Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA május 25. ÚJGÖRÖG NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 25. 8:00. I. Olvasott szöveg értése

Transcript

1 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 25. ÚJGÖRÖG NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 25. 8:00 I. Olvasott szöveg értése Időtartam: 70 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Újgörög nyelv írásbeli vizsga 1713 I. Olvasott szöveg értése

2 1713 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / május 25.

3 Fontos tudnivalók Ebben a vizsgarészben szótár nem használható! Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat! Jó munkát! 1713 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 3 / május 25.

4 1 ο θέμα Παρακάτω βλέπετε ένα κείμενο για ηφαίστεια και σεισμούς. Αυτό που πρέπει να κάνετε είναι να ταιριάξετε τους τίτλους (σημειωμένοι με αριθμούς:: ) με τα αντίστοιχα τμήματα του κειμένου στα οποία αναφέρονται (σημειωμένα με κεφαλαία γράμματα: Α, Β, Γ) και να συμπληρώσετε τον πίνακα κάτω από τις φράσεις, βάζοντας στο τετραγωνάκι κάτω από τον αριθμό το αντίστοιχο γράμμα. Η πρώτη περίπτωση (με 0) είναι παράδειγμα. Μη γράφετε στον πίνακα με το γκρίζο φόντο κάτω-κάτω στη σελίδα, διότι αυτός προορίζεται για τον καθηγητή. Α) Ηφαιστειακές εκρήξεις και σεισμοί, είναι η βίαιη πλευρά της φύσης. Μια ηφαιστειακή έκρηξη μπορεί να εκχύσει ποτάμια πυρωμένης κατακόκκινης λάβας ή να απελευθερώσει τεράστια σύννεφα τέφρας και αερίων στη ατμόσφαιρα. Ένας σεισμός μπορεί να είναι τόσο ισχυρός ώστε να μετατρέψει ολόκληρες πόλεις σε σωρούς ερειπίων. Ωστόσο, και τα δύο αυτά φυσικά φαινόμενα προκαλούν συνήθως μικρές ζημιές. Β) Σε βάθος 200 χλμ. από την επιφάνεια της γης, η θερμοκρασία φτάνει τους ο C. Σε αυτή τη θερμοκρασία πολλά μέταλλα θα έπρεπε να λιώσουν, αλλά λόγω της μεγάλης πίεσης στο εσωτερικό της γης, τα πετρώματα ρευστοποιούνται σε πολύ μεγαλύτερο βάθος. Τα λιωμένα πετρώματα που εκτοξεύουν τα ηφαίστεια προέρχονται από την επιφάνεια του μανδύα, που βρίσκεται σε βάθος 100 έως 300 χλμ. από την επιφάνεια της Γης. Γ) Ηφαιστειακές εκρήξεις και σεισμοί συμβαίνουν με μεγαλύτερη συχνότητα σε ορισμένα μέρη της Γης. Αυτό ήταν γνωστό από το 19 ο αιώνα, αλλά μόλις στη δεκαετία του 60, όταν άρχισαν να αποκαλύπτονται τα μυστικά του πυθμένα των ωκεανών, οι επιστήμονες κατόρθωσαν να εξηγήσουν το φαινόμενο. Πρόκειται για τη θεωρία των τεκτονικών πλακών. Δ) Οι πιο θεαματικές και καταστροφικές ηφαιστειακές εκρήξεις συμβαίνουν σε ηφαίστεια κοντά στις ζώνες υποβύθισης. Αυτά τα ηφαίστεια μπορεί να παραμένουν ανενεργά για αιώνες, όταν όμως ενεργοποιηθούν, οι εκρήξεις τους είναι εξαιρετικά βίαιες. Το Όρος της Αγίας Ελένης.στις ΗΠΑ, εξερράγη στις 18 Μαΐου 1980, μετά από 123 χρόνια ηρεμίας. Η τεράστια έκρηξη ακούστηκε ως το Βανκούβερ του Καναδά, 320 χμ. βόρεια. Ε) Η κατακόκκινη λάβα άλλοτε αναβλύζει αργά από μία οπή του εδάφους και άλλοτε εκτινάσσεται στον αέρα σε θεαματικούς πίδακες. Και στις δύο περιπτώσεις, σχηματίζει ρυάκια καυτού πετρώματος που καλύπτουν το έδαφος πριν κρυώσουν. Η λάβα μπορεί να πάρει περίεργα σχήματα καθώς στριφογυρίζει στον αέρα. Ζ) Τα ηφαιστειακά αέρια είναι εξαιρετικά επικίνδυνα. Τον Αύγουστο του 1986, μία έκρηξη στο Λέικ Νίος του Καμερούν δημιούργησε νέφος ηφαιστειακών αερίων που σκότωσε άτομα. Οι θάνατοι οφείλονται στο διοξείδιο του άνθρακα, που εντοπίζεται δύσκολα γιατί είναι άοσμο. Οι αστραπές που παρατηρούνται κατά τη διάρκεια των εκρήξεων οφείλονται στο στατικό ηλεκτρισμό που παράγεται από τις τριβές μεταξύ των μικροσκοπικών κομματιών λάβας. Η) Το επάγγελμα του ηφαιστειολόγου, του επιστήμονα που παρατηρεί, καταγράφει και ερμηνεύει τη συμπεριφορά των ηφαιστείων, είναι δύσκολο. Οι επιστήμονες προσπαθούν να προβλέψουν πότε και πώς εκρύγνυνται τα ηφαίστεια írásbeli vizsga, I. vizsgarész 4 / május 25.

5 Θ) Το χάος που ακολουθεί ένα μεγάλο σεισμό ή μία ηφαιστειακή έκρηξη καθιστά δύσκολη τη διάσωση. Πολλοί άνθρωποι σκοτώνονται την ώρα του σεισμού, αλλά οι περισσότεροι πεθαίνουν από τραυματισμούς μέσα στις επόμενες λίγες ώρες. Όσοι, όμως, παγιδεύτηκαν σε κτίρια που κατέρρευσαν μπορούν να επιζήσουν για μέρες. Η ανεύρεση και η διάσωσή τους είναι μια μάχη με το χρόνο. Ι) Οι μεγάλες ηφαιστειακές εκρήξεις που εκβάλλουν τέφρα έχουν δραματικές επιπτώσεις στον καιρό. Ακολουθούνται συνήθως από σκοτεινές ημέρες, ισχυρούς ανέμους, δυνατές νεροποντές ή βροχές από λάσπη που διαρκούν μήνες. (πηγή: Ηφαίστεια και Σεισμοί. Ερευνητές, Αθήνα 1997) 0. Ο ηφαιστειολόγος 1. Κατάσταση εκτάκτου ανάγκης 2. Η έκρηξη του ηφαιστείου 3. Αέρια και αστραπές 4. Ασταθής Γη 5. Πύρινες πέτρες 6. Οι τεκτονικές πλάκες 7. Υπόγεια φωτιά 8. Ηφαίστεια και καιρός Η Max. Elért írásbeli vizsga, I. vizsgarész 5 / május 25.

6 2 ο θέμα Παρακάτω βλέπετε ένα κείμενο για την τελετή έναρξης στην πολιτιστική πρωτεύουσα της Ευρώπης Βρείτε τις φράσεις (σημειωμένες με Α, Β, Γ...) που ταιριάζουν στα κενά του κειμένου και σημειώστε το γράμμα της φράσης όχι στο κείμενο, αλλά στα τετραγωνάκια του πίνακα που ακολουθεί τις φράσεις, κάτω από τον αντίστοιχο αριθμό. Προσοχή όμως: υπάρχουν δύο επιπλέον φράσεις που δεν ταιριάζουν πουθενά. Η πρώτη περίπτωση (με 0) είναι παράδειγμα. Μη γράφετε στον πίνακα με το γκρίζο φόντο κάτω-κάτω στη σελίδα, διότι αυτός προορίζεται για τον καθηγητή. Η Εναρξη της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης Πάφος 2017 (0) μύθους και αναδεικνύει την ιστορία, την πολιτιστική κληρονομιά, τη διαφορετικότητα, την πολυπολιτισμικότητα, φτάνοντας μέχρι τον σύγχρονο πολιτισμό της Πάφου, της Κύπρου, της Ευρώπης. Επίκεντρο των εκδηλώσεων ο μύθος της γέννησης του Πάφου (9) Πυγμαλίωνα και της Γαλάτειας, ενός δημιουργού και του έργου του, υπομνηματίζοντας έτσι ότι η Πάφος είναι η ίδια ένα έργο τέχνης. Ο Πυγμαλίων, η Γαλάτεια και βέβαια (10), επαναφέρουν την Πάφο ως Πολιτιστική Πρωτεύουσα του νησιού από την αρχή της ιστορίας και ο Οργανισμός Πάφος 2017 αρχίζει τη διήγηση της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης στην καρδιά της πόλης, εκεί που γράφτηκε (11) της πόλης, μπροστά από τα σχολεία και τα νεοκλασικά κτίρια του κέντρου. Οι εκδηλώσεις έναρξης συνδέουν δραματουργικά το παρελθόν με το μέλλον της πόλης (12) μεγάλου ταξιδιού της Πάφου προς τον κόσμο και του κόσμου στην Πάφο μέσα από δράσεις, θεάματα, εκθέσεις, μουσικές και προβολές. Νέοι, παιδιά και εθελοντές από όλη την Κύπρο ενώνονται με επαγγελματίες από ολόκληρο το νησί. Ελληνοκύπριοι και Τουρκοκύπριοι μουσικοί και τραγουδιστές (13) με την χορωδία και την ορχήστρα τζαζ από το Aarhus, την αδελφή Πολιτιστική Πρωτεύουσα της Ευρώπης. Η τελετή έναρξης σχεδιάστηκε (14) από Δημιουργική Ομάδα Κύπριων καλλιτεχνών και διανοουμένων, (15) την ομάδα Walk the Plank. Στο πλαίσιο της τελετής, (16) στη γένεση της Πάφου, η δραματουργική παρουσίαση αναδεικνύει κεντρικές έννοιες του Ανοικτού Εργοστασίου Πολιτισμού, όπως η δημιουργικότητα, η πρωτοτυπία, η καλλιτεχνική αριστεία αλλά και η διαπολιτισμικότητα, η διαφορετικότητα, (17) για μια ενωμένη πατρίδα. (πηγή: Διασκευή αυθεντικού κειμένου) 1713 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 6 / május 25.

7 A) η πιο σύγχρονη ιστορία B) σε συνεργασία με Γ) καταλύει τα όρια ανάμεσα σε Δ) εμπνέεται από τους Ε) και υλοποιήθηκε Ζ) όλα όσα ακολούθησαν Η) καθώς και η ελπίδα Θ) σηματοδοτεί την έναρξη του Ι) από την ένωση του Κ) δημιουργώντας την αφήγηση ενός Λ) πέρα από την αναφορά Μ) ενώνουν τις φωνές τους Δ Max. Elért írásbeli vizsga, I. vizsgarész 7 / május 25.

8 3 ο θέμα Παρακάτω βλέπετε ένα κείμενο για την Διακήρυξη των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων. Αυτό που πρέπει να κάνετε είναι να σημειώσετε ένα Χ στην αντίστοιχη στήλη δίπλα σε κάθε φράση ανάλογα με το αν είναι σωστή ή λάθος, όπως βλέπετε στην πρώτη περίπτωση (με 0) που είναι απλώς παράδειγμα. Μη γράφετε στον πίνακα με το γκρίζο φόντο κάτω-κάτω στη σελίδα, διότι αυτός προορίζεται για τον καθηγητή. Ο Β Παγκόσμιος πόλεμος διήρκεσε από το 1939 έως το 1945 και στο τέλος του οι πόλεις σε όλη την Ευρώπη και την Ασία κείτονταν ερειπωμένες. Εκατομμύρια άνθρωποι ήταν νεκροί, εκατομμύρια ήταν άστεγοι ή λιμοκτονούσαν. Τον Απρίλιο του 1945, εκπρόσωποι χωρών συναντήθηκαν στο Σαν Φρανσίσκο γεμάτοι αισιοδοξία και ελπίδα. Σκοπός της Διάσκεψης των Ηνωμένων Εθνών, ως ένας Διεθνής Οργανισμός, ήταν να σχεδιάσει ένα διεθνές σώμα για την προώθηση της ειρήνης και την αποτροπή των μελλοντικών πολέμων. Τα ιδανικά του οργανισμού διατυπώθηκαν στο προοίμιο του προτεινόμενου χάρτη τους: «Εμείς, οι λαοί των Ηνωμένων Εθνών, είμαστε αποφασισμένοι να σώσουμε τις μελλοντικές γενιές από τη μάστιγα του πολέμου, η οποία δυο φορές στο διάστημα της ζωής μας επέφερε ανείπωτη θλίψη στο ανθρώπινο γένος». Ο Χάρτης του νέου Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών (ΟΗΕ) τέθηκε σε ισχύ στις 24 Οκτωβρίου 1945, μια ημερομηνία που γιορτάζεται έκτοτε κάθε χρόνο, ως η Ημέρα των Ηνωμένων Εθνών. Μέχρι το 1948, η νέα Επιτροπή Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων των Ηνωμένων Εθνών είχε τραβήξει την προσοχή του κόσμου ολόκληρου. Υπό τη δυναμική προεδρία της Ελέανορ Ρούζβελτ, χήρας του προέδρου των Ηνωμένων Πολιτειών (ΗΠΑ) Φρανκλίνου Ρούζβελτ, υπερμάχου των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και αντιπροσώπου των ΗΠΑ στον ΟΗΕ, η Επιτροπή ξεκίνησε την προπαρασκευή του εγγράφου που θα γινόταν η Οικουμενική Διακήρυξη των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων. Η έμπνευσή του αποδόθηκε στην Ελέανορ Ρούζβελτ η οποία την αποκάλεσε Μάγκνα Κάρτα για όλη την ανθρωπότητα. Υιοθετήθηκε από τον ΟΗΕ στις 10 Δεκεμβρίου Στο προοίμιό της, και στο Άρθρο 1, η Διακήρυξη δηλώνει κατηγορηματικά τα εγγενή δικαιώματα όλων των ανθρωπίνων όντων: Όλα τα ανθρώπινα πλάσματα έχουν γεννηθεί ελεύθερα και ίσα στην αξιοπρέπεια και τα δικαιώματα». Τα Κράτη Μέλη του ΟΗΕ υποσχέθηκαν να συνεργαστούν για την προώθηση των τριάντα Άρθρων για τα ανθρώπινα δικαιώματα που, για πρώτη φορά στην ιστορία, συγκεντρώθηκαν και κωδικοποιήθηκαν σε ένα και μόνο έγγραφο. Έτσι, πολλά από αυτά τα δικαιώματα, με διάφορες μορφές, αποτελούν σήμερα συνταγματικούς νόμους των δημοκρατικών χωρών. (πηγή: Διασκευή αυθεντικού κειμένου) 1713 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 8 / május 25.

9 ΣΩΣΤΟ ΛΑΘΟΣ 0. Ο Β Παγκόσμιος Πόλεμος τελείωσε το Χ Μετά το Β Παγκόσμιο Πόλεμο πολύς κόσμος πέθαινε από έλλειψη τροφής. Οι χώρες που το 1945 συναντήθηκαν στο Σαν Φρανσίσκο, συγκρότησαν τα Ηνωμένα Έθνη. Σκοπός του νέου οργανισμού ήταν - μεταξύ άλλων - η προώθηση μελλοντικών πολέμων. Μετά το θάνατο του πρώτου προέδρου της Επιτροπής Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων των Ηνωμένων Εθνών ανέλαβε την προεδρία η χήρα του, η Ελέανορ Ρούζβελτ. Η Ημέρα των Ηνωμένων Εθνών γιορτάζεται στις 10 Δεκεμβρίου αφού η Μάγκνα Κάρτα υιοθετήθηκε από τον ΟΗΕ την ίδια μέρα. Η Διακήρηξη περιλαμβάνει τα τριάντα δικαιώματα τα οποία συνιστούν τη βάση ενός πολιτισμού όπου οι άνθρωποι μπορούν να απολαμβάνουν όλες τις ελευθερίες που δικαιούνται. Η Οικουμενική Διακήρυξη των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων έχει εμπνεύσει μια σειρά από άλλους Νόμους και Συνθήκες για τα ανθρώπινα δικαιώματα σε όλο τον κόσμο. Η Διακήρυξη ήταν το πρώτο έγγραφο που επικυρώθηκε ποτέ από την κοινότητα των εθνών Max. Elért írásbeli vizsga, I. vizsgarész 9 / május 25.

10 1713 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 10 / május 25.

11 1713 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 11 / május 25.

12 pontszám maximális elért 1. feladat 8 I. Olvasott szöveg értése 2. feladat 9 3. feladat 8 Feladatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 dátum javító tanár I. Olvasott szöveg értése pontszáma egész számra kerekítve programba elért beírt dátum dátum javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! 1713 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 12 / május 25.

13 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 25. ÚJGÖRÖG NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 25. 8:00 II. Nyelvhelyesség Időtartam: 50 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Újgörög nyelv írásbeli vizsga 1713 II. Nyelvhelyesség

14 1713 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 2 / május 25.

15 Fontos tudnivalók Ebben a vizsgarészben szótár nem használható! Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat! Jó munkát! 1713 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 3 / május 25.

16 1 ο θέμα Από το παρακάτω κείμενο λείπουν κάποια ρήματα, τα οποία δίνονται μετά το κείμενο με τέσσερις διαφορετικούς τύπους (Α, Β, Γ, Δ). Βρείτε ποιος τύπος ταιριάζει στα κενά (σημειωμένα με αριθμούς) και συμπληρώστε το γράμμα της αντίστοιχης περίπτωσης όχι στα κενά του κειμένου, αλλά στα αντίστοιχα τετραγωνάκια της δεύτερης σειράς του πίνακα που βρίσκεται κάτω από τις λέξεις. Η πρώτη περίπτωση (με 0) είναι παράδειγμα. Μη γράφετε στον πίνακα με το γκρίζο φόντο κάτω-κάτω στη σελίδα, διότι αυτός προορίζεται για τον καθηγητή. Τα τελευταία χρόνια στον πλανήτη μας συμβαίνουν πολλά παράδοξα και έντονα φυσικά φαινόμενα. Ο σεισμός στην Φουκοσίμα που (0) το χειρότερο πυρηνικό ατύχημα μετά το Τσέρνομπιλ, το τσουνάμι που (1) στην Ιαπωνία, οι καταστροφικές πλημμύρες στην Ταϊλάνδη και την Αυστραλία, ο τυφώνας Κατρίνα στις ΗΠΑ και πολλά άλλα παρόμοια φαινόμενα έλαβαν χώρα τα τελευταία χρόνια. Το 2011 μάλιστα (2) ως το δαπανηρότερο έτος με ρεκόρ αποζημιώσεων από φυσικές καταστροφές και αυτό βεβαίως είναι το λιγότερο, αφού χάθηκαν χιλιάδες ανθρώπινες ζωές. (3) ποτέ γιατί συμβαίνουν όλα αυτά; Γιατί παλιότερα δεν υπήρχαν τόσες πολλές καταστροφές; Γιατί ο χειμώνας και το καλοκαίρι διαρκούν περισσότερο τώρα ενώ το φθινόπωρο κι η άνοιξη (4); Γιατί πλέον λέμε τόσο συχνά πως ο καιρός έχει τρελαθεί; Η απάντηση λοιπόν είναι πως ο καιρός δεν τρελάθηκε μόνος του ούτε ο πλανήτης μας, εμείς τον τρελάναμε! Εμείς προκαλούμε όλες αυτές τις αλλαγές γύρω μας και κινδυνεύουμε να χαθούμε λόγω των ίδιων μας των πράξεων. Οι άνθρωποι λειτουργούμε σαν να υπάρχουμε μόνο εμείς στο σύμπαν, δεν (5) ούτε τη γη που μας φιλοξενεί αλλά ούτε και τα πλάσματα με τα οποία (6). Πρέπει να καταλάβουμε πως δεν είμαστε μόνοι μας στον κόσμο αυτό κι ότι αν δεν σταματήσουμε από μόνοι μας να βλάπτουμε τον πλανήτη, θα το κάνει ο ίδιος. Εξάλλου, το ρητό «ο Πλανήτης (7)» δεν βγήκε τυχαία. Είναι καιρός να (8) στην οικολογία, όχι σαν μόδα που (9) η εποχή αλλά σαν κίνηση που πρέπει να γίνει από μας για μας. Δεν είπαμε να είμαστε ορκισμένοι οικολόγοι ή φανατικοί χορτοφάγοι αλλά ούτε και να συνεχίσουμε να (10) τον τόπο που ζούμε. (Πηγή: írásbeli vizsga, II. vizsgarész 4 / május 25.

17 Α) προκαλεί Β) προκαλούσε Γ) προκάλεσε Δ) θα προκαλέσει Α) ακολουθεί Α) συνυπήρξαμε Β) θα ακολουθήσει Β) συνυπάρχει 6. Γ) ακολούθησε Γ) συνυπήρχε Δ) ακολουθούσε Δ) συνυπάρχουμε Α) καταγράφει Α) εκδικήθηκε Β) θα καταγραφεί Β) εκδικούμαι 7. Γ) κατέγραψε Γ) εκδικείται Δ) καταγράφηκε Δ) θα εκδικηθώ Α) αναρωτηθήκατε Α) στραφεί Β) αναρωτιέστε Β) στρέφει 8. Γ) αναρωτιόσασταν Γ) στραφούμε Δ) θα αναρωτηθείτε Δ) στρέφουμε Α) έχει εξαφανιστεί Α) προτάσσω Β) έχουν εξαφανιστεί Β) προτάσσει 9. Γ) είχε εξαφανιστεί Γ) προέταξα Δ) είχαν εξαφανιστεί Δ) προέταξε Α) σεβόμαστε Α) καταστρέφεται Β) σέβομαι Β) καταστρέφετε 10. Γ) σέβονται Γ) καταστρέψουμε Δ) σέβεται Δ) καταστρέφουμε Γ Max. Elért írásbeli vizsga, II. vizsgarész 5 / május 25.

18 2 ο θέμα Από το παρακάτω κείμενο λείπουν κάποιες προθέσεις, τον κατάλογο των οποίων μπορείτε να δείτε μετά τις οδηγίες αυτές. Βρείτε ποια από τις προθέσεις ταιριάζει στα κενά που είναι σημειωμένα με αραβικούς αριθμούς (11, 12...) και σημειώστε την πρόθεση όχι στα κενά του κειμένου, αλλά στα αντίστοιχα τετραγωνάκια της δεύτερης σειράς του πίνακα που βρίσκεται στην απέναντι σελίδα. Προσοχή όμως: υπάρχουν δύο επιπλέον προθέσεις που δεν ταιριάζουν πουθενά. Η πρώτη περίπτωση (με 0) είναι παράδειγμα. Μη γράφετε στον πίνακα με το γκρίζο φόντο κάτω-κάτω στη σελίδα, διότι αυτός προορίζεται για τον καθηγητή. ΠΡΟΘΕΣΕΙΣ και ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ: κατά, με, μετά, δίχως, στον, πριν, παρά, σαν, εναντίον, σε, από, για Δεκάδες μπρούτζινα παπούτσια κοσμούν το πεζοδρόμιο δίπλα στη Γέφυρα των Αλυσίδων (0) Δούναβη, αποτελώντας ένα μνημείο-ορόσημο (11) τους Ούγγρους Εβραίους που έχασαν τη ζωή τους (12) τη διάρκεια του Β Παγκοσμίου Πολέμου. Χιλιάδες (13) αυτούς πυροβολήθηκαν δίπλα στην όχθη από συμπατριώτες τους, συνεργάτες των Ναζί οι οποίοι (14) τους εκτελέσουν, τους ανάγκαζαν να βγάλουν το πιο πολύτιμο πράγμα που είχαν επάνω τους: τα παπούτσια τους. Το μνημείο είναι μια διαδρομή (15) 40 μπρούντζινα αδειανά ζεύγη υποδημάτων, (16) τα τελευταία βήματα μιας χορογραφίας που οδηγούσε στην εξόντωση. (17) απόσταση αναπνοής είναι το νεογοτθικού ρυθμού Κοινοβούλιο όπου ψηφίστηκαν οι πρώτοι νόμοι (18) των Εβραίων. Τα παπούτσια του Δούναβη είναι (19) αμφιβολία το πιο συγκινητικό μνημείο στην μνήμη όσων έχασαν τη ζωή τους από τους Ναζί. (Πηγή: írásbeli vizsga, II. vizsgarész 6 / május 25.

19 στον Max. Elért írásbeli vizsga, II. vizsgarész 7 / május 25.

20 3 ο θέμα Στο παρακάτω κείμενο βλέπετε κάποια ουσιαστικά και επίθετα σε ονομαστική πτώση ενικού αριθμού που δίνονται σε παρένθεση. Συμπληρώστε τα κενά (σημειωμένα με αραβικούς αριθμούς 20, 21...) γράφοντας αυτές τις λέξεις στην κατάλληλη πτώση και στον κατάλληλο αριθμό και σημειώστε τες όχι στα κενά του κειμένου, αλλά στα αντίστοιχα τετραγωνάκια της δεύτερης σειράς του πίνακα που βρίσκεται στην απέναντι σελίδα. Προσοχή όμως: τα άρθρα δεν χρειάζονται σε κάθε περίπτωση. Η πρώτη περίπτωση (με 0) είναι παράδειγμα. Μη γράφετε στον πίνακα με το γκρίζο φόντο κάτω-κάτω στη σελίδα, διότι αυτός προορίζεται για τον καθηγητή. Πώς διαγράφεται η μελλοντική εξέλιξη της Ελληνικής στον (0) (αιώνας) που έρχεται; Είναι αλήθεια ότι η Ελληνική διατρέχει (20) (κίνδυνος) που μπορεί να την οδηγήσουν σε μια κρεολή μορφή γλώσσας ή ακόμη και σε εξαφάνιση; Ισχύουν τα περί (21) (αγλωσσία) των νέων και ο κυμαινόμενος αριθμός (22) (λέξη) που χρησιμοποιούν οι νέοι από 100 έως 500 και, το πολύ, λέξεις; Κινδυνεύει πράγματι να χαθεί η γλώσσα από τη χρήση (23) (ηλεκτρονικός υπολογιστής); Θα περιθωριοποιηθεί από τις ισχυρές γλώσσες της Κοινότητας; Θα εξαγγλισθεί η Ελληνική μέχρι (24) (πλήρης) αλλοιώσεως; Κατ' αρχάς καμία ζωντανή γλώσσα δεν χάνεται όσο υπάρχουν άνθρωποι που τη μιλούν. Μόνο καταστάσεις στον χώρο της φαντασίας οδηγούν σε τέτοιες (25) (γλωσσική εξαφάνιση). Εκείνο που πρέπει να μας ανησυχεί και να μας κρατάει συγχρόνως σε (26) (συνεχής) εγρήγορση και μέριμνα για τη γλώσσα μας είναι η ποιότητα των Ελληνικών που χρησιμοποιούμε. Αν πιστέψουμε ότι η γλώσσα δεν είναι ένα απλό εργαλείο επικοινωνίας αλλά ανθρώπινη αξία που συνδέεται άμεσα με μια βαθύτερη έννοια εντιμότητας στην επικοινωνία, δηλ. με το πόσο ουσιαστικά, πόσο ειλικρινά θέλουμε να συναντήσουμε ο ένας τον άλλο όταν επικοινωνούμε είτε ως (27) (δημιουργός) λόγου (ως ομιλητές) είτε ως αποδέκτες λόγου (ως ακροατές/αναγνώστες), τότε θα ενδιαφερθούμε περισσότερο ως άτομα και ως κοινωνία να αποκτήσουμε (28) (στέρεος) γλωσσική παιδεία και να αξιοποιήσουμε τις δυνατότητες. (Πηγή: írásbeli vizsga, II. vizsgarész 8 / május 25.

21 αιώνα Max. Elért írásbeli vizsga, II. vizsgarész 9 / május 25.

22 4 ο θέμα Από το παρακάτω κείμενο λείπουν κάποιοι σύνδεσμοι, τον κατάλογο των οποίων μπορείτε να δείτε μετά τις οδηγίες αυτές. Βρείτε ποιος από τους συνδέσμους ταιριάζει στα κενά που είναι σημειωμένα με αραβικούς αριθμούς (29, 30...) και σημειώστε τον σύνδεσμο όχι στα κενά του κειμένου, αλλά στα αντίστοιχα τετραγωνάκια της δεύτερης σειράς του πίνακα που βρίσκεται στην απέναντι σελίδα. Προσοχή όμως: υπάρχουν δύο επιπλέον σύνδεσμοι που δεν ταιριάζουν πουθενά. Η πρώτη περίπτωση (με 0) είναι παράδειγμα. Μη γράφετε στον πίνακα με το γκρίζο φόντο κάτω-κάτω στη σελίδα, διότι αυτός προορίζεται για τον καθηγητή. ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ: αν, μολονότι, όμως και, ώστε να, καθώς, είτε, ότι, αλλά Ζούμε στον 21ο αιώνα, στον αιώνα του ψηφιακού κόσμου (0) της άμεσης επικοινωνίας με το διαδίκτυο, είτε από το σπίτι (29) από το κινητό, με δυνατότητα επικοινωνίας μέσω μηνυμάτων, Facebook, Twitter ή Skype. Είναι ο αιώνας όπου το κινητό μοιάζει να είναι η συνέχεια του σώματός μας και απαραίτητο εξάρτημα της καθημερινότητάς μας. Το ερώτημα, όμως, το οποίο βασανίζει πλέον τους γονείς είναι όχι (30) θα αγοράσουν κινητό στο παιδί τους, αλλά πότε. Η Αμερικανική Ακαδημία της Παιδιατρικής αναφέρει (31) δεν υπάρχει σωστή ηλικία για την αγορά κινητού στα παιδιά, αλλά οι ίδιοι οι γονείς πρέπει να αξιολογήσουν την οικογενειακή τους κατάσταση (32) καταλάβουν τι είναι καλύτερο για το παιδί και ποια είναι τα οφέλη (33) και οι κίνδυνοι ενός κινητού τηλεφώνου. Σίγουρα και σύμφωνα με έρευνες, η χρήση του δεν προτείνεται σε παιδιά κάτω της ηλικίας των 8 ετών. Για μεγαλύτερα παιδιά ηλικίας εως 13 ετών δεν είναι απαραίτητη η κατοχή κινητού, αλλά η χρήση του μπορεί να γίνεται με την επίβλεψη κάποιου μεγάλου. Επιβάλλεται (34), να εξηγηθούν στο παιδί όλοι οι όροι χρήσης του και να τονιστούν οι κίνδυνοι που κρύβονται, και να διευκρινιστεί ότι αποτελεί μέσο επικοινωνίας και όχι παιχνίδι. (Πηγή: írásbeli vizsga, II. vizsgarész 10 / május 25.

23 και Max. Elért írásbeli vizsga, II. vizsgarész 11 / május 25.

24 pontszám maximális elért 1. feladat 10 II. Nyelvhelyesség 2. feladat 9 3. feladat 9 4. feladat 6 Feladatpont összesen 34 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 dátum javító tanár I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség pontszáma egész számra kerekítve programba elért beírt dátum dátum javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! 1713 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 12 / május 25.

25 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 25. ÚJGÖRÖG NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 25. 8:00 III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Újgörög nyelv írásbeli vizsga 1713 III. Hallott szöveg értése

26 1713 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 2 / május 25.

27 Fontos tudnivalók Καλωσορίσατε στην ενότητα της κατανόησης προφορικού λόγου των απολυτηρίων εξετάσεων. Η ενότητα αυτή αποτελείται από τρία θέματα και διαρκεί 30 λεπτά. Οι οδηγίες και τα κείμενα είναι ηχογραφημένα. Οι οδηγίες, μαζί με τις ασκήσεις που θα λύσετε, είναι τυπωμένες επίσης στο εξεταστικό τετράδιο. Κάθε θέμα αρχίζει από σύντομη μουσική και μετά θα ακούσετε (και μπορείτε επίσης να διαβάσετε) τις οδηγίες των ασκήσεων. Ακολουθεί διάλειμμα για να προλάβετε να μελετήσετε την άσκηση πριν ακούσετε το κείμενο. Μετά θα ακουστεί το κείμενο για πρώτη φορά και χωρίς διακοπή. Μετά από σύντομο διάλειμμα θα ξανακούσετε το κείμενο για δεύτερη και τελευταία φορά, αλλά τώρα σε τρεις συνέχειες για να προλάβετε να σημειώσετε τις απαντήσεις. Στο τέλος κάθε θέματος θα έχετε λίγο χρόνο για να ελέγξετε τις απαντήσεις σας. Σας ευχόμαστε καλή επιτυχία írásbeli vizsga, III. vizsgarész 3 / május 25.

28 1 ο θέμα Τώρα θα ακούσετε ένα κείμενο για τη μυκηναϊκή εποχή. Αυτό που πρέπει να κάνετε είναι να αντιστοιχίσετε το πρώτο μέρος κάθε φράσης (σημειωμένα με αριθμούς: 1, 2, 3...) με το δεύτερο μέρος, δηλαδή τη συνέχεια της ίδιας φράσης (σημειωμένα με κεφαλαία γράμματα: Α,Β,Γ...) και συμπληρώστε τον πίνακα κάτω από τις φράσεις, βάζοντας στο τετραγωνάκι κάτω από τον αριθμό το γράμμα της συνέχειας που ταιριάζει. Η πρώτη περίπτωση (με 0) είναι παράδειγμα. Μην γράφετε στον πίνακα με γκρίζο φόντο διότι αυτός προορίζεται για τον καθηγητή. Στην αρχή θα έχετε 30 δευτερόλεπτα για να μελετήσετε τις ερωτήσεις. Μετά θα ακουστεί το κείμενο για πρώτη φορά, χωρίς διακοπή. 0. Η ακρόπολη των Μυκηνών Α) ήταν οι πιο γνωστοί βασιλιάδες των Μυκηνών. 1. Τα κυκλώπεια τείχη των Μυκηνών Β) ένα αντικείμενο που πλαισιώνει τη λαβή ξίφους. 2. Σύμφωνα με τον μύθο οι Μυκήνες Γ) από μακριά φαίνεται δύσκολα. 3. Ο μύκης του ξίφους είναι Δ) εξαπλώθηκε μετά την παρακμή της Κνωσού. 4. Η δυναστεία των Πελοπιδών Ε) χτίστηκαν σε διάφορες περιόδους. 5. Ο Ατρέας και ο Αγαμέμνονας Ζ) επηρέασε την κεραμική και την τοιχογραφία των Μυκηνών. 6. Ο μυκηναϊκός πολιτισμός Η) ιδρύθηκαν από τον Περσέα, τον γιο του Δία και της Δανάης. 7. Η μινωική τέχνη Θ) έχτισε την περίφημη πύλη των λεόντων Γ Max. Elért írásbeli vizsga, III. vizsgarész 4 / május 25.

29 2 ο θέμα Τώρα θα ακούσετε ένα κείμενο για τη γενιά Ζ. Αυτό που πρέπει να κάνετε είναι να σημειώσετε ένα Χ στην αντίστοιχη στήλη δίπλα σε κάθε φράση ανάλογα με το αν είναι σωστή ή λάθος, όπως βλέπετε στην πρώτη περίπτωση (με 0) που είναι απλώς παράδειγμα. Μην γράφετε στον πίνακα με γκρίζο φόντο διότι αυτός προορίζεται για τον καθηγητή. Στην αρχή θα έχετε 30 δευτερόλεπτα για να μελετήσετε τις ερωτήσεις. Μετά θα ακουστεί το κείμενο για πρώτη φορά, χωρίς διακοπή. 0. Η γενιά Ζ αποτελείται από εφήβους που γεννήθηκαν μετά το Στην έρευνα συμμετείχαν μόνο 14χρονοι και 15χρονοι έφηβοι Οι Millennials και η Γενιά Χ είχαν μια αρκετά συντηρητική στάση για τους γάμους των ομοφυλοφίλων και τα δικαιώματα των διαφυλικών. Τα παιδιά της γενιάς Ζ λόγω της οικονομικής κρίσης του 2008 δεν εξοικονομούν χρήματα. 11. Οι Baby Boomers θεωρούν ότι τα λεφτά είναι για ξόδεμα Η γενιά Ζ εμφανίζεται πιο συντηρητική από τις άλλες και στο θέμα των τατουάζ. Τα παιδιά της γενιάς Ζ κινδυνεύουν να καταναλώνουν τακτικά ναρκωτικά. Η τεχνολογία είχε τεράστια επίδραση στην κοινωνία αλλά και στις αξίες των εφήβων. Οι έφηβοι που περνούν τον ελεύθερο χρόνο τους στον ψηφιακό κόσμο μπλέκονται πιο συχνά με επικίνδυνες παρέες. ΣΩΣΤΟ Χ ΛΑΘΟΣ Max. Elért írásbeli vizsga, III. vizsgarész 5 / május 25.

30 3 ο θέμα Τώρα θα ακούσετε ένα κείμενο για τη Δημόσια Διοίκηση της Ελλάδας. Αυτό που πρέπει να κάνετε είναι να απαντήσετε στις ερωτήσεις που ακολουθούν, σημειώνοντας την απάντηση δίπλα στην ερώτηση, όπως βλέπετε στην πρώτη περίπτωση (με 0) που είναι απλώς παράδειγμα. Μην γράφετε στον πίνακα με γκρίζο φόντο διότι αυτός προορίζεται για τον καθηγητή. Στην αρχή θα έχετε 30 δευτερόλεπτα για να μελετήσετε τις ερωτήσεις. Μετά θα ακουστεί το κείμενο για πρώτη φορά, χωρίς διακοπή. 0. Τι πολίτευμα έχει η Ελλάδα; Το πολίτευμα της Ελλάδας είναι Προεδρευομένη Κοινοβουλευτική Δημοκρατία. 16. Ποιος είναι ο αρχηγός του κράτους; Από ποιους ασκείται η εκτελεστική εξουσία; Πόσα μέλη μπορεί να έχει η Βουλή των Ελλήνων; Για ποια πράγματα φροντίζει το κράτος; Ποια είναι η αναγνωρισμένη πνευματική αρχή της Εκκλησίας; Τι υποχρεώσεις έχει ο πολίτης; Γράψτε τρία παραδείγματα Κάθε πότε γίνονται εκλογές; Τι εκλέγουν οι πολίτες μιας πόλης; Max. Elért írásbeli vizsga, III. vizsgarész 6 / május 25.

31 1713 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 7 / május 25.

32 pontszám maximális elért 1. feladat 7 III. Hallott szöveg értése 2. feladat 8 3. feladat 8 Feladatpont összesen 23 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 dátum javító tanár I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése pontszáma egész számra kerekítve programba elért beírt dátum dátum javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! 1713 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 8 / május 25.

33 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 25. ÚJGÖRÖG NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 25. 8:00 IV. Íráskészség Időtartam: 90 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Újgörög nyelv írásbeli vizsga 1713 IV. Íráskészség

34 Fontos tudnivalók Ebben a vizsgarészben nyomtatott szótár használható! Mielőtt a feladatokat megoldanád, figyelmesen olvasd el az utasításokat! Ügyeljen a megadott szószámra! Amennyiben a létrehozott szöveg jelentősen eltér (rövidebb, hosszabb) a megadott szóintervallumtól, az pontlevonással jár. Jó munkát! 1713 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 2 / május 25.

35 1713 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 3 / május 25.

36 ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ 1 ο θέμα Είστε ο/η πρόεδρος της αθλητικής ομάδας του σχολείου σας. Με την έναρξη της καινούριας σχολικής χρονιάς θέλετε να βρείτε νέα μέλη για την ομάδα σας. Γράψτε μια ανακοίνωση ( λέξεις) στην οποία παρουσιάζετε τις αθλητικές δραστηριότητες του σχολείου δίνοντας έμφαση στις επιτυχίες σας. Περιγράψτε γιατί είναι σημαντική η σωματική άσκηση με αθλητισμό, η γυμναστική, τα σπορ και τα παιχνίδια. Γράψτε για τα οφέλη τους για την ψυχική και τη σωματική υγεία και ευεξία írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 4 / május 25.

37 1713 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 5 / május 25.

38 2 ο θέμα Θέλετε να πάρετε μέρος στο διαγωνισμό ενός ελληνικού περιοδικού με θέμα «Το ιδανικό σπίτι». Γράψτε μια έκθεση ( λέξεις) στην οποία περιγράφετε το σπίτι των ονείρων σας συμπεριλαμβάνοντας την τοποθεσία, τους χώρους, τα έπιπλα, το περιβάλλον και τις ιδιαιτερότητες του σπιτιού. Προσπαθήστε να παρουσιάσετε όλα τα πλεονεκτήματα του σπιτιού αλλά να αναφέρετε και τα μειονεκτήματά του. Γράψτε επίσης εν συντομία με ποιους σκοπεύετε να μείνετε εκεί írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 6 / május 25.

39 1713 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 7 / május 25.

40 Feladat Értékelési szempont pontszám maximális elért A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 Összesen 10 A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1 Összesen 20 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 dátum javító tanár I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség pontszáma egész számra kerekítve programba elért beírt dátum dátum javító tanár jegyző 1713 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 8 / május 25.