ΑΤΥΠΟ ΤΕΣΤ ΓΛΩΣΣΑΣ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ Ικανότητα διάκρισης της ομοιότητας ή διαφοράς μεταξύ προφορικών λέξεων

Σχετικά έγγραφα
ΑΤΥΠΑ ΤΕΣΤ ΓΛΩΣΣΑΣ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ Ικανότητα διάκρισης της ομοιότητας ή διαφοράς μεταξύ προφορικών λέξεων

ΕΠΙΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ

ΑΤΥΠΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΣ ΗΡΑΚΛΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ

Γενικά Χαρακτηριστικά της Αξιολόγησης

α κα ρι ι ο ος α α νηρ ος ου ουκ ε πο ρε ε ευ θη εν βου λη η η α α σε ε ε βων και εν ο δω ω α α µαρ τω λω ων ουουκ ε ε ε

ΤΜΗΜΑ ΦΩΚΑ/ΤΕΤΑΡΤΗ

Πα κ έ τ ο Ε ρ γ α σ ί α ς 4 Α ν ά π τ υ ξ η κ α ι π ρ ο σ α ρ µ ο γ ή έ ν τ υ π ο υ κ α ι η λ ε κ τ ρ ο ν ι κ ο ύ ε κ π α ι δ ε υ τ ι κ ο ύ υ λ ι κ ο

Η ενίσχυση της φωνολογικής επίγνωσης στα παιδιά της προσχολικής ηλικίας Ευφημία Τάφα

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης

Π Ο Λ Ι Τ Ι Κ Α Κ Α Ι Σ Τ Ρ Α Τ Ι Ω Τ Ι Κ Α Γ Ε Γ Ο Ν Ο Τ Α

Test Unit 1 Match 4 Match 3 Example: Complete: η, το 3 Example:

Εικονογραφημένο Λεξικό Το Πρώτο μου Λεξικό

Εικονογραφημένο Λεξικό Το Πρώτο μου Λεξικό

Στόχος του βιβλίου αυτού είναι να κατακτήσουν οι μικροί μαθητές

Εικονογραφημένο Λεξικό Το Πρώτο μου Λεξικό

Εικονογραφημένο Λεξικό Το Πρώτο μου Λεξικό

Πώς μαθαίνουν οι μαθητές;

Π α σα πνο η αι νε σα τω τον Κυ ρι. Π α σα πνο η αι νε σα α τω τον. Ἕτερον. Τάξις Ἑωθινοῦ Εὐαγγελίου, Ὀ Ν Ψαλµός. Μέλος Ἰωάννου Ἀ. Νέγρη.

Χαρακτηριστικά άτυπης αξιολόγησης

ο Θε ος η η µων κα τα φυ γη η και δυ υ υ να α α α µις βο η θο ος ε εν θλι ψε ε ε σι ταις ευ ρου ου ου ου ου σαις η η µα α α ας σφο ο ο ο

1 ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΩΝ ΛΕΞΕΩΝ ΣΕ ΣΥΛΛΑΒΕΣ ΚΑΙ ΦΩΝΗΜΑΤΑ

Ό λοι οι κα νό νες πε ρί με λέ της συ νο ψί ζο νται στον ε ξής έ να: Μά θε, μό νο προκει μέ νου. Friedrich Schelling. σελ. 13. σελ. 17. σελ.

Δοκίμιο Αξιολόγησης Α+ Προχωρημένη Τάξη

Παιδαγωγικές και διδακτικές Δραστηριότητες

Τι μπορεί να δει κάποιος στο μουσείο της Ι.Μ. Μεγάλου Μετεώρου

Mathimata :50 Page 1. Δ ÛÔ Ï ÈÙÛ ÓÔ - apple ÁÚËÁÔÚ Ô ÏÒÛÛ ËÌÔÙÈÎÔ. ª ı Óˆ Ó È ˆ Î È Ó ÁÚ Êˆ  ÎÔÏ Î È ÁÚ ÁÔÚ

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ:

Η πρώτη μου γραμματική

Στόχος 5 ος ιαβάζει και γράφει λέξεις που περιέχουν δίψηφα φωνήεντα και συνδυασµούς ει, ευ, ου, ια, αυ) π.χ. ευτυχία, ουρανός, αυτός κλπ.

1.2.3 ιαρ θρω τι κές πο λι τι κές Σύ στη μα έ λεγ χου της κοι νής α λιευ τι κής πο λι τι κής...37

ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ: ΒΑΜΒΑΚΙ - ΚΛΩΣΤΙΚΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. ΒΑΜΒΑΚΙ Ε ΞΑ ΠΛΩ ΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΚΟ ΝΟ ΜΙ ΚΗ ΣΗ ΜΑ ΣΙΑ Γε νι κά

Αξιολόγηση. Ευφημία Τάφα

οξαστικὸν Ἀποστίχων Ὄρθρου Μ. Τετάρτης z 8 a A

Α Ρ Ι Θ Μ Ο Σ : 6.913

οπτικής και ακουστικής αντί ηψης β φ

Εκπαιδευτικο ιδακτικές παρεµβάσεις για την αντιµετώπιση των Μ.. στην ανάγνωση και ορθογραφηµένη γραφή. (Κ. Υφαντή)

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΣΤΟ ΧΟΣ- Ε ΠΙ ΔΙΩ ΞΗ ΠΛΑΙ ΣΙΟ ΧΡΗ ΜΑ ΤΟ ΔΟ ΤΗ ΣΗΣ

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου

λεξιλογική πρόσβαση (γρήγορη ονομασία) γράμματα/αριθμούς, χρώματα Φωνολογική επανακωδικοποίηση στην Επανάλαβε με ακρίβεια προτάσεις, λέξεις ή ψηφία

2. Α ν ά λ υ σ η Π ε ρ ι ο χ ή ς. 3. Α π α ι τ ή σ ε ι ς Ε ρ γ ο δ ό τ η. 4. Τ υ π ο λ ο γ ί α κ τ ι ρ ί ω ν. 5. Π ρ ό τ α σ η. 6.

σας καλωσορίζω και ζητώ να σταθείτε σ αυτή τη φλόγα. Στον κεντρικό

Δ Ι Α Τ Ρ Ο Φ Η Κ Α Ι Ε Ξ Ε Τ Α Σ Ε Ι Σ

Σπουδάστρια: Ευθυμίου Μαρία Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ζακοπούλου Βικτωρία

Η φωνολογική επίγνωση. Ευφημία Τάφα

Ο Απ λλων αλαμαρι αν ρ εται στην εθνικ κατηυ ρ α γυναικι ν

ΠΕΡΙEΧΟΜΕΝΑ. Πρό λο γος...13 ΜΕ ΡΟΣ Ι: Υ ΠΑΙ ΘΡΙΑ Α ΝΑ ΨΥ ΧΗ

ΠΡΑΞΗ: "ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ/ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ"

Π Ε Ρ Ι E Χ Ο Μ Ε Ν Α

υφ υ., Β ί,. υ, Βί φ υ α π ί αμ υ Γ α - α ί υ. α. πί. V ( α μ μ μ α, α α π ία μ ί α πα μ υπ ) π αμ α 8 α, α φ μα α υ α ί υ α Βαφ π. α ί α, π ( α ί), φ

Αφιερωμένο στην κόρη μου Μαρία

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 6 ΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ (2 Ο ΜΑΘΗΜΑ)

Κα λόν ύπ νο και όνειρ α γλυκά

Δηθνλνγξαθεκέλν Λεμηθό Σν Πξώην κνπ Λεμηθό

Οι τα α α α α α α α Κ. ε ε ε ε ε ε ε ε ε Χε ε ε. ε ε ε ε ε ε ρου ου βι ι ι ι ι ι ι. ιµ µυ στι κω ω ω ω ω ως ει κο ο

Εισαγωγικό μέρος. Βήμα 1. Το Φόρχαντ (Forehand)...33

14/5/ /12/ /5/ /5/2007

Δηθνλνγξαθεκέλν Λεμηθό Σν Πξώην κνπ Λεμηθό

Ἐν τῷ ἑσπερινῷ τῆς Προηγιασμένης

ΠΡΟΣΩΡΙΝΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΠΟΡΡΙΠΤΕΩΝ

0a1qqW+1a1`qÁlw n εν σοί Κύ ρι ε τρο πού μαι τού τον.

κεφάλαιο 2 β Ββ βιβλίο 23

Τ τμημα Ηλεκτρ Λ γ α ργ ΨηφιακΦ Συα ημ τω Α αθμ Σκ π τη κη η Σκ π τηζ κη η ε αι α ρησ μ π ε π υδαα η Λ γ κθζ π Λε π ΛΛΦ ε δω α α δε ξε τ τρ π με π γ ε

Δηθνλνγξαθεκέλν Λεμηθό Σν Πξώην κνπ Λεμηθό


Πρι τ αρακτηρ οτικ λαπλ ουοτηματα μικρ ετ εξεργατ δ π υ τ

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΣΤ ΕΒ ΟΜΑ ΟΣ ΤΩΝ ΝΗΣΤΕΙΩΝ. ἐν τῷ ἑσπερινῷ τῆς Προηγιασμένης

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3. Πρόγραμμα εκπαιδευτικής παρέμβασης και αντιμετώπισης των μαθησιακών δυσκολιών Αναγκαιότητα σχηματισμού στόχων Είδη στόχων

8 Ο Δημοτικό σχολείο Καβάλας. Α1 τμήμα. Δασκάλα: Παναγιώτα Νεοκοσμίδου

ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

αρχεία Πηγεσ γνωσησ, πηγεσ μνημησ Τα αρχεία στις ελληνικές πόλεις της αρχαιότητας Ασκήσεις στον πηλό

ΑΝΤΙΟ ΘΑΛΑΣΣΑ. 1. Κυκλώνω με κόκκινο όπου υπάρχει Α και με μπλε όπου υπάρχει α :

Μαθησιακές Ευκολίες. Πρόγραμμα Υποστήριξης και Παρέμβασης. 403 θ19. 50ε ι ρ ρ ΦΩΤΗΣ ΠΑΠΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ

JEAN-CHARLES BLATZ 02XD RE52755

Δηθνλνγξαθεκέλν Λεμηθό Σν Πξώην κνπ Λεμηθό

Κυ ρι ον ευ λο γη τος ει Κυ ρι ε ευ. λο γει η ψυ χη µου τον Κυ ρι ον και πα αν. τα τα εν τος µου το ο νο µα το α γι ον αυ

Δοκίμιο Αξιολόγησης Δ Τάξη

Α1. Πού είναι ο Άρης;

ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα Έχουν δύο φωνές: την ενεργητική και την παθητική Ενεργητική φωνή: ω. Παθητική φωνή: -μαι. Οι καταλήξεις των ρημάτων, ω, -άβω

Αποτελεσματικός Προπονητής

13 ο ΠΑΓΚΥΠΡΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΔΥΣΛΕΞΙΑΣ Σάββατο 6 Οκτωβρίου 2010 Εργαστήριο

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

ΑΠΟΛΥΤΙΚΙΑ & ΘΕΟΤΟΚΙΑ ΕΣΠΕΡΑΣ 1-15 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ. Παρασκευή 1/08/2014 Ἑσπέρας Ψάλλοµεν τὸ Ἀπολυτίκιο τῆς 2/8/2014. Ἦχος.

ΑΣΚΗΣΗ, ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ

XAΡ Τ Η Σ Ε Τ Α Ι ΡΙ ΚΗ Σ Δ Ι Α Κ Υ Β Ε Ρ Ν Η ΣΗ Σ ΤΗΣ V I O H A L C O SA

Ἐν τῷ ἑσπερινῷ τῆς Προηγιασμένης

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΠΥ ΡΟ ΒΟ ΛΙΚΟΥ Τ Ο Υ Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Ο Υ Μ Η Ε Ν Ε Ρ Γ Α Π Υ Ρ Ο Β Ο Λ Α H Ι Δ Ρ Υ Σ Η Τ Ο Υ Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Ο Υ Π Υ - Ρ Ο Β Ο Λ Ι Κ Ο Υ

Μαθησιακές Δυσκολίες: Από την Αξιολόγηση, στην Προσαρμογή και στην Παρέμβαση

T : g r i l l b a r t a s o s Α Γ Ί Α Σ Σ Ο Φ Ί Α Σ 3, Δ Ρ Α Μ Α. Δ ι α ν ο μ έ ς κ α τ ο ί κ ο ν : 1 2 : 0 0 έ ω ς 0 1 : 0 0 π μ

ΠΡΑΞΗ: "ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ/ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ"

) 0 ) 2 & 2 & 0 + 6! ) & & & & & ), Γ , Γ 8 (?. Κ Ε 7 ) ) Μ & 7 Ν & & 0 7 & & Γ 7 & & 7 & Ν 2 & Γ Γ ( & & ) Η ++. Ε Ο 9 8 ) 8& & ) & Ε

Ἐν τῷ ἑσπερινῷ τῆς Προηγιασμένης

Ἔκτασις. οι τα α α Δ. α α α α Δ. ου ου ου ου ου ου ου ου ου ου ου ου ου. υ υ υ υ υ υ υ υ υ υ µυ υ στι ι ι Μ. ι ι ει ει κο ο νι ι ι ι ι ι ι

ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΡΙΜΝΑΣ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΔΗΜΟΥ ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΓΓΡΑΦΩΝ ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΑΚΩΝ ΣΤΑΘΜΩΝ Α ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΑΚΟΣ ΒΡΕΦΙΚΟ ΤΜΗΜΑ

Α τάξη. Βρες και κύκλωσε παρακάτω όλες αυτές τις λέξεις που είναι γραμμένες δίπλα:

Έχετε πάρει μια τροφή. Στις προηγούμενες συναντήσεις, σας δόθηκε μια

Transcript:

ΑΤΥΠΟ ΤΕΣΤ ΓΛΩΣΣΑΣ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ 1. ΕΠΙΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ 1.1. Ικανότητα διάκρισης της ομοιότητας ή διαφοράς μεταξύ προφορικών λέξεων 1.1.1. Ικανότητα επισήμανσης της ομοιότητας στη συλλαβή. 1. γάλα γάτα ΝΑΙ 2. δέμα σύκο ΟΧΙ 3. μέρα χώρα ΝΑΙ 4. μέλι χώμα ΟΧΙ 5. μέρα τώρα ΝΑΙ 6. πρέπει μπορεί ΟΧΙ 7. θέση βάση ΝΑΙ 8. φορά παρά ΝΑΙ 9. μαζί περί ΝΑΙ 10. πολλά αλλά ΝΑΙ 1.1.2. Ικανότητα επισήμανσης της ομοιότητας στο φώνημα. 1. τα το ΝΑΙ 2. τα να ΝΑΙ 3. τι να ΟΧΙ 4. μας μεν ΝΑΙ 5. πες μεν ΝΑΙ 6. πως γης ΝΑΙ 7. μας φως ΝΑΙ 8. μας τον ΟΧΙ 9. τις στον ΟΧΙ 10. δεν σαν ΝΑΙ Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 1

1.2. Ικανότητα επισήμανσης της ομοιοκαταληξίας 1. (πόδι), βόδι - χώμα 2. (ρέμα), δέμα μήλο 3. (τυρί), νερό κερί 4. (ψάρι), ξύλο χέρι 5. (σώμα), χώμα χέρι 6. (πάνω), κάνω πρέπει 7. (τόσο), χρόνο πόσο 8. (χώρα), τώρα χρόνο 9. (πολλά), γάλα κατά 10. (βάση), κάνει κράση 1.3. Ικανότητα διάκρισης της διαφορετικής λέξης (με δυο παραλλαγές) 1.3.1. Ικανότητα εντοπισμού της ομοιότητας - διαφοράς στη συλλαβή. 1. γάλα - γάτα (μέλι) 2. (μάτι) δέκα δέμα 3. ξύλο (γάτα) μήλο 4. (σύκο) χαρά νερά 5. πόδι φίδι (ξύλο) 6. πολλά αλλά (κατά) 7. τόσο πόσο (χρόνο) 8. τώρα χώρα (χρόνο) 9. γάλα μπάλα (μέσα) 10. βόδι πόδι (πουλί) 1.3.2. Ικανότητα εντοπισμού ομοιότητας - διαφοράς στο φώνημα. 1. με σε (ρα) 2. κο - (τι) κε 3. πως (την) φας 4. τας την (σολ) 5. τα το (πως) 6. τα να (κε) 7. (τι) να - λα 8. μας μου (ρε) 9. πες μεν (για) 10. πως γης (την) Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 2

2. ΜΕΤΑΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ 2.1. Ικανότητα ανάλυσης (κατάτμησης) προφορικών λέξεων σε συλλαβές και φωνήματα. 2.1.1. Ικανότητα συλλαβικής κατάτμησης. 1. γάτα (γά τα ) 2. δώρο (δώ ρο ) 3. πεπόνι (πε πό νι ) 4. φαγητό (φα γη το ) 5. παράθυρο (πα ρα θυ ρο) 6. αηδόνι (αη δο νι) 7. εχθρικός (ε χθρι κος) 8. ενοχλητικός (ε νο χλη τι κος) 9. μπαμπάς (μπα μπας) 10. αγκαλιά (α γκα λια) 2.1.2. Ικανότητα φωνημικής κατάτμησης. 1. το (τ ο) 2. γη (γ η) 3. έλα (ε λ α) 4. στο (σ τ ο) 5. γάλα (γ α λ α) 6. νερό (ν ε ρ ο) 7. πεπόνι (π-ε-π-ο-ν-ι) 8. παράθυρο (π-α-ρ-α-θ-υ-ρ-ο) 9. ενοχλητικός (ε-ν-ο-χ-λ-η-τ-ι-κ-ο-ς) 10. κάστρο (κ-α-σ-τ-ρ-ο) 2.2. Ικανότητα σύνθεσης προφορικών λέξεων σε συλλαβές και φωνήματα 2.2.1. Ικανότητα σύνθεσης συλλαβών. 1. μη λο (μήλο) 2. κα τω (κάτω) 3. πο τη ρι (ποτήρι) 4. γά τα (γάτα) 5. δώ ρο (δώρο) 6. πε πό νι (πεπόνι) 7. φα γη το (φαγητό) 8. πα ρα θυ ρο (παράθυρο) 9. αη δο νι (αηδόνι) 10. μπα μπας (μπαμπάς) Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 3

2.2.2. Ικανότητα φωνημικής σύνθεσης. (τεστ Αθηνά) 1. τ - ι (τι) 2. μ ε (με) 3. π ω ς (πως) 4. λ ε ς (λες) 5. τ ω ρ α (τώρα) 6. χ ε ρ ι (χέρι) 7. π-η-γ-α-δ-ι (πηγάδι) 8. α-η-δ-ο-ν-ι (αηδόνι) 9. κ-α-σ-τ-ρ-ο (κάστρο) 10. π-α-ρ-α-θ-υ-ρ-ο (παράθυρο) 2.2.3. Ικανότητα απαλοιφής τμήματος λέξης 2.2.3.1. Ικανότητα απαλοιφής συλλαβής. 1. ρόδα (δα) = ρο 2. γάτα (γα) = τα 3. καπέλο (κα) = πελο 4. καλάθι (λα) = καθι 5. παγωτό (το) =παγω 6. νερό (νε) = ρο 7. πεπόνι (νι) = πεπο 8. παράθυρο (πα) = ραθυρο 9. ενοχλητικός (τικος) = ενοχλη 10. κάστρο (κα) = στρο 2.2.3.2. Ικανότητα απαλοιφής φωνήματος. 1. μα (μ) = α 2. αν (α) = ν 3. φως (φ) = ως 4. μας (ς) = μα 5. τώρα (τ) = ώρα 6. μέσα (α) = μεσ 7. νερό (ν) = ερο 8. πεπόνι (ι) = πεπον 9. κάστρο (κ) = αστρο 10. τον (ν) = το Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 4

2.3. Ικανότητα αντιστροφής λέξης 2.3.1. Ικανότητα αντιστροφής της σειράς των συλλαβών. 1. μέλι (λιμε) 2. γάλα (λαγα) 3. μέσα (σαμε) 4. έλα (λαε) 5. κατά (τακα) 6. εδώ (δωε) 7. κάτω (τωκα) 8. ήταν (τανη) 9. θέση (σηθε) 10. όλα (λαο) 2.3.2. Ικανότητα αντιστροφής της σειράς των φωνημάτων. 1. αν (να) 2. με (εμ) 3. λα (αλ) 4. την (νητ) 5. το (οτ) 6. θα (αθ) 7. ως (σω) 8. τις (σιτ) 9. δεν (νεδ) 10. σε (εσ) Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 5

ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ 1. ΓΡΑΜΜΑΤΑ 1.1. Αξιολόγηση ανάγνωσης φωνηέντων (δείχνει λέει) α ε ο ι αι ει οι ευ αυ υι ου ια 1.2. Αξιολόγηση γραφής φωνηέντων Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 6

1.3. Αξιολόγηση ανάγνωσης συμφώνων (δείχνει λέει) π τ μ λ ρ μπ σ γ β χ ψ σμ ντ γγ φρ τσ χτ βγ 1.4. Αξιολόγηση γραφής συμφώνων Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 7

1.5. Αξιολόγηση ανάγνωσης κεφαλαίων (δείχνει λέει) Φ Τ Η Κ Υ Ξ Α Μ Δ Σ Ω Ε 1.6. Αξιολόγηση γραφής κεφαλαίων Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 8

1.7. Αξιολόγηση αντιστοίχισης κεφαλαίων - μικρών Φ η Η υ Υ φ Ω δ Σ μ Δ α Μ ξ Α ω Ξ σ Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 9

2. ΣΥΛΛΑΒΕΣ 2.1. Συλλαβές με δομή ΣΦ και ΣΦΣ (αναγνωρίζει, λέει, γράφει) το να με τα τη θα κι δε την μας πως σαν : Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 10

2.2. Συλλαβές με δομή ΣΔΦ (αναγνωρίζει, λέει, γράφει) παι νει Του Λαι ναυ τοι Και ρευ : Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 11

2.3. Συλλαβές με δομή ΣΣΦ (αναγνωρίζει, λέει, γράφει) στη στο στα προ Πλα θλι μπει Βλα χνα μνη τσι Στοι : Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 12

3. ΛΕΞΕΙΣ 3.1. Λέξεις ορθογραφικά ομαλές (διαβάζει, κατανοεί, γράφει, αναλύει) κατά πάνω τότε λόγω κάτι από ότι ένα ήδη εδώ επί μαζί απόφαση αφορά επίσης πολιτική μεταξύ σήμερα Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 13

3.1 : Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 14

3.2. Ψευδολέξεις με δομή ΣΦΣΦ και ΦΣΦ (διαβάζει, γράφει, αναλύει) Βόπι νεχό μάκα δέλα κιδί χέπι έλο Ώψα έρα όμα έβα Έζι τήμεδα κρόταση Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 15

3.2 : Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 16

3.3. Λέξεις ορθογραφικά εξαιρέσιμες (διαβάζει, κατανοεί, γράφει, αναλύει) παιδί αύρα πηγαίνω είναι μπαίνει πρέπει οποία στοιχεία έχει πρόκειται διάρκεια Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 17

3.3 : Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 18

4. ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ (Διαβάζει, κατανοεί, γράφει με υπαγόρευση, γράφει χωρίς υπαγόρευση) Χθες το απόγευμα πήγαμε στο πάρκο. Αύριο θα μιλήσω με τη δασκάλα μου. Η φίλη μου με κάλεσε στο σπίτι της. 4.1. Σχηματισμός Πρότασης (Βάζει σε σωστή σειρά τις λέξεις για το σχηματισμό πρότασης) πολύ, καλοκαίρι, ήλιος, Ο, το, ζεστός, είναι οι, γη, τη, διψασμένη, βροχές, πρώτες, ποτίζουν Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 19

5. ΚΕΙΜΕΝΑ (Διαβάζει, κατανοεί, αποδίδει τα κύρια σημεία, αποδίδει ελεύθερα όλο το κείμενο, γράφει μικρό κείμενο αποδίδοντας μια εικόνα, γράφει μικρό κείμενο αποδίδοντας τις σκέψεις του.) Η δασκάλα και τα παιδιά νοικοκύρεψαν την τάξη. Η Άννα και ο Γιάννης βρήκαν παλιές ζωγραφιές και τις κόλλησαν στον τοίχο. Τα υπόλοιπα παιδιά τακτοποίησαν τα θρανία. Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 20

Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 21

Γκίκα Κωνσταντίνα Ειδική Παιδαγωγός 22

2025 © DocPlayer.gr Πολιτική Απορρήτου | Όροι Χρήσης | Σχόλια