Το hip-hop, από το μακρινό Bronx βάζει ρυθμό στη ζωή, κίνηση στο κορμί και προβληματισμό στη σκέψη

Σχετικά έγγραφα
Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

32. Η Θεσσαλονίκη γνωρίζει μεγάλη ακμή

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΜΠΕΡΙΑΛΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΔΡΟΜΗ ΣΤΗ ΣΥΡΙΑ

Μπορεί να υπάρχει ρατσισμός στου κόσμου τις πατρίδες Όμως εγώ θα αντιδρώ γιατί έχω ελπίδες

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

ΞΕΝΙΑ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ. Το Σκλαβί. ή πώς ένα κορίτσι με τρεις φίλους και έναν παπαγάλο ναυλώνει ένα καράβι για να βρει τον καλό της

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Εξάντας Ελλήνων. Κυβερνήτες

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>"ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"</b>

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Κριτικη της Maria Kleanthous Kouzapa για το βιβλίο : " ΤΟ ΔΑΧΤΥΛΙΔΙ " του Γιώργου Παπαδόπουλου-Κυπραίου

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

Ζάννειο Πειραματικό Λύκειο Σχολικό έτος Μάθημα Project Β Λυκείου Α Τετράμηνο

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de :56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de :06

ΚΟΡΝΗΛΙΟΣ ΚΑΣΤΟΡΙΑΔΗΣ

Ελευθερία Γνώμης «Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις

Α. Κείμενο: Μαρούλα Κλιάφα, Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς. 1 Δεκεμβρίου. Αγαπημένη μου φίλη Ελένη,

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος

Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΤΑΞΕΩΝ

1)Στην αρχαιότητα δεν υπήρχε διάκριση των κοινωνικών επιστημών από τη φιλοσοφία. Σ Λ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Εισαγωγή στα Πρότυπα Γυμνάσια-N.Γλώσσα

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

ΤΙ ΑΠΕΓΙΝΕ Ο ΠΑΡΑΞΕΝΟΣ ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΣΥΝΕΧΕΙΑΣ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

Εξάντας Ελλήνων. Κυβερνήτες

Οι Έλληνες απέναντι στη Μετανάστευση

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Αδαμοπούλου Μαρία του Δημητρίου, 9 ετών

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα

Επιτρέπεται να αρθρώνει η Εκκλησία πολιτικό λόγο;

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

Η ΕΥΡΩΠΗ ΤΟ 17 ο ΚΑΙ 18 ο ΑΙΩΝΑ

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Άγιος Ιωάννης ο Χρυσόστομος: Να λες στη γυναίκα. σου ότι την αγαπάς και να της το δείχνεις.

ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΟΛΗ (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ) Μεσόγειος:Η λίµνη του Βυζαντίου

Χάνς Κρίστιαν Άντερσεν

Οι συγγραφείς της Παλαιάς Διαθήκης: άνθρωποι εμπνευσμένοι από το Θεό.

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 1 IOYNIOY 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου

ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C)

Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου.

T: Έλενα Περικλέους

Αντί ανταπόκρισης από την διαδήλωση ενάντια στην κουλτούρα του βιασμού [12 Νοεμβρίου 2016]

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Η ιστορία του δάσους

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Θρησκευτικότητα στην Ελλάδα

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία;

Ξένου Ηρώ. Μωραΐτης Αλέξανδρος

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη

Έρωτας στην Κασπία θάλασσα

Κόλιντα (Colinda) : Τα Χριστουγεννιάτικα κάλαντα είναι ενα παραδοσιακό λαϊκό τραγούδι, που το λένε παιδιά, έφηβοι και άντρες για να γιορτάσουν τα

29. Νέοι εχθροί εμφανίζονται και αποσπούν εδάφη από την αυτοκρατορία

ΕΝΑΣ ΤΟΙΧΟΣ ΣΤΗΝ ΑΙΝΟ ΔΙΗΓΕΙΤΑΙ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ...

Σιωπάς για να ακούγεσαι

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ήμητρα Ιωάννου: «Τα ερεθίσματα ήρθαν από διαφορετικές κατευθύνσεις κι έδεσαν αρμονικά για τη δημιουργία των Γιων Της Γαλανής Κυράς»

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

ΤΑΞΗ: Α 2 Σχολικό έτος: ΟΜΑΔΑ: Κολιού Μαριάννα Κούτρας Βασίλης Λάμπρος Μανιφάβας Λέκκα Σίσσυ

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

Μελη: Μπετυ Υφαντη Μαρουσα Μακρακη Γεωργια Οικονομου Ευα Μιχαλη. Ομαδα: Αγωνιστριες κατα της βιας

Σπίτι μας είναι η γη

2. Από προς Τι κάνουν ο Αλέξανδρος και ο Δημήτρης στα δωμάτιά τους; Εσύ τι κάνεις με τον υπολογιστή;

μέρα, σύντομα δε θα μπορούσε πια να σωθεί από βέβαιο αφανισμό, αποφάσισε να ζητήσει τη βοήθεια του Ωκεανού.

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Πώς να «σταθεί» ένας δάσκαλος μέσα στην τάξη;

Αν είναι δυνατόν! Ελληνίδα δασκάλα, δίδασκε σε ελληνικό σχολείο, το αλβανικό βιβλίο Ιστορίας που αναφέρει τους Έλληνες ως σφαγείς των Τσάμηδων!!!

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Γιατί μελετούμε την Αγία Γραφή;

e- EΚΦΡΑΣΗ- ΕΚΘΕΣΗ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ.

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ

Η Μόλυνση του Περιβάλλοντος

Ενημερωτικό Δελτίο Μάρτιος Τεύχος 7

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

Διοίκηση Λειτουργιών. τετράδιο 1


Ανάλαβε την ευθύνη για τη ζωή σου

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ GEORGE MARKOPOULIOTIS. Head of the European Commission representation in Greece

Transcript:

μάρτιος 19 εκτός τεύχος 3ο ύλης Το hip-hop, από το μακρινό Bronx βάζει ρυθμό στη ζωή, κίνηση στο κορμί και προβληματισμό στη σκέψη ένας άνεμος που ανακατεύει τη σκουριά στα μυαλά, αναδεικνύει υποτιμημένες πτυχές της επανάστασης του '21 και......αφουγκράζεται πως ένα σκουπιδάκι αναδεικνύει την σημαντικότητα του συλλογικού σε σχέση με την ιδιωτικότητα

Γιατί πετάς το σκουπίδι στο προαύλιο; Σίγουρα σου έχει τύχει πολλές φορές να πετάξεις ένα σκουπίδι που κρατάς στα χέρια σου στο προαύλιο του σχολείου, στο δρόμο ή σ ένα πάρκο ή να το κάνει κάποιος φίλος σου. Θα σου έχει τύχει επίσης τη στιγμή εκείνη να σε δει κάποιος καθηγητής, συμμαθητής ή περαστικός, ο οποίος, δίκαια ενοχλημένος, ήρθε να σε μαλώσει χρησιμοποιώντας την κλασική φράση «θα το έκανες αυτό στο σπίτι σου;». Κι εδώ αρχίζουν όλα τα κακά. Αφενός, εσύ σκέφτεσαι «σιγά μην το έκανα αυτό στο σπίτι μου, αλλά εδώ δεν είναι σπίτι μου οπότε τι με νοιάζει». Αφετέρου, κι ο ευσυνείδητος άνθρωπος που σου έκανε την παρατήρηση αναγνωρίζει εμμέσως ότι εσύ πιθανώς κι εκείνος δίνεις μεγαλύτερη σημασία στο σπίτι σου επειδή είναι δικό σου παρά στο προαύλιο ή στο δρόμο που είναι κοινά και σου λέει να δράσεις όπως θα δρούσες αν ήταν δικά σου. Το ζήτημα είναι ότι αυτός ακριβώς ο σεβασμός μόνο στην ατομική ιδιοκτησία και στο ιδιωτικό συμφέρον οδηγεί στην υποτίμηση της κοινής ιδιοκτησίας και του κοινού συμφέροντος. Κι η αποστομωτική κατά τ άλλα ερώτηση «θα το έκανες σπίτι σου;» απλά επιβεβαιώνει αυτόν τον άνισο σεβασμό. Εκφράζει, επίσης, τη νοοτροπία ότι μπορούμε να κατασπαταλάμε οποιοδήποτε κοινό αγαθό χωρίς να αναλογιζόμαστε τις συνέπειες, εκτός κι αν το σκεφτούμε σαν δικό μας. Δηλαδή, έχουμε μάθει να αντιλαμβανόμαστε τον κόσμο με όρους ατομικής ιδιοκτησίας και συμφέροντος. Υπάρχουν, ωστόσο, αγαθά που ήταν και είναι κοινά και δεν χρειάζεται ακόμη να τα αναλογιστούμε ως ατομική ιδιοκτησία μας για να αντιληφθούμε την αξία τους. Και 2 εκτός ύλης \ μάρτιος 2019

πάλι όμως υστερούμε στη διαχείρισή τους, επειδή δρούμε ανταγωνιστικά μεταξύ μας, όπως υπαγορεύεται από την επιδίωξη του ιδιωτικού συμφέροντος και έτσι δεν μπορούμε να συνεννοηθούμε προς μια σωστή διαχείριση. Το πιο απλό παράδειγμα είναι το πλέον απαραίτητο αγαθό για την επιβίωσή μας, ο αέρας που αναπνέουμε, τον οποίο μολύνουμε. Σε παλιότερες κοινωνίες, αλλά και σε σύγχρονες κοινωνίες ιθαγενών τους οποίους κάποιοι θεωρούν κατώτερους τα κοινά αγαθά ήταν πολύ περισσότερα, μέχρι και όλα. Οι άνθρωποι είχαν, επιπλέον, εφεύρει μέσω της κοινωνικής τους οργάνωσης πολύ πιο έξυπνους, αποδοτικούς και αειφόρους τρόπους διαχείρισης των κοινών αγαθών από την ιδιωτικοποίησή τους. Αυτοί οι τρόποι βασίζονταν κυρίως στην συνεννόηση και στον αυτοπεριορισμό των ανθρώπων που αξιοποιούσαν το κοινό αγαθό, στην θέσμιση κανόνων σχετικά με τη διαχείριση του αγαθού από τους ίδιους και στη δυνατότητα απονομής άμεσης «λαϊκής» δικαιοσύνης σε περίπτωση παραβίασης των κανόνων. Αυτού του είδους τη διαχείριση κάποιες φορές τη λέμε αυτοδιαχείριση των πόρων. Το σύγχρονο πάθος μας για ατομική ιδιοκτησία και ιδιωτικό συμφέρον δεν μας επιτρέπει να εφαρμόσουμε τέτοια διαχείριση κι έτσι οδηγούμαστε σε σπουδαία αδιέξοδα και αντιφάσεις. Ένα απλό παράδειγμα είναι η αδυναμία να λύσουμε το πρόβλημα της υπερθέρμανσης του πλανήτη, το οποίο σχετίζεται με την κακή διαχείριση (και πάλι λόγω του ανταγωνισμού) του κοινού αγαθού που λέγεται ατμόσφαιρα. Ένα άλλο, που καταδεικνύει την αξία του να είναι κάποια αγαθά κοινά, είναι η ύπαρξη των αφεντικών που μας εκμεταλλεύονται και κερδοσκοπούν εις βάρος μας, επειδή δεν διαχειριζόμαστε ως κοινά αγαθά τον χώρο, τα μέσα και την διαδικασία της εργασίας. Γι αυτό, την επόμενη φορά που θα έχεις ένα σκουπίδι στα χέρια σου πήγαινε και πέταξέ το στο πάτωμα του σπιτιού σου και εξήγησε με ηρεμία στους γονείς και στους φίλους σου πως η ατομική ιδιοκτησία, την οποία σέβονται πάνω από κάθε άλλο, είναι πολύ κατώτερη, ως όρος για την ευημερία μιας κοινωνίας, από την κοινή ιδιοκτησία. μάρτιος 2019 \ εκτός ύλης 3

1821 Λίγη ιστορία εκτός ύλης Την 25η Μαρτίου του 1821, στο μοναστήρι της Αγίας Λαύρας στα Καλάβρυτα, οι Έλληνες χριστιανοί ορθόδοξοι ξεκίνησαν την επανάσταση απέναντι στον αβάσταχτο τουρκικό ζυγό. Σαν γνήσιοι απόγονοι του Μεγάλου Αλεξάνδρου και του Μεγάλου Κωνσταντίνου δεν ανέχονταν τη σκλαβιά και έτσι προεστοί, αρματολοί και κληρικοί αντιτάχθηκαν στους τυράννους! Μα κύριε, η επανάσταση δεν έγινε στον απόηχο της Γαλλικής Επανάστασης; Δεν στηρίχθηκε στην εξαθλίωση των κατοίκων του ελλαδικού χώρου από τους Τούρκους αφέντες, τους υπηρέτες τους τους προεστούς που χαράτσωναν το λαό τους ένοπλους φρουρούς τους τους αρματωλούς και τον ανώτερο κλήρο που ευλογούσε την καταπίεση των ραγιάδων; Έτσι κι αλλιώς δεν είχε ξεσπάσει πριν την 25η Μαρτίου σε διάφορες περιοχές της Πελοποννήσου και αλλού, με την υπόσχεση και την ελπίδα της βοήθειας της Τσαρικής Ρωσίας; Κύριε, οι αρματολοί δεν ήταν ομάδες Ελλήνων που πληρώνονταν από τους Τούρκους για να διατηρούν την τάξη; Αυτοί δεν πουλούσαν προστασία και δεν ασκούσαν τοκογλυφία ή και απαγωγές εναντίον των Ελλήνων χωρικών; Μήπως δεν συμμετείχαν στις συγκρούσεις μόνο και μόνο για να ισχυροποιήσουν τη θέση τους; Και οι Έλληνες προεστοί; Δεν ήταν οι διορισμένοι άρχοντες από τους Τούρκους; Δεν προσπαθούσαν να υπονομεύσουν την επανάσταση για να μη χάσουν τα προνόμιά τους και τελικά πήραν μέρος μόνο όταν δεν μπορούσαν να κάνουν διαφορετικά; Αφού και η εκκλησία το ίδιο έκανε. Είναι γνωστό πια ότι το κρυφό σχολειό δεν υπήρξε ποτέ και επινοήθηκε εκ των υστέρων για να κτιστεί το αφήγημα του ελληνορθόδοξου πολιτισμού. Ο τότε πατριάρχης Γρηγόριος ο Ε, δεν αποκήρυξε δημόσια την επανάσταση; Κι όταν η επανάσταση τελείωσε οι φτωχοί αγρότες και ο απλός λαός, που έδωσαν τη ζωή τους για τον αγώνα, δεν συνέχισαν να καταπιέζονται; Απλά αυτή τη φορά από Έλληνες αντί για Τούρκους. Είστε σίγουρος ότι ήταν απόγονοι των Αρχαίων Ελλήνων και των Βυζαντινών; Μα από τα Βυζαντινά χρόνια κάθε τι Ελληνικό ταυτίστηκε με την ειδωλολατρία, καταστράφηκε ενώ ο πληθυσμός σφαγιάστηκε. Η νέα θρησκεία της αυτοκρατορίας έπρεπε να είναι ο χριστιανισμός και οι υπήκοοι αυτοπροσδιορίζονταν ως Ρωμαίοι. Ακόμα, από τον 6ο αιώνα και μετά, οι Σλάβοι και οι Άβαροι λεηλατούσαν συστηματικά τον Ελλαδικό χώρο και εγκαταστάθηκαν σε πολλές περιοχές. Οι Λατίνοι και οι Φράγκοι 4 εκτός ύλης \ μάρτιος 2019

κρατούσαν για εκατοντάδες χρόνια τα περισσότερα νησιά του Αιγαίου και του Ιονίου πελάγους. Από τον 11ο αιώνα, και λόγω του μειωμένου ανδρικού πληθυσμού από τους πολέμους της Βυζαντινής περιόδου, άρχισαν μετακινήσεις εκατοντάδων χιλιάδων Αλβανών, τόσο που μέχρι και το 1821 η γλώσσα που χρησιμοποιούταν κυρίως στον Ελλαδικό χώρο ήταν τα Αρβανίτικα. Έτσι κι αλλιώς οι Οθωμανοί έζησαν 400 χρόνια σε αυτό τον τόπο. Πώς μπορούμε να μιλάμε για φυλετική καθαρότητα; Η ιδέα της συνέχειας του αρχαίου πολιτισμού, δεν ήρθε από την Ευρώπη μαζί με τον βασιλιά Όθωνα, και ήταν ένα φτιαχτό ιδεολόγημα απαραίτητο για την εγκαθίδρυση ενός Έθνους Κράτους όπως το επέβαλλαν οι νέες συνθήκες της οικονομίας, που οδήγησαν τις μεγάλες αυτοκρατορίες στην παρακμή; Πού τα μάθατε όλα αυτά; Αυτά είναι εθνομηδενιστικά, αντεθνικά, αναρχικά ψέματα! Δεν είναι αλήθεια, δεν τα γράφουν τα βιβλία σας! Σήμερα όμως η ιστορία δε διαβάζεται μόνο από τα σχολικά βιβλία, που γράφουν τη μισή αλήθεια και κάμποσα ψέματα. Οι πληροφορίες διακινούνται ελεύθερα και όλοι έχουμε τη δυνατότητα και την υποχρέωση να αυτομορφωνόμαστε και να ανακαλύπτουμε την ιστορία που είναι εκτός ύλης. Αυτήν που διδάσκει ότι όλοι οι άνθρωποι του μόχθου και της δουλειάς είναι αδέρφια όποια γλώσσα και αν μιλάνε και μπορούν να ζήσουν ειρηνικά, ενώ αυτές οι έχθρες μεταξύ λαών είναι φτιαχτές. Να, κοιτάξτε πως το έλεγε ο Ξυλούρης στο τραγούδι του: «Και στον πόλεμο όλα για όλα κουβαλούσα πολυβόλα, να σκοτώνονται οι λαοί για τ αφέντη το φαΐ» Για εμάς κύριε όλοι οι πόλεμοι γίνονται για τα συμφέροντα των λίγων και οι επαναστάσεις από τους πολλούς ενάντια στα συμφέροντα των λίγων. Εμείς δε θέλουμε αφέντες κύριε, ούτε Τούρκους, ούτε Έλληνες ούτε κανέναν! μάρτιος 2019 \ εκτός ύλης 5

Εμένα δεν μου το μαθε το Mad το...αυτός ο στίχος από τους Στίχοιμα ίσως είναι ο ιδανικότερος για να αναδείξει την αλλοίωση και την αφομοίωση που έχει υποστεί η hip-hop κουλτούρα από τον κόσμο του marketing και της ελεύθερης αγοράς. Η καταστροφική τους δύναμη είναι τόσο μεγάλη, που μπορούν με ευκολία να κλέψουν μια γνήσια και λαϊκή κουλτούρα με έντονη κοινωνική απήχηση, να τη ντύσουν με το μανδύα του εμπορεύματος ώστε να την πουλήσουν, προκαλώντας την κοινωνική της απονεύρωση και σταδιακά την αποκοπή από τις ρίζες της. Ωστόσο, υπάρχουν άτομα ή crew που προσπαθούν να το κρατήσουν ζωντανό κι αυθεντικό, και τελικά όντως τα καταφέρνουν. Ποιά είναι, όμως, αυτή η κουλτούρα κι από πού κρατάει η σκούφια της; Δεν προέρχεται από την Ελλάδα μα έχει κοινά στοιχεία με μια άλλη ελληνική κουλτούρα που θα αναφερθούμε παρακάτω. Γεννήθηκε στα σπλάχνα του Μπρόνξ της Νέας Υόρκης τη δεκαετία του 70 από παρέες αφροαμερικανών και λατινοαμερικανών που τραγουδούσαν και χόρευαν με κάπως διαφορετικό τρόπο υπό τον ήχο μιας μουσικής μελωδίας επηρεασμένης από την τζαζ και τη σόουλ. Εκτός όμως απο το αράδιασμα στίχων υπό τον ήχο μιας επαναλαμβανόμενης λούπας, το λεγόμενο ραπάρισμα, η κουλτούρα του hip-hop περιλαμβάνει το graffiti και το breakdancing. Το hip-hop, μέσα από τις διαφορετικές εκφάνσεις του καταφέρνει να δώσει φωνή στους εκπροσώπους του. Έτσι, οι ράπερς εκφράζονται ελεύθερα. Τραγουδούν για τη δική τους ελευθερία, τα καθημερινά τους βιώματα, τους έρωτες, τις παρέες και τις δυσκολίες μιας φτωχής ζωής όπως έκαναν οι ρεμπέτες στην Ελλάδα πριν το Β Παγκόσμιο Πόλεμο. Μιλούν για θέματα τιμής αλλά και τις κοινωνικές σχέσεις, μα 6 εκτός ύλης \ μάρτιος 2019

κυρίως καταγγέλλουν την τεράστια κοινωνική ανισότητα και τον κοινωνικό αποκλεισμό. Οι γκραφιτάδες με τη σειρά τους, βάφουν τοίχους και τρένα γεμίζοντας με χρώμα το γκρίζο και καλλιτεχνικά αποστειρωμένο περιβάλλον των σύγχρονων μεγαλουπόλεων. Δημιουργούν την δική τους τέχνη. Μια τέχνη που δε χωράει σε μουσεία με χρηματικό αντίτιμο, αντίθετα, είναι ελεύθερη από και προς όλους. Κυρίως όμως, είναι μια τέχνη που αυτονομείται από τις κοινωνικές νόρμες και αυτοκαθορίζεται. Με παρόμοιο τρόπο, Mcs και Djs οργάνωναν τα δικά τους events πολύ συχνά στο δρόμο, μακριά από ακριβά μαγαζιά, παίζοντας, σκρατσάροντας και χορεύοντας breakdance. Στη σημερινή εποχή, η μόδα έχει συνδέσει το hip-hop με τη χλιδάτη ζωή, τα ακριβά αμάξια, τις καλλίγραμμες κοπέλες και την επιδίωξη του κέρδους μέσα από αυτό. Παράλληλα, ο στίχος των εμπορικών κομματιών στερείται φαντασίας και κοινωνικού ερείσματος ενώ ταυτόχρονα αναπαράγει σεξιστικά πρότυπα. Είναι ένα φαινόμενο που είναι αντιδιαμετρικά αντίθετο με τις καταβολές της hip-hop κουλτούρας και φυσικά πρέπει να απορριφθεί. Στην Ελλάδα, και όχι μόνο, υπάρχουν οι φωνές που τιμούν την ιστορία του και ενίοτε το εξελίσσουν παραμένοντας πιστοί στις βασικές αρχές του. Με καυστικό συνήθως τρόπο, περιγράφουν και ασκούν κριτική στη σύγχρονη κοινωνική πραγματικότητα η οποία δε διαφέρει σε πολλά με την τότε πραγματικότητα ειδικά όταν μιλάμε για τη φτώχεια, το μεροκάματο, τους κοινωνικούς αποκλεισμούς που προκαλούνται από την οικονομική ανισότητα όσο η ελεύθερη αγορά κυριαρχεί στις ζωές μας καθολικά. Γι αυτούς τους λόγους, είτε αγαπάς το hip-hop είτε σου είναι αδιάφορο, δεν πρέπει να ξεχνάς πως οι ράπερς φορούσαν τις αλυσίδες στο λαιμό για να συμβολίσουν τη σκλαβιά και όχι τα πλούτη, τα φαρδιά παντελόνια για να χωράνε τα σπρέι στην τσέπη ή για να μπορούν να χορεύουν άνετα και όχι για μόδα, γιατί......το hip-hop αναπνέει στο δρόμο και μόνο, πέρα από κόμματα, κωλομάγαζα και νόμο moy λεσ τι δε θα κανα ποτε μεσ στη ζωη μου διαφημιση για τραπεζα απαντω γαμω τη φυλακή μου, γιατι η τιμη μου δεν οριζει την τιμη μου και το χρημα δεν εξαγοραζει τη σιωπη μου Δε μασάμε, πάμε, αλήτικα αγαπάμε αλήτικα μισούμε γι αυτό δε μας αγαπάνε. Μάθαμε να ζούμε στης Ευρώπης τη φαβέλα και κάναμε αδερφό μας το φόβο και την τρέλα μάρτιος 2019 \ εκτός ύλης 7

Παρουσίαση του βιβλίου του Σέσαρ Βαγιέχο ΠΑΚΟ ΓΙΟΥΝΚΕ Κυριακή 7 Απριλίου στις 7.00 μ.μ. στο Αντίβαρο Μπούλινγκ στο Περού πριν από εκατό περίπου χρόνια είναι δυνατόν; Ένα ιδιότυπο «παιδικό αφήγημα» που έγραψε o Σέσαρ Βαγιέχο το 1931. Σήμερα, το μάλλον επίκαιρο αυτό «παλαιό» αριστούργημα μινιμαλιστικής έμπνευσης και λιτής γραφής βρίσκεται στα σχολικά βιβλία του Περού ξεσηκώνοντας, κατά καιρούς, πολεμικές, λόγω του γυμνού ρεαλισμού του Ανήκεις σε κάποιο συγκρότημα; Ψήνεσαι να συμμετέχεις στο καλοκαιρινό Φεστιβάλ που θα πραγματοποιηθει στο Αντίβαρο; Επικοινώνησε μαζί μας περιοδική έκδοση από το: Βουλγαροκτόνου 18, Μενίδι antivaro.menidi@gmail.com antivaro.espivblogs.net fb: Αντίβαρο Μενίδι 8 εκτός ύλης \ μάρτιος 2019