The G C School of Careers ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Στ ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 8 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις, στον χώρο που σου δίνεται σε κάθε ερώτηση. Να γράφεις καθαρά τις απαντήσεις σου. 1
A. ΚΕΙΜΕΝΟ (30 μονάδες ) Διαβάζω αργά και προσεκτικά το πιο κάτω κείμενο και μετά απαντώ στις ερωτήσεις που ακολουθούν. Προτού γράψω οτιδήποτε, προβληματίζομαι για το τι ζητά η κάθε ερώτηση! Διαμαρτυρία για την αιχμαλωσία δελφινιών στο Αττικό Πάρκο Εδώ και κάποιο διάστημα, το Αττικό Ζωολογικό Πάρκο, φιλοξενεί δελφίνια και θαλάσσια λιοντάρια με σκοπό την έκθεση των ζώων αυτών αλλά και τη διεξαγωγή παραστάσεων για το κοινό. Η Πανελλαδική Συντονιστική Επιτροπή Ζωοφιλικών Σωματείων διαμαρτύρεται έντονα για την αιχμαλωσία αυτών των ζώων και τη χρήση τους σε παραστάσεις. Σύμφωνα με την Επιτροπή, "οι τσιμεντένιες δεξαμενές νερού δεν καλύπτουν με τίποτε τις ανάγκες των ζώων. Είναι άδεια κλουβιά χωρίς κανένα ενδιαφέρον για τα ζώα, γεγονός που τους προκαλεί στρες, επιθετικότητα και ανία. Επιπρόσθετα δημιουργούνται πληγές στο δέρμα των ζώων από τις χημικές ουσίες στο νερό και την έκθεση στον ήλιο." Όπως εξηγεί η Επιτροπή, "σε φυσικές συνθήκες, τα δελφίνια περνούν μόνο το ένα δέκατο του χρόνου τους στην επιφάνεια του νερού, ενώ στις τεχνητές δεξαμενές είναι αναγκασμένα να περνούν ένα μεγάλο μέρος του χρόνου τους στην επιφάνεια του νερού, γεγονός που προκαλεί προβλήματα στην υγεία τους. Στο φυσικό περιβάλλον τα δελφίνια καλύπτουν μέχρι και σαράντα μίλια την ημέρα, γεγονός που κάνει οποιαδήποτε κλειστή εγκατάσταση τρομακτικά μικρή. Σε συνθήκες αιχμαλωσίας, τα ζώα είναι επιρρεπή σε ασθένειες και συνεχή ψυχολογική πίεση. Μειώνεται ο μέσος όρος της ζωής τους και η ποιότητα της ζωής τους υποβαθμίζεται σε μεγάλο βαθμό". Τα δελφίνια είναι θηλαστικά και έχουν αναπτυγμένη νοημοσύνη, έντονη προσωπικότητα, συνείδηση, συναισθήματα, μνήμη, αισθάνονται πόνο, και έχουν περίπλοκες διανοητικές και συναισθηματικές δυνατότητες. Διαθέτουν πολυσύνθετο εγκέφαλο και έχουν την ικανότητα να σκέφτονται για το μέλλον, να αναγνωρίζουν τον εαυτό τους στον καθρέπτη και να επιλέγουν τις κινήσεις τους. Επιπλέον δημιουργούν ισχυρούς συναισθηματικούς δεσμούς με άλλα άτομα του είδους τους και έχουν κοινωνική συνοχή. Η Επιτροπή καλεί την πολιτεία να σταματήσει τη «φιλοξενία» των δελφινιών και θαλάσσιων λιονταριών στο Αττικό Πάρκο και να υποχρεώσει την επιστροφή τους στη 2
θάλασσα. Να σταματήσει η χρήση τους για αναπαραγωγή, γεγονός το οποίο θα εδραιώσει την παρουσία τους στο συγκεκριμένο πάρκο, και να μην δοθεί οποιαδήποτε άδεια για τη διεξαγωγή παραστάσεων με ζώα. Επίσης, καλεί τους αρμόδιους φορείς να αναθεωρήσουν τις θέσεις τους σχετικά με τις επισκέψεις σχολείων σε ζωολογικούς κήπους και ενυδρεία. (www.in.gr) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1. Δίνω, με δικά μου λόγια, την περίληψη του πιο πάνω κειμένου, σε 60 περίπου λέξεις. 2. Ποιοι είναι οι λόγοι που φιλοξενεί το Αττικό Ζωολογικό Πάρκο τα δελφίνια; 3
3. Η Πανελλαδική Συντονιστική Επιτροπή Ζωοφιλικών Σωματείων διαμαρτύρεται έντονα για την αιχμαλωσία των δελφινιών. Γράφω τρία επιχειρήματα που προβάλλει για να εναντιωθεί στην αιχμαλωσία των δελφινιών, σύμφωνα με το κείμενο. α) β) γ) 4. Ποια είναι τα μέτρα που ζητεί η Πανελλαδική Συντονιστική Επιτροπή Ζωοφιλικών Σωματείων να λάβει η πολιτεία για να σωθούν τα δελφίνια; 5. Γράφω 3 χαρακτηριστικά γνωρίσματα των δελφινιών όπως τα παρουσιάζει ο αρθρογράφος. 4
B. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ (20 μονάδες) Πιο κάτω μου δίνονται δύο θέματα. Επιλέγω μόνο ένα από αυτά και γράφω μία παράγραφο των 60 λέξεων περίπου. 1. Γράφω μια σύντομη επιστολή προς τον Υπουργό Φυσικών Πόρων και Περιβάλλοντος με στόχο να τον πείσω, να απαγορευτεί η φιλοξενία δελφινιών σε ενυδρεία ζωολογικών πάρκων. 2. Εγώ σε μια φανταστική συναυλία! Τίτλος: 5
Γ. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ (35 μονάδες ) 1. Μεταφέρω την πρόταση που είναι γραμμένη στον ενεστώτα, στους πιο κάτω χρόνους: Ενεστώτας: Ο αέρας φυσά και τα φύλλα πέφτουν. Παρατατικός: Αόριστος: Μέλλοντας Στιγμιαίος: Μέλλοντας Διαρκείας: Μέλλοντας Συντελεσμένος: Παρακείμενος: Υπερσυντέλικος: 2. Γράφω στην παρένθεση σε ποια έγκλιση (οριστική, υποτακτική, προστακτική) είναι οι πιο κάτω προτάσεις και μετά τις μετατρέπω στις άλλες δυο εγκλίσεις, διατηρώντας τον ίδιο χρόνο και αριθμό. α) Προσέχουμε στο μάθημα ( ) β) Να ακολουθήσετε τις οδηγίες χρήσεως ( ) 3. Μετατρέπω τον πλάγιο λόγο σε ευθύ λόγο και το αντίστροφο. α) «Πότε θα ξεκινήσετε;», ρώτησε ο πατέρας. β) Ο γυμναστής τους είπε να παίξουν πετόσφαιρα και τα παιδιά είπαν ότι δεν ήξεραν το παιχνίδι. 6
4. Μετατρέπω τις προτάσεις από την ενεργητική στην παθητική σύνταξη και αντίστροφα. α) Οι Ρωμαίοι κατέκτησαν τους Έλληνες. β) Ο άνεμος παρέσυρε τα ρούχα από την κρεμάστρα. 5. Στις παρακάτω προτάσεις υπογραμμίζω και σημειώνω σε κάθε πρόταση (Ρ) για το ρήμα, (Υ) για το υποκείμενο, (Α) για το αντικείμενο και (Π.Α) για το ποιητικό αίτιο. α) Ο γιατρός είπε στη μητέρα ότι το παιδί θα γίνει καλά. β) Η πολυκατοικία σχεδιάστηκε από τους αρχιτέκτονες. 6. Συμπληρώνω τα κενά των παρακάτω προτάσεων με τα επίθετα που βρίσκονται στις παρενθέσεις, στον σωστό τύπο: Τα φυτά ζουν έναν χρόνο. (μονοετής) Στη γιορτή μου θα έρθουν όλοι οι. (συγγενής) Στις ειδήσεις παρακολουθούμε τα γεγονότα. (διεθνής) Είναι ένα εξαιρετικά άτομο. (ευφυής) 7. Συμπληρώνω τις προτάσεις με τα ουσιαστικά της παρένθεσης στην πτώση και στον αριθμό που ταιριάζει. Γράψε μια επικεφαλίδα για κάθε (παράγραφος). Όλες οι (είσοδος) του γηπέδου φρουρούνται από φύλακες. Οι επιστήμονες εξήγησαν τις (μέθοδος) που χρησιμοποίησαν για την έρευνά τους. Η καμήλα ονομάζεται και «πλοίο της». (έρημος) 8. Υπογραμμίζω τα επιρρήματα στο παρακάτω κείμενο και τοποθετώ πέντε από αυτά στον πίνακα ανάλογα με την κατηγορία τους. Πριν πολλά χρόνια έμενα σε χωριό. Δυστυχώς τώρα ζω στην πόλη! Θυμάμαι το σχολείο μου που βρισκόταν κάπου στη μέση του χωριού. Πότε πότε το επισκέπτομαι ακόμα και τώρα! Μεταξύ του σχολείου και του σπιτιού μου υπήρχαν πετρόχτιστα 7
σπίτια που έδεναν αρμονικά με το φυσικό περιβάλλον του χωριού. Λίγο πιο κάτω από το σχολείο υπήρχε η μεγάλη πλατεία του χωριού όπου γίνονταν τα πανηγύρια μετά από κάθε μεγάλη χριστιανική γιορτή. Τοπικά Χρονικά Τροπικά Δ. ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ (15 μονάδες ) 1. Γράφω 2 σύνθετες λέξεις που να έχουν τη λέξη «οδός» ως πρώτο συνθετικό και 2 λέξεις που να έχουν τη λέξη «οδός» ως δεύτερο συνθετικό. Οδός α συνθετικό β συνθετικό 2. Με τα πιο κάτω συνθετικά σχηματίζω σύνθετες λέξεις και γράφω σε συντομία τη σημασία τους. Συνθετικά Σύνθετη λέξη Σημασία ήχος + γράφω βιβλίο + δένω ήχος + λήπτης φίλος + ανάγνωση 3. Γράφω τι σημαίνουν οι συντομογραφίες και τα αρκτικόλεξα: Κ.τ.λ. ΟΗΕ μ.χ. ΑΗΚ ΤΕΛΟΣ 8