мин 1дəріс байланыс сағаты 50 мин ОЖСӨЖ СӨЖ 50 мин 2 дəріс байланыс сағаты 1 семинар 50 мин ОЖСӨЖ СӨЖ 50 мин Кредит саны 3. Оқу жоспарынан көшірме. Курс Семестр Кредит саны Дəрістер Семинар ОЖСӨЖ СӨЖ Барлығы Бақылау түрі Емтихан Психология пəні туралы түсінік. Психология ғылыми адам тану ғылымдары арасында жетекші орынға ие. Бұл ерекшелік қазіргі кезде қарқынды дамып отырған ғылыми пəннің алдына қойған мақсатмүддесімен байланысты. Екіншіден - адамның психологиялық дара ерекшеліктерін психикалық процестердің анықтығын айқындау тəжірибелік зерттеулердің кеңінен қолданылуынан психология эксперименттік ғылым болып саналуында. Үшіншіден пəннің дербестігі, адам жан дүниесінің сырларын зерттеуде ең алдымен оның заңдылықтарын əр адамның жеке басына тəн ерекшеліктері мен сырларын даралап іздестіреді. Осы аталған ерекшеліктермен таныса отырып психология курсында адамның психологиялық құбылыстарының дамып, қалыптасу заңдылықтарын танып біледі. Психика болмыстағы шындықты бейнелеудегі өзіндік формасы жəне психика дамуы мен психология ғылымының даму тарихымен танысады.

4 Психология ғылымының салалары жəне психологиялық тəжірибенің міндеттері. Жалпы психология, əлеуметтік психология, жас даму кезеңдері мен тəлім тəрбие психологиясы, еңбек, медициналық психология, психофизиология т.б. салаларының негізгі міндеттері мен атқаратын қызметін оқып біледі. Психодиагностика, психотерапия, психологиялық кеңес, психологиялық тренингтер туралы таныса отырып, жеке тұлғаның адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру мен кəсіптік білімді меңгеруде жəне күнделікті өмірдегі психология ғылымының маңызын түсінеді. Курс мақсаты: Пəнді оқытудың мақсаты студенттерді психология ғылымының негізгі заңдылықтарымен жəне категорияларымен таныстыру. Мұнда жеке адамның дамуында таным əрекеттері, жеке басына тəн қасиеттері, қабілеті, еріктік эмоциональдық сферасы жəне қарым қатынас, іс - əрекет аспектілерімен жеке тұлғалық ерекшеліктерімен танысып, оқып білу. Курс міндеті: Курсты оқытуда психологиялық заңдылықтар мен таныса отырып, адам өз психологиясының дамуы барысында ақыл ойы, танымы, өзіндік сана сезімі, жеке басына тəн қасиеттері туралы түсіеніктерді қалыатастыру. Күнделікті өмірде адам өзін - өзі басқару мен жеке басына тəн қасиеттерін дүниетанымын, ақыл ой сана сезімін дамытып отыруға үйрету. Пререквизиттер: Бұл пəнді оқуға дейін мектептегі пəндерді толық білумен қатар адамның табиғатын, философиялық таным принциптері мен мағлұматтарды жəне əлеуметтік орта туралы түсініктерді алдын ала білуі тиіс. Постреквизиттер: Психология курсын оқу болашақта «Əлеуметтік психология», «Басқару психологиясы», «Қарым - қатынас психолгиясы», «Жас ерекшелігі психологиясы», «Педагогикалық психологиясы», «Заң психологиясы» жəне т.б. салаларын оқып меңгеруге негіз болады. Барлық мамандықтағы білім бакалаврының құзырлығына қойылатын талаптар. Əр мамандықтағы білім бакалаврының педагогикалық процестің даму заңдылықары туралы түсінігі болуы қажет. Əр мамандықтағы білім бакалавры Қазақстан Республикасының Конституциясын, Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңын, «Қазақстан Республикасындағы балалардың құқығы туралы» жəне басқа да білім беруге қатысты нормативтік құқықтық актілерді, педагогика мен психологияның негіздерін білуі керек. Педагогика мен психологияның теориялық жағдайларын кəсіби іс-əрекетінде тəжірибе жүзінде қолдана білуі қажет. Білім бакалавры білім беру мекемелерінде педагогикалық пароцесті жəне психологиялық іс-əрекетті ұйымдастыру, оқу-тəрбие шараларының жоспарларын, жобаларын, бағдарламаларын жасап оларды мектепке дейінгі, жалпы орта, бастапқы кəсіби жəне орта кəсіби білім беру мекемелерінде жүзеге асыру дағдысын меңгеруі қажет. Білім беру сапасын жақсарт мен көтеру, психологиялық-педагогикалық мəселелерді шешуде құзыретті болуы қажет. Жалпы құзіреттілікке қойылатын талаптар. Əр мамандықтағы білім бакалавры еңбек рыногы мен жұмыс берушінің талаптарына жауап беретін жаңа формация маманы ретінде: - жаратылыстану жəне əлеуметтік-гуманитарлық білім саласынан іргелі білімдерді меңгеруі;

5 - психологиялық-педагогикалық білім берудің мақсаты мен міндеттерін түсіну құзырлығына ие болуы; - гуманитарлық, жаратылыстану жəне əлеуметтік-экономикалық ғылымдар саласындағы ғылыми-практикалық жағдайларды білуі; - өзінің міндеттерін орындауға кешенді түрде қарау, ойлау мəдениетін меңгеруі, ойлау операцияларының түрлерін жоғары дəрежеде меңгеруі, өзін-өзі дамыту, өзінөзі көрсете білу амалдарын меңгеруі; - өз ойын жазбаша жəне ауызша дұрыс жеткізе білуге қабілетті болуы; - қазіргі кездегі жаңа технологияларды меңгеруі, əртүрлі ақпараттармен жұмыс істей білуі, қажетті ақпараттарды өз бетімен іздеп, талдау жасап, олардың ішінен қажеттісін таңдап алып, қайта құрып, сақтай білуі жəне оларды тарата білуі керек. Əлеуметттік-этикалық құзіреттілікке қойылатын талаптар Əр мамандық бакалавры еңбек рыногы мен жұмыс берушінің талаптары сай: - еңбек рыногындағы бəсекеге қабілетті болуы; - педагогикалық жəне əлеуметтік қарым-қатынас амалдарын меңгеруі; - саяси-қоғамдық жəне əлеуметтік-экономикалық процестердің даму тенденцияларын анықтап, кəсіптік іс-əрекетінде ескере білуі; - мемлекеттік тілді, ұлтаралық қарым-қатынас тілді меңгеруі, бір шет тілін қолдана білуі; - өзінің кəсіби еңбегінің нəтижесі үшін əлеуметтік жауапкершілікті сезінуі, кəсіби бірлестікпен қарым-қатынас жасай білуі қажет. Экономикалық жəне ұйымдастыру басқару құзіреттілігіне қойылатын талаптар Əр мамандық бакалавры: - ұйымдастыру-басқару іс-əрекеті бойынша теориялық білімдер мен практикалық іскерліктерді меңгеруі; - мемлекеттің экономикалық саясатының бағыттары, бюджетті құру саясатының негізгі принциптері, экономикадағы мемлекеттің негізгі қызметтері мен ролі туралы білімдерді меңгеруі; - менеджмент негізінде оқу-тəрбие процесін басқару мен ұйымдастыру дағдыларын; - оқушылар ұжымын басқару дағдыларын меңгеруі; - психологиялық-педагогикалық менеджмент бойынша білімін жүйелі көтеріп отыруы қажет. Кəсіби құзіреттілігіне қойылатын талаптар Əр мамандық бакалаврлары: - өзінің педагогикалық іс-əрекетті, педагогикалық қарым-қатынас пен белгілі бір педагогикалық сана мен идеалдардың, құндылықтардың иесі ретіндегі тұлғалық қасиеттерінің қалыптасқандығын анықтайтын пəндік, психологиялықпедагогикалық, əдістемелік білім, білік, дағдылар жүйесін меңгеруі; - адамдармен қажетті қарым-қатынас орната білуі; - өзінің даму мүмкіндіктерін анықтау, өзін дене, рухани жəне интелектуалдық жағынан дамыту, өзінің көңіл-күйін реттеу жəне өзін-өзі қолдау амалдарын меңгеруі; - өзінің жұмыс нəтижелерін жақсартуға, жекелік-тұлғалық ерекшеліктері мен кəсіби психологиялық мүмкіндіктерін пайдалану негізінде еңбек тиімділігін көтеруге даярлығының болуы; - оқыту бейінділігіне байланысты білім беру мазмұнын таңдай білуі, білім беру процесін жобалай жəне ұйымдастыра білуі;

6 - қазіргі заманғы əдістемелер негізінде бейіналды жəне бейінді сынып оқушыларының өзбетімен жəне өзін-өзі жетілдіру жұмыстарын ұйымдастыру, дамыту жəне түзету бағдарламаларын жасау жəне жобалау, инновациялық əдістерді бейімдеу жəне модификациялау, таңдау туралы білімдерді меңгеруі қажет. 3. Студенттерге қойылатын талаптар 1. Сабаққа қатысу. Студент сабаққа қатысуға міндетті. Əрбір қатыспаған сабақ оқу-əдістемелік кешенде көрсетілгендей көлемде тапсырылады. Курстың үштен бір бөлігіндей көлемінде себепсіз сабақ қалдырған студент курстан шығарылады. 2. Дəрісханадағы тəртіп Студент сабаққа кешікпей келуі, сабаққа белсенді қатысуы тиіс. Сабақты қабылдауға бөгет болатын нəрселерді ұстамауы (телефон, газет, журнал, фотосуреттер) керек. 3. Жеке тапсырмалар Семестрде жеке тапсырмаларды орындау міндетті болып есептеледі. Ол реферат түрінде орындалып немесе электрондық нұсқада құрылып, студенттер алдында қорғалады Əрбір жеке тапсырма бағаланады жəне ол қорытынды бағалауға əсер етеді. 4. Өзіндік жұмыс СОБӨЖ сабақ кестесінде бөлінген уақытта орындалады жəне сабақ соңында тапсырылады. Сабақтан кейін қабылданбайды, бағаланбайды.қосымша материалдарды іздеу, берілген тақырыптың мазмұнын тереңдету, практикалық мəнділігін анықтау, т.с.с. тапсырмалар студентке жүктеледі. СӨЖ тапсырмаларды орындау мен тапсыру графигіне сəйкес қабылданады. 5. Білімді бақылау Оқу материалын меңгергендігін практикалық тапсырмаларды орындау, тестілеуден өту, тақырып бойынша жазбаша жауап арқылы тексеріледі. Бақылау сабақта жүргізіледі, сабақ соңында тапсырылады, сабақ соңынан қабылданбайды жəне бағаланбайды. 6. Əңгімелесу. Əңгімелесу əр топ үшін кесте бойынша жүргізіледі. Студенттер міндетті: 1. Сабаққа кешікпеуге 2. Сабақ үстінде əңгімелеспеуге 3. Себепсіз сабақ жібермеуге, ауырған жағдайда анықтама əкелуге 4. Жіберілген сабақты оқытушы белгілеген уақытта тапсыруға 5. Оқу процесіне белсенді қатынасуға 6. Тапсырмаларды ұқыпты орындауға 7. Оқытушылар мен курстастарына сыйлы болуға. 8. Барлық сабақтарда кері байланысты жүзеге асыруға. 9. Пунктуальді жəне жауапты болуға. 10. Сабақ үстінде ұялы телефонмен сөйлеспеуге. Курс мақсаты оқу процесінің жоғарғы тиімділігін қамтамасыз етуге тиісті жəне барлық студенттер үшін міндетті. Əрбір оқытушы студенттерге сабақ барысында тəртіп ережелерін, оқытушымен жəне басқа студенттермен өзара қатынастарын ұстаудағы өзіндік жүйесін талап етеді.

7 4. Пəнді оқыту жөніндегі əдістемелік нұсқаулар Оқыту əдістемесі: Курсты оқыту бағдарламасы мазмұны қазіргі психологиялық білім негізіне құрылып, оқу-əдістемелік əдебиеттер стандарттарына сəйкестендіріліп, мемлекеттік стандарттағы мамандарды даярлау талаптары бойынша «Психология жəне тұлға дамуы» курсының типтік оқу бағдарламасы негізінде жазылды. Оқыту негізгі материалдарды қамтылған дəрістер мен практикалық сабақтар негізінде жүргізіледі жəне алынған практикалық дағдылар, түсініктер бекітіліп отырады. Студенттердің білімін бақылау үй тапсырмаларын бекіту, электрондық оқулық т.б. оқу құралдарында берілген тестілерді орындау, ауызша сұрау, жеке семестрлік тапсырмалар арқылы жүзеге асады. Тақырыптар бойынша білімін кеңейтуге, тереңдетуге жəне студенттердің өз бетімен жұмыс істеуін дамыту үшін оқу əдебиеттерімен жұмыстана отырып конспект жасау жəне интелектуалдық проблемаларды, міндеттерді шеше біледі, талдай біледі. Бұл жағдайда топта дискуссиялық жұмыс жасауды қалыптастырады. Психологиялық зерттеу əдістері бойынша диагостикалық жұмыстар жүргізіліп, зерттеу нəтижелері арқылы қорытындыланады. Кейбір тақырыптар бойынша интернеттен психологиялық ресурстар каталогын жасау. Психологиялық сөздікпен жұмыстанады. Семинар, практикалық сабақтар мен СОӨЖ сабақтарында тақырыптар мен ерекшеліктеріне қарай төменде аталған əдістер қолданылады. Кеңес беру. Кеңес беру техникаларын қолдана отырып кеңес беріледі. Студенттер жұпқа бөлінеді. Жұптың бір мүшесі «клиент» жəне екінші мүшесі «психологконсультант ролінде болады». «Клиент» роліндегі студент «психолог-консультант роліндегі» студентке өмір тəжірибесінен алынған проблемасын шешуде көмек алу үшін консультантқа келеді. 30 минут кеңес беру процессіне арналады. 20 минут кеңес беру нəтиежесін топта талдауға арналады. Үлкен шеңбер əдісін сұрақтың шешімін тез табу керек болған жағдайда қолдануға болады. Осы форманың көмегімен мысалы, заң жобаларын немесе нұсқауларды, нормативті-құқықтық актілерді жасауға болады. Аквариум əдісі: Аквариум мəселені қоғам алдында талқылауға ұсынғандағы диалог формасы. Шағын топ белгілі бір мəселе бойынша диалогты жүргізуге кімге сеніп тапсыруға болатынын таңдайды. Кейде тілек білдірушілер бірнеше болуы мүмкін. Қалған барлық студенттер көрермен ролін атқарады. Соныдықтан да мұны аквариум деп атайды. Психологиялық консилиум: Психологиялық мəселе бойынша əдістерді қолдануды талқылау. Топ рольдерге бөлінеді: психологтар, сарапшылар, түрлі мекеме өкілдері. Мəселені жан-жақты талдап тиімді қотынды шығарулары керек. Сократтық əдіс. Тұлғаның интеллектуалдық əлеуетін дамытуға бағытталған оқытудың белсенді жəне өнімді формасы. Негізі студенттің оқыту процесіне белсенді қатыстыруда ақыл-ойдың қызметі. «Сократтық сұрақтар» көмегімен студенттің ісəрекетін ұйымдастыру - санасында «шындықтың өз бетімен туындауының» факторы болып табылады. Сократтық əдістің дидактикалық құрылымы білім беру мазмұнының өткеннен келесіге, жақыннан қашықтағыға өту қағидасына негізделеді жəне «белгілі білім емес» принципі бойынша құрылады. Ерекшелігі əдіс қарапайым өмірілік ситуациялар негізінде құрылады. Шындықты бірлесе іздеу оқытудағы ең басты тəсіл. Сократтың оқушылармен əңгімесі дəстүрлі тақырыптардан басталған. Диалогты өрістете отырып, оны құрамдас бөліктерге ажырата отырып, оның əрбір талқылау тармақшасынан жаңа сұрақтар тудырып, өзімен бірге ойлануға дайын адамдардың ойын шындықты іздестіреді. Ойдың туындауына көмектесе отырып, Сократ пайымдауынша, педагог ештеңені қалыптастыру керек емес, ол басқа адамдарда даналықтың туындауына жағдай жасауы керек. Бұл сенім оның «майевтика» (повивальное искусство) деп аталатын еркін əңгімелесу əдісінің негізінде жатыр.

8 Дебат. Студенттердің сыни ойлауын, талдау, маңыздысын ажырату іскерліктерін қалыптастыруға бағытталған. Элементтері: дəйектерді құру; проблемаға байланысты түрлі көзқарастарды ашу; проблеманың фактілерін жəне идеясын көрсету. Еркін микрофон. Бұл белгілі бір мəселе бойынша ұжым алдында сөйлеу. Бір күннің проблемасы алдын ала ұсынылады. Бұл студенттерге даярлануға, өз сөзін белгілеуге мүмкіндік береді. Бұл форманың уақыты шектеулі. Еркін микрофонды бір адам жүргізу қажет. Ол сөйлеушілер ретін белгілейді, қорытындылайды, жұмысты ұйымдастырады. Миға шабуыл. Шығармашылық белсенділікті жəне жаңа идеяларды тез жасау іскерлігін дамытудың əдісі. Қолданылу уақыты: проблеманың шешімін табу үшін; жаңа тақырыпты ұсыну жəне студенттердің іс-əрекетін өзектілеу, берілген проблемаға студенттердің зейінін шоғырландыру үшін. Əдістің басты міндеті танымдық іс-əрекетті белсендендіру жəне студенттерді оқыту процесіне қатыстыру. Технологиясы: сипаты бойынша əртүрлі сұрақтарды пайдалана отырып берілген сұрақ немесе зерттелетін проблема бойынша көп идеялар жинақтау. Идеялар сыналмайды жəне комментарий берілмейді. Миға шабуылды ұйымдастыру ережелері: 1. Миға шабуыл уақытында студенттердің барлығы қатысады. 2. Ұсынылған идеяларларға комментарий берілмейді жəне сынға алынбайды. 3. Идеяны нақтылау жəне дамыту мақсатында сұрақ қоюға болады. 4. Миға шабуыл барысында аралық бағалар қойылмайды. 5. Проблеманы талқылау деңгейінде ұсынылатын барлық идеялар қабылданады. 6. Ойлар нақты жəне қысқа болуы керек. Ашық ойлар минутасы. Алдын ала проблема жарияланады. Студенттер берліген мəселе бойынша өз дəйектерін құрады, өз көзқарасын білдіреді. Студенттердің жауаптары қысқа, нұсқа, логикалық құрылған болуы тиіс. Зерттеу процесі, ақпаратты, фактілерді өз бетімен іздеу ынтымақтастықта өтуі тиіс. Жобалау əдісі оны немесе проблемалар əдісі деп те атайды. Негізі студенттердің танымдық дағдыларын дамыту, өз білімдерін өз бетімен құру жəне ақпарат кеңістігінде бағытталу іскерлігін, сыни ойлау іскерлігін дамыту. Жобалау əдісі белгілі бір проблеманы бөлшектеп өңдеу арқылы дидактикалық мақсатқа жетудің тəсілі. Оның нəтижесі шынайы, белгілі бір түрде рəсімделген практикалық нəтиже. Жобалау əдісінің негізі идеяы ол «жоба» ұғымының мəнін құрайды, оның прагматикалық бағыты белгілі бір теориялық жəне практикалық мəнге ие проблеманы шешу барысында алынатын нəтижеге жетумен көрсетіледі. Оған қол жеткізу үшін мынаған үйрету керек: өз бетімен ойлау, ғылымның түрлі салалары бойынша білімдерін пайдалана отырып, проблеманы табу жəне шешу, шешімдердің түрлеріне орай олардың мүмкін болатын нəтижелерін болжау қабілеті, себеп-салдарлы байланыстарды орнату іскерлігі. Жобалау əдісі əрдайым студенттердің өз бетімен жұмыстануына бағытталған. Оны студенттер белгілі бір уақыт аралығында жеке, жұппен, топта орындауы мүмкін. Жобалау əдісін қолдануға қойылатын талаптар: 1. Зерттеушілік шығармашылық тұрғыдан мəнді проблеманың/міндеттің болуы (мысалы, бір проблема бойынша əр түрлі жерлерден репортаждар қатарын жасау).. 2. Мүмкін болатын нəтижелердің практикалық, теориялық, танымдық мəні (мысалы, газета, альмана шығару) 3. Студенттердің өз бетімен (жеке, жұпта, топта) жұмысы. 4. Жобаның мазмұндық бөлімін құру. 5. Зерттеу əдістерін қолдану. Жобалау əдісінің нəтижесі материалдық рəсімделген болуы тиіс: видеофильм, альбом, бортжурнал, компьютерлік газета, альманах, доклад жəне т.б.) Жобалаудың құрылымы: жобаның мақсаты, оның өзектілігі ақпарат көздері жəне ақпаратты өңдеу нəтиже презентация Жобалауды құру:

9 1. Жобаның тақырыбын таңдау, қатысушылардың құрамын белгілеу. 2. Топқа міндеттерді белгілеу, зерттеу əдістерін таңдау, ақпарат іздеу, шығармашылық шешімдер қабылдау. 3. Студенттердің өз бетімен жұмысы. 4. Əрдайым зерттеу нəтижелерін талқылау үшін жиналып отыру. 5. Жобаны қорғау, оппонент белгілеу. 6. Ұжымдық талқылау, экспертиза, сыртқы бағаны жариялау, қорытындылар. Жобаға берілетін сыртқы бағаның параметрлері: - проблеманың мəнділігі жəне өзектілігі; - қолданылатын зерттеу жəне мəліметтерді өңдеу əдістерінің дұрыстығы; - жобаға əрбір қатысушының белсенділігі; - қабылданған шешімдердің ұжымдық сипаты; - жобаға қатысушылардың қарым-қатынас жəне өзара көмекке келу сипаты; - проблеманы зерттеудің тереңдігі жəне жан-жақтылығы; - шешімдердің дəлелділігі жəне дəйектілігі, қорытындылар; - орындалған жобаның нəтижесін рəсімдеу эстетикасы; - оппоненттердің сұрақтарына жауап беру іскерлігі, жауаптардың нақтылығы жəне дəйектілігі.

10 5. Психология жəне адам дамуы пəнінен сабақ мазмұны 1 апта 1. Дəріс. 1 кредит сағат. Тақырыбы: Психология ғылымының жалпы мəселелері Дəріс мазмұны: 1. Психология пəні туралы түсінік. 2. Психология пəнінің зерттеу объектісі, мақсат-міндеттері. 3. Психологияның негізгі əдіснамалық принциптері. 4. Психология ғылымы салалары. 5. Психология ғылымынынң зерттеу əдістері 1.Алдамуратов Ə. Жалпы психология.-алматы, беттер 2.Намазбаева Ж.И. Психология.-Алматы, беттер 3.Леонтьв А.Н. Проблемы развития психии- М, стр Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х тт.т.1 М, стр Столяренко Л.Д. Психология.-Ростов н/д.»феникс», стр. ОЖСӨЖ мазмұны: Психология ғылымының мақсат-міндеттері мен салаларына сипаттама беріңіз. СӨЖ мазмұны: Психология ғылымы құрылымы, негізгі принциптерін кестелер мен схемалар арқылы түсіндіру (Гамезо М.В. Домашенко М.А: Атлас по психологии. М, беттер). 1.Алдамуратов Ə.Жалпы психология, А-1996, 3-13 беттер 2. Жарыкбаев Қ.Психология.., А Намазбаева Ж.И. Психология.-Алматы, беттер 4.Сəбет Бап Баба. Жалпы психология Алматы Гамезо М.В. Домашенко М.А: Атлас по психологии. М, беттер. 2. Дəріс. 2 кредит сағат. Тақырыбы: Психология ғылымының зерттеу əдістері. 1.Психологияның зерттеу əдістері түрлері. 2. Ұйымдастыру əдістері. 3. Эмпирикалық əдістер. 4. Мəліметтерді өңдеу жəне коррекциялық əдістер. 1.Алдамуратов Ə. Жалпы психология.-алматы., беттер 2.Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии.-м.,1986, стр. 3. Намазбаева Ж.И. Психология.-Алматы, 2005, беттер 4. Сəбет Бап-баба Жалпы психология.-алматы, 2003, беттер 5.Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика.-спб.: Речь,2003 ОЖСӨЖ мазмұны: Психологиялық зерттеулердің негізгі этаптарына сипаттама беріңіз СӨЖ мазмұны: Қазіргі заманғы психология жəне оның ғылымдар жүйесіндегі орны. Конспект жазу. 1. Алдамуратов Ə «Жалпы психология», А-1996, 3-16 бет 2. Жарықбаев ҚБ. Психология Алматы 2002, 4-19 б. 3. Сəбет Бап Баба. Жалпы психология Алматы.,

11 4. Гамезо М.В. Домашенко М.А: Атлас по психологии. М, беттер 5. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии.- Питер., 2004., б. 6. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.- Питер., Практикалық сабақ 3 кредит сағат Тақырыбы: Психология ғылымының жалпы мəселері. Сабақ мазмұны: 1. Психология пəні, зерттеу обьектісі, мақсат-міндеттері, қызметі 2. Психология ғылымы салалары. 3. Психология ғылымының əдіснамалық негіздері 4. Психологияның зерттеу əдістер 1. Алдамуратов Ə «Жалпы психология», А-1996, бет 2. Гамезо М.В., ДомашенкоИ.А. Атлас по психологии / М -1986, бет 3. Жарыкбаев Қ «Психология», Алматы б. 4. Сəбет Бап баба Жалпы психология 2003, 4-10 ОЖСӨЖ мазмұны: Психологиялық құбылыстардың негізгі формалары.психология атласынан 1,5 жəне 1,6,1,7 схемаларын жазу, түсіндіру (Гамезо М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии М беттер). СӨЖ мазмұны: Психологиялық тестер түрлерімен танысу жəне студенттің өз қалауы бойынша жеке басына тəн қасиеттерін анықтау. Орындаған тестің тақырыбы, мазмұны, қорытындысы жазылуы тиіс. 1. Алдамуратов Ə «Жалпы психология», А-1996, бет 2. Гамезо М.В., ДомашенкоИ.А. Атлас по психологии / М -1986, бет 3. Немов Р.С. Психология книга 3 М Немов Р.С. Практическая психология.- М., Лурия А.Р. Лекции по общей психологии Питер стр апта II. Психология ғылымының даму тарихы. 3 дəріс 4 кредит сағат Тақырыбы: Психология ғылымының даму тарихы Дəріс мазмұны: 1. Психологияның философия мен жаратылыстану ғылымдарымен бірге дамуы 2. Ежелгі психология 3. Орта ғасырдағы жан туралы ілім. 4. XVIII ғасырдағы эмпиризм мен ассоцианизм. 1. Алдамуратов Ə «Жалпы психология», А-1996, 2. Ждан А.Н. История психологии М., 1999г 3. Жақыпов С.М. Жалпы психология.., Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. -СПб.:Питер, Ярошевский М.Г. История психологии- М., 1985 ОЖСӨЖ мазмұны: Алғашқы жан туралы түсініктер. Алғашқы жан туралы көзқарастарға анықтама беру. А) Ежелгі психологиялық түсінік В) Гераклит, Демокрит идеялары С) Платон мен Сократ көз қарастары

12 Д) Аристотельдің психикалық ой - пікірі СӨЖ мазмұны: Əбу насыр ал Фарабидың психологиялық ой пікірлері мен еңбектері. 1. Алдамуратов Ə «Жалпы психология», А-1996, бет. 2. Тəжібаев М. Жалпы психология Алматы Ждан А.К. История психологии от антиггости до наших дней М Ярошевскийй М.Г. История психологии.- М., Жарықбаев Қ. Психология А.,1982ж 6. Жарықбаев Қ. Жантану негіздері. А., 2002ж 7. Духовное наследие аль фараби : история и современность. Алматы., 2001г, 4 дəріс 5 кредит сағат Тақырып: Психологияның дербес жəне тəжірибелік ғылымға айналуы. Дəріс мазмұны: 1.ХIX ғасырдағы психология. 2. Психологияның дербес жəне тəжірибелік ғылымға айналуы. 3. Кеңестік кезеңдегі психология ғылымының дамуы 4. Қазақстанда психология ғылымының қалыптасуы мен дамуы 1. Алдамұратов Ə Жалпы психология., А-1996, 2. Ждан А.Н. История психологии М., 1999г 3. Жарықбаев Қ.Б. Қазақ психологиясының тарихы.алматы., Сейталиев Қ. Жалпы психология.- Алматы., Ярошевский М.Г. История психологии- М., Лурия А.Р. Лекции по общей психологии М., 2004 ОЖСӨЖ мазмұны: Психология ғылымының дербес жеке тəжірибелік ғылымға айналуы.қай кезеңнен басталғанын жəне оған себепші болған психологиялық ілімдер мен зерттеулерді жазыңыз. СӨЖ мазмұны: Сөздікпен жұмыс: Психология ғылымы тарихы тақырыбы бойынша психологиялық терминдерге анықтама беру. 1. Алдамұратов Ə Жалпы психология Сəбет Бап Баба Жалпы психология А., Дубровина И.В. и др Психология М 2003 стр Ярошевский М.Г. История психологии М., Ждан А.Н. История психологии.от античности до наших дней М., Хрестоматия по истории психологии М., Реан А.А. бордовская Розум Психология и педагогика Спб Ярошевский М. Г Краткий курс истории психологий М 1995г. 9..Психология словарь М.,1990г. 2 Практикалық сабақ 6 кредит сағат Тақырыбы: Психология ғылымының даму тарихы. Сабақ мазмұны: 1. Психологияның философия мен жаратылыстану ғылымдарымен бірге дамуы. 2. Ежелгі кезеңдегі жəне орта ғасырдағы психология ғылымының дамуы 3. ХУІІІ жəне ХIX, ғасырдағы психология 4. ХХ ғасырдағы психология 5. Қазақстандағы психология ғылымының даму барысы 1. Алдамұратов А. Жалпы психология. Алматы, 1996, беттер.

13 2. Ждан А.Н. История психологии.от античности до наших дней М., Хрестоматия по истории психологии М., Ярошевский М. Г. История психологии М., Ярошевский М. Г Краткий курс истории психологий М 1995г. ОЖСӨЖ мазмұны: Қазақстандағы қазіргі кезеңдегі психология ғылымы. СӨЖ мазмұны: Əрбір тарихи кезеңдегі психика туралы түсініктермен таныса отырып, кезең бойынша кесте толтырыңыз 1. Алдамуратов Ə Жалпы психология, Алматы., 1996, 2. Сейталиев Қ. Жалпы психология.-алматы., Жарықбаев Қ Психология, Алматы., Жарықбаев Қ Жантану негіздері, Алматы., Қалиев С. Жарықбаев Қ. «Қазақ тəлім-тəрбиесі» А Қазақ совет энциклопедиясы. Алматы., апта III. Психологияның ғылыми-жаратылыстану негіздері жəне сананың дамуы 5 дəріс 7 кредит Тақырып: Психика жəне жоғарғы жүйке жүйесі ерекшеліктері Дəріс мазмұны: 1. Психика анықтамасы жəне бейнелеу теориясы. 2.Жоғары жүйке жүйесі құрылымы мен қызметі 3. Психика дамуының жоғарғы сатысы-сана. 4. Жүйке жүйесі типтері 5.Психикалық құбылыстар. 1. Сəбет Бап Баба Жалпы психология А., Лурия А.Р. Эволюционные введение в психологию М Леонтьев А.Н. Проблемы развития психиким., 1981 стр Гамзе М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологи М., 1986, стр 5. Введение психологию СПб Прайм Евррознак Дубровина И.В. и др Психология М 2003 стр Рубинштейн С.А. Человек и мир М., 1976 стр ОЖСӨЖ мазмұны: Психиканың бейнелеу теориясына байланысты теориялық көзқарастар. (антропопсихизм, какосихизм, биосихизм, нейропсихизм). СӨЖ мазмұны: Жоғары жүйке жүйесінің заңдылықтары.жоғары жүйке жүйесі. (зерттеу ілімдері, бейнелеу, рефлекс, қозу тежелу процестері т.б. ұғымдар) анықтамалар жазу. 1. Алдамұратов Ə Жалпы психология Лурия А.Р. Эволюционные введение в психологию М Леонтьев А.Н. Проблемы развития психиким., 1981 стр Сəбет Бап Баба Жалпы психология А., Введение психологию СПб Прайм Евррознак Лурия А.Р. Лекции по общей психологии М., Реан А.А. Бордовская И. Розум С. Психология и педагогика Спб Михайлов Ф.Г. Сознание и самознание М., Слободчиков В.И. Исаев. Е.И. психология человека М., 1995 стр

14 6 дəріс 8 кредит сағат Тақырыбы: Жеке адамның өзіндік сана-сезімінің психологиялық мəні Дəріс мазмұны: 1. Сананың жалпы сипаты. 2. Өзіндік сана-сезім. 3. Сананың қалыпты жағдайы. 4. Адамның психологиялық қорғаныс механизмдері. 5. Саналы жəне санадан тыс əрекеттер. 1. Сəбет Бап баба. Жалпы психология. А., Введение в психологию. Спб Прайм Еврознак, Кон И.С. «В поисках себя» М., Михаилов Ф.Г. Сознание и самосознание М., Михайилов Ф.Г. Загадка человеческого «Я» - М., Рубинштейн С.А. Человек и мир М., 1976 стр Фрейд З Психология бессознательного М., Радугина А.А. психология и педагогика М., 1999, стр ОЖСӨЖ мазмұны: Жеке адамның өзіндік сана сезімінің психологиялық мəні. Өзіндік сана сезім жəне өзіндік «мен» өзін - өзі бағалау жағдайларын анықтау. Розенбург методикасы. (практикум тапсырмалар 6,7,8,9) СӨЖ мазмұны: Адамның жеке басына тəн қасиеттерін анықтауға арналған əдістемелерді орындау. Методика 17,18 стр Психология кн 3 Немов Р.С. 1. Сəбет Бап баба. Жалпы психология. А., Введение в психологию. Спб Прайм Еврознак, Кон И.С. «В поисках себя» М., Михаилов Ф.Г. Сознание и самосознание М., Михайилов Ф.Г. Загадка человеческого «Я» - М., Рубинштейн С.А. Человек и мир М., 1976 стр Фрейд З Психология бессознательного М., Немов Р.С. психология. М., 2003 кн 3 стр семинар 9 кредит сағат Тақырыбы: Психологияның жаратылыстық ғылыми негізі Мазмұны: 1. Психика туралы түсінік.психикалық құбылыстар. 2. Жоғары жүйке жүйесінің құрылмы мен қызметі. 3. Өзіндік сана-сезім туралы түсінік.. 4. Жеке адамның өзіндік «Мен» бейнесі 1. Введение в психология. СПб : Прайм: еврознак, Конн И.С. В поисках себя М., Михаилов Ф.Г. Сознание и самосознание М., Михаилов Ф.Г. Загадка человеского «Я» М., Радугина А.А. Психолгия и педагогика М., 1999, Рубинштейн С.А. Человек и мир М., 1976 стр Фрейд З.психология бессознательного.- М., 1989 ОСӨЖ мазмұны: Жеке адамның өзіндік сана сезімі, «мен» концепсииясы (қысқаша сипаттама).

15 СӨЖ мазмұны: Жүйке жүйесі типтері..жоғары жүйке жүйесі қызметіне байланысты 1 ші, 2 ші сигнал жүйесіне қарай адамдар типтеріне сипаттама беріңіз. 1. Сəбет Бап Баба. жалпы психология. А., 2003 стр Дубровина И.В. психология. М., 2003 стр Радугина А.А. психолгия и педагогика М., 1999, Рубинштейн С.А. Человек и мир М., 1976 стр Введение в психология. СПб : Прайм: еврознак, Реан А.А. психология личности. Сп : Еврознак, С лободчиков В.И. Исаев. Е.И. психология человека М., 1995 стр апта IV. Жеке адам жəне іс-əрекет психологиясы. 7 дəріс 10 кредит сағат Тақырыбы: Жеке адам психологиясы Дəріс мазмұны: 1. Жеке адам туралы зерттеулер. 2. Жеке адамның психологиялық құрылымы. 3. Жеке адамның дамып қалыптасуына əсер етуші факторлар. 4. Тұлғаның əлеуметтенуі. 1. Алдамұратов Ə Жалпы психология Сəбет Бап баба Жалпы психология Алматы 2003ж 3. Ананьев Б. О проблемах современного человекознание И. Наука 1977, стр Слободчиков В.И. Исаев Е.И. психология человека М., 1995 стр Богословский В.В. жалпы психология Алматы. 1979ж ОЖСӨЖ мазмұны: Жеке адамды зерттеу теориялары.жеке адам туралы зерттеулер мен анықтамалар, түсініктер, психологиялық ой пікірлер (қысқаша шолу, жазбаша) СӨЖ мазмұны: Жеке басына тəн қасиеттерді анықтау. Жеке адамның психологиялық ерекшеліктерін анықтауға арнаған тестермен танысу жəне орындау. Əдістемелік ұсыныстар: практикалық психология жəне тестер жинағынан жеке басыңыздағы қасиеттерді анықтау барысында 5 тест орындап қорытындысын жазыңыз. 1.Алдамұратов Ə Жалпы психология Ананьев Б.О О проблемах современного человекознание М. Наука 1977стр Немов Р.С. Общая психология М., Климова М.Б., Канаркеевич О.С. Психология ростов на Дону 2003 стр Гамезо М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии, стр Морозов А.В. Социональная психология М., Тесты, тесты, тесты М., Познай себя тесты М., дəріс 11 кредит сағат Тақырыбы: Іс-əрекет психологиясы. Дəріс мазмұны: 1. Іс-əрекеті туралы жалпы түсінік. 2. Іс-əрекет құрылымы мен түрлері. 3. Адамның негізгі с-əрекет түрлері 4. Икемділік, дағды жəне əдет

16 1. Ананьев Б. О проблемах современного человекознания М., Наука., 1977, стр Богословский В.В. Жалпы психология А., Гамезо И.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии., М., 1986 стр схема. 4. Жарықбаев Қ Жантану негіздері. А., Столяренко Л.Д. Столяренко В.Е. Психология и педагогика Ростов на Дону 2001 стр 49,51,52 6. Петровский А.В. Личность, деятельность, коллектив М., 1982 ОЖСӨЖ мазмұны: Іс əрекет түрлері (ойын, оқу, еңбек психологиялық сипаттама). СӨЖ мазмұны: Сөздікпен жұмыс.жеке адам жəне іс əрекет тақырыптары бойынша психологиялық терминдермен танысып, анықтамаларын жазыңыз. 1. Алдамұратов Ə жалпы психология А., Богословскии В.В. жалпы психология А., Сəбет Бап Баба жалпы психология А., Дубровина И.В. психология., М., Психологическии словарь М., Гомезо И.В. Домашенко М.А. Атлас по психологии М., практикалық сабақ 12 кредит сағат Тақырыбы: Жеке адам жəне іс-əрекет психологиясы. Сабақ мазмұны: 1. Жеке адамның психологиялық құрылымы 2. Жеке адамның дамып, қалыптасуына əсер етуші факторлар 3. Адамның бағыт-бағдары, қажеттілігі, дүниетанымы. 4. Іс-əрекет туралы түсінік жəне оның құрылымы 5. Іс-əрекет түрлері. 1. Введение в психология. СПб : Прайм: еврознак, Конн И.С. В поисках себя М., Михаилов Ф.Г. Сознание и самосознание М., Михаилов Ф.Г. Загадка человеского «Я» М., Радугина А.А. психолгия и педагогика М., 1999, Рубинштейн С.А. Человек и мир М., 1976 стр Фрейд З.психология бессознательного.- М., 1989 ОЖСӨЖ мазмұны:адам, жеке адам, даралық ұғымдарына анықтама беру, жəне жаттығуларды орындау.(индивид, личность индивидуальность) 1 жаттығу Дубровина И.В. и др. Психология М., 2003 стр 298. СӨЖ мазмұны: Жеке адамның психологиялық қорғаныс əдістері сипаттама беру. 1. Сəбет Бап Баба Жалпы психология А., 2003, беттер 2. Дубровина И.В. и др психология., М., 2003, стр 3. Психология и педагогика (конспект лекции) М.,2003 стр Алдамұратов Ə Жалпы психология б. 5. Ананьев Б.О О проблемах современного человекознание М. Наука 1977стр Немов Р.С. общая психология М., Климова М.Б. Канаркевич О.С. Психология ростов на Дону 2003 стр Гамезо М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии, стр Рубинштейн С.А. Человек и мир М., 1976 стр апта

17 IX Қарым қатынас психологиясы 9 дəріс - 13 кредит сағат Тақырыбы: Қарым қатынас психологиясы Дəріс мазмұны: 1. Қарым қатынас туралы түсінік, түрлері 2. Тұлға аралық қарым-қатынас психологиясы 3.Қарым қатынастың психологиялық құрылымы 4. Қоғамдық өмір жəне қарым қатынас 1. Леонтьев А.Н. лекции по общей психологии., М Морозова А.В. Деловоя психология, курс лекции Спб 2000, стр Столяренко И.С. психология управления и делового общения.спб 2001стр Столяренко А.Д. столяренко В.Е. психологиясы и педагогика. Ростов на Дону Психология и педагогика, Учебное пособие под ред. А.А. Бодалева и др. М., 2002 ОЖСӨЖ мазмұны: Қарым қатынас психологиясы.қарым қатынас түрлеріне сипаттама. СӨЖ мазмұны: Қарым қатынас ерекшеліктерін анықтау (практикум тапсырмалары 3,4,9,11 жаттығулар нəтижесін қорытындылап, талдау жасау) 1. Морозов А.В. Социальная психология М., 2003, б. 2. Немов Р.С. психология кн3 М., Романов К.М. и др. Практикум по общей психологии М., стр Сəбет Бап Баба. Жалпы психологиясы, Столяренко И.С. психология управления и делового общения. Спб П стр Морозов А.В. «Деловоя психология, курс лекции» Спб стр дəріс 14 кредит сағат Тақырыбы: Топтың психологиялық сипаттамасы Дəріс мазмұны: 1. Топтар туралы түсінік 2. Шағын топтар классификациясы 3. Топтағы əлеуметтік психологиялық климат. 4. Басқарушылық жəне лидерлік 5.. Адамдар арасындағы жанжал, түрлері. (Конфликт) 1. Алдамұратов Ə. жалпы психология А., Андреева Г.М. Социальная психология М., Богословскии В.В. Жалпы психология А., Морозов А.В социальная психология., М.., Реан А.А. психология личности, социализация, поведение, общение. Спб Столяренко И.С. психология управление и делового общение П.Б 2004 ОЖСӨЖ мазмұны:топтағы əлеуметтік психологиялық климат. Топтағы əлеуметтік психологиялық климатты анықтау. Түрлі методикалармен танысу. Методика. Морозов А.В. Соц пси СӨЖ мазмұны: Басқарушылық жəне лидерлік. 1.Методикалар жаттығулар. Немов Р.С. Психология б. 2.Социальная психология. Методика 9,10,40,45,50,53 1. Алдамұратов Ə. жалпы психология А., Андреева Г.М. Социальная психология М., 2002

18 3. Боословскии В.В. Жалпы психология А., Морозов А.В социальная психология., М.., Реан А.А. психология личности, социализация, поведение, общение. Спб Столяренко И.С. психология управление и делового общение П.Б Немов Р.С. психология. Кн3 М., 2003, стр Морозов А.В. Социальная психологияя , М., 2003, стр 40-45, семинар 15 кредит сағат Тақырыбы: Қарым қатынас жəне топ психологиясы. Мазмұны: 1. Қарым қатынас туралы түсінік, қарым қатынас түрлері. 2. Іскерлік қарым қатынас. 3. Қарым қатынастың психологиялық құрылымы. 4. Топ түрлері мен құрылымы 5. Топтағы əлеуметтік психологиялық климат 1. Сəбет Бап Баба. жалпы психология. А., 2003 стр Дубровина И.В. психология. М., 2003 стр Радугина А.А. психолгия и педагогика М., 1999, Рубинштейн С.А. Человек и мир М., 1976 стр ОЖСӨЖ мазмұны: Тұлғааралық қатынастар құрылымы.вербальды емес қарым-қатынастың маңызы. СӨЖ мазмұны: Адамдардың бірін бірі қабылдауы мен түсінісуі. «Познании взаимоотношении людей. Практическая психология стр » Немов Р.С. 1. Сəбет Бап Баба. жалпы психология А., беттер 2. Немов Р.С. психологическая психология, М., 1998 стр Столяренко Л.Д. Столяренко В.Е. психология и педагогика Ростов на Дону Столяренко И.С. психология управления и делового обучение Спб 2001, стр апта V. Таным процестері 11 дəріс, 16 кредит сағат. Тақырыбы: Түйсік процесі. Дəріс мазмұны: 1. Түйсіну процесі туралы тусінік. 2. Түйсінудің физиологиялық сипаты. 3. Түйсіну түрлері. 4. Түйсінудің жалпы қасиеттері. 1. Алдамұратов Ə Жалпы психология А., Богословский В.В. Жалпы психология А., Немов Р.С. Психология (3кн) 1 кітап М., 1995 стр Лурия А.Р. Ощущение и восприятие М., Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии Том1., М., 1989 ОЖСӨЖ мазмұны: Түйсіну түрлері.түйсіну процесінің түрлеріне қысқаша сипаттама беру. СӨЖ мазмұны: Сөздікпен жұмыс.түйсіну тақырыбына байланысты психологиялық терминдер анықтамасын жазу. 1. Алдамуратов Ə Жалпы психология / А-1996

19 2. Леонтьв А.Н. Лекций по общей психологий М Психологический словарь М., Гамезо М.В Домашенко И.А. Атлас по психологии М., Реан А.А. Бордовская И. Розум С. Психология и педагогика Сп б Лурия А.Р. Лекций по общей психологий Питер дəріс 18 кредит сағат Тақырыбы: Қабылдау. Дəріс мазмұны: 1. Қабылдау туралы түсінік, физиологиялық ерекшелігі. 2. Қабылдау қаситтері. 3. Қабылдау түрлері. 4. Қабылдаудың зақымдалуы. 1. Сəбет Бап Баба жалпы психология А., 2003, 2. Дубровина И.В. и др психология., М., 2003, 3. Немов Р.С. Общая психология М., Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М Лурия А.Р. Лекции по общей психологии М., Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии М., 2001 ОЖСӨЖ мазмұны: Қабылдау қасиеттеріне анықтамалар жазып мысал келтіру. СӨЖ мазмұны: Қабылдау қалыпты жағдайымен қатар зақымдануына байланысты түрлері. 1. Дубровина И.В. психология М., Зейгарник Б.В. психология личности: норма и патология. М- Воронеж, Ілешева Р. Медициналық психология А:, бет 4. Радугина А.А. Психология и педагогика М., Алдамуратов Ə Жалпы психология / А Жарықбаев Қ Жантану негіздері Алматы 2002ж 7. Немов Р.С. Общая психология М Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М Практикалық сабақ 18 кредит сағат Тақырыбы: Түйсік жəне қабылдау процестері Мазмұны: 1. Түйсіну туралы түсінік. Түйсінудің физиологиялық негіздері. 2. Түйсіну процесінің түрлері.мен заңдылықтары. 3. Қабылдау түрлері, ерекшеліктері. 4. Қабылдау қасиеттері мен заңдылықтары. 1. Алдамуратов Ə Жалпы психология / А Леонтьв А.Н. Лекций по общей психологий М Реан А.А. Бордовская И. Розум С. Психология и педагогика Сп б Лурия А.Р. Лекций по общей психологий Питер 2004 ОЖСӨЖ мазмұны: Тақырып: Түйсіну процесі. Тапсырма: Түйсіну процесінің заңдылықтары қандай, жеке анықтамалар мен мысалдар келтіріңіз. - зерттеулер негізінде қабырғалары суық түспен боялған бөлменің температурасын адам негізгі температурасынан 3-5 градус төмен

20 қабылдайтындығы анықталған. Осыны ескере отырып көптеген жерлерде, əртүрлері мекемелерде ерекшелігіне қарай бөлмелер қабырғаларын арнайы түстермен бояды. Ол қандай түстер? Бұл мысалда түйсіктің қандай заңдылығы мен түрін айтуға болады? - дыбыс жоғарылығын зерттеу нəтижесінде пианистерге қарағанда скрипкашылардың кіші дыбыс жоғарлықтаының айырмашылығын сезіну неғұрлым жоғары екенін анықтаған. Бұл қандай заңдылық? СӨЖ мазмұны: Тапсырма: Түйсінудің психофизиологиялық заңдылықтары: жарық, қараңғылық, түстер адаптациясы, түйсінудің қысқа уақыттық əсерлері, синтезия, компенсациялық жəне кəсіптік сенсибилизация ұғымдарына анықамалар мен күнделікті өмірден мысалдар келтіріңіз. 1. Алдамуратов Ə Жалпы психология / А Жарықбаев Қ Жантану негіздері Алматы 2002ж 3. Немов Р.С. Общая психология М Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М Немов Р.С. Психология М 1995 стр Гамезо М.В. Домашенко И.А: Атлас по психологии М 1986г 7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии М апта 13 дəріс 19 кредит сағат Тақырыбы: Ес процесі Дəріс мазмұны 1. Ес процесі анықтамасы. 2. Ес туралы теориялар. 3. Ес процестері. 4. Ес түрлері. 5. Ес заңдылықтары мен есте сақтау ерекшеліктері. 6. Ес процесі зақымдануы 1. Алдамуратов Ə Жалпы психология / А Леонтьв А.Н. Лекций по общей психологий М Дубровина И.В. Психология М., Реан А., Розум., Бордовская И. Психология и педагогика СП б Выготский Л.С. психология М., Рубинштейн С.А. Основы общей психолгии в 2 томах М., Лурия Р.Р. маленькая книжка о большой памяти., М., ОЖСӨЖ мазмұны:. Ес түрлері мен процестері. Ес процесі Топта ес түрлері мен есте сақтауға арналған жаттығулар мен тестер орындап, қорытындылап. Талдап анықтамалар жазу. Методика 8 оценка оперативный зрительный памяти. Немов Р.С. Психология. 3 кн. Стр СӨЖ мазмұны: Есте сақтау ережелері.есте сақтау заңдылықтарын ескере отырып тиімді əдіс тəсілдері мен ережелерін жазу. 1. Богословский В.В. Жалпы психология / А Немов Р.С. Практическая психология / М стр 20-23, Лапп Д Улучшами память в любом возрате СП 2003г 4. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти М 1994г 5. Немов Психологическое консультарование М., 2001г

21 14 дəріс Зейін 21 кредит сағат Тақырыбы: Зейін Дəріс мазмұны: 1. Зейін туралы түсінік. 2. Зейін туралы теориялар. 3. Зейіннің түрлері, 4. Зейін қасиеттері. 1. Алдамуратов Ə Жалпы психология / А Леонтьв А.Н. Лекций по общей психологий М Дубровина И.В. Психология М., Реан А., Розум., Бордовская И. Психология и педагогика СП б Выготский Л.С. психология М., Рубинштейн С.А. Основы общей психолгии в 2 томах М., 1989 ОЖСӨЖ мазмұны: Зейінді дамыту жəне тəрбиелеу. СӨЖ мазмұны: Зейін түрлері жəне қасиеттері.тапсырма: Зейін қасиеттерін анықтау жəне дамыту амалдарымен танысу. Зейін көлемі, тұрақтылығы, концентрациясы, ауысуы, бөлінушілігі. (Немов Р.С. 3 кітабынан методикалар беттер. 1. Алдамуратов Ə Жалпы психология / А Гамезо М.В. Домашенко И.А: Атлас по психологии М 1986г 3. Немов Р.С. Практическая психология. М., 1998г 4. Немов Р.С. Психология кн 3 М., 2003 стр Алдамуратов Ə Жалпы психология / А Реан А.А. Психология и педагогика 7. Лурия А.Р. Лекций по общей психологий Питер 2004г 7 Практикалық сабақ 21 кредит сағат Тақырыбы: Зейін жəне ес процесі Мазмұны: 1. Ес процесі туралы түсінік жəне зерттеу теориялары. 2. Естің түрлері 3. Ес процестері. 4. Естің типологиялық жəне индивидуальдық ерекшеліктері. 5. Зейінтуралы түсінік, физиологиясы мен ерекшеліктері 6. Зейін түрлері, қасиеттері. 1. Богословский В.В. Жалпы психология / А Немов Р.С. Практическая психология / М стр 20-23, Лапп Д Улучшаем память в любом возрате СП 2003г 4. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти М 1994г 5. Немов Психологическое консультарование М., 2001г ОЖСӨЖ мазмұны:. Ес процесі. Топта ес түрлері мен есте сақтауға арналған жаттығулар мен тестер орындап, қорытындылап. Талдап анықтамалар жазу. Методика 8 оценка оперативный зрительный памяти. Немов Р.С. Психология. 3 кн., 8-10б..Ес процесіне жеке жеке сипаттама беріңіз СӨЖ мазмұны: Оқу іс əрекеті мен күнделікті өмірде есті дамыту жəне тəрбиелеу. (Ережелер жазу) 1. Алдамуратов Ə Жалпы психология / А-1996

22 2. Дубровина И.В. Психология М., Сəбет Бап Баба жалпы психология А., 2003, 4. Зарудный А.А. Психология Минск., 1970 стр Алдамуратов Ə Жалпы психология / А Дубровина И.В. Психология М., Сəбет Бап Баба жалпы психология А., 2003, 4. Зарудный А.А. Психология Минск., 1970 стр Немов Р.С. Практическая психология М., стр 20-23, Лапп Д. Улучшаем память в любом возрасте СПб Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти М., апта 15 дəріс 22 кредит сағат Тақырыбы: Ойлау Дəріс мазмұны: 1. Ойлау туралы түсінік. 2. Ойлау процесінің формалары. 3. Ойлау тəсілдері 4. Ойлау түрлері мен типтері 5. Ойлаудың адам дүниетанымындағы маңызы. 1. Немов Р.С. Психология М Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии М Сəбет Бап Баба. жалпы психология Алматя: Леонтьев А.Н. Психологии мышления М., 1974 М., Тихомиров О.К. Психология мышления М., 1987г 6. Ревская Н.С. Психология и педагогика., М 1946., СПб 2001 ОЖСӨЖ мазмұны:. Ойлау түрлері мен жəне даралық ерекшеліктер. Ойлаудың даралық ерекшеліктері адамның танып білуінің сапалық қызметі мен ерекшеліктерін қамтитын ақыл ой қызметі екеін анықтау, Айзенк тестісі ( сандық субтесті жəне т.б. методикалар.) СӨЖ мазмұны: Ойлаудың ақыл ой ерекшелігіне байланысты даму деңгейін анықтау. Методика 3 тест Айзенна 2 4,5 субтест. 1. Немов Р.С. Психология Р.С. КН 3 М., 2003 стр Немов Р.С. Психологическое консультирования М., Леонтьев А.Н. Психология мышление, М., Богословский В.В. Жалпы психология / А Немов Р.С. Практическая психология / М стр Леонтьв А.Н. Лекций по общей психологий М дəріс 23 кредит сағат Тақырыбы: Қиял Дəріс мазмұны: 1. Қиял туралы түсінік. 2.Қиял түрлері мен қиял бейнелерінің жасалу жолдары. 3.Қиял саласындағы дара ерекшелңктер 4..Қиял жəне шығармашылық. 5.Қиялды дамыту жəне қалыптастыру

23 1. Алдамұратов Ə. Жалпы психология Лурия А.Р. Лекции по общей психологии М., Котова Р.С. Психология Ростов Дону Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии М., Введение в психологию. Под. Общ. Редакц В.П. Зинченко. И др М., 2003 ОЖСӨЖ мазмұны:қиял түрлері мен тəсілдері. Қиялдың жасалу тəсілдері мен түрлеріне тапсырмалар орындау. 5,8,1, тапсырма. Романов Практикум по общей психологии. СӨЖ мазмұны: Қиял жəне шығармашылық..сазды əуенді тыңдай отырып сурет арқылы бейнелеу. 1. Романов практикум по общей психологии М., Райгородский Д.Я.Практическая психодиогностика.методики и тесты.самара, Котова Р.С. Психология Ростов Дону Короленко П.П.,Фролов Г.В. Чудо вооброжения. Воображение в норме и патологии:-новосибирск., Қазақ ертегілері.1 том.,алматы,1958, 46 б. 8 Практикалық сабақ 24 кредит сағат Тақырыбы: Ойлау жəне қиял процестері Мазмұны: 1.Ойлау туралы түсінік жəне ерекшеліктері. 2. Ойлау формалары мен тəсілдері 3. Ойлау түрлері мен типтері. 4. Қиял туралы түсінік. 5. Қиял түрлері мен жасалу тəсілдері 6. Қиял жəне шығармашылық 1. Богословский В.В. Жалпы психология / А Немов Р.С. Практическая психология / М стр Ревская К.С. Психология и педагогика М 2001г 4. Леонтьв А.Н. Лекций по общей психологий М Тихомиров О.К. Психологии мышления М., Ревская Н:С: Психология и педагогика М., 2001 стр ОЖСӨЖ мазмұны: Ойлау қабілеті мен жеке адам ерекшеліктері қандай? ( топтық дискуссия) СӨЖ мазмұны: Аяқталмаған мəтінді жалғастыру-əдістемесі.»менің болашағым» тақырыбында эссе жазу. 1. Сəбет Бап баба. Жалпы психология. Алматы Немов Р.С. Практическая психология М., 1998, стр , Тихомиров О.К. Психологии мышления М., Зарудный А.А. Психология М., стр Сəбет Бап баба. жалпы психология. Алматы Гамезо М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии М., Ревская Н:С: Психология и педагогика М., 2001 стр дəріс 25 кредит сағат Тақырыбы: Сөйлеу Дəріс мазмұны: 9 апта

24 1. Сөйлеу жəне тіл туралы түсінік. 2.Сөйлеу қызметі. 3.Сөйлеу əрекеті түрлері мен ерекшеліктері. 4.Сөйлеуді дамыту жəне тəрбиелеу 5.Сөйлеудің бұзылуы. 1. Алдамұратов Ə Жалпы психология А., Дубровина И.А. Психология М., Лурия А.Р. Лекции по общей психолгии М., Психология Под ред А.А. Зарудный Минск., Котов Р.С. психологии Ростов на Дону Немов О.С. практическая психолгия., М., Выготский Л.С. Мышление и речь (хрестоматия по общей психологии) М., 1981 ОЖСӨЖ мазмұны:сөйлеу мəдениеті Сөйлеудің заңдылықтары мен ережелерін меңгеру, сөйлеу заңдылықтары мен ережелерін талдау. Əдістемелік ұсыныс: Сөйлеу ерекшелігіндегі негізгі ережелерді талдай отырып, топтық дискуссия жүргізу. Ережелермен танысуда əдебиеттерді қолданумен қатар өз пікірінше анықтама, мысалдар келтіру. СӨЖ мазмұны: Қарым қатынастағы вервальды, вервальды емес жақтардағы ерекшеліктерді анықтау. 2 методика 70 бет. Социальная психология. 1. Морозов А.В: Социальная психология М., 2003 стр Немов Р.С. Практическая психология М., Сəбет Бап Баба. жалпы психология А., Гарри Алдер НЛП Современные психотехнологии Питер Немов Р.С. Психологические консультирование М., 2001 VI. Адамның сезім-эмоция, еріктік сферасы. 18 дəріс 26 кредит Тақырыбы: Сезім жəне эмоция Дəрістің мазмұны: 1. Сезім жəне эмоция туралы түсінік. 2. Сезім жəне эмоцияның физиологиялық ерекшеліктері. 3. Сезім жəне эмоция қызметі. 4. Эмоциялық теориялар. 5. Сезім жəне эмоция түрлері. 6. Эмоциялық көңіл-күйлер. 1. Алдамұратов Ə. Жалпы психология, Богословский В.В. Жалпы психология А., Гамезо М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии., М Вилюнас Ф.Е. Психология эмоциональных явлений М., 1976 стр Радугина АА. Психология и педагогика, М., Рубинштейн С. Основы общей психологии, том 2 стр Психология эмоции., М Селье Г. Стресс без дистресса М., ОЖСӨЖ мазмұны: Сезім жəне эмоциалық ерекшеліктерді анықтау. 5,8 Романов К.М.Практикум по общей психологии М., 2002 стр СӨЖ мазмұны: 1. Адамның түрлі сезім түрлеріне жəне стресс, депрессия, апатия, аффект, фрустрация ұғымдарына анықтама беру. Аталған көңіл күйдегі адамдарға көрсетілетін