ΤΟ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΠΑΡΟΝ - ΜΕΛΛΟΝ
ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΟΝΤΟΣ Εργασία από τους μαθητές: ΧΡΗΣΤΟ ΜΠΑΝΤΟ ΛΑΜΠΡΟ ΝΕΡΗ ΜΑΡΙΟ ΠΟΤΚΑ ΙΩΑΝΝΗ ΡΑΜΜΟ ΙΩΑΝΝΗ ΡΙΖΟΠΟΥΛΟ
ΤΟ ΠΑΛΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Συνήθως το κτίριο ήταν ορθογώνιο με κεραμίδια. Το προαύλιο ήταν στρωμένο με χώμα ή χαλίκια. Δεν υπήρχαν αθλητικές εγκαταστάσεις ή κούνιες. Τα παιδιά έπαιζαν ομαδικά παιχνίδια. Αγαπημένη ασχολία των αγοριών ήταν το ποδόσφαιρο και των κοριτσιών το σκοινάκι.
Η ΠΑΛΙΑ ΑΙΘΟΥΣΑ Οι αίθουσες ήταν μεγάλες για να χωρούν πολλούς μαθητές (συνήθως 30 50). Σε ορισμένες περιπτώσεις, σε μια γωνία υπήρχε η ξυλόσομπα, ως μέσο θέρμανσης. Άλλα βασικά στοιχεία ήταν ο μαυροπίνακας με την κιμωλία και το σφουγγάρι του, η έδρα πάνω στην ξύλινη εξέδρα, καθώς και τα μεγάλα πράσινα ή μαύρα ξύλινα θρανία με το αυλάκι όπου τοποθετούνταν οι γόμες και τα μολύβια.
Ο ΠΑΛΙΟΣ ΔΑΣΚΑΛΟΣ Ο δάσκαλος ηγέτης χρησιμοποιούσε τις απειλές, τις κατακρίσεις και τις εντολές χωρίς καμία κατανόηση για το μαθητή και τα προβλήματά του. Τον έπαινο από την άλλη τον χρησιμοποιούσε αποκλειστικά για τους γι μαθητές, άριστους αυτούς δηλαδή που λειτουργούσαν ως πειθήνια άριστοι όργανα και ήταν στον παπαγαλισμό και τη στείρα απομνημόνευση.
Ο ΠΑΛΙΟΣ ΜΑΘΗΤΗΣ Οι μαθητές κοιτούσαν στα μάτια το δάσκαλο κάνοντας απόλυτη ησυχία, καθισμένοι σε σειρές στα θρανία τους. Αν έκαναν φασαρία ή δεν ήξεραν το μάθημά τους, ο δάσκαλος τους έβαζε όρθιους τιμωρία στη γωνία της τάξης ή ασκούσε σωματική βία. Ήταν ομοιόμορφα ντυμένοι φορώντας μπλε ποδιές με άσπρο γιακά. Τα αγόρια κοντοκουρεμένα και τα κορίτσια με άσπρες κορδέλες. Η καθαριότητα ήταν απαραίτητη και κάθε Δευτέρα γινόταν ο απαραίτητος έλεγχος σε νύχια, αυτιά και ποδιές.
ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΟΥ ΠΑΡΟΝΤΟΣ Εργασία από τους μαθητές: ΕΙΡΗΝΗ ΜΠΙΛΙΚΑ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙΑ ΑΛΕΞΙΑ ΠΑΝΟΠΟΥΛΟΥ ΓΑΡΥΦΑΛΛΙΑ ΡΑΟΥΖΑΙΟΥ ΑΪΣΕΛ ΡΑΣΗΜΟΓΛΟΥ ΣΙΜΟΝΑ ΣΟΦΡΟΝΙΕΒΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΤΑΡΑΧΟΠΟΥΛΟΥ
ΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Το σχολείο θεωρείται ένας από τους σπουδαιότερους παράγοντες της αγωγής και έχει επωμιστεί τις μεγαλύτερες ευθύνες για τη μόρφωση των παιδιών, ιδίως σήμερα, που ο γρήγορος ρυθμός ζωής και η απασχόληση της μητέρας στην αγορά εργασίας στερούν από την οικογένεια την ευθύνη αλλά και την ευχαρίστηση του παιδευτικού έργου. Το σχολείο αναλαμβάνει τη διδασκαλία αρχών, αξιών και θεσμών και είναι πρώτα μέσο αγωγής και έπειτα μέσο γνώσεων.
Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΔΑΣΚΑΛΟΣ Ο σύγχρονος εκπαιδευτικός επιδιώκει την ανάπτυξη του συναισθήματος, της βούλησης και της γνήσιας δημιουργικότητας των μαθητών. Κατ αρχήν λοιπόν συνεργάζονται με τους μαθητές του και αναζητούν μαζί τις λύσεις στο ταξίδι της γνώσης. Πρέπει να διαθέτει ευρεία γνώση και μεγάλη κατανόηση.
Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΜΑΘΗΤΗΣ Στο σύγχρονο μαθητή προσφέρεται ένα αρκετά ευρύ πεδίο γνώσεων. Με τη συμπαράσταση του καθηγητή του οφείλει ο ίδιος να διακρίνει τα ουσιώδη από τα επουσιώδη και στη συνέχεια να ασκήσει την κρίση και τη δημιουργική φαντασία του, ώστε με την ολοκλήρωση της διδασκαλίας, εξοστρακίζοντας την κλασική πια αποστήθιση, να ψάχνει, να ερευνά, να εφαρμόζει όσα πράγματα έμαθε.
ΜΟΡΦΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ Εργασία από τις μαθήτριες : ΚΑΤΕΡΙΝΑ-ΑΡΓΥΡΗ ΠΑΡΩΝΗ ΑΝΝΑ-ΜΑΡΙΑ ΠΑΣΚΑΛ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΜΕΤΑΞΑ ΒΑΣΙΛΙΑΝΝΑ ΜΠΟΥΚΗ ΑΝΚΑ ΝΤΟΥΜΙΤΡΙΟΥ ΕΛΕΝΗ ΠΑΝΑΓΟΠΟΥΛΟΥ
Η ΑΝΑΓΚΗ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ Στην εκπαίδευση μιλάμε συχνά για το μέλλον. Ίσως γιατί οι νέοι αποτελούν εξ ορισμού συστατικό στοιχείο του μέλλοντος. Ίσως γιατί σ' αυτό εναποθέτουμε τη δικαίωση σχεδιασμού και προσπαθειών που εκ των πραγμάτων έχουν ορίζοντα μακροπρόθεσμο. Ίσως γιατί σ' αυτό αναζητούμε μια δεύτερη ευκαιρία ύστερα από τη διάψευση προσδοκιών και οραμάτων του παρελθόντος. Ίσως απλά γιατί φοβόμαστε το άγνωστο και προσπαθούμε με τις αναφορές στο μέλλον να το ξορκίσουμε.
Υπάρχουν σχολεία του μέλλοντος στον κόσμο Ι Σε πόλεις όπως το Σνικ, η Μπρέντα, η Αλμίρε, το Έμεν, το Χίνβλιτ και το Άμστερνταμ, ανοίγουν τα σχολεία Steve Jobs, τα οποία θα ενστερνίζονται τη φιλοσοφία του ιδρύματος Ο4ΝΤ. Με άλλα λόγια, τέλος τα συγγράμματα, τέλος τα τετράδια, στην τσάντα μόνο ipad. Και σε λίγα χρόνια, τέλος οι κιμωλίες και οι ξύλινοι πίνακες. Πυρήνας του σκεπτικού πίσω από όλα αυτά είναι το ότι με αυτόν τον τρόπο αλλάζει η διαδικασία της επιμόρφωσης και ο τρόπος που λαμβάνει ο μαθητής τις γνώσεις, κάτι που είναι πιο αποτελεσματικό από πλευράς ταχύτητας και απόδοσης.
Υπάρχουν σχολεία του μέλλοντος στον κόσμο ΙΙ Ουσιαστικά, η διαδικασία της μεταφοράς της πληροφορίας και της μετάδοσης της γνώσης μετατοπίζεται από τον δάσκαλο στο μαθητή, ο οποίος μέσα από τις συσκευές που χρησιμοποιεί εξοπλίζεται. Ο εκπαιδευτικός, δηλαδή, μοιάζει όλο και περισσότερο με έναν προπονητή που αναδεικνύει τα καλά σημεία του παίκτη και βρίσκει το σωστό σύστημα για την ομάδα. Μακροπρόθεσμα, η αντικατάσταση βιβλίων και τετραδίων από tablets θα φέρει και αλλαγές στον τρόπο λειτουργίας των σχολείων. Οι μαθητές δεν θα χρειάζεται να ακολουθούν το ίδιο με σήμερα ωρολόγιο πρόγραμμα, οι γονείς θα μπορούν να περνούν περισσότερες ώρες μεταξύ τους και η μάθηση θα μπορεί να γίνεται μέσω ενός δασκάλου και μαθητών που θα βρίσκονται στην αίθουσα και άλλων που θα βρίσκονται στην εξοχή.
THE SCHOOL OF THE FUTURE ΣΤΗΝ ΑΜΕΡΙΚΗ Η Microsoft σε συνεργασία με τις εκπαιδευτικές αρχές της πολιτείας της Φιλαδέλφειας δημιούργησαν ένα τέτοιο σχολείο, φιλοδοξώντας να αποτελέσει πρότυπο μοντέλο εκπαίδευσης για ολόκληρο τον κόσμο ( Microsoft, 2006 ). Το σχολείο αυτό με τη χαρακτηριστική ονομασία The School of the Future άρχισε τη λειτουργία του το Σεπτέμβριο του 2006, στοίχησε 63 εκατομμύρια δολάρια και έχει ως βασικά χαρακτηριστικά το ριζικό επανασχεδιασμό του σχολικού χώρου, τη διαφοροποίηση των διδακτικών προσεγγίσεων ώστε να ικανοποιούνται οι ανάγκες όλων των μαθητών, και την πλήρη αξιοποίηση της τεχνολογίας.
Το κτίριο του σχολείου του μέλλοντος Το κτίριο θα είναι μεγάλο και σύγχρονο, ώστε να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των μαθητών και θα βρίσκεται έξω από την πόλη κοντά στο φυσικό περιβάλλον. Θα υπάρχουν 2 κλειστά γυμναστήρια, γήπεδα ποδοσφαίρου, μπάσκετ και βόλεϊ καθώς και θα χτυπούν κάρτα κατά την είσοδο και την έξοδό τους. Κάθε μάθημα θα γίνεται σε ξεχωριστή αίθουσα.
Ο ρόλος του σχολείου Στο Σχολείο του Μέλλοντος, ο εκπαιδευτικός γίνεται συνεργάτης και καθοδηγητής. Εγκαταλείπει τον ηγεμονικό ρόλο του παρουσιαστή και παντογνώστη, οργανώνει, εμπνέει και δημιουργεί βιωματικές δραστηριότητες. Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες, συλλέγουν αποτελεσματικά τις πληροφορίες, τις αξιολογούν και τις επεξεργάζονται ακολουθώντας το πνεύμα της συνεργατικής μάθησης με στόχο τη βιωματική γνώση και διδασκαλία μεταμορφώνει τον παθητικό μαθητή σε δημιουργό και υπεύθυνο της δικής του γνώσης.
Τα μέσα διδασκαλίας Ι Τα βιβλία και τα τετράδια αντικαθίστανται από την «ηλεκτρονική τσάντα» (ελαφρύ ατομικό Tablet pc) με αλληλεπιδραστικό εκπαιδευτικό λογισμικό ενώ ο μαυροπίνακας της τάξης παραχωρεί τη θέση του στην ψηφιακή οθόνη, τον «έξυπνο» πίνακα της SMART Board, που αποτελεί τον πυρήνα της καθημερινής διδασκαλίας και της συνεργασίας των ομάδων.
Τα μέσα διδασκαλίας ΙΙ Οι διαδραστικοί πίνακες SMART Board, ανεπτυγμένοι με την απαράμιλλη τεχνολογία της SMART Technologies αποτελούν τους πίνακες του 21 ου αιώνα, ανοίγοντας στον μαθητή ένα άμεσο και σύγχρονο παράθυρο στη γνώση. Με εγκατεστημένο λογισμικό, άπειρες εκπαιδευτικές δυνατότητες, αποτελούν εκπαιδευτικό εργαλείο όχι μόνο για τον εκπαιδευτικό, που πλέον μπορεί να αναπτύξει τη δική του φόρμουλα διδασκαλίας, αλλά και για τον μαθητή καθώς αφαιρεί το μονοδιάστατο τρόπο παράδοσης του μαθήματος προσδίδοντάς του μια διάσταση ψυχαγωγίας και καθιστά το μαθητή ενεργό μέρος αυτού.
Οι τάξεις και το εσωτερικό του σχολείου
ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ Εργασία από τους μαθητές : ΑΡΓΥΡΩ ΚΩΝ/ΝΑ ΛΑΜΠΑΔΑ ΛΟΥΚΑ ΠΙΡΤΣΧΑΛΑΣΒΙΛΙ ΜΠΙΣΟΪ ΡΑΜΛΑ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΣΥΡΙΟΠΟΥΛΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟ ΣΑΜΧΑΡΑΤΖΕ
6η Μαρτίου Παγκόσμια ημέρα κατά της σχολικής βίας
Δικαιώματα
Μορφές εκφοβισμού
Συναισθήματα
ΕΠΙΛΟΓΟΣ Ακόμα και οι προβλέψεις εκείνες που αν και κρίθηκαν επιθυμητές δεν συγκέντρωσαν υψηλό βαθμό πιθανότητας να συμβούν, συνιστούν επίσης χρήσιμες ιδέες για το μελλοντικό προγραμματισμό της εκπαίδευσης.