9 Σεπτεμβρίου 2005, 12:45 μ.μ.

Σχετικά έγγραφα
Παναγιώτης Πεϊκίδης PAE8397. Σενάριο μικρού μήκους

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Περιεχόμενα. Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό Αν έχεις τύχη Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς... 37

Εκμυστηρεύσεις. Πετρίδης Σωτήρης.

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΔΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Μια φορά και έναν καιρό, σ' ένα μεγάλο κήπο, ήταν ένα σαλιγκάρι μέσα στην φωλιά του. Ένα παιδάκι ο Γιωργάκης, έξω από την φωλιά του σαλιγκαριού

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ. ΝΑΤΑΣΑ (Μέσα στην τάξη προς το τέλος του μαθήματος) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Η Γη, κυρία Νατάσα, έχει το σχήμα μιας σφαίρας.

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Εικόνες: Eύα Καραντινού

εκπαιδευτικού δράματος και της διερευνητικής δραματοποίησης

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι...

Διαχείριση: Κατά την πρώτη εντύπωση, η μη λεκτική επικοινωνία είναι δέκα φορές πιο δυνατή σε σχέση με τη λεκτική. Αναπνοής. Επαφής.

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Αγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή

Παιχνίδια. 2. Το σπίτι

Αλεξάνδρα Μητσιάλη ΜΠΑΛΑ ΜΠΑΛΑΡΙΝΑ. Εικόνες: Κατερίνα Χαδουλού

Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

You & I. ΑΝΤΡΑΣ Γεια σου.

ΘΟΔΩΡΗΣ ΠΑΠΑΘΕΟΔΩΡΟΥ

Πρόσωπα: Αφηγητής- 5 παιδιά: \ Άγιος Βασίλης

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

πλατεία χάρτινη Ναυπλιο στη Σταμάτα να μπλέκεσαι στα όνειρά μου! Αφιέρωμα Γλυκιά ζωή αθώα ψέματα Απόσπασμα Παρουσίαση Κωνσταντίνα Καλαθάκη!

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ. Στίχοι τραγουδιών του. Δεν υπάρχει γιατρειά για την αγάπη (Ain t no cure for love)

Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό

Κολόνες Μπαλόνια Έγκατα Αιώνες Κουμπότρυπες Όλα Σύννεφα Πρίγκιπες Αγριοπερίστερα...

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

ΤΟ ΓΙΟΡΝΑΝΙ ΜΕ ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΓΑΡΟΥΦΑΛΛΑ

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1

ΦΙΟΝΤΟΡΙΚΟ: Ήρθαμε τόσο μακριά γιατί εδώ έχει δουλειά. (αναστενάζουν, με βαριά καρδιά).

Ίνγκο Ζίγκνερ. Ο μικρός δράκος. Καρύδας. Ο θησαυρός της ζούγκλας. Μετάφραση: Μαρία Αγγελίδου

Η Γλώσσα του Σώματος

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους;

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

Ίνγκο Ζίγκνερ. Ο μικρός δράκος. Καρύδας. Το μυστικό του Φαραώ. Μετάφραση: Μαρία Αγγελίδου

Bάτραχοι στη λίμνη. Παιχνίδια Συνεργασίας Επίπεδο 1,2

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ. Κάρτες εκγύμνασης

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

Γυµνάσιο Σιταγρών Θεατρικοί διάλογοι από τους µαθητές της Α Γυµνασίου. 1 η µέρα. Χιουµορίστας: Καληµέρα παιδιά, πρώτη µέρα στο Γυµνάσιο.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ

καθηγητές ν ανοιγοκλείνουν το στόμα τους, αλλά η φωνή τους δε φτάνει στ αυτιά μου, λες κι έρχεται από το υπερπέραν.

Κατερίνα Ζωντανού. Γράμματα. Στη Νεφέλη και στον Αναστάση. K.Z. Εικονογράφηση: Γεωργία Στύλου. από τον

Ενότητα: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου

Δεν είναι λοιπόν μόνο οι γυναίκες που έχουν αυτήν την ανάγκη, αλλά κι οι άντρες επίσης, όσο σκληροί κι αν το παίζουν.

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

Ξεκινά η Α Α : Ρωμαίο, Ρωμαίο Τάκης :Κανένα παίξιμο μην κάνεις Α : Ρωμαίο, Ρωμαίο

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Αυήγηση της Οσρανίας Καλύβα στην Ειρήνη Κατσαρού

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

11ο Μάθημα ΒΑΡΟΣ - ΒΑΡΥΤΗΤΑ - ΠΕΔΙΟ ΒΑΡΥΤΗΤΑΣ

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

«Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1)

Πρώτες μου απορίες. ΚΟΙΤΑΖΑ τ αγόρια και σκέπτουμουν. [7]

Κυριάκος Δ. Παπαδόπουλος ΑΠΟ ΦΤΕΡΟ ΚΙ ΑΠΟ ΦΩΣ

Α ΜΕΡΟΣ ΤΙΤΑ ΑΡΗΣ ΤΙΤΑ ΑΡΗΣ ΤΙΤΑ

Χάνς Κρίστιαν Άντερσεν

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας...

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΚΟΥΤΣΙΚΟΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΑΡΚΑΔΟΝΑΣ ΤΡΙΚΑΛΩΝ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ «ΠΡΟΣΕΧΕ ΤΙ ΠΕΤΑΣ, ΕΙΝΑΙ Η ΚΑΡΔΙΑ ΜΟΥ»

ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΣΥΛΛΟΓΗ. Για την ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ και τη Δράση Saferinternet.gr

Γεωργία Κολιοπούλου Νικόλαος Τριπόδης. Αθήνα 2008

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός)

Χαμπάρι ο Γιαννάκης. Η μάνα χαμηλώνει το στερεοφωνικό... Ο Γιαννάκης επιτέλους, γυρίζει! Βλέπει τη μάνα... θυμώνει... της βάζει τις φωνές...

ΕΊΜΑΙ ένας ποντικός φτωχός

:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις :00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; :00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β

Κα λόν ύπ νο και όνειρ α γλυκά

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

Eπίσκεψη στον Αϊ-Βασίλη

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

Transcript:

9 Σεπτεμβρίου 2005, 12:45 μ.μ. «Γιατί δε μου είπες ότι ο καινούριος μαθητής ήταν ο Κάμπελ Στρουμχέλερ;» ρωτάει η Κάρι. Η Τζέινι σηκώνει το κεφάλι της από το βιβλίο. Κάθεται στο συνηθισμένο τους τραπέζι, στη βιβλιοθήκη. «Γιατί είμαι μαλακισμένη;» Χαμογελάει γλυκά. Η Κάρι προσπαθεί να συγκρατήσει ένα γελάκι. «Ναι, είσαι. Βλέπω πως τον φέρνεις στο σχολείο με το αυτοκίνητο». «Μόνο όταν χάνει το λεωφορείο» λέει η Τζέινι αδιάφορα. Η Κάρι χαμογελάει πονηρά. «Ναι, μάλιστα. Όπως και να χει, μου ζήτησαν να μαι στη συντακτική ομάδα της επετηρίδας, οπότε θα λείπω συχνά από την ώρα μελέτης, εντάξει; Τώρα εκεί πάω, για την πρώτη μας συνάντηση». Η Τζέινι τη χαιρετάει. Έχει την προσοχή της στραμμένη στο θεατρικό έργο που διαβάζει για το μάθημα της αγγλικής λογοτεχνίας. «Καλή διασκέδαση. Να είσαι καλό παιδάκι». Γλιστράει στην καρέκλα και απλώνει τα πόδια της στο κάθισμα απέναντί της. Διαβάζει το Κάμελοτ, σαν προετοιμασία για την εκπαιδευτική εκδρομή των τελειόφοιτων του μαθήματος λογοτεχνίας στο Στράτφορντ, στον Καναδά. Κάθε τόσο ρίχνει μια ματιά μέσα από τα ράφια της βιβλιοθήκης για να δει μήπως νυστάζει κανείς εκεί γύρω. Υπολογίζει ότι μπορεί να ελέγξει και ν αντιμετωπίσει οποιοδήποτε όνειρο βρίσκεται σε ακτίνα μεγαλύτερη των εφτά μέτρων, εκτός κι αν είναι εφιάλτης, οπότε η ακτίνα επιρροής του ονείρου είναι δραματικά μεγαλύτερη. Ευτυχώς, τα περισσότερα όνειρα τις ώρες του σχολείου είναι συνήθως όνειρα «πτώσης» ή όνειρα «γύμνιας» ή σεξουαλικά όνειρα. Συνήθως όλα αυτά μπορεί να τα αντιμετωπίσει χωρίς να σωριαστεί και να λιποθυμήσει στο πάτωμα. 69

Αυτό που δεν μπορεί να ελέγξει είναι οι τρομακτικοί εφιάλτες, που κάνουν το αίμα της να παγώνει και την παραλύουν. 12:55 μ.μ. Το βιβλίο χάνεται από μπροστά της. Η Τζέινι αναστενάζει και το αφήνει πάνω στο τραπέζι. Ακουμπάει το κεφάλι στα χέρια της και κλείνει τα μάτια της. Πετάει στον αέρα. Αχ, όχι πάλι όνειρο πτώσης, σκέφτεται. Τα έχει σιχαθεί τα όνειρα πτώσης. Αλλά η σκηνή αλλάζει αμέσως. Η Τζέινι τώρα βρίσκεται έξω. Είναι σκοτεινά. Είναι μόνη, πίσω από μια αποθήκη, ακούει όμως κάτι πνιχτές φωνές. Δεν έχει ξαναβρεθεί μόνη σε όνειρο και αναρωτιέται πώς μπορεί οι άνθρωποι να βλέπουν όνειρα στα οποία δεν είναι παρόντες. Νιώθει μεγάλη περιέργεια. Κοιτάζει γύρω της ταραγμένη. Ελπίζει πως δεν έχει γλιστρήσει στον εφιάλτη κάποιου, που από στιγμή σε στιγμή θα πεταχτεί ξαφνικά μέσα από τον τοίχο της αποθήκης ή μέσα από τους θάμνους. Πίσω απ την αποθήκη ξεπροβάλλει μια ογκώδης μορφή, ένα τέρας, που το φωτίζει το φεγγαρόφωτο. Τρυπάει τους θάμνους με τα χέρια του. Έπειτα τα σηκώνει ψηλά, στον ουρανό, και βγάζει μια τρομερή κραυγή. Η Τζέινι νιώθει τα δάχτυλά της να μουδιάζουν. Προσπαθεί ν αποτραβηχτεί απ το όνειρο. Αλλά δεν μπορεί. Τα μακριά δάχτυλα της τρομακτικής μορφής γυαλίζουν στο φεγγαρόφωτο. Η Τζέινι ακουμπάει την πλάτη της στον τοίχο της αποθήκης. Τρέμει. Η αποκρουστική μορφή ακονίζει τα μαχαιροδάχτυλά της, το ένα πάνω στο άλλο. Ο ήχος είναι εκκωφαντικός. Η Τζέινι στηρίζει το σώμα της στον τοίχο της αποθήκης. Και κλαψουρίζει. Η μορφή γυρίζει. Τη βλέπει. Την πλησιάζει. 70

Την έχει ξαναδεί αυτή τη φυσιογνωμία. Την έχει ξαναδεί λίγο πριν πέσει με την Έθελ στο χαντάκι του υπονόμου. Η Τζέινι σηκώνεται και πάει να τρέξει. Αλλά τα πόδια της έχουν παγώσει και δεν κουνιούνται. Το πρόσωπο της μορφής είναι εξοργισμένο, όμως δεν ακονίζει πια τα μαχαίρια του. Βρίσκεται κοντά της. Δεν τους χωρίζουν ούτε δύο μέτρα. Η Τζέινι κλείνει τα μάτια. Τίποτα δεν μπορεί να με πειράξει, προσπαθεί να πείσει τον εαυτό της. Όταν ανοίγει τα μάτια, είναι μέρα. Βρίσκεται ακόμα πίσω απ την αποθήκη. Και η τρομαχτική, απειλητική φιγούρα έχει πάρει τώρα τη μορφή ενός κανονικού, νεαρού άντρα. Είναι ο Κάμπελ Στρουμχέλερ. Μια δεύτερη Τζέινι ξεπηδάει από μέσα της και πάει προς το μέρος του Κάμπελ, δίχως να φοβάται. Η πρώτη Τζέινι μένει πίσω, εκεί που στεκόταν, στην αποθήκη. Ο Κάμπελ ακουμπάει το πρόσωπο της άλλης Τζέινι. Σκύβει. Τη φιλάει. Και τον φιλάει κι αυτή. Την αφήνει απ την αγκαλιά του και κοιτάζει την άλλη Τζέινι που στηρίζεται στον τοίχο της αποθήκης. Στα μάγουλά του τρέχουν δάκρυα. «Βοήθησέ με» της λέει. 1:35 μ.μ. Το κουδούνι χτυπάει. Η Τζέινι αισθάνεται ότι η ομίχλη διαλύεται, αλλά δεν μπορεί να κουνηθεί. Όχι ακόμα, τουλάχιστον. Χρειάζεται ένα λεπτό. 1:36 μ.μ. Μπορεί και δύο. 71

1:37 μ.μ. Πετάγεται τρομαγμένη όταν νιώθει ένα χέρι στον ώμο της. Ένα χιλιόμετρο, ένα μέτρο, ένα εκατοστό δεν μπορεί να καταλάβει πόσο μακριά στέκεται. Σηκώνει το βλέμμα. «Έτοιμη;» τη ρωτάει αυτός. «Δεν ήξερα αν είχες ακούσει το κουδούνι». Τον κοιτάζει. «Είσαι καλά, Χάναγκαν;» Γνέφει και αρπάζει τα βιβλία της. «Ναι». Η φωνή της είναι ακόμα βραχνή. Καθαρίζει το λαιμό της. «Ναι» λέει με σταθερή φωνή. «Εσύ είσαι καλά; Έχεις ένα σημάδι στο μάγουλό σου». Χαμογελάει ταραγμένη. «Αποκοιμήθηκα πάνω στο βιβλίο μου». «Το φαντάστηκα». «Κι εσύ, ε;» «Μάλλον. Πρέπει να ήμουν πολύ κουρασμένη». «Φαίνεσαι φρικαρισμένη. Είδες κανένα άσχημο όνειρο ή τίποτα τέτοιο;» Τον κοιτάζει καθώς διασχίζουν το διάδρομο που είναι γεμάτος κόσμο για να πάνε στο μάθημα κρατικής διοίκησης. Βάζει διακριτικά το χέρι του στη μέση της, για μη χωριστούν όσο μιλάνε. «Όχι ακριβώς» λέει αυτή αργά. Μισοκλείνει τα μάτια της. «Μήπως είδες εσύ;» Μιλάει απότομα. Τα λόγια βγαίνουν απ το στόμα της σαν πυροβολισμοί. Την ώρα που φτάνουν στην πόρτα της αίθουσας, χτυπάει το κουδούνι. Αυτός γυρίζει απότομα και βλέπει την έκφρασή της. Σταματάει εκεί που βρίσκεται. Κοιτάζει ερευνητικά το πρόσωπό της με μάτια μισόκλειστα. Φαίνεται μπερδεμένος. Το πρόσωπό του κοκκινίζει ελαφρά, 72

αλλά η Τζέινι δεν μπορεί να είναι σίγουρη για ποιο λόγο. Ο καθηγητής μπαίνει και τους λέει να καθίσουν στις θέσεις τους. Η Τζέινι ρίχνει μια ματιά προς το μέσο της αίθουσας. Κάθεται δύο σειρές πιο πίσω. Ο Κάμπελ την κοιτάζει ακόμα. Φαίνεται απίστευτα μπερδεμένος. Πότε πότε κουνάει το κεφάλι του. Η Τζέινι κοιτάζει προς τον πίνακα. Δεν τον βλέπει όμως. Απλώς αναρωτιέται. Αναρωτιέται τι στο διάολο πάει στραβά μ αυτήν. Και τι πάει στραβά μ αυτόν, που βλέπει τέτοια όνειρα. Το ξέρει ότι η Τζέινι ήταν εκεί; Την είδε σ αυτό το τελευταίο όνειρο; 2:03 μ.μ. Ένα διπλωμένο χαρτάκι προσγειώνεται στο θρανίο της Τζέινι. Τινάζεται τρομαγμένη. Και γυρίζει αργά το βλέμμα της προς τον Κάμπελ. Είναι αραχτός στην καρέκλα του και κάνει σχεδιάκια στο τετράδιό του. Φαίνεται λίγο πιο αθώος από ό,τι πρέπει. Η Τζέινι ανοίγει το χαρτάκι. Το ισιώνει. Ναι, ίσως (;) Αυτό γράφει. 73