THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ

Transcript

1 THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις, στο χώρο που σου δίνεται σε κάθε ερώτηση. Να γράφεις καθαρά τις απαντήσεις σου. 1

2 Α. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ (20 μονάδες) Πιο κάτω, μου δίνονται τρία θέματα. Επιλέγω μόνο ένα απ αυτά και γράφω μία παράγραφο των 60 λέξεων περίπου: 1. Περιγράφω, χρησιμοποιώντας τη φαντασία μου, ένα ταξίδι στη χώρα των παιδιών! 2. Οι γονείς μου, μου ανακοινώνουν ότι μετακομίζουμε στο φεγγάρι. 3. Είμαι ένας διάσημος επιστήμονας. Τίτλος: Β. ΚΕΙΜΕΝΟ (30 μονάδες) Διαβάζω αργά και προσεκτικά το πιο κάτω κείμενο και μετά απαντώ στις ερωτήσεις που το ακολουθούν. Προτού γράψω οτιδήποτε, προβληματίζομαι για το τι ζητά η κάθε ερώτηση! Ο Ξανθός Ιππότης Είχε μεγάλη ουρά στη στάση. Περίμενα υπομονετικά. Τέλος μπήκαμε. Ήτανε όρθιος. Κοντούλης, παχουλός με κοιλίτσα. Τον περασμένο Νοέμβριο είχε πατήσει τα σαράντα εφτά. 2

3 Σε λίγο σηκώθηκε μια γυναίκα, κατέβηκε και κάθισε αυτός. Τότε βρήκε στο κάθισμα το περιοδικό: «Ο κόσμος των παιδιών». Ένα περιοδικό για παιδιά. Πρώτη φορά το έβλεπε. Δεν είχε δοσοληψίες με περιοδικά για παιδιά. Έριξε μια ματιά στο πολύχρωμο εξώφυλλο. Παρίστανε ένα καουμπόη, να καλπάζει πάνω σε ένα άσπρο άλογο. Από κάτω έγραφε: «Παρακολουθήστε το καινούριο μας μυθιστόρημα, Περιπέτεια στο Φαρ Ουέστ, που αρχίζει απ αυτό το τεύχος». Έβγαινε κάθε Σάββατο, έγραφε στο εξώφυλλο. Ήτανε το τελευταίο τεύχος, τα φύλλα άκοπα. Δεν ήξερε τι να το κάνει. Κοίταξε γύρω του μην ήτανε κανένα παιδί να του το δώσει. Μα είδε μόνο μεγάλους. Θα το έδινε σκέφτηκε στο ανιψάκι του, της πρώτης του ξαδέρφης παιδί, ένα αγοράκι έντεκα χρονών, αγρίμι. Μένανε κοντά στο σπίτι του. Φτάνοντας στο σπίτι του, πήγε στο δωματιάκι που το είχε αποκλειστικά δικό του, δίπλα στην τραπεζαρία. Το περιοδικό το άφησε στο γραφείο του. Άνοιξε την εφημερίδα του. Βαρέθηκε. Στο τέλος είπε να πάει για ύπνο. Τότε πήρε το μάτι του τον «Κόσμο των παιδιών» που τον είχε ξεχάσει στο γραφείο. Σκέφτηκε να σκοτώσει λίγο την ώρα του. Ήτανε έντεκα παρά είκοσι περίπου, όταν πήρε το περιοδικό. Ήτανε μιάμιση, όταν το άφησε. Το ξεκοκάλισε ολόκληρο. Τέλος έβαλε το περιοδικό σε ένα συρτάρι του γραφείου του και πήγε για ύπνο. Είδε ένα όνειρο εκείνη τη νύχτα. Ήτανε καουμπόης και κάλπαζε σε μια κοιλάδα του Φαρ Ουέστ, πάνω στο άσπρο του άλογο. Κάτι είχε συμβεί μέσα του από εκείνη τη νύχτα, κάτι είχε αλλάξει. Κάθε Σάββατο έπαιρνε τον «Κόσμο των παιδιών». Την ώρα που το αγόραζε, στο περίπτερο, έριχνε κλεφτές ματιές γύρω του. Είχε την αίσθηση πως έκανε κάτι παράνομο και ντρεπόταν μην το δει κανένας γνωστός. Το ίδιο βράδυ, μετά από το φαί, κλεινόταν στο δωματιάκι του και διάβαζε το περιοδικό. Δεν είχε πει σε κανένα τίποτα. Ποιος θα μπορούσε να τον νιώσει; Τα τεύχη τα κλείδωνε σε ένα συρτάρι του γραφείου του. Αντώνης Σαμαράκης 3

4 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1. Το κείμενό μας συνεχίζεται. Φαντάζομαι ένα δικό μου τέλος για την ιστορία και το γράφω σε 60 περίπου λέξεις. 2. Χαρακτηρίζω τον ήρωα μας (τρία χαρακτηριστικά) και δικαιολογώ τους χαρακτηρισμούς μου. 3. Εξηγώ τι όνειρο είδε ο πρωταγωνιστής το βράδυ που διάβασε το περιοδικό για πρώτη φορά. 4

5 Γ. ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ (15 μονάδες) 1. Βρίσκω ένα αντίθετο για κάθε μία από τις πιο κάτω λέξεις, οι οποίες είναι υπογραμμισμένες στο πιο πάνω κείμενο. περασμένο= καινούριο= 2. Βρίσκω ένα συνώνυμο για κάθε μία από τις πιο κάτω λέξεις, οι οποίες είναι υπογραμμισμένες στο πιο πάνω κείμενο. έβαλε= νύχτα= 3. Εξηγώ όσο καλύτερα μπορώ τις πιο κάτω μεταφορικές φράσεις, οι οποίες είναι υπογραμμισμένες στο πιο πάνω κείμενο. Σκέφτηκε να σκοτώσει λίγο την ώρα του. Το ξεκοκάλισε ολόκληρο. 4. Εντοπίζω και διορθώνω το λάθος στις παρακάτω λέξεις. παιζόδρομος πέρνω δισκολο ελεόλαδο γραμένος ρωτόντας ιδραγωγείο γαιωπόνος Δ. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ (35 μονάδες) 1. Μετατρέπω τα παρακάτω ουσιαστικά στον αντίθετο αριθμό, διατηρώντας την ίδια πτώση. το βράδυ το βρέφος των θορύβων τον τσαγγάρη την ερώτηση οι ασκήσεις 5

6 2. Στις προτάσεις που ακολουθούν εντοπίζω τα ρήματα, τα υποκείμενα, τα αντικείμενα ή τα κατηγορούμενα και συμπληρώνω τον πιο κάτω πίνακα. Ο οδοντίατρος μου θεωρείται ο καλύτερος. Η Βασιλική αγαπάει πολύ τα σκυλάκια, τα γατάκια και τα χάμστερ. Ο πατέρας διαβάζει την εφημερίδα και φαίνεται ευχαριστημένος. Υποκείμενο Ρήμα Αντικείμενο Κατηγορούμενο 3. Παρατηρώ τις πιο κάτω υπογραμμισμένες λέξεις και γράφω εάν είναι άρθρο ή αντωνυμία. Στην περίπτωση που είναι αντωνυμία γράφω το είδος της (προσωπική, αναφορική, αυτοπαθής, ερωτηματική, οριστική και αόριστη), στο χώρο που ακολουθεί. Άνοιξε το παράθυρο. Τα έβαλε με τον εαυτό της που απέτυχε στις εξετάσεις. Δεν τους πέρασε ο θυμός. Ο διευθυντής, ο οποίος έλειπε για μια βδομάδα επέστρεψε από το ταξίδι του. Εγώ και ο Κώστας υποστηρίζουμε την ίδια ομάδα. 4. Μετατρέπω τα ρήματα στους πιο κάτω χρόνους, διατηρώντας το πρόσωπο, και τον αριθμό. Ενεστώτας Παρατατικός Παρακείμενος Υπερσυντέλικος Συντελεσμ.Μέλ. κοιτάζουν φεύγει ακούμε 6

7 5. Αναγνωρίζω σε ποια φωνή (ενεργητική ή παθητική) βρίσκεται το κάθε ρήμα και το γράφω στο κενό. Ακολούθως, μετατρέπω το ρήμα στην άλλη φωνή, διατηρώντας το πρόσωπο, τον αριθμό και το χρόνο. ξοδεύει = => φυτεύτηκαν = => διαβάζονται = => μουντζουρώνει = => 6. Στις παρακάτω προτάσεις αναγνωρίζω το είδος του λόγου (ευθύς ή πλάγιος λόγος), γράφοντας το σωστό στην παρένθεση. Έπειτα ξαναγράφω τις προτάσεις, μετατρέποντας τον ευθύ σε πλάγιο λόγο ή το αντίστροφο. Ο Γιώργος παρακάλεσε τη μητέρα του να του δανείσει το βιβλίο της. ( λόγος). «Θέλετε να σας το εξηγήσω πάλι;», μας ρώτησε η δασκάλα. ( λόγος). ΤΕΛΟΣ 7