Παρασκευή 12 Ιουνίου 2020 Γλώσσα Γ τάξης (από Νίκη & Δημήτρη) Το χαρούμενο λιβάδι (από το Βιβλίο Μαθητή σελ. 49,50) H Mελίνα απολαμβάνει τα δώρα του Eλτόν. Tρώει τη σοκολάτα της και διαβάζει το βιβλίο που της δώρισε. Ανάγνωση το κείμενο Κάποτε, λίγο πιο μακριά από το μέρος που μένουμε, υπήρχε ένα λιβάδι. Όλοι έλεγαν πως ήταν το ωραιότερο λιβάδι που είχαν δει ποτέ. Ήταν γεμάτο κάτασπρες μαργαρίτες. Οι μαργαρίτες ήταν πολύ αγαπημένες και περνούσαν όμορφα μαζί. Ώσπου μια μέρα μια παπαρούνα φύτρωσε δίπλα τους. Σε λιγάκι μαζεύτηκαν όλες οι μαργαρίτες γύρω από το καινούριο φυτό. Άλλες το κοίταζαν με περιέργεια, άλλες με θαυμασμό κι άλλες του γύριζαν την πλάτη, γιατί δεν το ήθελαν στο λιβάδι τους. Αυτή είναι κατακόκκινη κι εμείς ολόασπρες, είπε μια ψηλομύτα μαργαρίτα. Κοίτα πώς διαφέρει από εμάς! Κοιτάξτε τα φύλλα της πόσο άγρια είναι! Και το κοτσάνι της είναι όλο αγκάθια! Μας χαλάει την ομορφιά του λιβαδιού. Αδύνατο να ανεχτώ εγώ, μια άσπρη, κάτασπρη μαργαρίτα, να μείνω μαζί της. Δε θέλω ένα τέτοιο λουλούδι δίπλα μου. Τι είναι αυτά που λέτε; είπε η γιαγιά μαργαρίτα, που τη φώναζαν Γιαγιά Μαργαριτένια και που όλες οι μαργαρίτες άκουγαν τη γνώμη της γιατί ήταν σοφή. Ο παππούς σας, που είχε πολλούς φίλους, μου έλεγε πως υπάρχουν κι αλλού λιβάδια που έχουν μαργαρίτες και παπαρούνες μαζί. Αυτός και οι φίλοι του περνούσαν πολύ ωραία εκεί, γιατί και οι παπαρούνες είναι λουλούδια σαν κι εμάς. Γι αυτό, εγώ σας λέω να την αφήσουμε να μείνει μαζί μας. Δεν πρόκειται να μας κάνει κανένα κακό. Τι λες; έκανε θυμωμένα μια άλλη μαργαρίτα. Κι αν δίπλα σ αυτή την παπαρούνα ξεφυτρώσει κι άλλη και κάνουν παπαρουνάκια, τότε θα γεμίσει το λιβάδι μας με παπαρουνοπαιδάκια. Δε θέλω τα μαργαριτάκια μου να παίζουν μαζί τους. Αυτή διαφέρει από εμάς. Πώς μπορούμε να ταιριάξουμε; Κι εμείς οι μαργαρίτες διαφέρουμε μεταξύ μας κι όμως ταιριάξαμε, είπε η Μαργαρίτα-Ρίτα, μια άλλη μαργαρίτα που από την αρχή κοίταζε με συμπάθεια την παπαρούνα. Πώς διαφέρουμε μεταξύ μας, αφού είμαστε όλες άσπρες; απόρησαν οι υπόλοιπες μαργαρίτες. Κι άρχισαν να μετρούν τα φύλλα τους, τα κοτσάνια τους και τις ρίζες τους. Κατάλαβαν ότι είχαν αρκετές διαφορές. Έτσι με τον καιρό, άρχισαν να γίνονται φίλες με την παπαρούνα. Περνούσαν πολύ καλά όλες παρέα. Η παπαρούνα είχε γίνει μέλος της ομάδας τους, κι ας ήταν κόκκινη. Κατάλαβαν πως ούτε το φαγητό τούς τρώει ούτε τον ήλιο τούς παίρνει. Έφταναν όλα για όλους. Είχαν ακούσει μάλιστα τους ανθρώπους να λένε πως, τώρα που το λιβάδι ήταν ασπροκόκκινο, τους άρεσε περισσότερο. Διασκευασμένο απόσπασμα από το βιβλίο της Φυλλιώς Νικολούδη Το χαρούμενο λιβάδι, εκδ. Ελληνικά Γράμματα
Οι δραστηριότητες που κάναμε στο σχολείο και στο σπίτι: Βιβλίο μαθητή: σελ. 50,51,52 & Τετράδιο Εργασιών: σελ.18,19,20 Α) Ερωτήσεις κατανόησης και δραστηριότητες πάνω στο κείμενο: Συζητήστε στην τάξη πώς αντέδρασαν οι μαργαρίτες όταν εμφανίστηκε η παπαρούνα. Aν η παπαρούνα ήταν ακατάδεχτη, επειδή ένιωθε μοναδική μέσα στο λιβάδι, τι νομίζεις ότι θα σκεφτόταν για τις μαργαρίτες; Συχνά για τα βιβλία που διαβάζουμε κρατούμε μερικές σημειώσεις, ώστε να θυμόμαστε τι έχουμε διαβάσει. Συμπλήρωσε κι εσύ την κάρτα με τα στοιχεία του βιβλίου που διάβασε η Mελίνα. Μπορείς να δώσεις στην κάρτα σου ένα σχήμα που αγαπάς. Οι μαργαρίτες συζητούν. Καθεμιά λέει τη γνώμη της και τη δικαιολογεί με ένα ή περισσότερα επιχειρήματα. Τα επιχειρήματα μας τα εκφράζουμε με λέξεις, όπως: γιατί, επειδή, διότι 2) Συμπλήρωσε τους πίνακες για να δεις τι υποστηρίζει κάθε μαργαρίτα και γιατί. Α) Η γνώμη της ψηλομύτας Μαργαρίτας: Δε θέλω ένα τέτοιο λουλούδι δίπλα μου. Επιχειρήματα: (γιατί, επειδή, διότι) Γιατί είναι κατακόκκινη, έχει άγρια φύλλα, κοτσάνι όλο αγκάθια και μας χαλάει την ομορφιά του λιβαδιού. Β) Η γνώμη της γιαγιάς Μαργαρίτας: Να αφήσουμε την παπαρούνα να μείνει μαζί μας. Επιχειρήματα: (γιατί, επειδή, διότι) Επειδή Γ) Η γνώμη της Μαργαρίτας-Ρίτας: Κι εμείς οι μαργαρίτες διαφέρουμε μεταξύ μας. Επιχειρήματα: (γιατί, επειδή, διότι) 3) Η πρόθεση κατά στις παρακάτω σύνθετες λέξεις σημαίνει εντελώς. Γράψε τι σημαίνουν οι λέξεις: κάτασπρος = εντελώς άσπρος (κατά + άσπρος) κατακόκκινος = καταπράσινος = κατάμαυρος = καταγάλανος =
4) Αντιστοίχισε τις λέξεις της στήλης Α με τις λέξεις της στήλης Β που έχουν την ίδια σημασία: Α Β κάτασπρες ακατάδεχτη θαυμασμός νέο ψηλομύτα ευχάριστη έκπληξη καινούριο ολόασπρες Αντιγραφή και ορθογραφία τον διάλογο στο παρακάτω κόκκινο πλαίσιο. Β) ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ: Η παύλα του διαλόγου ( ) Αυτή είναι κατακόκκινη κι εμείς ολόασπρες, είπε μια ψηλομύτα μαργαρίτα. Τι είναι αυτά που λέτε; είπε η γιαγιά μαργαρίτα. Τι λες; έκανε θυμωμένα μια άλλη μαργαρίτα. Γιατί μπροστά από τα λόγια της κάθε μαργαρίτας υπάρχει και μία παύλα; Οι μαργαρίτες συζητούν, κάνουν δηλαδή έναν διάλογο. Στο διάλογο χρησιμοποιούμε την παύλα ( ) κάθε φορά που μιλάει άλλο πρόσωπο. ΚΑΝΟΝΑΣ: Όταν συζητούν μεταξύ τους διάφορα πρόσωπα, για να δείξουμε ότι αλλάζει το πρόσωπο που μιλάει, σημειώνουμε μπροστά από τα λόγια του μια παύλα ( ). o Η παύλα μπαίνει μόνο στην αρχή της σειράς, ποτέ στη μέση. Τα λόγια κάποιου μπορούμε να τα βάλουμε και μέσα σε εισαγωγικά (). Π.χ. Μια ψηλομύτα μαργαρίτα είπε: «Αυτή είναι κατακόκκινη κι εμείς ολόασπρες». Η γιαγιά μαργαρίτα είπε: «Τι είναι αυτά που λέτε;» Γ) ΓΡΑΠΤΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ πάνω στη γραμματική 1) Κάνε την άσκηση 1 στο Τετράδιο Εργασιών (σελ.18). Μην ξεχάσεις να βάλεις τόνους και ερωτηματικό, όπου χρειάζεται.
Μεγαλώνουμε μια πρόταση, βάζοντας επιρρηματικές εκφράσεις : χρόνου (πότε;) τώρα, σήμερα, χθες, την περασμένη βδομάδα κτλ. τόπου (πού;) εδώ, εκεί, στην πλατεία, στον δρόμο, στα βουνά κτλ.
Λίγες ακόμα ασκησούλες... 3) Μεγάλωσε τις προτάσεις απαντώντας στο πού; στο πότε; και στο πώς; Έβρεξε. Πότε; Χθες το βράδυ έβρεξε. Πού; Πώς; Η Ελένη έλυσε τις ασκήσεις. Πότε; Πού; Πώς; 4) Βάλε τα παρακάτω ρήματα στον χρόνο που ταιριάζουν, κάνοντας χρονική αντικατάσταση: ψαρεύουμε, έχουν πάρει, ψαρέψαμε, θα πάρουν, θα ψαρεύουμε, είχαν πάρει, θα έχουμε ψαρέψει, έπαιρναν, είχαμε ψαρέψει, παίρνουν, θα ψαρέψουμε, πήραν, έχουμε ψαρέψει, θα έχουν πάρει, ψαρεύαμε, θα παίρνουν Ενεστώτας (τώρα συνέχεια) ψαρεύουμε Παρατατικός (χθες συνέχεια) Αόριστος (χθες σε μια στιγμή) Εξακ. Μέλλοντας (αύριο συνέχεια θα Στιγμ. Μέλλοντας (αύριο σε μια στιγ α) γμή θα) Παρακείμενος (έχω...) έχουν πάρει Υπερσυντέλικος (είχα...) Συντελ. Μέλλοντας (θα έχω...)
5) Να μεταφέρεις τα ρήματα στο ίδιο πρόσωπο στον Εξακολουθητικό Μέλλοντα: τώρα συνέχεια αύριο συνέχεια Ενεστώτας Μέλλοντας Εξακολουθητικός (Εσύ) Πλένεις τα πιάτα. Θα πλένεις τα πιάτα. Κοιτάζω απ το παράθυρο Μιλάει στο τηλέφωνο. Σιδερώνεις τα ρούχα. Σκαλίζουμε τον κήπο. Ψαρεύετε στη λίμνη. Διορθώνουμε το λάθος. 6) Να μεταφέρεις τα παραπάνω ρήματα στο ίδιο πρόσωπο στον Αόριστο και στον Στιγμιαίο Μέλλοντα : χθες σε μια στιγμή αύριο σε μια στιγμή Αόριστος Μέλλοντας Στιγμιαίος (Συνοπτικός Μέλλ.) (Εσύ) Έπλυνες τα πιάτα. Θα πλύνεις τα πιάτα. 7) Κλίνε στο τετράδιό σου το ρήμα πλένω στους 3 συντελεσμένους χρόνους: α) Παρακείμενο (έχω...) β) Υπερσυντέλικο (είχα...) γ) Συντελεσμένο Μέλλοντα (θα έχω...) Πάτα για λίγη εξάσκηση στην ορθογραφία: ορθογραφία 1: http://inschool.gr/g3/lang/z-filoi-logotexnia-ortho-prac-g3-lang-hpclickon- 1501161450-tzortzisk/index.html ορθογραφία 2: http://inschool.gr/g3/lang/z-filoi-logotexnia-ortho- PRAC-G3-LANG-HPordBstGRParts-1501161315-tzortzisk/index.html ορθογραφία 3: http://inschool.gr/g3/lang/z-filoi-logotexnia-ortho- PRAC-G3-LANG-MYchooseDog-1412021930-tzortzisk/index.html
ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ: Αν θες, μπορείς να κάνεις την παρακάτω δραστηριότητα στο βιβλίο ή στο τετράδιό σου. Πάλι τα έδωσες όλα! Συνέχισε δυνατά!