Υπολογιστικής Σκέψης

Σχετικά έγγραφα
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Γ ΤΑΞΗΣ ΓΕΛ ΚΛΕΙΩ ΣΓΟΥΡΟΠΟΥΛΟΥ. ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ Αντικειμενοστραφής Προγραμματισμός

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών

Στοχεύοντας στην ανάπτυξη της Υπολογιστικής Σκέψης. Α. Γόγουλου Τμήμα Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών, ΕΚΠΑ

Εισαγωγή στη Σχεδίαση Λογισμικού

Κεφ. 1: Εισαγωγή στην έννοια του Αλγορίθμου και στον Προγραμματισμό. Η έννοια του προβλήματος

Ο ξεναγός (Συνοδευτική δραστηριότητα του γύρου του ίππου)

Μαθηματικά A Δημοτικού. Πέτρος Κλιάπης Σεπτέμβρης 2007

Πληροφορική 2. Τεχνητή νοημοσύνη

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΝΕΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ Π ΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ Π ΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Ορολογία Αλγόριθμος, υπολογιστική σκέψη, αλγοριθμική σκέψη, αποδοτικότητα, δοκιμή.

Αξιοποίηση της επαγωγικής συλλογιστικής στο πλαίσιο της διερευνητικής και ανακαλυπτικής μάθησης

Πληροφοριακά Συστήματα Διοίκησης. Επισκόπηση μοντέλων λήψης αποφάσεων Τεχνικές Μαθηματικού Προγραμματισμού

H Συμβολή της Υπολογιστικής Σκέψης στην Προετοιμασία του Αυριανού Πολίτη

Εισαγωγή στην επανάληψη

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου

Πληροφορική Γυμνασίου. Δρ. Κοτίνη Ισαβέλλα Σχ. Σύμβουλος Πληροφορικής Πέλλας, Ημαθίας και Πιερίας

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

Δοκιμή Βλαστικότητας σπόρων (GR)

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (THE MATRIX)

Βασίλειος Κοντογιάννης ΠΕ19

Περιεχόµενα της διάλεξης. Η µέθοδος της συγκλίνουσας εφευρετικότητας. Συζήτηση. Ποιος παίρνει τις αποφάσεις; εφευρετικότητας

Τίτλος: Μελλοντικός Χάρτης («Αρχιτέκτονες και «Εκτιμητές» )

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ Η/Υ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΣΗΜΕΙΩΝ

ΠΑΙΖΩ ΚΑΙ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΩ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ. ΚΑΘΗΓΗΤΗ κ. ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΑΣΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ. ΜΕ ΘΕΜΑ «IT: Excellence in Practice»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΣΕ PASCAL: ΑΠΟ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΙΣ ΓΛΩΣΣΕΣ ΥΨΗΛΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ

ΕΝΤΟΛΕΣ. 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Εκσφαλμάτωση προγράμματος

Υποστηρικτικό Υλικό για τους εκπαιδευτές

Εισαγωγή στην επανάληψη

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Όλα όσα θέλετε να ξέρετε αν κάποιο αγαπημένο σας πρόσωπο είναι ασθενής

Παπαμιχαλοπούλου Ελευθερία, Νηπιαγωγός Ειδικής Αγωγής Τ.Ε. 1 ο Νηπιαγωγείου Ελληνικού Υπ. Διδάκτορας Ειδικής Αγωγής, Τ.Ε.Α.Π.Η.

Εκτίμηση αναγκών & Κοινωνικός Σχεδιασμός. Μάθημα 2 ο Κοινωνικός Σχεδιασμός. Κούτρα Κλειώ Κοινωνική Λειτουργός PhD, MPH

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Μαθηματικά Δ Δημοτικού. Πέτρος Κλιάπης 12η περιφέρεια Θεσ/νικης

Γενικά Σχόλια Αξιολόγησης Εργασιών Α εξαμήνου Β κύκλου Σπουδών ΠΜΣ ΣΤΕΜ

ΣΧΕΔΙΑΖΟΝΤΑΣ ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΕΝΗΛΙΚΕΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ. Εκπαίδευση ατόμων με σοβαρή αναπηρία ΥΠΟΘΕΜΑ 1.2

ΠΡΟΣΘΕΣΗ ΚΑΙ ΑΦΑΙΡΕΣΗ ΑΡΙΘΜΩΝ ΜΕΧΡΙ ΤΟ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΔΙΚΗ ΜΟΥ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ. Creating my own company

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΘΕΜΑ: «Αριθμοί στην καθημερινή ζωή»

Καταγραφή βημάτων στο χαρτί (Pseudocode)

Στοχαστικές Στρατηγικές. διαδρομής (1)

Η ανάλυση της κριτικής διδασκαλίας. Περιεχόμενο ή διαδικασία? Βασικό δίλημμα κάθε εκπαιδευτικού. Περιεχόμενο - η γνώση ως μετάδοση πληροφορίας

Οι 7 Γέφυρες του Königsberg

Περιγραφή Προβλημάτων

Μια καλή επιλογή θα ήταν (χωρίζοντας τις λέξεις με παύλα -) ή

Διδακτική της Πληροφορικής

Στόχοι ομάδας. Σωστή οργάνωση Καλή συνεργασία Επιμέλεια Συγκέντρωση υλικού Επιτυχία της εργασίας Καλύτερη γνωριμία με τους συμμαθητές μας

Σχεδιάζοντας τη διδασκαλία των Μαθηματικών: Βασικές αρχές

Θεμελιώδη Θέματα Επιστήμης Υπολογιστών

Ικανότητες. Μηδέν είναι μήτε τέχνην άνευ μελέτης μήτε μελέτην άνευ τέχνης ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ

Δυναμικές Δομές Δεδομένων Λίστες Δένδρα - Γράφοι

Εντολή Επίλεξε.. Στοίβα & Ουρά Διαίρει & Βασίλευε

Η αξιολόγηση ως μηχανισμός ανατροφοδότησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Ο Γιώργος Παπαδόπουλος Κυπραίος και τα 101 Διδάγματα Ζωής

RobotArmy Περίληψη έργου

ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΤΟΧΩΝ ΣΧΕΔΙΟ ΕΤΗΣΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ Η/Υ

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας Παιδαγωγική Σχολή Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Η/Υ Ακαδημαϊκό έτος ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ #2

Έννοιες Φυσικών Επιστημών Ι

Μηχανική Μάθηση: γιατί;

Εκτίμηση αναγκών & Κοινωνικός σχεδιασμός

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΜΑΡΙΑ Σ. ΖΙΩΓΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 1 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ

Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής:

Management Υψηλών Ταχυτήτων Τρίτη, 5 Μαρτίου 2019 Hilton Hotel, Λευκωσία

1. Ποιους μαθησιακούς στόχους θα προσδιορίζατε στα πλαίσια της διδακτικής δραστηριότητας;

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια

Ένα παιχνίδι των πολυγώνων

Από τη βάση έως την κορυφή με γνώση και επιτυχίες

Μαθηματικά Β Δημοτικού. Πέτρος Κλιάπης

Η ανοικτή αυτή πρακτική έχει διάρκεια 2 διδακτικών ωρών και λαμβάνει μέρος στο εργαστήριο πληροφορικής του σχολείου.

ΑΣΥΜΠΤΩΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ & ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Τι μαθησιακός τύπος είναι το παιδί σας;

Τα στάδια της αξιολόγησης στην τάξη

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ Κεφάλαιο 1 ο

Σχέδια μαθημάτων για την δημιουργία συναρτήσεων υπολογισμού του ΜΚΔ και του ΕΚΠ στην MSWLogo

ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΣ) Χρίστος Δούκας Αντιπρόεδρος του ΠΙ

ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ, Γ ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Δραστηριότητες & Υλικό για τα Μαθηματικά του Δημοτικού

Μέθοδοι Σχεδίασης κίνησης

ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ Παρακολούθηση και Αξιολόγηση των ΣΒΑΚ και των μέτρων τους

Computing. Νοέμβριος Έκδοση 1.0

Ας δούμε λίγο την θεωρία με την οποία ασχοληθήκαμε μέχρι τώρα.

Eκπαίδευση» ΠΡΟΤΑΣΗ ΝΟΜΟΥ. «Νέο Λύκειο και σύστημα πρόσβασης στην Tριτοβάθμια. Άρθρο 1. Νέο Λύκειο

Transcript:

Απόκτηση και καλλιέργεια Υπολογιστικής Σκέψης Διακριτά Μαθηματικά Εισαγωγή στους Αλγόριθμους Αλγοριθμικά Θέματα Ασύρματων Δικτύων Υπολογιστική Επιστήμη και Πολιτισμός

Τι είναι η υπολογιστική σκέψη; Οι υπολογιστές μας βοηθάνε στην υλοποίηση λύσεων για προβλήματα αλλά Πριν να έχουμε τη λύση ενός προβλήματος πρέπει να κατανοήσουμε το ίδιο το πρόβλημα και τους τρόπους επίλυσής του Η απόκτηση και καλλιέργεια υπολογιστικής σκέψης μας βοηθάει στο να: να κατανοούμε περίπλοκα προβλήματα, να επινοούμε λύσεις για αυτά και να μπορούμε να παρουσιάσουμε τις λύσεις αυτές με τρόπο κατανοητό από ανθρώπους και υπολογιστές

Οι 4 ακρογωνιαίοι λίθοι της υπολογιστικής σκέψης Υπάρχουν 4 βασικές τεχνικές στις οποίες βασίζεται η υπολογιστική σκέψη: Αποσύνθεση (decomposition): η κατάτμηση ενός περίπλοκου προβλήματος ή συστήματος σε άλλα μικρότερα μέρη ευκολότερα διαχειρίσιμα

Οι 4 ακρογωνιαίοι λίθοι της υπολογιστικής σκέψης Υπάρχουν 4 βασικές τεχνικές στις οποίες βασίζεται η υπολογιστική σκέψη: Αποσύνθεση (decomposition): η κατάτμηση ενός περίπλοκου προβλήματος ή συστήματος σε άλλα μικρότερα μέρη ευκολότερα διαχειρίσιμα Αναγνώριση προτύπων (pattern recognition): εντοπισμός ομοιοτήτων μεταξύ τέτοιων προβλημάτων ή υπο-προβλημάτων

Οι 4 ακρογωνιαίοι λίθοι της υπολογιστικής σκέψης Υπάρχουν 4 βασικές τεχνικές στις οποίες βασίζεται η υπολογιστική σκέψη: Αποσύνθεση (decomposition): η κατάτμηση ενός περίπλοκου προβλήματος ή συστήματος σε άλλα μικρότερα μέρη ευκολότερα διαχειρίσιμα Αναγνώριση προτύπων (pattern recognition): εντοπισμός ομοιοτήτων μεταξύ τέτοιων προβλημάτων ή υπο-προβλημάτων Αφαίρεση (abstraction): προσήλωση στην ουσιώδη πληροφορία αγνοώντας περιττές λεπτομέρειες

Οι 4 ακρογωνιαίοι λίθοι της υπολογιστικής σκέψης Υπάρχουν 4 βασικές τεχνικές στις οποίες βασίζεται η υπολογιστική σκέψη: Αποσύνθεση (decomposition): η κατάτμηση ενός περίπλοκου προβλήματος ή συστήματος σε άλλα μικρότερα μέρη ευκολότερα διαχειρίσιμα Αναγνώριση προτύπων (pattern recognition): εντοπισμός ομοιοτήτων μεταξύ τέτοιων προβλημάτων ή υπο-προβλημάτων Αφαίρεση (abstraction): προσήλωση στην ουσιώδη πληροφορία αγνοώντας περιττές λεπτομέρειες Αλγόριθμοι (algorithms): ανάπτυξη λύσεων βήμα προς βήμα ή κανόνων για την επίλυση προβλημάτων

Οι 4 ακρογωνιαίοι λίθοι της υπολογιστικής σκέψης Υπάρχουν 4 βασικές τεχνικές στις οποίες βασίζεται η υπολογιστική σκέψη: Αποσύνθεση (decomposition): η κατάτμηση ενός περίπλοκου προβλήματος ή συστήματος σε άλλα μικρότερα μέρη ευκολότερα διαχειρίσιμα Αναγνώριση προτύπων (pattern recognition): εντοπισμός ομοιοτήτων μεταξύ τέτοιων προβλημάτων ή υπο-προβλημάτων Αφαίρεση (abstraction): προσήλωση στην ουσιώδη πληροφορία αγνοώντας περιττές λεπτομέρειες Αλγόριθμοι (algorithms): ανάπτυξη λύσεων βήμα προς βήμα ή κανόνων για την επίλυση προβλημάτων Κάθε μία από τις 4 τεχνικές είναι εξίσου σημαντική σαν πόδια ενός τραπεζιού αν κάποιο λείπει το τραπέζι δεν μπορεί να σταθεί η σωστή εφαρμογή αυτών των 4 τεχνικών βοηθάει στη σωστή καθοδήγηση ενός υπολογιστή ατόμου ή μηχανής (προγραμματισμό) για την υλοποίηση της λύσης του προβλήματος

Η υπολογιστική σκέψη στην πράξη Ένα περίπλοκο πρόβλημα έχει το χαρακτηριστικό ότι εκ πρώτης όψεως δεν έχουμε ιδέα πώς να το λύσουμε Η υπολογιστική σκέψη συντελεί στο να μάθουμε να σκεφτόμαστε ως εξής: Αρχικά, «σπάμε» το δύσκολο πρόβλημα σε άλλα μικρότερα, ευκολότερα διαχειρίσιμα προβλήματα (decomposition) Ασχολούμαστε ξεχωριστά με καθένα από αυτά τα λιγότερο περίπλοκα προβλήματα εξετάζοντας πώς έχουμε λύσει ήδη άλλα παραπλήσια προβλήματα (pattern recognition) Εστιάζουμε μόνο στα ουσιώδη χαρακτηριστικά αγνοώντας τις λεπτομέρειες (abstraction) Μετά, είμαστε σε θέση να επινοήσουμε απλά βήματα ή κανόνες για να λύσουμε τα λιγότερο περίπλοκα υποπροβλήματα (algorithms) Αυτά τα απλά βήματα ή κανόνες χρησιμοποιούνται και για την ανάπτυξη προγραμμάτων (λογισμικού) μέσω των οποίων θα αξιοποιήσουμε τους υπολογιστές για την επίλυση πολύπλοκων προβλημάτων

Απόκτηση και καλλιέργεια υπολογιστικής σκέψης Η υιοθέτηση υπολογιστικής σκέψης δεν είναι προγραμματισμός Δεν είναι ούτε καν σαν να σκέπτεται κανείς σαν υπολογιστής αφού οι υπολογιστές δεν διαθέτουν (ακόμα) πρωτοτυπία, δηλ., δεν σκέπτονται δεν μπορούν να σκεφτούν

Απόκτηση και καλλιέργεια υπολογιστικής σκέψης Η υιοθέτηση υπολογιστικής σκέψης δεν είναι προγραμματισμός Δεν είναι ούτε καν σαν να σκέπτεται κανείς σαν υπολογιστής αφού οι υπολογιστές δεν διαθέτουν (ακόμα) πρωτοτυπία, δηλ., δεν σκέπτονται δεν μπορούν να σκεφτούν Με απλά λόγια, μέσω του προγραμματισμού λέμε σε έναν υπολογιστή τι και πώς να το κάνει Η υπολογιστική σκέψη δίνει τη δυνατότητα να επινοήσουμεακριβώςτιναπούμεσεέναν υπολογιστή να κάνει

Απόκτηση και καλλιέργεια υπολογιστικής σκέψης Κριτική και λογική σκέψη για τη συστηματική επίλυση προβλημάτων

Υπολογιστική σκέψη δεν είναι μόνον προγραμματισμός Φανταστείτε ότι συμφωνήσατε να συναντηθείτε με τους φίλους σας ένα μέρος που δεν έχετε πάει ποτέ ξανά και πριν φύγετε από το σπίτι σχεδιάζετε τη διαδρομή που θα ακολουθήσετε Ίσως σκέφτεστε τις διαθέσιμες διαδρομές και ποια είναι η προτιμότερη («βέλτιστη») αυτή μπορεί να είναι η συντομότερη από πλευράς απόστασης διαδρομή η λιγότερο χρονοβόρα διαδρομή η διαδρομή που περνάει από το αγαπημένο σας coffee shop Θα ακολουθήσετε τότε οδηγίες βήμα-βήμα για να φτάσετε στον προορισμό σας μέσω της διαδρομής που επιλέξατε Στην περίπτωση αυτή: το κομμάτι του σχεδιασμού της διαδρομής αποτελεί αναλογία για την υπολογιστική σκέψη το να ακολουθήσετε τις οδηγίες για τη μετάβαση αποτελεί αναλογία για τον προγραμματισμό

Υπολογιστική σκέψη και καθημερινότητα Η ικανότητα μετατροπής ενός πολύπλοκου προβλήματος σε ένα εύκολα κατανοητό πρόβλημα είναι μια εξαιρετικά χρήσιμη δεξιότητα Στα αλήθεια, είναι μια δεξιότητα που ήδη έχετε και χρησιμοποιείτε καθημερινά

Υπολογιστική σκέψη και καθημερινότητα: συνάντηση με φίλους Φανταστείτε ότι θέλετε να αποφασίσετε τι θα κάνετε με την παρέα σας Αν όλοι έχετε διαφορετικές προτιμήσεις, θα πρέπει να αποφασίσετε: Τι θα μπορούσατε να κάνετε Πού θα μπορούσατε να πάτε Ποιος θέλει να κάνει τι Τι έχετε κάνει στο παρελθόν που είχε επιτυχή έκβαση Πόσα χρήματα διαθέτετε και ποιο είναι το κόστος της κάθε εναλλακτικής πρότασης Πώς θα είναι ο καιρός Πόσο χρόνο έχετε στη διάθεσή σας

Υπολογιστική σκέψη και καθημερινότητα: συνάντηση με φίλους Από αυτές τις πληροφορίες, θα μπορούσατε ευκολότερα να αποφασίσετε πού να πάτε και τι να κάνετε ώστε τα περισσότερα άτομα να είναι χαρούμενα Θα μπορούσατε επίσης αν θέλετε - να χρησιμοποιήσετε υπολογιστή για να συλλέξετε και να αναλύσετε τα δεδομένα ώστε να καταλήξετε στη βέλτιστη λύση για το πρόβλημα, τόσο στη συγκεκριμένη περίσταση όσο και σε άλλες παραπλήσιες που ενδεχομένως ανακύψουν στο μέλλον

Υπολογιστική σκέψη και καθημερινότητα: ηλεκτρονικό παιχνίδι Φανταστείτε ότι παίζετε ένα ηλεκτρονικό παιχνίδι Ανάλογα με το παιχνίδι, για να περάσετε την πίστα πρέπει να γνωρίζετε: Τι αντικείμενα πρέπει να συλλέξετε, πώς να τα συλλέξετε και πόσο χρόνο έχετε στη διάθεσή σας για τα συλλέξετε Πού είναι η έξοδος και ποια είναι η καλύτερη διαδρομή ώστε να φτάσετε γρηγορότερα στην έξοδο Τι είδους αντίπαλοι υπάρχουν και τα αδύνατα σημεία τους Από αυτές τις λεπτομέρειες μπορείτε να επινοήσετε μια στρατηγική για να περάσετε την πίστα με τον πιο αποδοτικό τρόπο

Υπολογιστική σκέψη και καθημερινότητα Και τα δύο προηγούμενα παραδείγματα είναι ενδεικτικά για τις περιπτώσεις στις οποίες χρησιμοποιείται η υπολογιστική σκέψη για την επίλυση πολύπλοκων προβλημάτων: Κάθε πολύπλοκο πρόβλημα αποσυντίθεται σε απλούστερες αποφάσεις και βήματα (π.χ., πού να πάτε, πώς να περάσετε την πίστα decomposition) Δίνεται έμφαση μόνο στις σημαντικές λεπτομέρειες (π.χ., καιρός, τοποθεσία ή έξοδος abstraction) Αξιοποιείται γνώση για παραπλήσια προβλήματα που έχουν ήδη αντιμετωπιστεί (pattern recognition)... προκειμένου να επινοηθεί/καταρτιστεί βήμα προς βήμα πλάνο δράσης (algorithms)

https://www.youtube.com/watch?v=muxo-s7gzds

https://www.youtube.com/watch?v=qbntzcj0ugi