Ολο το σχέδιο για το νέο λύκειο και τις πανελλαδικές Αλλάζουν όλα στο λύκειο από τον Σεπτέµβριο του 2013, καθώς το υπουργείο Παιδείας καταθέτει στη Βουλή σχέδιο νόµου, που παρουσιάζει σήµερα αποκλειστικά το «Εθνος της Κυριακής», και έχει τον φιλόδοξο στόχο να εφαρµοστεί στην Α τάξη της νέας σχολικής χρονιάς. Ολο το σχέδιο για το νέο λύκειο και τις πανελλαδικές Μειώνονται τα πανελλαδικώς εξεταζόµενα µαθήµατα και οι κατευθύνσεις σπουδών, αποσυνδέεται το απολυτήριο του λυκείου από τις Πανελλαδικές, ενισχύεται η εξειδίκευση στη Γ' λυκείου και ιδρύεται Εθνικός Οργανισµός Εξετάσεων που θα ελέγχει τα πάντα γύρω από τις εισαγωγικές των υποψηφίων για τα ΑΕΙ-ΤΕΙ. Το νέο λύκειο είναι αποτέλεσµα του πενταετούς εθνικού διαλόγου και της συµφωνίας των κοµµάτων της συγκυβέρνησης, και ο υπουργός Παιδείας, Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος, είναι σίγουρος ότι η ολοκληρωτική ανάπτυξή του σε διάστηµα τριών ετών θα δηµιουργήσει νέο «επαναστατικό τοπίο µάθησης». Νέα Προγράµµατα Σπουδών κι ένα σύστηµα εισαγωγής στην Τριτοβάθµια Εκπαίδευση αποσυνδεδεµένο από το σχολείο έρχονται να καταργήσουν το λύκειο µε τη µορφή που το γνωρίζουµε σήµερα. Πρεµιέρα από φέτος
Ολο το σχέδιο για το νέο λύκειο και τις πανελλαδικές Το καινοτόµο «σχέδιο Αρβανιτόπουλου» θα έχουν την ευκαιρία να το γνωρίσουν πρώτοι οι φετινοί µαθητές του λυκείου 2013-2014. Η Α' λυκείου θα είναι η «οµαλή µετάβαση» στο νέο Πρόγραµµα σπουδών, η Β' θα είναι το πρώτο σκαλί για το πανεπιστήµιο µε την καθιέρωση των τριών οµάδων σπουδών και η Γ' τάξη θα είναι η πλήρης
εξειδίκευση και η οριστική στροφή του υποψηφίου προς τη σχολή που θα σπουδάσει. Η Α' λυκείου δηλαδή, θα είναι τάξη προσανατολισµού για τους µαθητές, ενώ στη Β' και Γ' λυκείου ο µαθητής θα επιλέγει κύκλο σπουδών. Το «Νέο λύκειο» βασίζεται στο τρίπτυχο: Λιγότερα µαθήµατα, ραστικός περιορισµός της «περιττής» Γενικής Παιδείας και Εξειδίκευση ανά Κύκλο Μαθηµάτων. Το σίγουρο είναι ότι οδεύουµε σε µια ιδιαίτερα αναβαθµισµένη και ισχυρή Γ λυκείου µε οµάδες µαθηµάτων από τις οποίες θα επιλέγουν οι µαθητές αυτή που θα τους οδηγήσει στη σχολή της αρεσκείας τους. Οι εξετάσεις για το απολυτήριο θα δίνονται σε 6 έως 8 βασικά µαθήµατα. Οσοι εκ των υστέρων θα θελήσουν να συνεχίσουν θα δίνουν πανελλαδικές εξετάσεις σε τέσσερα µαθήµατα, ανά Οµάδα Προσανατολισµού για την εισαγωγή στην Τριτοβάθµια. Ενισχύεται η αυτοτέλεια του λυκείου, καθώς αυτονοµείται και το απολυτήριο του Γενικού Λυκείου. Το ωρολόγιο πρόγραµµα επικεντρώνεται στο µορφωτικό του... καθήκον και στους στόχους του και αποδεσµεύεται από την προετοιµασία των µαθητών για τις πανελλαδικές εξετάσεις. ηµιουργείται τράπεζα θεµάτων, έτσι ώστε να αποφευχθούν τα δεκάδες προβλήµατα που έχουν προκύψει κατά καιρούς στην επιλογή των θεµάτων για τις Εξετάσεις που έπλητταν το κύρος του θεσµού. Εισάγεται, λοιπόν, η τράπεζα θεµάτων διαβαθµισµένης δυσκολίας. Μέρος των θεµάτων των προαγωγικών και των απολυτηρίων εξετάσεων θα επιλέγεται µε κλήρωση. Αυτό θα προσφέρει στους υποψηφίους µια αντικειµενικότερη αξιολόγηση, ενώ εκτιµάται ότι θα αντιµετωπίσει και το πρόβληµα της αποστήθισης. Η διδακτέα και η εξεταστέα ύλη θα είναι κοινή για όλα τα σχολεία. Το 50% των θεµάτων για τα µαθήµατα της Γλώσσας (Ελληνικής και Ξένης), των Μαθηµατικών, της Φυσικής-Χηµείας- Βιολογίας και της Ιστορίας των Α' και Β' τάξεων Ηµερησίου Λυκείου και Μαθηµατικών, Γλώσσας και Ιστορίας της Γ' τάξης προέρχεται µε κλήρωση από τράπεζα θεµάτων και το υπόλοιπο 50% τίθεται από τον διδάσκοντα. Στα υπόλοιπα µαθήµατα όλα τα θέµατα επιλέγονται από τον διδάσκοντα. Η αξιολόγηση γίνεται από τον οικείο καθηγητή. Στόχος θα είναι να διδάσκεται όλη η ύλη και να µη µετατρέπεται το Λύκειο σε φροντιστήριο, όπου ο µαθητής «παρακολουθεί» µόνον τα µαθήµατα που θα δώσει στις Πανελλαδικές. Οι 6 ριζικές αλλαγές που προωθεί το υπουργείο Σύµφωνα µε το σχέδιο νόµου, οι ριζικές αλλαγές που προωθεί το υπουργείο Παιδείας, περιλαµβάνουν τα εξής.
1. Μειώνονται τα εξεταζόµενα µαθήµατα στις Πανελλαδικές Εξετάσεις από έξι που είναι σήµερα σε τέσσερα. 2. Περιορίζονται τα επιστηµονικά πεδία από τέσσερα σε τρία. Στην ουσία ενοποιείται το τεχνολογικό µε αυτό των θετικών επιστηµών και δηµιουργείται ένα ανεξάρτητο επιστηµονικό πεδίο που θα περιλάβει όλες τις στρατιωτικές και αστυνοµικές σχολές. 3. Οι µαθητές της τελευταίας τάξης λυκείου θα παίρνουν το απολυτήριο µε εξέταση σε 6 έως 8 βασικά µαθήµατα και µετά εφόσον επιθυµούν να συνεχίσουν στην Τριτοβάθµια Εκπαίδευση, θα προσέρχονται στις Πανελλαδικές Εξετάσεις και θα εξετάζονται σε τέσσερα µαθήµατα ανά οµάδα προσανατολισµού (κατεύθυνση). 4. Καταργείται η κεντρική επιτροπή εξετάσεων και στη θέση της έρχεται ένας «κυρίαρχος-επόπτης» Οργανισµός, ο Εθνικός Οργανισµός Εξετάσεων. Παράλληλα δηµιουργείται και τράπεζα θεµάτων διαβαθµισµένης δυσκολίας ώστε να «εξαντλείται» η ύλη και να µην εξαρτάται από τον κάθε διδάσκοντα. 5. Εισάγεται ως βασικό µάθηµα η «Φιλοσοφία» στη Β' λυκείου καθώς και το µάθηµα της «Πολιτικής Παιδείας» (Θεσµοί-Αρχές ικαίου- Οικονοµία) στην Α' & Β' λυκείου. 6. Ενισχύονται τα µαθήµατα γενικής παιδείας στην Α' και Β' λυκείου, ενώ στην Γ τάξη αναπτύσσονται τα µαθήµατα εξειδίκευσης. Αυτό έχεις ως συνέπεια, πρώτον, την αυτοτέλεια στο πρόγραµµα (Α & Β' λυκείου) και δεύτερον την «ουσιαστική» εµβάθυνση στην Γ' λυκείου, που προετοιµάζει για το πανεπιστήµιο. ΤΟ ΝΕΟ... ΚΑΛΕΝΤΑΡΙ Πώς διαµορφώνεται το πρόγραµµα στις τρεις τάξεις του Λυκείου Στην Α' τάξη του λυκείου θα υπάρχει κοινό ωρολόγιο πρόγραµµα 33 ωρών την εβδοµάδα. Επιπλέον καθιερώνεται ένα µάθηµα επιλογής (2 ώρες την εβδοµάδα), που θα επιλέγεται από τα εξής µαθήµατα: α) Εφαρµογές στην Πληροφορική, β) ιαχείριση Φυσικών Πόρων και γ) Εκφραση-Πολιτισµός-Ευρωπαϊκός Πολιτισµός. Στη Β' τάξη του λυκείου αρχίζουν να εισάγονται οι κατευθύνσεις. Μπαίνουν δυναµικά στο πρόγραµµα οι Οµάδες µαθηµάτων Προσανατολισµού. Αυτή η τάξη σήµερα διδάσκεται 25 ώρες γενική παιδεία και 17 κατεύθυνση. Το ωρολόγιο πρόγραµµα του νέου λυκείου όµως θα είναι 30 ωρών την εβδοµάδα και η Οµάδα µαθηµάτων προσανατολισµού 5 ώρες εβδοµαδιαίως. Οι δύο κύκλοι θα είναι οι εξής: 1. Οµάδα µαθηµάτων Ανθρωπιστικών Σπουδών: Αρχαία Ελληνικά και Λατινικά. 2. Οµάδα µαθηµάτων Θετικών Σπουδών: Μαθηµατικά και Φυσική. Η Γ' τάξη
Μέχρι σήµερα η Γ' τάξη διδάσκεται ένα κοινό πρόγραµµα 17 ωρών µαθηµάτων γενικής παιδείας και 14 κατεύθυνσης. Στο νέο λύκειο η τρίτη θα έχει το κοινό πρόγραµµα που θα είναι 14ωρο, καθώς και την Οµάδα µαθηµάτων προσανατολισµού, που θα διδάσκεται 18 ώρες την εβδοµάδα: 1. Οµάδα µαθηµάτων Ανθρωπιστικών Σπουδών. 2. Οµάδα µαθηµάτων Θετικών Σπουδών. 3. Οµάδα µαθηµάτων Οικονοµικών, Πολιτικών και Κοινωνικών Σπουδών. ΤΕΛΟΣ ΟΙ ΚΕΕ Οι θρυλικές ΚΕΕ (Κεντρικές Επιτροπές Εξετάσεων), καταργούνται µε το καινούργιο σχέδιο του λυκείου. Στη θέση τους δηµιουργείται ο περίφηµος Οργανισµός Εθνικών Εξετάσεων, που χρόνια φηµολογείται και ζητείται από την εκπαιδευτική και ακαδηµαϊκή κοινότητα. Σκοπός του θα είναι το σύνολο των διαδικασιών διοργάνωσης των Πανελλαδικών. Θα προσδιορίζει την εξεταστέα ύλη, θα επιλέγει τους «τοπ» βαθµολογητές που θα φροντίζουν για την αντικειµενική αξιολόγηση των γραπτών και θα εποπτεύει όλα όσα σχετίζονται µε την εισαγωγή σε ΑΕΙ-ΤΕΙ. Επειτα από 35 χρόνια αντιπαραθέσεων Ολοι συµφωνούν για την ανάγκη µιας εκ βάθρων µεταρρύθµισης Τα τελευταία τριάντα πέντε χρόνια (από τη µεταπολίτευση και µετά) το ζήτηµα του λυκείου και το συνδεόµενο µε αυτό ζήτηµα των εισαγωγικών εξετάσεων αποτέλεσαν σηµείο αιχµής της εκπαιδευτικής πολιτικής όλων των κυβερνήσεων. Η πολιτική αντιπαράθεση που το ζήτηµα αυτό διαχρονικά έχει προκαλέσει οφείλεται κατά βάση στο γεγονός ότι για πολλές δεκαετίες η ελληνική κοινωνία είδε την εκπαίδευση των παιδιών της και την εισαγωγή τους στο πανεπιστήµιο ως το όχηµα µίας µοναδικής ευκαιρίας για ανοδική κοινωνική κινητικότητα. Το λύκειο, όπως λειτουργεί σήµερα, είναι κατά βάση µία βαθµίδα που προσφέρει γενικές και αποσπασµατικού χαρακτήρα γνώσεις, έχει λιγοστά µαθήµατα εξειδίκευσης και ακόµα λιγότερα µαθήµατα επιλογής. Οι µαθητές αναλώνονται πολύ στην αφοµοίωση πολλών κατακερµατισµένων πληροφοριών που εντάσσονται σε πολλά γνωστικά πεδία, ενώ η διδασκαλία έχει ως βάση τις διαλέξεις που αφήνουν στους µαθητές ελάχιστα περιθώρια για δηµιουργική αυτενέργεια και πρωτοβουλία. Η κατάσταση αυτή βρίσκεται σε πλήρη αναντιστοιχία µε τα διεθνώς ισχύοντα. Ο «καθρέφτης»
Τα αποτελέσµατα του λυκείου µπορούν να αξιολογηθούν σε σχέση µε δύο διαστάσεις: τις ακαδηµαϊκές επιδόσεις των µαθητών και την απορρόφηση των αποφοίτων από την αγορά εργασίας. Αυτές, λοιπόν, χωλαίνουν πολύ στο λύκειο µε την τωρινή του µορφή. Το λύκειο ως έχει, σύµφωνα µε τους εκπαιδευτικούς αναλυτές, αποθαρρύνει τη δηµιουργικότητα και την πρωτοτυπία και ανταµείβει τη στείρα αποµνηµόνευση της ύλης. εν λαµβάνει υπόψη του τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντα των µαθητών, ενώ την ίδια στιγµή φορτώνει µε υπέρµετρο άγχος και πίεση τους µαθητές. Αυτή η πίεση έχει επιπτώσεις στην προσωπική και τη σχολική ζωή των εφήβων και οδηγεί σε απαξίωση του σχολείου. Επιπλέον το ωρολόγιο πρόγραµµά του οδηγεί σε αδυναµία εµπέδωσης της ύλης λόγω του κατακερµατισµού του σχολικού χρόνου σε πολλά γνωστικά αντικείµενα, τα οποία δεν καλύπτονται επαρκώς και στο απαραίτητο για τις εισαγωγικές εξετάσεις βάθος. Αποτέλεσµα όλων των προαναφερθέντων ελλειµµάτων είναι η συνεχής κατάρρευση του λυκείου, που χρήζει άµεση ανάγκη µεταρρύθµισης. Σε αυτήν την προοπτική, άλλωστε, συµφωνούν και όλα τα κόµµατα. ΒΙΒΙΑΝ ΜΠΕΝΕΚΟΥ ΠΗΓΗ ΕΘΝΟΣ