«Σημείο Αναγνωρίσεως» της Κικής Δημουλά



Σχετικά έγγραφα
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

Επιμέλεια: Παντερή Αναστασία Τομέας Φιλολογίας ΟΡΟΣΗΜΟ Χαλανδρίου

Κ ι κ ή Δ η μ ο υ λ ά «Σ η μ ε ί ο Α ν α γ ν ω ρ ί σ ε ω ς»

Η ποιήτρια Κική Δημουλά

«Κονιάκ Μηδέν Αστέρων» της Κικής Δημουλά

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2015 Β ΦΑΣΗ

ΝΑΖΙΜ ΧΙΚΜΕΤ ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ Η ΠΙΟ ΟΜΟΡΦΗ ΘΑΛΑΣΣΑ

Αγάθη Γεωργιάδου, Εριέττα Δεληγιάννη, Διαβάζοντας Κική Δημουλά

Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α Λυκείου Κωδικός 4528 Ενότητα: «Παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση»

Κ.Δημουλά Σημείο αναγνωρίσεως

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

Οι αμφισημίες η εναλλαγή της κυριολεκτικής και της μεταφορικής σημασίας των λέξεων η απουσία ρήματος

ΚΙΚΗ ΔΗΜΟΥΛΑ ΣΗΜΕΙΟ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΕΩΣ

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 1 Ο Λύκειο Καισαριανής Κ. ΔΗΜΟΥΛΑ, ΣΗΜΕΙΟ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΕΩΣ Βάλια Μπουγάδη Κ ι κ ή Δ η μ ο υ λ ά, Σ η μ ε ί ο Α ν α γ ν ω ρ ί σ ε ω

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ «Μόνο γιατί μ αγάπησες», Μαρία Πολυδούρη

Στὴν ἀρχὴ ἦταν ὁ Λόγος. Ὁ Λόγος ἦταν μαζὶ μὲ

Α. ΜΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270)

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ιονύσιος Σολωµός ( )

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ «ΤΑ ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ» Ἡ Ποίηση εἶναι μιά πόρτα ἀνοιχτή. Πολλοί κοιτάζουν μέσα χωρίς να βλέπουν

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2015 Β ΦΑΣΗ

Κωστή Παλαµά: «Ο ωδεκάλογος του Γύφτου» (Απόσπασµα από τον Προφητικό) (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

Γιάννη Ρίτσου: Ρωµιοσύνη (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Τάκης Σινόπουλος: Φίλιππος (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

ΚΕΙΜΕΝΟ. Ἀδημονεῖ ὁ Φερνάζης. Ἀτυχία! Ἐκεῖ πού τό εἶχε θετικό μέ τόν «αρεῖο» ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

Χριστιάνα Ἀβρααμίδου ΜΑΤΙΑ ΑΝΑΠΟΔΑ. Ποιήματα

periexomenanet.gr Ο ποιητής, καθηγητής Λάμπρος Ηλίας μιλάει για ποίηση.

Ο συγγραφέας Δημήτρης Στεφανάκης και «Ο χορός των ψευδαισθήσεων» Πέμπτη, 10 Σεπτεμβρίου :26


ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου)

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ

ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ.

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

ΚΕΙΜΕΝΟ Κωνσταντῖνος Καβάφης. Μελαγχολία τοῦ Ἰάσωνος Κλεάνδρου ποιητοῦ ἐν Κομμαγηνῇ 595 μ.χ.

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: «Επι-σκέψεις στο εργαστήρι ενός ποιητή» Κώστας Καρυωτάκης- Μαρία Πολυδούρη

ΧΡΟΝΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΟΣ Είκοσι Δύο Ποιήματα του Κ.Π. Καβάφη, Δώδεκα Εικόνες του Χ.Ι. Ξένου

Δ ι α γ ω ν ί ς μ α τ α π ρ ο ς ο μ ο ί ω ς η σ 1

Εὐλογημένη ἡ ἐπιθυμία τοῦ πλούσιου νέου σήμερα νά

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα.

Μανόλης Αναγνωστάκης ( )

Μίλτου Σαχτούρη: «Η Αποκριά» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Τέλλος Άγρας, Το ξανθό παιδί Νικηφόρος Βρεττάκος, Το παιδί με τα σπίρτα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

ηµοτικό τραγούδι: [Της έσπως] (25 εκεµβρίου 1803) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

(Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Πρόλογος 5. Πρόλογος

Ουίλλιαµ Σαίξπηρ: «Σονέτο XVIII» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α5, σσ )

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

Κωνσταντίνου Καβάφη:

ΖΩΔΙΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΠΟ 6 12 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΛΑΝΤΖΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΑΞΗ: Γ Γυμνασίου

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Συναισθήματα και ποιήματα: γλωσσικοί μετασχηματισμοί

Ελισάβετ Μουτζά(ν) Μαρτινέγκου «Αυτοβιογραφία»

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Πέμπτη 6 Ιουνίου 2019 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚA ΕΠΑ.Λ.

Διήμερη εκδρομή στην Αθήνα

ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ. Επιλεγμένα ποιήματα. Μέσα από την Αγάπη. γλυκαίνει καθετί πικρό. το χάλκινο γίνεται χρυσό

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων


ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

2 ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης: Λογοτεχνική Διαδρομή

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ;

Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί.

Οδυσσέας Ελύτης: Ο Ύπνος των Γενναίων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό

3 πνοές της Άνοιξης. Ε 1 τάξη. 2 ο Δημ. Σχολ. Υμηττού

e- EΚΦΡΑΣΗ- ΕΚΘΕΣΗ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ.

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

OPMH. κοντά στο μαθητή!

Μιλώντας με τα αρχαία

Ρέας Γαλανάκη: «Η µεταµφίεση»

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

Γιώργος Σκαμπαρδώνης, Η-Βαγγελιώ-δεν-είσαι-εντάξει

Ποίηση. Ἡ ποίησή μας δημιουργεῖ τὴν ἐντύπωση, ὄχι πὼς ἀνακαλύψαμε κάτι καινούργιο, ἀλλὰ πὼς θυμηθήκαμε κάτι ποὺ εἴχαμε ξεχάσει

Επιµέλεια: Τζίγκας Θωµάς Τσολακίδου Ιωάννα ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΓΥΖΗΣ

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας»)


ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΑΡΙΑ ΠΟΛΥΔΟΥΡΗ. «Μόνο γιατί μ αγάπησες»

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

Learning Greek podcasts from the Hellenic American Union. Ο Ξενοφών σας μαθαίνει Ελληνικά. Arguing over grades/profession Καβγάς για βαθμούς/επάγγελμα


Φιλομήλα Λαπατά: συνέντευξη στην Μαρία Χριστοδούλου

Άγιος Ιωάννης ο Χρυσόστομος: Να λες στη γυναίκα. σου ότι την αγαπάς και να της το δείχνεις.

Transcript:

1 «Σημείο Αναγνωρίσεως» της Κικής Δημουλά άγαλμα γυναίκας με δεμένα χέρια Ὅλοι σὲ λένε κατευθείαν ἄγαλμα, ἐγὼ σὲ προσφωνῶ γυναίκα κατευθείαν. Στολίζεις κάποιο πάρκο. Ἀπὸ μακριὰ ἐξαπατᾶς. Θαρρεῖ κανεὶς πὼς ἔχεις ἐλαφρὰ ἀνακαθίσει νὰ θυμηθεῖς ἕνα ὡραῖο ὄνειρο ποὺ εἶδες, πώς παίρνεις φόρα νὰ τὸ ζήσεις. Ἀπὸ κοντὰ ξεκαθαρίζει τὸ ὄνειρο: δεμένα εἶναι πισθάγκωνα τὰ χέρια σου μ ἕνα σκοινὶ μαρμάρινο κι ἡ στάση σου εἶναι ἡ θέλησή σου κάτι νὰ σὲ βοηθήσει νὰ ξεφύγεις τὴν ἀγωνία τοῦ αἰχμαλώτου. Ἔτσι σὲ παραγγείλανε στὸ γλύπτη: αἰχμάλωτη. Δὲν μπορεῖς οὔτε μία βροχὴ νὰ ζυγίσεις στὸ χέρι σου, οὔτε μία ἐλαφριὰ μαργαρίτα. Δεμένα εἶναι τὰ χέρια σου. Καὶ δὲν εἶν τὸ μάρμαρο μόνο ὁ Ἄργος. Ἂν κάτι πήγαινε ν ἀλλάξει στὴν πορεία τῶν μαρμάρων, ἂν ἄρχιζαν τ ἀγάλματα ἀγῶνες γιὰ ἐλευθερίες καὶ ἰσότητες,

2 ὅπως οἱ δοῦλοι, οἱ νεκροὶ καὶ τὸ αἴσθημά μας, ἐσὺ θὰ πορευόσουνα μὲς στὴν κοσμογονία τῶν μαρμάρων μὲ δεμένα πάλι τὰ χέρια, αἰχμάλωτη. Ὅλοι σὲ λένε κατευθείαν ἄγαλμα, ἐγὼ σὲ λέω γυναίκα ἀμέσως. Ὄχι γιατὶ γυναίκα σὲ παρέδωσε στὸ μάρμαρο ὁ γλύπτης κι ὑπόσχονται οἱ γοφοί σου εὐγονία ἀγαλμάτων, καλὴ σοδειὰ ἀκινησίας. Για τὰ δεμένα χέρια σου, ποὺ ἔχεις ὅσους πολλοὺς αἰῶνες σὲ γνωρίζω, σὲ λέω γυναίκα. Σὲ λέω γυναίκα γιατ εἶσ αἰχμάλωτη. 1) Εισαγωγικά στο ποίημα Το ποίημα ανήκει στην ποιητική συλλογή «Το λίγο του κόσμο» που δημοσιεύτηκε το 1971 και έλαβε το Β Κρατικό Βραβείο Ποίησης. Ανήκει στη β φάση του έργου της ποιήτριας (1971 1985). Θέματά της αποτελούν, η μνήμη, τα όνειρα, η απουσία, το σκληρό πέρασμα του χρόνου, η αγάπη. ( Το 1985 χάνει το σύζυγό της και αυτό επιδρά εντονότατα στο έργο της). Στο ποίημα «Σημείο Αναγνωρίσεως» η

3 ποιήτρια βλέποντας ένα άγαλμα που παριστάνει μια γυναίκα με δεμένα τα χέρια αναγνωρίζει την παγιωμένη ανά τους αιώνες κοινωνική θέση "αιχμαλωσίας" της γυναίκας. Πολύ συχνά εμπνέεται από εικόνες της καθημερινότητας. Τα αγάλματα στην ποίησή της μπορεί να είναι : - Αγάλματα - σύμβολα συνήθως γυναικείων προσώπων. - Προσωποποιημένα αγάλματα Θεών ή ανθρώπων, - Αγάλματα διακοσμητικά στο «σκηνικό» της ποίησής της. 2) Ενότητες Α) Στροφή, Προσφωνεί το άγαλμα. «Ὅλοι σὲ λένε κατευθείαν ἄγαλμα, ἐγὼ σὲ προσφωνῶ γυναίκα κατευθείαν». Απευθύνεται στο άγαλμα. Υπάρχουν αντιθέσεις στις φράσεις «Ὅλοι σὲ λένε/ ἐγὼ σὲ προσφωνῶ» και στις λέξεις «γυναίκα» και «άγαλμα». Σημείο σύνδεσης σε χιαστό σχήμα είναι η λέξη κατευθείαν. Β) Στροφή, Περιγραφή Αγάλματος «Στολίζεις κάποιο πάρκο. Ἀπὸ μακριὰ ἐξαπατᾶς. Θαρρεῖ κανεὶς πὼς ἔχεις ἐλαφρὰ ἀνακαθίσει νὰ θυμηθεῖς ἕνα ὡραῖο ὄνειρο ποὺ εἶδες, πώς παίρνεις φόρα νὰ τὸ ζήσεις. Ἀπὸ κοντὰ ξεκαθαρίζει τὸ ὄνειρο: δεμένα εἶναι πισθάγκωνα τὰ χέρια σου μ ἕνα σκοινὶ μαρμάρινο κι ἡ στάση σου εἶναι ἡ θέλησή σου κάτι νὰ σὲ βοηθήσει νὰ ξεφύγεις τὴν ἀγωνία τοῦ αἰχμαλώτου. Ἔτσι σὲ παραγγείλανε στὸ γλύπτη: αἰχμάλωτη. Δὲν μπορεῖς

4 οὔτε μία βροχὴ νὰ ζυγίσεις στὸ χέρι σου, οὔτε μία ἐλαφριὰ μαργαρίτα. Δεμένα εἶναι τὰ χέρια σου». Το άγαλμα στολίζει κάποιο πάρκο. Από μακριά θα νόμιζε κανείς ότι πρόκειται για γυναίκα που προσπαθεί να θυμηθεί ένα όνειρο και δίνει την αίσθηση της κίνησης. Από κοντά όμως βλέπεις πώς δεν υπάρχει τίποτα ωραίο και ονειρώδες. Το άγαλμα είναι ελαφρά ανασηκωμένο, γιατί τα χέρια του είναι δεμένα και προσπαθεί να απαλλαγεί από τα δεσμά του. Το ποιητικό υποκείμενο διαμαρτύρεται για την αιχμαλωσία της γυναίκας που δεν μπορεί ζήσει ούτε τις απλές χαρές «οὔτε μία βροχὴ νὰ ζυγίσεις στὸ χέρι σου, οὔτε μία ἐλαφριὰ μαργαρίτα». Γ) Στροφή, Ο αγώνας των αγαλμάτων «Καὶ δὲν εἶν τὸ μάρμαρο μόνο ὁ Ἄργος. Ἂν κάτι πήγαινε ν ἀλλάξει στὴν πορεία τῶν μαρμάρων, ἂν ἄρχιζαν τ ἀγάλματα ἀγῶνες γιὰ ἐλευθερίες καὶ ἰσότητες, ὅπως οἱ δοῦλοι, οἱ νεκροὶ καὶ τὸ αἴσθημά μας, ἐσὺ θὰ πορευόσουνα μὲς στὴν κοσμογονία τῶν μαρμάρων μὲ δεμένα πάλι τὰ χέρια, αἰχμάλωτη». Η ποιήτρια τώρα φέρνει στη μνήμη της μια άλλη γυναίκα της μυθολογίας την Ιώ, που καταδικάστηκε σε αιώνια αιχμαλωσία με φύλακα τον πολυόμματο Άργο με τα 100 μάτια. Ο Δίας είχε ερωτευτεί την Ιώ και η ζηλιάρα Ηρα θέλησε να εκδικηθεί. Το τέρας σκότωσε τελικά ο Ερμής.

5 Παρακάτω η ποιήτρια κάνει την υπόθεση πως ακόμη και αν έλειπε η σκλαβιά του μαρμάρου για το άγαλμα, ο Άργος για την Ιώ και γίνονταν αγώνες για την απελευθέρωση των σκλαβωμένων, η γυναίκα θα παρέμενε για πάντα αιχμάλωτη. Δυστυχώς τα κινήματα για ελευθερία και ισότητα δεν πετυχαίνουν πάντα. Το ποιητικό υποκείμενο πιστεύει πως δικαίωμα για απελευθέρωση έχουν οι γυναίκες (από την κοινωνική καταπίεση), οι δούλοι, οι νεκροί που θέλουν να απαλλαγούν από όσα τους δένουν με τη ζωή και τέλος τα ανθρώπινα αισθήματα τα οποία συχνά καταπνίγονται. Η θεά Ηρα Δ) Στροφή, Το σημείο αναγνώρισης, (ο συμβολισμός του αγάλματος). «Ὅλοι σὲ λένε κατευθείαν ἄγαλμα, ἐγὼ σὲ λέω γυναίκα ἀμέσως. Ὄχι γιατὶ γυναίκα σὲ παρέδωσε στὸ μάρμαρο ὁ γλύπτης κι ὑπόσχονται οἱ γοφοί σου εὐγονία ἀγαλμάτων, καλὴ σοδειὰ ἀκινησίας. Για τὰ δεμένα χέρια σου, ποὺ ἔχεις ὅσους πολλοὺς αἰῶνες σὲ γνωρίζω, σὲ λέω γυναίκα». Στους δύο πρώτους στίχους η ποιήτρια αναγνωρίζει το άγαλμα ως γυναίκα, όχι γιατί είναι γυναικείο αλλά γιατί τα χέρια του είναι δεμένα (σχήμα άρσης θέσης). Αυτό είναι το Σημείο Αναγνωρίσεως της γυναίκας. Θεωρείται κοινωνικά αιχμάλωτη γιατί θα πρέπει να αφοσιωθεί στο να φέρει στον κόσμο γερά παιδιά και να τα αναθρέψει, ενώ η πρόοδος και η προσωπική της εξέλιξη δεν επιτρέπεται συχνά από τις κοινωνικές συνθήκες. Με την αναπαραγωγική ικανότητα ουσιαστικά διαιωνίζει την αιχμαλωσία της «καλὴ σοδειὰ ἀκινησίας»)..

6 Ε) Στροφή, Η κοινωνική «αιχμαλωσία» της γυναίκας «Σὲ λέω γυναίκα γιατ εἶσ αἰχμάλωτη». Συνδέονται οι στίχοι αυτοί με τον τίτλο του ποιήματος και επεξηγούν τους δυο πρώτους. Αρα το ανά τους αιώνες Σημείο Αναγνωρίσεως είναι η κοινωνική καταπίεση της γυναίκας. 3) Αισθητικές αναφορές Σχήματα λόγου Eπαναλήψεις «Ὅλοι σὲ λένε κατευθείαν ἄγαλμα», «δεμένα είναι τα χέρια σου», «αιχμάλωτη», «ἐγὼ σὲ λέω/ προσφωνῶ γυναίκα». Με αυτές τονίζεται η καταπίεση της γυναίκας. Μεταφορές: «νὰ θυμηθεῖς ἕνα ὡραῖο ὄνειρο ποὺ εἶδες,/ πώς παίρνεις φόρα νὰ τὸ ζήσεις». «ἐσὺ θὰ πορευόσουνα / μὲς στὴν κοσμογονία τῶν μαρμάρων» «κι ὑπόσχονται οἱ γοφοί σου/ εὐγονία ἀγαλμάτων, / καλὴ σοδειὰ ἀκινησίας». Παρομοιώσεις: «όπως οι δούλοι/ οι νεκροί/ και το αίσθημά μας» Προσωποποίησεις : «κι ὑπόσχονται οἱ γοφοί σου». Αντιθέσεις: «Από μακριά/ από κοντά», «Ὅλοι σὲ λένε κατευθείαν ἄγαλμα,/ ἐγὼ σὲ λέω γυναίκα ἀμέσως», «όχι γιατί γυναίκα σε παρέδωσε σε λέω γυναίκα». Συμβολισμοί: - Ο γλύπτης λειτουργεί ως αποδέκτης των κοινωνικών συμβάσεων. - Τα δεμένα χέρια συμβολίζουν την αιχμαλωσία της γυναίκας. - «Δὲν μπορεῖς οὔτε μία βροχὴ νὰ ζυγίσεις στὸ χέρι σου,

7 οὔτε μία ἐλαφριὰ μαργαρίτα». Συμβολίζουν τη χαρά της ζωής και το αισθητικά ωραίο που δεν μπορεί να γευτεί η γυναίκα. - Το τέρας Αργος συμβολίζει την καταναγκαστική τήρηση των κοινωνικών τύπων από τη γυναίκα. - Οι γοφοί της υπονοούν τον υποχρεωτικό ρόλο της μητέρας που επωμίζεται η γυναίκα. Η γλώσσα είναι απλή δημοτική. Το ύφος είναι απλό και φυσικό, προβάλλει συναισθήματα, έχει κάποιους λυρικούς τόνους. 4) Αφηγηματικές τεχνικές Πρωτοπρόσωπη αφήγηση με αφηγητή παρατηρητή που ερμηνεύει το άγαλμα σύμφωνα με τις εμπειρίες του. Το β πρόσωπο δημιουργεί ατμόσφαιρα οικειότητας και καθιστά το ποίημα δραματικό μονόλογο. Με την εναλλαγή προσώπων επιτυγχάνεται η ζωηρότητα της αφήγησης. 5) Γενική εκτίμηση του ποιήματος Μας δίνει την αφορμή να σκεφτούμε για την κοινωνική καταπίεση της γυναίκας. Η τέχνη δεν αποβλέπει μόνο στην αισθητική συγκίνηση αλλά μεταδίδει μηνύματα κοινωνικού περιεχομένου. 6) Απαντήσεις στις ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου 1) Ποιο εξωτερικό ερέθισμα αποτέλεσε την αφετηρία του ποιήματος και πώς αυτό συνδέεται με το Σημείο Αναγνωρίσεως του τίτλου; Συχνά αφετηρία έμπνευσης της είναι απλά καθημερινά πράγματα. Στο συγκεκριμένο άγαλμα παρουσιάζεται από το γλύπτη Κ. Σεφερλή η Βόρεια Ήπειρος. Τα δεμένα όμως χέρια και η περίεργη στάση του ωθούν την ποιήτρια να προβληματιστεί και να το ταυτίσει με τα δεσμά των γυναικών. Αποτελούν Σημείο Αναγνωρίσεως τα δεμένα χέρια. Αυτό υπάρχει και στην προμετωπίδα του έργου «άγαλμα γυναίκας με δεμένα χέρια».

8 2) Είναι σωστή η άποψη πως στο ποίημα αναιρείται ο συμβολισμός του γλυπτού για να λειτουργήσει τελικά ως σύμβολο το πρότυπο του γλύπτη; Ο γλύπτης φιλοτέχνησε αυτό το άγαλμα για να παρουσιάσει τη σκλαβιά της Β. Ηπείρου. Η ποιήτρια όμως το βλέπει με άλλο διαφορετικό συμβολισμό. Έτσι τελικά αναιρείται ο συμβολισμός του γλυπτού για να λειτουργήσει τελικά ως σύμβολο το πρότυπο του γλύπτη. 3) Να σχολιάσετε τους στίχους: «Για τὰ δεμένα χέρια σου, ποὺ ἔχεις ὅσους πολλοὺς αἰῶνες σὲ γνωρίζω, σὲ λέω γυναίκα». Προσφωνεί το άγαλμα ως γυναίκα, γιατί η ποιήτρια αναγνωρίζει το άγαλμα ως τέτοιο, όχι γιατί είναι γυναικείο αλλά γιατί τα χέρια του είναι δεμένα. Αυτό είναι το Σημείο Αναγνωρίσεως της γυναίκας. 7) Απαντήσεις στις εργασίες του σχολικού βιβλίου 1) Να εξετάσετε συγκριτικά «Το Σημείο Αναγνωρίσεως» της Δημουλά με το ποίημα της Καρέλλη «Ο Έφηβος των Αντικυθήρων» (βλ. παράλληλα κείνα σελ,.331-333) «O έφηβος των Αντικυθήρων» Ηρθα για σένα πάλι. Προχωρώντας πρόσεξα αρκετά Τα κορινθιακά αγγεία, Μου έκαναν, βέβαια, εντύπωση Για τη χάρη του σχήματος και των σχεδίων. Συλλογίστηκα τη σφύζουσα ζωή Της φημισμένης πολιτείας. Υστερα, Επίτηδες σχεδόν, απόμενα στις αίθουσες, Οπου το φως έχει κάτι το υδάτινο. Δεν ξέρω αν τούτο οφείλεται Στων τοίχων την απόχρωση Ή στην ακινησία των εκθεμάτων,

9 στο γυαλί απ' τις προθήκες. Απόμενα λοιπόν, Κρατώντας την αναμονή της παρουσίας σου, Χαρά. Για λίγο με σταμάτησε ο Κροίσος "στήθι και οίκτιρον...ώλεσε θούρος Αρης". Στην κίνηση, στη θέση των χεριών, Ιδιαίτερη στροφή πρόδινε την ψυχή Που απόμενε ακόμα εκεί Κι' έδινε τη συγκρατημένη θέληση Του σώματος προς τα εμπρός. Θρους φανταστικός της ζωής των αγαλμάτων, Οταν μπορέσει να συλλάβει ο τεχνίτης Την καίρια στιγμή... Μοναδική στιγμή εσύ, Υπέροχε, δεν είσαι μονάχα Ο έφηβος της τέλειας καλλονής, Της ακτινόβολης νεότητας, Ο αρμονικός στο σχήμα της μουσικής των μελών, Ο τη στάση του έχων και κρατών Στη φυσική του δύναμη κι επιβολή, Οπως η πέτρα ή το φυτό Που υπάρχουν απλά και τέλεια μαζί, Εκταση των χεριών σε ισορροπία ιδανική, Θεία γραμμή, Αδιάφθορη αγνότητα του συλληφθέντος χρόνου, Της αφθαρσίας μειλίχιο πρόσωπο, Υψωση της φθαρτής μας στάσης. Πραγματικότητα και μαγεία, Λεία της ζωής επιφάνεια, Κολπούμενη, καμπυλωμένη Από την κρυμμένη μέσα σου ορμή, Συγκρατημένη κι' οδηγούμενη. Προσφορά και της ύπαρξης παραδοχή, Σε κίνηση μαζί κι' ακινησία, Σαν ζύγισμα βασιλικού πουλιού. Γεννήθηκες Πριν από το δίδαγμα της αμαρτίας. Είσαι εκείνη του πνεύματος η παροχή Που σβήνει την ακόρεστη στέρηση Κι' εκμηδενίζει την απληστία.

10 Επιθυμείς και μένεις έτοιμος να στερηθείς. Από πάνω σου γλιστρά Η κάθε ξένη προς το σχήμα σου διάθεση. Ζητάς της ψυχής το τίμημα Κι' εσύ το χαρίζεις, σώμα ζωντανό και γαλήνιο. Συνάντηση λιτή με το απόλυτο, Γυμνό μυστήριο. Μορφή γλυτωμένη απ' την ανάγκη. Μουσική του ενός ήχου υψώνεσαι Θεία ικανότητα δοσμένη ανθρώπινα. Δεν σε παίδεψε η αγάπη Που είναι αμφιβολία, Καημός κι' υποταγή οδυνηρή Κι' ας έχεις στο βλέμμα Τη θαυμάσια ανθρώπινη μελαγχολία, Εργο του ανθρώπου εσύ, Εκείνου που αγάπησε τη ζωή του Σε δόξα αγέρωχη και σεμνή. Oμοιότητες: -και τα δυο παριστάνουν αγάλματα - Οι ποιήτριες απομακρύνονται από το συμβολισμό των γλυπτών και έχουν θετικά συναισθήματα ( οικειότητα η Δημουλά, θαυμασμό, έκσταση η Καρέλλη) - και τα δυο έχουν Πρωτοπρόσωπη αφήγηση με αφηγητή παρατηρητή που ερμηνεύει το άγαλμα σύμφωνα με τις εμπειρίες του. - έχουν προσφώνηση και απευθύνονται σε β πρόσωπο. Διαφορές:- διαφέρει το γένος των μορφών και ο χώρος που βρίσκονται (πάρκο, μουσείο αντίστοιχα). - η ατμόσφαιρα (κατάθλιψη, πίκρα/ θαυμασμός, αισιοδοξία) - ο λόγος της Δημουλά είναι οικείος, εξομολογητικός, της Καρέλλη πιο εγκεφαλικός.

11 2) Όταν προσεγγίζουμε ένα έργο τέχνης με το προσωπικό μας βιωματικό υλικό είναι δυνατόν να οδηγηθούμε σε ερμηνεία που αναιρεί τις προθέσεις του δημιουργού του. Μπορεί η «ερμηνεία» μας αυτή να γίνει αφετηρίας μιας άλλης προσωπικής δημιουργίας; Βεβαίως αυτό είναι πολύ πιθανόν. Όπως η Δημουλά είδε την κοινωνική καταπίεση στο συγκεκριμένο γλυπτό, κάποιος άλλος μελετητής πιθανόν να εστιάσει αλλού το ενδιαφέρον του. Αλλωστε ένα έργο τέχνης μεταδίδει πολλαπλά μηνύματα. Πολύ συχνά μεγάλοι δημιουργοί αποκαλύπτουν πως σε κάποιο έργο τους δεν είχαν φανταστεί μια ερμηνεία του που δόθηκε αργότερα. Αυτό άλλωστε αποτελεί τη μαγεία της Τέχνης. 7) Χρήσιμες ερμηνευτικές επισημάνσεις 1) Το ποίημα έχει προοδευτική ανέλιξη. Δομείται ως εξής: - Οι 2 πρώτοι στίχοι αποτελούν τον πρόλογο και οι 2 τελευταίοι στίχοι αποτελούν τον επίλογο. - Κατόπιν έχουμε τις δυο οπτικές για το άγαλμα από μακριά και κοντά. - Η απαισιόδοξη θέση της ποιήτριας για τη θέση της γυναίκας στον κόσμο. Ερμηνεύει γιατί θεωρεί Σημείο Αναγνωρίσεως τα δεμένα χέρια. 2) Τα όσα αναφέρονται θεωρούνται υπερβολικά σήμερα. Η γυναίκα έχει πετύχει αναγνώριση και κοινωνική καταξίωση. Ο μητρικός της ρόλος έχει βέβαια τεράστιο αγώνα αλλά και μεγάλες χαρές. Όπως ευφυώς έχει πει ένας μεγάλος φιλόσοφος «Ο Θεός δημιούργησε τη γυναίκα γιατί δεν μπορούσε να βρίσκεται ο ίδιος συνεχώς δίπλα στα μικρά παιδιά». Βιβλιογραφία: ΚΑΛΑΜΑΡΑΣ Β., «Περί ποιήσεως», Ένα ανέκδοτο κείμενο της ποιήτριας Κικής Δημουλά από διάλεξή της σε μαθητές λυκείου, εφημ. Ελευθεροτυπία, 11-12-1994. ΚΑΡΑΝΤΩΝΗΣ Α., «Κικής Δημουλά, Επί τα ίχνη», εφημ. Μεσημβρινή, 8-11-1963. ΚΑΡΑΝΤΩΝΗΣ Α., «Κικής Δημουλά, Το λίγο του κόσμου», π. Νέα Εστία, τχ. 1146, 1-4-1975.

12 ΚΑΡΑΝΤΩΝΗΣ Α., «Κικής Δημουλά, Το τελευταίο σώμα μου», π. Νέα Εστία, 15-8- 1981. ΚΑΡΑΓΕΩΡΓΙΟΥ Τ., Παρουσίαση της ενότητας «Η ποιήτρια Κική Δημουλά», Εισήγηση στα πλαίσια της παρουσίασης του βιβλίου «Νεοελληνική Λογοτεχνία», Αθήνα 29-5-1999, Ξενοδ. Κάραβελ. ΚΑΡΒΕΛΗΣ Τ., «Υπαρξιακή ποίηση, Κική Δημουλά», Η νεότερη ποίηση - Θεωρία και Πράξη, εκδ. Κώδικας 1983, σσ. 207-212. ΚΟΚΚΙΝΑΚΗ Ν., Ποιητικά όνειρα δίχως όρια, εφημ. Βήμα, 15-1-1995.