Εκπαιδευτική Μονάδα 4.1: Στόχοι και κανάλια επικοινωνίας



Σχετικά έγγραφα
Εκπαιδευτική Μονάδα 8.1: Επαγγελματικοί ρόλοι και προφίλ για την παρακολούθηση και την εποπτεία.

Εκπαιδευτική Μονάδα 12.1: Σχεδιασμός της διάδοσης: στόχοι και διαδικασία

Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα

Το βιογραφικό είναι στην ουσία το πρώτο στάδιο προσέγγισης πριν την συνέντευξη αξιολόγησης και χρειάζονται να τονίζονται τα εξής σημεία:

Δημοσιότητα & Πληροφόρηση

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

Η αξιολόγηση ως μηχανισμός ανατροφοδότησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Σε συνεργασία με το. Επικοινωνία: Τηλ

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕΣΩΝ

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ

Επικοινωνιακό σχέδιο Εθνικού Αγροτικού Δικτύου

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, Αθήνα Τηλ.: , Fax:

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

EOF Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προώθησης στην Αγορά Εργασίας. Επαγγελματική Υποστήριξη σε Άτομα που αντιμετωπίζουν Δυσκολίες στην Πρόσβαση στην Απασχόληση

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΤΕΧΝΟΓΝΩΣΙΑΣ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΡΗΤΗΣ. Μανόλης Στρατάκης, FORTHnet AE

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

"Ανακαλύπτοντας την ένατη τέχνη...τα κόμικς!"

ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΜΗ ΚΕΡΔΟΣΚΟΠΙΚΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ

Αξιολόγηση της εκστρατείας ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης στο πλαίσιο του έργου LIFE+PURE

A8-0245/137. Axel Voss Δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας στην ψηφιακή ενιαία αγορά (COM(2016) C8-0383/ /0280(COD))

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΧΟΡΗΓΙΩΝ

1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών

A μέρος Σεμιναρίου. Λευκωσία Οκτωβρίου 2008 Μαρία Παναγή- Καραγιάννη

ΠΙΕΡΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ Α.Ε.

Τριμηνιαίο ενημερωτικό Η.R. Newsletter. 14o ΤΕΥΧΟΣ

Π4.2.1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, Αθήνα Τηλ.: , Fax:

Σημείωμα για τον εμπλουτισμό της συζήτησης στις Εθνικές Συναντήσεις Εργασίας (3 η Ενότητα Εργασίας)

Γ Γυμνασίου: Οδηγίες Γραπτής Εργασίας και Σεμιναρίων. Επιμέλεια Καραβλίδης Αλέξανδρος. Πίνακας περιεχομένων

Θεοδωράκης, Γ., & Χασάνδρα, Μ. (2006). Θεσσαλονίκη. Εκδ. Χριστοδουλίδη

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ: Βασικε ς πληροφορι ες

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

Λήψη Αποφάσεων και Πληροφορίες

Visual arts, creativity and intercultural education based on local artistic repository. COMENIUS Regio

Fiche N /File Nr 6: COM-Part - p. 1

Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ. Ιωάννης Βρεττός

Μη λεκτική επικοινωνία (ως στοιχείο του μαθησιακού περιβάλλοντος)

ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΣΤΟ ΝΕΟ ΠΑΑ

Κέντρο Ξένων Γλωσσών

ΒΗΜΑΤΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΕΝΟΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT)

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ

Γενικοί Δείκτες για την Αξιολόγηση στη Συνεκπαίδευση

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ για την παραγωγικότητα και βιωσιμότητα της γεωργίας

ΣΥΝΤΑΞΗ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΟΣ (CV)

ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ. ημερήσιος και περιοδικός τύπος ραδιόφωνο τηλεόραση προφορική φήμη ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΗΣ ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ

ΕΥΑΡΜΟΓΕ ΣΩΝ ΘΕΩΡΙΩΝ ΜΑΘΗΗ ΣΗΝ ΠΡΟΦΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ. Δρ Ζωή Καραμπατζάκη

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση

κοινοποιούνται επιτεύγματα ώστε να προάγεται η κοινωνική πρόοδος και η ολόπλευρη και καθολική ανάπτυξη της ανθρωπότητας.

EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL A8-0079/160. Τροπολογία. Isabella Adinolfi, Rosa D'Amato εξ ονόματος της Ομάδας EFDD

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ

1 η Συνεδρίαση Επιτροπής Παρακολούθησης

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΕΣ

Δ.Ε.Π.Π.Σ. Α.Π.Σ. & ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. Δρ Δημήτριος Γκότζος

Κείμενο Ο διάλογος και οι ομαδικές δραστηριότητες στην τάξη (5538)

Erasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF

Erasmus + EUROPEAN LANGUAGE LABEL ΕΘΝΙΚΗ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ 2016

«Μαθαίνοντας Επιστήμη μέσα από το Θέατρο»

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

A8-0245/92. Anneleen Van Bossuyt, Catherine Stihler εξ ονόματος της Επιτροπής Εσωτερικής Αγοράς και Προστασίας των Καταναλωτών

Η εύρεση η αξιολόγηση και η χρήση της πληροφορίας αποτελεί καθοριστικό παράγοντα στην εξέλιξη του Συνεργείου.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση

ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ

SUPPORT SERVICES EPALE CY

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ. Communications Crisis Management

Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ. Φιλία Ίσαρη Επίκουρη Καθηγήτρια Συμβουλευτικής Ψυχολογίας Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Σχετικά με το School Education Gateway. τη διαδικτυακή πλατφόρμα της Ευρώπης για τη σχολική εκπαίδευση

Τα πάντα για την επιχειρηματική δραστηριότητα των κυπριακών επιχειρήσεων με ένα κλικ!

Βιογραφικό Σημείωμα. Published on career.uop.gr ( Τι είναι το Βιογραφικό Σημείωμα. Η μορφή του Βιογραφικού Σημειώματος

Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 4 Μαΐου 2018 (OR. en)

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ. Ορισμός Στρατηγικού Έργου

Προοπτικές συνεργασίας και καινοτομίας στο νέο ΠΑΑ

Στρατηγική για τη Διεθνοποίηση του Πανεπιστημίου Κύπρου

Αρχή 1. Πιθανές ενέργειες:

Το παιχνίδι της χαράς

CS.Tour CS.TOUR «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ» ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ - ΕΤΑΙΡΟΥΣ. Σε αυτό το τεύχος: No: 4 ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2017

Δικτυακοί τόποι. Η σχεδίαση ενός δικτυακού τόπου. Δρ. Ματθαίος Α. Πατρινόπουλος

Συνεχιζόμενη Επαγγελματική Εξέλιξη Οδοντιάτρων στην Ευρωπαϊκή Ένωση

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ

Social Media. Chapter 2 Social Media Marketing

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΔΗΜΟΣ ΚΑΒΑΛΑΣ. Τίτλος του έργου FORUM ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ Χρηματοδοτικά στοιχεία του έργου Επιχειρησιακό Πρόγραμμα ή Κοινοτική Πρωτοβουλία

A8-0245/194. Axel Voss Δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας στην ψηφιακή ενιαία αγορά (COM(2016) C8-0383/ /0280(COD))

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ «Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ»

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ EUROPEAN LANGUAGE LABEL ΕΘΝΙΚΗ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ 2013

Σχέδιο Έκθεσης Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου

Δίκτυο ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ SOS Μαμάη 3, Αθήνα. Τηλ- Fax

Transcript:

Εκπαιδευτική Μονάδα 4.1: Στόχοι και κανάλια επικοινωνίας Ο σχεδιασμός ορισμένων ειδικών φάσεων ενός διαβήματος κινητικότητας απαιτεί την ενεργοποίηση ποιοτικών δεξιοτήτων στον τομέα της επικοινωνίας. Για παράδειγμα, η φάση της ευαισθητοποίησης της επικράτειας και επιλογής των συμμετεχόντων καθιστά απαραίτητο έναν σημαντικό συνδυασμό ενεργειών προετοιμασίας για την κατάρτιση, όπως μπορεί κανείς να δει στη λεπτομερή ανάλυση της μονάδας 5 και της μονάδας 12. Ωστόσο, ο σχεδιασμός και η υλοποίηση της κινητικότητας εν γένει υποδηλώνει την παρουσία επαγγελματιών της επικοινωνίας εντός της ομάδας σχεδιασμού και υλοποίησης. Στην πραγματικότητα, οι διαδικασίες επικοινωνίας και πληροφόρησης μπορούν να παράσχουν μια αποφασιστικής σημασίας συνεισφορά για την επιτυχία του διαβήματος κινητικότητας, καθιστώντας ευκολότερη την υλοποίηση των δραστηριοτήτων, αποφεύγοντας τις παρανοήσεις και τα λάθη και υποστηρίζοντας τις ενέργειες διάδοσης και εκμετάλλευσης του αποτελέσματος. Όπως σε κάθε επικοινωνιακή διαδικασία, ακόμα και οι ενέργειες προετοιμασίας των projects κινητικότητας έχουν έναν αποστολέα, ένα μήνυμα (το περιεχόμενο της επικοινωνίας) και έναν παραλήπτη, αλλά, επειδή η διαδικασία δεν είναι μονοσήμαντη και προβλέπει μια ανταπόκριση που μπορεί να επανεκκινήσει την αλληλεπίδραση, είναι σημαντικό να χαρακτηρίζεται από σαφήνεια και ρεαλισμό προκειμένου να είναι αποτελεσματική. Σε κάθε περίπτωση, έχει κρίσιμη σημασία, από τη στιγμή της συμπλήρωσης του εντύπου, να καταστεί σαφής ο τρόπος παροχής πληροφοριών εντός και εκτός του δικτύου συνεργασίας. Αυτό σημαίνει ότι το ίδιο το δίκτυο θα πρέπει να μπορεί να καταστρώσει και να υλοποιήσει μια στρατηγική επικοινωνιών η οποία θα αφορά ολόκληρο το project και όχι απλώς τα τμήματά του. Επιπλέον, αν το επιτρέπει η οικονομική διαθεσιμότητα, είναι σκόπιμο οι ενέργειες πληροφόρησης και επικοινωνίας να συντονίζονται και να ενσωματώνονται σε ένα σχέδιο επικοινωνίας το οποίο, κάνοντας σαφή αναφορά στο συγκεκριμένο γεωγραφικό και κοινωνικό περιβάλλον, θα τονίζει τους στόχους της επικοινωνιακής ενέργειας, τις ομάδες στις οποίες αυτή απευθύνεται και τα εργαλεία που θα πρέπει να ενεργοποιούνται.

Ένας εύλογος σχεδιασμός της επικοινωνιακής στρατηγικής στοχεύει στην υλοποίηση στόχων που διαφέρουν ανάλογα με τον τομέα του σχεδιασμού και αυτές οι διαφορές θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη. Φάση έναρξης: σε αυτή τη φάση οι ενέργειες πληροφόρησης έχουν σκοπό να ευαισθητοποιήσουν την επικράτεια και τους πιθανούς αποδέκτες σχετικά με το project κινητικότητας και τους στόχους του. Είναι μια ευαίσθητη διαδικασία, καθώς οι αποδέκτες μπορεί να είναι πολύ νέοι και να μην προτίθενται να μετακινηθούν ενώ οι οικογένειές τους μπορεί να ανησυχούν γι αυτή τη νέα εμπειρία. Κατά συνέπεια, οι πληροφορίες που παρέχονται από το δίκτυο συνεργασίας θα πρέπει να είναι πρακτικά εφαρμόσιμες και θα πρέπει να βασίζονται στα πραγματικά χαρακτηριστικά της κατάρτισης, αποφεύγοντας την κατάδειξη ζητημάτων που μπορεί να φαίνονται ανησυχητικά για ανθρώπους που δεν έχουν ταξιδέψει ποτέ στο εξωτερικό (πολιτισμικές διαφορές, γλώσσα, διατροφικές συνήθειες), χωρίς όμως, ταυτόχρονα, να αγνοούνται οι ευκαιρίες κατάρτισης και επαγγελματικής αποκατάστασης που προσφέρει η κινητικότητα. Φάση υλοποίησης της κινητικότητας: οι ενέργειες πληροφόρησης σε αυτή τη φάση θα πρέπει να καλύπτουν την πρόοδο και τα επιτεύγματα των δραστηριοτήτων. Απευθύνεται τόσο στο δίκτυο συνεργατών (για τα πρώτα αποτελέσματα των εμπειριών από την κινητικότητα στο εξωτερικό) και στους κυριότερους εμπλεκόμενους εντός της επικράτειας, οι οποίοι ενημερώνονται κατ' αυτό τον τρόπο για την πρόοδο του project. Φάση ολοκλήρωσης τω δραστηριοτήτων: οι ενέργειες πληροφόρησης σε αυτή τη φάση έχουν σκοπό την υποστήριξη της διάδοσης των αποτελεσμάτων και την εκμετάλλευσή τους. Η επικοινωνία λαμβάνει χώρα τόσο εντός του δικτύου συνεργασίας (για την παγίωση του αποτελέσματος) όσο και εκτός αυτού (αποδέκτες, οικογένειες, άλλες σχολές...) προκειμένου να παρουσιαστούν τα αποτελέσματα στους ανθρώπους που έχουν μετακινηθεί και να παρασχεθούν πληροφορίες σχετικά με τον αντίκτυπο στην περιοχή. Αν δοθεί στους αποδέκτες της κινητικότητας η ευκαιρία να αποτυπώσουν σε φιλμ την εμπειρία τους από την κινητικότητα, είναι σκόπιμο να χρησιμοποιηθεί οποιοδήποτε τέτοιο υλικό κατά τη φάση επιστροφής των αποτελεσμάτων του project στην επικράτειά τους. Όλα αυτά γίνονται προκειμένου να ενισχυθεί η απευθείας μαρτυρία των αποδεκτών του διαβήματος.

Συμβουλές για μια επιτυχή επικοινωνία Επειδή ένα project κινητικότητας εκτελείται από ένα δίκτυο συνεργατών που αποτελείται από οργανισμούς σε διάφορες χώρες και με διάφορες τυπολογίες, η στρατηγική επικοινωνίας που θα υιοθετηθεί από τα μέλη του δικτύου θα πρέπει να αντιστοιχεί σε μια προσέγγιση που θα επιτρέπει στο δίκτυο να μιλά με μια φωνή, δηλ. θα μπορεί να μεταδίδει μια ενιαία εικόνα και όχι απλώς ένα σύνολο διαφορετικών πολιτισμών, γλωσσών, ιδιαιτεροτήτων και στυλ. Επιπλέον, λαμβάνοντας υπόψη την πολυπλοκότητα της πορείας προς την κινητικότητα, την ποικιλομορφία του κοινού στο οποίο αυτή απευθύνεται και την ποικιλία των φορέων με τους οποίους θα αλληλεπιδρά το δίκτυο, η κοινή προσέγγιση όσον αφορά την επικοινωνία καθιστά απαραίτητο να έχουν οι συνεργαζόμενοι κοινές τάσεις σαφήνειας και καταληπτότητας, καθώς το project διακρατικής κινητικότητας θα θέλει να επικοινωνήσει για να επιφέρει μια αλλαγή. Κατά συνέπεια, το πώς θα γίνεται η επικοινωνία είναι σχεδόν το ίδιο σημαντικό με το τι πληροφορίες θα ανταλλάσσονται. Έτσι λοιπόν, στις παραγράφους που ακολουθούν περιγράφονται κάποια γενικά στοιχεία που θα πρέπει να εξετάζονται προκειμένου να βελτιώνεται η αποτελεσματικότητα μιας επικοινωνιακής παρέμβασης που σχετίζεται με την κινητικότητα. Επιπλέον, προτείνουμε ένα περίγραμμα υποδείξεων σχετικά με τα διάφορα επικοινωνιακά εργαλεία που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στις δραστηριότητες που αφορούν την επικοινωνία (σε σχέση, πάνω απ' όλα, με τους διάφορους αποδέκτες στους οποίους απευθύνονται αυτά τα εργαλεία). Ας ξεκινήσουμε με τις γενικές παρατηρήσεις. 1) Αναφέρετε πάντοτε το Πρόγραμμα Δια Βίου Εκμάθησης. Όσοι έχουν εργαστεί σε projects ή δραστηριότητες της ΕΕ (το ίδιο ισχύει και για το FSE), ήδη γνωρίζουν ότι τα περιοδικά έντυπα, τα φέιγ-βολάν, τα φυλλάδια, τα CD-ROM, οι ιστοσελίδες και οτιδήποτε άλλο, δημοσιεύονται χάρη στη συγχρηματοδότηση και γι αυτό θα πρέπει να φέρουν κάποια λογότυπα και να αναγράφουν επακριβώς την πηγή χρηματοδότησης. Πέρα από αυτές τις τυπικές απαιτήσεις, είναι πολύ σημαντικό οποιαδήποτε άλλα εργαλεία (δελτία τύπου, άρθρα, αποσπάσματα...) να παραδίδονται στα χέρια επαγγελματιών της επικοινωνίας, ενώ δεν θα πρέπει να παραλείπεται η αναφορά της LLP ως πλαίσιο του

project. Στην πραγματικότητα, το δίκτυο συνεργατών δεν ενεργεί με δική του πρωτοβουλία αλλά συνεργάζεται με χιλιάδες άλλους Ευρωπαϊκούς φορείς με στόχο να συνεισφέρει προς τη δημιουργία μιας Ευρωπαϊκής ιθαγένειας. 2) Καλλιέργεια της αρετής της σαφήνειας. Τα μηνύματα που θα παράγει και θα διαδίδει το δίκτυο προέρχονται από φορείς με διαφορετικό πολιτισμό και στυλ (σχολεία. σχολές, υπηρεσίες, κοινωνικοί εταίροι) οι οποίοι έχουν συνηθίσει να επικοινωνούν χρησιμοποιώντας συγκεκριμένες γλώσσες που δεν είναι πάντοτε σαφείς και καθολικά καταληπτές. Επιπλέον, το κοινό στο οποίο απευθύνονται τα μηνύματα ανήκει σε επαγγελματικούς και πολιτισμικούς τομείς που δεν είναι απαραιτήτως ίδιοι μεταξύ τους. Στην πραγματικότητα, ορισμένες από τις ενέργειες διάδοσης μπορεί να απευθύνονται στο ευρύτερο κοινό και θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη το γεγονός ότι το ευρύτερο κοινό δεν μπορεί να αποκωδικοποιήσει τη γλώσσα των επαγγελματιών. Κατά συνέπεια, είναι καλύτερο να διατυπώνεται ένα μήνυμα με τον απλούστερο δυνατό τρόπο, θεμελιώνοντας το κύρος του συντάκτη του για την ποιότητα του επιτελούμενου έργου, παρά για την ασάφεια των περιεχομένων και τη χρήση φανταχτερών λέξεων που φανερώνουν έπαρση. Θα πρέπει κανείς να αποφεύγει τις παγίδες της χρήσης "Δυσνόητων εκφράσεων" και να αντιστέκεται στον πειρασμό (ο οποίος συχνά προκαλείται από οκνηρία ή αβεβαιότητα) της υιοθέτησης ενός ασαφούς και σκοτεινού επικοινωνιακού στυλ. Δεν πρόκειται απλώς για ένα ζήτημα διατύπωσης: οι λέξεις έχουν τη δύναμη να διαμορφώνουν τη σκέψη του ανθρώπου, να δημιουργούν κανάλια για τα συναισθήματά του, να κατευθύνουν τη θέλησή του και τις πράξεις του, όπως αναφέρει ο Aldous Huxley. Αν σκεφτούμε επίσης πως καθημερινά ο καθένας μας κολυμπά μέσα σε μια θάλασσα λέξεων, είναι απλό να καταλάβουμε ότι η απλότητα και η σαφήνεια έχουν πραγματικά στρατηγική σημασία για την προσέλκυση ακόμα και ανθρώπων που δεν έχουν κάποιο ειδικό υπόβαθρο στα θέματα που αναπτύσσονται από την διακρατική κινητικότητα ή που δεν ενδιαφέρονται ιδιαίτερα γι αυτά τα ζητήματα. 3) Θα πρέπει να θυμόμαστε τους τελικούς αποδέκτες της εκμετάλλευσης και διάδοσης των αποτελεσμάτων. Αν το δίκτυο συνεργατών έχει καταστρώσει ένα σχέδιο επικοινωνίας, αυτό θα πρέπει να προσδιορίζει επακριβώς τους στόχους των δραστηριοτήτων διάδοσης και μεταφοράς των πληροφοριών. Για την δημιουργία (ή, καλύτερα, την κωδικοποίηση) κάθε μηνύματος στο πεδίο της δραστηριότητας βελτιστοποίησης και διάδοσης θα πρέπει να

λαμβάνεται υπόψη ο προβλεπόμενος αποδέκτης του μηνύματος. Επιπλέον, δεν θα πρέπει να ξεχνάμε ότι ο τελικός αποδέκτης των μηνυμάτων που παράγονται από το δίκτυο δεν είναι τα ΜΜΕ, αλλά το κοινό: κατά συνέπεια, τα μηνύματα θα πρέπει να κωδικοποιούνται με τρόπο που θα προσελκύει την προσοχή του ευρύτερου κοινού και να είναι εύκολα κατανοητά. 4) Επικοινωνία με το κοινό μέσα από τα MME. Η δραστηριότητα βελτιστοποίησης και διάδοσης δεν πραγματοποιείται για να επηρεαστούν τα ΜΜΕ, αλλά, μεταξύ των κύριων στόχων της περιλαμβάνεται η πρόκληση μιας αλλαγής στο κοινό στο οποίο απευθύνεται και στο ευρύτερο κοινό. Ωστόσο, επειδή όσοι εργάζονται στα ΜΜΕ τείνουν κατά κύριο λόγο να θεωρούν τους εαυτούς τους υπερασπιστές του δημόσιου συμφέροντος και να συμπεριφέρονται αναλόγως όσον αφορά την επιλογή των στοιχείων προς δημοσίευση και τον τρόπο δημοσίευσης αυτών, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ο τρόπος με τον οποίο εργάζονται οι επαγγελματίες της επικοινωνίας. Αυτό δεν σημαίνει ότι θα πρέπει να προσπαθούμε να τους κάνουμε να υιοθετήσουν τις δικές μας απόψεις, αλλά ότι θα πρέπει απλώς να αποδεικνύουμε ότι είμαστε αξιόπιστοι και κατανοητοί: και όλα αυτά για να επιτύχουμε την επεξεργασία των πληροφοριών με τρόπο όσο το δυνατόν λιγότερο διαστρεβλωτικό. Δεύτερον, είναι χρήσιμο να υπενθυμίσουμε ότι η διαδικασία δημιουργίας των ειδήσεων έχει μια αναμφίβολη συνιστώσα ψυχαγωγίας - με άλλα λόγια, για τα ΜΜΕ επικεφαλίδες γίνονται μόνο οι ασυνήθιστες ειδήσεις και αυτό μπορεί να παρεμποδίσει τη δημοσίευση πληροφοριών για θέματα που θεωρούνται χαμηλού ενδιαφέροντος ή παρουσιάζονται με μη ελκυστικό τρόπο. Κατά συνέπεια, για να επιτύχουμε τον στόχο μας είναι σκόπιμο να διατυπώνουμε τα μηνύματα με τρόπο που δίνει μια ασυνήθιστη (όχι εκκεντρική!) εικόνα για τα ζητήματα που περιγράφονται. Τέλος, θα πρέπει να υπενθυμίσουμε έναν "χρυσό κανόνα" της δημοσιογραφίας (και του συστήματος των ΜΜΕ γενικότερα): όταν κάποιος συντάσσει μια αναφορά (ή οποιοδήποτε άλλο είδος κειμένου για επικοινωνία) είναι καλύτερο να μην πνίγει τον αναγνώστη (τον ακροατή, τον τηλεθεατή, τον συμμετέχοντα, τον επισκέπτη των ιστοσελίδων...) μέσα σε ένα χείμαρρο θεμάτων και πληροφοριών που αποσπούν την προσοχή. Το μήνυμα θα είναι πολύ πιο αποτελεσματικό αν στο μέσον της ιστορίας υπάρχει μόνο ένα θέμα: θα είναι ευκολότερο για τον αποδέκτη του μηνύματος να το θυμηθεί και να το ξανασκεφτεί αυτές είναι δυο στιγμές απαραίτητες για μια πραγματική αλλαγή.

Εργαλείο Άρθρα σε τοπικά ΜΜΕ ή σε ΜΜΕ ειδικής θεματογραφίας Κατευθυντήριες Οδηγίες Τα τοπικά ΜΜΕ (τόσο οι εφημερίδες όσο και η τηλεόραση) βρίσκουν έναν "λόγο ύπαρξης" προσελκύοντας την προσοχή στο τοπικό περιβάλλον. Για την επιλογή των θεμάτων και των μεταδιδόμενων πληροφοριών μέσω των οργάνων παροχής ειδήσεων θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ο ανταγωνισμός, τα συμφέροντα, οι τάσεις και η περιέργεια της τοπικής διάστασης. Τα ειδικευμένα μέσα (ανά τομέα, οικονομικό ή κοινωνικό περιβάλλον...) απευθύνονται σε κοινό που ενδιαφέρεται ειδικά για τα θέματά τους και τη γλώσσα τους. Πέραν των μέσων που ειδικεύονται στους τομείς της εργασίας, της κατάρτισης και των επιχειρήσεων ίσως είναι χρήσιμο να ερχόμαστε σε επαφή με περιοδικά για όλη την οικογένεια, περιοδικά μόδας, γυναικεία περιοδικά. Θα πρέπει πάντοτε να θυμόμαστε να αναφέρουμε την LLP. Άρθρα σε όργανα συλλογικής Τα όργανα συλλογικής πληροφόρησης είναι ιδιαίτερα ετερογενή όσον αφορά την τυπολογία, την ποιότητα και το αναγνωστικό κοινό τους. Τα

πληροφόρησης θέματα, οι απόψεις, οι αναλύσεις σε βάθος θα πρέπει να αποφασίζονται ξεχωριστά για κάθε περίπτωση. Θα πρέπει πάντοτε να θυμόμαστε να αναφέρουμε την LLP. Συνεντεύξεις Είναι πιθανό, οι περισσότερες συνεντεύξεις που δημοσιεύονται με θέμα Ανακοινώσεις Τύπο Εργαλείο στον την διακρατική κινητικότητα να προτείνονται στα ΜΜΕ αντί η διαδικασία αυτή να γίνεται αντίστροφα. Κατά συνέπεια, θα πρέπει να επιλέγονται έγκυρες μαρτυρίες, ικανές να συνοψίζουν σε μερικές φράσεις ζητήματα τα οποία είναι πολύπλοκα και άγνωστα στο ευρύτερο κοινό. Πολύ συχνά, μια καλογραμμένη ανακοίνωση Τύπου δημοσιεύεται ολόκληρη ή κατά ένα μέρος της, χωρίς σημαντικές τροποποιήσεις από τους επαγγελματίες της επικοινωνίας. Στη δική μας περίπτωση, "καλογραμμένη" σημαίνει εύκολα κατανοητή, διεξοδική, σαφής, εστιαζόμενη σε ένα θέμα (αποτέλεσμα, στοχασμός, μοντέλο, προσέγγιση...) προερχόμενη από το δίκτυο και δομημένη με τρόπο που επιτρέπει στον χρήστη να εντοπίζει μια ενδιαφέρουσα, κάπως ασυνήθιστη, ιστορία. Κατευθυντήριες Οδηγίες Συνέντευξη Τύπου Προκειμένου να προσδιοριστούν οι φορείς που θα προσκαλούνται στις συνεντεύξεις τύπου είναι σκόπιμο να λαμβάνονται υπόψη οι στόχοι που καθορίζονται στο σχέδιο επικοινωνίας (περιλαμβανομένων των ενδιαφερομένων μερών). Η παρουσία δημοσιογράφων από ειδησεογραφικά πρακτορεία μπορεί να βοηθήσει στη διάδοση των ειδήσεων προς τα εθνικά μέσα και τα ειδικευμένα μέσα που δεν εμπλέκονται άμεσα. Θα πρέπει πάντοτε να θυμόμαστε να αναφέρουμε την LLP.

Υλικό για το Web / υλικό ιστοσελίδων Πέραν των απαιτήσεων για σαφήνεια και απλότητα που προαναφέρθηκαν, οι πληροφορίες και τα άρθρα που δημοσιεύονται σε ένα website θα πρέπει να ανταποκρίνονται στη δομή του site και να είναι προσπελάσιμα από τις διάφορες ενότητες στις οποίες έχουν υπαχθεί. Τα περιεχόμενα θα πρέπει να είναι οργανωμένα με τρόπο που επιτρέπει τη μετάβαση από το απλό στο πολύπλοκο, υπογραμμίζοντας άμεσα το κύριο θέμα και περιορίζοντας την ανάλυση σε βάθος στο τέλος, ακολουθώντας μια δομή αντεστραμμένης πυραμίδας. Ο χρήστης θα πρέπει να είναι ελεύθερος να επιλέξει το επίπεδο δυσκολίας που ταιριάζει καλύτερα στις ανάγκες του. Η προσοχή του χρήστη θα πρέπει να εστιάζεται στις πληροφορίες που ο ίδιος αναζητά παρά στα γραφικά ή στη δυνατότητα πλοήγησης εντός του δικτύου. Αυτό δεν σημαίνει ότι η επιλογή πολύπλοκων γραφικών είναι απορριπτέα, ωστόσο αυτή δεν θα πρέπει να προκαλεί σύγχυση στον χρήστη. Τα γραφικά μπορούν να δημιουργήσουν ένα περιβάλλον, αλλά ο χρήστης θα είναι υποχρεωμένος να καταβάλλει πνευματική προσπάθεια για να το κατανοήσει. Τα γραφικά μπορούν να προστίθενται μόνο αν προσθέτουν αξία στην καρποφορία. Κατά συνέπεια, είναι γενικά καλύτερο να χρησιμοποιούνται μικρές εικόνες/φωτογραφίες, οι οποίες μεταδίδονται εύκολα, και να μην χρησιμοποιούνται πάρα πολλά χρώματα. Φάκελος Ο φάκελος είναι ένας τύπος εντύπου που εστιάζεται σε ένα μονογραφικό αντικείμενο (ένα θέμα, ένα αποτέλεσμα, ένα μοντέλο, μια γεωγραφική περιοχή), το οποίο περιορίζεται σε έναν συγκεκριμένο τομέα και δεν καλύπτει όλες τις υπόλοιπες δραστηριότητες της συνεργασίας. Από την άλλη πλευρά, είναι σκόπιμο και σωστό να αναφέρεται η LLP και οι στόχοι

του Project, ακόμα και περιληπτικά. Εργαλείο Περιοδικά Έντυπα Κατευθυντήριες Οδηγίες Ανάλογα με τις διάφορες περιπτώσεις, τα περιοδικά έντυπα μπορούν να περιγράψουν το project στο σύνολό του ή κάποια μικρο-δραστηριότητά του (ανάλυση του περιβάλλοντος, των αποδεκτών του) ή τα αποτελέσματά του (αποτελέσματα της κινητικότητας). Έτσι λοιπόν, το έντυπο μπορεί να είναι ευρείας θεματογραφίας ή να προσφέρει αναλύσεις σε βάθος. Ωστόσο, είναι σκόπιμο να αποφεύγονται οι τεχνικές λεπτομέρειες και να διατηρείται ένα πλαίσιο που θυμίζει συνομιλία. Τοπικές συναντήσεις προετοιμασίας για την κατάρτιση Αυτές οι συναντήσεις αποτελούν έναν τρόπο προώθησης των γνώσεων για το project και των αποτελεσμάτων του μεταξύ σημαντικών τοπικών φορέων, παραγόντων διαμόρφωσης της κοινής γνώμης, φορέων που δραστηριοποιούνται στους τομείς της φοίτησης, της εργασίας, της εκπαίδευσης, του πολιτισμού, της οικονομίας, της μετανάστευσης και στους κοινωνικούς τομείς γενικότερα. Είναι μια ευκαιρία εκμετάλλευσης με διαδραστικό τρόπο και εφαρμογής μιας αμφίδρομης επικοινωνιακής προσέγγισης που επιτρέπει στο δίκτυο συνεργατών να αποκομίζει γνώσεις από τους εξωτερικούς φορείς που εμπλέκονται στη δραστηριότητα βελτιστοποίησης και διάδοσης των πληροφοριών. Έκθεση/ αναφορά για την ανάλυση Βλ. τα προαναφερόμενα για τις περιοδικές εκδόσεις. Επειδή οι εκθέσεις/αναφορές μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθούν από απλούς ανθρώπους που δεν έχουν σχέση με το αντικείμενο, είναι σκόπιμο να περιορίζονται οι τεχνικές λεπτομέρειες και να υιοθετείται ένα απλό στυλ γραφής.

"Στιγμή" προετοιμασίας για την κατάρτιση με ομιλητή Είναι παρόμοιες με τις τοπικές συναντήσεις προετοιμασίας, αλλά έχουν πιο έντονα θεματικό χαρακτήρα και μια διάσταση "ψυχαγωγίας" ιδιαίτερα κατάλληλη για τη δημιουργία μιας ενδιαφέρουσας είδησης για τα ΜΜΕ. Επιπλέον, ανάλογα με τα χαρακτηριστικά του ομιλητή, αυτές οι στιγμές μπορούν να προκαλέσουν κάποιο σχόλιο που υπερβαίνει την τοπική διάσταση. Η "επιστροφή" των αποτελεσμάτων της κινητικότητας στην περιοχή μπορεί να λάβει αυτή τη μορφή. Σεμινάρια παρουσιάσεων Τα σεμινάρια είναι θεματικές συσκέψεις με αντικείμενο συγκεκριμένες πλευρές των δραστηριοτήτων του project. Μπορούν επίσης να έχουν τη μορφή συναντήσεων / ημερίδων εργασίας ή ενημερώσεων των φορέων. Οι αποδέκτες προσδιορίζονται στο σχέδιο επικοινωνίας. Δελτίο Τύπου Το δελτίο Τύπου είναι ένα περιοδικό έντυπο το οποίο μπορεί να έχει σαν στόχο την ενημέρωση του κόσμου σχετικά με την πρόοδο της συνεργασίας εντός του δικτύου, την επίτευξη των στόχων, την πληροφόρηση σχετικά με τα αποτελέσματα από τις εμπειρίες διακρατικής κινητικότητας. Επειδή το δελτίο Τύπου μπορεί να διαδίδεται μέσω του Internet, η δομή του θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη τα χαρακτηριστικά της τηλεματικής επικοινωνίας. Θα πρέπει να θυμόμαστε πάντοτε τα λογότυπα και την αναφορά στην LLP.