Ομιλία Γιάννου Παπαντωνίου. «Παιδεία για το αύριο»

Σχετικά έγγραφα
Ομιλία Γιάννου Παπαντωνίου. «Προκλήσεις και Ευκαιρίες στην Ελλάδα σήμερα»

Η ανάγκη για ενοποίηση και εκσυγχρονισμό των νομοθεσιών για τα δημόσια πανεπιστήμια της Κύπρου

Δρ. Μάνος Παπάζογλου ειδικός σύμβουλος υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων

20 ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΗΣ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ

1 ος Άξονας: Σύνδεση με ΑΕΙ και ΠΙ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης. Στρατηγική Ακαδημαϊκής Ανάπτυξης

ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Είναι το μέλλον του δημόσιου Πανεπιστημίου ευοίωνo;

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ KAI ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΝΕΩΝ

Παρέμβαση Γιάννου Παπαντωνίου στην εκδήλωση με θέμα : «Αριστερά και Μεταρρυθμίσεις»

Ομιλία Γιάννου Παπαντωνίου. «Μετά από 10 χρόνια: η Δυναμική του Ευρώ»

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΑΕΙ. (Θεσμική Επιτροπή Συγκλήτου Πανεπιστημίου Πατρών) ΑΠΟΦΑΣΗ ΣΥΓΚΛΗΤΟΥ

Προς τον Πρόεδρο του Συμβουλίου του Ιδρύματος - ΕΚΠΑ Καθηγητή κ. Δ. Μπερτσιμά

[ΣΥΝΤΟΜΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ] Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας. Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών Ανοικτών Μαθημάτων

Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού

Χαιρετισμός του Προέδρου της Δημοκρατίας κ. Νίκου Αναστασιάδη στην τελετή αποφοίτησης στο Πανεπιστήμιο Κύπρου Τρίτη 21 Ιουνίου 2016

Ανοικτά Ψηφιακά Μαθήματα στο ΠΑΜΑΚ

ΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΑΕΙ ΚΑΙ H ΠΡΟΚΛΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗΣ. Δήμητρα Λυμπεροπούλου Γεωπόνος ΤΕ MSc Στέλεχος ΜΟΔΙΠ ΑΤΕΙ Καλαμάτας

Η ρ ώ ω ν Π ο λ υ τ ε χ ν ε ί ο υ 9, Π ο λ υ τ ε χ ν ε ι ο ύ π ο λ η Ζ ω γ ρ ά φ ο υ, Ζ ω γ ρ ά φ ο υ

ΟΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΕΙΣ ΤΟΥ Α.Π.Θ. ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ

Παρασκευή, 15 Νοεμβρίου 2013, ώρα: 5:30 μ.μ. Ξενοδοχείο Hilton Park

Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Η ρ ώ ω ν Π ο λ υ τ ε χ ν ε ί ο υ 9, Π ο λ υ τ ε χ ν ε ι ο ύ π ο λ η Ζ ω γ ρ ά φ ο υ, Ζ ω γ ρ ά φ ο υ

η ενημέρωση για τις δράσεις που τυχόν υιοθετήθηκαν μέχρι σήμερα και τα αποτελέσματα που προέκυψαν από αυτές.

Πέμπτη 29 Ιουνίου 2017

ΚΙΝΗΣΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗΣ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗΣ

Δελτίο Τύπου 27/06/2010

Τοποθετήσου Έρευνα ανίχνευσης στάσεων σχετικά με την τριτοβάθμια εκπαίδευση της χώρας Ιουνίου 2017

Αρχή Διασφάλισης & Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση

Οι περιοχές που διερευνήθηκαν συστηματικά από τα σχολεία ήσαν οι ακόλουθες: Σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών και μεταξύ μαθητών

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΣΠ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΜΠ

Αποτελέσµατα ερωτηµατολογίου

Ι. ΓΕΩΡΓΙΟΥ (υπ. Πρύτανης): Στόχος μου ένα διευρυμένο ισχυρό Πανεπιστήμιο...

Πρόταση Επιτροπής Φύση Διαχείριση προστατευόμενων περιοχών μη υπαγόμενων σε φορείς διαχείρισης

Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγων Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού

ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΣΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ. Γιάννης Τσόγκρης BU Manager Local Government

Για ένα νέο ελληνικό Πανεπιστήμιο. Β.Ι. ΠΑΠΑΖΟΓΛΟΥ Καθηγητής Ε.Μ.Π. τ. Ειδικός Γραμματέας Ανώτατης Εκπαίδευσης

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΕΣ ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ

Η Αξιολόγηση ως συνιστώσα του Στρατηγικού Σχεδιασμού υπό το πρίσμα της 'Αθηνάς'

Ευγενία Αλεξανδροπούλου Καθηγήτρια Αναπληρώτρια Πρύτανη Πρόεδρος ΜΟΔΙΠ Πανεπιστημίου Μακεδονίας

To Ισπανικό Πανεπιστημιακό Μοντέλο: Ένα Παράδειγμα Προς Μίμηση για την Δια Βίου Αξιολόγηση των Πανεπιστημιακών

Διημερίδα ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αθήνα, Απριλίου 2005

Η αξιολόγηση των ΑΕΙ Μύθοι και πραγματικότητα

Πριν όµως περάσω στο θέµα που µας απασχολεί, θα ήθελα µε λίγα λόγια να σας µιλήσω για το ρόλο του Επιµελητηρίου Μεσσηνίας.

Αναφορικά με τις θέσεις της για το σχέδιο «Αθηνά» η ΔΗΜΑΡ θεωρεί ότι:

Ως εκπαιδευτικό Ίδρυμα προϋποθέτει:

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α: ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ

Οµιλία Γιάννου Παπαντωνίου στην εκδήλωση του ΚΕΠΠ. «ιεθνής Κρίση και οι Προοπτικές της Ελληνικής Οικονοµίας» Αµφιθέατρο Μεγάρου Καρατζά

ΨΗΦΙΣΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΕΠΙ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΑΘΗΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΟΥ ΤΕΙ ΤΗΣ ΠΑΤΡΑΣ

Ομιλία Γιάννου Παπαντωνίου. «Νοτιοανατολική Ευρώπη: Κρίση και Προοπτικές»

Σ1: Εκπαίδευση υψηλού επιπέδου σε όλους τους τομείς και τα επίπεδα σπουδών

Σχεδιασμός βελτίωσης της σχέσης μεταξύ διοίκησης ΑΈΙ και πανεπιστημιακής βιβλιοθήκης. Ιωάννης Κλαψόπουλος. 1. Εισαγωγή Η

ΔΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΜΣ «ΤΟΠΙΚΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΤΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΜΙΑΣ ΑΝΑΒΑΠΤΙΣΗΣ

Η δυνατότητα που παρέχει το άρθρο 110 προφανώς δεν αποτελεί επαρκή απάντηση.

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΘΕΣΕΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

Χαιρετισμός του Προέδρου της Δημοκρατίας κ. Νίκου Αναστασιάδη κατά την τελετή αποφοίτησης μεταπτυχιακών φοιτητών του Πανεπιστημίου Κύπρου

ΨΗΦΙΣΜΑ 2 ΨΗΦΙΣΜΑ 3. Επαρκής χρηµατοδότηση κονδυλίων σίτισης φοιτητών

Η Έρευνα στα Ελληνικά Πανεπιστήµια και η Ευρωπαϊκή Πραγµατικότητα

Σύνθεση Δυνάμεων & Νέες Πρωτοβουλίες

Ανοικτά Ψηφιακά Μαθήματα στο ΠΑΜΑΚ

Διασφάλιση ποιότητας (ΔΠ) Μερικές αρχές

Πληροφορίες για το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων

Προς τον Πρύτανη του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Καθηγητή K.Ι. Γουργουλιάνη Ξάνθη, 22 Ιουνίου 2011

Σύντομη περιγραφή στόχων και οραμάτων για το ΕΚΠΑ

Η αυτονομία των Προτύπων Πειραματικών Σχολείων ως παράγοντας βελτίωσης κι εκσυγχρονισμού της Δημόσιας Εκπαίδευσης

ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΙΤΗΜΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΠΣ. (Ψηφισμένο από τη Γ.Σ. της Ε.Λ.Μ.Ε. των Π.Π.Σ. 19/12/2014) ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2014

Σ τ ρ α τ η γ ι κ ό Σχέ δ ι ο Τ μ ή μ α τ ο ς Α γ ρ ο ν ό μ ω ν κ α ι Τ ο π ο γ ρ ά φ ω ν Μ η χ α ν ι κ ώ ν Α Π Θ

Έρευνα, Τεχνολογική Ανάπτυξη και Καινοτομία στα Ελληνικά Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα

ΝΑΠΟΛΕΩΝ ΜΑΡΑΒΕΓΙΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΕΘΝΙΚΟΥ ΚAI ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚOY ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ ΠΡΥΤΑΝΗΣ ΔΕΚΑ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

Ομιλία Προέδρου Σ.Υ.Ε.Τ.Ε. Γ. Μότσιου στη Γενική Συνέλευση των μετόχων της Ε.Τ.Ε.

Σύνοψη και προοπτικές για το μέλλον

Αναδιάρθρωση του Χάρτη των ΑΕΙ της Ελλάδος Περίγραμμα Μεθοδολογικής Προσέγγισης

ΠΡΥΤΑΝΙΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ 2014 ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΩΝ

Η αναμόρφωση της εκπαίδευσης σε δευτεροβάθμιο επίπεδο και ο εκσυγχρονισμός του συστήματος εισδοχής στα πανεπιστήμια

«Κλείδωσε» η Συμφωνία Συνεργασίας Υπ. Υγείας-ΠΚ με την έναρξη του Προγράμματος Κλινικής Εκπαίδευσης

Πολιτική Ποιότητας Τμήματος Οικονομικών Επιστημών Πανεπιστημίου Πατρών

Χαιρετισμός του Ειδικού Γραμματέα για την Κοινωνία της Πληροφορίας Καθ. Β. Ασημακόπουλου. στο HP day

To «ψηφιακό» μέλλον των πόλεων

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ

Σας ευχαριστούμε που συνδέετε το όνομά σας με τις πιο δημιουργικές στιγμές του Πανεπιστημίου Κύπρου.

Πρόεδρος: Τα πανεπιστήμια, ατμοτμηχανές για την όσο το δυνατό μεγαλύτερη αξιοποίηση των κοινοτικών πόρων

ΕΠΕΤΕΙΑΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΑ 100 ΕΤΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ ΤΗΣ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Ε.Κ.Π.Α.

εφαρμόστηκε παρά μόνο αποσπασματικά ένα σταθερό και αξιόπιστο σύστημα αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και του έργου των εκπαιδευτικών στην

Κύριε Υπουργέ, κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, στη σημερινή Ολομέλεια. συζητούμε το σχέδιο νόμου του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων,

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΔΟΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8: Επεξεργασία και ερμηνεία αξιολογικών δεδομένων του μαθητή

Αντιφάσεις στην αξιοποίηση του τεχνικού επιστηµονικού δυναµικού στην ελληνική βιοµηχανία

ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΙΔΙΚΟΥ ΛΟΓΑΡΙΑΜΟΥ

Δευτέρα 17 Δεκεμβρίου 2012 Αίθουσα Ι. Δρακόπουλος

Μιχάλης Κελπανίδης. Χαρίκλεια-Παναγιώτα Βαϊοπούλου. Καθηγητής Τομέα Παιδαγωγικής Α.Π.Θ. Μεταπτυχιακή φοιτήτρια, Υπότροφος Ιδρύματος Αλ.

Το ΨΗΦΙΑΚΟ ΑΛΜΑ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ Από το χθές στο Σήμερα

ΗΜΟΣΙΑ ΚΑΙ ΩΡΕΑΝ ΠΑΙ ΕΙΑ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΕΣ. Αποφασιστική παρέµβαση στη συζήτηση για τη συνταγµατική αναθεώρηση του άρθρου 16.

ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS

ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Προγράμματα προσέγγισης χρηστών στις ελληνικές βιβλιοθήκες: έρευνα σε χρήστες και επαγγελματίες της πληροφόρησης

Κύριε Πρύτανη, Φίλοι ακαδημαϊκοί Εκλεκτοί προσκεκλημένοι, Αγαπητοί γονείς, Αγαπητές και αγαπητοί Απόφοιτοι, Κυρίες και κύριοι,

Σήμερα, ακούστηκε η φωνή του Έλληνα, η φωνή της Ελληνίδας.

Αγαπητοί κύριοι συνάδελφοι,

ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΥ ΣΤΗΝ ΗΜΕΡΙΔΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ

Transcript:

Ομιλία Γιάννου Παπαντωνίου στην εκδήλωση του ΚΕΠΠ με θέμα : «Παιδεία για το αύριο» Αμφιθέατρο Μεγάρου Καρατζά Τετάρτη 8 Απριλίου 2009

Tο Σύγχρονο Πανεπιστήμιο «Αναξιοκρατία, συναλλαγή, πελατειακά δίκτυα, αναποτελεσματική διοίκηση, ανομία, χαλαρότητα στις σπουδές», είναι μερικά χαρακτηριστικά του σημερινού ελληνικού πανεπιστημίου, όπως περιγράφονται σε πρόσφατη μελέτη του Κέντρου Ερευνών Προοδευτικής Πολιτικής. Σε άλλη μελέτη αναφέρεται : «Οι φοιτητές, χωρίς παρακολουθήσεις και ουσιαστική ενσωμάτωση στην ακαδημαϊκή ζωή, με ήσσονα προσπάθεια, ανταλλάσουν τα 5-6 πιο παραγωγικά χρόνια της ζωής τους με ένα πτυχίο που συνήθως δεν έχει αντίκρισμα ούτε πλέον στην κοινωνία, ούτε πολύ περισσότερο στην αγορά εργασίας». Αποτελεί κοινή παραδοχή ότι το ελληνικό πανεπιστήμιο δεν επιτελεί τον πρωταρχικό του σκοπό, την εξασφάλιση της ενσωμάτωσης των νέων στην κοινωνία και τη δημιουργική συμμετοχή τους στην επαγγελματική ζωή. Η μεταρρύθμιση του πανεπιστημίου είναι απαίτηση της κοινωνίας, αλλά και όρος επιβίωσης της χώρας μας στο σύγχρονο κόσμο. Η αναγκαία μετάβαση σε ένα νέο αναπτυξιακό μοντέλο, στηριγμένο στην οικονομία της γνώσης, προϋποθέτει ποιοτική αναβάθμιση της εκπαίδευσης, ιδιαίτερα στο πανεπιστημιακό επίπεδο. Το πρότυπο στο οποίο πρέπει να στοχεύσουμε είναι, σε γενικές γραμμές, γνωστό : τα καλύτερα πανεπιστήμια των ΗΠΑ και της Βρετανίας. Το ζητούμενο είναι να εντοπίσουμε, στο θολό πολιτικό τοπίο στο οποίο κινούμαστε, τις αλλαγές - κλειδιά που θα μας επιστρέψουν να καλύψουμε, σε εύλογο χρονικό διάστημα, μέρος τουλάχιστον της τεράστιας απόστασης που μας χωρίζει. 2

Το κεντρικό πρόβλημα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι η απουσία ανταγωνιστικών κινήτρων για ποιοτική βελτίωση και αναβάθμιση. Προσδιοριστικά στοιχεία του συστήματος είναι : Η ανάδειξη των πρυτανικών αρχών με διαδικασίες όπου συμμετέχουν αποκλειστικά μέλη της πανεπιστημιακής κοινότητας (διδακτικό προσωπικό, φοιτητές, διοικητικοί υπάλληλοι). Το μοντέλο αυτό ευνοεί τη συναλλαγή και την κομματικοποίηση της διοίκησης των πανεπιστημίων. Η επιλογή, η εξέλιξη και οι αποδοχές του διδακτικού προσωπικού αποφασίζονται από το κράτος. Οι καθηγητές είναι κρατικοί υπάλληλοι. Ανήκουν σε μια γραφειοκρατία. Η επιλογή των φοιτητών πραγματοποιείται με βάση κριτήρια που αποφασίζει το κράτος, χωρίς συμμετοχή του πανεπιστημίου. Επίσης, ο αριθμός των εισακτέων αποφασίζεται από το κράτος. Η αξιολόγηση υπολειτουργεί, όταν δεν είναι ουσιαστικά ανύπαρκτη. Δεν έχει καταρτιστεί αξιολογική κατάταξη πανεπιστημίων ή ομοειδών τμημάτων, ενώ δεν ελέγχεται αποτελεσματικά η διδακτική επάρκεια των μελών του προσωπικού, ούτε από συναδέλφους ούτε από φοιτητές. Το ελληνικό σύστημα βρίσκεται στον αντίποδα των αρχών που διέπουν τη λειτουργία των πανεπιστημίων στις προηγμένες χώρες: Η διοίκηση των πανεπιστημίων ασκείται από Συμβούλια τα οποία συγκροτούνται είτε αποκλειστικά (όπως τα Boards of Trustees στις ΗΠΑ) είτε κυρίως (όπως στις ευρωπαϊκές χώρες) από εξωτερικά μέλη. Τα μέλη αυτά επιλέγονται από προσωπικότητες κύρους εκτός του πανεπιστημίου που δεν έχουν σύγκρουση συμφερόντων, είναι άμισθα - με εξαίρεση τους Πρυτάνεις - και έχουν μακρά θητεία. Το διοικητικό 3

αυτό μοντέλο δεν αφήνει περιθώρια για συναλλαγή και για κομματικές παρεμβάσεις. Η εξασφάλιση πλήρους αυτονομίας των πανεπιστημίων στην επιλογή, στην εξέλιξη και στις αποδοχές του διδακτικού προσωπικού, καθώς και στην επιλογή φοιτητών, δημιουργεί, σε συνδυασμό με τη συστηματική αξιολόγηση, ισχυρά ανταγωνιστικά κίνητρα μεταξύ των πανεπιστημίων για την προαγωγή της αριστείας. Στόχος είναι η απόκτηση «φήμης», και η βελτίωση της θέσης στην αξιολογική κατάταξη, με την οποία συναρτάται η χρηματοδότηση. Η αναζήτηση των καλύτερων φοιτητών και των καλύτερων καθηγητών, στο πλαίσιο άσκησης αποτελεσματικής, αδιάβλητης και ακομμάτιστης διοίκησης, εξασφαλίζει συνθήκες ποιοτικής λειτουργίας, σύμφωνα με τις απαιτήσεις της κοινωνίας και της επαγγελματικής αγοράς. Μέσα από αυτές τις ανταγωνιστικές διαδικασίες αναδείχθηκαν φημισμένα πανεπιστήμια όπως το Harvard, to Cambridge και η Οξφόρδη. Αλλαγή διοικητικού μοντέλου, αξιολόγηση παντού, πλήρης αυτονομία, αποτελούν αλλαγές - κλειδιά για τη μεταρρύθμιση του ελληνικού πανεπιστημίου. Πρέπει ναδιαμορφωθεί ένα μικτό σχήμα διοίκησης με συμμετοχή της πανεπιστημιακής κοινότητας και προσωπικοτήτων από την κοινωνία. Εξάλλου, η αξιολόγηση θα αναδείξει όχι μόνο τις αδυναμίες των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων, αλλά και τις ανεκπλήρωτες υποχρεώσεις του κράτους. Η αύξηση των δαπανών για την παιδεία είναι κρίσιμη προϋπόθεση για ουσιαστική αναβάθμιση. Η αξιολόγηση θα αναδείξει, επίσης, προβλήματα που συνδέονται με το μέγεθος των ΑΕΙ καθώς και τη χωροταξική τους κατανομή, και πρέπει να αντιμετωπιστούν από το κράτος. Η αλλαγή στα πανεπιστήμια θα ανοίξει το δρόμο για τη διευθέτηση ιστορικά βεβαρυμμένων ζητημάτων όπως το άσυλο, για το ξεπέρασμα αναχρονισμών όπως η διανομή συγκεκριμένων συγγραμμάτων, καθώς και για τον εκσυγχρονισμό των διδακτικών προγραμμάτων. 4

Η παιδεία είναι η σημαντικότερη και περισσότερο επείγουσα μεταρρύθμιση στη χώρα μας σήμερα. Πρέπει όλοι να συμβάλουμε, με αίσθημα ευθύνης απέναντι στη νέα γενιά που αντιμετωπίζει το μέλλον με ελπίδα, αλλά και φόβο και αβεβαιότητα. 5