Γιώργος Σεφέρης: Τελευταίος Σταθµός (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Σχετικά έγγραφα
Μίλτου Σαχτούρη: «Η Αποκριά» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Οδυσσέας Ελύτης: Ο Ύπνος των Γενναίων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Ουίλλιαµ Σαίξπηρ: «Σονέτο XVIII» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α5, σσ )

Μανόλης Αναγνωστάκης: Θεσσαλονίκη, Μέρες του 1969 µ.χ. (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Γ. Σεφέρης: Η Τέχνη και η εποχή (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι ) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Τάκης Σινόπουλος: Φίλιππος (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Κλέφτικο τραγούδι: [Της νύχτας οι αρµατολοί] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ανδρέας Κάλβος: Τα Ηφαίστεια (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ )

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ )

Κωνσταντίνος Καβάφης: Η Σατραπεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Κωστή Παλαµά: «Ο ωδεκάλογος του Γύφτου» (Απόσπασµα από τον Προφητικό) (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270)

Κωνσταντίνος Θεοτόκης: Η Τιµή και το Χρήµα (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

(Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

ηµοτικό τραγούδι: [Της έσπως] (25 εκεµβρίου 1803) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Τζ. Τζόυς, «Έβελιν» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β11, σ. 248)

Νίκος Εγγονόπουλος: Μπολιβάρ (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Σαρλ Μπωντλαίρ: «Άλµπατρος» (Ν.Ε.Λ., Β Λυκείου, A20, σσ )

ιονύσιος Σολωµός: Ο Πόρφυρας (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Φρανσουά Βιγιόν: «Μπαλάντα των κυριών του παλαιού καιρού» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α3, σσ )

Άγγελος Σικελιανός: Πνευµατικό Εµβατήριο (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Γιάννη Ρίτσου: Ρωµιοσύνη (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

[Ήλιε µου και τρισήλιε µου] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 101)

Παραλογή: Του Νεκρού Αδελφού (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Κ. Π. Καβάφη: «Νέοι της Σιδώνος 400 µ.χ.» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

3. Τι είναι το Άγραφον ; Πώς συνδέεται µε το περιεχόµενο του ποιήµατος;

Ηλία Μηνιάτη: Περί φθόνου (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Κ. Γ. Καρυωτάκη: «Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Στρατής Τσίρκας: Αριάγνη (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Ακριτικό τραγούδι: Ο γιος της χήρας (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Εµµ. Ροΐδη: «Μονόλογος ευαισθήτου» (Κ.Ν.Λ., Β Λυκείου, σσ )

Κ. Μάνσφηλντ: «Το µάθηµα µουσικής» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β14, σσ )

Κωνσταντίνος Καβάφης: Ο αρείος (Νεοελληνική Λογοτεχνία Κατευθύνσεων, σσ )

Γιάννης Σκαρίµπας: Χορός συρτός (Νεοελληνική Λογοτεχνία Κατευθύνσεων, σσ )

Γ. Φραντζή: Χρονικό (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Κ. Π. Καβάφη: «Ιθάκη» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Αντώνης Σαµαράκης: «Το ποτάµι» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Ζµπίγκνιεφ Χέρµπερτ: «Οµιλεί ο αµαστής (ή Προκρούστης)» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α49, σσ. 178, 179)

1. ΚΕΙΜΕΝΟ Γεώργιος Βιζυηνός: Μοσκώβ-Σελήµ (Κ.Ν.Λ., σσ )

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

Μπγιέρνστερ Μπγιέρνσον, «Ο πατέρας» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β4, σσ )

2 - µεταδιηγητικό ή υποδιηγητικό επίπεδο = δευτερεύουσα αφήγηση που εγκιβωτίζεται στη κύρια αφήγηση, π.χ η αφήγηση του Οδυσσέα στους Φαίακες για τις π

Τρόπος αξιολόγησης των μαθητών/-τριών στις ενδοσχολικές εξετάσεις: προαγωγικές, απολυτήριες και ανακεφαλαιωτικές

2. Τόπος, χρόνος, αριθµός µαθητών πιλοτικού προγράµµατος Σχολείο Ηµεροµηνία ιδακτική Ώρα Τάξη/ Τµήµα 11 ο.σ. Πειραιά 3/4/ η, 2 η ΣΤ 1 24 Αριθµός

Αγγ. Σικελιανού: «Ιερά Οδός» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Οδυσσέας Ελύτης: Το Άξιον Εστί Τα Πάθη, άσµα η (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Ανδρέα Κάλβου: «Εις Αγαρηνούς» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Γιώργος Ιωάννου: « » (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Aλέξανδρος Παπαδιαµάντης: Η Φόνισσα (Κ.Ν.Λ., σσ )

Στράτη Μυριβήλη: Η Ζωή εν Τάφω (αποσπάσµατα) «Η µυστική παπαρούνα» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Η ποιήτρια Κική Δημουλά

Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο

Φρήντριχ Σίλλερ, «Το δαχτυλίδι του Πολυκράτη» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α10, σσ )

Κ. Θεοτόκη: «Ο Κατάδικος» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

AΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

ΝΕΑ ΠΕΡΙ ΤΟΥ ΘΑΝΑΤΟΥ ΤΟΥ ΙΣΠΑΝΟΥ ΠΟΙΗΤΟΥ ΦΕΝΤΕΡΙΚΟ ΓΚΑΡΘΙΑ ΛΟΡΚΑ ΣΤΙΣ 19 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ ΤΟΥ 1936 ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΧΑΝΤΑΚΙ ΤΟΥ ΚΑΜΙΝΟ ΝΤΕ ΛΑ ΦΟΥΕΝΤΕ

ΚΕΙΜΕΝΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Κωνσταντίνος Καβάφης: Ηγεµών εκ υτικής Λιβύης (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σ. 28)

«Ζάβαλη Μάικω» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Τα μαθήματα της Α τάξης του Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και της Α τάξης του Εσπερινού Γενικού Λυκείου κατανέμονται σε δύο (2) ομάδες:

Β. Τατάκης: Η φωνή των πατέρων (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Διδακτικό Σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ Γυμνασίου Τίτλος:Στάσεις ζωής στα ποιήματα Όσο μπορείς και Ιθάκη του Κ.

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Παραγωγή γραπτού λόγου Ε - Στ τάξη Σύνθεση ποιήµατος

Αλ. Παπαδιαµάντη: «Πατέρα στο σπίτι» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ.σ )

(πεζού ή ποιητικής συλλογής) θεωρείται από τη διδάσκουσα κέρδος χρόνου και ποιότητας για το «µάθηµα» της Λογοτεχνίας συνοπτικά, διδακτική πρακτική

Διδακτική δραστηριότητα Α Γυμνασίου

"Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες"

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου

Ο ΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΠΕΤΣΩΝ

Δ ι α γ ω ν ί ς μ α τ α π ρ ο ς ο μ ο ί ω ς η σ 1

Ράντυαρντ Κίπλινγκ: «Αν Μπορείς» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α27, σ. 118, 119)

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

NEA ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Μανόλης Αναγνωστάκης ( )

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007

Π ΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ A N A K O I N Ω Σ Η

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

"Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες"

«Λουλουδάκι μου π ανθείς, πες μου τι φορεσιά φορείς!» Μέσα από το ποίημα του Κωστή Παλαμά «Γεια σας τριαντάφυλλα»

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

για Διευθυντές/Διευθύντριες (Δίκτυα Σχολείων ΕΔΕ): Eνσωμάτωση Δεικτών στη Γλωσσική Διδασκαλία Πλαίσιο Σχεδιασμού και Οργάνωσης Διδασκαλίας

Γεώργιος Βιζυηνός: «Ποίος ήτον ο φονεύς του αδελφού µου» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 161)

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Κ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

M. Καραγάτσης: Γιούγκερµαν (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Ο ΥΣΣΕΑΣ 2005 ΦΟΡΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (2) Α ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: 1 ο 6/ΘΕΣΙΟ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Κάρελ Τσάπεκ: «Ο κλεµµένος φάκελος 139/ΥΙΙ του II Γραφείου» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Β16, σσ )

Ηλία Βενέζη: Το Νούµερο «Κεφάλαιο ΙΖ» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Αλέξανδρου Παπαδιαµάντη: «Το µοιρολόγι της φώκιας» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Όμιλος Γλώσσας : «Παιχνίδια γλώσσας και δημιουργική γραφή» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

όπου προσμένουμε την ώρα της επιστροφής μας να χαράξει

Η ΤΑΞΗ ΩΣ «ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ» «ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ»

Αναλυτικό Πρόγραμμα Λογοτεχνίας. εμινάρια ΕΜΕ Φιλολογικών Μαθημάτων, επτέμβριος 2014

Transcript:

1. ΚΕΙΜΕΝΟ Γιώργος Σεφέρης: Τελευταίος Σταθµός (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 45-49) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία: 1. Ποια βιώµατα (µνήµες και εµπειρίες) του Γιώργου Σεφέρη αποτελούν την πρώτη ύλη του ποιήµατος αυτού 1 ; 2. Ποιος είναι ο Τελευταίος Σταθµός στον οποίο αναφέρεται ο τίτλος του ποιήµατος; 3. Στο ποίηµα αυτό υπάρχουν φανερές αναφορές στο Μακρυγιάννη, Καβάφη και άλλους σύγχρονους ποιητές. Τι πετυχαίνει, κατά τη γνώµη σας, ο ποιητής µε τις αναφορές αυτές 2 ; 4. Ο ποιητής παραπέµπει συνειδητά σε αρχαίους ποιητές, συγκεκριµένα στο Βιργίλιο και τον Αισχύλο. Να εντοπίσετε και να σχολιάσετε τους στίχους αυτούς 3. 2.2. οµή του κειµένου, επαλήθευση ή διάψευση µιας κρίσης µε βάση το κείµενο, εκφραστικά µέσα και τρόποι του κειµένου (υφολογική διερεύνηση, αφηγηµατικές λειτουργίες, επιλογές του δηµιουργού σε διάφορα επίπεδα γλωσσικής ανάλυσης): 1. Ποιο είναι το σκηνικό του ποιήµατος (ο χώρος και ο χρόνος); 2. Ποια στοιχεία δίνουν στο ποίηµα το χαρακτήρα εσωτερικού µονολόγου 4 ; 3. Ποιες ενότητες διακρίνετε στο ποίηµα και ποιο είναι το θέµα κάθε ενότητας; 1 Βλ. σχετικά Πολίτης Λ., Ιστορία της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, εκδ. Μορφωτικό Ίδρυµα Εθνικής Τραπέζης, Αθήνα 1985, σ. 284. 2 Οι αναφορές αυτές που παρακολουθούν την πορεία της ποίησης στηρίζουν τη σύγχρονη πραγµατικότητα του ποιητή, την ερµηνεύουν και την ελέγχουν. Βλ. σχετικά Μαρωνίτης. Ν., Ο τελευταίος σταθµός του Γ. Σεφέρη - οκιµή ανάγνωσης, Φιλόλογος τ.χ. 9 (1976), σσ. 78-84, ιδιαίτερα σ. 81. 3 Βλ. σηµειώσεις σχολ. βιβλίου, σσ. 46, 49. 4 Η εναλλαγή των ρηµατικών προσώπων, ιδιαίτερα του α και β ενικού, η αµεσότητα και ειλικρίνεια, η εκµυστήρευση του ποιητή, ο εσωτερικός προβληµατισµός, η υποθετική αναφορά σε 76

4. Ποιες αφηγηµατικές τεχνικές χρησιµοποιούνται στο κείµενο; Ποιος είναι ο τόνος του ποιήµατος 5 ; 5. α) Το ποίηµα αρχίζει και τελειώνει µε τον ίδιο στίχο. Σε τι αποβλέπει, κατά τη γνώµη σας, αυτή η επανάληψη; β) Σε τι διαφοροποιείται ο πρώτος από τον τελευταίο στίχο 6 ; 6. Να παρακολουθήσετε την εναλλαγή των ρηµατικών προσώπων στο ποίηµα: τι πετυχαίνει, κατά τη γνώµη σας, ο ποιητής µε την ποικιλία αυτή 7 ; 7. Βασικά εκφραστικά µέσα της ποιητικής τέχνης του Σεφέρη είναι οι εικόνες, οι µεταφορές, οι παροµοιώσεις και οι αλληγορίες. Να εντοπίσετε στο ποίηµα χαρακτηριστικά παραδείγµατα. 2.3. Σχολιασµός ή σύντοµη ανάπτυξη χωρίων του κειµένου: 1. Γιατί µόνο λίγες νύχτες µε φεγγάρι αρέσουν στον ποιητή, σύµφωνα µε το κείµενο; Τι εκφράζει το φεγγάρι στο ποίηµα; 2. Με τι παροµοιάζεται η επιστροφή των εξόριστων πολιτικών στην πατρίδα (στ. 14-17); Πώς ερµηνεύετε την παροµοίωση; 3. Ποια είναι η γνώµη του Σεφέρη για τους πολιτικούς του τόπου του 8 και σε ποιους στίχους εκφράζεται; 4. Πώς αντιδρούν οι άνθρωποι σαν έρθει ο θέρος, σύµφωνα µε το ποίηµα; 5. Πώς ερµηνεύετε την παροµοίωση του ανθρώπου µε χόρτο στους στίχους 47, 52 και 53 9 ; 6. Ποια γνώµη εκφράζει ο ποιητής για τον άνθρωπο και τα έργα του στους στίχους 60-63; Τι νοµίζετε ότι εννοεί µε τη φράση καιρός του σπείρειν, καιρός του θερίζειν ; κάποιο φίλο (στ. 64) κ.ά. 5 Εναλλαγή µονολόγου - διαλόγου, περιγραφή, αφήγηση, στίχοι γνωµολογικού περιεχοµένου κ.ά. Το ποίηµα έχει τόνο πικρό και διδακτικό (επίδραση από τον Καβάφη). 6 Το ποίηµα έχει κυκλική σύνθεση. Έτσι οι σκέψεις του ποιητή δείχνουν να ολοκληρώνονται. Στο τέλος των διαλογισµών του ο ποιητής φαίνεται να έχει κατασταλάξει σε κάποιες απόψεις και γι αυτό ενισχύει στο τέλος του ποιήµατος µε περισσότερη βεβαιότητα την κρίση του σχετικά µε το τι δεν του άρεσε. Βλ. σχετικά ανιήλ Ανθούλα, Προσεγγίσεις ποιηµάτων Λυκείου, Εκδοτικές Τοµές, Αθήνα 1995, σ. 230. 7 Βλ. Μαρωνίτης, ό.π., σσ. 81-82. 8 Βλ. Μπαλάσκας Κ., Νεοελληνική ποίηση, εκδ. Επικαιρότητα, Αθήνα 1980, σσ. 87-92, ιδιαίτερα σ. 91. 9 Πρβλ. επίσης το ποίηµα του Παλαµά [Σαν των Φαιάκων το καράβι] στ. 13-14, Κ.Ν.Λ. 77

7. Ποιους υπονοεί ο ποιητής στους στίχους 65-66 όµως τη σκέψη του πρόσφυγα πραµάτεια ; 8. α) Γιατί προτιµά ο ποιητής να γίνει βασιλιάς ανθρωποφάγων (στ.68); β) Σε ποιες δυνάµεις που κανείς δεν αγοράζει αναφέρεται στο στίχο 69; 9. Ποιες εικόνες του πολέµου τραυµατίζουν τη µνήµη του ποιητή (στ.73-82). Να σχολιάσετε ιδιαίτερα το στίχο 82: ένα παρθένο δάσος σκοτωµένων φίλων το µυαλό µας. 10. Σε ποια παραµύθια και παραβολές αναφέρεται ο ποιητής στο στίχο 83; 11. Πώς χαρακτηρίζει ο ποιητής τη φρίκη στους στίχους 84-88; 12. α) Τι επιδιώκει ο ποιητής, κατά τη γνώµη σας, µε το παράδειγµα του Μιχάλη στους στίχους 89-94; β) Πώς ερµηνεύονται, κατά την άποψή σας, οι στίχοι 93-95: Στα σκοτεινά / πηγαίνουµε στα σκοτεινά προχωρούµε... / Οι ήρωες προχωρούν στα σκοτεινά ; 13. Ποιες ηθικές αντιλήψεις προκύπτουν έµµεσα από το ποίηµα; 2.4. Σχολιασµός αδίδακτου λογοτεχνικού κειµένου: Γ. Σεφέρης: Σαλαµίνα της Κύπρος 10 Φίλοι του άλλου πολέµου, σ αυτή την έρηµη συννεφιασµένη ακρογιαλιά σας συλλογίζοµαι καθώς γυρίζει η µέρα - Εκείνοι που έπεσαν πολεµώντας κι εκείνοι που έπεσαν χρόνια µετά τη µάχη. Εκείνοι που είδαν την αυγή µες απ την πάχνη του θανάτου ή, µες στην άγρια µοναξιά κάτω από τ άστρα, νιώσανε πάνω τους µαβιά µεγάλα τα µάτια της ολόκληρης καταστροφής. Γ Λυκείου, σ. 20. 10 Σεφέρης Γ. Ποιήµατα, εκδ. Ίκαρος, Αθήνα 1998 (α έκδοση 1972), σσ. 264-265. 78

Κι ακόµη εκείνοι που προσεύχουνταν όταν το φλογισµένο ατσάλι πριόνιζε τα καράβια: Κύριε, βόηθα να θυµόµαστε πώς έγινε τούτο το φονικό. Την αρπαγή το δόλο την ιδιοτέλεια, το στέγνωµα της αγάπης. Κύριε, βόηθα να τα ξεριζώσουµε... (απόσπασµα) Πώς αντιµετωπίζεται το θέµα του πολέµου και του θανάτου στο παραπάνω ποίηµα; Να το συγκρίνετε τον τρόπο που αντιµετωπίζεται στο ποίηµα Τελευταίος Σταθµός. Γ. Σεφέρης: Από το Μυθιστόρηµα 11 Α... Γυρίσαµε στα σπίτια µας τσακισµένοι µ ανήµπορα µέλη, µε το στόµα ρηµαγµένο από τη γέψη της σκουριάς και της αρµύρας. Όταν ξυπνήσαµε ταξιδέψαµε κατά το βοριά, ξένοι βυθισµένοι µέσα σε καταχνιές από τ άσπιλα φτερά των κύκνων που µας πληγώναν. Τις χειµωνιάτικες νύχτες µας τρέλαινε ο δυνατός αγέρας της ανατολής τα καλοκαίρια χανόµασταν µέσα στην αγωνία της µέρας που δεν µπορούσε να ξεψυχήσει. Φέραµε πίσω αυτά τ ανάγλυφα µιας τέχνης ταπεινής. (απόσπασµα) Ποια βιώµατα του ποιητή εκφράζουν, κατά τη γνώµη σας, οι παραπάνω στίχοι; 11 Σεφέρης Γ., ό.π., σ. 43. 79

3. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ 1. Να µελετήσετε τις σελίδες από το ηµερολόγιο του Γιώργου Σεφέρη (Μέρες : 1 Γενάρη 1941-31 εκέµβρη 1944) 12 που αναφέρονται στην εποχή που γράφτηκε το ποίηµα και να επισηµάνετε τα βιώµατα που απετέλεσαν το νοηµατικό υπόβαθρο του ποιήµατος Τελευταίος Σταθµός. 2. Στο ποίηµα διαπλέκονται πολλά θέµατα: η ξενιτιά, ο νόστος, ο πόλεµος, ο άνθρωπος και η µοίρα, οι ήρωες 13. Σχολιάστε σύντοµα πώς παρουσιάζονται τα θέµατα αυτά στο κείµενο. 3. Ποια συναισθήµατα διακατέχουν τον ποιητή στον Τελευταίο Σταθµό 14 και πού οφείλονται; 4. Να µελετήσετε το ποίηµα του Γ. Σεφέρη Το Αποµεσήµερο ενός Φαύλου (Τετράδιο Γυµνασµάτων Β ) 15 και να επισηµάνετε τον κοινό νοηµατικό άξονα µε τον Τελευταίο Σταθµό. 5. Να µελετήσετε το ποίηµα του Γ. Σεφέρη Το σπίτι κοντά στη θάλασσα (Κίχλη) 16 και να συγκρίνετε το περιεχόµενό του µε αυτό του Τελευταίου Σταθµού. 12 Βλ. Κείµενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας 2, Βιβλίο του Καθηγητή, ΟΕ Β, σσ.166-168. 13 Βλ. σχετικά Μαρωνίτης, ό.π. σ.79. 14 Βλ. Κούσουλας Λ., Νεοελληνικά διδακτικά δοκίµια για το Λύκειο, εκδ. Παπαζήση, Αθήνα 1981, σ. 165-175, ιδιαίτερα σ.168: το άλλο µέρος του ποιήµατος, µε περισσότερες της µίας ενότητες, σ ένα τόνο µόλις συγκρατηµένου πάθους, αφήνει να ξεχυθεί η πίκρα του ποιητή, ο θυµός κι η απογοήτευσή του από τους ανθρώπους τριγύρω του και την κατάστασή τους. 15 Με το ποίηµα αυτό ο Σεφέρης παρωδεί το Αποµεσήµερο ενός Φαύνου του Στ. Μαλλαρµέ. Βλ. Κούσουλας κ.ά., ό.π., σσ. 193-195. 16 Σεφέρης Γ., ό.π., σσ. 219-220. 80

4. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑ ΚΡΙΤΗΡΙΟΥ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Κριτήριο για ωριαία γραπτή δοκιµασία (45 λεπτά περίπου) ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:.. ΤΑΞΗ:.ΤΜΗΜΑ:. ΜΑΘΗΜΑ: Κείµενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γιώργος Σεφέρης: Τελευταίος Σταθµός ΗΜΕΡ/ΝΙΑ: ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ: 1. Σαλέρνο, µια φθινοπωρινή νύχτα του 1944: Ποιες σκέψεις απασχολούν τον ποιητή τη νύχτα αυτή; (Να τις παρουσιάσετε σε πεζό λόγο σε 20 σειρές περίπου). 2. Ποια στοιχεία της ποιητικής τεχνικής του Σεφέρη (π.χ. χρήση εικόνας, τολµηρές µεταφορές κ.ά) διακρίνετε στο ποίηµα αυτό; ώστε παραδείγµατα. 3. Πώς ερµηνεύετε τους στίχους 85-88: κι η φρίκη / δεν κουβεντιάζεται γιατί είναι ζωντανή / γιατί είναι αµίλητη και προχωράει. / Στάζει τη µέρα στάζει στον ύπνο / µνησιπήµων πόνος ; 4. Ποια άποψη εκφράζει ο ποιητής για τους ήρωες και πώς ερµηνεύετε τους σχετικούς στίχους; 81