Δίκτυο 41 ΜΑΡΤΙΟΣ

Σχετικά έγγραφα
Η ΜΑΡΙΑΝΗ ΑΠΟΣΤΟΛΗ Ας δούμε τον κόσμο μέσα από τα μάτια των φτωχών παιδιών

Θέματα Προβληματισμού για τη συμμετοχή σε Τοπικό Επίπεδο

«Πορεύθηκε μαζί τους» Κείμενο πλαίσιο της Ποιμαντικής των Κλήσεων στην Επαρχία L Hermitage

Erasmus+ ΠΡΟΣΩΠΑ-ΠΡΟΤΥΠΑ ΠΡΟΆΓΟΝΤΑΣ ΚΟΙΝΈΣ ΑΞΊΕΣ

ΧΩΡΙΣ ΤΟ ΧΡΙΣΤΟ Η ΖΩΗ ΜΟΥ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΝΟΗΜΑ

Συμβούλιο για την Αποστολή της Επαρχίας L Hermitage (CMH)

Φανερωμένη Η εορτή της Παναγίας Φανερωμένης μας συγκεντρώνει και μας φέρνει σήμερα εδώ. Σήμερα εορτάζει η Παναγία, η μητέρα μας, η Ελπίδα

ΧΤΙΖΟΝΤΑΣ ΣΕ ΓΕΡΑ ΘΕΜΕΛΙΑ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΟ-ΓΑΛΛΙΚΗ ΦΙΛΙΑ

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

ΠΡΟΩΡΗ ΕΓΚΑΤΑΛΕΙΨΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ (Π.Ε.Σ.) ΠΡΑΓΑ 25-29/1/2016

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, Αθήνα Τηλ.: , Fax:

Οδηγός εκπαιδευτή. Ενότητα κατάρτισης. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti

ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

Ενότητα 3 ΟΔΗΓΌΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΉ. Ένταξη και αποδοχή. Επιμέλεια Miguel Santos. Συγγραφείς Stefano Cobello Roberto Grison Maria Rosa Aldrighetti ΙΤΑΛΊΑ

Πολιτική που αφορά την προώθηση των δεσμών συνεργασίας του σχολείου με τους εξωτερικούς φορείς που εμπλέκονται στη σχολική διαδικασία

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ»

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Σ Υ Ν Ο Δ Ο Σ Τ Ω Ν Ε Φ Η Β Ω Ν

Β) Στοιχεία για προηγούμενη εμπειρία στη γενική εκπαίδευση ενηλίκων

ΤΟ ΠΑΣΧΑΛΙΝΟ ΜΗΝΥΜΑ ΤΟΥ ΑΡΧΙΕΠΙΣΚΟΠΟΥ ΜΑΣ

προγράμματα εμψύχωσης στο ηλιοτρόπιο

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, Αθήνα Τηλ.: , Fax:

Ευρήματα στον τομέα του τουρισμού. Ανάλυση αναγκών

Τα πρόσωπα της Πίστης, της Ελπίδας και της Αγάπης ;

Dare to dream. Christophe Schietse

H Μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο. Α1 Γυμνάσιο Χέρσου Σχ. Έτος

Το παιχνίδι της χαράς

Η Στέγη ταξιδεύει στη Θεσσαλονίκη

Στην επίσκεψη συμμετείχαν οι τριανταπέντε (35) μαθητές και μαθήτριες της Γ Γυμνασίου, που ήταν εγγεγραμμένοι στο εν λόγω πρόγραμμα.

11 η Λασαλιανή Εβδομάδα Επιμόρφωσης

«Tο ανθρώπινο βρέφος έχει μόνο μία ανάγκη αφού γεννηθεί: έναν τρυφερό γονέα» Dr James Kimmei, Αμερικανός κλινικός ψυχολόγος και ψυχοθεραπευτής

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα

Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς. 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης. Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ. Βαρβάρα Δερνελή ΕΚΠ/ΚΟΥ. Β Τάξη Λυκείου

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Αδέλφια στο σχολείο

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΚΕ »

Fr. Pau Tristany. ταυτότητα.

Δράση ενάντια στο ρατσισμό και την ενδοσχολική βία

Επέτειος των 200 ετών. από την Ίδρυση του Τάγματος των Μαριανών Αδελφών. Μήνυμα του Fr. Emili Turú, Γενικού Ηγουμένου

ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Μέρος A: Γενικές πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα Erasmus+

3ΠΩΣ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΕΤΕ ΤΗ 3ΣΥΝΕΔΡΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΕΩΝ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΣΑΣ

3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας

Σκοπός και στόχοι της δράσης Το πλαίσιο εφαρμογής Δραστηριότητες της δράσης

Δίκτυο 38 ΜΑΡΤΙΟΣ

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΩΡΙΣ ΤΟΙΧΟΥΣ!

Καλωσορίσατε στο ΜΒΑ του Πανεπιστημίου Κύπρου

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Σχέσεις καθηγητών και μαθητών

χρόνια. Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

1o ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΛΕΥΚΩΣΙΑ 7 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2006 «ΣΩΣΤΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΙΣΟΡΡΟΠΗΜΕΝΑ ΑΤΟΜΑ ΥΓΙΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΕΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΚΥΠΡΟΥ»

Τα βασικά δικαιώματα μπορούμε να τα χωρίσουμε σε 4 ομάδες:

Ιστορικές στιγμές στο μακρινό Σύνδεϊ Δείτε το βίντεο με την ενθρόνιση του νέου Αρχιεπισκόπου Αυστραλίας- Όλες οι ομιλίες

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην

Δομές Ειδικής Αγωγής στην Δευτεροβάθμια. Εκπαίδευση και Εκπαιδευτική Ηγεσία: ο ρόλος. του Διευθυντή μέσα από το υπάρχον θεσμικό.

Μαρί-Κωνστάνς Κων/νου

ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΜΑΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣ

Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Προσέχω για να έχω» Δημοτικό Σχολείο Μονεμβάσιας Α τάξη Δασκάλα: Κατερίνα Λάγγη Σχολικό Έτος

Ολοι είμαστε αδέλφια

Πολιτική Προστασίας του παιδιού. Συλλόγου Φίλων Εθελοντών της Ε.Π.Α.Θ. Γενικές αρχές

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Ομιλία Δημάρχου Αμαρουσίου Γιώργου Πατούλη Έναρξη λειτουργίας Γραφείου Ενημέρωσης ΑΜΕΑ

Ενημερωτικό Δελτίο. The G C School of Careers. Ιανουαρίου. Περισσότερα στις ιστοσελίδες μας στο

Πρόγραμμα ενημέρωσης και εσαισθητοποίησης «ΤΜΒΙΩΝΩ ΜΕ ΣΑ ΖΩΑ ΓΤΡΩ ΜΟΤ» στα στολεία των νησιών τοσ Αιγαίοσ και της Κρήτης

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Το Κέντρο Πρόληψης «ΦΑΕΘΩΝ» των δήµων Ιλίου, Πετρούπολης, Καµατερού, Αγίων Αναργύρων σε συνεργασία µε τον Οργανισµό κατά των Ναρκωτικών,

Ομάδα μαθητών :Τρασάνη Κλαρίσα, Μάλλιαρη Ελένη, Πολυξένη Αθηνά Τσαούση, Κοτσώνη Ζωή Ανθή, Αθανασοπούλου Ευφροσύνη, Θεοδωροπούλου Θεώνη

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΑΚΟΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΡΧΟΝΤΟΥΛΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΦΕΡΕΙΑΣ ΣΑΜΟΥ

Θεματική Εβδομάδα «Σώμα και Ταυτότητα»

αντιπροσωπεύουν περίπου το τέσσερα τοις εκατό του συνολικού πληθυσμού διαμορφώνονται νέες συνθήκες και δεδομένα που απαιτούν νέους τρόπους

Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α «ΕΛΛΑΔΑ! ΑΥΤΗ ΕΙΝΑΙ Η ΠΑΤΡΙΔΑ ΜΟΥ!»

Oπου υπάρχουν άνθρωποι

Μικροί εκπαιδευτές για το διαδίκτυο Σχέδιο δράσης

Θεσ/νικη, 14/10/2015 Αριθμός Πρωτ Προς

Ερευνητική Εργασία (Project)

10 DaniEl GolEman PEtEr SEnGE

Κλεάνθειος Κοινοτική Στέγη Ηλικιωμένων Αθηένου Άρθρα Δεκεμβρίου-Ιανουάριο- Φεβρουάριο

χρόνια. Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Οικογενειακό πνεύμα: ουτοπία ή πραγματικότητα;

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

9 ο Γυμνάσιο Τρικάλων Σχολικό Έτος:

ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΩΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: «ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ» Συντάκτης: Βάρδα Αλεξάνδρα

OMIΛΙΑ ΠΑΝΙΕΡΟΤΑΤΟΥ ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΗ ΚΙΤΙΟΥ Κ.Κ.ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΥ ΣΤΟ Ρ.Ι.Κ

17-27 Σεπτεμβρίου 2014 Ναϊρόμπι - Κένυα

Πρώτη επαφή με την αναπηρία: Πώς η πρώτη πληροφορία επιδρά στο παιδί και καθορίζει στάσεις ζωής

Προτεινόμενα κείμενα για προσκλητήρια

Η Δημοτική Εκπαίδευση είναι υποχρεωτική και διαρκεί έξι. χρόνια. Είναι υπεύθυνη για την εκπαίδευση παιδιών ηλικίας 5 8 / 12

Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου

ΤΕΚΕ » : Καλλιέργεια Ερευνητικής και Καινοτομικής Κουλτούρας : Τεχνολογία και Καινοτομία στην Εκπαίδευση ΤΕΚΕ

Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Θέμα Διαλόγου. Συντονιστές: Βαγγέλης Ανάγνου, Δανάη-Μερόπη Βαϊκούση & Δημήτρης Βεργίδης

Transcript:

Δίκτυο 41 ΜΑΡΤΙΟΣ 2019 1

Christophe Schietse 2 Εννέα μαθητές προερχόμενοι από τα Μαριανά Σχολεία της Τουλούζης, της Μασσαλίας και του Lagny μετέβησαν, μαζί με Αναπληρωτές Καθηγητές και με Υπεύθυνους Ποιμαντικής, στην Ουγγαρία. Το ταξίδι αυτό έδωσε τη δυνατότητα να κατανοηθεί η πραγματικότητα των Μαριανών Έργων στο Karçag και στο Esztergom, δύο χωριά στα οποία οι Μαριανοί Αδελφοί και Λαϊκοί βοηθούν τους πληθυσμούς των Τσιγγάνων. Παρακάτω αναφέρεται η μαρτυρία του Jorick, η οποία εκφράζει αυτό που έζησαν οι νέοι σε αυτό το ταξίδι : Jorick, 18 ετών : «Το πρώτο μέρος του ταξιδιού ήταν στο Karcag, όπου περάσαμε τον περισσότερο καιρό. Το Karcag είναι μια όμορφη μικρή πόλη, όπου μείναμε για τρεις σχεδόν μέρες, για να συμμετάσχουμε σε δραστηριότητες ενός μαριανού σχολείου. Ήταν εξαιρετικά ωφέλιμο να δούμε πώς λειτουργεί το σχολείο σε άλλες χώρες. Μπορέσαμε να συνεργαστούμε με τα παιδιά, συμμετέχοντας σε μια σχολική τους ώρα, κάνοντας μαζί τους καλλιτεχνικές δραστηριότητες ή παίζοντας ποδόσφαιρο, αλλά και κατά διάρκεια της τελευταίας βραδιάς που περάσαμε στο Karcag, όπου γευματίσαμε μαζί με μεγαλύτερους μαθητές. Ωστόσο, πολύ λιγότερο ευχάριστη ήταν η επίσκεψη στη συνοικία των Τσιγγάνων, από όπου προέρχονται οι μαθητές. Εκεί βρέθηκα αντιμέτωπος για πρώτη φορά με ένα τέτοιο βαθμό φτώχιας, που είναι δύσκολο να φανταστούμε σε μια ήπειρο όπως η Ευρώπη, αλλά και με μια κοινότητα τόσο κλειστή (εξαιτίας της πολύχρονης κοινωνικής απομόνωσης). Είναι αλήθεια ότι, ακόμη κι αν οι άνθρωποι αυτοί δεν είναι όλοι αθώοι γι αυτή την κατάσταση, ωστόσο γεννάται ισχυρή η επιθυμία να εμπλακείς πραγματικά σε μια ανθρωπιστική δράση οπουδήποτε σε αυτόν τον κόσμο, για να αντιπαλέψεις αυτές τις ανισότητες και αυτές τις απαράδεκτες συνθήκες, στις οποίες ζουν ορισμένοι άνθρωποι. Το δεύτερο μέρος του ταξιδιού υπήρξε αρκετά διαφορετικό πήγαμε σε ένα πολύ πιο μικρό σχολείο, το οποίο είχε αποστολή λίγο διαφορετική από το μαριανό σχολείο : επέτρεπε ακόμη και στις μητέρες των παιδιών να πλένουν τα άπλυτα ρούχα τους κ.λπ. Επιπλέον, η «τσιγγάνικη συνοικία» του Ezstergom ήταν πολύ πιο μικρή, αλλά οι άνθρωποι που κατοικούσαν εκεί πολύ πιο φιλόξενοι και χαρούμενοι. Η φτώχια του τόπου όπου ζούσαν με στενοχώρησε παρά τη θετική τους στάση. Μπορέσαμε να έχουμε ωραίες συναντήσεις κυρίως με νέους που είχαν ισχυρό κίνητρο και συμμετοχή σε αυτό που έκαναν».

Αποτελεί παράδοση να διεξάγονται σε όλα τα Μαριανά Έργα της Επαρχίας γύρω στις 20 Νοεμβρίου, ημέρα ψήφισης από τον Ο.Η.Ε. της Διακήρυξης των Δικαιωμάτων του Παιδιού, εκπαιδευτικές δραστηριότητες, με στόχο να προωθήσουν και να μεταδώσουν σε όλα τα παιδιά τη γνώση των δικαιωμάτων τους. Σας δείχνουμε μια συλλογή φωτογραφιών από τις δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν τον περασμένο Νοέμβριο. 3

4

Pep Buetas Το επαρχιακό Forum συνεχίζεται με καλό ρυθμό. Έχει καθαρά συμμετοχικό χαρακτήρα και αναπτύσσεται χάρη στην πρωτοβουλία και την αυτενέργεια των συμμετεχόντων. Έτσι, κατά τους μήνες Οκτώβριο, Νοέμβριο και Δεκέμβριο 2018, πάνω από σαράντα #MaristCamp έλαβαν ήδη χώρα ανάμεσα στις Κοινότητες των Αδελφών, τα δίκτυα των Κοινοτήτων, τις Αδελφότητες (Fraternités), τις Ομάδες Μαριανής Ζωής, τα Σχολεία, τα Κοινωνικά Έργα και σε άλλες ομάδες που ανταποκρίθηκαν στο ανοικτό κάλεσμα. Στόχοι του #MaristCamp ήταν να εντοπισθούν τα προβλήματα που οι συμμετέχοντες κρίνουν ως σημαντικά σε ό, τι αφορά στο μέλλον της μαριανής ζωής και αποστολής, να οργανωθούν σχετικές συζητήσεις και να εξαχθούν κοινά συμπεράσματα. Μέχρι τώρα, τα θέματα που προέκυψαν πιο έντονα ήταν ανάμεσα σε άλλα τα ακόλουθα : το μέλλον των μαριανών κοινοτήτων, η μετάδοση του χαρίσματος, τα μαριανά πρόσωπα σήμερα και η διάρθρωση των λαϊκών, το μέλλον των Εκπαιδευτικών Έργων, η αποστολή δίπλα στους νέους, η παρουσία στις περιφέρειες ή η πνευματικότητα. Κατά τους μήνες Ιανουάριο και Φεβρουάριο θα υπάρξουν και άλλα #MaristCamp, τα οποία θα διεξαχθούν παράλληλα με τα #Ateliers, αυτή τη δεύτερη εμπειρία που προτείνεται μέσα στο Forum, ανάμεσα στους μήνες Ιανουάριο και Απρίλιο. Τα #Ateliers είναι χώροι εμπειρίας που επιτρέπουν την προσέγγιση θεμάτων όπως αυτά που προαναφέραμε. Τα #Ateliers βοηθούν να συνδεθούμε με τα καλέσματα της 22ης Γενικής Σύναξης και να προκύψουν οι προβλέψεις για το μέλλον της μαριανής ζωής και αποστολής. Στην ιστοσελίδα Web του Forum θα βρείτε τον κατάλογο των προτεινόμενων #Ateliers, στα οποία θα μπορέσετε να συμμετάσχετε. Τέλος, από 13 έως 16 Μαΐου 2019, θα γίνει στη Notre-Dame de l'hermitage μια συνάντηση αντιπροσωπευτική της μαριανής πραγματικότητας της Επαρχίας, στην οποία θα μπορείτε να συμμετάσχετε μετά από πρόσκληση. Σε αυτή τη συνάντηση θα συγκεντρωθούν οι καρποί των προηγούμενων εμπειριών, καθώς και η θεώρηση του στόχου που θέλουμε να πετύχουμε το 2025, επέτειο των διακοσίων χρόνων από την οικοδόμηση του Hermitage από τον Μαρκελλίνο και τους πρώτους Αδελφούς. Σας καλούμε να συνεχίσετε να συμμετέχετε στο Forum, να προβάλλετε τη δική σας φωνή και να ακούτε με προσοχή τους άλλους. Μπορείτε να παρακολουθείτε όλη την επικαιρότητα του Forum στην ιστοσελίδα www.maristes.eu/forum. 5

F. Manel Martín Στη ζωή των ανθρώπων βιώνουμε διάφορες καταστάσεις. Αυτές ανταποκρίνονται συνήθως στις διάφορες φάσεις της ανάπτυξής μας, τόσο σωματικής και διανοητικής όσο και πνευματικής. Με αυτή την επιμόρφωση επιδιώκουμε να ζήσουμε μια εμπειρία που μπορεί να ενισχύσει την εσωτερικότητα, την πνευματικότητα του ενηλίκου και την προβολή της στο επαγγελματικό του περιβάλλον. Εδώ και πέντε χρόνια ήδη, το πρόγραμμα «Αποστολή Μαριανού Επανευαγγελισμού» προτείνεται στους εκπαιδευτικούς μας σε επαρχιακό επίπεδο ως μια φάση της μαριανής διαδικασίας επιμόρφωσης. Εφέτος, 21 εκπαιδευτικοί των σχολείων μας ξεκίνησαν αυτή την επιμόρφωση. Η πρώτη φάση διεξήχθη από 19 έως 23 Νοεμβρίου 2018 στο Μοναστήρι Les Avellanes. Στην αρχή, ένα από τα χαρακτηριστικά είναι η ικανότητα αλληλεπίδρασης με τους συμμετέχοντες, εφόσον προερχόμαστε από διάφορες χώρες της Επαρχίας L Hermitage και δεν μιλάμε πάντα την ίδια γλώσσα. Έχουμε, επομένως, ανθρώπους που μας συνοδεύουν και μας στηρίζουν, για να διευκολυνθεί η μετάφραση και η εργασία. Η πραγματικότητα είναι ότι δημιουργήθηκε μεταξύ των συμμετεχόντων μια καλή ατμόσφαιρα καθώς περνούσαν οι μέρες και, στο τέλος της εβδομάδας, όλοι γνωρίζονταν μεταξύ τους λίγο περισσότερο. Στη διάρκεια αυτής της πρώτης εβδομάδας επιμόρφωσης, παρουσιάζεται μια κοινωνιολογική θεώρηση της δυτικής κοινωνίας και της επίδρασής της στους ανθρώπους. Αυτό μας ωθεί να εργασθούμε με βάση θεολογικά κλειδιά, προκειμένου να προσεγγίσουμε την αποστολή επανευαγγελισμού ως Μαριανοί στους δικούς μας εκπαιδευτικούς χώρους. Η επιμόρφωση αυτή αποτελείται από τρεις φάσεις. Αυτόν τον καιρό ολοκληρώσαμε την πρώτη. Η δεύτερη πραγματοποιείται στη διάρκεια του δεύτερου τριμήνου στη χώρα προέλευσης των συμμετεχόντων, ενώ η τρίτη θα διεξαχθεί από 11 έως 15 Μαΐου στο Hermitage. Θα μπορέσουμε ασφαλώς να ανακαλύψουμε, να δοκιμάσουμε και να ενστερνισθούμε το χάρισμα του Μαρκελλίνου στα μέρη όπου έζησε μαζί με τους πρώτους Αδελφούς. 6

F. Henri Vignau Ο Henri, έφηβος από την Καταλονία, χωριατόπαιδο φοβισμένο και με τραυλισμό, στρατεύεται στη μαριανή πορεία και ζωή : μια σύντομη θρησκευτική και επαγγελματική επιμόρφωση, απαραίτητη για να ζήσει σε κοινότητα και να διδάξει σε παιδιά Δημοτικού. Η εύθραυστη υγεία και η ανεπαρκής τροφή συντελούν ώστε σε ηλικία 20 ετών να βρεθεί με φυματίωση σε σανατόριο, μια ευκαιρία να δει πέρα από τα τείχη της κοινότητάς του άλλους τρόπους βίωσης της ζωής και της πίστης. Με βαθιά αίσθηση καθήκοντος προετοιμάζει το Απολυτήριο και ένα πρώτο πτυχίο φιλοσοφίας, παραμένοντας επόπτης ή δάσκαλος. Τον ελκύει η ιεραποστολή, αλλά τίποτε δεν του προτείνεται γι αυτή την πορεία. Στα 39 του χρόνια, όταν έχει εγκαταλείψει κάθε όνειρο να φύγει σε ιεραποστολή, οι ανώτεροί του του ζητούν να αναλάβει τη διεύθυνση του Γυμνασίου St Bonaventure. Οι προκλήσεις είναι πολλές : να μάθει την αραβική γλώσσα, τόσο τη λογοτεχνική όσο και την ομιλούμενη, να διευθύνει το Γυμνάσιο με πολύ μικρή πείρα σε αυτόν τον τομέα και κυρίως με ανθρώπους όχι πια Γάλλους μετά την ανεξαρτησία της Αλγερίας αλλά Αλγερινούς και Μουσουλμάνους. Μαζί με τον Σύλλογο Γονέων επεξεργάζεται το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του σχολείου ως μαθητής του Μαρκελλίνου Champagnat εμψυχώνει μια εκπαιδευτική κοινότητα που εμπνέεται από τις ευαγγελικές αξίες μέσα σε ένα πρωτοφανές περιβάλλον. Μετά από 6 χρόνια τα καθολικά σχολεία εθνικοποιούνται, οι κληρικοί και μοναχοί, άνδρες και γυναίκες, που υπηρετούσαν στην εκπαίδευση, επιστρέφουν στη Γαλλία. Ο Καρδινάλιος Duval τούς ενθαρρύνει να μην εγκαταλείψουν τον χώρο της εκπαίδευσης. Ο Henri, με τη στήριξη του Αδελφού Γενικού Ηγουμένου, θα παραμείνει μόνος. Έχοντας δεχθεί να επιστρέψει στη δημόσια εκπαίδευση, στέλνεται ως Καθηγητής Μαθηματικών σε μια μικρή πόλη στον Άτλαντα. Ζωή σκληρή, μοναχική, πολλές διακοπές ηλεκτρικού ρεύματος, ανάγκη να περπατάει δύο χιλιόμετρα για να προμηθευθεί πόσιμο νερό. Μαθητές αδιάφοροι, απουσία χριστιανικής κοινότητας στο μέρος εκείνο. Πολλοί Αδελφοί στη Γαλλία δεν καταλαβαίνουν μια τέτοια στράτευση. Για τον Henri, είναι η Ναζαρέτ, η πίστη που βιώνεται στις καθημερινές πράξεις σε απόλυτη αλληλεγγύη με έναν λαό που υποφέρει αλλά που πιστεύει. Μελέτη της Βίβλου και του Κορανίου, βαθιά φιλία με κάποιους μουσουλμάνους που θέλουν πολύ να μιλήσουν για την πνευματικότητα. 7

F. Henri Vignau Ένας Αδελφός από το Περού έρχεται κοντά του. Αλλά οι εκπαιδευτικές συμβάσεις που ανανεώνονταν κάθε χρόνο, το 1988 δεν ισχύουν πια. Ο Αρχιεπίσκοπος Αλγερίου, ο Σεβασμιότατος Tessier, του προτείνει τη βιβλιοθήκη στην οδό Ben Cheb στο Αλγέρι, σε μια λαϊκή συνοικία της Casba. Ο Henri ρίχνεται με πάθος σε αυτό το νέο πρόγραμμα ( που παλαιότερα εκτελούσαν οι Pères Blancs) στην υπηρεσία της φτωχής νεολαίας. Το παλαιό σπίτι έχει μια φινέτσα αλλά βρίσκεται σε αρκετά αξιολύπητη κατάσταση. Ο Αδελφός μας θα το κάνει έναν χώρο ευχάριστο, όμορφο, κατάλληλο για εργασία. Αγοράζει βιβλία και τα φέρνει από τη Γαλλία, αλλά αντιλαμβάνεται ότι γι αυτούς τους χίλιους μαθητές και μαθήτριες Λυκείου που έχουν εγγραφεί χρειάζονται βιβλία στα αραβικά που πρέπει να δέσει. Το σπίτι διαθέτει επίσης μια στοιχειώδη κοινωνική υπηρεσία που παρέχει ένας Γάλλος λαϊκός εθελοντής. Κάποιες μοναχές έρχονται κι αυτές και αφιερώνουν χρόνο στην υπηρεσία της βιβλιοθήκης. Οι κοπέλες της Casba, που είναι συνεχώς απασχολημένες με τις οικιακές εργασίες στο σπίτι τους, μπορούν επιτέλους να βρουν ησυχία, βιβλία, βοήθεια, μέσα σε ένα ευρύχωρο περιβάλλον που τιμά την κουλτούρα τους. Ο Αδελφός μας, καθώς βρίσκεται σε επαφή με τις θρησκευτικές κοινότητες στην πόλη και στα περίχωρά της και καθώς είναι πολύ ανοικτός στη μουσουλμανική πίστη και λατρεία, εμβαθύνει τη μαριανή του πνευματικότητα : όπως η Παναγία, να ακούει με προσοχή τον λόγο του Θεού και τις ανάγκες των ανθρώπων που συναναστρέφεται, να είναι διαθέσιμος για να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των γειτόνων και ιδιαίτερα των νέων και να καλείται από το πνεύμα της προσευχής και της φιλοξενίας του αλγερινού λαού σε ένα περιβάλλον φτώχιας και αυξανόμενης βίας. Νωρίς το απόγευμα της 8ης Μαΐου 1994, ενώ κάποιες δεκάδες μαθητών και μαθητριών του Λυκείου της γειτονιάς εργάζονταν ατομικά ή ανά δύο σε διάφορες αίθουσες, δύο τρομοκράτες του G.I.A εισέβαλαν από την είσοδο των σπουδαστών και δολοφόνησαν εξ επαφής τον Αδελφό Henri και την Αδελφή Paule- Hélène. «Είναι η μαριανή μου δέσμευση που μου επέτρεψε, παρά τα δικά μου προσωπικά όρια, να ενταχθώ αρμονικά σε μουσουλμανικό περιβάλλον και η ζωή μου σ αυτό με ολοκλήρωσε με τη σειρά της πιο βαθιά ως μαριανό χριστιανό. Δόξα Σοι ο Θεός!» «Αυτοί οι νέοι ζουν τη βία παντού, στο δρόμο όπως και στο σπίτι τους. Πρέπει να ζήσουν εδώ την εμπειρία της ειρήνης που φέρουν μέσα τους». «Στις καθημερινές μας σχέσεις ας πάρουμε ανοιχτά το μέρος της αγάπης, της συγγνώμης, της κοινωνίας μεταξύ μας, ενάντια στο μίσος, στην εκδίκηση, στη βία». 8

Anna Badia Ο Ιησούς Χριστός καλούσε πάντοτε εκείνους που βάδιζαν δίπλα Του να ξυπνήσουν από τον λήθαργο και μέσα σε αυτό το πνεύμα της εγρήγορσης δημιουργήθηκε εδώ και ένα χρόνο το Δίκτυο Αλληλεγγύης. Ενισχυμένο από αυτόν τον προβληματισμό, το Συμβούλιο για την Αποστολή της Επαρχίας L Hermitage επέλεξε να ξεκινήσει από αυτό το Δίκτυο με ανθρώπους συνδέσμους σε καθεμιά από τις χώρες της Επαρχίας. Με αυτόν τον τρόπο λοιπόν, στους κόλπους αυτού του Δικτύου, δεσμευόμαστε στην αλληλεγγύη σύμφωνα με το μαριανό χάρισμα, προκειμένου να ανταποκρινόμαστε και να συντονίζουμε τα θέματα που τίθενται. Αρχίζοντας το XSH (Δίκτυο Αλληλεγγύης Hermitage), επιθυμούμε να ζήσουμε την αλληλεγγύη, μια αλληλεγγύη που κατανοείται ως μια ζωτική ενέργεια και ως μια ανθρώπινη ποιότητα που μας οδηγεί να εργασθούμε για την παγκόσμια δικαιοσύνη μέσω της συνεργασίας ανάμεσα στα διάφορα μέρη της Επαρχίας L Hermitage. Το δίκτυο είναι ανοικτό και οι πάντες καλούνται να προτείνουν πρωτοβουλίες μέσω των συνδέσμων κάθε χώρας : Δανάη Αναγνωστοπούλου (Ελλάδα), Anna Badia (Καταλονία), Norbert Joyeux (Γαλλία) και Pau Tristany (Ουγγαρία). Κατά τη διάρκεια του πρώτου τριμήνου, συναντηθήκαμε για να συνεχίσουμε να δημιουργούμε δεσμούς στο πλαίσιο της αλληλεγγύης της Επαρχίας και για να προωθούμε αυτούς τους δεσμούς ανάμεσα στους νέους και στους ενηλίκους που συγκινήθηκαν από αυτό το κάλεσμα και που εύχονται να διευρύνουν τις δικές τους επιλογές ζωής. Προτείνουμε έτσι να τους συνοδεύσουμε και να τους στηρίξουμε με βάση τις χριστιανικές αξίες, προβάλλοντας την ωρίμανση της κλήσης και ευαισθητοποιώντας στο πνεύμα της αλληλεγγύης. Ευχόμαστε με όλη μας την καρδιά αυτή η νέα χρονιά 2019 που μόλις άρχισε να είναι πλούσια σε ζωτικές εμπειρίες, οι οποίες να μας επιτρέψουν να βιώσουμε πλήρως τη δέσμευσή μας και να ενισχύσουμε την αλληλεγγύη στην Επαρχία μας κατά το πρότυπο του Ιησού Χριστού και του Μαρκελλίνου Champagnat. 9

Christophe Schietse Στις 19 και 20 του περασμένου Ιανουαρίου έλαβε χώρα στο Μοναστήρι Les Avellanès στην Καταλονία η 3η Συνέλευση των Συμβουλίων για την Αποστολή της Μαριανής Ευρώπης. Η ευχάριστη ατμόσφαιρα και η καλή διάθεση κυριάρχησαν σε αυτή τη συνάντηση, της οποίας το κεντρικό θέμα αφορούσε στην Επιμόρφωση. Οι παρουσιάσεις από τις διάφορες Επαρχίες και από τη CME των «καλών πρακτικών» τους, καθώς και το άνοιγμα προοπτικών χάρη στην παρουσίαση του Στρατηγικού Σχεδίου της Αδελφότητας επέτρεψαν τον καθορισμό του πλαισίου εργασίας και την αλληλογνωριμία των Επαρχιών. Το βράδυ της 19ης Ιανουαρίου, η συνέλευση μετακινήθηκε στη Lleida για έναν περίπατο στο κέντρο της πόλης και για ξενάγηση στο ιστορικό κτήριο του Δημαρχείου, στο τέλος της οποίας μας προσέφεραν ένα αντίγραφο από το εικονοστάσι που κοσμεί το βάθος της αίθουσας του Δημοτικού Συμβουλίου. Αυτή η πολύ γεμάτη πρώτη μέρα ολοκληρώθηκε με ένα πλούσιο γεύμα, που εκτίμησαν πολύ οι συμμετέχοντες. Το θέμα της επιμόρφωσης προσεγγίσαμε πιο εξειδικευμένα μέσα από την αμοιβαία ενημέρωση για τις εμπειρίες που αναπτύχθηκαν στις διάφορες Επαρχίες και στη CME. Στη συνέχεια, οι συμμετέχοντες κλήθηκαν να ορίσουν ποιες θα ήταν οι κοινές ανάγκες επιμόρφωσης σε ευρωπαϊκό επίπεδο και, προκειμένου να το κάνουν, χωρίσθηκαν σε ομάδες ανάλογα με διάφορες πτυχές σε σύνδεση με την αποστολή (ποιμαντική, διοίκηση, αλληλεγγύη κ.λπ.). Τέλος, οι απόψεις των διαφόρων ομάδων αποτέλεσαν το αντικείμενο συζήτησης των Επαρχιών. Από αυτόν τον χρόνο προβληματισμού προκύπτει ότι τα πεδία κοινής δράσης που εφαρμόζονται σήμερα στην επιμόρφωση από το MEC (Συμβούλιο για την Αποστολή στην Ευρώπη) έχουν άμεση προτεραιότητα. Εξάλλου, κάποιες διαδικασίες επιμόρφωσης ή δεξιότητες επιμόρφωσης που υπάρχουν σε αυτή ή σε εκείνη την Επαρχία θα μπορούσαν να προταθούν στις υπόλοιπες χώρες της ηπείρου μας, λαμβάνοντας υπόψη τις διαφορές και το ζήτημα των μεταφράσεων. Μια ευχαριστιακή τελετή αποτέλεσε το κλείσιμο αυτής της 3ης Συνέλευσης των Ευρωπαϊκών Συμβουλίων και πρόσφερε στον Κύριο τις προσευχές μας και την ελπίδα μας για την οικοδόμηση της Μαριανής Ευρώπης. Απομένει στο MEC (Συμβούλιο για την Αποστολή στην Ευρώπη) να συντάξει το δικό του «φύλλο πορείας», προκειμένου να συγκεκριμενοποιήσει τις πρωτοβουλίες που αναπτύχθηκαν σε αυτή τη συνέλευση. Ένα μεγάλο ευχαριστώ στο προσωπικό του Les Avellanès για την υποδοχή, στον Llorenç Claramunt για την επίσκεψη στη Lleida και στον Αδελφό Manel Martin για την εμψύχωση της ευχαριστιακής τελετής. 10

Imma Amadeo Για μια ακόμα χρονιά ανακοινώθηκε η πρόσκληση για την παρουσίαση των εργασιών που είναι υποψήφιες για τα Βραβεία «Montagne» και «Frères Maine et Felip». Το Βραβείο «Jean-Baptiste Montagne» επιβραβεύει καινοτόμες εμπειρίες και καλές πρακτικές στα σχολεία της Επαρχίας L Hermitage, ενώ το Βραβείο «Frères Maine et Felip» προγράμματα και σχέδια δράσης σχετικά με τρόπους ψυχαγωγίας και με τη Μαριανή Ποιμαντική πρόκειται για βραβεία που αποτελούν μια αναγνώριση δράσεων κοντά στα παιδιά και στους νέους, καθώς και της μαριανής εκπαιδευτικής ψυχαγωγίας, οι οποίες προωθούνται στην Επαρχία μας. Οι εργασίες πρέπει να υποβληθούν πριν από τις 17 Μαΐου 2019, ενώ η απόφαση της κριτικής επιτροπής θα ανακοινωθεί μέσα στον μήνα Ιούνιο. 7 η προκήρυξη του Βραβείου «Jean-Baptiste Montagne» Οι εργασίες που είναι υποψήφιες για αυτό το βραβείο πρέπει να παρουσιάσουν μια καινοτόμο εκπαιδευτική εμπειρία ή μια καλή πρακτική που έχει ήδη ξεκινήσει ή που δεν έχει ακόμη εφαρμοσθεί. Θα ληφθεί υπόψη η δυνατότητα να εφαρμοσθούν σε οποιοδήποτε Κέντρο της Επαρχίας L Hermitage, καθώς και η παρουσία του οράματος, της αποστολής και των αρχών των Μαριανών Κέντρων. 4η προκήρυξη του Βραβείου «Frères Maine et Felip» Οι εργασίες που παρουσιάζονται για το Βραβείο «Frères Maine et Felip» πρέπει να αφορούν σε προγράμματα σχετικά με την ποιμαντική με παιδιά και νέους, καθώς και με τη μαριανή εκπαιδευτική ψυχαγωγία στην Επαρχία L Hermitage. Ο Maine και ο Felip ήταν δύο Αδελφοί με πάθος για το Ευαγγέλιο και τη ζωή, οι οποίοι μπόρεσαν να μεταδώσουν αυτό το πάθος στα παιδιά και στους νέους. Η καλή τους διαίσθηση και η εκπαιδευτική και ποιμαντική τους δημιουργικότητα μας επέτρεψαν να είμαστε κήρυκες του Ευαγγελίου ανάμεσα στους νέους. Δύο σημεία αναφοράς για τη Μαριανή Ποιμαντική των Νέων, πρωτεργάτες προγραμμάτων και δραστηριοτήτων δίπλα στα παιδιά και στους νέους. Τα Βραβεία προκηρύσσονται από το Συμβούλιο για την Αποστολή της Επαρχίας L Hermitage, του οποίου τα μέλη θα αποτελέσουν την κριτική επιτροπή. Σας καλούμε να συμμετάσχετε και ελπίζουμε ότι αυτά τα Βραβεία θα ενθαρρύνουν τους εκπαιδευτικούς, άνδρες και γυναίκες, των σχολείων της Επαρχίας μας να συνεχίσουν το έργο τους για το παρόν και το μέλλον των παιδιών και των νέων που τους έχουν εμπιστευθεί. 11

Marc Baldayo Την εβδομάδα από 14 έως 20 Ιανουαρίου 2019, 180 νέοι συγκεντρώθηκαν στη Γουατεμάλα, για να γιορτάσουν το χαρούμενο γεγονός ότι είναι μαριανοί. Η συνάντηση έλαβε χώρα στην κατοικία των Μαριανών Αδελφών και υπογραμμίζω τη λέξη Αδελφών, διότι συναντήσαμε συμμετέχοντες από τις τέσσερεις Αδελφότητες που αποτελούν την Κοινότητα της Παναγίας (Société de Marie) : τους Μαριανούς Πατέρες (Pères Maristes), τις Μαριανές Αδελφές (Sœurs Maristes), τις Μαριανές Αδελφές της Ιεραποστολής (Sœurs Maristes Missionnaires) και τους Μαριανούς Αδελφούς (Frères Maristes). Μπορέσαμε να μοιραστούμε επιτόπου τις διαφορετικές πραγματικότητες που ζούμε μέσα στον μαριανό κόσμο. Καθώς επρόκειτο για μια διεθνή συνάντηση, οι συμμετέχοντες έρχονταν από όλο τον κόσμο : Αμερική, Ευρώπη, Αφρική (Μαδαγασκάρη και Νότια Αφρική), Ωκεανία. Η Ασία δεν μπόρεσε να παραστεί για διάφορους λόγους, αλλά στις Φιλιππίνες οι υπεύθυνοι οργάνωσαν τις ίδιες ημέρες μια συνάντηση, με την οποία συνδεθήκαμε μέσω βίντεο. «Να υφάνουμε τη Ζωή» ήταν το σύνθημα που επιλέχθηκε για τη συνάντηση, το οποίο υπαινίσσεται τον πολιτισμό της ύφανσης που χαρακτηρίζει τόσο καλά τη Γουατεμάλα και που συνεχίζει ακόμα και σήμερα να δημιουργεί τη ζωή. Η κατευθυντήρια ιδέα της συνάντησης περιστράφηκε γύρω από τέσσερεις διαφορετικές πραγματικότητες του μαριανού χαρίσματος : κοινότητα, αλληλεγγύη, πνευματικότητα και αποστολή. Κατά τη διάρκεια των τεσσάρων βασικών ημερών της συνάντησης, επεξεργασθήκαμε καθεμιά από αυτές τις πραγματικότητες. Η ημέρα άρχιζε με μια προσευχή που επιμελείτο ο ένας από τους τέσσερεις Γενικούς Ηγουμένους των Ταγμάτων. Στη συνέχεια, ζήσαμε διάφορες εμπειρίες ανάλογα με το θέμα της ημέρας : δυναμικές διαδικασίες εσωτερικότητας, εμπειρίες αλληλεγγύης, στιγμές μικρών αδελφοτήτων. Χρειάστηκαν μέρες για να μάθουμε περισσότερα για τη μαριανή ταυτότητα, για τη δέσμευση του να είμαστε σήμερα χριστιανοί κατά το πρότυπο της Παναγίας. Εκεί μπορέσαμε να ζήσουμε και να εμβαθύνουμε μια ενσαρκωμένη πίστη. Πρόκειται για μια εμπειρία που είναι δύσκολο να εξηγηθεί με λόγια, καθώς χρειάζεται να τη ζήσει κανείς. Η παρουσία του Ιησού Χριστού και της Παναγίας, της Καλής μας Μητέρας, μας συνόδευσε και μας ενίσχυσε να επιστρέψουμε στις πατρίδες μας και να είμαστε «κήρυκες του Ευαγγελίου». Να ζούμε τη μαριανή δέσμευση με βάση μια νέα κοινοτική πραγματικότητα, να ανταποκρινόμαστε με ευαισθησία στις ανάγκες του σύγχρονου κόσμου μέσω της αλληλεγγύης, να κοιτάζουμε μέσα μας για να ανακαλύπτουμε τον Θεό στη σιωπή και να βρίσκουμε τη δική μας κλήση, αυτό στο οποίο ο καθένας μας έχει κληθεί. Συνεχίζουμε να υφαίνουμε τη ζωή! 12

ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ Raúl García Milán Το Ανοικτό Κέντρο «Rialles» βρίσκεται στη Santa Coloma de Gramenet (κοντά στη Βαρκελώνη). Πρόκειται για μια υπηρεσία ανοικτού κέντρου, η οποία, στο πλαίσιο της φροντίδας για τα παιδιά, τους νέους και τις οικογένειες που απειλούνται με κοινωνικό αποκλεισμό, επιτελεί έργο πρόληψης και εντοπισμού ενδεχόμενων περιστατικών παραβίασης των δικαιωμάτων. Στηρίζουμε τις διαδικασίες ζωής των ανθρώπων που διέρχονται δύσκολες καταστάσεις αυτό το κάνουμε από πλευράς κοινωνικής και εκπαιδευτικής μέσω της παρουσίας μας. Το κάνουμε ανεπιφύλακτα αλλά με όρους (λαμβάνοντας υπόψη το όριο της κοινωνικής και εκπαιδευτικής πράξης), με το βλέμμα στραμμένο στο ανθρώπινο πρόσωπο (λαμβάνοντας υπόψη τις δυσκολίες), προσπαθώντας να προσφέρουμε γαλήνη (σε στιγμές αβεβαιότητας), με την πρόθεση να ασκήσουμε επίδραση ( μεταβολή ή έστω αλλαγή) περιορισμένη στον χρόνο και όλα αυτά προκειμένου να διευκολύνουμε την αυτονομία των ανθρώπων. Η παιδαγωγική μας ομάδα, αποτελούμενη από δώδεκα επαγγελματίες στον τομέα των κοινωνικών επιστημών, υπολογίζει στη στήριξη από μια σημαντική ομάδα εθελοντών (60 περίπου ατόμων) και προσπαθεί να λειτουργεί ως σημείο αναφοράς για τους ανθρώπους που συνοδεύουμε και στηρίζουμε. Με το δικό μας ύφος, εκπαιδεύουμε ως μαριανοί εκπαιδευτικοί με βάση συγκεκριμένες αξίες που έχουμε κληρονομήσει. Κάθε βράδυ, υποδεχόμαστε εβδομήντα περίπου παιδιά και νέους που μας στέλνουν οι κοινωνικές υπηρεσίες του δήμου. Ευνοούμε δράσεις όπως τη σχολική στήριξη, την εργασία πάνω στις συνήθειες υγιεινής, τη συναισθηματική εκπαίδευση, την κοινοτική δράση, το παιχνίδι, την οικογενειακή εργασία κ.λπ. Εξάλλου, ενεργούμε έτσι ώστε η εργασία σε δίκτυο και συντονισμένη με τους υπόλοιπους παράγοντες του τόπου και του μαριανού κοινωνικού έργου να αποτελεί ένα διακριτικό σημείο του δικού μας τρόπου να αντιλαμβανόμαστε την κοινωνική εκπαίδευση. Στη διάρκεια των δεκαοκτώ ετών λειτουργίας του Κέντρου μας, διαφοροποιήσαμε τη στήριξή μας μέσω της κατάρτισης νέων προγραμμάτων όπως είναι η μουσική μόρφωση, η βελτίωση της διατροφής των νέων, η κοινωνική μέριμνα για την ψυχαγωγία, η εξειδικευμένη φροντίδα για τα παιδιά που πάσχουν από αυτισμό ή η στήριξη νέων που αντιμετωπίζουν σοβαρές προσωπικές και κοινωνικές δυσκολίες. Συνεχίζουμε το όραμα του Μαρκελλίνου να συμπαραστεκόμαστε και να στηρίζουμε τα πιο ευάλωτα παιδιά και ενστερνιζόμαστε την δική του εντολή : «Για να μορφώνεις, πρέπει να αγαπάς!» 13