6 η Δραστηριότητα ΤΑΞΗ: Γ ΜΑΘΗΜΑ: Γλώσσα Γ τάξης, ανθολόγιο «Ο ωραίος Δαρείος», της Σοφίας Ζαραµπούκα. ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ: Εργαστήριο υπολογιστών µε σύνδεση στο διαδίκτυο, βιντεοπροβολέας, εκτυπωτής. ΣΤΟΧΟΙ: να προσεγγίσουν τα παιδιά µε παιγνιώδη τρόπο τις έννοιες και τις εικόνες του κειµένου. να εκφραστούν δηµιουργικά µέσα από τους εννοιολογικούς χάρτες και να οργανώσουν τις ιδέες τους. να αποδώσουν το νόηµα του κειµένου µε σύνταξη, λεξιλόγιο και νοηµατική δοµή. να είναι ικανοί να κατασκευάζουν δικούς τους χάρτες στο περιβάλλον του λογισµικού. να αναζητούν κατάλληλες εικόνες από το λογισµικό, από το σαρωτή και από το διαδίκτυο προκειµένου να τις χρησιµοποιήσουν στους εννοιολογικούς χάρτες. ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ: Θα χρησιµοποιηθεί το λογισµικό εννοιολογικής χαρτογράφησης Inspiration το οποίο παρέχει την ευκαιρία στους µαθητές να οπτικοποιήσουν και να οργανώσουν τις έννοιες κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας. ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟΣ ΧΡΟΝΟΣ: Δύο (2) διδακτικές ώρες. ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ: Οι µαθητές είναι εξοικειωµένοι µε τον Η/Υ. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ: Οι µαθητές εργάζονται σε οµάδες των τριών ατόµων, προκειµένου να βιώσουν την εµπειρία της κατασκευής οµαδικών-συνεργατικών χαρτών. Θα εξηγήσω στους µαθητές µε τι θα ασχοληθούν, καθώς και τον τρόπο µε τον οποίο θα εργαστούν. Θα τους πω ότι θα γίνει µια προσπάθεια να «σχεδιαστεί» το κείµενο, µε τη βοήθεια του υπολογιστή, αφού πρώτα το διαβάσουν και συζητήσουν πάνω σ αυτό.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ α. Θα ασχοληθείτε µε το κείµενο του ανθολογίου της Γ-Δ τάξης "Ο ωραίος Δαρείος" σελ.127. Θα πρέπει να διαβάσετε το κείµενο δύο φορές και µετά θα γίνει µια πρώτη νοηµατική επεξεργασία µε συζήτηση για πιθανές δυσκολίες και απορίες. β. Αφού κάνατε την επεξεργασία και δεν έχετε πλέον απορίες, θα διαβάσετε σιωπηρά στις οµάδες σας το κείµενο ανά παράγραφο, θα συζητήσετε και υπογραµµίσετε λέξεις-κλειδιά. Λέξεις που εσείς θεωρείτε ότι αποτελούν σηµαντικό στοιχείο της παραγράφου. γ. Θα κατασκευάσετε εννοιολογικό χάρτη. Τοποθετήστε στο χάρτη που βρίσκεται παρακάτω στο φύλλο, µέσα στο σύννεφο, τον τίτλο του κειµένου «Ο ωραίος Δαρείος και γύρω από αυτόν θα σχεδιάσετε το χάρτη συµπληρώνοντας και άλλα σύννεφα (κόµβους) τα οποία θα συνδέσετε µεταξύ τους. Τις λέξεις που θα επιλέξετε να τοποθετήσετε µέσα στους κόµβους πρέπει να τις επιλέξετε µε προσοχή από τις λέξεις κλειδιά του κειµένου, όπως επίσης και τις συνδέσεις µεταξύ των κόµβων. Χάρτης Κόµβος Σύνδεση
δ. Αφού ολοκληρώσατε το χάρτη στο φύλλο εργασίας πηγαίνετε στην επιφάνεια εργασίας του υπολογιστή και βρείτε το εικονίδιο του προγράµµατος Inspiration Πατήστε δύο φορές επάνω για να ανοίξει το πρόγραµµα. Παρακάτω βλέπετε τις βασικές λειτουργίες του προγράµµατος κόµβος Βάζω σύννεφα στην επιφάνεια και τα ενώνω µε τα βέλη. Αν πατήσω πάνω στο σύννεφο και µετά σε κάποιο εικονίδιο π.χ το σύννεφο θα γίνει ήλιος ή ότι άλλο επιλέξω Πατώντας εδώ παίρνω το βέλος και κάνω σύνδεση µε τους άλλους κόµβους(σύννεφα).σε κάθε βελάκι έχει πλαίσιο που µπορώ να γράψω σχόλιο για τη σύνδεση. Εδώ µπορώ να βρω κατηγορίες εικονιδίων για να τα χρησιµοποιήσω στην κατασκευή του πίνακα Εδώ γράφουµε την Κεντρική Ιδέα Για να εισάγου- µε τη δική µας εικόνα,από τη σάρωση 1.Πατάµε δεξί κλικ στο ποντίκι 2.Επιλέγουµε το σηµείο που δείχνει το βέλος 3.Εισάγουµε την εικόνα από τα έγγραφα Από δω µπορώ να κάνω τη γραµ- µατοσειρά ελληνική Τώρα που ολοκληρώσατε τη χαρτογράφηση του κειµένου µπορείτε να γράψετε µια περίληψη
Παρουσίαση των χαρτών-αναδιήγηση κειµένου Την τελευταία ώρα θα παρουσιάσετε τις δηµιουργίες σας στους συµµαθητές σας. Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης τα παιδιά των άλλων οµάδων µπορούν να ρωτούν, να προτείνουν,να συζητούν και να κάνουν διορθώσεις για να γίνει πληρέστερη η εργασία σας. Αφού τελειώσουµε θα σας δοθεί η δυνατότητα να κάνετε τις απαραίτητες διορθώσεις στο χάρτη σας τον οποίο θα εκτυπώσουµε ακολουθώντας την παρακάτω διαδικασία : Εκτύπωση Πρώτα πατάµε εδώ Μετά εδώ Και τέλος εδώ Επέκταση Τους εκτυπωµένους χάρτες θα τους µοιράσουµε στα παιδιά της διπλανής τάξης,τα οποία δεν έκαναν ακόµη το µάθηµα αυτό και θα τους πούµε να µας διηγηθούν την ιστορία βλέποντας τους χάρτες που κάνατε. Γράψτε τις εντυπώσεις σας από τη διήγηση των συµµαθητών της άλλης τάξης. Ενδεικτικά ο εννοιολογικός χάρτης µιας οµάδας σε τρεις διαφορετικές φάσεις(αρχικός-ενδιάµεσος-τελικός χάρτης) Γιώργος-Κώστας-Χαράλαµπος
Αρχικός Ενδιάµεσος
Τελικός ΚΩΣΤΑΣ ΣΥΡΓΟΥΔΗΣ_επιµόρφωση β 2013