ΤΑ ΝΕΑ Καθημερινή Διάλογος από το μηδέν για την αξιολόγηση Του Αποστολου Λακασα Από μηδενική βάση ξεκινά πλέον τον διάλογο για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών ο υπουργός Παιδείας Γ. Μπαμπινιώτης, βάζοντας στο συρτάρι τον σχεδιασμό της προηγούμενης ηγεσίας για το θέμα. Ετσι ο υπουργός, που συνάντησε χθες τα Δ.Σ. των ομοσπονδιών εκπαιδευτικών των δημόσιων (ΟΛΜΕ και ΔΟΕ) και ιδιωτικών σχολείων (ΟΙΕΛΕ), παρέπεμψε τις τελικές αποφάσεις στη νέα κυβέρνηση. Ο διάλογος πρέπει να έχει ολοκληρωθεί εντός τετραμήνου, ώστε οι διαδικασίες να τεθούν σε εφαρμογή με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς. «Η αξιολόγηση αφορά σε όλα τα επίπεδα και αποσκοπεί στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Εχει καθαρώς διαπιστωτικόβελτιωτικό και όχι τιμωρητικό χαρακτήρα, ενώ δεν συνδέεται με απολύσεις», δήλωσε ο υπουργός. Παρά την tabula rasa του υπουργείου όσον αφορά τον διάλογο, οι ομοσπονδίες θέτουν «κόκκινες γραμμές». «Δεν πρόκειται να δεχθούμε τα αποτελέσματα της αξιολόγησης να συνδεθούν με τη βαθμολογική και τη μισθολογική εξέλιξη των εκπαιδευτικών», ανέφερε χθες στην «Κ» ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ Ν. Παπαχρήστος. Στο ίδιο πλαίσιο κινούνται οι θέσεις της ΔΟΕ και της ΟΙΕΛΕ. Επίσης, ο κ. Μπαμπινιώτης δήλωσε άγνοια για τον έως τώρα σχεδιασμό επί του θέματος. «Οποιοδήποτε προσχέδιο Π.Δ. για την αξιολόγηση που είχε συνταχθεί στο παρελθόν από υπηρεσιακούς παράγοντες ούτε είναι σε γνώση της πολιτικής ηγεσίας του υπουργείου ούτε τη δεσμεύει», τόνισε χθες, αναφερόμενος στο προσχέδιο με 20 κριτήρια που είχε συνταχθεί επί υπουργίας Αννας Διαμαντοπούλου. Σύμφωνα με πληροφορίες της «Κ», η νυν υπουργός Ανάπτυξης είχε ξεκινήσει την προεργασία ώστε για τους εκπαιδευτικούς να υιοθετηθεί ειδική διαδικασία αξιολόγησης, διαφορετική εκείνης των δημοσίων υπαλλήλων, λόγω της φύσης του λειτουργήματος. Στο πλαίσιο αυτό, στελέχη του επιτελείου της κ. Διαμαντοπούλου είχαν παραδώσει τον σχετικό φάκελο στον κ. Μπαμπινιώτη. Μάλιστα, ο ίδιος στην πρώτη συνάντηση με εκπαιδευτικούς συντάκτες μετά την ανάληψη των καθηκόντων του ανέφερε ότι η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών θα είναι διαφορετικού τύπου από αυτή των δημοσίων υπαλλήλων και ότι οι λεπτομέρειες εξετάζονται από τις αρμόδιες υπηρεσίες του υπουργείου προκειμένου να προωθηθεί το σχετικό Π.Δ.
city press
ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ «Οχι» εκπαιδευτικών στη σύνδεση αξιολόγησης - μισθού NAFTEMPORIKI.GR Πέμπτη, 19 Απριλίου 2012 16:54 «Όχι» στη σύνδεση της αξιολόγησης με το μισθό τους και τις επιδόσεις των μαθητών είπαν οι εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών (ΟΛΜΕ, ΔΟΕ, ΟΙΕΛΕ) σε διαδοχικές συναντήσεις που είχαν με τον υπουργό Παιδείας Γιώργο Μπαμπινιώτη. υπουργός. «Ανταλλάξαμε απόψεις, ζητήσαμε από τους εκπαιδευτικούς να μας φέρουν τις προτάσεις τους και στη συζήτηση φάνηκαν και προβλήματα τα οποία ανακύπτουν», είπε από την πλευρά του μετά το πέρας των συναντήσεων ο «Όλα αυτά», πρόσθεσε, «θα τα συζητήσουμε, θα τα λάβουμε υπόψη και θα κάνουμε το καλύτερο, ώστε εγκαίρως να ανταποκριθούμε στις επιταγές αυτού του νόμου, αλλά και της γενικότερης απαίτησης της ελληνικής κοινωνίας να υπάρχει αξιολόγηση στην εκπαίδευση». Ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης ΟΛΜΕ Ν. Παπαχρήστος δήλωσε πως είναι δεδομένο το αίτημα αποσύνδεσης της αξιολόγησης από το μισθό και τη μισθολογική εξέλιξη. Ανέφερε ακόμη ότι η ΟΛΜΕ πιστεύει ότι η όποια αξιολόγηση πρέπει να έχει καθαρά εκπαιδευτικό προσανατολισμό και να στοχεύει στη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου και του εκπαιδευτικού. «Σε καμία περίπτωση δεν είμαστε διατεθειμένοι να συνδεθεί με την εξέλιξη του εκπαιδευτικού η οποιαδήποτε αξιολόγηση, η οποία φαίνεται ότι θα είναι θολή και απροσδιόριστη», σημείωσε ο πρόεδρος της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος ΔΟΕ Κ. Μαντάς. Όπως είπε, «ακούστηκαν διάφορα σενάρια σχετικά με την επίδοση των μαθητών». Στο σημείο αυτό υποστήριξε ότι «είναι κάτι το οποίο είναι πραγματικά εξωπραγματικό γιατί είναι διαφορετικοί οι στόχοι σε κάθε περιοχή». «Για παράδειγμα, εγώ θα πω ότι σε ένα σχολείο με τσιγγανόπαιδες ο στόχος είναι να έρθουν τα παιδιά στο σχολείο, σε ένα σχολείο μιας περιοχής όπως το Κολωνάκι ή όπως η Κηφισιά, είναι να μάθουν τα παιδιά περισσότερα πράγματα», εξήγησε ο κ. Μαντάς και συνέχισε: «Με βάση λοιπόν όλη αυτή τη λογική, είμαστε κάθετα αντίθετοι και αυτό θα το υπερασπίσουμε με όλες μας τις δυνάμεις και στο κομμάτι αυτό της σύνδεσης της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού, που επιχειρεί να κάνει η κυβέρνηση, με την εξέλιξη του εκπαιδευτικού ή με τις ποσοστώσεις σχετικά με την εξέλιξη». Τέλος, προειδοποίησε ότι «το επόμενο διάστημα, εάν και εφόσον δούμε τις προθέσεις του υπουργείου να υλοποιούνται, θα είμαστε δυναμικά αντίθετοι σε μία τέτοια εξέλιξη». Τέλος, ο πρόεδρος της ΟΙΕΛΕ Μιχάλης Κουρουτός τάχθηκε υπέρ της αξιολόγησης, αν αυτήν «δεν συνδέεται αρνητικά με τη βαθμολογική και μισθολογική εξέλιξη, αν δεν έχει στόχο την τιμωρία αλλά την αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου». Παράλληλα υποστήριξε και αυτός ότι είναι «αδιανόητο να συνδέεται με την επίδοση των μαθητών», συμπληρώνοντας πως «σε όλη την Ευρώπη οι έρευνες έχουν δείξει ότι όπου αποπειράθηκε να γίνει σύνδεση της απόδοσης του μαθητή με την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού, αυτό οδήγησε σε δυσμενέστερα αποτελέσματα για όλα τα σχολεία». Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ
TO BHMA Από το μηδέν ο διάλογος για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών Συνάντηση του Γιώργου Μπαμπινιώτη με ΟΛΜΕ, ΔΟΕ και ΟΙΕΛΕ Από μηδενική βάση ξεκινάει διάλογος για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών με το υπουργείο Παιδείας, καθώς ο υπουργός κ. Γ. Μπαμπινιώτης αποφάσισε να αφήσει στην άκρη όλα τα σχέδια που εκπονήθηκαν μέχρι σήμερα από τους προκατόχους του. Τις βάσεις στις οποίες θα τεθεί η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, που όπως είναι γνωστό θα γίνει με διαφορετικό τρόπο από ότι στους υπόλοιπους δημόσιους υπαλλήλους, συζήτησε σήμερα Πέμπτη, ο υπουργός Παιδείας με τους εκπροσώπους της Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ), Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος (ΔΟΕ) και της Ομοσπονδίας Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδος (ΟΙΕΛΕ). Οπως είναι γνωστό, ο υπουργός Παιδείας πήρε τετράμηνη παράταση και το Προεδρικό Διάταγμα για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών θα κατατεθεί τελικά τον Αύγουστο. Μάλιστα, όπως δήλωσε το υπουργείο Παιδείας δεν δεσμεύεται από τα προσχέδια που έχουν υπάρξει μέχρι σήμερα. Πάντως, πάγια θέση των εκπαιδευτικών Ομοσπονδιών είναι να μην συνδεθεί η αξιολόγηση τους με την μισθολογική τους εξέλιξη ή την αξιολόγηση και απόδοση των μαθητών. «Το υπουργείο Παιδείας ανέλαβε την πρωτοβουλία να ξεκινήσει έναν διάλογο με τους εκπροσώπους των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας, της πρωτοβάθμιας και της ιδιωτικής εκπαίδευσης για να συζητήσει το καίριο θέμα της αξιολόγησης, μιας αξιολόγησης του συστήματος ολόκληρου, της σχολικής μονάδος και των ίδιων των εκπαιδευτικών» δήλωσε σχετικά ο κ. Μπαμπινιώτης. «Ανταλλάξαμε απόψεις, ζητήσαμε από τους εκπαιδευτικούς να μας φέρουν τις προτάσεις τους και στη συζήτηση φάνηκαν και προβλήματα τα οποία ανακύπτουν. Ολα αυτά θα τα συζητήσουμε, θα τα λάβουμε υπ' όψιν και θα κάνουμε το καλύτερο, ώστε εγκαίρως να ανταποκριθούμε στις επιταγές αυτού του νόμου αλλά και της γενικότερης απαίτησης της ελληνικής κοινωνίας να υπάρχει αξιολόγηση στην εκπαίδευση» τόνισε. «Η ΟΛΜΕ πιστεύει ότι η όποια αξιολόγηση πρέπει να έχει καθαρά εκπαιδευτικό προσανατολισμό και να στοχεύει στη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου και του εκπαιδευτικού» είπε από την πλευρά του ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας των καθηγητών στα δημόσια σχολεία κ. Ν. Παπαχρήστος. «Υπ' αυτήν την έννοια εκφράσαμε στον υπουργό μας τον προβληματισμό για τη σύνδεση της αξιολόγησης με το μισθολόγιο και τη μισθολογική εξέλιξη. Σε κάθε περίπτωση η ΟΛΜΕ θα εξετάσει το ζήτημα και θα επανέλθει, πλην όμως είναι δεδομένο ότι ζητούμε την αποσύνδεση της αξιολόγησης από το μισθό και τη μισθολογική εξέλιξη» κατέληξε. «Εχουμε καταθέσει συγκεκριμένη πρόταση στον υπουργό Παιδείας και στην προηγούμενη συνάντησή μας» είπε από τη πλευρά του ο πρόεδρος της ΔΟΕ κ. Κομνηνός Μαντάς. «Είναι μία πρόταση η οποία είναι πεντακάθαρη. Αφορά τον τρόπο με τον οποίο εμείς λέμε ότι πρέπει να αποτιμάται το εκπαιδευτικό έργο, προκειμένου να υπάρξουν διορθώσεις και επεμβάσεις που θα το κάνουν καλύτερο. Σε καμία περίπτωση βέβαια, δεν είμαστε διατεθειμένοι να συνδεθεί με την εξέλιξη του εκπαιδευτικού η οποιαδήποτε αξιολόγηση, η οποία φαίνεται ότι θα είναι θολή και απροσδιόριστη. Ακούστηκαν διάφορα σενάρια σχετικά με την επίδοση των μαθητών. Είναι κάτι το οποίο είναι πραγματικά εξωπραγματικό γιατί είναι διαφορετικοί οι στόχοι σε κάθε περιοχή. Για παράδειγμα, εγώ θα πω ότι σε ένα σχολείο με τσιγγανόπαιδες ο στόχος είναι να έρθουν τα παιδιά στο σχολείο, σε ένα σχολείο μιας περιοχής όπως το
Κολωνάκι ή όπως η Κηφισιά είναι να μάθουν τα παιδιά περισσότερα πράγματα» τόνισε ο κ. Μαντάς. Από την πλευρά των ιδιωτικών εκπαιδευτικών, ο πρόεδρος της ΟΙΕΛΕ κ. Μιχ. Κουρουτός δήλωσε: «Η θεμελίωση ενός εκπαιδευτικού συστήματος, υγιούς εκπαιδευτικού συστήματος, προϋποθέτει τη διασφάλιση ποιότητας του ίδιου του συστήματος. Μια όμως διασφάλιση ποιότητας που έχει ως απαραίτητη προϋπόθεση την αναβάθμιση του έργου του εκπαιδευτικού και όχι την τιμωρία, που έχει σαν στόχο ποιοτικότερη εκπαίδευση με προαπαιτούμενο όμως ποιοτικότερα εκπαιδευτικά προγράμματα. Γενικότερα στην κοινωνία μας υπάρχει έλλειμμα της αξιολογικής διαδικασίας και το έλλειμμα αυτό είναι εμφανές και στον χώρο της εκπαίδευσης». «Στον χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης είναι μείζον θέμα η αξιολόγηση. Σε πολλά σχολεία έχει καθιερωθεί με έναν ιδιόρρυθμο αναξιοκρατικό τρόπο, σε πολλά μεγάλα ιδιωτικά σχολεία, και η αξιολόγηση δεν έχει βοηθήσει μέχρι τώρα σε ποιοτικότερη εκπαίδευση στο χώρο της ιδιωτικής πρωτοβουλίας» σημείωσε ο κ. Κουρουτός. Λόγος
ΕΘΝΟΣ ΝΙΚΗ Η ΑΥΓΗ
ΧΡΗΜΑΤΙΣΤΗΡΙΟ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ ΒΡΑΔΥΝΗ