ΜΙΑ ΣΕΙΡΑ ΑΠΟ ΑΤΥΧΗ ΓΕΓΟΝΟΤΑ

Σχετικά έγγραφα
ΜΙΑ ΣΕΙΡΑ ΑΠΟ ΑΤΥΧΗ ΓΕΓΟΝΟΤΑ

ΜΙΑ ΣΕΙΡΑ ΑΠΟ ΑΤΥΧΗ ΓΕΓΟΝΟΤΑ

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Αγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Μια Σειρά από Ατυχή Γεγονότα Έκτο βιβλίο ΤΟ ΨΕΥΤΙΚΟ ΑΣΑΝΣΕΡ ΛΕΜΟΝΙ ΣΝΙΚΕΤ. Εικονογράφηση: Μπρετ Χέλκουιστ. Mετάφραση: Εύη Γεροκώστα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι...

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Ουλρίκε Ράιλανς. Τα μυστήρια της. εικονογραφηση. Λ ι ζ α Χ e ν σ

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

Μαριέττα Κόντου ΦΤΟΥ ΞΕΛΥΠΗ. Εικόνες: Στάθης Πετρόπουλος

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Μια φορά και ένα καιρό, σε μια μουντή και άχρωμη πόλη κάπου στο μέλλον, ζούσαν τρία γουρουνάκια με τον παππού τους. Ο Ανδρόγεως, το Θρασάκι και ο

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

Επιμέλεια έκδοσης: Καρακώττα Τάνια. 3 ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης Έτος έκδοσης: 2017 ISBN:

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Χάνς Κρίστιαν Άντερσεν

ΣΤΟ ΒΆΘΟΣ ΤΗΣ ΘΆΛΑΣΣΑΣ, κάτω από την επιφάνεια των αγριεμένων κυμάτων, βρίσκεται η κοινωνία των ψαριών. Εκεί, όλα παραμένουν ίδια για αιώνες.

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ. ΝΑΤΑΣΑ (Μέσα στην τάξη προς το τέλος του μαθήματος) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Η Γη, κυρία Νατάσα, έχει το σχήμα μιας σφαίρας.

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ. Στίχοι τραγουδιών του. Δεν υπάρχει γιατρειά για την αγάπη (Ain t no cure for love)

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο.

ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΣΥΛΛΟΓΗ. Για την ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ και τη Δράση Saferinternet.gr

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό


Βρισκόμαστε σε ένα μικρό νησί, που βρίσκεται εκεί που ο κόσμος, όχι όλος, πίστευε και θα πιστεύει ότι παλιά υπήρχε η Ατλαντίδα, δηλαδή για να σας

ΜΙΚΡΕΣ ΚΑΛΗΝΥΧΤΕΣ. Η Τρίτη μάγισσα. Τα δύο αδέρφια και το φεγγάρι

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Αντώνης Πασχαλία Στέλλα Α.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα καθώς πήγαινα στο σπίτι είδα έναν κλέφτη να μπαίνει από το παράθυρο και να είναι έτοιμος να αρπάξει τα πάντα...

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

2016 Εκδόσεις Vakxikon.gr & Κατερίνα Λουκίδου

... ΟΝΤΩΣ, Η ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΟΥ ΑΛΑΝ ΕΙΝΑΙ ΑΞΙΕΠΑΙΝΗ ΚΑΙ ΕΔΩ ΕΚΤΙΜΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ. ΗΤΑΝ ΠΑΝΤΑ ΚΑΛΟΣ ΜΑΘΗΤΗΣ. ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ ΣΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ.

The G C School of Careers

Η ιστορία του Φερδινάνδου Συγγραφέας: Μούνρω Λιφ. Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Η πριγκίπισσα με τη χαρτοσακούλα

ΑΝ ΚΑΙ ΖΩ ΣΤΟΝ ΒΥΘΌ, το ξέρω καλά πια. Ο καλύτερος τρόπος να επικοινωνήσεις με τους ανθρώπους και να τους πεις όσα θέλεις είναι να γράψεις ένα

Η ΕΣΤΙΑΣΗ ΕΙΝΑΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ. Αφηγητής = Η φωνή Ποιος Μιλά; Εστιαστής = Τα μάτια Ποιος βλέπει;

ασκάλες: Ριάνα Θεοδούλου Αγάθη Θεοδούλου

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ!

Modern Greek Beginners

Ιωάννα Κυρίτση. Η μπουγάδα. του Αι-Βασίλη. Εικονογράφηση Ελίζα Βαβούρη ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Οι παραστατικές τέχνες στον δημόσιο χώρο

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία"

Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη

«Το δαμαλάκι με τα χρυσά πόδια»

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

Η ιστορία του δάσους

Μια φορά κι έναν καιρό, τον πολύ παλιό καιρό, τότε που όλη η γη ήταν ένα απέραντο δάσος, ζούσε μέσα στο ξύλινο καλύβι της, στην καρδιά του δάσους,

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά ( )

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Δύο ιστορίες που ρωτάνε

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

Εικόνες: Eύα Καραντινού

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Ελάτε να ζήσουμε τα Χριστούγεννα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Transcript:

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ενα Αν επρόκειτο να δώσετε χρυσό μετάλλιο στον πιο αντιπαθητικό άνθρωπο πάνω στη Γη, σίγουρα θα το δίνατε σ ένα κορίτσι με το όνομα Καρμελίτα Σπατς. Ακόμα όμως κι αν δεν της το δίνατε εσείς, η Καρμελίτα Σπατς θα το άρπαζε μέσα απ τα χέρια σας τέτοιος άνθρωπος ήταν. Η Καρμελίτα Σπατς ήταν αγενής, επιθετική και κακιά πραγματικά ντρέπομαι που σας την περιγράφω, γιατί υπάρχουν ήδη πολλά φριχτά και θλιβερά πράγματα σ αυτή την ιστορία ακόμα και χωρίς ένα τόσο δυσάρεστο πρόσωπο. Ευτυχώς στη συγκεκριμένη ιστορία ήρωες είναι τα ορφανά Μποντλέρ και όχι η απαίσια Καρμελίτα Σπατς, και αν επρόκειτο να δώσετε χρυσό

ΜΙΑ ΣΕΙΡΑ ΑΠΟ ΑΤΥΧΗ ΓΕΓΟΝΟΤΑ μετάλλιο στη Βάιολετ, στον Κλάους και στη Σάνι Μποντλέρ, θα ήταν για το γεγονός ότι κατάφεραν να επιβιώσουν μπροστά σε τόσες αντιξοότητες. «Αντιξοότητα» είναι μια λέξη που στην προκειμένη περίπτωση σημαίνει «πρόβλημα», και ελάχιστοι άνθρωποι σ αυτόν τον κόσμο ήρθαν αντιμέτωποι με τόσες αντιξοότητες, που τους ακολουθούσαν όπου κι αν πήγαιναν, όσο αυτά τα τρία παιδιά. Η πρώτη ήρθε μια μέρα που χαλάρωναν στην παραλία. Εκεί έμαθαν τα θλιβερά νέα, ότι οι γονείς τους σκοτώθηκαν σε μια τρομερή πυρκαγιά, κι έτσι τους έστειλαν να μείνουν μ έναν μακρινό συγγενή που τον έλεγαν Κόμη Όλαφ. Αν επρόκειτο να δώσετε χρυσό μετάλλιο στον Κόμη Όλαφ, θα έπρεπε να το κλειδώσετε κάπου πριν από την τελετή βράβευσης, γιατί ο Κόμης Όλαφ ήταν τόσο άπληστος και δαιμόνιος που θα προσπαθούσε να το κλέψει. Τα ορφανά Μποντλέρ δεν είχαν χρυσό μετάλλιο, είχαν όμως μια τεράστια περιουσία που τους είχαν αφήσει οι γονείς 12

ΤΟ ΑΥΣΤΗΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ τους, και αυτή ακριβώς προσπαθούσε ν αρπάξει ο Κόμης Όλαφ. Την περίοδο που τα τρία αδέλφια έμειναν μαζί του κινδύνευσε ακόμα και η ζωή τους, και από τότε ο Όλαφ τα ακολουθούσε παντού, συνήθως συνοδευόμενος από έναν ή περισσότερους από τους άθλιους και κακάσχημους συνεργάτες του. Δεν είχε καμία σημασία ποιος είχε αναλάβει την κηδεμονία των Μποντλέρ. Ο Κόμης Όλαφ βρισκόταν πάντα ένα βήμα μπροστά κάνοντας ποταπές πράξεις που δεν μπορώ καν να τις αναφέρω όλες: απαγωγή, φόνο, απειλητικά τηλεφωνήματα, μεταμφιέσεις, δηλητηριάσεις, ύπνωση, φριχτή μαγειρική αυτές ήταν μόνο μερικές από τις αντιξοότητες με τις οποίες έρχονταν αντιμέτωπα τα ορφανά Μποντλέρ κάθε φορά που έπεφταν στα χέρια του. Το χειρότερο απ όλα ήταν ότι ο Κόμης Όλαφ είχε την κακή συνήθεια ν αποφεύγει τη σύλληψη, επομένως ήταν πάντοτε βέβαιο ότι θα εμφανιζόταν ξανά. Είναι πραγματικά απαίσιο που η ιστορία επαναλαμβάνεται, έτσι όμως έχουν τα πράγματα. 13

ΜΙΑ ΣΕΙΡΑ ΑΠΟ ΑΤΥΧΗ ΓΕΓΟΝΟΤΑ Σας λέω ότι έτσι έχουν τα πράγματα, γιατί σύντομα θα πρέπει να εξοικειωθείτε με την αγενή, επιθετική και κακιά Καρμελίτα Σπατς, και αν δεν αντέχετε να διαβάσετε για εκείνη, καλύτερα ν αφήσετε αυτό το βιβλίο στην άκρη και να διαβάσετε κάτι άλλο, γιατί από δω και πέρα τα πράγματα θα είναι πολύ χειρότερα. Πολύ σύντομα η Βάιολετ, ο Κλάους και η Σάνι Μποντλέρ θα έρθουν αντιμέτωποι με τόσες αντιξοότητες που ακόμα και οι σπρωξιές της Καρμελίτα Σπατς θα μοιάζουν παιχνιδάκι. «Κάντε πέρα, κλεφτοκοτάδες!» είπε ένα αγενές, επιθετικό και απαίσιο κορίτσι. Πέρασε με ορμή μπροστά από τα ορφανά Μποντλέρ και τους έδωσε μια σπρωξιά. Η Βάιολετ, ο Κλάους και η Σάνι ξαφνιάστηκαν και δεν πρόλαβαν ν απαντήσουν. Στέκονταν σ ένα μονοπάτι από τούβλα, που μάλλον ήταν πολύ παλιό, γιατί ανάμεσα στα τούβλα είχαν φυτρώσει βρύα. Γύρω από το πεζοδρόμιο υπήρχε ένα τεράστιο καφετί γκαζόν, που φαινόταν σαν να μην είχε ποτιστεί 14

ΤΟ ΑΥΣΤΗΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ποτέ, και πάνω στο γκαζόν εκατοντάδες παιδιά έτρεχαν προς διάφορες κατευθύνσεις. Πού και πού κάποιο γλιστρούσε και σωριαζόταν, μετά όμως σηκωνόταν και συνέχιζε να τρέχει. Αυτό που έκαναν έδειχνε εξαντλητικό και ανώφελο αυτά τα δύο πρέπει να τα αποφεύγει κανείς πάση θυσία, όμως τα ορφανά Μποντλέρ ίσα που έριξαν μια ματιά στα παιδιά, αφού το βλέμμα τους είχε καρφωθεί κάτω, στα χορταριασμένα τούβλα. Η αμηχανία είναι παράξενο πράγμα και μοιάζει με την κινούμενη άμμο και τα δύο μπορούν να παρουσιαστούν οποιαδήποτε στιγμή και να κάνουν το θύμα τους να κοιτάζει διαρκώς κάτω. Πράγματι, από την πρώτη κιόλας μέρα των ορφανών Μποντλέρ στο Οικοτροφείο Προύφροκ τα τρία αδέλφια κατάλαβαν ότι ήταν καλύτερο να κοιτάζουν το μουσκεμένο γκαζόν παρά οτιδήποτε άλλο. «Σας έπεσε κάτι;» ρώτησε ο κύριος Πόε την ώρα που έβηχε σ ένα λευκό μαντίλι. Το σίγουρο είναι ότι τα παιδιά δεν ήθελαν να 15

ΜΙΑ ΣΕΙΡΑ ΑΠΟ ΑΤΥΧΗ ΓΕΓΟΝΟΤΑ κοιτάζουν ούτε τον κύριο Πόε, που βάδιζε ακριβώς πίσω τους. Ο κύριος Πόε ήταν τραπεζίτης και είχε αναλάβει τις υποθέσεις των Μποντλέρ μετά την τρομερή πυρκαγιά, όμως αυτό είχε αποδειχθεί ότι δεν ήταν και τόσο καλή ιδέα. Ο κύριος Πόε είχε βέβαια καλή πρόθεση, καλή πρόθεση όμως έχει κι ένα βάζο με μουστάρδα. Και στην προκειμένη περίπτωση, ένα βάζο με μουστάρδα θα είχε κάνει πολύ καλύτερη δουλειά ώστε να μην κινδυνεύσουν οι Μποντλέρ. Η Βάιολετ, ο Κλάους και η Σάνι είχαν καταλάβει εδώ και καιρό ότι το μόνο που μπορούσαν να περιμένουν από τον κύριο Πόε ήταν ο βήχας του. «Όχι», απάντησε η Βάιολετ, «δεν μας έπεσε τίποτα». Η Βάιολετ ήταν η μεγαλύτερη Μποντλέρ και συνήθως δεν ήταν καθόλου αμήχανη. Ήταν εφευρέτρια και όταν την έβλεπε κανείς να δένει τα μαλλιά της με μια κορδέλα για να μην πέφτουν στα μάτια της, σήμαινε ότι σκεφτόταν έντονα την τελευταία εφεύρεσή της. Όταν την ολοκλήρωνε, 16

ΤΟ ΑΥΣΤΗΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ της άρεσε να τη δείχνει σε γνωστούς και φίλους που συνήθως εντυπωσιάζονταν ιδιαίτερα με τις ικανότητές της. Εκείνη ακριβώς τη στιγμή, καθώς κοιτούσε τα χορταριασμένα τούβλα, σκέφτηκε μια μηχανή που θα μπορούσε να φτιάξει για να μη φυτρώνουν βρύα στα πλακόστρωτα, ήταν όμως πολύ αγχωμένη για να μιλήσει γι αυτό. Τι θα γινόταν αν κανένας από τους δασκάλους, τα παιδιά ή το διοικητικό προσωπικό του σχολείου δεν έδινε δεκάρα για τις εφευρέσεις της; Ο Κλάους, σαν να είχε διαβάσει τη σκέψη της Βάιολετ, άγγιξε τον ώμο της κι εκείνη του χαμογέλασε. Ο Κλάους, που ήταν δώδεκα ετών, είχε μάθει ότι τη μεγαλύτερη αδελφή του την ανακούφιζε ένα χέρι που άγγιζε τον ώμο της όταν φυσικά αυτό το χέρι ανήκε σ ένα σώμα. Υπό κανονικές συνθήκες ο Κλάους θα της έλεγε και ανακουφιστικά λόγια, όμως εκείνη τη στιγμή ένιωθε το ίδιο αμήχανος με την αδελφή του. Αυτό που άρεσε περισσότερο στον Κλάους ήταν να διαβάζει. Υπήρχαν πρωινά που τον έβρισκαν στο 17

ΜΙΑ ΣΕΙΡΑ ΑΠΟ ΑΤΥΧΗ ΓΕΓΟΝΟΤΑ κρεβάτι με τα γυαλιά του φορεμένα διάβαζε μέχρι τόσο αργά που μετά ήταν πολύ κουρασμένος για να θυμηθεί να τα βγάλει. Ο Κλάους κοιτούσε κάτω και θυμήθηκε ένα βιβλίο που είχε διαβάσει κάποτε και ονομαζόταν Τα μυστήρια του γκαζόν, όμως εκείνη τη στιγμή ένιωθε πολύ αμήχανος για να το αναφέρει. Τι θα γινόταν αν στο Οικοτροφείο Προύφροκ δεν υπήρχε κανένα καλό βιβλίο για να διαβάσει; Η Σάνι, η μικρότερη Μποντλέρ, σήκωσε ψηλά το βλέμμα και κοίταξε τα αδέλφια της. Η Βάιολετ της χαμογέλασε και την πήρε στην αγκαλιά της αυτό ήταν πολύ εύκολο γιατί η Σάνι ήταν μωρό και ελάχιστα μεγαλύτερη από μια φραντζόλα ψωμί. Η Σάνι ήταν κι αυτή πολύ αμήχανη για να μπορέσει να πει κάτι αν και συνήθως ήταν δύσκολο να καταλάβει κανείς τι έλεγε όταν μιλούσε. Για παράδειγμα, αν η Σάνι δεν ένιωθε τόσο αμήχανη εκείνη τη στιγμή, θα άνοιγε το στόμα της, θα έδειχνε τα τέσσερα κοφτερά δόντια της και θα έλεγε: «Γκώσω!», που μάλλον θα εννοούσε κάτι 18

ΤΟ ΑΥΣΤΗΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ σαν: «Ελπίζω ότι στο σχολείο θα υπάρχουν αρκετά πράγματα για να δαγκώσω, γιατί το αγαπημένο μου πράγμα στον κόσμο είναι να δαγκώνω!». «Ξέρω γιατί είστε όλοι τόσο σιωπηλοί», είπε ο κύριος Πόε. «Φταίει ο ενθουσιασμός σας και δεν σας κατηγορώ γι αυτό. Εγώ, όταν ήμουν μικρός, ήθελα πολύ να μπω σε οικοτροφείο, όμως δεν είχα ποτέ την ευκαιρία. Για να είμαι ειλικρινής, σας ζηλεύω λιγάκι». Οι Μποντλέρ κοίταξαν ο ένας τον άλλον. Αυτό που τους προκαλούσε το μεγαλύτερο άγχος ήταν το γεγονός ότι το Προύφροκ ήταν οικοτροφείο. Ακόμα κι αν κανένας δεν ενδιαφερόταν για εφευρέσεις, ακόμα κι αν δεν υπήρχε κανένα καλό βιβλίο και ακόμα κι αν δεν επιτρεπόταν το δάγκωμα, εκείνοι θα ήταν κολλημένοι εκεί, όχι μόνο τη μέρα αλλά και τη νύχτα. Οι Μποντλέρ σκέφτηκαν ότι, αφού ο κύριος Πόε τούς ζήλευε, θα μπορούσε να μείνει ο ίδιος στο Οικοτροφείο Προύφροκ κι εκείνοι θα μπορούσαν να πάρουν τη θέση του στην τράπεζα. 19

ΜΙΑ ΣΕΙΡΑ ΑΠΟ ΑΤΥΧΗ ΓΕΓΟΝΟΤΑ «Είστε πολύ τυχεροί που βρίσκεστε εδώ», συνέχισε ο κύριος Πόε. «Χρειάστηκε να τηλεφωνήσω σε περισσότερα από τέσσερα σχολεία μέχρι να βρω αυτό που θα δεχόταν και τους τρεις σας, και μάλιστα τόσο άμεσα. Το Οικοτροφείο Προύφροκ είναι εξαιρετικό σχολείο. Όλοι οι δάσκαλοι έχουν κάνει ανώτατες σπουδές. Όλα τα δωμάτια είναι πολύ όμορφα επιπλωμένα. Και, το σημαντικότερο απ όλα, διαθέτει ένα ιδιαίτερα εξελιγμένο σύστημα υπολογιστών που θα κρατήσει μακριά τον Κόμη Όλαφ. Ο υποδιευθυντής Νέρο μού είπε ότι η λεπτομερής περιγραφή του Κόμη Όλαφ από το μακρύ φρύδι του μέχρι το τατουάζ του με το μάτι στον αριστερό του αστράγαλο έχει καταγραφεί στον υπολογιστή, κι έτσι για τα επόμενα χρόνια θα είστε ασφαλείς και οι τρεις». «Μα πώς ένας υπολογιστής μπορεί να κρατήσει μακριά τον Κόμη Όλαφ;» ρώτησε παραξενεμένη η Βάιολετ, κοιτάζοντας πάντα κάτω. «Πρόκειται για εξελιγμένο υπολογιστή», είπε ο κύριος Πόε, σαν η λέξη «εξελιγμένος» να ήταν 20

ΤΟ ΑΥΣΤΗΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ μια ικανοποιητική εξήγηση κι όχι απλώς μια λέξη που σημαίνει «σύγχρονης τεχνολογίας». «Μη ζαλίζετε άλλο τα μυαλουδάκια σας με τον Κόμη Όλαφ. Ο υποδιευθυντής Νέρο μού υποσχέθηκε ότι θα σας προσέχει διαρκώς. Άλλωστε ένα τόσο εξελιγμένο σχολείο όπως το Οικοτροφείο Προύφροκ δεν επιτρέπει σε οποιονδήποτε να κυκλοφορεί στα όριά του». «Κάντε πέρα, κλεφτοκοτάδες!» είπε εκείνο το αγενές, βίαιο και κακό κοριτσάκι που πέρασε ξανά δίπλα τους. «Τι σημαίνει κλεφτοκοτάδες ;» ρώτησε ψιθυριστά η Βάιολετ τον Κλάους, ο οποίος είχε ένα πολύ πλούσιο λεξιλόγιο χάρη στα τόσα βιβλία που είχε διαβάσει. «Δεν ξέρω», απάντησε ο Κλάους, «αλλά σίγουρα δεν είναι κάτι καλό». «Τι παράξενη λέξη», είπε ο κύριος Πόε. «Κλεφτοκοτάδες. Δεν ξέρω τι σημαίνει, όμως μου θυμίζει πουλερικά. Να μαστε λοιπόν. Φτάσαμε». Είχαν φτάσει στο τέλος του πλακόστρωτου 21

ΜΙΑ ΣΕΙΡΑ ΑΠΟ ΑΤΥΧΗ ΓΕΓΟΝΟΤΑ με το γκαζόν και τώρα στέκονταν μπροστά στην είσοδο του σχολείου. Οι Μποντλέρ σήκωσαν το βλέμμα, αντίκρισαν το καινούργιο σπίτι τους κι έμειναν με το στόμα ανοιχτό. Αν δεν κοιτούσαν κάτω σε όλη τη διάρκεια της διαδρομής, θα είχαν δει πώς έμοιαζε αυτό το σχολείο τελικά όμως ίσως θα ήταν καλύτερο να μην το έβλεπαν ποτέ. Αυτός που σχεδιάζει κτίρια ονομάζεται αρχιτέκτονας, στην περίπτωση του Προύφροκ όμως ένας καλύτερος τίτλος θα ήταν «καταθλιπτικός αρχιτέκτονας». Το σχολείο αποτελούνταν από διάφορα κτίρια, όλα χτισμένα με λείες γκρίζες πέτρες και ομαδοποιημένα με τέτοιον τρόπο που σχημάτιζαν μια ακανόνιστη γραμμή. Για να φτάσουν μέχρι εκεί, οι Μποντλέρ πέρασαν κάτω από μια τεράστια πέτρινη αψίδα που σχημάτιζε μια καμπυλωτή σκιά πάνω στο γκαζόν σαν γκριζόμαυρο ουράνιο τόξο. Πάνω στην αψίδα ήταν χαραγμένες με τεράστια μαύρα γράμματα οι λέξεις «ΟΙΚΟΤΡΟΦΕΙΟ ΠΡΟΥΦΡΟΚ» και λίγο πιο κάτω, με μικρότερα γράμματα, οι λέξεις που αποτε 22

ΤΟ ΑΥΣΤΗΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ λούσαν το μότο του σχολείου: «Memento mori». Όμως δεν ήταν ούτε τα κτίρια ούτε η αψίδα που έκοψε την ανάσα των παιδιών. Ήταν το σχήμα των κτιρίων: ορθογώνια με στρογγυλεμένη κορυφή. Το σχήμα αυτό είναι παράξενο και στους Μποντλέρ θύμισε ένα και μόνο πράγμα: τάφο. «Παράξενη αρχιτεκτονική», σχολίασε ο κύριος Πόε. «Τα κτίρια μοιάζουν με τύμβους. Όμως τώρα πρέπει να παρουσιαστείτε στο γραφείο του υποδιευθυντή Νέρο, που βρίσκεται στον ένατο όροφο του κεντρικού κτιρίου». «Δεν θα έρθετε μαζί μας, κύριε Πόε;» ρώτησε η Βάιολετ. Η Βάιολετ ήταν δεκατεσσάρων ετών και φυσικά ήξερε ότι ήταν πια αρκετά μεγάλη για να πάει μόνη της στο γραφείο κάποιου, ένιωθε όμως πολύ αμήχανη για να μπει σ ένα τόσο θλιβερό κτίριο χωρίς κάποιον μεγάλο. Ο κύριος Πόε άρχισε να βήχει στο μαντίλι του και ταυτόχρονα κοίταξε το ρολόι του. «Δυστυχώς όχι», είπε μόλις του πέρασε ο βή 23

ΜΙΑ ΣΕΙΡΑ ΑΠΟ ΑΤΥΧΗ ΓΕΓΟΝΟΤΑ χας. «Η εργάσιμη μέρα στην τράπεζα έχει ήδη ξεκινήσει. Όμως έχω συνεννοηθεί με τον υποδιευ θυντή Νέρο για τα πάντα. Αν υπάρξει οποιοδήποτε πρόβλημα, να θυμάστε ότι μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί μου στην Πολυαναλογιστική Διαχείριση Χρημάτων. Πηγαίνετε τώρα. Να περάσετε υπέροχα στο Οικοτροφείο Προύφροκ». «Σίγουρα», είπε η Βάιολετ κι ακούστηκε πιο γενναία απ ό,τι ένιωθε. «Σας ευχαριστούμε για όλα, κύριε Πόε». «Σας ευχαριστούμε», είπε ο Κλάους κι έσφιξε το χέρι του τραπεζίτη. «Τούμε», είπε και η Σάνι, που ήταν ο δικός της τρόπος να πει «ευχαριστούμε». «Παρακαλώ, παιδιά», είπε ο κύριος Πόε. «Θα τα πούμε σύντομα». Ο κύριος Πόε χαιρέτησε τους τρεις Μποντλέρ και η Βάιολετ και η Σάνι τον είδαν να κάνει την αντίθετη διαδρομή στο χορταριασμένο πλακόστρωτο προσπαθώντας ν αποφύγει τα παιδιά που έτρεχαν. Όμως ο Κλάους δεν τον είδε, γιατί 24

ΤΟ ΑΥΣΤΗΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ κοιτούσε ακόμα την τεράστια αψίδα πάνω από το σχολείο. «Μπορεί να μην ξέρω τι σημαίνει κλεφτοκοτάδες», είπε ο Κλάους, «νομίζω όμως ότι μπορώ να μεταφράσω το μότο του καινούργιου μας σχολείου». «Δεν μοιάζει να είναι γραμμένο στα αγγλικά», είπε η Βάιολετ και το κοίταξε ξανά. «Ικά;» είπε και η Σάνι. «Πράγματι, δεν είναι αγγλικά», είπε ο Κλάους. «Είναι λατινικά. Για κάποιον λόγο πολλά μότο είναι γραμμένα σ αυτή τη γλώσσα. Δεν ξέρω πολλές λέξεις στα λατινικά, θυμάμαι όμως ότι διάβασα αυτή τη φράση σ ένα βιβλίο για τον Μεσαίωνα. Αν σημαίνει αυτό που νομίζω, σίγουρα είναι ένα παράξενο μότο». «Τι νομίζεις ότι σημαίνει;» ρώτησε η Βάιολετ. «Αν δεν κάνω λάθος», είπε ο Κλάους, που σπάνια έκανε λάθος, «Memento mori σημαίνει: Θυμήσου ότι θα πεθάνεις». «Θυμήσου ότι θα πεθάνεις», επανέλαβε η Βάιο 25

ΜΙΑ ΣΕΙΡΑ ΑΠΟ ΑΤΥΧΗ ΓΕΓΟΝΟΤΑ λετ χαμηλόφωνα και τα τρία αδέλφια πλησίασαν το ένα το άλλο σαν να κρύωναν πολύ. Φυσικά, αργά ή γρήγορα, όλοι θα πεθάνουμε. Θα πεθάνουν οι καλλιτέχνες του τσίρκου, θα πεθάνουν οι κλαρινετίστες, θα πεθάνουμε εσείς κι εγώ. Σε λίγα δευτερόλεπτα μπορεί να πεθάνει ένας γείτονάς σας που δεν θα κοιτάξει προσεκτικά πριν περάσει τον δρόμο και θα τον πατήσει το λεω φορείο. Όλοι θα πεθάνουμε, όμως δεν υπάρχει κανένας λόγος να μας το θυμίζει κάποιος. Φυσικά τα ορφανά Μποντλέρ δεν ήθελαν να θυμούνται ότι θα πεθάνουν, πόσω μάλλον καθώς περνούσαν κάτω την αψίδα του Οικοτροφείου Προύφροκ, ούτε ήθελαν να τους το υπενθυμίσει κανείς την πρώτη μέρα τους σ αυτό το γιγάντιο νεκροταφείο που ήταν πια το σπίτι τους. 26