ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt



Σχετικά έγγραφα
Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Κατερίνα Χριστόγερου. Είμαι 3 και μπορώ. Δραστηριότητες για παιδιά από 3 ετών

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Αγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Αντώνης Πασχαλία Στέλλα Α.

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Α Σ Τ Ε Ρ Η Σ. -Εσύ είσαι ο Άρχος γιατί είσαι δυνατός και τα φύλλα σου μοιάζουν με στέμμα

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ!

Σε μια μικρή παραθαλάσσια πόλη

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του»

ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

Ξέρεις ένα μικρό χω ριου δάκι μπροστά

Μια φορά και έναν καιρό, σ' ένα μεγάλο κήπο, ήταν ένα σαλιγκάρι μέσα στην φωλιά του. Ένα παιδάκι ο Γιωργάκης, έξω από την φωλιά του σαλιγκαριού

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου»

ΗΧΟΣ indb /2/2013 3:35:01 μμ

Περιεχόμενα. Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό Αν έχεις τύχη Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς... 37

Το παραμύθι της αγάπης

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ

Γλωσσικό τεστ για παιδιά ηλικίας μηνών

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

The G C School of Careers

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Γράφει η Ευρυδίκη Αμανατίδου

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

ΜΙΚΡΕΣ ΚΑΛΗΝΥΧΤΕΣ. Η Τρίτη μάγισσα. Τα δύο αδέρφια και το φεγγάρι

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου.

Ελάτε να ζήσουμε τα Χριστούγεννα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία

Επιμέλεια έκδοσης: Καρακώττα Τάνια. 3 ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης Έτος έκδοσης: 2017 ISBN:


Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Modern Greek Beginners

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

Παναγιώτης Σκάρπας του Νικολάου, 13 ετών

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Έπαιξαν χιονoπόλεμο, έφτιαξαν και μια χιονοχελώνα, κι όταν πια μεσημέριασε, γύρισαν στη φωλιά τους κι έφαγαν με όρεξη τις λιχουδιές που είχε

Τ Ο Υ Κ Ω Ν Σ Τ Α Ν Τ Ι Ν Ο Υ ΧΑΤΖΗΝΙΚΟΛΑΟΥ ΜΕ ΣΧΕΔΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΔΟΥΚΑ

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΔΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Εικόνες: Eύα Καραντινού

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Μαριέττα Κόντου ΦΤΟΥ ΞΕΛΥΠΗ. Εικόνες: Στάθης Πετρόπουλος

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης. Στάλες. Ποίηση

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους;

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Πώς λέμε ΟΧΙ; Μάθε να γράφεις σωστά την πρώτη πρόταση.

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

Αυήγηση της Οσρανίας Καλύβα στην Ειρήνη Κατσαρού

Πρώτες μου απορίες. ΚΟΙΤΑΖΑ τ αγόρια και σκέπτουμουν. [7]

Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα

Όπου η Μαριόν μεγαλώνει αλλά όχι πολύ σε μια βόρεια πόλη

The G C School of Careers

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ

Ώρες με τη μητέρα μου

T: Έλενα Περικλέους

Η δύναμη της εικόνας. Μετάφραση

Φερφελή Ιωάννα του Ευαγγέλου, 9 ετών

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α

Ο Φ ίλος μου ο Ποδη λατάκιας

Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά

Το αγαπημένο μας παιχνίδι

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω.

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας...

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΔΗΜΟΣΙΟ ΕΙΔΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΒΑΣΙΣΜΕΝΗ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ «Ο ΤΖΕΪΚ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ» ΤΟΥ ΓΙΟ ΣΟΜΕΪ (ΕΚΔ. ΣΥΓΧΡΟΝΟΙ ΟΡΙΖΟΝΤΕΣ)

Transcript:

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους χαράς γιατί δεν ήξερε. Μεγάλωνε μέρα τη μέρα, σαν κάθε παιδί. Καθισμένος μπροστά στο παράθυρο είδε το χαρταετό ψηλά στον αέρα να ανεβοκατεβαίνει ελεύθερος κυματίζοντας γεμάτος χρώματα. Ήθελε να πάει, μα δεν μπορούσε. Σαν το χαρταετό κι εσύ. Ήθελες να απελευθερωθείς απ το σκοινί και να το κόψεις. - ΙΙ - Για το δικό του μεγάλο γεγονός, φόρεσε παπούτσια με δέματα που τα έδεσε μόνος του. Τυλιγμένα με σίδερα γύρω στις δυο πλευρές τους, άχρηστα πόδια που δύσκολα κινούνται ατροφικά και ανάπηρα. Προσπαθεί να σπάσει το σχοινί του χρωματιστού χαρταετού και σκέφτεται τον εαυτό του. Ένοιωσε πως το σχοινί τεντώθηκε

- ΙΙΙ - Μεγάλωνε, όταν ήταν έξω απ το σπίτι του, ήταν τα πράγματα αντίθετα άρχισε να συνειδητοποιεί πως έκαιγαν τα φώτα. Όπως ακριβώς τα παιδιά σου Οι μέλισσες χορεύουν με τα λουλούδια Οι πεταλούδες Τα αφεντικά μπορούν να παίζουν με τα σκυλιά τους Κυκλοφορούν ελεύθερα οι γάτες Ο άνεμος κουνά φυσώντας τα δέντρα Τότε είδε τη ζωή. Ήθελε να πάει, μα δεν μπορούσε. Ήθελε να πάει μόνος του, να μην τον πάρουν. - Γιατί; δεν μπορούσε να καταλάβει. Πώς μπορούσαν αυτά να κινούνται από μόνα τους. Θυμήθηκε ξανά το χαρταετό, Να κόψει το σκοινί, να φτιάξει - ΙV - Έδωσε στην αγάπη τον εαυτό του. Ένα μεγάλο μέρος της ημέρας το ξόδευε στο κρεβάτι του το αγάπησε Εκεί που ακουμπούσε το κεφάλι του κάθε βράδυ το μαξιλάρι του το αγάπησε Τρία δωμάτια στο σπίτι του γυρνούσε με τροχοκάθισμα το αγάπησε Υποχρεώθηκε να κουβαλά τα βαριά, μαύρα παπούτσια και τ αγάπησε Αγάπησε και τα καρτούν που έβλεπε ξανά τα ίδια στην τηλεόραση Απ το παράθυρο είδε το γαλανό ουρανό, τα γκριζόασπρα σύννεφα, τις αστραπές να ξεπηδούν απ τη μαυρίλα, να σχίζουν με θόρυβο τον ουρανό και να τον τρομάζουν, στο γυάλινο παράθυρο, είδε βροχή να πέφτει κι αγάπησε τις στάλες της Και προσπαθώντας να σπάσει το σχοινί που κράταγε τον αστείο χαρταετό αγάπησε τα χρώματα

- V - Δουλεύοντας τη σκέψη, ψάχνοντας την ερμηνεία, άρχισε να συγκρίνει. Αλλά δεν μπορούσε να πει αυτά που σκεφτόταν. Αν και τον πίεζαν να πει, - δεν καταλαβαίνεις, του είπαν. Σκεφτόταν, μα δεν μπορούσε να μιλήσει! Και είδε κάτι, και άρχισε να βλέπει. Και άκουσε κάτι, και άρχισε να ακούει. Δεν ήθελε. Να βλέπει και ν ακούει, δεν μπορούσε να δει, ούτε ν ακούσει! - VΙ - Έμαθε να γράφει. Μόνος του, δεν του έδειξε κανένας. Και μέσα από τη σκέψη που βάθυνε και πλάτυνε άρχισε να γράφει βιβλίο, τη νύχτα κάτω απ το πάπλωμα, κρατώντας την πένα στο χέρι του, με φως από άλλα φανάρια, έγραφε μυστικά. - VIΙ - Άφθονη αγάπη έδινε όταν ήταν καλά, αγάπησε τους ανθρώπους. Όμως οι άνθρωποι δεν έχουν πια ανθρωπιά, ίσως κι αγάπη, έχουν όλοι ξεχάσει την αγάπη. Μα δεν τα παράτησε, και δεν αγάπησε. Είναι ο καθένας και το κάθε τι. Αυτός τις θάλασσες, τα δέντρα, τα ζώα μπορούσε να συνεχίσει να αγαπά. Βέβαια, εκτός αυτού, προσπαθούσε ακόμα να σπάσει το σχοινί του αστείου χαρταετού με τα πολύχρωμα φτερά.

- VIIΙ - Μια μέρα το μυστικό αποκαλύφθηκε έξω στο δρόμο, εκεί που κάθε μέρα ανυψώνονται διαμερίσματα περνώντας μέσα από το πράσινο, και φτάνουν στα πεζοδρόμια, άλλοτε πέφτοντας, άλλοτε σηκώνοντας. Το τελευταίο μοντέλο φάνηκε στο δρόμο, άκουσε τους ήχους της μηχανής του αυτοκινήτου να στριγγλίζουν, ανάπνεε τα καυσαέρια του. Έμεινε μόνος του, προσπαθώντας να κόψει το σχοινί της φαντασίας, με τους πολύχρωμους χαρταετούς. Τον πήραν σπίτι, όπου έμενε. - Ζήσε μόνος σου, του είπαν - Μόνος του δεν μπορούσε να το καταλάβει. Θυμήθηκε το όνειρο με το χαρταετό ξανά. Να κόβει το σχοινί, να φτιάχνει Ήθελε να κόψει το σχοινί σου, μα δεν μπορούσε. - ΙX - Κατέφυγε στην αγάπη όταν ήταν καλά. Το βιβλίο άρχισε να μιλά γι αυτά που αγαπούσε, με την πένα στο χέρι με φως από άλλα φανάρια, έγραφε μυστικά. - X - Ο φανταστικός χαρταετός είδε ξανά τον ουρανό. Να κόψει το σχοινί, να φτιάξει Ήταν αυτός ο ίδιος. Αλλά Με κομμένο σχοινί, ο χαρταετός άρχισε να χορεύει ελεύθερος. Έμοιαζε να ακούει σε κάλεσμα. Πόσο ήθελε κι αυτός να κόψει το δικό του σκοινί. Πέτα χαρταετέ, του ζήτησε να γευτεί τη λευτεριά.

- XΙ - Δεν ήθελε κάτι τέτοιο, μια τόσο λίγη ζωή. Μόνος του σηκώθηκε απ το κρεβάτι Μόνος του κάθισε στο αυτοκίνητο Ακολούθησε το χαρταετό. Δεν άκουσε βήματα, Δεν άκουσε το πεζοδρόμιο, Γιατί δεν άκουσε τους γεμάτους δρόμους Και δεν άκουσε ότι δεν μπορεί να τριγυρνά, Ήδη είχε κόψει το σχοινί. - XIΙ - Κάτω απ το μαξιλάρι σου βρίσκεται το βιβλίο που μιλά για την αγάπη. Έχει την εικόνα του χαρταετού που πέτυχε να κόψει το σχοινί του. 5 Μαΐου 1998, Νέος Βόσπορος Πηγή: Bozkurt, O. (1999). «Balo Bitti» (Ο χορός τέλειωσε)