Η έμφυλη βία στα social media. Δημιουργία δραστηριότητας: Μαρία Πατεράκη (2019)

Σχετικά έγγραφα
Σχολικός και Διαδικτυακός Εκφοβισμός Πρόληψη και καταπολέμηση του. Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας

Βία κατά των γυναικών: Ένα διαχρονικό πρόβλημα, πολλές όψεις

1. Έρευνα για το Σχολικό κλίμα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Πανευρωπαϊκή έρευνα. ΣΗΜΕΙΩΜΑ / 5 Μαρτίου 2014 Βία κατά των γυναικών

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ

ΜΥΘΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΛΟΑΤΚΙ ΑΤΟΜΑ. Επιμέλεια: Μαρία Πατεράκη, Πολύχρωμο Σχολείο (2018)

μύθοι και πραγματικότητες για τις σχέσεις

Έρευνα για το Κοινωνικό Κεφάλαιο

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας

Ενδοσχολική βία (bullying)

11 0 ΓΕΛ Πάτρας Σχ. Έτος Τμήμα Α 4

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας

Ρητορική Μίσους. στο Διαδίκτυο. Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Έρευνα κοινής γνώμης για τα ΛΟΑΤ* δικαιώματα Μάιος 2015

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ 1ης ΕΡΕΥΝΑΣ (1 ο Ερευνητικό Ερώτημα)

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΩΝ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗΣ / ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΝΟΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΗΡΙΑ

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Θα χαρίσετε κάποιο δώρο στο/στην σύντροφό σας την ημέρα των ερωτευμένων; ΠΟΣΟΣΤΟ

Τίτλος Προγράμματος: Καταπολεμώντας τον Εκφοβισμό: Ένα Ολιστικό Σχολικό Πρόγραμμα. Αρχικά Προγράμματος: ComBuS

ενίσχυση δεσμών ομάδας, ομαδικό κινητικό παιχνίδι με διαλογική συζήτηση, δραστηριότητες δημιουργικής έκφρασης και βιωματικής μάθησης

Η ανατομία της κακοποίησης

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.

25 Νοέμβρη: Παγκόσμια ημέρα κατά της βίας κατά των γυναικών

Σχολικός εκφοβισμός Στο σχολείο μας υλοποιήθηκε ημερίδα για την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας. Εισηγήτρια ήταν η Παπαδημητρίου Αλεξάνδρα.

Τι είναι ο εκφοβισμός; Μαργώση Μαρία ΠΕ02, Καψάλης Αλέξανδρος ΠΕ18 1ο ΕΠΑΛ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ

Πρόληψη και Προστασία Παιδιών από την Σεξουαλική Κακοποίηση

ΦΙΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Όνομα: Σχολείο: Τάξη:

Αποτελέσματα διαδικτυακή έρευνας του Συνηγόρου του Παιδιού «Υπάρχει ρατσισμός στα σχολεία;»

ΤΙ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΚΑΝΩ. ΚΑΛΕΣΕ το 1109

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

«Μαζί για την γυναίκα» Κακοποίηση: Ισότητα και Ενεργή Κοινωνία

ΕΚΤΑΣΗ, ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ, ΜΟΡΦΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΝΔΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

KIDSCREEN-52. Ερωτηµατολόγιο Υγείας για Παιδιά και Νέους. Έκδοση για Παιδιά και Εφήβους 8 έως 18 ετών

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες

Κορδερά Ειρήνη Ψυχολόγος. MSc Ψυχολογία Υγείας MSc Ψυχολογία Παιδιού & Εφήβου Συστημική Ψυχοθεραπεία

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΕΣΥ ΠΟΙΟΣ/-Α ΘΑ ΗΣΟΥΝ ΣΤΟ ΠΑΝΕΛ;

2ο Γυμνάσιο Χαριλάου. Σχολικό έτος Θέμα: Σχολική Διαμεσολάβηση. Ομάδα: Αγωγή Υγείας

Στερεότυπα φύλου στις επαγγελματικές επιλογές των νέων γυναικών

ΣΕΝΑΡΙΑ. Επιμέλεια Προσαρμογή: Έλενα Σκαρπίδου, Πολύχρωμο Σχολείο (2018)

Συμπτώματα συνεξάρτησης

Σχολικός εκφοβισμός (bullying)

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ

Ιανουαριος Κωνσταντίνα Μοσχοτά. Αντιπρόεδρος Καταφυγίου Γυναίκας

Ορίζεται μια κατάσταση κατά την οποία χωρίς λόγο και για μεγάλο διάστημα ασκείται: Εσκεμμένη Απρόκλητη Συστηματική Επαναλαμβανόμενη βία Επιθετική

Τί είναι ο σχολικός εκφοβισμός;

Πρόληψη της Σεξουαλικής Κακοποίησης και Εκμετάλλευσης των ανηλίκων: Ο ρόλος των Εκπαιδευτικών

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

ΨΥΧΟΓΕΝΕΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΠΟΙΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΟΔΗΓΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΤΟΥΣ; ΠΟΙΟΙ ΕΙΝΑΙ ΠΙΟ ΕΠΙΡΡΕΠΕΙΣ ΣΤΟ ΝΑ ΤΙΣ ΕΜΦΑΝΙΣΟΥΝ;

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;

Βία κατά των γυναικών ένα αρχαίο ζήτηµα που ανθεί και στον 21 αιώνα. Θεοφανώ Παπαζήση

Οι γυναίκες μπορεί να περάσουν ώρες ή ακόμα και μέρες χωρίς να έχουν οποιαδήποτε σεξουαλική σκέψη

Θέμα έρευνας: Διερεύνηση αντιλήψεων των

Συνέδριο για την Ισότητα. Γλωσσάριο

Κορίτσι ή Αγόρι: Η Ανάπτυξη της Ταυτότητας Φύλου. Ίλια Χατζή Ψυχολόγος MSc

Μελέτη του φαινομένου του σωματικού εκφοβισμού στην Ελλάδα σήμερα σε εφήβους από ετών

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

ΣΧ.ΕΤΟΣ: PROJECT Α ΛΥΚΕΙΟΥ

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

ΟΜΑΔΕΣ- ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ(ΗΛΙΚΊΑΣ 12+), ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΛΥΚΕΙΟΥ, ΦΟΙΤΗΤΕΣ, ΑΛΛΑ ΑΤΟΜΑ ΗΛΙΚΙΑΣ 12+

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Ικανοποίησης Σπουδαστή

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ. ΝΑΤΑΣΑ (Μέσα στην τάξη προς το τέλος του μαθήματος) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Η Γη, κυρία Νατάσα, έχει το σχήμα μιας σφαίρας.

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Ηλικία - Επιχειρηματικότητα

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ. Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College

Γράφει: Νικολαΐδου Λίνα, Ψυχολόγος, Πιστοποιημένη Εκπαιδεύτρια PET (Parent Effectivness Training)

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMENIUS REGIO ΓΕΦΥΡΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚΑΙ ΚΥΠΡΟΥ

ΟΜΑΔΕΣ- ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΗΛΙΚΙΑΣ 12+

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Εφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος

ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΑΝΤΙΡΑΤΣΙΣΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΠ

08/09/2010. δίνουν όσο και αν φαίνεται. αναρίθμητα θύματα

The Keele STarT Back Screening Tool

2 ο ΛΥΚΕΙΟ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ

Ερωτηματολόγιο για Μαθητές Σχετικά με την Επιχειρηματικότητα

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος


Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό

Transcript:

Η έμφυλη βία στα social media Δημιουργία δραστηριότητας: Μαρία Πατεράκη (2019)

Η έμφυλη βία στα Social Media Διάρκεια:40-45 Τύπος άσκησης: συζήτηση σε κύκλο Στόχοι: Η κουλτούρα του βιασμού και η ενοχοποίηση του θύματος συναντάται πολύ συχνά σε σχόλια χρηστών των social media, κάτω από ειδήσεις που αφορούν γυναικοκτονίες, σεξουαλική παρενόχληση/κακοποίηση και περιστατικά όπου θύματα είναι άτομα που δεν επιτελούν το φύλο τους σύμφωνα με τις προσδοκίες της κοινωνίας. Στόχος της παρούσας άσκησης είναι να αναδειχθεί ο τρόπος με τον οποίο άμεσα ή έμμεσα δικαιολογείται η έμφυλη βία και πώς η κανονικοποίηση τη συντηρεί. Επίσης, να αναπτυχθεί η κριτική ικανότητα ώστε να μπορούν τα παιδιά να διακρίνουν τη την αναπαραγωγή στερεοτύπων για τη δικαιολόγηση της βίας και την ενοχοποίηση του θύματος ακόμα και όταν αυτή δεν διατυπώνεται ευθέως. Διαδικασία: Επιλέξτε μία από τις παρακάτω ειδήσεις και αναπαράγετε τόσες φωτοτυπίες όσα είναι και τα παιδιά που θα συμμετάσχουν στην άσκηση. Ζητήστε από τα παιδιά να καθίσουν σε κύκλο και μοιράστε τους τις φωτοτυπίες. Εξηγήστε τους ότι εσείς θα διαβάσετε δυνατά την είδηση που έχουν στα χέρια τους. Μετά ζητήστε από τα παιδιά να διαβάσουν προσεκτικά τα σχόλια των χρηστών. Δώστε τους 5-10 λεπτά χρόνο. Θέστε τα παρακάτω ερωτήματα: - Με ποια σχόλια θα συμφωνούσατε; - Με ποια θα διαφωνούσατε; - Υπάρχουν σχόλια που σας κάνουν να νιώθετε δυσάρεστα; Ποια είναι αυτά; - Αν είχατε προφίλ στο συγκεκριμένο μέσο κοινωνικής δικτύωσης και βλέπατε αυτή την είδηση με αυτά ή παρόμοια σχόλια θα παίρνατε κάποια θέση; Αν ναι, ποια θα ήταν αυτή και πώς θα την εκφράζατε; - Αν βρισκόσασταν σε μία παρέα και σχολιάζατε μια τέτοια είδηση και άτομα της παρέας εξέφραζαν παρόμοια σχόλια θα παίρνατε κάποια θέση; Αν ναι, ποια θα ήταν αυτή και πώς θα την εκφράζατε; - Υπάρχουν στερεότυπα που εκφράζονται και δικαιολογούν τις πράξεις βίας άμεσα ή έμμεσα από τα σχόλια των χρηστών; Αν ναι, ποια είναι αυτά;

Σημειώσεις για τον/την εκπαιδευτικό: Όλα τα σχόλια που συνοδεύουν τις ειδήσεις δικαιολογούν και κανονικοποιούν άμεσα ή έμμεσα την έμφυλη βία. Έχουμε πάντα στο νου μας ότι καμία πράξη βίας δεν δικαιολογείται στην έμφυλη βία. Στις περιπτώσεις σεξουαλικής παρενόχλησης/κακοποίησης δεν φταίει ποτέ το θύμα αλλά πάντα ο θύτης. Η σεξουαλική βία έχει πάντα να κάνει με την κυριαρχία, την εξουσία και τον έλεγχο του θύματος. Δεν έχει να κάνει ούτε με τα ρούχα, ούτε με τη συμπεριφορά, την εμφάνιση και την ηλικία των θυμάτων. Επίσης, δεν έχει να κάνει με την ευρύτερη αποδοχή, την κοινωνική τάξη, την εμφάνιση του θύτη. Δεν υπάρχει καμία απόδειξη ότι η βιολογία του ανδρικού φύλου αποτελεί αιτία για τη σεξουαλική βία και σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να χρησιμοποιείται για να τη δικαιολογήσει. Η μη επιτέλεση της αρρενωπότητας, όπως προσδοκά η κοινωνία, οδηγεί σε έμφυλη βία. Η περίπτωση της κακοποίησης του Βαγγέλη Γιακουμάκη και της δολοφονίας του Άλεξ Μεσχισβίλι από τη Βέροια είναι περιστατικά έμφυλης βίας με πτυχές ομοφοβίας και μισογυνισμού. Οι βίαιες συμπεριφορές κατά ανδρών και αγοριών που συνδέονται με τον βαθμό της αρρενωπότητάς τους όπως εισπράττεται από τους άλλους, τον πιθανό ομόφυλο σεξουαλικό τους προσανατολισμό και την έκφραση φύλου τους, επίσης, δεν δικαιολογούνται με κανέναν τρόπο. Ο νόμος του ισχυρού είναι επίσης στοιχείο της τοξικής αρρενωπότητας που πολύ συχνά οδηγεί στην έμφυλη βία. Για να μειωθεί η έμφυλη βία χρειάζεται καλλιέργεια ενσυναίσθησης, καλλιέργεια ανθρωπιστικών αξιών, καλλιέργεια του σεβασμού προς την όποια διαφορετικότητα και καλλιέργεια τη επαφής με τα συναισθήματά μας. Ο ομόφυλος ή αμφίφυλος σεξουαλικός προσανατολισμός θεωρείται από μεγάλο μέρος της κοινωνίας ότι προσβάλλει και υποτιμά το άτομο για το οποίο αποτελεί μέρος της ταυτότητάς του. Είτε αυτό τον δηλώνει ανοιχτά είτε πρόκειται για φήμη. Αυτό οφείλεται στις στερεοτυπικές αντιλήψεις και στις προκαταλήψεις που έχουν παγιωθεί στις κοινωνίες που δεν έχουν έρθει σε επαφή με έγκυρη πληροφόρηση πάνω στα θέματα του σεξουαλικού προσανατολισμού, αλλά και από την έλλειψη ορατότητας θετικών προτύπων. Πολλά άτομα με μη κυρίαρχο σεξουαλικό προσανατολισμό ζουν μια πλήρη ζωή, είναι πλήρως αποδεκτά από τις οικογένειές τους, από τον κοινωνικό τους κύκλο, από το εργασιακό τους περιβάλλον και είναι παραγωγικά μέλη της κοινωνίας. Επομένως, δεν νιώθουν ότι η σεξουαλική τους ταυτότητα τους υποτιμά, τους προσβάλλει ή τους περιορίζει. Επίσης, είναι σημαντικό να ξέρουμε πως εάν ένα άτομο νιώθει ντροπή και υποτίμηση για τη σεξουαλική του ταυτότητα, έχει σημασία να το εκφράζει το ίδιο για τον εαυτό του και όχι να το εκφράζουν άλλα άτομα για λογαριασμό του.

* Οι ειδήσεις βασίζονται σε αληθινά περιστατικά που έχουν απασχολήσει την ελληνική κοινωνία αλλά και τον κόσμο γενικότερα. Τα σχόλια των χρηστών δεν είναι πραγματικά αλλά είναι εμπνευσμένα από σχόλια πολλών χρηστών των social media κάτω από τέτοιου τύπου ειδήσεις. Δημιουργία δραστηριότητας: Μαρία Πατεράκη για το Πολύχρωμο Σχολείο 2019

Είδηση για τον εξιχνίαση της δολοφονίας της Κατερίνας σε επαρχιακή πόλη. Στον εισαγγελέα οδηγήθηκαν οι δύο νεαροί φερόμενοι ως δράστες της δολοφονίας της 20χρονης Κατερίνας. Η άτυχη κοπέλα βρέθηκε νεκρή σε παραθαλάσσια περιοχή τρεις μέρες πριν και μετά από έρευνα των αστυνομικών εντοπίστηκαν οι δύο νεαροί που φέρεται να είδε πριν τη δολοφονία της. Στην απολογία τους, οι δύο άντρες, υποστήριξαν ότι γνώριζαν το θύμα και έκαναν συχνά παρέα αλλά αρνούνται ότι είχαν πρόθεση να της κάνουν κακό. Από την έρευνα προκύπτει ότι το βράδυ που εξαφανίστηκαν τα ίχνη της Κατερίνας είχαν βγει όλοι μαζί παρέα και στον γυρισμό της πρότειναν να πάνε για ένα ποτό στο σπίτι του ενός από τους δράστες. Στην αρχή εκείνη δέχτηκε όμως στη συνέχεια άλλαξε γνώμη και ζήτησε από τους δράστες να την πάνε στο σπίτι της. Οι δύο άντρες επέμειναν και ξέσπασε καυγάς. Την οδήγησαν στην παραθαλάσσια τοποθεσία όπου και βρέθηκε και αφού την χτύπησαν άσχημα, την πέταξαν στα βράχια και έφυγαν.

Είδηση για σύλληψη γνωστού τραγουδιστή για σεξουαλική παρενόχληση γυναικών Συνελήφθη χθες ο γνωστός ποπ τραγουδιστής Γ.Κ μετά από καταγγελίες δέκα γυναικών σε βάρος του ότι δέχθηκαν σεξουαλική παρενόχληση από εκείνον. Ο ίδιος, μέσω του δικηγόρου του, εξέδωσε ανακοίνωση όπου αρνείται κάθε κατηγορία ενώ υποστηρίζει πως όλα αυτά είναι μεθοδευμένες κινήσεις που σκοπό έχουν να πληγεί η επιτυχημένη καριέρα του. Οι καταθέσεις των γυναικών είναι λεπτομερείς και ανατριχιαστικές ενώ σύμφωνα με πληροφορίες του ρεπορτάζ αναμένεται να υπάρξουν κι άλλες γυναίκες που υποστηρίζουν ότι δέχτηκαν σεξουαλική παρενόχληση από τον γνωστό τραγουδιστή.

Είδηση για την έρευνα της εξαφάνισης νεαρού φοιτητή Σοκαριστικά στοιχεία προκύπτουν από την έρευνα των αρχών για την εξαφάνιση του 20χρονου φοιτητή Β.Γ. στην Θεσσαλονίκη. Σύμφωνα με τα στοιχεία των αρχών φαίνεται πως εμπλέκονται πέντε συμφοιτητές του που τον κακοποιούσαν και τον εκφόβιζαν για καιρό πριν από το συμβάν. Οι αρχές αφήνουν όλα τα ενδεχόμενα ανοιχτά καθώς υπάρχουν βάσιμες ανησυχίες για τη ζωή του φοιτητή. Τα στόματα άρχισαν να ανοίγουν και πολλοί μιλούν ακόμα και για δολοφονία του Β. από τη συγκεκριμένη ομάδα νεαρών. Από τις καταθέσεις μαρτύρων που γνώριζαν τον Β.Γ. προκύπτει ότι η ομάδα των πέντε νεαρών είχαν στοχοποιήσει τον νεαρό φοιτητή λόγω του χαμηλού του προφίλ. «Γι αυτούς ήταν εύκολος στόχος ο Β. Προσπαθούσαν να τον κάνουν άντρα, όπως έλεγαν οι ίδιοι για να δικαιολογήσουν τη βία που του ασκούσαν. Έπρεπε να τον σκληραγωγήσουν γιατί έτσι είναι οι σωστοί άντρες, έλεγαν», εξομολογείται μία στενή φίλη του άτυχου Β.Γ. «Πίστευαν πως είναι γκέι γιατί δεν είχε κοπέλα και δεν αντιμετώπιζε τα κορίτσια σα να ήθελε κάτι ερωτικό από αυτά. Τον χαρακτήριζαν υποτιμητικά και έβαζαν επίτηδες διάφορες κοπέλες να του την πέφτουν μπροστά σε όλους για να τον κοροϊδεύουν και να γελάνε», λέει ένας συμφοιτητής του 20χρονου. «Επειδή ήταν αδύνατος, ξανθός και όχι πολύ ψηλός θεωρούσαν ότι η ύπαρξή του προσβάλλει το αντρικό φύλο. Αυτοί γυμναζόντουσαν συνέχεια με βάρη και τέτοια και συνέχεια επιδείκνυαν τα σώματά τους. Ήταν πολύ καλό παιδί ο Β. Δεν πείραζε κανέναν και ήταν πολύ ενδιαφέρουσα προσωπικότητα. Ελπίζω να ζει και σύντομα να γυρίσει κοντά μας. Δεν θέλω να σκέφτομαι καθόλου το ενδεχόμενο της δολοφονίας!», καταθέτει ένας άλλος συμφοιτητής και στενός φίλος του Β.