Σχολ. Έτος: 2016 Β Τετράμηνο Τάξη: Α Λυκείου Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Ζωγράφου Ιωάννα. Μαθήτριες: Ντασιώτη Μαρία Ντρίζα Τζέσικα Τσιάρα Αλεξάνδρα

Σχετικά έγγραφα
Βασικά στοιχεία Αφηγηματολογίας

ΓΙΩΡΓΟΣ ΙΩΑΝΝΟΥ. Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ Νικολέτα Βίτση Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΛΙΑΡΤΟΥ Ειρήνη Γκραμόζι Σοφία Ντασιώτη

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

2 - µεταδιηγητικό ή υποδιηγητικό επίπεδο = δευτερεύουσα αφήγηση που εγκιβωτίζεται στη κύρια αφήγηση, π.χ η αφήγηση του Οδυσσέα στους Φαίακες για τις π

Γιώργος Σκαμπαρδώνης, Η-Βαγγελιώ-δεν-είσαι-εντάξει

Αφηγηματικές τεχνικές -αφηγηματικοί τρόποι

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2016 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ (ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ)

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.

Από τις μαθήτριες της Α Λυκείου: Ζυγογιάννη Μαρία Μπίμπαση Ελευθερία Πελώνη Σοφία Φωλιά Ευγενία

Αντώνης Πασχαλία Στέλλα Α.

Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία

ΑΦΗΓΗΣΗ 1. Ποιος αφηγείται; 2. Τι αφηγείται; 3. Πώς αφηγείται;

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Κατανόηση προφορικού λόγου

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗΣ: ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ

ΤΟ ΜΥΣΤΙΚΟ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ. (Δημιουργικές συναντήσεις και αμφίδρομες σχέσεις με αφορμή ένα διήγημα)

15/9/ ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα

Ιόλη. Πως σας ήρθε η ιδέα;

Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α Λυκείου Κωδικός 4528 Ενότητα: «Παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση»

Ο Δημήτρης Στεφανάκης στο CretePlus.gr: «Ο χρόνος είναι το επιτραπέζιο παιχνίδι της μνήμης στο οποίο χάνουμε συνεχώς» (pics)

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014

Μαθαίνοντας μέσα από τη Συλλογική Μνήμη της Πόλης της Κέρκυρας, το σύστημα CLIO

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Σ ένα συνοριακό σταθμό

Α φ ά σ η. Φύλλα Εργασίας Α Φάσης. Α φάση: Εμείς και η γειτονιά μας ο Νηπιαγωγείο Ευόσμου

Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. ΖΩΡΖ ΣΑΡΗ- ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Από το μυθιστόρημα Ε.Π. (Ενωμένες Πάντα)

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ 2019

Περιεχόμενα. Δημιουργία σύνδεσης ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΤΙ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ ΙΣΤΟΥ Γνωριμία με μια ιστοσελίδα:... 38

Ο Αντώνης Σαμαράκης γεννήθηκε στην Αθήνα το 1919.

Γιατί αποφάσισες Βανέσα Αδαμοπούλου ν ασχοληθείς με τη συγγραφή;

Στου χωροχρόνου τη ροή, όλα τα γεγονότα είναι σημαντικά. Μερικά δε από αυτά είναι και ευχάριστα όταν συμβαίνουν γιατί δηλώνουν αποδοχή και καταξίωση.

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

Διάλογος 5: Συνομιλία προσωπική ιστορία

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

FRESH WRITERS FROM ALL AROUND THE WORLD Jorge Galán in Literature.gr, by Tessy Baila By Literature June 20, 2017

Σχολ.Έτος: Μιχοπούλου Νίκη A Τετράμηνο Ντασιώτη Μαρία Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Ντρίζα Τζέσικα Ζωγράφου Ιωάννα Σάλτα Γεωργία

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα

Σταμούλου Αναστασία-Διονυσία 7ο Λύκειο Καλλιθέας Α4

Ποιον συγγραφέα / εικονογράφο να καλέσω;

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα

9 QUESTION MARKS,APODYOPTIS INTERVIEW Ελευθερία Χατζοπούλου: «Αυτός που λέει την αλήθεια λυτρώνεται, εκείνος που τη μαθαίνει ίσως να καταρρακωθεί»

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Το θέλαμε πολύ και τελικά το καταφέραμε. «Διακτινιστήκαμε» στο CERN!Μαζί μας έξι ακόμα γυμνάσια και λύκεια απ όλη την Ελλάδα.

Η ΤΑΞΗ ΩΣ «ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ» «ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ»

Τεχνικές συλλογής δεδομένων στην ποιοτική έρευνα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΑΙΑΚΩΝ ΤΑΞΗ Β Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Παιδεία για ένα μέλλον χωρίς Κάπνισμα και Αλκοόλ» Σχολικό Έτος

Η συγγραφέας Φανή Πανταζή μιλάει στο Infowoman.gr για το μεγαλείο της μητρικής αγάπης

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

ΜΙΚΡΕΣ ΚΑΛΗΝΥΧΤΕΣ. Η Τρίτη μάγισσα. Τα δύο αδέρφια και το φεγγάρι

Ο συγγραφέας Δημήτρης Στεφανάκης και «Ο χορός των ψευδαισθήσεων» Πέμπτη, 10 Σεπτεμβρίου :26

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα

Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ)

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

ΓΙΑΤΙ ΑΣΧΟΛΗΘΗΚΑΜΕ ΜΕ ΤΗΝ ΥΦΑΝΤΙΚΗ

Τεχνικές, εκφραστικοί τρόποι και εκφραστικά μέσα στη λογοτεχνία

1ο ΙΠΠΟΚΡΑΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΩ. Σχολικό Έτος : Διδάσκων Καθηγητής : Μήταλας Ανδρέας

Φροντιστήρια Εν-τάξη Σελίδα 1 από 5

ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Α Ο Π ΤΕΛΕΣΜ Σ ΑΤ Α Α Τ Α ΤΗΣ Η Σ ΕΡΕ Ρ ΥΝΑ Ν Σ Α

Δραστηριότητα στην Εισαγωγή Σχολίου του Επεξεργαστή Κειμένου

ΘΕΑΤΡΙΚΩΣ ~ TO BE OR NOT TO BE ~ Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΗΘΟΠΟΙΩΝ

Συντονιστής Εκπαιδευτικός : Τζιαμπάζης Κωνσταντίνος. Με βιβλία από τη συγγραφέα Μαρία Αγγελίδου

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Ο Νίκος Πιλάβιος μιλάει στην Μαίρη Γκαζιάνη για τον «Παραμυθά» των βιβλίων του Πέμπτη, 07 Ιούνιος :11

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

Ο Σύνδεσμος Φιλολόγων Μεσσηνίας οργανώνει. Λαογραφικό διήμερο στις 9 και 10 Νοεμβρίου 2012, στο Πνευματικό Κέντρο

ΣΤΑΥΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΤΗΛΙΑΚΟΥ ΧΛΟΗ ΤΜΗΜΑ : Γ 3 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ:

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

Μικροί δημοσιογράφοι Α Δημοτικό Κολοσσίου

Οδηγός για Εκπαιδευτικούς

Μια ιστορία, πολλοί συγγραφείς. Η Στ' τάξη του 6/θ Δημοτικού Σχολείου Ευπαλίου επιβιβάστηκε στο καράβι του We Care

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

Δημιουργώ ένα αστικό περιβαλλοντικό μονοπάτι

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

«Πώς υφαίνεται ο χρόνος»: Ένα μυθιστόρημα για το παρελθόν που επιστρέφει και...

Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του εθίμου των Μωμόγερων

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Λόγοι και παράγοντες που οδηγούν τους νέους σε χρήση αλκοόλ. Παιπέτης Νίκος Τσάκα Μαρία Κρητικός Γιώργος Μέριανος Αλέξανδρος

Τι είναι η Λέσχη Ανάγνωσης στο σχολείο;

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΠΑΡΤΣΩΤΑΣ Α 1 Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

Transcript:

Σχολ. Έτος: 2016 Β Τετράμηνο Τάξη: Α Λυκείου Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Ζωγράφου Ιωάννα Μαθήτριες: Ντασιώτη Μαρία Ντρίζα Τζέσικα Τσιάρα Αλεξάνδρα

Το συγκεκριμένο διήγημα του Γ. Ιωάννου, ανήκει στη συλλογή του Η πρωτεύουσα των προσφύγων (1984). Είναι ένα κείμενο που χαρακτηρίζεται από έντονα ποιητικά και υπερρεαλιστικά στοιχεία. Θέμα του πεζογραφήματος είναι η γνωριμία με τα πράγματα την εποχή της ευαίσθητης παιδικής ηλικίας, οι συνειρμοί, που το παιδί συνδέει, με τις εικόνες μεταξύ τους και η νοσταλγία αυτής της αθώας εποχής. Ο αφηγητής αναφέρει μέσα από την αφήγηση βιώματα που σχημάτιζε στην παιδική ηλικία. Το περιστατικό με τα λειριά των σφαγμένων πετεινών, το παιδί που τα είδε, το συνέδεσε με μια εμπειρία που έζησε περνώντας μικρός από την Αχειροποίητο, μαζί με την γιαγιά του, όπου είδε σωρούς από κομμένα και ξεριζωμένα λουλούδια και μερικά βυσσινιά λουλούδια που έμοιαζαν με λειρί πετεινού. Έπειτα, καθώς προχωρούσαν έπιασε βροχή και αυτοί μπήκαν στην εκκλησία της Αγίας Αικατερίνης. Μέσα η εκκλησία, επηρέασε τη φαντασία του παιδιού και άρχισαν όλα να του μοιάζουν με λειρί πετεινού. Στην συνέχεια, η αφήγηση επανέρχεται στην εποχή του αφηγητή και όσα γνώρισε το παιδί χάθηκαν και είχε μείνει μόνο η αναπόλησή τους.

Αφήγηση: β πρόσωπο, ο αφηγητής είναι ετεροδιηγητικός, αντικειμενικός παρατηρητής του παρελθόντος. Αφόρμηση: με την οποία θα ξεκινήσει η αναδρομική αφήγηση για να επανέλθει στο τέλος του κείμενου, στο παρόν. Περιγραφή: δραματικότητα, παραστατικότητα, ζωντάνια και θεατρικότητα.

Πρόσωπα: ο αφηγητής ως ώριμος ενήλικας και η γιαγιά του που εκπροσωπεί τον κόσμο της λογικής. Χώρος: η οδός Κοζάνης, το πάρκο της Αχειροποιήτου, η Αγία Αικατερίνη, όλες βέβαια τοποθεσίες της Θεσσαλονίκης. Χρόνος: δεν προσδιορίζεται με ακρίβεια, αλλά αφορά την παιδική ηλικία ως την ενηλικίωση. Υπάρχουν αναδρομές στο παρελθόν που δεν είναι διάσπαρτες.

Τίτλος: λειτουργεί αρχικά ως αφόρμηση που συνδέει την αρχική εικόνα με την μετέπειτα αφήγηση και στην συνέχεια είναι το θέμα που συγκρίνεται στην φαντασία του παιδιού με όλα τα υπόλοιπα αντικείμενα. Γλώσσα: απλή, καθημερινή, φυσική, κατανοητή, κοντά στη δεκτικότητα του αναγνώστη, οι λέξεις είναι προσεκτικά επιλεγμένες και προέρχονται από προσωπικά βιώματα και εμπειρίες. Ύφος: απλό, στρωτό, επιμελημένο και ο τόνος χαμηλός, εξομολογητικός, ήπιος και ανεπιτήδευτος.

Το συγκεκριμένο διήγημα του Γ. Ιωάννου ανήκει στην συλλογή του Η πρωτεύουσα των προσφύγων (1984), δηλαδή αναφέρεται στην πόλη και στην κοινωνία της σημερινής Θεσσαλονίκης. Γίνεται λόγος για τους ανθρώπους της, την κοινωνία και τις συνθήκες των τελευταίων δεκαετιών της, επικεντρώνοντας το ενδιαφέρον του συγγραφέα κυρίως στους πρόσφυγες, Έλληνες αλλά και Εβραίους. Είναι ένα κείμενο που χαρακτηρίζεται από έντονα ποιητικά και υπερρεαλιστικά στοιχεία.

Ο συγγραφέας θυμάται το μικρό δεκαεξασέλιδο βιβλιαράκι το όποιο ο ίδιος είχε ονομάσει παρόλο που ήταν τόσο μικρό γιατί έτσι το ονόμαζαν και οι επίσημες βιβλιοθήκες. Τα περισσότερα βιβλιοπωλεία δεν το εμφάνιζαν παρά μόνο το καταχώνιαζαν στις αποθήκες γιατί δεν απέφερε κέρδη. Δεν έκανε λόγο ποτέ για χρήματα γιατί ήξερε πως εκείνη την εποχή ήταν απολύτως φυσικό όλες οι εισπράξεις να παραμένουν στους βιβλιοπώλες. Πίστευε ότι η συγκίνηση και η μεγάλη προσοχή είναι για τους αναγνώστες και όχι για το συγγραφέα. Όταν απολύθηκε από το στρατό, συνέχισε να γράφει και βρήκε μια δουλειά σε σχολείο στο Γιδά, ένα μικρό χωριό. Εκεί νοίκιασε ένα δωμάτιο μέσα σε μια πολυμελή οικογένεια, πολύ σκληροί άνθρωποι, αλλά δεν τον ένοιαζε. Κάθε πρωί που πήγαινε σχολείο συναντούσε στο δρόμο του τους μαθητές του και περπατούσαν μαζί, του άρεσε, του έμοιαζε θαύμα που ήθελε να ζήσει. Επίσης συναντιόταν σε ένα δωμάτιο με ένα πολύ καλό του φίλου, που τον παρότρυνε να γράφει κοινωνικού περιεχομένου λογοτεχνία, το ονομαστό εξομολογητήριο. Τύπωσε τα πρώτα του ποιηματάκια στο τυπογραφείο του Νικολαΐδη.

Αφήγηση: πρώτο πρόσωπο, ο αφηγητής συμμετέχει ο ίδιος ως πρωταγωνιστής στην ιστορία, είναι ομοδιηγητικός και αντικειμενικός παρατηρητής του παρόντος, η εστίαση είναι εσωτερική λόγω του μονολόγου και του εξομολογητικού χαρακτήρα του συγγραφέα. Περιγραφή:ζωντάνια, παραστατικότητα, δραματικότητα και θεατρικότητα.

Χώρος:είναι η γενέθλια πόλη του συγγραφέα, η Θεσσαλονίκη. Χρόνος: προσδιορίζεται με ακρίβεια και όλα συμβαίνουν τον Απρίλιο του 1974, που περνά συνειρμικά από το παρόν στο παρελθόν και αντίστροφα. Συνήθως παρελθόν και παρόν γίνονται ένα.συχνά το παρελθόν εσωτερικεύεται, γίνεται παρόν κλιμακωτά ενώ αιχμαλωτίζεται από την αφήγηση. Γλώσσα:χρήση καθημερινής γλώσσας, χωρίς πολλές δευτερεύουσες προτάσεις μακροπερίοδου λόγου. Aπλή, φυσική, κατανοητή, κοντά στην δεκτικότητα του αναγνώστη. Είναι μια γλώσσα που προέρχεται από προσωπικά βιώματα και εμπειρίες. Ύφος: απλό, στρωτό, επιμελημένο με τόνο χαμηλό, εξομολογητικό, ήπιο και ανεπιτήδευτο.

Το διήγημα αυτό του Γ. Ιωάννου ανήκει στην συλλογή του Η πρωτεύουσα των προσφύγων (1984). Στο απόσπασμα αυτό, ο Γ. Ιωάννου μας μιλάει για τις νεφέλες που δημιουργούνται γύρω στην εποχή του Πάσχα, οι οποίες αρέσουν στον άνθρωπο να τις χαζεύει και είναι αποτέλεσμα της έκρηξης του ηφαιστείου της φύσης ενώ όπως αναφέρει, οι άνθρωποι θα πρέπει να ευχαριστούν το Θεό που τους αξίωσε να βιώσουν μια ακόμα άνοιξή του όσο κι αν είναι κάτι φοβερό. Έπειτα, περιγράφει την κατάσταση στην Θεσσαλονίκη που αντιμετωπίζουν οι κάτοικοί της όταν βρέχει και λέει πως οι νεφέλες διαφέρουν μεταξύ τους και ο ουρανός σ όλες τις πόλεις δεν είναι ο ίδιος. Ωστόσο, οι άνθρωποι τότε δεν το καταλάβαιναν και πίστευαν πως είναι το ίδιο και δεν αλλάζουν από πόλη σε πόλη.

Αφήγηση: β πρόσωπο, ο αφηγητής είναι ετεροδιηγητικός και αντικειμενικός παρατηρητής του παρόντος. Περιγραφή: ζωντάνια, δραματικότητα, παραστατικότητα και θεατρικότητα. Πρόσωπα: ο αφηγητής, ο οποίος περιγράφει τις λαμπρές λευκές νεφέλες και την κατάσταση που επικρατεί την εποχή γύρω στο Πάσχα.

Χώρος: δίνεται με πιο ακριβή στοιχεία απ ότι σε άλλα κείμενα του συγγραφέα και είναι η Θεσσαλονίκη. Χρόνος: άνοιξη, την εποχή του Ευαγγελισμού (γύρω στο Πάσχα), υπάρχουν μερικές αναδρομές στο παρελθόν. Γλώσσα:απλή, καθημερινή, κατανοητή και προέρχεται από προσωπικά βιώματα και εμπειρίες του αφηγητή. Ύφος: απλό, στρωτό, επιμελημένο και ο τόνος είναι χαμηλός, εξομολογητικός και ήπιος. Τίτλος: δηλωτικός του περιεχομένου και μας προετοιμάζει για τα γεγονότα που πρόκειται να συμβούν.

Η πρωτεύουσα των προσφύγων - Γιώργος Ιωάννου (πεζογράφημα) https://www.google.gr/search?q=%ce%b3%ce%b9%cf%89% CF%81%CE%B3%CE%BF%CF%82+%CE%B9%CF%89%CE %B1%CE%BD%CE%BD%CE%BF%CF%85&espv=2&biw=10 24&bih=667&site=webhp&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved= 0ahUKEwji86W-kfzLAhWCYQ8KHSdXAvYQ_AUIBigB https://techsupportfree.files.wordpress.com/2012/09/l3poiisipezog rafia.pdf