Η Σμύρνη πριν την καταστροφή-συνέντευξη με τον Πέτρο Μεχτίδη

Σχετικά έγγραφα
Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης


21 Η ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ Δρ. Νάσια Δακοπούλου

Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Πέρα ως πέρα στη γη της Ιωνίας απ την Κνωσό ως την Πέργαμο: μνήμες Μικρασίας

Ένα ταξίδι από την γειτονιά μας στην Ευρωπαϊκή Ένωση!

Καλλιτεχνικό και πολιτιστικό βοσκοτόπι με αφετηρία τη Δυτική Μακεδονία

Ο συγγραφέας Γιάννης Καλπούζος μιλά στο onlarissa.gr: Τίποτε στη ζωή δεν είναι άσπρο-μαύρο

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ- ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

Φιλομήλα Λαπατά: συνέντευξη στην Μαρία Χριστοδούλου

Σόφη Θεοδωρίδου: «Ζήσαμε και καλά χρόνια στη Μικρά Ασία με τους Τούρκους, πριν γίνουν όλα μαχαίρι και κρέας»

Η Σόφη Θεοδωρίδου στο arive.gr

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Ένας Νιγηριανός μιλά για την ελληνική γλώσσα και την Ελλάδα

Paper 3 Reading and Understanding 1GK0/3F or 3H

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Να αξιολογήσει αν πληρούνται οι ουσιαστικές προϋποθέσεις πολιτογράφησης.

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

Περιβαλλοντικές διαδρομές στα ίχνη του παρελθόντος, αναζητώντας ένα βιώσιμο μέλλον. Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Λαυρίου

Ο ΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος

Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου»

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ. 1 η ενότητα:

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. 25 Απριλίου 2018

με την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση θα δημιουργήσουμε εκπαιδευτικά και άλλα προγράμματα. Με τον τρόπο αυτό θα συμβάλλουμε στην διάχυση

Τσιτσάνια Με επιτυχία η πρώτη εκδήλωση αφιέρωμα στο Μικρασιάτικο τραγούδι - ΚΑΛΑΜΠΑ

Οδηγός για Εκπαιδευτικούς

Θέλετε να διαθέσετε ένα αρχείο στο διαδίκτυο;

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου

ΜΑΡΙΑ Α. ΔΡΑΚΑΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 6 ΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ν.ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ

Η Στρατιά της Ανατολής ζωγραφίζει τη Θεσσαλονίκη

Σκεφτείτε: Μπορείτε ακόµα να δείτε:

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΘΕΑΤΡΟ ΕΙΔΗ ΘΕΑΤΡΟΥ

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

ΤΕΛΛΟΓΛΕΙΟ ΙΔΡΥΜΑ ΤΕΧΝΩΝ Α.Π.Θ ΓΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΚΘΕΣΗΣ

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Πολιτιστικό Πρόγραμμα «Αγγεία πολλά,μα και φαγητά σ αυτά υγιεινά και διαφορετικά!!» Σχ. έτος

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε -ΣΤ τάξης δημιούργησαν ψηφιακό υλικό σχετικά με το νησί τους τη Χίο. Ασχολήθηκαν με την ονομασία, τη γεωγραφική

4 Ο ΦΥΛΛΟ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, Αθήνα Τηλ.: , Fax:

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα

Ελλάδα Κίνα Δύο πολιτισμοί, δύο λαοί. στα ίδια θρανία!

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Η Πένυ Παπαδάκη μας μιλά με αφορμή την επανέκδοση του βιβλίου της "Φως στις σκιές"

ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΔΙΟΥ- «ΠΟΣΟ ΚΑΛΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΜΑΝΟΛΗ ΑΝΔΡΟΝΙΚΟ;»

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΑΘΗΝΑ : ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΗΝ ΠΟΛΗ ΠΟΥ ΑΓΑΠΩ

11 Μαΐου 2016 Φιλομήλα Λαπατά στο klik: «Ο Έλληνας είχε πάντα τη νοοτροπία του θύματος»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «Ο ΥΣΣΕΑΣ 2005» 1 ο 6/ΘΕΣΙΟ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΑΛΛΕΙΟΥ ΠΕΙΡΑΙΑ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΥΜΠΑΚΙΟΥ 3 Η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ:

Σόφη Θεοδωρίδου: «Είναι σαν μικρόβιο τελικά η συγγραφή»

ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ οργάνωσης και λειτουργίας της Βουλής, πενήντα ένας μαθητές και μαθήτριες και

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΣΤΟ CLOUD COMPUTING ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ

Ένα εξαιρετικό και αποκαλυπτικό βιβλίο για την Μονή Βατοπαιδίου και την Λίμνη Βιστωνίδα!

Τι είναι η Λέσχη Ανάγνωσης στο σχολείο;

Πτυχές διαμόρφωσης αναγνωστικής πολιτικής και πολιτικής για το έντυπο βιβλίο στις ακαδημαϊκές βιβλιοθήκες

ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΩΝ ΠΗΓΩΝ

Οδηγός για Εκπαιδευτικούς

Θεματική Ενότητα: Σύνορα και γέφυρες-μετανάστευση. Κεφάλαιο εργασίας 1: Γιατί το μεταναστευτικό είναι ένα τόσο «καυτό ζήτημα» για τον 21ο αιώνα;

Γ. Καλπούζος: «Κοιτάς μπροστά όταν δεν ξεχνάς από πού έρχεσαι»

Παρακαλούμε όποιον γνωρίζει το που μπορούμε να βρούμε ολόκληρα τα κείμενα στα ελληνικά, να μας ενημερώσει.

ΝΕΟΤΕΡΗ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ

ΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ : ΤΟ

Μουσειολογία και Εκπαίδευση Ενότητα 3η: Επιστημονική Μουσειολογία και Μουσεία ΦΕΤ

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη"

ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΟΥ ΟΡΘΟΔΟΞΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΥ ΑΠΟΘΕΜΑΤΟΣ ΤΟΥ Ν. ΧΑΝΙΩΝ

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Προτάσεις για Προώθηση των Περιοδικών στην ευρύτερη Αγορά

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..»

Συνέντευξη: Νόρα Πυλόρωφ στην Μαρία Τσακίρη για το vivlio-life

Ασσυχίδη Μαρία Μποτή Άννα Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Μαχά Νάντια

Τίτλος: «Τι αλλάζει και τι μένει το ίδιο από την Παλαιολιθική Εποχή μέχρι σήμερα;» Κάρτες Εργασίας

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

Το παιχνίδι των δοντιών

Ο Φώτης και η Φωτεινή

3. ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΠΟΥ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΔΕΚΤΟΙ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ - ΤΡΟΠΟΣ EΝΤΑΞΗΣ

Επιμορφωτικό σεμινάριο 23 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2016 ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ: ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

ΟΜΙΛΙΑ ΣΤΟ ΣΠΙΘΑΡΙ 24 ΙΟΥΛΙΟΥ 2014

Κατανόηση γραπτού λόγου

Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις

43η ιδακτική Ενότητα ΕΡΓΑΤΙΚΟ ΙΚΑΙΟ. Παρατηρήσεις, Σχόλια, Επεξηγήσεις

Α. Γεραμάνη Α. Βαβουράκη

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ. 5η ΕΝΟΤΗΤΑ: Περίοδοι διδασκαλίας: 7

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Οδηγός για Εκπαιδευτικούς

Κριτικη της Maria Kleanthous Kouzapa για το βιβλίο : " ΤΟ ΔΑΧΤΥΛΙΔΙ " του Γιώργου Παπαδόπουλου-Κυπραίου

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Οδηγός για Εκπαιδευτικούς

Ανδριοπούλου Αγγελική Σταθοπούλου Σωτηρία Χαλούλη Αλεξία Ψαράκη Κωνσταντίνα. Leonardo Da Vinci. Ανατομία Ενός Μυαλού

Η Λένα Μαντά στο Outnow: Το πιο δύσκολο είναι όταν πρέπει να γράψω το «τέλος»!

Στο σαλόνι του BookSitting: O συγγραφέας Μανώλης Ανδριωτάκης

Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία

Transcript:

16 Οκτωβρίου 2012 Η Σμύρνη πριν την καταστροφή-συνέντευξη με τον Πέτρο Μεχτίδη / Αφιερώματα / Μικρασιατικά / Συνεντεύξεις

άποψη της Σμύρνης από την προκυμαία: Διακρίνονται οι εκκλησίες της Αγ. Φωτεινής, του Αγ. Στεφάνου και του Αγ. Γεωργίου (φωταρχείο Πέτρου Μεχτίδη) Ο Πέτρος Μεχτίδης στην Έκθεση του με τίτλο «Η Σμύρνη πριν την καταστροφή» 829 Σεπτεμβρίου 2012 στη gallery του Ιανού, μας δώρισε στιγμές από την ελληνική παρουσία στη Μητρόπολη του μικρασιατικού Ελληνισμού. Την έκθεση του θα μπορούσαμε να την χαρακτηρίσουμε εθνικό συλλογικό αφήγημα, αλλά και αντικείμενο προβληματισμού. Το συλλεκτικό συγγραφικό και εκδοτικό έργο του αναδεικνύει ίχνη της ιστορικής και πολιτισμικής παρουσίας του ελληνισμού, ενώ στοχεύει σε μια σύγχρονη επιστημονική, και όσο το δυνατόν αντικειμενική ματιά των γεγονότων. Με αφορμή την Έκθεση του αυτή, αλλά και την γενικότερη ενασχόληση του με την Μικρασία ο κ. Μεχτίδης απάντησε στις ερωτήσεις της Πεμπτουσίας:

Πέτρος Μεχτίδης Ποιά η συμβολική της Εκθέσεως σας αυτή την περίοδο; Ποιό το σκεπτικό της οργάνωσης; τα εκθέματα όπως π.χ. ο επιτελικός χάρτης (που μας έκανε ιδιαίτερη εντύπωση) Η έκθεση Η Σμύρνη πριν την Καταστροφή ( Ιανός, 18-29/9) περιελάμβανε ένα μικρό μέρος της συλλογής μου και είχε ως θέμα τη Σμύρνη και τη γύρω περιοχή. Είχε συμβολικό χαρακτήρα επειδή φέτος συμπληρώθηκαν 90 χρόνια από τη Μικρασιατική Καταστροφή. Ο επιτελικός χάρτης της Χαρτογραφικής Υπηρεσίας Στρατού ανήκει σε μία μεγάλη ομάδα 30 περίπου χαρτών που δημιουργήθηκαν την τριετία 1919-1922 από χαρτογράφους του Ελληνικού Στρατού.

Από πότε αρχίσατε να ασχολείστε με τον πολιτισμό την ιστορία την αρχαιολογία της Μ. Ασίας; Ποιά η κινητήρια δύναμη στο «ταξίδι σας» αυτό; Άρχισα να ασχολούμαι πριν 12 χρόνια με αφορμή τα ταξίδια που είχα κάνει στην περιοχή της Μ. Ασίας, όταν ένιωσα την περιέργεια και την ανάγκη να διαβάσω κάτι παραπάνω και κάτι περισσότερο. Η ανάγκη αυτή με οδήγησε στη συγγραφή άρθρων, βιβλίων και στη συλλογή αρχειακού υλικού (επιστολικά δελτάρια, χάρτες, κ.λπ.). Είναι εύκολο σήμερα να μιλάς για τον μικρασιατικό ελληνισμό; Είναι δύσκολο γιατί έχουν πεθάνει οι πρόσφυγες του 22 και έχουν χαθεί οι μαρτυρίες τους, αλλά εύκολο γιατί με τη βοήθεια της τεχνολογίας και του ίντερνετ μπορείς να έρθεις εύκολα σε επαφή με Έλληνες και ξένους επιστήμονες με ανάλογα ενδιαφέροντα. Υπάρχουν συγκεκριμένα διαμερίσματα ή γεωγραφικά τοπία που ασχολείστε; μπορείτε να μας πείτε στην ερευνά σας αν υπάρχει κάποιος ιστορικός χρόνος που επικεντρώνεται; Έχω ειδικευθεί στην περιοχή της Σμύρνης και της δυτικής Μ. Ασίας, αλλά βασικό πεδίο των ερευνών μου αποτελεί το ελληνικό χωριό Λιβίσι, στη νοτιοδυτική Μ. Ασία (περιοχή Λυκίας). Χρονικά ασχολούμαι κυρίως με τον 18ο, 19ο και 20ο αιώνα. Πώς βλέπετε το ενδιαφέρον του κόσμου και την ανταπόκρισή του; Παρά τους χιλιάδες προσφυγογενείς τα επιστημονικά βιβλία και άρθρα για τη Μ. Ασία δεν πουλάνε (σε αντίθεση με τα αντίστοιχα λογοτεχνικά), χωρίς αυτό βέβαια να σημαίνει ότι ο σκοπός μου ήταν αυτός. Παράλληλα όμως με την ενασχόληση μου με τη Μ. συναδέλφους/ συνοδοιπόρους. Ασία γνώρισα λίγους και καλούς φίλους και

άποψη της περιοχής της γέφυρας των καραβανιών (φωταρχείο Πέτρου Μεχτίδη) Θεωρείτε ότι έχουν προχωρήσει οι έρευνες σχετικά με τις μικρασιατικές σπουδές; Είναι αναγκαία μια συλλογική προσπάθεια στο τομέα αυτό; Οι έρευνες σχετικά με τις μικρασιατικές σπουδές έχουν προχωρήσει πολύ λίγο και από πολύ λίγους ρομαντικούς ιδιώτες ή συλλόγους. Λείπει το επίσημο κράτος και η επίσημη εκπαίδευση, ειδικά η Τριτοβάθμια. Είναι αναγκαία μία συλλογική προσπάθεια, αλλά δεν είμαι αισιόδοξος. Πιο πιθανό θεωρώ ένα νέο βιβλίο/ μία νέα μελέτη από κάποιον άγνωστο σήμερα μελετητή παρά τη δημιουργία π.χ. Έδρας Μικρασιατικής Ιστορίας ή ενός Μουσείου Μικρασιατικής Τέχνης και Ιστορίας. Με αφορμή τη φράση του Μικρασιάτη Γιώργου Σεφέρη «Ξέρεις τα σπίτια πεισματώνουν εύκολα, σαν τα γυμνώσεις» που ξεσήκωσα απ το βιβλίο σας καταθέστε μας τις τελευταίες σας σκέψεις. Η ενασχόλησή μου με την περιοχή της Μ. Ασίας ξεκίνησε από συναισθηματικό ενδιαφέρον για ένα άγνωστο γενικά κομμάτι της Ελληνικής ιστορίας, όπου λείπουν οι επιστημονικά ορθές μελέτες, ενώ πλεονάζουν οι αναπαραγωγές στερεότυπων αλλά λανθασμένων ιδεών του παρελθόντος. Μέσα από τα άρθρα, τα βιβλία και τη συλλογή μου προσπαθώ να ανακαλύψω ιστορίες, να περπατήσω στην ελληνική, τουρκική και διεθνή βιβλιογραφία και συνθέτοντας αυτές τις απόψεις να γίνω λίγο

πιο σοφός. Γιατί ενενήντα χρόνια μετά τη Μικρασιατική Καταστροφή είναι λάθος να μένουμε μόνο στις μαρτυρίες των προσφύγων για τα τραγικά γεγονότα του 22 και να μην προσπαθούμε να πάμε την επιστημονική γνώση λίγο πιο πέρα http://bit.ly/12lyukg