Deset cvičení pro lepší použití aoristu



Σχετικά έγγραφα
Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Κατανόηση προφορικού λόγου

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Εργασία από τα παιδιά της. Α 1 τάξης

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο.

ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ

Modern Greek Beginners

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

Από τους μαθητές/τριές Μπεγκέγιαγ γ Χριστιάνα Παπαδάκης Χριστόφορος Παπαδάκης Π Κωνσταντίνος Ροδουσάκης Μάνος Ραφτοπούλου Πόπη

ΜΙΚΡΕΣ ΚΑΛΗΝΥΧΤΕΣ. Η Τρίτη μάγισσα. Τα δύο αδέρφια και το φεγγάρι

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα Έχουν δύο φωνές: την ενεργητική και την παθητική Ενεργητική φωνή: ω. Παθητική φωνή: -μαι. Οι καταλήξεις των ρημάτων, ω, -άβω

Χ ρ ο ν ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς. Υ π ο θ ε τ ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς

Результаты теста Греческий

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:

Αυτό το βιβλίo είναι μέρος μιας δραστηριότητας του Προγράμματος Comenius

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

The G C School of Careers

The G C School of Careers

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

Αυήγηση της Οσρανίας Καλύβα στην Ειρήνη Κατσαρού

Αντώνης Πασχαλία Στέλλα Α.

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΚΟΡΝΗΛΙΕ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΑΠΟ ΒΙΒΛΙΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΔΙΑΒΑΣΕΙ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial)

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Το παραμύθι της αγάπης

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ

Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών

«Ο βασιλιάς Φωτιάς, η Συννεφένια και η κόρη τους η Χιονένια

ασκάλες: Ριάνα Θεοδούλου Αγάθη Θεοδούλου

Κατανόηση γραπτού λόγου

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ. Κλίνε στον Ενεστώτα της Ενεργητικής και της Παθητικής Φωνής τα ρήματα : δένω δένομαι γράφω γράφομαι. φωτίζω φωτίζομαι πληρώνω πληρώνομαι

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Διαγνωστικό Δοκίμιο. Όνομα: Ημερομηνία: Η εβδομάδα του κυρίου Νικολάου

Σε μια μικρή παραθαλάσσια πόλη

"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.

Kangourou Greek Competition 2014

Συγγραφέας Αλεξίου Θωμαή. Επίπεδο Α1

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Active voice verbs. First group:

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ

Γλώσσα. Φύλλα εργασίας. Για παιδιά E ΗΜΟΤΙΚΟΥ. Τεύχος Α. Παίζω, Σκέφτοµαι, Μαθαίνω. σελίδες

Τα παραμύθια της τάξης μας!

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

Παρουσίαση για την Ιταλία από τη

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι...

Μέλισσες και Κηφήνες

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

2016 Εκδόσεις Vakxikon.gr & Κατερίνα Λουκίδου

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

Εικόνες: Eύα Καραντινού

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ!

ΤΙ ΑΠΕΓΙΝΕ Ο ΠΑΡΑΞΕΝΟΣ ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΣΥΝΕΧΕΙΑΣ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

Θαύματα Αγίας Ζώνης (μέρος 4ο)

Ejercicios de Gramática

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de :56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de :06

Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα

Ο ΓΑΜΟΣ ΤΗΣ ΑΦΡΟΔΩΣ. Διασκευή ενός κεφαλαίου του λογοτεχνικού βιβλίου. (Δημιουργική γραφή)

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Βρισκόμαστε σε ένα μικρό νησί, που βρίσκεται εκεί που ο κόσμος, όχι όλος, πίστευε και θα πιστεύει ότι παλιά υπήρχε η Ατλαντίδα, δηλαδή για να σας


3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά ( )

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2

Μια μέρα καθώς πήγαινα στο σπίτι είδα έναν κλέφτη να μπαίνει από το παράθυρο και να είναι έτοιμος να αρπάξει τα πάντα...

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών

Να γράψετε τα αντίθετα των παρακάτω χρονικών επιρρημάτων.

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου

Μια μεγάλη γιορτή πλησιάζει

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

λέω, λες... /πάω, πας...

Transcript:

Deset cvičení pro lepší použití aoristu Co je to aorist? Aorist je minulý čas, který vyjadřuje děj, který nastal a už také skončil. V češtině velmi často odpovídá dokonavému vidu. έγραψα napsal jsem (oproti έγραφα psal jsem v imperfektu) έδεσα svázal jsem (oproti έδενα vázal jsem v imperfektu) άκουσα slyšel jsem, zaslechl jsem (oproti άκουγα poslouchal jsem, slýchal jsem v imperfektu) Slovesný vid Tvary έγραψα, έδεσα, άκουσα jsou tedy tvary aoristu a kořen aoristu využijeme také pro všechny ostatní případy, kdy je potřeba vyjádřit dokonavý vid (θα γράφω budu psát - θα γράψω napíšu, θα δένω budu vázat - θα δέσω svážu, θα ακούσω zaslechnu, poslechnu - θα ακούω budu poslouchat. Tvary έγραφα, έδενα, άκουγα jsou tvary imperfekta, tedy minulého času, který se tvoří ze stejného kořene jako obyčejný přítomný čas. Minulé časy aorist i imperfektum mají stejné koncovky, takže se většinou můžeme orientovat opravdu jen podle kořene. Srovnej následující tvary: έλεγα έλεγες έλεγε λέγαμε λέγατε έλεγαν, λέγανε είπα είπες είπε είπαμε είπατε είπαν, είπανε Augment Neboli česky přímnožek. Ale tahle slova většinou ani neznáme, když se učíme řecky. Jde prostě o to έ- které se někdy objeví na začátku. Děje se tak v případě, že by vznikl tvar, který by měl pouze dvě slabiky. A protože v aoristu by měl být přízvuk na třetí slabice od konce, vyřešíme dvojslabičné slovesné tvary tak, že k nim přidáme na začátek έ-, které pak nese přízvuk. A všichni jsou spokojeni. www.jazykovy-koutek.cz strana 1

1.Rozdělte slovesa podle toho, zda mají v aoristu σα, ψα, ξα nebo να. κάνω, πέφτω, πεθαίνω, γελώ, ξεχνώ, κόβω, μένω, δουλεύω, ανοίγω, αλλάζω, χορεύω, δείχνω -σα -ψα -ξα -να 2.Smůla, smůla, ta nejběžnější slovesa jsou nepravidelná... Spojíte tvary sloves v přítomném času a v aoristu? 1. βρίσκω a. είπα 2. λέω b. μπήκα 3. βλέπω c. ήρθα 4. βγάζω d. ήπια 5. βάζω e. βρήκα 6. πίνω f. έδωσα 7. μπαίνω g. έβαλα 8. βγαίνω h. πήρα 9. έρχομαι i. είδα 10. πέφτω j. έπεσα 11. παίρνω k. βγήκα 12. δίνω l. έβγαλα www.jazykovy-koutek.cz strana 2

3. Doplňte do vět slovesa z nabídka. Slovesa jsou již ve tvaru aoristu. έλυσες χτύπησα κληρονόμησες πέταξαν φόρεσε κατηγόρησες αγαπήσαμε... από τη χαρά τους μόλις έμαθαν τα ευχάριστα νέα.... δυνατά την πόρτα και μετά έφυγα.... τα προβλήματά σου;... τον Απόστολο για κάτι που δεν έκανε.... πολλά λεφτά.... πολύ τη δουλειά μας.... το μαγιό του και βούτηξε στη θάλασσα αμέσως. 4. Doplňte věty podle vzoru: Σήμερα έχω μάθημα, αλλά χθες δεν το είχα. 1.Σήμερα μου λες την αλήθεια, αλλά χθες δεν... 2.Σήμερα του μιλώ, αλλά χθες δεν... 3.Σήμερα ακούω μουσική, αλλά χθες δεν... 4.Σήμερα νοιώθω καλά, αλλά χθες... 5.Σήμερα είμαι μια χαρά, αλλά χθες... 6.Σήμερα διαβάζω την εφημερίδα, αλλά χθες... 5. Doplňte do vět slovesa z nabídky ve správném tvaru aoristu. διώχνω δουλεύω πληρώνω κόβω τελειώνω χορεύω στρώνω ξεχνώ μαθαίνω Χθες... τα μαθήματά μου πολύ νωρίς. Δεν... [εμείς] το λογαριασμό του τηλεφώνου ακόμη. Γιατί δε...[εσείς] τη γάτα από το δωμάτιο; Αφού... [αυτός] ψωμί,... το τραπέζι....[εσύ] σκληρά αυτόν το μήνα. www.jazykovy-koutek.cz strana 3

... [αυτοί] πολύ στο προχθεσινό πάρτυ. Από ποιον... τα νέα ο Γιώργος; Το μόνο που... ήταν να πάρω το διαβατήριο μου. 6. Spojte otázky a odpovědi. 1.Τι έχει και κλαίει; 2.Αργείς πάντα στο μάθημα; 3.Τηλεφωνείτε συχνά στο σπίτι σας; 4.Περνούν κάθε χρόνο στις εξέτασεις; 5.Πού κρέμασες το παλτό σου; 6.Γιατί έφαγε και δεν περίμενε τους άλλους; α. Όχι, πέρσι δεν πέρασαν. β. Σ ένα καρφί. γ. Γιατί πείνασε. δ. Χτύπησε. ε. Όχι, μόνο χθες άργησα. ζ. Όχι, μόνο μια φορά τηλεφωνήσαμε. 7. Napište sloveso v aoristu, které má opačný význam než sloveso uvedené. vzor: έκλεισα άνοιξα γέλασα... αγόρασα... σώπασα... έσβησα... ανέβηκα... ξόδεψα... www.jazykovy-koutek.cz strana 4

έβαλα... βρήκα... 8. Označte věty písmeny I nebo A podle toho, zda jsou v imperfektu či aoristu. Πέρσι πήγαινα τακτικά στο θέατρο. Σήμερα το πρωί με πήρε τηλέφωνο ο πατέρας μου από το χωριό. Έλειπαν όλη την προηγούμενη εβδομάδα. Κάθε πότε αγόραζες βιβλία; Μου είπε ότι τους έλειψα πολύ όλες αυτές τις μέρες. Μάζεψα τα πράγματά μου και έφυγα για το σταθμό. Τι έλεγες τόση ώρα στο τηλέφωνο; Πολλοί ταξιδιώτες πέρασαν τη νύχτα τους στο ξενοδοχείο. Ακούγαμε μουσική. Κοίταξα το γραμματοκιβώτιο και ήταν άδειο. Όταν ήρθε το βράδυ πήγα στο εστιατόριο για βραδινό φαγητό. Χθες φορούσα άσπρο πουκάμισο. Όταν πονούσα, έπαιρνα φάρμακα. Αλλά πάντα προσπαθούσα να τα αποφεύγω. 9. Překlad. 1. Proč jsi mi to neřekl? 2. Nejdou mi hodinky, zastavily se. 3. Matka zavolala děti, když bylo jídlo hotové. 4. Vyhodil jsem všechny zbytečné papíry, které jsme měli v zásuvkách. 5.Dnes jsem ji nepotkal na zastávce, protože jsem vyrazil z domu dřív. 6. Zavřel dveře pokoje a odešel. 7. Minulý měsíc nezaplatil nájem včas. 8. Včera se rozbil výtah a proto jsme zavolali správce. www.jazykovy-koutek.cz strana 5

10. Všechna slovesa, která pro Vás byla nová v předcházejících cvičeních, vypište ve tvaru 1. osoba přítomného času, překlad, 1. osoba aoristu vzor: δένω - vázat - έδεσα www.jazykovy-koutek.cz strana 6

KLÍČ 1. έπεσα, γέλασα, ξέχασα/ έκοψα, δούλεψα, χόρεψα/ άνοιξα, άλλαξα, έδειξα/ έκανα, πέθανα, έμεινα 2. 1e, 2a, 3i, 4l, 5g, 6d, 7b, 8a, 9c, 10j, 11h, 12f 3. πέταξαν, χτύπησα, έλυσες, κατηγόρησες, κληρονόμησες, αγαπήσαμε, φόρεσε 4. 1.δεν την είπες, 2. του μίλησα, 3. την άκουσα, 4. ένοιωσα άσχημα, 5.δεν ήμουν τόσο καλά, 6. δεν την διάβασα 5. τελείωσα, πληρώσαμε, διώξατε, έκοψε, έστρωσε, δούλεψες, χόρεψαν, έμαθε, ξέχασα 6. 1δ, 2 ε, 3ζ, 4 α, 5β, 6γ 7. λυπήθηκα/ έκλαψα, πούλησα, μίλησα, άναψα, κατέβηκα, κέρδισα, έβγαλα, έχασα 8. Πέρσι πήγαινα τακτικά στο θέατρο. I Σήμερα το πρωί με πήρε τηλέφωνο ο πατέρας μου από το χωριό. A Έλειπαν όλη την προηγούμενη εβδομάδα. I Κάθε πότε αγόραζες βιβλία; I Μου είπε ότι τους έλειψα πολύ όλες αυτές τις μέρες. A Μάζεψα τα πράγματά μου και έφυγα για το σταθμό. A Τι έλεγες τόση ώρα στο τηλέφωνο; I Πολλοί ταξιδιώτες πέρασαν τη νύχτα τους στο ξενοδοχείο. A Ακούγαμε μουσική. I Κοίταξα το γραμματοκιβώτιο και ήταν άδειο. A Όταν ήρθε το βράδυ πήγα στο εστιατόριο για βραδινό φαγητό. A Χθες φορούσα άσπρο πουκάμισο. I Όταν πονούσα, έπαιρνα φάρμακα. Αλλά πάντα προσπαθούσα να τα αποφεύγω. I 9. 1.Γιατί δε μου το είπες; 2. Το ρολόι μου δε δουλεύει, σταμάτησε. 3 Η μητέρα φώναξε τα παιδιά της, όταν το φαγητό ήταν έτοιμο. 4. Πέταξα όλα τα άχρηστα χαρτιά που είχαμε στα συρταριά μας. 5. Σήμερα δεν τη συνάντησα στη στάση, γιατί ξεκίνησα νωρίτερα από το σπίτι. 6. Έκλεισε την πόρτα του δωματίου και έφυγε. 7. Δεν πλήρωσε το νοίκι του εγκαίρως τον περασμένο μήνα. 8. Χθες χάλασε το ασανσέρ και γι αυτό φωνάξαμε το συντηρητή. www.jazykovy-koutek.cz strana 7