Ερωτηματολόγιο GMFCS για Γονείς. Νηπίων Ηλικίας 2 έως <4 Ετών

Σχετικά έγγραφα
ΟΛΥΜΠΙΟΝ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗΡΙΟ ΓΕΝΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΠΑΤΡΩΝ Βόλου και Μειλίχου, Κάτω Συχαινά, Πάτρα Τηλ.:

Προφυλάξεις Μετά Απο την Αρθροπλαστική του Ισχίου

Κινήσεις της καθημερινής ζωής. Τις κάνουμε με το σωστό τρόπο;

Προφυλαξεις Μετα την Αρθροπλαστικη του Γόνατος

Berg Balance Scale (Α/Α:, Ημερομηνία: / /20 )

Σχεδιασμός Προγραμμάτων

GR- SCIM III - Spinal Cord Independence Measure Έκδοση ΙΙΙ

Ασφαλή Προσαρμοστικό Φυσικό. proprio foot... επειδή ο κόσμος δεν είναι επίπεδος.

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΚΙΝΗΣΗ

Σύγχρονη Φυσικοθεραπευτική Προσέγγιση σε Παιδιά με Αναπτυξιακές Διαταραχές

Χρήση Βοηθημάτων σε Ασθενείς με Οστεοαρθρίτιδα

Ερωτηματολόγιο I Χρόνος: ± 10 λεπτά. Σαρκοπενία και Ποιότητα Ζωής. 1. Αισθάνεστε ότι έχει μειωθεί: 2. Αισθάνεστε πόνο στους μύες;

ΗΜΟΣ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΡΟΧΑΙΩΝ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ

UP N FREE: A Safer Environment For Stepping To Freedom

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

ΓΕΝΙΚΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΒΕΝΙΖΕΛΕΙΟ Τμήμα Φυσικοθεραπείας. Πληροφορίες: /29

Λειτουργική ΔΟ.ΚΙ.Μ.Η Εγέρσεις από καρέκλα σε 30 δευτερόλεπτα

Είμαστε όλοι πεζοί. Μετακίνηση πεζών μεγαλύτερης ηλικίας.

ασκήσεις για τη μέση

ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΟΠΤΙΚΗ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΥΓΕΙΑΣ

Ενότητα: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

Bάτραχοι στη λίμνη. Παιχνίδια Συνεργασίας Επίπεδο 1,2

Ανάλυση ισορροπίας και κινητικότητας σπονδυλικής στήλης

Πρώιμη Ανίχνευση και Εκπαιδευτική παρέμβαση για τις Μαθησιακές Δυσκολίες

ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Αναπηδήσεις. Περιγραφή. Εφαρμογή αρχών κίνησης. Υποδείξεις μάθησης

The Keele STarT Back Screening Tool

ΚΛΙΜΑΚΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΚΙΝΗΣΙΚΟΣΗΣΑ (MOTOR ASSESSMENT SCALE)

Ψυχοκινητική εξέλιξη

Αθήνα Υπουργείο Υποδομών, Μεταφορών και Δικτύων. Σχεδιασμού και Προστασίας

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ 0-4 ΧΡΟΝΩΝ

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Βασικά ορόσημα και δεξιότητες παιδιών 1-4 ετών (νήπια)

Γεωργία Κολιοπούλου Νικόλαος Τριπόδης. Αθήνα 2009

Συμβουλές για τους γονείς

50+ στην Ευρώπη. Η Έρευνα για την Υγεία, τη Γήρανση και τη Συνταξιοδότηση στην Ευρώπη

Διαδικασία. Γενικό θέμα: Εκπαίδευση για την ανάπτυξη σκέψεων στο ευρωπαϊκό και στο παγκόσμιο πλαίσιο. Θεματικός άξονας: Μαθήματα:

ΟΛΥΜΠΙΟΝ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗΡΙΟ ΓΕΝΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΠΑΤΡΩΝ Βόλου και Μειλίχου, Κάτω Συχαινά, Πάτρα Τηλ.:

Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ. Κάρτες εκγύμνασης

50+ στην Ευρώπη. Η Έρευνα για την Υγεία, τη Γήρανση και τη Συνταξιοδότηση στην Ευρώπη

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 9-12 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

Φυσικοθεραπευτική Παρέμβαση σε Ασθενή με Κάκωση Νωτιαίου Μυελού: Αποκατάσταση Κινητικότητας. Καρανίκας Απόστολος, Φυσικοθεραπευτής Γ.Ν.

Καλαθοσφαίριση σε αναπηρικό αμαξίδιο wheelchair basketball

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ευχάριστο διάβασμα στο σπίτι. Αναστασία Χ Γιαννακού Ειδική Παιδαγωγός Καθηγήτρια Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ. «ιαταραχές Αδρής Κινητικότητας σε παιδιά µε κινητική Αναπηρία»

4ο Δημοτικό Σχολείο Βέροιας ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ. για ένα ευχάριστο και ασφαλές περιβάλλον

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

ΠΡΟΣΒΑΣΗ Η Υποστηρικτική Τεχνολογία στην Εκπαίδευση των Ατόµων µε Σοβαρά Κινητικά Προβλήµατα

Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής

Η ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ "ΆΡΙΣΤΑ"

Φυσική Κατάσταση - Το κλειδί της επιτυχίας. Φυσική Κατάσταση - Το κλειδί της επιτυχίας. Του Μπίλλυ Φορλάν

ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΟ ΕΠΕΙΣΟ ΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ

Συμβουλές για τους γονείς

Ερωτηματολόγιο για την Ποιότητα Ζωής ατόμων με Εγκεφαλικό Επεισόδιο / Stroke-Specific Quality of Life Questionnaire (SS-QOLQ):

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΚΙΝΗΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ

Χωρικές σχέσεις ΠΛΑΤΑΚΗ ΔΗΜΗΤΡΑ. ΕΝΝΟΙΑ: Χωρικές σχέσεις. Εμπλεκόμενοιτομείς. Ενότητα. Στόχοι. Υλικά 1 / 17

Η τεχνική του Τερματοφύλακα. Η βασική τεχνική του τερματοφύλακα καθορίζεται από τα παρακάτω:

ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΚΟΤΗΤΑ ΕΞΑΡΤΗΜΕΝΗ ΣΤΟ ΓΟΝΙ ΙΟ Χ

Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Αξιοποιώντας το βιβλίο στην τάξη και σε λέσχες ανάγνωσης

Η Γλώσσα του Σώματος

ΤΕΣΤ ΦΥΣΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΔΥΝΑΜΗ

ΓΕΝΙΚΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΒΕΝΙΖΕΛΕΙΟ Τμήμα Φυσικοθεραπείας. Πληροφορίες: /29

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. ΘΕΜΑ : «ΤΑ ΠΑΙΔΙΚΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ», ΑΠΟ ΤΗΝ ΣΤ2 ΤΑΞΗ του 11 ου Δημ. Σχολείου Πτολ/δας. ( κύκλωσε την απάντηση που σου ταιριάζει)

Wellbeing and Healthy Choices for Older Adults and their Carers

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΒΑΣΙΣΜΕΝΕΣ ΣΤΟ 8 Ο ΜΑΘΗΜΑ

Αλεξάνδρα Μητσιάλη ΜΠΑΛΑ ΜΠΑΛΑΡΙΝΑ. Εικόνες: Κατερίνα Χαδουλού

ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΣΕ ΑΜΕΑ. Παναγιώτα Παναγάκη

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Stepping On. Δεύτερη Συνεδρία ΕΝΤΥΠΟ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣ. Βελτίωση αυτοπεποίθησης για τη μείωση των πτώσεων. 1. Ανασκόπηση του σηµερινού προγράµµατος.

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΒΑΡΥΤΗΤΑΣ ΣΤΟ ΤΡΕΞΙΜΟ.

Κροκόδειλος Στόχος: Τα παιδιά να βιώσουν αισθήματα αποκλεισμού και να σκεφτούν τρόπους συνεργασίας και συμπερίληψης

Ορθογωνούλης Αμβλυγωνούλης Οξυγωνούλης

ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΑΔΡΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΙ Η ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Εγκεφαλικής Παράλυσης

ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΗ ΔΟ.ΚΙ.Μ.Η. Κινητική Μέτρηση Ηλικιωμένου

Κ α τ ά λ ο γ ο ς Π ρ ο ϊ ό ν τ ω ν

ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ. Νίκος Κανδεράκης

AμεΑ: Ένας απ όλους μας.


Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Συνέντευξη Alex Dong για τα σπαθιά

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

(Γ2) «ΣΕΙΣΜΟΣ & ΑΝΤΙΣΕΙΣΜΙΚΗ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ»

ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΟ ΕΠΕΙΣΟ ΙΟ

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ

αμαξίδιο Αντισφαίριση με αναπηρικό Σοφία Μπάτσιου Νοέμβριος 2013 δυναμικό άθλημα, που απαιτεί

Οπτικές Δεξιότητες για το σχολείο

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ

Συντάχθηκε απο τον/την manikhs Δευτέρα, 14 Δεκέμβριος :48 - Τελευταία Ενημέρωση Τρίτη, 15 Δεκέμβριος :53

Στέφανος Πατεράκης - Φυσικοθεραπευτής

Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 9-12 ετών Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

Τμήμα Εκπαίδευσης Ενημέρωσης Ο.Α.Σ.Π.

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΝΕΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ (ΟΔΗΓΙΑ 2015/653/ΕΕ) Σχόλια

Ασκήσεις εμπιστοσύνης, ισορροπίας και ενδυνάμωσης

Κ ώ δ ι κ α ς Σ υ μ π ε ρ ι φ ο ρ ά ς ΚΜΣ Σχολική Χρονιά

Διάλεξη 13η Πολιομυελίτιδα - Ακρωτηριασμοί

Transcript:

Νηπίων Ηλικίας 2 έως <4 Ετών Δυσκολεύεται να ελέγχει τη στάση τής κεφάλης και τού κορμού του και χρησιμοποιεί ειδικά προσαρμοσμένο κάθισμα για να καθίσει άνετα Μπορεί να κάθεται μόνο του όταν τοποθετείται στο έδαφος και μπορεί να μετακινείται μέσα στο δωμάτιο και χρησιμοποιεί τα χέρια για στήριξη, προκειμένου να διατηρήσει την ισορροπία στην καθιστή θέση και συνήθως χρησιμοποιεί προσαρμοστικό εξοπλισμό στην καθιστή και την όρθια θέση και μετακινείται ρολάροντας (βαρελάκια), έρποντας ή μπουσουλώντας Μπορεί να κάθεται μόνο του και να περπατάει μικρές αποστάσεις με βοήθημα βάδισης (όπως περιπατητήρα, πατερίτσες, μπαστούνια κ.λπ.) και ίσως χρειάζεται βοήθεια από ενήλικα για να οδηγήσει και να στρίψει το βοήθημα καθώς περπατάει και συνήθως κάθεται στο έδαφος σε θέση «W» και ίσως χρειάζεται τη βοήθεια ενήλικα για να καθίσει και ενδεχομένως τραβιέται για να σηκωθεί και περπατάει κρατώντας τα έπιπλα για μικρές αποστάσεις και προτιμάει να μετακινείται έρποντας ή μπουσουλώντας Μπορεί να κάθεται μόνο του και συνήθως μετακινείται περπατώντας με βοήθημα βάδισης και ίσως δυσκολεύεται να ισορροπήσει στην καθιστή θέση όταν χρησιμοποιεί τα χέρια του για να παίξει και μπορεί να κινείται μόνο του από και προς την καθιστή θέση και μπορεί να τραβιέται για να σηκωθεί και να περπατάει κρατώντας τα έπιπλα και μπορεί να μπουσουλάει, αλλά προτιμάει να μετακινείται περπατώντας Μπορεί να κάθεται μόνο του και να μετακινείται περπατώντας χωρίς βοήθημα βάδισης και μπορεί να ισορροπεί στην καθιστή θέση όταν χρησιμοποιεί και τα δύο χέρια για να παίξει και μπορεί να κινείται από και προς την καθιστή και όρθια θέση χωρίς βοήθεια από ενήλικα και προτιμάει να μετακινείται περπατώντας Amy Dietrich, Kristen Abercrombie, Jamie Fanning, and Doreen Bartlett, 2007

Παιδιών Ηλικίας 4 έως <6 Ετών και χρειάζεται μία ειδικά προσαρμοσμένη υποστηρικτική καρέκλα για να καθίσει άνετα Μπορεί να κάθεται μόνο του, αλλά όχι να στέκεται όρθιο ή να περπατάει χωρίς σημαντική υποστήριξη και επίβλεψη από ενήλικα και ίσως χρειάζεται επιπλέον στήριξη κορμού για να βελτιώσει τη λειτουργικότητά των άνω άκρων και συνήθως χρειάζεται βοήθεια από ενήλικα για να σηκωθεί και να καθίσει σε καρεκλάκι και στην κοινότητα, ενδεχομένως καταφέρνει να μετακινηθεί μόνο του χρησιμοποιώντας μηχανοκίνητο αναπηρικό αμαξίδιο ή μεταφέρεται από άλλους Μπορεί να περπατάει μόνο του χρησιμοποιώντας βοήθημα βάδισης (όπως περιπατητήρα, πατερίτσες, μπαστούνια κ.λπ.) και μπορεί συνήθως να σηκώνεται και να κάθεται σε καρεκλάκι χωρίς βοήθεια από ενήλικα και ίσως χρησιμοποιεί αναπηρικό αμαξίδιο όταν κάνει μεγάλες αποστάσεις ή σε εξωτερικούς χώρους και δυσκολεύεται να ανεβαίνει τη σκάλα και να περπατάει σε ανώμαλη επιφάνεια χωρίς σημαντική βοήθεια Μπορεί να περπατάει μόνο του χωρίς να χρησιμοποιεί βοήθημα βάδισης, αλλά δυσκολεύεται να περπατάει μεγάλες αποστάσεις ή σε ανώμαλες επιφάνειες και μπορεί να κάθεται σε μία κανονική καρέκλα για μεγάλους, χρησιμοποιώντας και τα δύο χέρια ελεύθερα και μπορεί να σηκώνεται όρθιο από το πάτωμα χωρίς τη βοήθεια από ενήλικα και χρειάζεται να κρατάει την κουπαστή όταν ανεβαίνει ή κατεβαίνει τη σκάλα και δεν μπορεί ακόμα να τρέξει και να πηδήξει Μπορεί να περπατάει μόνο του χωρίς να χρησιμοποιεί βοήθημα βάδισης, ακόμη και σε αρκετά μεγάλες αποστάσεις, εξωτερικούς χώρους και ανώμαλες επιφάνειες και μπορεί να σηκώνεται όρθιο από το πάτωμα ή ένα καρεκλάκι χωρίς να χρησιμοποιεί τα χέρια του για στήριξη και μπορεί να ανεβαίνει ή να κατεβαίνει τη σκάλα χωρίς να χρειάζεται να κρατάει την κουπαστή και αρχίζει να τρέχει και να πηδάει Claire Kerr and Brona McDowell, 2007

Παιδιών Ηλικίας 6 έως <12 Ετών και χρειάζεται μία ειδικά προσαρμοσμένη υποστηρικτική καρέκλα για να καθίσει άνετα Μπορεί να κάθεται μόνο του, αλλά όχι να στέκεται όρθιο ή να περπατάει χωρίς σημαντική υποστήριξη και, επομένως, χρησιμοποιεί κυρίως αναπηρικό αμαξίδιο στο σπίτι, στο σχολείο και στην κοινότητα και συχνά χρειάζεται επιπλέον στήριξη κορμού για να βελτιώσει τη λειτουργικότητα των άνω άκρων και ενδεχομένως καταφέρνει να μετακινηθεί μόνο του χρησιμοποιώντας μηχανοκίνητο αναπηρικό αμαξίδιο Μπορεί να στέκεται όρθιο μόνο του, αλλά περπατάει μόνο με τη χρήση βοηθήματος βάδισης (όπως περιπατητήρα, πατερίτσες, μπαστούνια κ.λπ.) και δυσκολεύεται να ανεβαίνει τη σκάλα ή να περπατάει σε ανώμαλες επιφάνειες και ίσως χρησιμοποιεί αναπηρικό αμαξίδιο όταν κάνει μεγάλες αποστάσεις ή σε πολυκοσμία Μπορεί να περπατάει μόνο του χωρίς να χρησιμοποιεί βοηθήματα βάδισης, αλλά χρειάζεται να κρατάει την κουπαστή όταν ανεβαίνει ή κατεβαίνει τη σκάλα και συχνά δυσκολεύεται να περπατάει σε ανώμαλες επιφάνειες, ανηφόρες-κατηφόρες ή πολυκοσμία Μπορεί να περπατάει μόνο του χωρίς να χρησιμοποιεί βοηθήματα βάδισης, καθώς και να ανεβαίνει και να κατεβαίνει τη σκάλα χωρίς να χρειάζεται να κρατάει την κουπαστή και περπατάει όπου θέλει να πάει (όπως ανώμαλες επιφάνειες, ανηφόρες-κατηφόρες ή πολυκοσμία) και μπορεί να τρέχει και να πηδάει παρόλο που η ταχύτητα, η ισορροπία και ο συντονισμός του είναι ενδεχομένως ελαφρώς περιορισμένα Chris Morris, 2007

Ερωτηματολόγιο GMFCS-E&R για Γονείς Νέων Ηλικίας 12 έως 18 Ετών και χρειάζεται μία ειδικά προσαρμοσμένη καρέκλα για να καθίσει άνετα και να μεταφερθεί από άλλους οπουδήποτε ή με ειδικό εξοπλισμό Μπορεί να κάθεται με μερική στήριξη λεκάνης και κορμού, αλλά δεν μπορεί να στέκεται όρθιο ή να περπατάει χωρίς σημαντική υποστήριξη και, επομένως, χρησιμοποιεί πάντα αναπηρικό αμαξίδιο σε εξωτερικούς χώρους και μπορεί να καταφέρει να μετακινηθεί μόνο του χρησιμοποιώντας μηχανοκίνητο αναπηρικό αμαξίδιο και μπορεί να μπουσουλάει ή να ρολάρει σε περιορισμένη έκταση για να μετακινηθεί σε εσωτερικούς χώρους Μπορεί να στέκεται όρθιο μόνο του, αλλά περπατάει μόνο με τη χρήση βοηθήματος βάδισης (όπως περιπατητήρα, πατερίτσες, μπαστούνια κ.λπ.) και δυσκολεύεται να ανεβαίνει τη σκάλα ή να περπατάει σε ανώμαλες επιφάνειες χωρίς υποστήριξη και χρησιμοποιεί ποικίλους τρόπους για να μετακινηθεί ανάλογα με τις περιστάσεις και προτιμάει να χρησιμοποιεί αναπηρικό αμαξίδιο για να μετακινηθεί γρήγορα ή να κάνει μεγαλύτερες αποστάσεις Μπορεί να περπατάει μόνο του χωρίς να χρησιμοποιεί βοηθήματα βάδισης, αλλά χρειάζεται να κρατάει την κουπαστή όταν ανεβαίνει ή κατεβαίνει τη σκάλα και, επομένως, περπατάει στους περισσότερους χώρους και συχνά δυσκολεύεται να περπατάει σε ανώμαλες επιφάνειες, ανηφόρες-κατηφόρες ή πολυκοσμία και μερικές φορές ενδέχεται να προτιμάει να χρησιμοποιεί βοήθημα βάδισης (όπως πατερίτσες ή μπαστούνια) ή αναπηρικό αμαξίδιο για να μετακινηθεί γρήγορα ή να κάνει μεγαλύτερες αποστάσεις Μπορεί να περπατάει μόνο του χωρίς να χρησιμοποιεί βοηθήματα βάδισης, καθώς και να ανεβαίνει ή να κατεβαίνει τη σκάλα χωρίς να χρειάζεται να κρατάει την κουπαστή και περπατάει όπου θέλει να πάει (όπως ανώμαλες επιφάνειες, ανηφόρες-κατηφόρες ή πολυκοσμία) και μπορεί να τρέχει και να πηδάει, παρόλο που η ταχύτητα, η ισορροπία και ο συντονισμός του είναι ενδεχομένως περιορισμένα Doreen Bartlett and Jan Willem Gorter, 2011 GMFCS-E&R, τροποποιημένο κατόπιν αδείας από Palisano et al. (2008). Dev Med Child Neurol, 50(10), 744-750.

Ερωτηματολόγιο GMFCS-E&R για Νέους Ηλικίας 12 έως 18 Ετών Παρακαλώ διάβασε τις ακόλουθες περιγραφές και σημείωσε με το κουτί μόνο μίας περιγραφής, που αντιπροσωπεύει καλύτερα τις κινητικές σου ικανότητες. Εγώ... Δυσκολεύομαι να καθίσω μόνος/η μου και να ελέγξω τη στάση τής κεφάλης και τού κορμού μου και δυσκολεύομαι να πετύχω οποιοδήποτε εκούσιο έλεγχο τής κίνησης και χρειάζομαι μία ειδικά προσαρμοσμένη καρέκλα για να καθίσω άνετα και να μεταφερθώ από άλλους οπουδήποτε και για να μετακινηθώ, μεταφέρομαι υποβασταζόμενος/η από άλλο άτομο ή με ειδικό εξοπλισμό Μπορώ να καθίσω με μερική στήριξη λεκάνης και κορμού, αλλά δεν μπορώ να στέκομαι όρθιος/α ή να περπατάω χωρίς σημαντική υποστήριξη και, επομένως, χρησιμοποιώ πάντα αναπηρικό αμαξίδιο σε εξωτερικούς χώρους και μπορώ να καταφέρω να μετακινηθώ μόνος/η μου χρησιμοποιώντας μηχανοκίνητο αναπηρικό αμαξίδιο και μπορώ να μπουσουλάω ή να ρολάρω σε περιορισμένη έκταση για να μετακινηθώ σε εσωτερικούς χώρους Μπορώ να στέκομαι όρθιος/α μόνος/η μου, αλλά περπατάω μόνο με τη χρήση βοηθήματος βάδισης (όπως περιπατητήρα, πατερίτσες, μπαστούνια κ.λπ.) και δυσκολεύομαι να ανεβαίνω τη σκάλα ή να περπατάω σε ανώμαλες επιφάνειες χωρίς υποστήριξη και χρησιμοποιώ πολλούς τρόπους για να μετακινηθώ ανάλογα με τις περιστάσεις και προτιμάω να χρησιμοποιώ αναπηρικό αμαξίδιο για να μετακινηθώ γρήγορα ή να κάνω μεγαλύτερες αποστάσεις Μπορώ να περπατάω μόνος/η μου χωρίς να χρησιμοποιώ βοηθήματα βάδισης, αλλά χρειάζομαι να κρατάω την κουπαστή όταν ανεβαίνω ή κατεβαίνω τη σκάλα και, επομένως, περπατάω στους περισσότερους χώρους και συχνά δυσκολεύομαι να περπατάω σε ανώμαλες επιφάνειες, ανηφόρες-κατηφόρες ή πολυκοσμία και μερικές φορές ενδέχεται να προτιμάω να χρησιμοποιώ βοήθημα βάδισης (όπως πατερίτσες ή μπαστούνια) ή αναπηρικό αμαξίδιο, για να μετακινηθώ γρήγορα ή να κάνω μεγαλύτερες αποστάσεις Μπορώ να περπατάω μόνος/η μου χωρίς να χρησιμοποιώ βοηθήματα βάδισης, καθώς και να ανεβαίνω ή να κατεβαίνω τη σκάλα χωρίς να χρειάζεται να κρατάω την κουπαστή και περπατάω όπου θέλω να πάω (όπως ανώμαλες επιφάνειες, ανηφόρες-κατηφόρες ή πολυκοσμία) και μπορώ να τρέχω και να πηδάω, παρόλο που η ταχύτητα, η ισορροπία και ο συντονισμός μου είναι ενδεχομένως περιορισμένα Doreen Bartlett and Jan Willem Gorter, 2011 GMFCS-E&R, τροποποιημένο κατόπιν αδείας από Palisano et al. (2008). Dev Med Child Neurol, 50(10), 744-750.