Volume 5(1), January 2018

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Volume 5(1), January 2018"

Transcript

1 ISSN: Article History Received/Geliş 05/12/2017 Accepted/Kabul 28/12/2017 Available Online/Yayınlanma 10/01/2018 التوافق الزواجي لدى المتزوجيه عه طريق شبكاث التواصل االجتماعي. 1 -اإلشكالية: أفرزت التغ تات ادلتسارعة اليت ال يزال يشهدىا العامل ادلعاصر يف رلال االتصال وتكنولوجيا ادلعلومات عادلا شبيها بقرية كونية يتجول فيها األفراد ختتفي فيها عناصر الزمان وادلكان وادلسافات واحلدود. يف أجزاء من الثانية خاصة بعد أن ظهرت أشكال جديدة من االتصاالت مثل: شبكات مواقع التواصل االجتماعي وغ تىا من النظم اليت تعمل على بناء اجلسور ب ت األقران اجلماعات واألشخاص و اليت حتتل فيهاكل من الفايسبوك وتوي ت صدارهتاكأحدث منتجات تكنولوجيا االتصاالت وأكثرىا شعبية. اكتسبت مواقع التواصل االجتماعي أعلية كب تة وتوسعت شهرهتا يف ف تة زمنية وجيزة داخل ساحات اإلن تنت كما أهنا تغلغلت داخل حياة األفراد وأحدثت نقلة نوعية يف العبلقات والتفاعبلت االجتماعية وغ تت طابع احلياة االجتماعية على مستوى األسرة النووية و اجملتمع على حد سواء وأصبح األفراد يتواصلون بينهم عرب مواقع الشبكات االجتماعية من أجل تلبية احتياجاهتم ادلختلفة لبلتصال ابآلخرين واحلصول على ادلعلومات وتكوين الصداقات والعبلقات...وما إىل ذلك بعيدا عن االتصال احملسوس ابلعامل اخلارجي. فأصبح اآلن من ادلمكن التجوال و االتصال و التعامل مع العامل كلو و مل يعد ىناك شيء يريد الفرد نيلو و ال غلده عرب مواقع التواصل االجتماعي ومن ذلك فان الفرد ابستطاعتو عن طريق ىذه ادلواقعكلها إشباع معظم حاجاتو و مطالبو اليت ختتلف ابختبلف مراحل ظلوه و اليت منها الزواج. ؽلثل الزواج احد مطالب النمو يف مرحلة الرشد يسعى الفرد من خبللو إىل حتقيق االستقرار و التوازن و التوافق و ذلك ابعتباره حاجة بيولوجية نفسية اجتماعية و دينية يسعى إىل حتقيقهاكل فرد يف اجملتمع دلا لو من أتث ت علىكل جوانب احلياة ادلختلفة الصحية منها أو النفسية االنفعالية و االجتماعية و غ تىا إذ تش ت عدة دراساتكتلك اليت قام هبا Malstron.1980) (Etaugh حول اثر احلالة الزوجية على احلالة النفسية و اليت توصل من خبلذلا إىل أن ادلتزوج ت كانوا اقل توترا عصبيا و أكثر اجتماعية و صداقة و ثباات انفعاليا وأكثر اطمئناان و أمنا و سعادة و صلاحا و اقل قلقا و اكتئااب مقارنة بغ ت ادلتزوج ت و ادلطلق ت و األرامل )1( و ىي نفس النتائج اليت توصلت إليها دراسة )2(. 1- عهامل االستق ارر الزواجي. د ارسة مقارنة على عيشة من األزواج السزظربين و غير السزظربين زواجيا مع اقت ارح بروتهكهل في العالج الزواجي بلسيههب كلتهم.. أطروحة مقدمة لشيل شهادة دكته اره دولة)غير مشذهرة( في علم الشفس العيادي. جامعة الج ازئر. )4002(. 2- د ارسات في الرحة الشفدية و التهافق الزواجي: دمحم سيد عبد الرحسن. الجزء األول. دار قباء للظباعة و الشذر و التهزيع..)8991( 989

2 ال يتوقف دور الزواج على إشباع احلاجة النفسية للفرد فقط و إظلا على التوازن االجتماعيكذلك إذ يش ت يونس) 1978 ( يف دراستو إىل أن الزواج يساىم يف حتقيق التوافق االجتماعي للمتزوج ت نظرا دلا لو من قيمة اجتماعية فالذي يقاوم الزواج غالبا ما يشعره األىل و األصدقاء انو منبوذ أو انو سيكون منبوذا إذا استمر يف حالة العزوبية و كث تا ما يشعر العزاب و ادلطلق ت أهنم اقل حظا يف احلياة و اقل قدرة من اآلخرين على تكوين عبلقات اجتماعية حقيقية و صادقة مع اآلخرين )1(. و بذلك فان أعلية الزواج تكمن يف أعلية االستمرار يف احلياة الزوجية وصفائها وسعادهتا و يف توافق الزوج ت زواجيا ىذا األخ ت الذي يرمز إىل وجود تقارب وتطابق نفسي وعلمي واجتماعي وعقلي وبيئي ابإلضافة إىل أمور عديدة ومهمة غلب أن جتمع ب ت الزوج ت وعدم وجود ىذا التوافق سوف يظهر لنا أسباب كث تة من ادلشكبلت الزوجية فالتوافق ب ت الزوج ت ىو رضا متبادل ب ت طرفيو وقبول أحدعلا لآلخر إبغلابياتو وسلبياتو والقدرة على التواصل وحتمل ادلسؤولية واحتواء اخلبلفات. و ال شك يف أن حسن اختيار الزوج ت احدعلا لؤلخر من أىم العوامل األساسية اليت تلعب دورىا يف حتقيقهما للتوافق الزواجي. فإذا روعي يف االختيار التقارب الفكري و العاطفي والتعليمي و غ تىا ساىم ذلك يف صلاح الزواج و توافق الشريك ت زواجيا و إذا كان العكس فالعكس. لذلك اختذت مسألة اختيار الشريك منذ القدمي أعليةكب تة و اتسمت دائما بطابع اجلدية رغم ما مسها من تغ تات خاصة يف أوساط الشباب اجلزائري وإذ ضلن اآلن نعيش حتو ال كب تا نظر ا للتغ تات االجتماعية واالقتصادية والثقافية وبعد أن كانت عملية اختيار شريك احلياة من ادلهام اليت تقوم هبا األم أو النساء بشكل عام وال يكاد يكون للشاب أو الشابة ادلقبل على الزواج دو ر يف اختيار أو دون تقرير من يكون شريكو وأما اآلن فقد غ ت عن استشارة أىلهما واالستعانة هبما يرجون بذلك حتقيق أكرب أصبحت ىذه مهمة يقوم هبا الشاب والشابة ابجتهادعلا قدر من التوافق يف حياهتما ادلستقبلية. ليظهر بذلك ظلط جديد من أساليب اختيار الشريك للزواج و ذلك عن طريق مواقع التواصل االجتماعي ادلختلفة اليت يلجا فيها الكث ت من الشباب من اجل تكوين صداقات مع اجلنس ادلغاير ليتطور بعضها إىل عبلقات رمسية هبدف تكوين اسر متماسكة و لكن يبقى ذلك أمر يشكل نوع من اجلدلية ب ت االع تاض و القبول أو اإلقبال. و من ذلك تنبع إشكالية دراستنا احلالية للبحث يف التوافق الزواجي لدى األفراد ادلتزوج ت عن طريق مواقع التواصل االجتماعي و ذلك مبحاولة اإلجابة عن األسئلة التالية: -ما مدى توافق األفراد ادلتزوج ت عن طريق مواقع التواصل االجتماعي زواجيا.. -ىل ىناك فروق يف التوافق الزواجي ب ت النساء و الرجال ادلتزوج ت عن طريق مواقع التواصل االجتماعي.. -ىل ىناك فروق يف التوافق الزواجي ب ت ادلتزوج ت عن طريق مواقع التواصل االجتماعي حسب مدة الزواج.. 1- عوامل االستقرار الزواجي. دراسة مقارنة على عينة من األزواج ادلضطرب ت و غ ت ادلضطرب ت زواجيا مع اق تاح بروتوكول يف العبلج الزواجي: بلميهوبكلتوم. أطروحة مقدمة لنيل شهادة دكتوراه دولة)غ ت منشورة( يف علم النفس العيادي. جامعة اجلزائر. )2004(. 990

3 2 -فرضيات الدراسة: -قد تكون ىناك فروق يف التوافق الزواجي ب ت النساء و الرجال ادلتزوج ت عن طريق مواقع التواصل االجتماعي. - قد تكون ىناك فروق يف التوافق الزواجي ب ت ادلتزوج ت عن طريق مواقع التواصل االجتماعي حسب مدة الزواج. 3 -أمهية الدراسة: تنبع أعلية ىذه الدراسة من أعلية الشرػلة اليت تستهدفها أال و ىي الزوج ت اللذان يشكبلن افعل األطراف يف اجملتمع و الركيزة األساسية اليت تقوم عليها األسرة يف أي رلتمع من اجملتمعات و أتيت من اعتبار الزواج احد مطالب النمو يف مرحلة الرشد و بو تولد العبلقة الزوجية اليت من خبلذلا ػلاول الزوجان حتقيق أىداف الزواج سواء منها الدينية النفسية أو االجتماعية و اليت بتحقيقها قد ينبأ ابلتوافق الزواجي. -االنتشار الرىيب لظاىريت الطبلق و اخللع يف اجلزائر اليت تبقى دوافعهما و أسباهبما مهما تعددت و اختلفت إال أهنا مرتبطة يف معظمها أبحد جوانب التوافق الزواجي. - أعلية التوافق الزواجي الذي يسعى إىل حتقيقوكل فردين متزوج ت الذي قد تكون لطريقة اختيارعلا البعض لؤلخر دور يف حتقيقو من عدمو دلا لو من اثر على استمرارية الزواج و التوافق النفسي لؤلفراد فإذا ساء التوافق اثر ذلك على الصحة النفسية للفرد و ىدد دوره يف اجملتمع. -االنتشار الرىيب دلواقع التواصل االجتماعي و زايدة اإلقبال عليو و اليت فرضت نفسها بقوة و أصبحت مصدرا مهما بتغي تىا للكث ت من سبل ادلعرفة و التواصل و تعدى أتث تىا ليشمل حىت القيم و ادلعاي ت االجتماعية إذ أشارت إحصائيات 2007 إىل أن مستخدمي الفيسبوك بلغ 75 مليون مستخدم و قيمتو قدرت ب 915 مليار دوالر.)1( 4 -أهداف الدراسة: - الكشف عن مدى توافق األفراد ادلتزوج ت عن طريق مواقع التواصل االجتماعي زواجيا. - الكشف عن الفروق يف التوافق الزواجي ب ت النساء و الرجال ادلتزوج ت عن طريق مواقع التواصل االجتماعي. - الكشف عن الفروق يف التوافق الزواجي لدى األفراد ادلتزوج ت عن طريق مواقع التواصل االجتماعي حسب مدة الزواج. 1- الفايدبهك وعالم التكشهلهجيا:عبد هللا. عامر مجلة العلهم التكشهلهجية عدد 14 جامعة البت ارء. عسان. )4002(. 991

4 5 -حتديد املفاهيم األساسية يف الدراسة: 1-5 -مواقع التواصل االجتماعي: دتثل مواقع التواصل االجتماعي" منظومة من الشبكات اإللك توني ة اليت تسمح للمش تك فيها إبنشاء موقع خاص بو ومن مث ربطو من خبلل نظام اجتماعي إلك توين مع أعضاء آخرين لديهم االىتمامات واذلواايت نفسها أو مجعو مع أصدقاء اجلامعة أو الثانوية".) 1 (. يف ىذه الدراسة نقصد مبواقع التواصل االجتماعي موقعي الفايسبوك و توي ت اليت استخدمتهما عينة الدراسة من اجل التعارف لغرض الزواج التوافق الزواجي: يعرف التوافق الزواجي على انو "حالة وجدانية تش ت إىل مدى تقبل العبلقة الزوجية و تعد زلصلة لطبيعة التفاعبلت ادلتبادلة ب ت الزوج ت يف جوانب متنوعة منها: التعب ت عن ادلشاعر الوجدانية للطرف اآلخر اح تامو ىو و أسرتو الثقة فيو و مقدار التشابو أو التقارب يف القيم واألفكار و العادات ومدى االتفاق حول أساليب تنشئة األطفال و أوجو االتفاق على ميزانية األسرة ابإلضافة إىل الشعور ابإلشباع اجلنسي للعبلقة )2(. يف ىذه الدراسة نقصد ابلتوافق الزواجي الدرجة اليت يتحصل عليها ادلتزوجون عن طريق مواقع التواصل االجتماعي على مقياس التوافق الزواجي ادلطبق يف ىذه الدراسة. 6- اإلجراءات امليدانية للبحث : 1-6 -الدراسة االستطالعية: تشكل ىذه ادلرحلة من البحث مرحلة جتريب الدراسة بقصد استطبلع إمكانية التنفيذ, وبقصد اختبار مدى سبلمة األدوات ادلستخدمة يف البحث و مبلغ صبلحيتها )3(, و ؽلكن اعتبارىا صورة مصغرة. للبحث تستهدف 8 -استخدام مهاقع التهاصل االجتساعي في العالم العربي: ارضي. مجلة التربية.عدد 81. جامعة عسان األهلية. عسان. 992.)4002( 4- الزواج و األسرة في عالم متغير: سشاء الخهلي. دار السعرفة الجامعية. اإلسكشدرية. )4001(. 3- مناىج البحث العلمي يف ال تبية و علم النفس: دمحم خليفة بركات. ط 2. دار القلم. الكويت. )1984(. اكتشاف الطريق و استطبلع معادلو أمام الباحث قبل أن يبدأ التطبيق الكامل للخطوات التنفيذية. ويف دراستنا ىذه كان اذلدف من إجراءان للدراسة االستطبلعية ىو التأكد من توفر األفراد ادلتزوج ت عن طريق االن تنيت و مدى سهولة االتصال هبم من جهة. و إمكانية التطبيق و مدى مبلءمة منهج دراسة احلالة ادلرغوب انتهاجو وكذلك مدى إمكانية جتاوب األفراد مع دليل ادلقابلة من جهة أخرى.

5 كانت من نتائج الدراسة االستطبلعية ما يلي: -أسفرت الدراسة االستطبلعية عن عدم إمكانية تطبيق منهج دراسة احلالة إذ رغم توفر عددكب ت من احلاالت إال أن اغلبها امتنعكليا من االش تاك يف ادلقابلة حرجا وخجبل و اقتناعا منهم أن مسالة اختيار الشريك عن طريق االن تنيت تبقى ضمن األسرار الشخصية و ذلا طابع اخلصوصية إذ ال يصرح بو أولئك األفراد بسهولة إال لعدد قليل من ادلقرب ت و غالبا ما يكونوا من األصدقاء. -أتكدان من الدراسة االستطبلعية انو من غ ت ادلمكن االتصال ادلباشر معكل احلاالت شلا تتطلب منا البحث عن وسطاء من اجل ادلساعدة. -توفر عددكب ت من حاالت ادلتزوج ت عرب االن تنيت و عدم إمكانية تطبيق ادلقابلةكأداة مع ىذه احلاالت جعلنا نفكر يف إتباع ادلنهج الوصفي التحليلي ادلقارن بدال من منهج دراسة احلالة, خاصة و أننا أتكدان من توفر رلموعة معتربة من األفراد ادلستهدف ت للدراسة منهج البحث: تطلبت خصوصية موضوع الدراسة وكذلك خصائص عينة البحث و عدم رغبتها يف التجاوب مع منهج دراسة احلالة كما وضحنا ذلك يف الدراسة االستطبلعية ضرورة إتباعنا للمنهج الوصفي التحليلي ادلقارن الذي يعتمد على رلموعة من اإلجراءات اليت تعمل يف اجتاه معرفة خصائص العينة و تفس ت الفروق ب ت رلموعت ت أو أكثر لذا رأيناه األنسب و األكثر مبلءمة جلمع ادلعلومات عن مدى توافق ادلتزوج ت عن طريق مواقع التواصل االجتماعي زواجيا عينة البحث : يعد اختيار عينة البحث من األمور الصعبة اليت يقوم هبا الباحث نظرا دلا تتطلبو من الدقة إذكلماكان اختيار العينة اختيارا مناسبا كلما أمكن استخدام الوصف للمجتمع األكرب بقدركب ت من الدقة. اعتمدان يف اختياران لعينة ىذه الدراسة على الطريقة القصدية اليت تستلزم توفر شروط معينة يف أفرادىا. و تقوم على تقرير الباحث يف اختيار احلاالت اليت تكو ن عينة البحث و حتقق اذلدف من الدراسة. و الشرط األساسي يف اختيار عينة ىذه الدراسة ىو أن يكون الفرد ادلتزوج اختار قرينو عن طريق مواقع التواصل االجتماعي. اشتملت عينة البحث على 47 فردا متزوجا عن طريق مواقع التواصل االجتماعي اخت توا من والية تيزي وزو بومرداس و البليدة. 993

6 4-6 -أدوات البحث: من اجل مجع البياانت عن موضوع دراستنا اعتمدان على مقياس التوافق الزواجي للباحثة سعودي زاىية يتكون من 38 عبارة منها ادلوجبة و منها السالبة يطلب من ادلفحوص اإلجابة على عبارات ادلقياس ابختيار ما يقدر أهنا اإلجابة األنسب من البدائل الثبلثة ادلق تحة كاحتماالت متوقعة لئلجابة: إطبلقا أحياان دائما. حبيث تقدر اإلجاابت االغلابية بتقدير من 1 إىل 3 يف ح ت تقدر االغلابيات السلبية بتقدير من 3 إىل. 1 أما عن النتائج فتقدر الدرجة الكلية عند مجع درجاتكل اإلجاابت على عبارات ادلقياس ب 114 درجةكأقصى حد فيما تقدر الدرجة الدنيا جملموع اإلجاابت ب 38 درجة. و عليو فإذا تراوحت الدرجات ادلتحصل عليها ب ت 38 درجة و 75 درجة صنف ادلبحوث يف حالة سوء التوافق الزواجي. و أما إذا تراوح رلموع الدرجات ادلتحصل عليها ب ت 76 درجة و 114 درجة صنف ادلبحوث يف حالة التوافق الزواجي. أما عن اخلصائص السيكوم تية فقد توفرت دالالت صدق و ثبات عاليت ت شلا جعل ادلقياس صاحل لتشخيص التوافق الزواجي لدى عينة البحث )1(. 1- العالقة بين أبعاد الذخرية و است ارتيجيات السهاجهة و التهافق الزواجي: سعهدي زهية. رسالة مقدمة لشيل شهادة الدكته اره في علم الشفس العيادي. جامعة الج ازئر. )4001(. 994

7 أما عن مجع بياانت عن بعض اخلصائص اذلامة يف ىذه الدراسة عن أفراد العينة فقد أرفقنا مقياس التوافق الزواجي ابستمارة تشمل على البياانت الشخصية و بعض األسئلة ادلفتوحة إلثراء اإلجاابت على ادلقياس أكثر األساليب اإلحصائية املستعملة : كأدوات إحصائية استعملنا يف ىذه الدراسةكل من النسب ادلئوية اختبار ت لداللة الفروق لعينت ت غ ت متجانست ت وكذلككا عرض و مناقشة نتائج الدراسة: 1-7 -اإلجابة عن السؤال األول : ما مدى توافق األفراد ادلتزوج ت عن طريق مواقع التواصل االجتماعي زواجيا.. جدول رقم )11(: ؽلثل نسب توافق أفراد العينة زواجيا. النسبة التكرار العينة % متوافق ت زواجيا % غ ت متوافق ت زواجيا % اجملموع يظهر من خبلل اجلدول رقم )01( أن األفراد ادلتزوج ت عن طريق مواقع التواصل االجتماعي بلغوا 18 فردا من 47 و مثلوا نسبة % يف ح ت بلغ عدد األفراد غ ت ادلتوافق ت زواجيا 29 فردا مثلوا نسبة % و ابلتايل فان نسبة توافق الفئة األوىل اقل بكث ت من نسبة توافق الفئة الثانية و ؽلكننا تفس ت ذلك يفكون العبلقة ادلبنية على أساس تعارف عرب التواصل االجتماعي قد يشوهبا نوع من التزييف يف احلقائق إذ يعمد الشريك ت إىل إظهاركل ما ىو اغلايب يف شخصيتهم و حالتهم االجتماعية لتجعل الشريك ت أيخذان انطباعا حسنا عن بعضهما األخر و حىت بعد حدوث لقاءات و تواصل مباشر تبقىكل االنطباعات راسخة قبل اكتشاف عيوب بعضهما شيئا فشيئا إذ تش ت دراسة مساح رمزى (2002( إىل أن" طبيعة العبلقات على شبكة اإلن تنت ىي عبلقات غامضة وغ ت حقيقة وتقوم على الكذب وادلبالغة وعلى سلوك اجتماعي تفاعلي غ ت حقيقي.كما أكدت أن األفراد مسيئي استخدام اإلن تنت يعانون من االكتئاب والقلق والوحدة ويلجئون إىل استخدام غرف احملادثة كهروب من الواقع وإلشباع احتياجات نفسية او اجتماعية ىم يف حاجة إليها". و لكن لؤلسف فور ما يستيقظون غلدون أنفسهم أمام احتياجات اجتماعية و نفسية أخرى ستكون طريقة اختيارىم للشريك عائقا أمام 995

8 حتقيقها و ذلك مثل التقبل و احملبة من أفراد األسرة الذين يف الغالب ما يعارضون مثل ىذا النوع من االختيارات للزواج خاصة من قبل أولياء الزوج كوهنم ىم ادلستقبل ت ذلذا للعنصر أو العضو اجلديد يف العائلة)الزوجة( إذ مهما كانت التغ تات االجتماعية اليت مست العبلقات االجتماعية يف اجملتمع اجلزائري ومهما يكن االحتكاك ابلثقافات ادلختلفة و مهما بلغ التطور التكنولوجي و ما لو من اثر على ادلعاي ت و القيم االجتماعية إال أن الثقافة التقليدية للمجتمع اجلزائري ىي سيدة ادلوقف يف معظم األحوال و مهما سارت سفينة التكنولوجيا احلديثة على جوانب احلياة ادلختلفة لؤلفراد إال أن مرساىا دائما على معاي ت الثقافة التقليدية اليت طبع هبا الفرد اجلزائري لذلك صلد أن معظم أفراد العينة سيئي التوافق زواجياكانت ألسرة الزوج و للمحيط ت يد يف ذلك بنظرة القصور و االحتقار دلثل ىذا الزواج.و يف ىذا الصدد يش ت دمحم بيومي خليل) 2000 ( يف دراستو حول العبلقة ب ت أساليب ادلعاملة الزوجية و مفهوم الذات و التوافق الزواجي على عينة من 200 زوجا و زوجة من زلافظة مصر الشرقية وجود عبلقة دالة موجبة ب ت تقبل الذات و التوافق الزواجي وكذلك ب ت تقبل اآلخرين و التقبل الزواجي ) 1 ( كما أشاركذلك مراد بوقطاية) 2000 ( يف دراستو حول العبلقة ب ت ترتيب القيم و التوافق الزواجي يف اجملتمع اجلزائري أن القيم ذات البعد الغ تيكادلعاملة و التواصل تساىم يف حتقيق التواصل أكثر من تلك ادلتمركزة حول الذات )2( اإلجابة على السؤال الثاين: لئلجابة على ىذا السؤال صغنا فرضية مفادا وجود فروق يف التوافق الزواجي ب ت الرجال و النساء ادلتزوج ت عن طريق مواقع التواصل االجتماعي. 1 -سيكولوجية العبلقات األسرية.دمحم بيومي خليل. دار قباء للطباعة.القاىرة.) 2000 (. 2- القيم و التهافق الزواجي في السجتسع الج ازئري: م ارد بهقظاية. بحث لشيل شهادة دكته اره دولة. جامعة الج ازئر.( 2000 ). جدول رقم )12(: ؽلثل نتائج اختبار ت لداللة الفروق يف التوافق الزواجي ب ت الرجال و النساء ادلتزوج ت عن طريق مواقع التواصل االجتماعي. مستوى الداللة اجملدولةT Tاحملسوبة االضلراف ادلعياري ادلتوسط احلسايب العينة ادلتغ تات األساليب = ذكور التوافق α إانث الزواجي 996

9 يظهر من خبلل اجلدول رقم )02( أن T احملسوبة اصغر من T اجملدولة وىذا ما يع ت قبول الفرضية الصفرية و ابلتايل فان الفرضية الثانية مل تتحقق ونتأكد بنسبة % 95 أبنو ال توجد فروق يف التوافق الزواجي ب ت الرجال و النساء ادلتزوج ت عن طريق مواقع التواصل االجتماعي و ىي نتيجة ال تتوافق مع ما توصل إليو احلس ت السيد) 1()2015 ( يف دراستو حول معاي ت اختيار شريك احلياة و أثره يف حتقيق التوافق الزواجي و اليت أسفرت عن وجود فروق ذات داللة إحصائية يف الدرجة الكلية دلقياس التوافق الزواجي تبعا دلتغ ت اجلنس لصاحل الذكور وىي حسبو نتيجة ذات مدلول اجتماعي مهم حيث تش ت إىل أن اجملتمع السعودي كغ ته من اجملتمعات العربية اليت دتيل ادلعادلة فيها لصاحل الذكور وىذا ينطبق على التوافق الزواجي و ذلك لكون األزواج ىم ادلبادرون يف اختيار الزوجات ولديهم غالبا حلول أكثر دلا ي قابلهم من مشكبلت و لكن ما يقابلو يف اجملتمع اجلزائري خاصة فيما يتعلق أبفراد عينة الدراسة احلالية فهو أمر سلتلف إذ أن االختيار للزواج عرب مواقع التواصل االجتماعي قد يبادر فيو الذكركما قد تبادر فيو األنثى كما أن ىذه األخ تة اآلن انلت من التحرر و االستقبللية حظاكب تا جعلها يف ادلوازاة مع الرجل يف معظم الفرص سواء التعليم أو العمل أو غ تىا لتمتد إىل ادلبادرة الختيار الشريك الشيء الذي يرتبط بتوافقهن الزواجي. من جهة أخرى ختتلف النتائج ادلتعلقة هبذه الفرضية و نتائج سعودي زىية) 2))2008 ) اليت أسفرت عن وجود فروق يف التوافق الزواجي حسب اجلنس لصاحل األزواج وىي نفس ما توصلت إليو بلميهوبكلثوم معايير اختيار شريك الحياة و أثره على التهافق الزواجي: فهد. السسلكة العربية الدعهدية. )4081(. الحدين بن حدن الديد. مجلة بحهث األسرة. مكتبة السلك.8 العالقة بين أبعاد الذخرية و است ارتيجيات السهاجهة و التهافق الزواجي: سعهدي زهية. رسالة مقدمة لشيل شهادة الدكته اره في علم الشفس العيادي. جامعة الج ازئر. )4001(

10 )2004( )1 يف( دراستها على 400 زوج و زوجة من اجملتمع اجلزائري أين فحصت العبلقة ب ت عوامل االستقرار الزواجي طبقت عليهم مقاييس التوافق الزواجي و الرضي الزواجي و السعادة الزوجية إضافة إىل استبيان حول سلتلف العوامل الدينية العلمية االقتصادية و األسرية لتتوصل إىل عدم وجود فروق دالة إحصائيا يف الرضى الزواجي و التوافق الزواجي و السعادة الزوجية ب ت األزواج و الزوجات فيما ظهرت فروق دالة يف التوافق الزواجي لصاحل األزواج اإلجابة على السؤال الثالث : لئلجابة على ىذا السؤال صغنا فرضية مفادا وجود فروق يف التوافق الزواجي ب ت ادلتزوج ت عن طريق مواقع التواصل االجتماعي حسب مدة الزواج. جدول رقم )13(: ؽلثل نتائج اختبار ك 2 لداللة الفروق يف التوافق الزواجي ب ت ادلتزوج ت عن طريق مواقع التواصل االجتماعي حسب مدة الزواج. مستوى درجة كا 2 اجملدولة كا 2 غ ت متوافق ت متوافق ت الداللة احلرية احملسوبة مدة الزواج أشهر إىل شهر شهر إىل 24 شهر شهر إىل 36 شهر يظهر من خبلل اجلدول رقم )03( أنكا 2 احملسوبة اصغر منكا 2 اجملدولة وىذا ما يع ت رفض الفرضية الصفرية و ابلتايل فان الفرضية الثالثة حتققت ونتأكد بنسبة % 95 أبنو توجد فروق يف التوافق الزواجي ب ت ادلتزوج ت عن طريق مواقع التواصل االجتماعي حسب مدة الزواج. 8 -عهامل االستق ارر الزواجي. د ارسة مقارنة على عيشة من األزواج السزظربين و غير السزظربين زواجيا مع اقت ارح بروتهكهل في العالج الزواجي: بلسيههب كلتهم. أطروحة مقدمة لشيل شهادة دكته اره دولة)غير مشذهرة( في علم الشفس العيادي. جامعة الج ازئر. )4002(. 998

11 ختتلف ىذه النتيجة مع ما توصل إليو العنزي )2011()1( و احلس ت السيد )2015()2( يف عدم وجود فروق ذات داللة إحصائية يف الدرجة الكلية دلقياس التوافق الزواجي تبعا دلتغ ت مدة الزواج الشيء الذي يعود حسبهما إىل طبيعة أفراد العينة من حيث النضج الزواجي وضعف اخلربات ادلكتسبة خبلل ف تة الزواج ما أدى إىل ضعف يف مهارات التعامل مع ادلشكبلت الزوجية اليت يؤدي تفاقمها إىل عدم االستمتاع ابحلياة الزوجية وابلتايل تعزز السلبية لدى قطيب العبلقة وجتعل كل منهما يسعى إىل التقبل والتعايش مع الوضع دون احلرص على الرقي ابلعبلقة وتوطيدىا بعد ىذه الف تة الطويلة من الزواج. ؽلكننا تفس ت عدم توافق أفراد العينة زواجيا و اختبلف توافقها ابختبلف مدة زواجهم بنوعية العبلقات السائدة بينهم و ب ت القرين و اليت أسفرت عنها إجاابهتم على األسئلة التدعيمية دلقياس التوافق الزواجي ابنكانت معظمها تدور حول سوء الظن و الشك و عدم الثقة يف معامبلهتم مع القرين و ىذاكان نتيجة لنوعية اختيارىم ذلذا األخ ت إذ أصبحكل قرين ػلمل أفكارا سلبية عن األخر شلا يؤثر على توافقهما الزواجي إذ يؤكد فينشام) 1999 ( أن األفكار السلبية حول القرين تنبئ بتوتر العبلقة الزوجية و تناقص الرضى الزواجي )3( كما أصبحكل واحد منهم ينتظر خيانة األخر لو ظنا منو انو إبمكانو التعرف على الكث ت من جنسو عرب مواقع التواصل االجتماعي مثلما تعرف عليو و مع الوقت يزداد ىذا الشعور بعدم الثقة شيئا فشيئا ليحول أمام توافق القرين ت زواجيا إذ يتفق علماء النفس و االجتماع على أن التوافق الزواجي ؽليل إىل التغ ت خبلل دورة احلياة فالزواج يف مرحلتو األوىل يتضمن احلماسة و الرغبة يف إغلاد مكان يف اجملتمع و يعتمد على نوع من اجلاذبية و ىناك تسامح أكثر منو قبول و تكيف بينما تتميز ادلراحل ادلتأخرة ابدلواجهة و النقاش و التفاوض فيما يتعلق ابلتحكم و السلطة و القوة) 4 (. 8. دور أساليب التفكير ومعايير اختيار شريك الحياة وبعض الستغي ارت الديسهغ ارفية في تحقيق مدتهى التهافق الزواجي لدى عيشة من السجتسع الدعهدي: العشزي فرحان بن سالم. رسالة دكته اره غير مشذهرة. جامعة أم القرى. )2011(. معايير اختيار شريك الحياة و أثره على التهافق الزواجي: فهد. السسلكة العربية الدعهدية. )4081(. الحدين بن حدن الديد. مجلة بحهث األسرة. مكتبة السلك.4 2. العالقة بين أبعاد الذخرية و است ارتيجيات السهاجهة و التهافق الزواجي: سعهدي زهية. رسالة مقدمة لشيل شهادة الدكته اره في علم الشفس العيادي. جامعة الج ازئر. )4001(. 2. الزواج و األسرة في عالم متغير: سشاء الخهلي. دار السعرفة الجامعية. اإلسكشدرية. )4001(. 999

12 -خالصة: تعترب شبكات االن تنيت عامة و مواقع التواصل االجتماعي خاصةكالفايسبوك و توي ت من أىم ما أفرزتو تكنولوجيا االتصال احلديثة اليت ختطى هبا اإلنسان مفاىيم الزمان و ادلكان وأصبح إبمكاهنا التنقل إىل أي بقعة يف العامل و يف أي وقت يريده لينال ما يريده وكأنو يف قرية صغ تة و دلا ال القول انو جعل العامل كتلك الكرة األرضية اجملسمة اليت إبمكانو وضع يده أينما يشاء و ابلتايل أتثرت مجيع جوانب حياتو مبنتوج اف تاضي امسو تكنولوجيا التواصل. و لعل اجلانب االجتماعي دلن أىم ىذه اجلوانب اليت مل يسلم فيها حىت الزواج و اختيار القرين من اثر التكنولوجيا احلديثة بعدماكان من مسؤولية األىل خاصة األم و لكن يبقى اذلدف األمسى منو ىو حتقيق التوافق الزواجي و التوفيق يف ىذا ادلشوار احليايت اذلام. من ىذاكلو أردان من خبلل ىذه الدراسة أن نبحث يف نتائج االختيار الزواجي عرب مواقع التواصل االجتماعي و ذلك ابلكشف عن مدى توافق األفراد ادلتزوج ت عرب االن تنيت زواجيا وكذلك الكشف عن مدى داللة الفروق يف التوافق الزواجي سواء حسب جنس القرين أو حسب مدة الزواج. وبعد إجراء الدراسة ادليدانية على 47 فردا متزوجا عرب مواقع التواصل االجتماعي و تطبيق مقياس التوافق االجتماعي دلعدتو الباحثة سعودي زىية )4001( وكذلك بعد تطبيق الذوات اإلحصائية البلزمة توصلنا إىل أن األفراد ادلتزوج ت عرب مواقع التواصل االجتماعي غ ت ادلتوافق ت ؽلثلون نسبة ابدلائة و ىي نسبة مرتفعة تفوق ادلتوسط فسرانىا بعدم انسجام االختيار الزواجي عرب مواقع التواصل االجتماعي مع التنشئة االجتماعية و الثقافة االجتماعية التقليدية اليت تشبع هبا الفرد اجلزائري وكأن اجملتمع يريد التطور التكنولوجيا و لكن ليس ابلشكل الذي ؽلس قيمو و معاي ته ادلتجذرة و األصيلة. من جهة أخرى أسفرت نتائج ىذه الدراسة عن عدم وجود فروق يف التوافق الزواجي حسب جنس الزوج و فسران ذلك بتغ ت النظرة و ادلكانة التقليديت ت للمرأة بعد نيلها حظها الوافر من التعليم و خروجها للعمل يف ح ت أسفرت النتائج اخلاصة ابلفرضية الثالثة عن وجود فروق يف التوافق الزواجي ب ت ادلتزوج ت عن طريق مواقع التواصل االجتماعي حسب مدة الزواج وكانت ىناك من الدراسات ما أكد ىذه النتيجة يف ح تكان ىناك ما خالفها. و رغم النتائج اليت حتصلنا عليها يف ىذه الدراسة إال أننا نؤمن ابن االن تنيت عامة ومواقع التواصل االجتماعي خاصة وسيلة مسهلة للتواصل و التعارف و التقارب و لكن ال تكفي وحدىا لتقرير الزواج فبل ؽلكن أن نب ت اسر على أسس اف تاضية. 1000

13 9 -االقرتاحات: - تنظيم دورات لتوعية الشباب على حسن استخدام مواقع التواصل االجتماعي واستثمار الفوائد العلمية والثقافية واالجتماعية ذلا. - إجراء ادلزيد من الدراسات عن مواقع التواصل االجتماعي وأبعادىا االجتماعية ادلختلفة حىت تكون النتائج قابلة للتعميم بشكل أمثل. 11- املراجع: 1. استخدام مواقع التواصل االجتماعي يف العامل العريب: راضي. رللة ال تبية.عدد 15. جامعة عمان األىلية. عمان. )2003(. 2. التوافق الزواجي و استقرار األسرة سناء سليمان. عامل الكتب. القاىرة. )2004(. 3. دراسات يف الصحة النفسية و التوافق الزواجي: دمحم سيد عبد الرمحن. اجلزء األول. دار قباء للطباعة و النشر و التوزيع. )1998(. 4. دور أساليب التفك ت ومعاي ت اختيار شريك احلياة وبعض ادلتغ تات الدؽلوغرافية يف حتقيق مستوى التوافق الزواجي لدى عينة من اجملتمع السعودي: العنزي فرحان بن سامل. رسالة دكتوراه غ ت منشورة. جامعة أم القرى. )2011(. 5. الزواج و األسرة يف عامل متغ ت: سناء اخلويل. دار ادلعرفة اجلامعية. اإلسكندرية. )2005(. 6. سيكولوجية العبلقات األسرية.دمحم بيومي خليل. دار قباء للطباعة.القاىرة.) 2000 (. 7. العبلقة ب ت أبعاد الشخصية و اس تاتيجيات ادلواجهة و التوافق الزواجي: سعودي زىية. رسالة مقدمة لنيل شهادة الدكتوراه يف علم النفس العيادي. جامعة اجلزائر. )2008(. 1001

14 .8.9 عوامل االستقرار الزواجي. دراسة مقارنة على عينة من األزواج ادلضطرب ت و غ ت ادلضطرب ت زواجيا مع اق تاح بروتوكول يف العبلج الزواجي: بلميهوبكلتوم. أطروحة مقدمة لنيل شهادة دكتوراه دولة)غ ت منشورة( يف علم النفس العيادي. جامعة اجلزائر. )2004(. الفايسبوك وعامل التكنولوجيا:عبد هللا. عامر رللة العلوم التكنولوجية عدد 14 جامعة الب تاء. عمان..)2007( 10.القيم و التوافق الزواجي يف اجملتمع اجلزائري: مراد بوقطاية. حبث لنيل شهادة دكتوراه دولة. جامعة اجلزائر..(2000).11 معاي ت اختيار شريك احلياة و أثره على التوافق الزوجي: احلس ت بن حسن السيد. رللة حبوث األسرة. مكتبة ادللك فهد. ادلملكة العربية السعودية. )2015(. 12.مناىج البحث العلمي يف ال تبية و علم النفس دمحم خليفة بركات. ط 2. دار القلم. الكويت. )1984(. املالحق: اختبار التوافق الزواجي أخي الزوج/ أخيت الزوجة يف إطار إجراء دراسة حول التوافق الزواجي نرجو منكم ادلساعدة يف االجابة على رلموعة من العبارات اليت دتثل دالالت على العبلقة الزوجية و ذلك بوضع عبلمة )X( أمام العبارات اليت تنطبق عليك: ( إطبلقا أحياان أبدا( و ضليطكم علما أنو ال توجد إجاابت صحيحة و أخرى خاطئة كما نعدكم ابلسرية التامة حولكل ادلعلومات اليت تقدموهنا ذلا. أوال: بياانت عامة: اجلنس:... السن

15 ادلستوى التعليمي... ادلستوى التعليمي للشريك... سن الزواج... مدة الزواج... موقع التعرف على الشريك قبل الزواج: الفايسبوك ( ). توي ت ( ). أخرى... عدد األطفال... نوع السكن: فردي ( ). مع األىل) ) اثنيا: عبارات املقياس: العبارات الرقم دائما أحياان أطبلقا 01 كانت ف تة اخلطوبة كافية الن يعرف كل منا اآلخر و أن يستعد لبلرتباط عاداتنا و طباعنا و نظرتنا للحياة متقاربة و أىدافنا مش تكة يكتمكل منا أسراره على اآلخر و يتصرفكأنو غ ت موجود 04 ضلن نعترب حدث زواجنا حداث سعيدا فلو خ تان من جديد ألختار كل منا اآلخر ضلن نعترب عبلقتنا اجلنسية تعب تا على مشاعر صادقة و وسيلة لتحقيق أقصى تقارب عاطفي أصبحنا ننسى اننا متزوج ت و نشعر أننا غريب ت فمشاعران ابردة و متباعدة 07 كل من ػل تم اآلخر و يسعى إلرضائو و إسعاده 08 يشعر كل منا أنو يف حاجة لآلخر و سعيد لوجوده 09 ارى أن شريكي شخصية جذابة انضجة و مرنة يسهل التعامل معها 10 شريكي ػلتقر أفكاري و يسته ت أبرائي 11 شريكي يهددين ابلزواج علي أو ابالنفصال و الطبلق 12 شريكي ػلرص على نظافة جسمو و ػلرس على أن يبدو يف شكل مقبول 1003

16 شريكي و أان ال صلد صعوبة يف التعب ت عن مشاعران فنحن نتبادل أحاسيس رقيقة كل منا يفتش عل ادلشكبلت و يبحث على أخطاء اآلخر فالشكوى و الشجار أصبح طابع حياتنا أثناء االتصال اجلنسي نشعر بنوع من اخلجل و التوتر و عدم االرتياح ضلن طلطط دلشاريعنا و مستقبلنا معا بدأت الشكوى تتسرب إىل حياتنا و بدأ الواحد منا يشعر أن اآلخر ؼلونو أرى أن الزواج قد حقق يل األحبلم و الطموحات اليتكنت أرمسها قبل االرتباط حواراتنا ىادئة و خبلفاتنا تنتهي ابالتفاق تس ت عبلقاتنا يف اجتاه يوافق مبادئ الدين و األخبلق ضلن قادرين على فهم مشكبلتنا و على اق تاح حلول مناسبة ذلا بدأان نبحث على السعادة خارج بيتنا و بعيدا عن بعضنا أرى أن شريكي شخص اتكايل عدواين متسلط و أانين و أن عاداتو مزعجة كبلان ػل تم احلياة الزوجية و ػلرص على دتاسك األسرة و مستعد للتضحية من أجل استمرار العبلقة يوجد بي ت و ب ت شريكي تفاوت يف ادلستوى العقلي فنحن غ ت قادرين على أن نفهم أفكار بعضنا أثق يف شريكي و أشعر أنو صادق يف أقوالو و أفعالو نتفق حول مصادر احلصول على ادلال وكيفية إنفاقو كبلان ػل تم أسرار حياتنا الزوجية أشكو من تدخل شريكي يف مسائل اعتربىا خاصة و شخصية ػل تمكل منا أسرة اآلخر و يتفق معو يف طريقة اختيار أصدقائو و نوعية عبلقاتو هبم يف حالة اخلطأ يتهربكل منا عن مسؤوليتو و ػلمل اآلخر نتائج الفشل نتفق حول تقسيم ادلهام و طريقة إدارة ادلنزل و أساليب تربية األبناء ضلن ال نسمح ألىلنا ابلتدخل يف شؤوننا و ال لآلخرين بتسي ت أموران اخلاصة

17 نعيش يف مستوى اقتصادي مقبول و ال نواجو صعوابت مالية يف حالة اخلطأ يبادركل منا لبلعتذار من اآلخر ظلارس أنشطة و ىواايت مش تكة و طلرج للتنزه معا يرى اقرابئنا و أصدقائنا زواجنا موفقا و انجحا أرى أن فارق السن بي ت و ب ت شريكي يعرقل تفاعلنا

1- عرض وتحليل النتائج الفرضية األولى: يبين مقارنة بين األوساط الحسابية واالنح ارفات المعيارية وقيمتي )T(

1- عرض وتحليل النتائج الفرضية األولى: يبين مقارنة بين األوساط الحسابية واالنح ارفات المعيارية وقيمتي )T( 1- الفرضية األولى: جدول رقم )06(: يبين مقارنة بين األوساط الحسابية واالنح ارفات المعيارية وقيمتي )T( - المحسوبة والمجدولة بين العينتين التجريبية والضابطة لالختبار القبلي. اختبار التوافق الداللة df T t

Διαβάστε περισσότερα

)Decisions under certainty(

)Decisions under certainty( ) مترين ( نظرية القرارات: مراحل عملية اختاذ القرار: معرفة بيئة وطبيعة القرار حتديد احلوادث أو األخطار حصر مجيع اخليارات والبدائل املتوفرة حتديد مقياس الفعالية )اهلدف من القرار( وضع جدول القرار أو ما يسمى

Διαβάστε περισσότερα

Ακαδημαϊκός Λόγος Εισαγωγή

Ακαδημαϊκός Λόγος Εισαγωγή - سا قوم في هذه المقالة \ الورقة \ الا طروحة بدراسة \ فحص \ تقييم \ تحليل Γενική εισαγωγή για μια εργασία/διατριβή سا قوم في هذه المقالة \ الورقة \ الا طروحة بدراسة \ فحص \ تقييم \ تحليل للا جابة عن هذا

Διαβάστε περισσότερα

القمق مستوى القدس جامعة طمبة من عينة لدى االجتماعي بعض في ضوء المتغي ارت 1 قسم عمم النفس كمية التربية جامعة القدس-أبو ديس orimawi@arts.alquds.edu ممخص ىدفت ىذه الد ارسة إلى التعرف عمى مستوى القمق االجتماعي

Διαβάστε περισσότερα

الباب الثالث البحث ختتار الباحثة مكان البحث و ىو ادلدرسة الثانوية للباحثة يف البحث عن البيانات و من ناحية أخرى ىذه ادلدرسة كانت

الباب الثالث البحث ختتار الباحثة مكان البحث و ىو ادلدرسة الثانوية للباحثة يف البحث عن البيانات و من ناحية أخرى ىذه ادلدرسة كانت الباب الثالث البحث منهجية أ. موقع البحث و عي نته 1. موقع البحث و يف ىذا البحث ختتار الباحثة مكان البحث و ىو ادلدرسة الثانوية - منغغاال )Manggala( جيفاري باندونج. و تظن الباحثة أن ادلدرسة الثانوية منغغاال

Διαβάστε περισσότερα

د. يوسف أبو شندي* الملخص الذعور بالوحدة النفدية ورالقته ببعض المتغيرات لدى طلبة جامعةة الزرقاء في االردن.

د. يوسف أبو شندي* الملخص الذعور بالوحدة النفدية ورالقته ببعض المتغيرات لدى طلبة جامعةة الزرقاء في االردن. البحث السابع الشعور بالوحدة النفسية وعالقته ببعض المتغي ارت... د. أبو شندي الذعور بالوحدة النفدية ورالقته ببعض المتغيرات لدى طلبة جامعةة الزرقاء في االردن. د. يوسف أبو شندي* الملخص حاولت ىذه الدراسة تفحص

Διαβάστε περισσότερα

بحيث ان فانه عندما x x 0 < δ لدينا فان

بحيث ان فانه عندما x x 0 < δ لدينا فان أمثلة. كل تطبيق ثابت بين فضائين متريين يكون مستمرا. التطبيق الذاتي من أي فضاء متري الى نفسه يكون مستمرا..1.2 3.اذا كان f: R R البرهان. لتكن x 0 R و > 0 ε. f(x) = x 2 فان التطبيق f مستمرا. فانه عندما x

Διαβάστε περισσότερα

( ) ( ) ( ) ( ) v n ( ) ( ) ( ) = 2. 1 فان p. + r بحيث r = 2 M بحيث. n n u M. m بحيث. n n u = u q. 1 un A- تذآير. حسابية خاصية r

( ) ( ) ( ) ( ) v n ( ) ( ) ( ) = 2. 1 فان p. + r بحيث r = 2 M بحيث. n n u M. m بحيث. n n u = u q. 1 un A- تذآير. حسابية خاصية r نهايات المتتاليات - صيغة الحد العام - حسابية مجمع متتابعة لمتتالية ) ( متتالية حسابية أساسها + ( ) ملاحظة - متتالية حسابية + أساسها ( ) متتالية حسابية S +... + + ه الحد الا ل S S ( )( + ) S ه عدد المجمع

Διαβάστε περισσότερα

العوامل الديموغرافية والبيئية المؤثرة في المسؤولية االجتماعية لدى الطلبة الجامعيين

العوامل الديموغرافية والبيئية المؤثرة في المسؤولية االجتماعية لدى الطلبة الجامعيين Sultan Qaboos University Journal of Arts & Social Science جامعة السلطان قابوس مجلة اآلداب والعلوم االجتماعية العوامل الديموغرافية والبيئية المؤثرة في المسؤولية االجتماعية لدى الطلبة الجامعيين فواز أيوب

Διαβάστε περισσότερα

فاعلية استخدام شبكات التواصل االجتماعي في تحصيل العلوم واالتجاه نحو مجتمع المعرفة لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بالمدينة المنورة.

فاعلية استخدام شبكات التواصل االجتماعي في تحصيل العلوم واالتجاه نحو مجتمع المعرفة لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بالمدينة المنورة. اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العايل جامعة أم القرى كلية الرتبية قسم املناهج وطرق التدريس فاعلية استخدام شبكات التواصل االجتماعي في تحصيل العلوم واالتجاه نحو مجتمع المعرفة لدى طالبات الصف الثالث

Διαβάστε περισσότερα

الجزء الثاني استعمال المتغي ارت الصورية في النموذج القياسي االقتصادي - تعريف المتغيرات الصورية: غالبا ما يعرب عن ىذا النوع من ادلتغريات ب

الجزء الثاني استعمال المتغي ارت الصورية في النموذج القياسي االقتصادي - تعريف المتغيرات الصورية: غالبا ما يعرب عن ىذا النوع من ادلتغريات ب 1 الجزء الثاني استعمال المتغي ارت الصورية في النموذج القياسي االقتصادي - تعريف المتغيرات الصورية: غالبا ما يعرب عن ىذا النوع من ادلتغريات ب variables) (Dummy ىي متغريات خاصة وميكن استعماذلاكمتغريات مفسرة

Διαβάστε περισσότερα

ی ا ک ل ا ه م ی ل ح ر

ی ا ک ل ا ه م ی ل ح ر ل- ال ج ه) ن و م ن م د ر م ت ک ر ا ش م د ر ک و ر ا ب ر ه ش ه د و س ر ف ا ه ت ف ا ب ز ا س و ن ) س و ل ا چ ر ه ش 6 ه ل ح م : د ر و م 1 ل م آ م ظ ع ل ال ج ر و ن د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ه

Διαβάστε περισσότερα

Εμπορική αλληλογραφία Παραγγελία

Εμπορική αλληλογραφία Παραγγελία - Κάντε μια παραγγελία ا ننا بصدد التفكير في اشتراء... Επίσημη, με προσοχή ا ننا بصدد التفكير في اشتراء... يس ر نا ا ن نضع طلبي ة مع شركتك... يس ر نا ا ن نضع طلبي ة مع شركتك... Επίσημη, με πολλή ευγενεία

Διαβάστε περισσότερα

أسئلة استرشادية لنهاية الفصل الدراسي الثاني في مادة الميكانيكا للصف الثاني الثانوي العلمي للعام الدراسي

أسئلة استرشادية لنهاية الفصل الدراسي الثاني في مادة الميكانيكا للصف الثاني الثانوي العلمي للعام الدراسي أسئلة استرشادية لنهاية الفصل الدراسي الثاني في مادة الميكانيكا للصف الثاني الثانوي العلمي للعام الدراسي 4102 4102 تذكر أن :1- قانون نيوتن الثاني : 2- في حال كان الجسم متزن أو يتحرك بسرعة ثابتة أوساكن فإن

Διαβάστε περισσότερα

استخدام شبكة التواصل االجتماعي )الفيس بوك( وعالقته بالتوافق النفس ي لدى املراهقين

استخدام شبكة التواصل االجتماعي )الفيس بوك( وعالقته بالتوافق النفس ي لدى املراهقين جامعة املجلد 81 العدد 2 تلخيص: هدفت هذه استخدام شبكة التواصل االجتماعي )الفيس بوك( وعالقته بالتوافق النفس ي لدى املراهقين 75-118 )4163 /6341( استخدام شبكة التواصل االجتماعي )الفيس بوك( وعالقته بالتوافق

Διαβάστε περισσότερα

السنة الجامعية: /

السنة الجامعية: / قسم علم النفس وعلوم التربية واألرطوفونيا أطروحة لنيل شهادة دكتوراه علوم في علم النفس تخصص علم النفس المدرسي وتطبيقاته الموضوع: دراسة ميدانية لدى تالميذ السنة الثالثة من مرحلة التعليم املتوسط من إعداد الطالب:

Διαβάστε περισσότερα

تقييم أثر االداء المالي والنقدي على التضخم النقدي في الجزائر دراسة قياسية- طهراوي فريد

تقييم أثر االداء المالي والنقدي على التضخم النقدي في الجزائر دراسة قياسية- طهراوي فريد تقييم أثر االداء المالي والنقدي على التضخم النقدي في الجزائر دراسة قياسية- 1 طهراوي فريد ملخص : هتدف ىذه الدراسة إيل معرفة أثر االداء ادلايل والنقدي من خاللكل من اإلنفاق احلكومي عرض النقود او بادلفهوم

Διαβάστε περισσότερα

مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس...المجلد الثاني عشر - العدد الثالث 4102

مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس...المجلد الثاني عشر - العدد الثالث 4102 البحث األول مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس....المجلد الثاني عشر - العدد الثالث 4102 اعتقادات معلمي الصف حول تكامل الرياضيات والعلوم في الحلقة األولى من التعليم األساسي في جنوب سورية. الملخص

Διαβάστε περισσότερα

اجمللة الرتبوية الدولية املتخصصة

اجمللة الرتبوية الدولية املتخصصة اجمللة الرتبوية الدولية املتخصصة جملة علمية شهرية حمك مة تصدر عن اجملموعة الدولية لالستشارات والتدريب بالتعاون مع اجلمعية األردنية لعلم النفس عمان األردن اجمللد الرابع العدد الثاني 5102 م ISSN 22262717

Διαβάστε περισσότερα

دور اإلدارة املدرسية يف احلد من ظاهرة العنف يف املدارس األردنية محمد صايل الخضر حمادنة* * و ازرة التربية والتعليم

دور اإلدارة املدرسية يف احلد من ظاهرة العنف يف املدارس األردنية محمد صايل الخضر حمادنة* * و ازرة التربية والتعليم دور اإلدارة املدرسية يف احلد من ظاهرة العنف يف املدارس األردنية محمد صايل الخضر حمادنة* 56 * و ازرة التربية والتعليم 2014 7 3 دور اإلدارة املدرسية يف احلد من ظاهرة العنف يف املدارس األردنية الملخص_ هدفت

Διαβάστε περισσότερα

ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ ن ق و ش ه ی ض ر م ی ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ا ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ 1-

ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ ن ق و ش ه ی ض ر م ی ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ا ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ 1- ر د ی ا ه ل ی ب ق ی م و ق ب ص ع ت ای ه ی ر ی گ ت ه ج و ی ل ح م ت ا ح ی ج ر ت ر ی ث أ ت ل ی ل ح ت و ن ی ی ب ت زابل) ن ا ت س ر ه ش ب آ ت ش پ ش خ ب و ی ز ک ر م ش خ ب : ی د ر و م ه ع ل ا ط م ( ن ا ر ا ی ه

Διαβάστε περισσότερα

تصميم مجموعة ضبطية غير E O 1 X O 2 K O 3 O 4

تصميم مجموعة ضبطية غير E O 1 X O 2 K O 3 O 4 الثالث الباب البحث تصميم ىو البحث ىذا ىف يستخدم الذى البحث تصميم أ..Nonequivalent Control Group Design ىف ىذا النقش يوجد رلموعت ت ال خ يتار باإلعتباطى, ىذه ج باية النموذج التالميذ ىف الفصل و مستعد ادلدار

Διαβάστε περισσότερα

=fi Í à ÿ ^ = È ã à ÿ ^ = á _ n a f = 2 k ÿ ^ = È v 2 ح حم م د ف ه د ع ب د ا ل ع ز ي ز ا ل ف ر ي ح, ه ف ه ر س ة م ك ت ب ة ا مل ل ك ف ه د ا ل و

=fi Í à ÿ ^ = È ã à ÿ ^ = á _ n a f = 2 k ÿ ^ = È v 2 ح حم م د ف ه د ع ب د ا ل ع ز ي ز ا ل ف ر ي ح, ه ف ه ر س ة م ك ت ب ة ا مل ل ك ف ه د ا ل و ت ص ح ي ح ا ل م ف ا ه ي م fi Í à ÿ ^ = È ã à ÿ ^ = á _ n c f = 2 k ÿ ^ = È v ك ت ب ه ع ض و ه ي ئ ة ا ل ت د ر ي س ب ا مل ع ه د ا ل ع ا يل ل ل ق ض ا ء ط ب ع و ق ف فا هلل ع ن ا ل ش ي خ ع ب د ا هلل ا جل د

Διαβάστε περισσότερα

محمود الشمالي تلخيص: توجيه الطلبة وإرشادهم ومساعدتهم على التفكير وبالتالي فهو موضع االهتمام وهو محور جامعة النجاح الوطنية معلما ومعلمة

محمود الشمالي تلخيص: توجيه الطلبة وإرشادهم ومساعدتهم على التفكير وبالتالي فهو موضع االهتمام وهو محور جامعة النجاح الوطنية معلما ومعلمة مستويات التنور العلمي لدى معلمي العلوم للمرحلة األساسية العليا مستويات التنور العلمي لدى معلمي العلوم للمرحلة األساسية العليا محمود الشمالي جامعة النجاح الوطنية تلخيص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى

Διαβάστε περισσότερα

)الجزء األول( محتوى الدرس الددراتالمنتظرة

)الجزء األول( محتوى الدرس الددراتالمنتظرة األعداد العقدية )الجزء األل ) 1 ثانية المنصر الذهبي التأهيلية نيابة سيدي البرنصي - زناتة أكا يمية الدار البيضاء الكبرى األعدا القددية )الجزء األل( األستاذ تباعخالد المستى السنة الثانية بكالريا علم تجريبية

Διαβάστε περισσότερα

عرض وتحليل ومناقشت النتائج 1 -عرض وتحليل النتائج الخاصة بالفرضية االولى: تطبيق عوامل األمن والسالمة المتعلقة بالطلبة اثناء ممارسة النشاط البدني

عرض وتحليل ومناقشت النتائج 1 -عرض وتحليل النتائج الخاصة بالفرضية االولى: تطبيق عوامل األمن والسالمة المتعلقة بالطلبة اثناء ممارسة النشاط البدني -عرض وتحليل الفرضيات: 1 -عرض وتحليل النتائج الخاصة بالفرضية االولى: هناك مستوى متوسط في تطبيق عوامل األمن والسالمة المتعلقة بالطلبة اثناء ممارسة النشاط البدني - الرياضي من وجهة نظر. للتحقق من ىذه الفرضية

Διαβάστε περισσότερα

ر ک ش ل ن س ح ن د م ح م ب ن ی ز ن. ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی ر ک ش ل &

ر ک ش ل ن س ح ن د م ح م ب ن ی ز ن. ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی ر ک ش ل & ن- س ح ی ژ ر ن ا ل ا ق ت ن ا ر د ر ا و ی د ي ر ي گ ت ه ج و د ی ش ر و خ ش ب ا ت ه ی و ا ز و ت ه ج ه ط ب ا ر ل ی ل ح ت ) ر ال ر ه ش ي د ر و م ه ع ل ا ط م ( ي ر ي س م ر گ ي ا ه ر ه ش ر د ن ا م ت خ ا س ل خ

Διαβάστε περισσότερα

أثر تقمبات أسعار الصرف عمى أداء البنوك

أثر تقمبات أسعار الصرف عمى أداء البنوك جامعة قاصدي مرباح ورقمة كمية العموم اإلقتصادية والتجارية وعموم التسيير قسم العموم اإلقتصادية مذكرة مقدمة إلستكمال متطلبات شهادة الماستر أكاديمي الميدان: علوم اقتصادية علوم التسيير وعلوم تجارية الشعبة:

Διαβάστε περισσότερα

( ) ( ) ( ) ( ) تمرين 03 : أ- أنشيء. ب- أحسب ) x f ( بدلالة. ب- أحسب ) x g ( تعريف : 1 = x. 1 = x = + x 2 = + من x بحيث : لتكن لكل. لكل x من.

( ) ( ) ( ) ( ) تمرين 03 : أ- أنشيء. ب- أحسب ) x f ( بدلالة. ب- أحسب ) x g ( تعريف : 1 = x. 1 = x = + x 2 = + من x بحيث : لتكن لكل. لكل x من. عمميات حل الدال العددية السنة الا لى علم تجريبية علم رياضية تذآير : إشارة دالة تا لفية ثلاثية الحدد طريقة المميز المختصر ( 4 ): ( ) I- زجية دالة عددية : -( أنشطة : تمرين 0 : أدرس زجية الدالة العددية في

Διαβάστε περισσότερα

( ) [ ] الدوران. M يحول r B و A ABC. 0 2 α فان C ABC ABC. r O α دورانا أو بالرمز. بالدوران r نكتب -* النقطة ' M إلى مثال لتكن أنشي 'A الجواب و 'B

( ) [ ] الدوران. M يحول r B و A ABC. 0 2 α فان C ABC ABC. r O α دورانا أو بالرمز. بالدوران r نكتب -* النقطة ' M إلى مثال لتكن أنشي 'A الجواب و 'B الدران I- تعريف الدران 1- تعريف لتكن O نقطة من المستى المجه P α عددا حقيقيا الدران الذي مرآزه O زايته من P نح P الذي يربط آل نقطة M بنقطة ' M ب: M = O اذا آانت M ' = O - OM = OM ' M O اذا آان - OM ; OM

Διαβάστε περισσότερα

الباب الثالث 1. مكان البحث الرموز الربيدم مجتمع البحث 3. عينة البحث الفصل IPA D بكونو فئة ضابطة.

الباب الثالث 1. مكان البحث الرموز الربيدم مجتمع البحث 3. عينة البحث الفصل IPA D بكونو فئة ضابطة. الباب الثالث البحث منهجية عينته و ومجتمعه البحث مكان أ. 1. مكان البحث ىو البحث ىذا ادلكاف ىف كاف ادلدرسة الثانوية احلكومية األكىل ك باندكنج -022 40 عنوانو يف طريق احلاج ألفي جيجرة رقم اذلاتف: ك برقم 6027957

Διαβάστε περισσότερα

مقدمة: التحليل الخاص باإلنتاج والتكاليف يجيب عن األسئلة المتعلقة باإلنتاج الكميات المنتجة واألرباح وما إلى ذلك.

مقدمة: التحليل الخاص باإلنتاج والتكاليف يجيب عن األسئلة المتعلقة باإلنتاج الكميات المنتجة واألرباح وما إلى ذلك. مقدمة:.1.2.3 التحليل الخاص باإلنتاج والتكاليف يجيب عن األسئلة المتعلقة باإلنتاج الكميات المنتجة واألرباح وما إلى ذلك. المنشأة في النظام الرأسمالي أيا كان نوعها هي وحدة القرار الخاصة باإلنتاج وهدفها األساسي

Διαβάστε περισσότερα

المناخ األسري وعالقته ببعض متغي ارت الشخصية لدى النساء السجينات في قطاع غزة

المناخ األسري وعالقته ببعض متغي ارت الشخصية لدى النساء السجينات في قطاع غزة The Islamic University Gaza Research and Postgraduate Affairs Faculty of Education Master of Community Mental Health الجامعة اإلسالمية غزة شؤون البحث العلمي والد راسات العليا كلية الت ربية ماجستير الص

Διαβάστε περισσότερα

بناء برنامج تدريبي قائم علي طريقة ماكتون لتنمية التواصل غري اللفظي لدى األطفال التوحديني يف حمافظة الطائف

بناء برنامج تدريبي قائم علي طريقة ماكتون لتنمية التواصل غري اللفظي لدى األطفال التوحديني يف حمافظة الطائف 013 بناء برنامج تدريبي قائم علي طريقة ماكتون لتنمية التواصل غري اللفظي لدى األطفال التوحديني يف حمافظة الطائف واجتماعية ومادية تتعمق بوجود طفل توحدي معوق ال يدعم والديو وال المحيطين بو. 984 يزيد عبد المهدي

Διαβάστε περισσότερα

د. فراس أحمد الحموري كلية التربية - جامعة اليرموك إربد- األردن

د. فراس أحمد الحموري كلية التربية - جامعة اليرموك إربد- األردن الوعي القرائي وعالقته بالتحصيل الدراسي لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية د. فراس أحمد الحموري كلية التربية - جامعة اليرموك إربد- األردن تاريخ االستالم 2010-06-13 تاريخ القبول 2010-06-28 الخالصة هدفت الدراسة

Διαβάστε περισσότερα

الدراسة أحمد سليم عيد المسعودي* * جامعة تبوك

الدراسة أحمد سليم عيد المسعودي* * جامعة تبوك الفروق الفردية يف أساليب التعلم لدى طالب السنة التحضريية يف جامعة تبوك وكيفية التعامل معها يف قاعة الدراسة أحمد سليم عيد المسعودي* * جامعة تبوك 39 52 الفروق الفردية يف أساليب التعلم لدى طالب السنة التحضريية

Διαβάστε περισσότερα

الذكاء الوجداني وعالقته بالقدرة على حل املشكالت لدى تالميذ املزحلة الثانوية

الذكاء الوجداني وعالقته بالقدرة على حل املشكالت لدى تالميذ املزحلة الثانوية الذكاء الوجداني وعالقته بالقدرة على حل املشكالت لدى تالميذ املزحلة الثانوية )دراسة ميدانية بثانوييت هواري بومدين وبزهوم اجلديدة باملسيلة( * أ.د. اربح قدوري جامعة المسبمة- الج ازئر ** أ. ذبيحي لحسن جامعة

Διαβάστε περισσότερα

P. Benameur nabil مفهوم املنفعة املنفعة الكلية واملنفعة احلدية. توازن املستهلك. التبادل. اشتقاق منحىن الطلب. األثر االحاليل واألثر الدخلي.

P. Benameur nabil مفهوم املنفعة املنفعة الكلية واملنفعة احلدية. توازن املستهلك. التبادل. اشتقاق منحىن الطلب. األثر االحاليل واألثر الدخلي. P Benameur nabil مفهوم املنفعة املنفعة الكلية واملنفعة احلدية توازن املستهلك التبادل اشتقاق منحىن الطلب األثر االحاليل واألثر الدخلي 1 2 3 4 5 كانه تايرظن ليلحتل و ةسارد في هيعس ىصقأ( عابشإ )تاجاحلل في

Διαβάστε περισσότερα

( ) ( ) ( ) = ( 1)( 2)( 3)( 4) ( ) C f. f x = x+ A الا نشطة تمرين 1 تمرين تمرين = f x x x د - تمرين 4. نعتبر f x x x x x تعريف.

( ) ( ) ( ) = ( 1)( 2)( 3)( 4) ( ) C f. f x = x+ A الا نشطة تمرين 1 تمرين تمرين = f x x x د - تمرين 4. نعتبر f x x x x x تعريف. الثانية سلك بكالوريا علوم تجريبية دراسة الدوال ( A الا نشطة تمرين - حدد رتابة الدالة أ- ب- و مطاريفها النسبية أو المطلقة إن وجدت في الحالات التالية. = ج- ( ) = arctan 7 = 0 = ( ) - حدد عدد جذور المعادلة

Διαβάστε περισσότερα

تخفيض قيمة العممة بين إشكالية توازن واختالل

تخفيض قيمة العممة بين إشكالية توازن واختالل جامعة قاصدي مرباح ورقمة كمية العموم االقتصادية والعموم قسم العموم االقتصادية التجارية وعموم التسيير مذكرة مقدمة الستكمال متطلبات شهادة الماجستير في العلوم االقتصادية تخصص: مالية دولية من اعداد الطالبة:

Διαβάστε περισσότερα

اتجاهات الطلبة نحو العنف المدرسي في مدارس الجبيل الصناعية

اتجاهات الطلبة نحو العنف المدرسي في مدارس الجبيل الصناعية اتجاهات الطلبة نحو العنف المدرسي في مدارس الجبيل الصناعية إعداد د/ نهاية إسماعيل غزال أستاذ علم النفس المساعد د/ هدى محمد عساف الروسان أستاذ الإدارة التربوية المساعد جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل- كلية

Διαβάστε περισσότερα

دئارلا óï M. R D T V M + Ä i e ö f R Ä g

دئارلا óï M. R D T V M + Ä i e ö f R Ä g الائد óï D T V M i ö لا R Ä f Ä + e g بلا بلا لا ب اإلحتمال إحتمال عدم وقوع ا ل ا = ١ ل ا ١ ن ) ا @ @ * فضاء العينة : ھو مجموعة جميع النواتج إحتمال وقوع ا فقط وقوع ب وقوع ا و عدم @ ل ا ب إحتمال ل ا ب =

Διαβάστε περισσότερα

- سلسلة -2. f ( x)= 2+ln x ثم اعط تأويل هندسيا لهاتين النتيجتين. ) 2 ثم استنتج تغيرات الدالة مع محور الفاصيل. ) 0,5

- سلسلة -2. f ( x)= 2+ln x ثم اعط تأويل هندسيا لهاتين النتيجتين. ) 2 ثم استنتج تغيرات الدالة مع محور الفاصيل. ) 0,5 تارين حلل ف دراسة الدال اللغاريتمية السية - سلسلة - ترين ]0,+ [ لتكن f الدالة العددية للمتغير الحقيقي المعرفة على المجال بما يلي f ( )= +ln. (O, i, j) منحنى الدالة f في معلم متعامد ممنظم + f ( ) f ( )

Διαβάστε περισσότερα

دور العالقات العامة لمصنع الصفا لمنتجات األلبان في تعزيز الصورة الذهنية للمنتج إعداد الطالبتان ياسمين عقاد روز حجة إش ارف الدكتورة سمر شنار

دور العالقات العامة لمصنع الصفا لمنتجات األلبان في تعزيز الصورة الذهنية للمنتج إعداد الطالبتان ياسمين عقاد روز حجة إش ارف الدكتورة سمر شنار جامعة النجاح الوطنية كلية االقتصاد والعلوم التربوية دور العالقات العامة لمصنع الصفا لمنتجات األلبان في تعزيز الصورة الذهنية للمنتج إعداد الطالبتان 99591411 ياسمين عقاد 99511511 روز حجة إش ارف الدكتورة

Διαβάστε περισσότερα

Le travail et l'énergie potentielle.

Le travail et l'énergie potentielle. الشغل و الطاقة الوضع التقالية Le travail et l'énergie potentielle. الا ستاذ: الدلاحي محمد ) السنة الا ولى علوم تجريبية (.I مفهوم الطاقة الوضع الثقالية: نشاط : 1 السقوط الحر نحرر جسما صلبا كتلتھ m من نقطة

Διαβάστε περισσότερα

الجزء الثاني: "جسد المسيح الواحد" "الجسد الواحد )الكنيسة(" = "جماعة المؤمنين".

الجزء الثاني: جسد المسيح الواحد الجسد الواحد )الكنيسة( = جماعة المؤمنين. اجلزء الثاين من حبث )ما هو الفرق بني الكلمة اليواننية )سوما )σῶμά بقلم الباحث / مينا سليمان يوسف. والكلمة اليواننية )ساركس σάρξ ((!. الجزء الثاني: "جسد المسيح الواحد" "الجسد الواحد )الكنيسة(" = "جماعة

Διαβάστε περισσότερα

د ارسة إكمينيكية استكشافية

د ارسة إكمينيكية استكشافية اآلثار الصحية المتعمقة بنوعية حياة مرضى آالم الظهر المزمنة بعد الحجامة: د ارسة إكمينيكية استكشافية وائل مصطفى أبو الحسن* زياد حميدي نصر اهلل قسم العموم الص حية كمية العموم الطبية المساندة الجامعة العربية

Διαβάστε περισσότερα

( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) z : = 4 = 1+ و C. z z a z b z c B ; A و و B ; A B', A' z B ' i 3

( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) z : = 4 = 1+ و C. z z a z b z c B ; A و و B ; A B', A' z B ' i 3 ) الحدة هي ( cm ( 4)( + + ) P a b c 4 : (, i, j ) المستي المرآب منسب إلى المعلم المتعامد المتجانس + 4 حل في مجمعة الا عداد المرآبة المعادلة : 0 6 + من أجل آل عدد مرآب نصع : 64 P b, a أ أحسب (4 ( P ب عين

Διαβάστε περισσότερα

آثار سياسة التشغيل على التنمية المستدامة في الجزائر

آثار سياسة التشغيل على التنمية المستدامة في الجزائر الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي جامعة فرحات عباس سطيف - كلية العلوم االقتصادية التجارية وعلوم التسيير قسم علوم التسيير مدرسة الدكتوراه: إدارة األعمال والتنمية

Διαβάστε περισσότερα

( ) ( ) ( ) - I أنشطة تمرين 4. و لتكن f تمرين 2 لتكن 1- زوجية دالة لكل تمرين 3 لتكن. g g. = x+ x مصغورة بالعدد 2 على I تذآير و اضافات دالة زوجية

( ) ( ) ( ) - I أنشطة تمرين 4. و لتكن f تمرين 2 لتكن 1- زوجية دالة لكل تمرين 3 لتكن. g g. = x+ x مصغورة بالعدد 2 على I تذآير و اضافات دالة زوجية أ عمميات حل الدال العددية = [ 1; [ I أنشطة تمرين 1 لتكن دالة عددية لمتغير حقيقي حيث أدرس زجية أدرس رتابة على آل من[ ;1 [ استنتج جدل تغيرات دالة زجية على حيز تعريفها ( Oi ; ; j 1 استنتج مطاريف الدالة إن

Διαβάστε περισσότερα

الدورة العادية 2O16 - الموضوع -

الدورة العادية 2O16 - الموضوع - ا 1 لصفحة المركز الوطني ل ت وي واامتحانا والتوجيه اامتحا الوطني ال وحد للبكالوريا NS 6 الدورة العادية O16 - الموضوع - المادة ع و الحياة واأرض مدة اإنجاز الشعبة أو المس شعبة الع و الرياضية " أ " المعامل

Διαβάστε περισσότερα

تايضاير و مولع يئاهن Version 1.1 اي ل

تايضاير و مولع يئاهن Version 1.1 اي ل ر ي ا ض ي ا ت نهائي علم Version أ ج ل م ن ب د ا ي ة ح س ن ة ك م ا ل ح ا م د ي 0 الدرجة الثانية... عمميات على الدال... 3 قاعد احلساب على املتباينات... تطبيقات...6 a مع 0 p() = a + b + c p() = a [( + b )

Διαβάστε περισσότερα

مجلة جامعة االستقالل لألبحاث ISSN الناشر: عمادة البحث العلمي والدراسات العليا جامعة االستقالل

مجلة جامعة االستقالل لألبحاث ISSN الناشر: عمادة البحث العلمي والدراسات العليا جامعة االستقالل مجلة جامعة االستقالل لألبحاث ISSN 2518-5756 المجلد )1( العدد )1( آب 2016 الناشر: عمادة البحث العلمي والدراسات العليا جامعة االستقالل توجه المراسالت واألبحاث على العنوان اآلتي: رئيس هيئة التحرير عمادة البحث

Διαβάστε περισσότερα

DOI: / د. ناهدة سابا العرجا أ.د. تيسري حممد عبد اهلل

DOI: / د. ناهدة سابا العرجا أ.د. تيسري حممد عبد اهلل األمن النفيس وعالقته باالنتامء الوطني لدى قوات امللخص هدفت األمن الوطني الفلسطيني يف منطقة بيت حلم DOI: 10.12816/0011524 )*( د. ناهدة سابا العرجا أستاذ مساعد دائرة العلوم االجتامعية جامعة بيت حلم فلسطني

Διαβάστε περισσότερα

د. منار بني مصطفى كلية التربية - جامعة اليرموك إربد-األردن

د. منار بني مصطفى كلية التربية - جامعة اليرموك إربد-األردن الضغوط الوالدية كما يدركها والدو األطفال المعاقين والعاديين في ضوء بعض من المتغيرات )دراسة مقارنة( د. منار بني مصطفى كلية التربية جامعة اليرموك إربداألردن تاريخ االستالم 20100420 تاريخ القبول 20100628

Διαβάστε περισσότερα

ق ارءة ارفدة في نظرية القياس ( أ )

ق ارءة ارفدة في نظرية القياس ( أ ) ق ارءة ارفدة في نظرية القياس ( أ ) الفصل األول: مفاهيم أساسية في نظرية القياس.τ, A, m P(Ω) P(Ω) فيما يلي X أو Ω مجموعة غير خالية مجموعة أج ازئها و أولا:.τ τ φ τ الحلقة: τ حلقة واتحاد أي عنصرين من وكذا

Διαβάστε περισσότερα

أهداف التجربة: األجهزة واألدوات:

أهداف التجربة: األجهزة واألدوات: ب) 0 μ 0.1 أ. أهداف التجربة: أهداف التجربة: اهلدف األساسي يف هذه التجربة هو إال أن هلذه التجربة توجد أهداف أخرى أهما: ج. التعرف على احلقل املغناطيسي للملف وعلى خواصه.. 0 ب. التعرف على القوة املغناطيسية

Διαβάστε περισσότερα

أبعاد مفهوم الذات لدى العامالت وغير العامالت وعالقته بمستوى والتوافق األسري بمحافظة الداخلية

أبعاد مفهوم الذات لدى العامالت وغير العامالت وعالقته بمستوى والتوافق األسري بمحافظة الداخلية جامعة نزوى كلية العلوم واآلداب قسم التربية والد ارسات اإلنسانية أبعاد مفهوم الذات لدى العامالت وغير العامالت وعالقته بمستوى الضغوط النفسية والتوافق األسري بمحافظة الداخلية The Self-Concept Dimensions of

Διαβάστε περισσότερα

The Impact of Ramadan "the Month of Fasting" on Performance of the Amman Stock Exchange Market during the Period ( )

The Impact of Ramadan the Month of Fasting on Performance of the Amman Stock Exchange Market during the Period ( ) Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities Volume 15, No 2, 2015 The Impact of Ramadan "the Month of Fasting" on Performance of the Amman Stock Exchange Market during the Period (1988-2011) Dr.Ahmed

Διαβάστε περισσότερα

AR_2001_CoverARABIC=MAC.qxd :46 Uhr Seite 2 PhotoDisc :έϯμϟ έϊμϣ ΔϟΎϛϮϟ ˬϲϠϨϴϛ. : Ω έύδθϟ ϰϡϋ ΔΜϟΎΜϟ ΓέϮμϟ

AR_2001_CoverARABIC=MAC.qxd :46 Uhr Seite 2 PhotoDisc :έϯμϟ έϊμϣ ΔϟΎϛϮϟ ˬϲϠϨϴϛ. : Ω έύδθϟ ϰϡϋ ΔΜϟΎΜϟ ΓέϮμϟ PhotoDisc :. : "." / /. GC(46)/2 ا ول ا ء ا ر ا و ا آ (٢٠٠١ ا ول/د آ ن ٣١ ) آ ر ا د ا و آ ت د ار ا ه ا ا ا آ ر ر أ ا أذر ن آ ا ر ا ا ر ا ر ا ا ة ا ردن آ ا ر ا و أر ا ر ا آ أ ن ا ر ا ا ر أ ا ر آ ر ا رغ

Διαβάστε περισσότερα

أساتذة التعليم الثانوي العام والتقني ملعوقات التفكري اإلبتكاري املتعلقة باملدرسة

أساتذة التعليم الثانوي العام والتقني ملعوقات التفكري اإلبتكاري املتعلقة باملدرسة أ. أوباجي محمد إدراك أساتذة التعليم الثانوي العام والتقني ملعوقات التفكري اإلبتكاري املتعلقة باملدرسة أ.أوباجي محمد جامعة المدية ملخص: مادامت المنظومة التربوية الج ازئرية مطالبة بأن توفر المناخ المدرسي

Διαβάστε περισσότερα

قواعد النشر أوال : شرو -أ ي و الث ث متيما باا الة واالبت ار واتنتج ة العلم ة وسالمة الس ر.

قواعد النشر أوال : شرو -أ ي و الث ث متيما باا الة واالبت ار واتنتج ة العلم ة وسالمة الس ر. ي- قواعد النشر التعريف باجمللة تص د ر ا جمللة يف جمل د واح د سنوي ا مو زع عل ى أ ر بعة أع داد ر ب ع سننوية وتتن ت ب بن نر الث نومل وات ن االب واال ب ت ن ا راب وااأل ن ا ر اا ن لة امعن اب واتعاتند يف ا

Διαβάστε περισσότερα

بسم الله الرحمن الرحيم اإلحصاء التطبيقي

بسم الله الرحمن الرحيم اإلحصاء التطبيقي بسم الله الرحمن الرحيم مركز البحوث اإلحصاء التطبيقي المفاهيم األساسية وأدوات التحليل اإلحصائي األكثر استخدام ا في الدراسات والبحوث االجتماعية واإلنسانية باستخدام SPSS تأليف د. سعد بن سعيد القحطاني 1436

Διαβάστε περισσότερα

ٱ ٻ ٻ ٻ شرح كتاب: حتريف أقوال يسوع, ل بارت إيرمان. Misquoting Jesus: The Story Behind Who Changed The Bible And Why

ٱ ٻ ٻ ٻ شرح كتاب: حتريف أقوال يسوع, ل بارت إيرمان. Misquoting Jesus: The Story Behind Who Changed The Bible And Why شرحكتاب: حتريف أقوال يسوع, ل بارت إيرمان... ]1[ ٱ ٻ ٻ ٻ شرح كتاب: حتريف أقوال يسوع, ل بارت إيرمان Misquting Jesus: The Stry Behind Wh Changed The Bible And Why العبد الفقري إىل اهلل أبو املنتصر شاهني امللقب

Διαβάστε περισσότερα

وزارة التربية التوجيه العام للرياضيات العام الدراسي 2011 / 2010 أسئلة متابعة الصف التاسع الكتاب األول

وزارة التربية التوجيه العام للرياضيات العام الدراسي 2011 / 2010 أسئلة متابعة الصف التاسع الكتاب األول وزار التري التوي العام للرياضيات العام الراي 0 / 00 ئل متاع الف التاع الكتا الول الفل الول : العالق والتطيق وال : الئل المقالي عر عن المموعات التالي ذكر الف المميز 7 8 6 0 ع 8 ك عر عن المموعات التالي ذكر

Διαβάστε περισσότερα

فاعلية السقاالت التعليمية في تدريس العلوم على تنمية التحصيل الدراسي لدى تلميذات المرحلة المتوسطة

فاعلية السقاالت التعليمية في تدريس العلوم على تنمية التحصيل الدراسي لدى تلميذات المرحلة المتوسطة المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة أم القرى كلية التربية قسم المناىج وطرق التدريس فاعلية السقاالت التعليمية في تدريس العلوم على تنمية التحصيل الدراسي لدى تلميذات المرحلة المتوسطة إعداد

Διαβάστε περισσότερα

Οι 5 πυλώνες της πίστης: Μέρος 2 Πίστη στους αγγέλους

Οι 5 πυλώνες της πίστης: Μέρος 2 Πίστη στους αγγέλους Οι 5 πυλώνες της πίστης: Μέρος 2 Πίστη στους αγγέλους أركان اإلميان - الركن الثاين : اإلميان ابملالئكة Άχμαντ Μ. Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org - Τζαμί «Σάλαφ ους Σαάλιχ»

Διαβάστε περισσότερα

مجلة دور الرقابة الأسرية في تعزيز القيم الخلقية اإلسالمية لطالبات المستوى الثاني بكلية التربية بجامعة الخرطوم من وجهة نظر أولياء المور جامعة الخرطوم

مجلة دور الرقابة الأسرية في تعزيز القيم الخلقية اإلسالمية لطالبات المستوى الثاني بكلية التربية بجامعة الخرطوم من وجهة نظر أولياء المور جامعة الخرطوم مجلة كلية التربية جامعة الخرطوم دور الرقابة الأسرية في تعزيز القيم الخلقية اإلسالمية لطالبات المستوى الثاني بكلية التربية بجامعة الخرطوم من وجهة نظر أولياء المور العدد التاسع السنة السابعة ديسمبر 510 م

Διαβάστε περισσότερα

An-Najah National University األبعاد األخالقية التسىيقية للمسؤولية االجتماعية كما يدركها املستهلك الفلسطيني

An-Najah National University األبعاد األخالقية التسىيقية للمسؤولية االجتماعية كما يدركها املستهلك الفلسطيني األبعاد األخالقية التسىيقية للمسؤولية االجتماعية كما يدركها املستهلك الفلسطيني 1 اإلهداء بمعزوف إلى األبذ إلى من طوقت عنقي إلى األخالق والزشذ تؤدبني وتزشذني فحين أقول يا أمي وحين تقول يا ولذي ألجل الواحذ

Διαβάστε περισσότερα

- دراسة على عينة من الطالبات احملجبات يف جامعة جيجل-

- دراسة على عينة من الطالبات احملجبات يف جامعة جيجل- األكادميية للدراسات اإلجتماعية واإلنسانية اثر وسائل التواصل االجتماعي على سلوك املستهلك اجتاه األزياء اإلسالمية - دراسة على عينة من الطالبات احملجبات يف جامعة جيجل- The Impact of Social Media on Consumer

Διαβάστε περισσότερα

تمارين توازن جسم خاضع لقوتين الحل

تمارين توازن جسم خاضع لقوتين الحل تمارين توازن جسم خاضع لقوتين التمرين الأول : نربط كرية حديدية B كتلتها m = 0, 2 kg بالطرف السفلي لخيط بينما طرفه العلوي مثبت بحامل ( أنظر الشكل جانبه(. 1- ما نوع التأثير الميكانيكية بين المغنطيس والكرية

Διαβάστε περισσότερα

Engineering Economy. Week 12

Engineering Economy. Week 12 Egieerig Ecoomy Week Depreciatio Methods شرح النوت فيديو متوفر على قناتكم HS Egieers نوت اإلكونومي تتكون النوت من عشرة أجزاء. يحتوي نوت كل أسبوع على شرح وحلول ألمثلة وتمارين من هوموركات وامتحانات سابقة.

Διαβάστε περισσότερα

ة من ي لأ م و ة بي ال ع ج 2 1

ة من ي لأ م و ة بي ال ع ج 2 1 ج ا م ع ة ن ا ي ف ا أل م ن ي ة ل ل ع ل و م ا ل ع ر ب ي ة = = =m ^ á _ Â ª ^ = I = } _ s ÿ ^ = ^ È ƒ = I = ø _ ^ = I = fl _ Â ª ^ = I = Ó É _ Î ÿ ^ = = =KÉ ^ Ñ ƒ d = _ s Î = Ñ π ` = f = π à ÿ ^ Ñ g ƒ =

Διαβάστε περισσότερα

2015 فيرخ - عبارلا دلجلما - 14 ددعلا

2015 فيرخ - عبارلا دلجلما - 14 ددعلا العدد - 14 املجلد الرابع - خريف 2015 اإلنسان مدني بالطبع أي ال ب د له من االجتماع الذي هو المدني ة في اصطالحهم وه و معنى الع م ران. ابن خلدون ال تعب آراء الك ت اب بالرضورة عن ات اهات يتبن اها»املركز العريب

Διαβάστε περισσότερα

Immigration Studying ا ود التسجيل في الجامعة. ا ود التقدم لحضور مقرر. ما قبل التخرج ما بعد التخرج دكتوراه بدوام كامل بدوام جزي ي على الا نترنت

Immigration Studying ا ود التسجيل في الجامعة. ا ود التقدم لحضور مقرر. ما قبل التخرج ما بعد التخرج دكتوراه بدوام كامل بدوام جزي ي على الا نترنت - University Stating that you want to enroll ا ود التسجيل في الجامعة. ا ود التقدم لحضور مقرر. Stating that you want to apply for a course Θα ήθελα να εγγραφώ σε πανεπιστήμιο. Θα ήθελα να γραφτώ για. ما

Διαβάστε περισσότερα

الناتج المحتمل وفجوة االنتاج في االقتصاد الفلسطيني دائرة األبحاث والسياسة النقدية ايار 5102

الناتج المحتمل وفجوة االنتاج في االقتصاد الفلسطيني دائرة األبحاث والسياسة النقدية ايار 5102 الناتج المحتمل وفجوة االنتاج في االقتصاد الفلسطيني دائرة األبحاث والسياسة النقدية ايار 5102 i آيار.5102 جميع الحقوق محفوظة. في حالة االقتباس يرجى اإلشارة إلى هذه المطبوعة كالتالي: سلطة النقد الفلسطينية

Διαβάστε περισσότερα

الموضوع الكفاءة اإلنتاجية و دورها في إختيار اإلستراتيجيةالتنافسية للمؤسسة الصناعية دراسةحالة مؤسسة صناعةالكوابل بسكرة

الموضوع الكفاءة اإلنتاجية و دورها في إختيار اإلستراتيجيةالتنافسية للمؤسسة الصناعية دراسةحالة مؤسسة صناعةالكوابل بسكرة الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي جامعة محمد خيضر كلية العلوم االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير قسم العلوم االقتصادية - بسكرة - الموضوع الكفاءة اإلنتاجية و دورها

Διαβάστε περισσότερα

إتجاهات الطلبة الجامعيين نحو اإلنخ ارط في العمل السياسي

إتجاهات الطلبة الجامعيين نحو اإلنخ ارط في العمل السياسي الجمهورية الج ازئرية الديمق ارطية الشعبية و ازرة التعليم العالي والبحث العلمي جامعة محمد لمين دباغين 2 سطيف كلية العلوم اإلنسانية واالجتماعية مذكرة مقدمة بكلية العلوم اإلنسانية واإلجتماعية لنيل شهادة الماجستير

Διαβάστε περισσότερα

لدى رؤساء األقسام في مديرية التربية والتعليم طولكرم من وجهة نظر العاملين فيها

لدى رؤساء األقسام في مديرية التربية والتعليم طولكرم من وجهة نظر العاملين فيها جامعة املجلد 20 العدد 2 ملخص: واقع إدارة التغيير 21-58 )1438/2017( لدى رؤساء األقسام في مديرية التربية والتعليم طولكرم من وجهة نظر العاملين فيها واقع إدارة التغيير لدى رؤساء األقسام في مديرية التربية والتعليم

Διαβάστε περισσότερα

دراسة مقارنة بني األساليب اإلحصائية لدراسة العوامل املؤثرة على تعدد الزوجات يف األراضي الفلسطينية

دراسة مقارنة بني األساليب اإلحصائية لدراسة العوامل املؤثرة على تعدد الزوجات يف األراضي الفلسطينية جاااة اااهااا ااا - غااا عاادااةل ساا ا عااااة سااهاا اا ااة ك القتصااةل ع سه اإل رل ا قساااح ر صاااةق ساتا ا ا ا ا دراسة مقارنة بني األساليب اإلحصائية لدراسة العوامل املؤثرة على تعدد الزوجات يف األراضي

Διαβάστε περισσότερα

ATLAS green. AfWA /AAE

ATLAS green. AfWA /AAE مج م و ع ة ا لم ن ت ج ا ت K S A ا إل ص د ا ر ا ل د و ل ي ٠ ١ مج م و ع ة ا لم ن ت ج ا ت ٠ ٣ ج و ھ ر ة( ع د ت خ ص ص ة م TENVIRONMENTALLY FRIENDLY PRODUC ح د د ة م ا ل ھ و ي ة و ا ال ب ت ك ا ر و ا ل ط م و

Διαβάστε περισσότερα

يط... األعداد المركبة هذه التمارين مقترحة من دورات البكالوريا من 8002 إلى التمرين 0: دورة جوان 8009 الموضوع األول التمرين 8: دورة جوان

يط... األعداد المركبة هذه التمارين مقترحة من دورات البكالوريا من 8002 إلى التمرين 0: دورة جوان 8009 الموضوع األول التمرين 8: دورة جوان األعداد المركبة 800 هذه التمارين مقترحة من درات البكالريا من 800 إلى 800 المضع األل التمرين 0: حل في مجمعة األعداد المركبة المعادلة: = 0 i ( + i) + نرمز للحلين ب حيث: < ( عدد حقيقي ) 008 - بين أن ( المستي

Διαβάστε περισσότερα

اخلصائص السيكومرتية ملقياس معايري جودة املعلم

اخلصائص السيكومرتية ملقياس معايري جودة املعلم اخلصائص السيكومرتية ملقياس معايري جودة املعلم د. مسعودة منتصر جامعة الوادي الج ازئر أ. اسماعيل حساني جامعة الوادي الج ازئر استمم بتاريخ: 6106-19-01 تمت م ارجعتو بتاريخ: 6107-10-05 قبل لمنشر بتاريخ: 6107-16-01

Διαβάστε περισσότερα

في محافظة الكرك وقد الدكتور سامي محسن الختاتنه

في محافظة الكرك وقد الدكتور سامي محسن الختاتنه الندم الموقفي وعالقته بالصالبة النفسية لدى عينة من حديثا المطلقات النساء في محافظة الكرك الدكتور سامي محسن الختاتنه المطلقات ملخص الد ارسة هدفت الد ارسة الحالية حديثا إلى في محافظة الكرك وقد التعرف على

Διαβάστε περισσότερα

1/ الزوايا: المتت امة المتكاملة المتجاورة

1/ الزوايا: المتت امة المتكاملة المتجاورة الحصة األولى الز وايا القدرات المستوجبة:* تعر ف زاويتين متكاملتين أو زاويتين متتام تين. * تعر ف زاويتين متجاورتين. المكتسبات السابقة:تعريف الزاوية كيف نستعمل المنقلة لقيس زاوية كيف نرمز للزاوية 1/ الزوايا:

Διαβάστε περισσότερα

األستاذ: بنموسى محمد ثانوية: عمر بن عبد العزيز المستوى: 1 علوم رياضية

األستاذ: بنموسى محمد ثانوية: عمر بن عبد العزيز المستوى: 1 علوم رياضية http://benmoussamathjimdocom/ 55:31 5342-3-41 يم السبت : األستاذ: بنمسى محمد ثانية: عمر بن عبد العزيز المستى: 1 علم رياضية إحداثيات نقطة بالنسبة لمعلم - إحداثيات متجهة بالنسبة ألساس: األساس المعلم في الفضاء:

Διαβάστε περισσότερα

د. خالد بن سليمان الصاحلي: القيادة التحويلية والتعاملية لدى مديري مدارس التعليم العام يف منطقة القصيم التعليمية... القيادة التحويلية والتعاملية لدى مديري مدارس التعليم العام في منطقة القصيم التعليمية وعالقتها

Διαβάστε περισσότερα

دور التلفزيون في ترتيب أولويات القضايا السياسية لدى الجمهور البحريني

دور التلفزيون في ترتيب أولويات القضايا السياسية لدى الجمهور البحريني دور التلفزيون في ترتيب أولويات القضايا السياسية لدى الجمهور البحريني سلسلة دراسات 2017 محمد فوزي شهاب الدين معهد البحرين للتنمية السياسية 362 مبىن 3307 طريق أم احلصم 333 55066 ص.ب +973 17 821 444 هاتف

Διαβάστε περισσότερα

ارشد يعقوب الشديفات جامعة الجوف- كمية التربية قسم التربية وعمم النفس

ارشد يعقوب الشديفات جامعة الجوف- كمية التربية قسم التربية وعمم النفس 013 الفروق الفردية لدى طالب املرحلة األساسية يف أشكال السلوك العدواني املتعلمة محمود ارشد يعقوب الشديفات جامعة الجوف- كمية التربية قسم التربية وعمم النفس الممخص_ىدفت ىذه الد ارسة إلى معرفة أثر كم طبلب

Διαβάστε περισσότερα

مدى مساهمة كتب العلوم العامة في انخ ارط طلبة المرحلة األساسية في التعلم من وجهة نظر المعلمين في محافظة جنين

مدى مساهمة كتب العلوم العامة في انخ ارط طلبة المرحلة األساسية في التعلم من وجهة نظر المعلمين في محافظة جنين جامعة النجاح الوطنية كلية الد ارسات العليا مدى مساهمة كتب العلوم العامة في انخ ارط طلبة المرحلة األساسية في التعلم من وجهة نظر المعلمين في محافظة جنين إعداد أحمد ناصر فاري إش ارف د. عبد الغني حمدي الصيفي

Διαβάστε περισσότερα

جامعة قاصدي مرباح ورقمة الج ازئر كمية العموم االقتصادية والعموم التجارية وعموم التسيير- قسم العموم التجارية بعنوان:

جامعة قاصدي مرباح ورقمة الج ازئر كمية العموم االقتصادية والعموم التجارية وعموم التسيير- قسم العموم التجارية بعنوان: جامعة قاصدي مرباح ورقمة الج ازئر كمية العموم االقتصادية والعموم التجارية وعموم التسيير- قسم العموم التجارية مذكرة مقدمة الستكمال متطلبات شهادة ماستر أكاديمي الطور الثاني في ميدان : علوم اقتصادية والتسيير

Διαβάστε περισσότερα

توازن الذخل المومي الفصل الرابع أ. مروه السلمي

توازن الذخل المومي الفصل الرابع أ. مروه السلمي 1 توازن الذخل المومي الفصل الرابع 2 سنتعرف ف اآلت : على الفصل هذا توازن الدخل القوم التوازن ف جانب الطلب ف االقتصاد أثر التغ ر ف األسعار على توازن الدخل التوازن والتوظف الكامل - الفجوة االنكماش ة - الفجوة

Διαβάστε περισσότερα

"أثر جودة الخدمات المصرفية على رضا العمالء في البنوك التجارية في مدينة نابلس "

أثر جودة الخدمات المصرفية على رضا العمالء في البنوك التجارية في مدينة نابلس جامعة النجاح الوطنية كلية االقتصاد والعلوم االدارية قسم ادارة االعمال د ارسة بعنوان "أثر جودة الخدمات المصرفية على رضا العمالء في البنوك التجارية في مدينة نابلس " اعداد رفاه لحلوح رهام زين الدين اش ارف

Διαβάστε περισσότερα

الزخم الخطي والدفع اشتق العالقة بين الزخم والدفع ( Δز ) فتغيرت سرعته من ( ع ) الى ) فانه باستخدام قانون نيوتن الثاني : Δز = ك ع 2

الزخم الخطي والدفع اشتق العالقة بين الزخم والدفع ( Δز ) فتغيرت سرعته من ( ع ) الى ) فانه باستخدام قانون نيوتن الثاني : Δز = ك ع 2 ك ع 1- خΔ 0797840239 فيزياء مستوى اول زخم خطي ودفع خ ( هي كمية ناتجة عن حاصل ضرب كتلة جسم في متجه سرعته. عرف زخم خطي ( كمية حركة ) ( 1( ع خ = ك اشتق عقة بين زخم ودفع )ق ) بشكل مستمر على جسم كتلته ( ك )

Διαβάστε περισσότερα

سأل تب ثل لخ ل يسن ل عسل

سأل تب ثل لخ ل يسن ل عسل ي م ي ل بائح ص يق اس ل عن هي ل ل لي صن لسع لأس لث بت ل خل ل نسي لن ش ل سعودي صن ع ل ي م ت نش م ع ل ص ب جب ائح صن يق استث لص من ق ل هي لس ل لي في ل لع بي لسع ي مع م م ل ستث ين ننصح ج يع ل ستث ين ق ل استث

Διαβάστε περισσότερα

جملة علوم اإلنسان واجملتمع...د/ علي حممد الشلوي فاعلية برنامج دبلوم اإلرشاد النفسي يف تنمية عادات العقل وفاعلية الذات يف ضوء بعض

جملة علوم اإلنسان واجملتمع...د/ علي حممد الشلوي فاعلية برنامج دبلوم اإلرشاد النفسي يف تنمية عادات العقل وفاعلية الذات يف ضوء بعض جملة علوم اإلنسان واجملتمع...د/ علي حممد الشلوي فاعلية برنامج دبلوم اإلرشاد النفسي يف تنمية عادات العقل وفاعلية الذات يف ضوء بعض امللخص: املتغريات الدميوجرافية لدى عينة من معلمي التعليم مبحافظة الدوادمي

Διαβάστε περισσότερα

جامعة النجاح الوطنية نابلس جامعة النجاح الوطنية نابلس جامعة النجاح الوطنية نابل

جامعة النجاح الوطنية نابلس جامعة النجاح الوطنية نابلس جامعة النجاح الوطنية نابل مستوى التماسك الجماعي لدى العبي منتخبات األلعاب الرياضية الجماعية في الجامعات الفلسطينية د. جمال محم ود شاكر أستاذ مساعد قسم التربية الرياضية الباحثون أ. محمد عبدا لرحيم قدومي مدرس قسم التربية الرياضية

Διαβάστε περισσότερα

الرضا الوظيفي لدى معلمات رياض... علي عليمات محمد عقيل الرضا الوظيفي, معلمات رياض األطفال, المدارس الحكومية, إقليم الوسط.

الرضا الوظيفي لدى معلمات رياض... علي عليمات محمد عقيل الرضا الوظيفي, معلمات رياض األطفال, المدارس الحكومية, إقليم الوسط. الرضا الوظيفي لدى معلمات رياض األطفال في المدارس الحكومية بإقليم الوسط من وجهة نظرهن علي عليمات* محمد عقيل** من وجهة نظرهن. تاريخ وصول البحث: 31/1/1 م المل صخ تاريخ قبول البحث: 314/4/3 م هدفت الد ارسة

Διαβάστε περισσότερα

أطروحة مقدمة لنيل شهادة دكتىراه في العلىم

أطروحة مقدمة لنيل شهادة دكتىراه في العلىم وزارة التعلين العالي والبحث العلوي جاهعت حسيبت بن بوعلي الشلف كليت العلوم االقتصاديت والتجاريت وعلوم التسيير قسن العلوم االقتصاديت أطروحة مقدمة لنيل شهادة دكتىراه في العلىم التخصص :علوم اقتصادية الع واى

Διαβάστε περισσότερα