Ερωτηματολόγιο για Καθηγητές σχετικά με την Επιχειρηματικότητα στο Σχολείο Στόχος αυτού του ανώνυμου ερωτηματολόγιου είναι να συγκεντρώσει τις απόψεις των καθηγητών σχετικά με το ενδιαφέρον τους να υλοποιήσουν πρόγραμμα Επιχειρηματικότητας στα Σχολεία, συνεισφέροντας έτσι στην καλλιέργεια του επιχειρηματικού πνεύματος στο σχολείο. *Obrigatório 1. Ηλικία μαθητών στους οποίους διδάσκετε: * Μεταξύ 15 και 18 ετών Κάτω των 15 Μεταξύ 15 και 18 ετών Άνω των 18 2. Κατά τη γνώμη σας, η επιχειρηματικότητα θα έπρεπε να είναι σχολικό μάθημα: * Marcar tudo o que for aplicável. Στη Γενική Εκπαίδευση Εξω διδακτικό μάθημα στην Γενική Εκπαίδευση Στην Επαγγελματική Εκπαίδευση Εξω διδακτικό μάθημα στην Επαγγελματική Εκπαίδευση 3. Έχετε συμμετάσχει στο παρελθόν σε εκπαίδευση σχετικά με την επιχειρηματικότητα, ή έχετε εμπειρία πάνω στο θέμα αυτό; * https://docs.google.com/forms/d/14pjv33_dudeahwsgvxayxow2kjcktssaix_f3lrujdy/edit?edit_requested=true 1/6
4. Θα ήσασταν διατεθειμένος/η να διοργανώσετε ένα διαγωνισμό για τους μαθητές του σχολείου σας, με θέμα νομίζεις ότι μπορεί να έχεις κάποια ιδέα για μια νέα επιχείρηση; ; * Α. Κατά τη γνώμη σας, ποιες ικανότητες / δεξιότητες θα πρέπει να έχει ένας μαθητής για να γίνει επιχειρηματίας; Ικανότητα 1: Αυτοπεποίθηση / προθυμία να ρισκάρει 5. α) να έχει θετική εικόνα για τον εαυτό του, εμπιστοσύνη στις ικανότητές του, και να μπορεί να αντιμετωπίζει δυσκολίες * Δεν γνωρίζω 6. b ) να μπορεί να δρα προληπτικά και ενεργητικά και να συμμετέχει ενεργά στη διαδικασία μάθησης. * Ικανότητα 2: Πρωτοβουλία / Αξιολόγηση / Ενεργοποίηση 7. α) να μπορεί να αξιολογεί και να επιλέγει μεθοδολογίες και διαφορετικές στρατηγικές για την επίλυση προβλημάτων, δρώντας ανεξάρτητα * 8. β) να μπορεί να δρα προληπτικά και ενεργητικά, και να συμμετέχει ενεργά στη διαδικασία της μάθησης * Ικανότητα 3: Σχεδιασμός / Οργάνωση https://docs.google.com/forms/d/14pjv33_dudeahwsgvxayxow2kjcktssaix_f3lrujdy/edit?edit_requested=true 2/6
9. α) να μπορεί να διαμορφώνει ατομικά πλάνα δράσης, ακούγοντας τους άλλους, έτσι ώστε να διασφαλιστεί η εκπλήρωση των στόχων * 10. β) να μπορεί να θέτει προτεραιότητες, να κάνει διαχείριση του χρόνου και των βοηθημάτων που χρειάζονται για κάθε πλάνο * Ικανότητα 4: Προσαρμοστικότητα 11. α) να μπορεί να διατηρεί μια ισορροπημένη συμπεριφορά προσαρμοσμένη στις συνθήκες, όταν αντιμετωπίζει αντίθεση από άλλους ή όταν οι προσδοκίες του δεν εκπληρώνονται * Ικανότητα 5: Δημιουργικότητα / Καινοτομία 12. α) να μπορεί να συνεισφέρει νέες ιδέες και καινοτόμες προσεγγίσεις που είναι απαραίτητες για τη συνεχή βελτίωσή του * 13. β) να μπορεί να είναι ανοιχτόμυαλος, παρά τα εμπόδια ή τις αντιξοότητες που συναντά * Ικανότητα 6: Διαπροσωπικές σχέσεις / Επικοινωνία 14. α) να μπορεί εύκολα να δημιουργεί σχέσεις με άλλους, συνεισφέροντας στην καλή σχέση της ομάδας * https://docs.google.com/forms/d/14pjv33_dudeahwsgvxayxow2kjcktssaix_f3lrujdy/edit?edit_requested=true 3/6
15. β) να μπορεί να εργάζεται σε ομάδα, για να επιτευχθούν οι στόχοι της ομάδας μέσω της συνεργασίας * Β. Πόσο σημαντικά θεωρείτε για τις τάξεις σας τα παρακάτω: (Βάλε τις απαντήσεις σου σε κλίμακα από το 1 ως το 5) 16. α) Το διάλογο και τη συζήτηση σχετικά με ιδέες που προωθούν την επίλυση δυσκολιών, εμπλέκοντας τους μαθητές * 17. β) Την επίδειξη εμπιστοσύνης στις ικανότητες των μαθητών να παίρνουν ρίσκα και να υπερνικούν τα εμπόδια και τις δυσκολίες * 18. γ) Την ενθάρρυνση των μαθητών στο να επιλέξουν μεθόδους και στρατηγικές αντιμετώπισης προβλημάτων / δυσκολιών με θετικό τρόπο * 19. δ) Την ενίσχυση πρωτοβουλιών των μαθητών μέσω της εμπλοκής τους και την ανάληψη ευθύνης για τα αποτελέσματα * 20. ε) Σε περίπτωση λιγότερο θετικού αποτελέσματος από τους μαθητές, τη συστηματική επίκριση για τις προσπάθειες και τις αποφάσεις τους * https://docs.google.com/forms/d/14pjv33_dudeahwsgvxayxow2kjcktssaix_f3lrujdy/edit?edit_requested=true 4/6
21. ζ) Την αμφιβολία ότι οι μαθητές μπορούν να πάρουν αποφάσεις που εμπεριέχουν ρίσκα και πιθανές δυσκολίες * 22. η) Την παροχή δραστηριοτήτων που αφορούν στην ανάλυση προβλημάτων, ή στη δημιουργία συλλογικής εργασίας που μπορεί να γίνει και ατομικά * 23. θ) Τον καθορισμό, μέσα από ακριβείς οδηγίες, του πώς εξελίσσεται μια επιχείρηση με το χρόνο * 24. ι) Την παροχή δραστηριοτήτων που εμπεριέχουν καινοτόμες ή εναλλακτικές λύσεις * 25. κ) Τον ορισμό, χωρίς την εμπλοκή των μαθητών, των προτεραιοτήτων ανά πάσα στιγμή * 26. λ) Την παροχή δραστηριοτήτων που ενθαρρύνουν τους μαθητές στη δημιουργία νέων ιδεών και τρόπων να εφαρμοστούν αυτές θετικά * https://docs.google.com/forms/d/14pjv33_dudeahwsgvxayxow2kjcktssaix_f3lrujdy/edit?edit_requested=true 5/6
27. μ) Την παροχή δραστηριοτήτων που ενθαρρύνουν τη συνεργασία και την ομαδική εργασία * 28. ν) Την προώθηση ατομικής εργασίας και συναγωνισμού και την επίτευξη στόχων * Γ. Αναφέρετε τους παράγοντες που, κατά τη γνώμη σας, εμποδίζουν την εφαρμογή της εκπαίδευσης για την επιχειρηματικότητα στα σχολεία 29. * Marcar tudo o que for aplicável. Ανεπαρκείς μέθοδοι διδασκαλίας Η επιχειρηματικότητα δεν περιλαμβάνεται σε κάθε βαθμίδα επαγγελματικής εκπαίδευσης Η συμμετοχή των μαθητών είναι περιορισμένη Οι καθηγητές δεν έχουν επαρκή εκπαίδευση Η επιχειρηματικότητα διδάσκεται κυρίως σε θεωρητικό επίπεδο Η επιχειρηματικότητα δεν σχετίζεται με συγκεκριμένους εκπαιδευτικούς στόχους ή επαγγέλματα Com tecnologia https://docs.google.com/forms/d/14pjv33_dudeahwsgvxayxow2kjcktssaix_f3lrujdy/edit?edit_requested=true 6/6