Γυµνάσιο Σιταγρών Θεατρικοί διάλογοι από τους µαθητές της Α Γυµνασίου. 1 η µέρα. Χιουµορίστας: Καληµέρα παιδιά, πρώτη µέρα στο Γυµνάσιο.

Σχετικά έγγραφα
«Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1)

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Μια φορά κι ένα γαϊδούρι

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

«Το θέµα είναι που θα πάει; Τουλάχιστον µετά να πήγαινε Μαλανδρίνο, δεν ξέρω»

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς)

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών

Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ. ΝΑΤΑΣΑ (Μέσα στην τάξη προς το τέλος του μαθήματος) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Η Γη, κυρία Νατάσα, έχει το σχήμα μιας σφαίρας.

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

ΕκπαιδΕυτικΕσ δραστηριοτητεσ

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»

Καθηγητής: Λοιπόν, εδώ έχουμε δυο αριθμούς α και β. Ποιος είναι πιο μεγάλος. Λέγε Ελπίδα.

4ο Δημοτικό Σχολείο Βέροιας ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ. για ένα ευχάριστο και ασφαλές περιβάλλον

Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών

Κωνσταντινίδου Αγγελίνα του Χρήστου, 8 ετών

Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

«Σκοτεινό παρελθόν» Άννα Μαρία Κωνσταντίνου, Λεωνίδας Τσαγανός, Λεωνίδας Φουντούλης Γυµνάσιο «Παιδαγωγική Πρωτοπορία» Τηλ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

Κάθε βράδυ στο σπίτι του Γιαννάκη γινόταν χαμός! Η μαμά του έτρεχε από πίσω του και τον παρακαλούσε:

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:

2016 Εκδόσεις Vakxikon.gr & Κατερίνα Λουκίδου

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Ειρήνη Τσιτυρίδου, «Οι ξένες γλώσσες για τους μεγάλους»

Ελευθερία Γνώμης «Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

μονόλογος. του γιώργου αθανασίου.

*Μικροί Εκπαιδευτές. για το Διαδίκτυο. Δράση 3

:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις :00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; :00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω.

Αδαμοπούλου Μαρία του Δημητρίου, 9 ετών

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

Λόγοι για την παιδαγωγική της οικογένειας (Γέρων Εφραίμ Κατουνακιώτης)

Γ7 : Η ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΑ ΜΑΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

ασκάλες: Ριάνα Θεοδούλου Αγάθη Θεοδούλου

Μπελιμπασάκη Αγάπη του Παναγιώτη, 9 ετών

Ιδέες των μαθητών της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Athener Schule

Σακιδη Δανάη του Αλέξανδρου, 13 ετών

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

Ένας θησαυρός στα σκουπίδια μας

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης

Γιατί πρέπει να κάνω εμβόλια;

KEΦΑΛΑΙΟ 1 AN HMΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟΣ. Όταν είσαι μικρός ένα πράγμα είναι σίγουρο. Ότι θέλεις να μεγαλώσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται.

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός)

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις

άλλα. Καταλήγουν στην τεχνική της συγγραφής περιγραφής προσώπου «ΕΧΕΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙ»

Εκείνη την ώρα μπαίνει το διοικητικό συμβούλιο. Ακης Πολύ αργά! Κατά φωνή Μουσίτσα Κι ό γάιδαρος! Μην ανησυχείτε. Θα σας το διαβάζω εγώ στα κρυφά!

Γεωργαλή Μελίνα του Νικολάου, 11 ετών

Στον Γιάννη και στον Θεόφιλο

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de :56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de :06

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος

ΜΕΣΟΛΑΒΗΤΕΣ. 1 ο Ερωτηµατολόγιο

ΜΙΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ του Κάρολου Ντίκενς. Διασκευή - Διάλογοι: Αμάντα Ηλιοπούλου

εργαστηρι 3 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Η ΜΙΚΡΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟ «ΔΥΟ ΗΜΕΡΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΛΕΥΤΕΡΗ ΜΑΚΡΗ» ΠΡΩΤΗ ΠΡΑΞΗ

ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΙ. Τα 11 παιδιά πήραν µέρος από 1 φορά σε διαµεσολάβηση, τα υπόλοιπα 4 από 2 και το ένα 4 φορές. Στην ερώτηση: Γιατί ζήτησες διαµεσολάβηση;

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 1 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Κ ώ δ ι κ α ς Σ υ μ π ε ρ ι φ ο ρ ά ς ΚΜΣ Σχολική Χρονιά

Modern Greek Beginners

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Α ΜΕΡΟΣ ΤΙΤΑ ΑΡΗΣ ΤΙΤΑ ΑΡΗΣ ΤΙΤΑ

Ερωτηματολόγιο Δέσμης Αξιολόγησης Κινητικού Γραμματισμού

Κατανόηση προφορικού λόγου

Modern Greek Beginners

«Η ΕΥΡΩΠΗ ΠΑΙΖΕΙ ΜΠΑΛΑ»

1 η ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΠΟΕ-ΟΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑΣ ΙΑΤΑΞΗΣ ΠΕΜΠΤΗ 12 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ Ενηµέρωση. 2. Εγγραφές νέων µελών.

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του»

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Από τα παιδιά της Α 2 τάξης

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Ξέρεις ένα μικρό χω ριου δάκι μπροστά

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΚΑΝΑΡΑΚΗΣ ΤΟ ΔΙΛΗΜΜΑ ΤΟΥ ΕΡΜΗ. Εικονογράφηση Βίλλυ Καραμπατζιά

Βρισκόμαστε σε ένα μικρό νησί, που βρίσκεται εκεί που ο κόσμος, όχι όλος, πίστευε και θα πιστεύει ότι παλιά υπήρχε η Ατλαντίδα, δηλαδή για να σας

Transcript:

Ντέµι Ραµά 1 η µέρα Χιουµορίστας: Καληµέρα παιδιά, πρώτη µέρα στο Γυµνάσιο. Κακός µ.: Άντε να δούµε τι θα γίνει αυτή τη χρονιά. ύσκολα θα είναι στο Γυµνάσιο? Καλός µ.: Σιγά να µην είναι δύσκολα, άµα διαβάζεις όλα εύκολα είναι.(βγάζει ένα βιβλίο και αρχίζει να διαβάζει). Άτακτος: αµάν βρε ακόµα δε αρχίνισαµε τα µαθήµατα και διαβάζεις; Καλός µ.: Μάθε πρώτα να µιλάς. Έτσι κι αλλιώς πρέπει να είµαστε προετοιµασµένοι Για τα πάντα. Χιουµορίστας: Α ΚΑΛΆΑΑΑΑΑΑΑ Καλός µ. : ε πιστεύω να κάνατε καµία αταξία ακόµα δεν αρχίσαµε; Κακός, άτακτος : Μόνο µία ; Ντροπαλός : εντάξει τώρα Χιουµoρίστας : Πάµε να παίξουµε ποδόσφαιρο; Άτακτος : Πολύ καλή ιδέα Καλός µ. :Εγώ λέω να κάτσουµε να διαβάσουµε Χιουµορίστας : Αµάν πόσο φυτό πρέπει να είσαι: Έλα να παίξουµε. Καλός µ. : Εντάξει, µόνο να µη µαλώσουµε Αφηγητής :Μετά από λίγο τους φώναξε ο δάσκαλος. άσκαλος :Τι κάνετε τόση ώρα δεν ακούσατε το κουδούνι ή µήπως θέλετε να σας πάρω την µπάλα να µη παίζετε; Ακόµη δε ξεκίνησε η χρονιά; Κακός µ.: Γιατί κύριε; άσκαλος :Γιατί η γάτα έχει ένα αυτή Άτακτος :(πετάγεται από το πουθενά) υο αυτιά έχει η γάτα κύριε. άσκαλος :Για ηρεµίστε µη σας πάρει και σας σηκώσει

Όλοι :Μάλιστα κύριε Καλός µ.: Πάµε παιδιά γιατί µπορεί να πάρουµε καµία απουσία. Κακός µ.: ε πειράζει Χιουµορίστας : Ε, και τι έγινε; Καλός µ.: τι έγινε; Ντροπαλός ; παιδιά ηρεµίστε Άτακτος : πάµε παιδιά Αφηγητής : πάνε να κάνουν προσευχή και τα παιδιά φοβούνται µήπως άργησαν. άσκαλος : Ποιος θα πει προσευχή; (το χέρι σηκώνει µόνο ο καλός µ. ) άσκαλος : Γιατί δε σηκώνει κανίς το χέρι, εκτός από το άγιο παιδί; Κακός µ. : σιγά το άγιο (ψιθυρίζοντας) άσκαλος : τι είπες; Κακός µ. : τίποτα τίποτα άσκαλος : ααααααα. Γιατί κάτι άκουσα Άτακτος : καλά τόσο κουφός είναι; (ο δάσκαλος αρχίζει να νευριάζει αλλά δε λέει τίποτε ) άσκαλος : έλα να πεις προσευχή ( λέει στο καλό) Αφηγητής : µετά την προσευχή µπαίνουν στη τάξη Χιουµορίστας : παιδιά από ότι βλέπω καλά ξεκινήσαµε ( λέγοντας το ειρηνικά ) Κακός µ. : συµφωνώ Καλός µ. : σιγά (έπειτα µπαίνει ο δάσκαλος στη τάξη) άσκαλος : για να ξεκινήσουµε παιδιά Χιουµορίστας : από τώρα;

άσκαλος : γιατί τι έχει τώρα ; Χιουµορίστας : να µην µιλήσουµε λίγο για το πώς περάσαµε το καλοκαίρι;(λέγοντας το µε πονηριά ) Καλός : προκειµένου να χάσεις µάθηµα εσύ είσαι ικανός να πεις όλη την ιστορία της ζωής σου. Χιουµορίστας : σκάσε εσύ άσκαλος : Ε, για ηρεµήστε. Άτακτος: ok, sorry. άσκαλος: Αµάν βρε αµάν, ούτε αγγλικά δεν ξέρετε. Καλός µ.: Ναι, γιατί εσείς ξέρετε; άσκαλος: Εγώ δεν ξέρω; Καλός µ.: Ναι εσείς. άσκαλος: Θες να µιλήσω; Καλός µ.: Ναι. (Ενώ ο δάσκαλος µιλάει στα αγγλικά και όλοι εντοπίζουν ότι ο δάσκαλος δεν ξέρει αρχίζουν να βαριούνται και να πετάει χαρτιά ο ένας στον άλλον). άσκαλος: Παιδιά για σταµατήστε τώρα. (Χτυπάει το κουδούνι). Κακός µ.: Πάµε παιδιά. Καλός µ.: Περίµενε να ολοκληρώσει ο δάσκαλος. άσκαλος: Βγείτε έξω τώρα (Νευριασµένος). Χιουµορίστας: Παιδιά πολύ οξύθυµος είναι αυτός ο δάσκαλος. Ντροπαλός: Μην µιλάτε έτσι. Κακός µ.: Όπως θέλουµε θα µιλάµε (Θυµωµένος). Άτακτος: Ηρέµησε λίγο.

Κακός µ.: Τι να ηρεµήσω; Χιουµορίστας: Εντάξει εντάξει φτάνει τώρα. ΟΛΟΙ: Ναι πάµε. Ντροπαλός: Παιδιά που πάµε; Κακός µ.: Πω γιατί τον πήραµε µαζί µας αυτόν, για να µας σπάει τα νεύρα; Καλός µ.: Εντάξει άστε τον. Θα πάµε να παίξουµε µπάλα ή θα πάµε σπίτια µας; Άτακτος: Πάµε σπίτια µας λέω εγώ να παίξουµε και κανένα ηλεκτρονικό παιχνίδι. Καλός µ.: Συγγνώµη, δεν θα διαβάσεις; Άτακτος: Εγώ θα διαβάσω το βράδυ. Πρώτα προηγείται η διασκέδαση. Ντροπαλός: Ναι αλλά και το φαΐ. Κακός µ.: Ναι, καλά λένε τα παιδιά. Καλός µ.: Παιδιά να συναντηθούµε το απόγευµα να διαβάσουµε όλοι µαζί; ΟΛΟΙ: Όχι. Καλός µ.: Γιατί; Αν θέλετε παίζουµε κάτι άλλο (Το λέει µε παράπονο). Άτακτος: εν θέλουµε γι αυτό. Καλός µ.: Καλά (Λέει λυπηµένος και απογοητευµένος). Ντροπαλός: (Έρχεται δίπλα του). Πάµε να παίξουµε µαζί; Καλός µ.: Άσ το τώρα. Ντροπαλός: Α, εντάξει. Αν θελήσεις να παίξουµε ποδόσφαιρο ή να διαβάσουµε εγώ θα το ήθελα. Καλός µ.: Εντάξει. Γεια. Ντροπαλός: Ok, γεια. Αφηγητής: (Μόλις φεύγουν τα παιδιά έρχεται ο αφηγητής) και έτσι ο Ντροπαλός άρχισε να υποψιάζεται ότι κάτι κακό ενοχλούσε τον Καλό, και ήθελε να το ψάξει. Την άλλη µέρα προσπαθούσε να δει και να µάθει τι είναι αυτό που τον ενοχλεί.

2 η Μέρα Καλός µ.: Καληµέρα σας παιδιά. ΟΛΟΙ: Καληµέρα. Ντροπαλός: Πώς είσαι; Καλός µ.: ηλαδή πως θέλεις να είµαι; Άτακτος: Εντάξει παιδιά πάµε να παίξουµε ποδόσφαιρο (Πριν ολοκληρώσει την λέξη ποδόσφαιρο χτύπησε το κουδούνι). Χιουµορίστας: Πωωωωω, πάµε για προσευχή. άσκαλος: Χιουµορίστα έλα να πεις προσευχή. Χιουµορίστας: Όχι κύριε δεν θέλω. άσκαλος: Έλα είπα (Λέγοντας το θυµωµένος). Χιουµορίστας: Εντάξει. Αφηγητής: Μετά την προσευχή τα παιδιά µπαίνουν στην τάξη και πρώτος παίρνει τον λόγο ο Άτακτος. Άτακτος: Πωωωω, τι µάθηµα έχουµε σήµερα; Κακός µ.: Τι είναι αυτό, τι βιβλία έφερα σήµερα; Ντροπαλός: εν πειράζει. Χιουµορίστας: Παιδιά µην στεναχωριέστε οι καθηγητές έχουν συνέλευση. Άτακτος: Γιατί, ποιος στενοχωρήθηκε; Καλός µ.: Παιδιά να παίξουµε κρεµάλα; Χιουµορίστας: Όχι. Ντροπαλός: Γιατί τον αποπαίρνεις έτσι; Χιουµορίστας: Γιατί εσύ ποιος είσαι ο γονέας του; Ντροπαλός: Ναι γιατί όχι; Κακός µ.: Καλά αυτός έχει σαλέψει.

(Ο Καλός µ. µε αυτά που άκουγε συνηδειτοποίησε ότι ο Ντροπαλός είχε καταλάβει και ήθελε να µάθει για τον Καλό µ. Έτσι ο Καλός µ. αποφάσισε να του µιλήσει). Αφηγητής: Μετά απ αυτά ο Καλός µ. µίλησε στον Ντροπαλό και ο Ντροπαλός αποφάσισε να τον βοηθήσει µε αυτά που είχαν συµβεί. Έτσι τα προβλήµατα του Καλού µ. λύθηκαν. Μετά οι δύο φίλοι πήγαιναν µαζί στο σχολείο όλο µε κέφια και χαρές. Μόνο που δεν έλειψαν οι αταξίες και οι φασαρίες των άλλων συµµαθητών τους. 3 η µέρα Αφηγητής: Έτσι άλλη µία σχολική χρονιά έφτασε στο τέλος της. Χιουµορίστας: Παιδιά τι θα κάνουµε µπας και είναι η τελευταία ηµέρα. Κακός µ.: Εγώ λέω να κάνουµε κάποιες αθλητικές εκδηλώσεις. Άτακτος: Καλή ιδέα! Καλός µ.: Να ρωτήσουµε τους δασκάλους πρώτα. Ντροπαλός: Συµφωνώ. ΟΛΟΙ: Ας τους ρωτήσουµε. Αφηγητής: Μετά την απόφαση των παιδιών να µιλήσουν στους δασκάλους για το τι θα κάνουν ήταν καλή ιδέα. Οι προτάσεις των µαθητών έγιναν δεκτές από τους δασκάλους. Έτσι τα παιδιά άρχισαν να παίζουν διάφορα παιχνίδια και ποδόσφαιρο µε τους καθηγητές. Όταν τα παιδιά έπαιξαν ποδόσφαιρο µε τους καθηγητές το θέαµα αυτό ήταν ξεκαρδιστικό. Στο τέλος όλοι οι µαθητές µε τους δύο πρωταγωνιστές µας αποχαιρέτισαν µε χαρά την 1 η τάξη του Γυµνασίου. Αφηγητής: Μετά από λίγο αρχίζει να µιλάει και λέει: «Το µόνο που δεν ξέρουµε είναι τι απασχολούσε τον Καλό µ.