ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ



Σχετικά έγγραφα
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2015

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ(4)

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιος Σολωμός Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 22/05/2015 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΙΟΣ 2015 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Α.1. Η επίδραση απ το δημοτικό τραγούδι γίνεται αντιληπτή σε όλα τα αποσπάσματα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 22 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 MAΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Νεοελληνική Λογοτεχνία, Ημ/νία: 22 Μαΐου Ενδεικτικές Απαντήσεις Θεμάτων

Περί αγωγής, Λητούς 4 Βύρωνας periagogis@gmail.com 1

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Φροντιστήριο «ΕΠΙΛΟΓΗ»

( Σημείωση: Μπορεί να αναφερθεί και ως γενικό χαρακτηριστικό των δημοτικών τραγουδιών που εντοπίζεται και στα συγκεκριμένα

Νεοελληνική Λογοτεχνία Α1. Ορόσημο Τηλ

ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΓΛΥΦΑ Α: Λ. Βουλιαγµένης 147 &Πραξιτέλους 2, τηλ

Aριστοβάθμιο Α. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

Α1. Ο δεκαπεντασύλλαβος στίχος «απηρτισμένος» β ημιστίχιο συμπληρώνει ή προεκτείνει το νόημα του α ή κάνει μια αντίθεση.

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Επιδράσεις της δημοτικής ποίησης θα μπορούσαν να θεωρηθούν :


ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007

(από τα παραπάνω ο μαθητής επιλέγει τρία στοιχεία)

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ AΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ονάδες 15 ΑΠΑΝΤΗΣΗ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΪΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΙΟΥ 2011 ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΡΩΤΗ ΕΝΟΤΗΤΑ : Η αλληλεϖίδραση φεγγαροντυµένης και φύσης (στ. 1-8)

Υπερφυσικό ον : η Φεγγαροντυμένη, Στοιχείο υπερβολής : «ολούθε λαμπυρίζει»

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΚΥΡΙΑΚΗ 24 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2013 ΚΕΙΜΕΝΟ Δ. ΣΟΛΩΜΟΥ, «Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ» 1[18.] 4[21.]

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 16 ΜΑΪΟΥ 2011 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ÍÔÁÂÏÓ ÁÈÇÍÁ ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 24 / 10 / 10

Οι διαφορές που µπορούµε να εντοπίσουµε στα δύο αποσπάσµατα είναι: - Στον Όρκο ο πρωταγωνιστής είναι νεκρός και προσµένει την ετοιµοθάνατη αγαπηµένη

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

2 φε φ γ ε γ γ α γ ρ α ον ον υ τ μ υ έ μ ν έ η μ τ ε α τ φ α ορ σ ή χ μ ή α σ ν υ α ν ισ α θ ισ η θ σ η ία σ ς οξύ οξ μ ύ ω μ ρ ω ο μ τ ε α τ φ α ορ

Νεοελληνική Λογοτεχνία θεωρητικήσ κατεφθυνςησ


Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2015 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ)

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι ) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

Δ. Σολωμός. Ο Κρητικός. Αγάθη Γεωργιάδου, δ.φ.

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

Γκύζη 14-Αθήνα Τηλ :

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟ Διονύσιος Σολωμός Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ 3 [20.]

ΚΕΙΜΕΝΟ Διονύσιος Σολωμός Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ 3 [20.]

AΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΘΕΜΑ Α. Να εντοπίσετε το ιστορικό πλαίσιο του ποιήματος, όπως προκύπτει από το απόσπασμα 5.

Κι ἔνιωθα πώς μοῦ διάβαζε καλύτερα τό νοῦ μου Πάρεξ ἄν ἤθελε τῆς πῶ μέ θλίψη τοῦ χειλιού μου: «Κοίτα με μές στά σωθικά, πού φύτρωσαν οἱ πόνοι

Φροντιστήριο «ΕΠΙΛΟΓΗ» Α1. Χαρακτηριστικά της Επτανησιακής Σχολής είναι: 1. η γυναίκα, 2. η πατρίδα, 3. η θρησκεία και 4. η φύση.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ «Μόνο γιατί μ αγάπησες», Μαρία Πολυδούρη

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

Ορόσημο. Νεοελληνική Λογοτεχνία Θεωρητικής Κατεύθυνσης

Ευλογημένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Αγοριών ημοτικού

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Απαντήσεις διαγωνίσματος λογοτεχνίας (20/10/2013)

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ


ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Α Κείµενο ιονύσιος Σολωµός, «O KΡΗΤΙΚΟΣ»

2. Από ποια πραγματικά γεγονότα είναι εμπνευσμένο το ποίημα ο Κρητικός;

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

Απαντήσεις Νεοελληνική λογοτεχνία 2013

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα.

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ )

Κλέφτικο τραγούδι: [Της νύχτας οι αρµατολοί] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Ποιητικό Κουίζ. 1. Ποιος Έλληνας ποιητής τιμήθηκε πρώτος με το βραβείο Νόμπελ Λογοτεχνίας; 2. Ποιο είναι το μέτρο των ελληνικών δημοτικών τραγουδιών;

ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΦΥΣΗ - ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΟΝΥΣΙΟΥ ΣΟΛΩΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ιονύσιος Σολωµός ( )

ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΣΟΛΩΜΟΣ Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ-ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Κ.Ε.Ε. 1. Ερώτηση 2.1.1: Εισαγωγή σχολ. βιβλίου, σελ.15 και 285.

Μεθοδικό Φροντιστήριο Βουλιαγµμένης & Κύπρου 2, Αργυρούπολη, Τηλ:

ΤΟ ΚΡΥΦΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΛΟΙ: Αφηγητής 1(Όσους θέλει ο κάθε δάσκαλος) Αφηγητής 2 Αφηγητής 3 Παπα-Λάζαρος Παιδί 1 (Όσα θέλει ο κάθε δάσκαλος) Παιδί 2

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

«Κρητικός» του Διονυσίου Σολωμού ( )

[Ήλιε µου και τρισήλιε µου] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 101)

ΑΛΕΞΑΝΤΕΡ ΠΟΟΥΠ ΩΔΗ ΣΤΗΝ ΜΟΝΑΞΙΑ

Νεωτερική παιδική ποίηση

μάθημα πρώτο: συναστρία 6 μάθημα δεύτερο: Ήλιοσ 8 μάθημα τρίτο: σελήνη 32 μάθημα τέταρτο: ερμησ 50 μάθημα πεμπτο: αφροδίτη 64 μάθημα εκτο: αρης 76

«Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert

Γραπτή εξέταση στο μάθημα ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Κριτική για το βιβλίο της Τέσυ Μπάιλα ΑΓΡΙΕΣ ΘΑΛΑΣΣΕΣ εκδ. ΨΥΧΟΓΙΟΣ, από την Βιργινία Αυγερινού. May 28, 2016

Διδάσκοντες: Β. Τσελφές, Α. Παρούση. Επιμέλεια: Βλαχοδημητράκου Δήμητρα Τζιμπλάκη Αντωνία Παππά Ιωάννα Σπάρταλη Αργυρώ

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

Απαντήσεις στην Νεοελληνική Λογοτεχνία

Ο ΕΛΕΓΚΤΗΣ. Ο Συλλέκτης

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ 2013 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

Transcript:

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Το 19 ο αιώνα οι ρομαντικοί, είχαν γοητευτεί από τη δημοτική ποίηση που έδειχνε να περιφρονεί τους νεοκλασικούς τύπους και ήταν μέρος μιας αντίδρασης ενάντια στον καθωσπρεπισμό του 18 ου αιώνα. Οι ποιητές λοιπόν επηρεάζονται από τη λαϊκή παράδοση, έτσι και ο Σολωμός μέσα σ αυτό το κλίμα είχε σε μεγάλη εκτίμηση το ελληνικό δημοτικό τραγούδι, γιατί αυτό έδειχνε πως η γλώσσα που μιλούσαν οι απλοί άνθρωποι μπορούσε να χρησιμοποιηθεί για μία δυνατή εκφραστική ποίηση. Στον Κρητικό οι επιρροές αυτές είναι εμφανείς. Ο δεκαπεντασύλλαβος είναι «απηρτισμένος», δηλαδή κάθε στίχος έχει ολοκληρωμένο νόημα που τελειώνει με το στίχο. Το β ημιστίχιο (τομή στην 8 η συλλαβή) ή επαναλαμβάνει ή συμπληρώνει ή προεκτείνει το νόημα του πρώτου ή κάνει μια αντίθεση. Επιπλέον παρατηρούμε ότι η συγγένεια του σολωμικού δεκαπεντασύλλαβου με τον όμοιο στίχο της λαϊκής προφορικής λογοτεχνίας είναι στενή, ιδίως της Κρητικής λογοτεχνίας και κυρίως του «Ερωτόκριτου» του Βιτσέντζου Κορνάρου. «Κι η θάλασσα, που σκίρτησε σαν το χοχλό που βράζει» στ. 2 [21]. Ανάλογη στη δημώδη παράδοση είναι η παράσταση αδιανόητου καθ υπερβολή: «Τότε από φως μεσημερνό η νύχτα πλημμυρίζει» στ. 7 [21]. Η σύνθεση ανά τρία χαρακτηρίζει τη δημοτική ποίηση: ένα επαναλαμβανόμενο χαρακτηριστικό της δομής του ποιήματος είναι η σύνθεση των στοιχείων ανά τρία. Χαρακτηριστικό σημείο, όταν ο Κρητικός προσπαθεί να θυμηθεί που έχει ξαναδεί τη «Φεγγαροντυμένη», αμφιβάλλει ανάμεσα σε τρεις δυνατότητες (βλ. τους τρεις στίχους που αρχίζουν με «καν» ή «κάνε» στο 21 [4] στ. 14 16. Ομάδες με τρία στοιχεία βρίσκει κανείς στην ελληνική δημοτική ποίηση, όπου παρατηρούμε μια διαβάθμιση και σχετική κλιμάκωση. Ενδεικτικό στοιχείο της σύνθεσης αυτής.

B1. Σύμφωνα με τον Αθανασόπυλο «Το φως μπορεί μες στο ποιητικό τοπίο του Σολωμού να μεταμορφώνει τα σώματα που φωτίζει. Το φως είναι η ενέργεια του Θεού, είναι η όραση του Θεού. Στο ποίημά μας μπορούμε να εντοπίσουμε τα τέσσερα αυτά στοιχεία: 1. Απόσπασμα 3 [20] στίχος 10: «Εσειόταν το ολοστρόγγυλο και λαγαρό φεγγάρι». Παρατηρούμε μέσω μιας εικόνας οπτικής και αμυδρά κινητικής, λόγω του ρήματος «εσειότουν» ότι ο φωτισμός του σκηνικού έχει ήδη αλλάξει. Στο σημείο αυτό η φύση από άγρια και μανιασμένη έχει αλλάξει και μεταμορφώνεται σε ήρεμη και γαλήνια για να υποδεχτεί το «κρυφό μυστήριο», τη θεϊκή μορφή της Φεγγαροντυμένης. Ο φωτισμός λοιπόν αλλάζει το σκοτεινό ουρανό, με τα αστροπελέκια διαδέχεται ένα φωτεινό, διαυγές φεγγάρι που το φως του τρεμοπαίζει πάνω στην επιφάνεια της θάλασσας, ρίχνοντας εκτυφλωτική λάμψη στα φυσικά στοιχεία, ουρανό, θάλασσα και στεριά. 2. Απόσπασμα 3 [20], στίχοι 13 14: «έτρεμε το δροσάτο φως...και στα χρυσά μαλλιά της». Στους τελευταίους στίχους του αποσπάσματος ο ναυαγός Κρητικός περιγράφει την ανάδυση της εξωλογικής μορφής της Φεγγαροντυμένης. Αναφέρεται στη φωτεινή της παρουσία, συνδυάζοντας τρεις εικόνες, «τη δροσιά», «το φως» και «τρέμει», ώστε να διαμορφώσει το κατάλληλο κλίμα για την όψη της Θεάς. Οι φωτεινές ανταύγειες του φεγγαριού την περιλούουν, χωρίς να την καλύπτουν, γεγονός που γίνεται αισθητό με την όραση και την αφή (σχήμα συναισθησίας). Κατόπιν προχωρά σε λεπτομέρειες της μορφής της, μέσω μιας αντίθεσης αναφέρεται στα μαύρα μάτια και τα χρυσά μαλλιά της, επιτείνοντας τη μυστηριακή μορφή που ο Σολωμός θέλει να προσδώσει στη Φεγγαροντυμένη. 3. Χαρακτηριστική εικόνα φωτός παρατηρείται στο στίχο 4 [21] στ. [1-2] «Εκοίταξε τ αστέρια...και την ακτινοβόλησαν και δεν την εσκέπασαν». Τα προσωποποιημένα αστέρια δέχονται την επίδραση του βλέμματος της θεϊκής υπόστασης της Φεγγαροντυμένης που

χαίρονται απ την κίνησή της. Έτσι αναδεικνύουν τη μορφή της Φεγγαροντυμένης, ρίχνοντας άπλετο φως, χωρίς να καλύπτουν τη μορφή της. «Αναγαλλιάσαν», χάρηκαν υπερβολικά και ανταποκρίθηκαν άμεσα σ αυτό. Το φως των αστεριών την ακτινοβολεί, κάνοντας τη φωτεινότερη. Είναι συνήθως η τακτική του Σολωμού να δίνει δύο πηγές φωτός, έτσι εδώ έχουμε το φως των αστεριών που φωτίζουν και το φως της φεγγαροντυμένης που φωτίζει και φωτίζεται. Το πρώτο είναι το φως της όρασης των ορατών, ενώ το δεύτερο είναι το φως της ενόρασης. 4. Απόσπασμα 4[21] στ. 7-8 «Τότε από φως μεσημερνό...που ολούθε λαμπυρίζει». Η οπτασία της θείκής μορφής της φεγγαροντυμένης προσδίδει αυτόματα μια μεταφυσική διάσταση στο τοπίο. Παρατηρούμε ότι οι εξωπραγματικές της ιδιότητες επιβάλλονται και μεταμορφώνουν το φυσικό περιβάλλον σε ναό, με τη μεταμόρφωση του υλικού να παίρνει τώρα ψυχή και πνεύμα (χριστιανικός ανιμισμός). Στους στίχους αυτούς κυριαρχεί η κλιμάκωση της φωτοχυσίας. Παρατηρούμε ότι το φως που αρχικά ακτινοβολούσαν τα αστέρια γίνεται άπλετο, μεταμορφώνοντας τη νύχτα σε μέρα, ενώ όλη η φύση λάμπει σαν ολόφωτος ναός. Β2α) Τα τρία χρονικά επίπεδα της αφήγησης: Στο απόσπασμα 5 [22] στ. 5-9 «Εγώ από εκείνη τη στιγμή δεν έχω πλιά το χέρι...με δακρυσμένο μάτι», πρόκειται για το χρονικό παρόν της αφήγησης, μετά το χαμό της κόρης και αναφέρεται στη ζωή του Κρητικού μετά το ναυάγιο. Ο πρωταγωνιστής μεταμορφώνεται σ ένα ευαίσθητο, ριμαδόρο επαίτη που ζει απ τη φιλευσπλαχνία του κόσμου. Έχασε την πολεμική του αρετή, κέρδισε όμως την ποιητική αρετή, υψώνοντας την πνευματικότητά του και τη ζωή του. Οι Θεοί του έδωσαν τη σπάνια και εξαιρετική χάρη να τραγουδάει τα πάθη του. Άλλες χρονικές μετατοπίσεις στίχ. 16-20: μέσω του σχήματος ανά τρία ο Σολωμός κάνει μια αναδρομή στο απώτερο παρελθόν. Επισημαίνει ότι απέκτησε τέτοια δύναμη από το δάκρυ της Φεγγαροντυμένης, τόση που δεν είχε ούτε, όταν πολεμούσε στη Λαβύρινθο εναντίον των

Τουρκοαιγυπτίων του Μπομπο Ισούφ (αναφορά στην προϊστορία του ήρωα, στα χρόνια που πολέμησε στην Κρήτη). Στίχοι 21 22: επάνοδος στη νύχτα του ναυαγίου. Ο Κρητικός συνεχίζει τον αγώνα του ενάντια στα κύματα με δύναμη. Η προσπάθειά του κάνει την καρδιά του να χτυπά δυνατά. Β2β) Στους στίχους αυτούς περιγράφεται η μαγνητική έλξη των ψυχών. Η φεγγαροντυμένη στρέφει το βλέμμα της στον κρητικό που βρίσκεται μέσα στα υδάτινα ρεύματα. Η κλίση του κεφαλιού της προς τον ίδιο παρομοιάζεται με την ελκτική δύναμη της μαγνητικής βελόνας της πυξίδας που δείχνει προς το βορρά. Μέσω της συγκεκριμένης παρομοίωσης τονίζεται η έλξη που ασκεί η θεϊκή μορφή στον Κρητικό, κατά τρόπο καθηλωτικό, τέτοιο που τον βάζει σε μία κατάσταση ύπνωσης, όπου δε μπορεί ούτε να μιλήσει, ούτε να κουνηθεί. Η εμφάνιση της φεγγαροντυμένης στον Κρητικό με την θεϊκή της διάσταση μας θυμίζει την ομηρική επιφάνεια και ταυτόχρονα απηχεί αντιλήψεις του Πλάτωνα και του Αριστοτέλη για την ψυχή, αφού αυτή η θεϊκή μορφή του είναι καταλυτική προκαλώντας στον ήρωα δέος και έκσταση. Γ1 α)ο Κρητικός κοιτάζοντας τη Φεγγαροντυμένη νιώθει οικειότητα και δέος. Διαισθάνεται ότι η μορφή του είναι γνωστή απ το απώτερο παρελθόν. Με το σχήμα ανά τρία επίδραση της δημοτικής ποίησης που το τρίτο μέρος της έχει βαρύνουσα σημασία, ο αφηγητής αναρωτιέται και αναπολεί που την έχει συναντήσει. Η πρώτη του σκέψη ήταν ότι είχε συναντήσει την κόρη σε μια εκκλησία, σε αγιογραφία. Η δεύτερη ότι ήταν ένα ερωτικό σκίρτημα, αποκύημα της φανατασίας του. Η τρίτη υπόθεση ότι ήταν ένα όνειρο που είχε εντυπωθεί υποσυνειδήτα θηλάζοντας το γάλα της μητέρας του, σαν βρέφος. Επιπλέον, το απόσπασμα απηχεί Πλατωνικές αντιλήψεις σύμφωνα με τις οποίες η ψυχή είχε ζήσει κάποτε μια τέλεια κατάσταση, στον κόσμο των ιδεών και κατόπιν εξέπεσε στη γήινη της μορφή. Άρα, συχνά ο άνθρωπος ανακαλεί αυτά τα ερεθίσματα, μέσω των αναμνήσεων του ήρωα για τη Φεγγαροντυμένη.

Γ1β) Στους στίχους αυτούς παρουσιάζεται ηεπίδραση που είχε το δάκρυ της Φεγγαροντυμένης που κύλησε στο χέρι του Κρητικού. Όταν πλέον εξαφανίζεται από μπροστά του. Συνεκδοχικά ο Κρητικός μοιάζει να μην έχει «χέρι» δηλαδή στην πράξη γίνεται ανίκανος και χάνει το αγωνιστικό του φρόνημα, την πολεμική του ανδρεία, ενώ στο παρόν της αφήγησης «μεταμορφώνεται» σ ένα ευαίσθητο ποιητή επαίτη που ζει απ την ελεημοσύνη των περαστικών. Το ήθος του μεταβάλλεται, οι αξίες του επαναϊεραρχούνται. Ο ίδιος δεν έχει «χαρά τον πόλεμο», αλλά «τ απλώνω του διαβάτη», ο οποίος συναισθάνεται τον πόνο του Κρητικού και δακρύζει απ τη θέα του εξαθλιωμένου και δυστυχισμένου ήρωα νιώθωντας, βαθιά μέσα, τον πόνο που βιώνει, ο ριμαδόρος ζητιάνος, που απλώνει στο παρόν του, ικετευτικά το χέρι στους περαστικούς. Δ1. Στα δύο ποιήματα μπορούμε να εντοπίσουμε τις ακόλουθες ομοιότητες: α) Στο ποίημα του Καρυωτάκη «Της θάλασσας Νεραϊδα» κυριαρχεί όπως ενδεικτικά υποδηλώνεται στον τίτλο του ποιήματος η μορφή μιας μυθοπλαστικής θαλασσινής υδάτινης ουτότητας, η οποία αναδύεται ως η θεά Αφροδίτη, «ηδονικά» μέσα «απ τα αφρισμένα κύματα». Αντίστοιχα στον «Κτητικό» του Σολωμού στο απόσπασμα 3[20] παρατηρούμε στους στίχους 11-12 να εμφανίζεται ξεπροβάλλοντας μέσα απ το «λαγαρό φεγγάρι» η μορφή της «θεϊκιάς θωριάς» της Φεγγαροντυμένης. β) Ταυτόχρονα κοινό στοιχείο και στα δύο είναι η επίδραση της φύσης η οποία αναδεικνύει ένα θαλασσινό τοπίο. Στο ποίημα του Καρυωτάκη «πετιέται να φεγγάρι» μέσα απ τα βράχια, ασκώντας έντονη επίδραση στο φυσικό περιβάλλον. Ενδεικτικά αναφέρουμε τους στίχους «Ανατριχιάζει η θάλασσα» (μεταφορά) «τα κυματάκια απαλά με χάρη τα αγκαλιάζουν» Στον «Κρητικό» του Σολωμού η φύση ασκεί έντονη επιρροή ως ένα απ τα βασικά θεματικά μοτίβα της Επτανησιακής Σχολής όπου στο απόσπασμα 3[20] παρουσιάζεται με την άλογη αρχικά και κατόπιν

έλλογη μορφή της, καθώς προετοιμάζεται να υποδεχτεί «το κρυφό μυστήριο», την εμφάνιση της Φεγγαροντυμένης. Επιπρόσθετα στα δύο ποιήματα μπορούμε να εντοπίσουμε και τις ακόλουθες διαφορές. α) Ο πρωταγωνιστής του Σολωμού Κρητικός βρίσκεται ναυαγός στη θάλασσα, όπου οι καιρικές συνθήκες είναι τόσο επικίνδυνες, θέτοντας σε κίνδυνο τη ζωή τη δική του και της αγαπημένης του κορασιάς. Αντίθετα στο ποίημα του Καρυωτάκη ο πρωταγωνιστής αρχικά στην 1 η στροφή είναι «κρυμμένος κάπου κει στο ερημ ακρογιάλι» β) Στον Κρητικό είναι έντονη η ψυχική επίδραση που βιώνει ο πρωταγωνιστής απ την «μαγνητική έλξη» των ψυχών που κυριολεκτικά του ασκεί η Φεγγαροντυμένη, τόσο έντονη που δε μπορεί να πάρει τα μάτια του από πάνω της. Αντίστοιχα και η ίδια όμως η θεά μπορεί να διαβάζει «με θλίψη», «ακούγοντας τα μάτια της μέσα στα σωθικά μου», όλες τις μύχιες σκέψεις και πόνους του Κρητικού.. Αντίθετα στον Καρυωτάκη ο ερωτικός θαυμασμός και η μαγεία που βιώνει προέρχεται μόνο απ τον πρωταγωνιστή, ενώ η «νεραϊδα», «χάνεται στη θάλασσα», ενώ λίγο πριν, «τα μάτια της τα θεϊκά με φόβο», τον κοιτάζουν δείχνοντας παντελή έλλειψη ψυχικής επαφής. γ) Τέλος μια άλλη αντίθεση έχει να κάνει με το χρόνο. Στον Κρητικό έχουμε αρχικά νύχτα, η οποία «μεταπλάθεται» σε μέρα, λόγω της θεϊκής επίδρασης της φεγγαροντυμένης μετατρέποντας το τοπίο σε μεταφυσικό, η νύχτα πλημμυρίζει με φως. Ενώ στο παράλληλο κείμενο έχουμε μέρα : «ο ήλιος εσκυθρώπιασε μπροστά στα τόσα κάλλη».