Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270)



Σχετικά έγγραφα
Μανόλης Αναγνωστάκης: Θεσσαλονίκη, Μέρες του 1969 µ.χ. (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Μίλτου Σαχτούρη: «Η Αποκριά» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Ουίλλιαµ Σαίξπηρ: «Σονέτο XVIII» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α5, σσ )

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

(Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Κωστή Παλαµά: «Ο ωδεκάλογος του Γύφτου» (Απόσπασµα από τον Προφητικό) (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Κωνσταντίνος Καβάφης: Η Σατραπεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

ηµοτικό τραγούδι: [Της έσπως] (25 εκεµβρίου 1803) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ )

Φρανσουά Βιγιόν: «Μπαλάντα των κυριών του παλαιού καιρού» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α3, σσ )

Γιάννη Ρίτσου: Ρωµιοσύνη (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Οδυσσέας Ελύτης: Ο Ύπνος των Γενναίων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Σαρλ Μπωντλαίρ: «Άλµπατρος» (Ν.Ε.Λ., Β Λυκείου, A20, σσ )

Mανόλης Αναγνωστάκης- Θεσσαλονίκη, Μέρες του 1969 μ.χ.

Κωνσταντίνος Θεοτόκης: Η Τιµή και το Χρήµα (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ανδρέας Κάλβος: Τα Ηφαίστεια (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Τζ. Τζόυς, «Έβελιν» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β11, σ. 248)

Κ. Γ. Καρυωτάκη: «Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Κ. Π. Καβάφη: «Νέοι της Σιδώνος 400 µ.χ.» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ )

Κλέφτικο τραγούδι: [Της νύχτας οι αρµατολοί] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

[Ήλιε µου και τρισήλιε µου] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 101)

Κ. Μάνσφηλντ: «Το µάθηµα µουσικής» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β14, σσ )

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι ) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Ζµπίγκνιεφ Χέρµπερτ: «Οµιλεί ο αµαστής (ή Προκρούστης)» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α49, σσ. 178, 179)

Αντώνης Σαµαράκης: «Το ποτάµι» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Γ. Σεφέρης: Η Τέχνη και η εποχή (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100. Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

Τάκης Σινόπουλος: Φίλιππος (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Γιώργος Σεφέρης: Τελευταίος Σταθµός (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Γιάννης Σκαρίµπας: Χορός συρτός (Νεοελληνική Λογοτεχνία Κατευθύνσεων, σσ )

Άγγελος Σικελιανός: Πνευµατικό Εµβατήριο (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

ιονύσιος Σολωµός: Ο Πόρφυρας (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Νίκος Εγγονόπουλος: Μπολιβάρ (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Ηλία Μηνιάτη: Περί φθόνου (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Ανδρέα Κάλβου: «Εις Αγαρηνούς» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Αγγ. Σικελιανού: «Ιερά Οδός» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Παραλογή: Του Νεκρού Αδελφού (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα.

Τρόπος αξιολόγησης των μαθητών/-τριών στις ενδοσχολικές εξετάσεις: προαγωγικές, απολυτήριες και ανακεφαλαιωτικές

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: «Επι-σκέψεις στο εργαστήρι ενός ποιητή» Κώστας Καρυωτάκης- Μαρία Πολυδούρη

Β. Τατάκης: Η φωνή των πατέρων (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Γιώργος Ιωάννου: « » (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. 5η Ενότητα: Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. Εισαγωγικά κείμενα

Παραδείγµατα κριτηρίων για τρίωρη γραπτή δοκιµασία

Εµµ. Ροΐδη: «Μονόλογος ευαισθήτου» (Κ.Ν.Λ., Β Λυκείου, σσ )

Φρήντριχ Σίλλερ, «Το δαχτυλίδι του Πολυκράτη» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α10, σσ )

Κ. Θεοτόκη: «Ο Κατάδικος» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Ακριτικό τραγούδι: Ο γιος της χήρας (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Γ. Φραντζή: Χρονικό (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Τζωρτζ Γκόρντον Μπάυρον, «Τα νησιά της Ελλάδας» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α14, σσ )

Κοσµά Πολίτη: Στου Χατζηφράγκου «Η οµορφιά του κόσµου» (απόσπασµα) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Μπγιέρνστερ Μπγιέρνσον, «Ο πατέρας» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β4, σσ )

Στρατής Τσίρκας: Αριάγνη (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Η ποιήτρια Κική Δημουλά

2. Τόπος, χρόνος, αριθµός µαθητών πιλοτικού προγράµµατος Σχολείο Ηµεροµηνία ιδακτική Ώρα Τάξη/ Τµήµα 11 ο.σ. Πειραιά 3/4/ η, 2 η ΣΤ 1 24 Αριθµός

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΛ

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Ο ΥΣΣΕΑΣ ο ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΡΟΝΤΑ ΟΥ ΧΙΟΥ. 1 ο ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΚΙΑΘΟΥ ΦΟΡΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2. Α) Γενικά Στοιχεία

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΑΣΦΑΛΗΣ ΧΡΗΣΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

2 - µεταδιηγητικό ή υποδιηγητικό επίπεδο = δευτερεύουσα αφήγηση που εγκιβωτίζεται στη κύρια αφήγηση, π.χ η αφήγηση του Οδυσσέα στους Φαίακες για τις π

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία

Μανόλης Αναγνωστάκης ( )

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Αναγνώριση ταυτότητας

Παραινέσεις 1 ενός πατέρα του καιρού μας. Αγαπημένο μου παιδί,

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου

Τέλλος Άγρας, Το ξανθό παιδί Νικηφόρος Βρεττάκος, Το παιδί με τα σπίρτα

Δ ι α γ ω ν ί ς μ α τ α π ρ ο ς ο μ ο ί ω ς η σ 1

Κάρελ Τσάπεκ: «Ο κλεµµένος φάκελος 139/ΥΙΙ του II Γραφείου» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β16, σσ )

Στράτη Μυριβήλη: Η Ζωή εν Τάφω (αποσπάσµατα) «Η µυστική παπαρούνα» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

Το παιχνίδι των δοντιών

Κωνσταντίνος Καβάφης: Ο αρείος (Νεοελληνική Λογοτεχνία Κατευθύνσεων, σσ )

Διδακτικό Σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ Γυμνασίου Τίτλος:Στάσεις ζωής στα ποιήματα Όσο μπορείς και Ιθάκη του Κ.

ΤΑΞΗ Α ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2016 ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Οι ενότητες 2,3,5,6,7,8,10,11,12,13,14,16,18,19,21,22,23,24,25,29,30,37.

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΠΑΡΤΣΩΤΑΣ Α 1 Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

3. Τι είναι το Άγραφον ; Πώς συνδέεται µε το περιεχόµενο του ποιήµατος;

Αλ. Παπαδιαµάντη: «Πατέρα στο σπίτι» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ.σ )

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ

Οδυσσέας Ελύτης: Το Άξιον Εστί Τα Πάθη, άσµα η (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ «ΤΑ ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ» Ἡ Ποίηση εἶναι μιά πόρτα ἀνοιχτή. Πολλοί κοιτάζουν μέσα χωρίς να βλέπουν

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ «Μόνο γιατί μ αγάπησες», Μαρία Πολυδούρη

Κ. Π. Καβάφη: «Ιθάκη» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Μ. Καραγάτση: Τα χταποδάκια (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

«Ζάβαλη Μάικω» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013 ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

Ελλάδα θάλασσα - λογοτεχνία 2 ο ηµοτικό Σχολείο Βροντάδου Χίου 1 ο ηµοτικό Σχολείο Σκιάθου

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Γεώργιος Βιζυηνός: «Ποίος ήτον ο φονεύς του αδελφού µου» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 161)

Transcript:

1. ΚΕΙΜΕΝΟ: Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµµατολογικά στοιχεία: 1. Η αναπόληση του παρελθόντος, η µοναχικότητα, ο χαµηλόφωνος τόνος, η µελαγχολία, η τάση φυγής θεωρούνται µερικά από τα χαρακτηριστικά της ποίησης των πρώτων δεκαετιών του µεσοπολέµου. Αναγνωρίζετε κάποια από τα παραπάνω στοιχεία στο ποίηµα αυτό; Αναφερθείτε σε συγκεκριµένους στίχους. 2. Το ποίηµα αυτό θεωρείται τυπικό συµβολιστικό ποίηµα. Μπορείτε να συγκεντρώσετε τα γνωρίσµατα του συµβολισµού µε βάση το ποίηµα αυτό; 3. Ο ποιητής που κινείται στο κλίµα του συµβολισµού «ενδιαφέρεται να υποβάλει µε τη µουσικότητα του στίχου τις ψυχικές του καταστάσεις, που τις συσχετίζει µε το φθαρτό κόσµο των πραγµάτων» 1. Κινείται, κατά τη γνώµη σας, ο Άγρας µέσα σ αυτό το κλίµα µε βάση το συγκεκριµένο ποίηµα; Να εξηγήσετε την άποψή σας. 4. Σε ποια εποχή αναφέρεται, κατά τη γνώµη σας, το ποίηµα; (Η απάντησή σας να βασιστεί σε στοιχεία του κειµένου) 2.2. οµή του κειµένου, επαλήθευση ή διάψευση µιας κρίσης µε βάση το κεί- µενο, εκφραστικά µέσα και τρόποι του κειµένου (υφολογική διερεύνηση, αφηγηµατικές λειτουργίες, επιλογές του δηµιουργού σε διάφορα επίπεδα γλωσσικής ανάλυσης): 1. Ποιο είναι το θέµα του ποιήµατος και µε ποιες εικόνες αισθητοποιείται; 2. α) Τι µπορεί να συµβολίζει στο ποίηµα η άµαξα που περιµένει ώρα κάτω απ τη βροχή; β) Ποια άλλα «µικρά, φθαρτά πράγµατα της καθηµερινής ζωής» 2 παίρνουν στο ποίηµα συµβολική διάσταση; 3. α) Ποιο είναι το µέτρο του ποιήµατος και ποια η οµοιοκαταληξία; 1 Βλ. Καρβέλη Τ., Η νεότερη ποίηση, Θεωρία και πράξη, εκδ. Κώδικας 1983, σ.25. 114

β) Ποιο τόνο προσδίδουν τα στοιχεία αυτά στο ποίηµα; 4. Τι δείχνει η επανάληψη του ρήµατος «πάρε µε» στη στροφή 5; 5. Το ποίηµα διακρίνεται από κάποια στατικότητα (απουσία κίνησης): ποιοι στίχοι ή λέξεις δηµιουργούν αυτή την εντύπωση; 6. Το ποίηµα θεωρείται ότι έχει καλοδουλεµένο, προσεκτικά επιλεγµένο λεξιλόγιο. Συµφωνείτε; Αιτιολογήστε την άποψή σας µε αναφορές σε στίχους. 7. Ποιες έννοιες ή πράγµατα προσωποποιούνται στο ποίηµα; 8. Ο Τέλλος Άγρας θεωρείται ότι ξεχωρίζει από τους ποιητές της «σχολής» του, εξαιτίας «της τεχνικής επεξεργασίας» των ποιηµάτων του 3. Συµφωνείτε; Να στηρίξετε την άποψή σας στο συγκεκριµένο ποίηµα. 2.3 Σχολιασµός ή σύντοµη ανάπτυξη χωρίων του κειµένου: 1. Γιατί ο ποιητής χαρακτηρίζει τον τόπο «θλιβερό»; 2. Ποια συναισθήµατα σας υποβάλλει η πρώτη στροφή; 3. Πώς επιδρά στην ψυχική διάθεση του ποιητή ο γύρω χώρος; 4. α) Πώς χαρακτηρίζεται στο ποίηµα η γειτονιά; Τι άλλαξε σ αυτήν; β) Τι φαίνεται να νοσταλγεί περισσότερο από το παρελθόν ο ποιητής; 5. Ποιες ψυχικές καταστάσεις εκφράζονται στο ποίηµα; 6. Τι νοµίζετε ότι εννοεί ο ποιητής µε τους στίχους «κι έφυγαν έντροµες, πολλές, κι οι θύµησες, σαν τις καλές, σεµνές κυρίες» (στροφή 4); 7. Να σχολιάσετε τους στίχους «πράµα δε µένει από καιρό, / να το χουν ταίρι» (στροφή 2), σε συσχετισµό µε τη βασική ιδέα του ποιήµατος. 8. Ο ποιητής νιώθει «ξένος». Σε τι νοµίζετε ότι οφείλεται το αίσθηµα αυτό; 9. Ως προς τι διαφέρει η τελευταία στροφή από τις προηγούµενες; Πώς θα την ερµηνεύατε; 10. Ποιο είναι το περιεχόµενο της επίκλησης του ποιητή (στροφή 5); Πώς το κρίνετε; 2 Βλ. εισαγωγικό σηµείωµα, Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270. 3 ό.π., σ. 28. 115

11. Να σχολιάσετε το νόηµα που πιστεύετε ότι έχει η στροφή του ποιητή προς το παρελθόν ως α) άρνηση του παρόντος και β) τάση φυγής από την πραγµατικότητα. 12. Το ποίηµα αυτό θα µπορούσε να έχει κάποια απήχηση στην εποχή µας; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας. 2.4. Σχολιασµός αδίδακτου λογοτεχνικού κειµένου: Μανόλη Αναγνωστάκη, «Θεσσαλονίκη, µέρες του 1969 µ.χ.» Στην οδό Αιγύπτου - πρώτη πάροδος δεξιά - Τώρα υψώνεται το µέγαρο της Τράπεζας Συναλλαγών Τουριστικά γραφεία και πρακτορεία µεταναστεύσεως Και τα παιδάκια δε µπορούνε πια να παίξουνε από τα τόσα τροχοφόρα που περνούνε Άλλωστε τα παιδιά µεγάλωσαν, ο καιρός εκείνος πέρασε που ξέρατε Τώρα πια δε γελούν, δεν ψιθυρίζουν µυστικά, δεν εµπιστεύονται, Όσοι επιζήσαν, εννοείται, γιατί ήρθανε βαριές αρρώστιες από τότε Πληµµύρες, καταποντισµοί, σεισµοί, θωρακισµένοι στρατιώτες Θυµούνται τα λόγια του πατέρα: εσύ θα γνωρίσεις καλύτερες µέρες εν έχει σηµασία τελικά αν δεν τις γνώρισαν... (απόσπασµα) Τι άλλαξε και γιατί στη γειτονιά στην οποία αναφέρεται το ποίηµα του Αναγνωστάκη; 116

Κ. Καρυωτάκη, «Τελευταίο ταξίδι» Καλό ταξίδι, αλαργινό καράβι µου, στου απείρου και της νυχτός την αγκαλιά, µε τα χρυσά σου φώτα Να µουν στην πλώρη σου ήθελα, για να κοιτάζω γύρου σε λιτανεία να περνούν τα ονείρατα τα πρώτα. Η τρικυµία στο πέλαγος και στη ζωή να παύει, µακριά µαζί σου φεύγοντας πέτρα να ρίχνω πίσω, να µου λικνίζεις την αιώνια θλίψη µου, καράβι, δίχως να ξέρω πού µε πας και δίχως να γυρίσω! Να συγκρίνετε το ποίηµα του Τέλλου Άγρα «Αµάξι στη βροχή» µε το ποίηµα του Κ. Καρυωτάκη ως προς το περιεχόµενο και την τεχνοτροπία. 3. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ 1. Με αφορµή το ποίηµα αυτό του Άγρα να γράψετε ένα κείµενο έκτασης περίπου 100 λέξεων µε θέµα: «Είναι, κατά τη γνώµη σας, δείγµα προόδου η κατεδάφιση των παλιών αθηναϊκών κτιρίων και η αντικατάστασή τους µε πολυκατοικίες»; 2. Ποιες λέξεις προσδίδουν µουσικότητα στο ποίηµα; 3. Εκτός από την άµαξα µε τα άλογα, γνωρίζετε άλλα αποµεινάρια του παρελθόντος στην εποχή µας; 4. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΣΥΝΘΕΤΙΚΩΝ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ 1. Μία οµάδα µαθητών θα µπορούσε να επισκεφθεί το πολιτιστικό κέντρο «Μελίνα Μερκούρη» και να φωτογραφίσει µια παραδοσιακή γειτονιά της παλιάς Αθήνας ή να συµβουλευτεί βιβλία µε νεοκλασικά αθηναϊκά σπίτια 4. Στη συνέχεια να δηµιουργήσει µια έκθεση φωτογραφίας µε θέµα την αντιπαραβολή παλιάς και νέας αρχιτεκτονικής και να παρουσιάσει τις απόψεις της στους συµµαθητές. 5. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑ ΚΡΙΤΗΡΙΟΥ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ 117

Κριτήριο για ολιγόλεπτη γραπτή δοκιµασία (15 λεπτά περίπου) ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:... ΤΑΞΗ:... ΤΜΗΜΑ:... ΜΑΘΗΜΑ: Κείµενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Τέλλος Άγρας, «Αµάξι στη βροχή» ΗΜΕΡ/ΝΙΑ:... ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ: 1. α) Ποιες λέξεις έχουν συµβολικό περιεχόµενο στο ποίηµα; β) Μπορείτε να τις ερµηνεύσετε; Μονάδες 8 2. Ποιο είναι το νόηµα της τελευταίας στροφής του ποιήµατος; Μονάδες 6 3. Ποια είναι η τεχνοτροπία του ποιήµατος; Να αιτιολογήσετε τη γνώµη σας µε αναφορές σε συγκεκριµένους στίχους. Μονάδες 6 4 π.χ. Μνήµες από την Αθήνα του χθες, έκδοση ήµου Αθηναίων ή Σ.Β. Σκοπελίτη, Νεοκλασικά σπίτια της Αθήνας και του Πειραιά, εκδ. Γνώση 1987 γ. 118