Η ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ κ. ΣΤΕΛΛΑΣ ΚΑΣΔΑΓΛΗ ΣΤΟ ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ

Σχετικά έγγραφα
Η ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ κ. ΕΛΕΝΗ ΔΙΚΑΙΟΥ ΣΤΟ ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

Την Παρασκευή 24 Οκτωβρίου 2014, στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας πρόληψης κατά της παχυσαρκίας, πραγματοποιήθηκαν στο σχολείο μας, έπειτα από

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!»

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Στη συνέχεια, οι ειδικοί έδωσαν χρήσιμες συμβουλές σχετικά με την προστασία των προσωπικών δεδομένων των νέων, ενώ δεν παρέλειψαν να κάνουν εκτενή

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Μια μικρή έρευνα της μαθήτριας της Γ τάξης Μαριγώς Ρήνα

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΟΥ ΚΑΠΝΙΣΜΑΤΟΣ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΣΤΟ ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ

ΕΑΡΙΝΗ ΕΟΡΤΑΓΟΡΑ ΣΤΟ ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

Ονοματεπώνυμο: Ελένη Ντίμερη Τάξη: Α Λυκείου Τμήμα: Α3 Σχολείο: 7 Λύκειο Καλλιθέας. Δημοσκοπική Έρευνα

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

Σύντομη αναφορά σχετικά με την εικονική επίσκεψη στον ανιχνευτή CMS

«Μιλώντας με τα παιδιά μας για όλα»: 2η βιβλιοπαρουσίαση στο «ΕΝΟΡΙΑ εν δράσει»

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

Εργασία λογοτεχνίας. Ομάδα α. Ικμπάλ

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ: ΕΦΗΒΕΙΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

Χρησιμοποιήθηκε ο πίνακας, ό- που σημείωνα τις απαντήσεις τους.

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το

Οι γνώμες είναι πολλές

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου

μοίρα σμα συναισθημάτων και εμπειριών τους ενώ τους δυσκόλεψε το μοίρασμα συναισθημάτων. Αρκετοί είπαν ότι δε τους δυσκόλεψε τίποτα.

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

ΠΑΝΑΓΙΏΤΑ ΠΛΗΣΉ ΕΛΈΝΗ ΛΟΎΒΡΟΥ ΑΥΤΙΣΜΌΣ. Οι άγραφοι κανόνες κοινωνικής συµπεριφοράς για παιδιά 4 12 ετών

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

ΘΕΜΑ: «Παρεμβάσεις στην ΣΤ τάξη» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

9 ο Γυμνάσιο Τρικάλων Σχολικό Έτος:

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

Οδηγός για Εκπαιδευτικούς

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό

Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας

Στόχοι ομάδας. Σωστή οργάνωση Καλή συνεργασία Επιμέλεια Συγκέντρωση υλικού Επιτυχία της εργασίας Καλύτερη γνωριμία με τους συμμαθητές μας

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Ποιον συγγραφέα / εικονογράφο να καλέσω;

2 Ο Νηπιαγωγείο Ν. Επιβατών

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΟΥΣ ΑΠΟ ΓΟΝΕΙΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ

Τι είναι τα διατροφικά προβλήματα και οι διατροφικές διαταραχές;

2 ο ΛΥΚΕΙΟ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ

ΕΚΠΑΙ ΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

Ιόλη. Πως σας ήρθε η ιδέα;

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

6 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΟΝΤΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

Επαγγελματική Μάθηση και ζητήματα επικοινωνίας, σχέσεων, συμπεριφοράς, κινήτρων των μαθητών

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

5 ο Δ. Σ. ΚΙΛΚΙΣ ΤΑΞΕΙΣ Γ2, Δ1, Δ2 ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΝΤΙΝΟΥ (ΠΕ11) FIT FOR FUN ΓΥΜΝΑΖΟΜΑΙ ΜΟΝΟΣ ΜΟΥ ΠΑΝΤΟΥ ΚΑΙ ΠΑΝΤΑ!

KIDSCREEN-52. Ερωτηµατολόγιο Υγείας για Παιδιά και Νέους. Έκδοση για Παιδιά και Εφήβους 8 έως 18 ετών

«To be or not to be»

Οικιακή Οικονομία Αγωγή Υγείας Τμήμα Γ2

Ετοίμασαν ένα γράμμα για την μακρινή τους φίλη.

«Νους Υγιής και Σώμα Υγιές»

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

ΓΕΛ ΜΟΙΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ» Διδάσκουσα: Β. Δακανάλη

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Πατρώνυμο: Βαθμός: Υπογραφή: ΠΡΟΤΥΠΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Σχολικό έτος: ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ

ΕΦΗΒΕΙΑ...HEAVEN OR HELL?

Κείμενο. Με αγάπη Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους.

Το μυστήριο της ανάγνωσης

Η πρώτη µη κερδοσκοπική εταιρεία στην Ελλάδα µε στόχο την ενηµέρωση, πρόληψη και υποστήριξη των ανθρώπων που πάσχουν από ιαταραχές Πρόσληψης Τροφής.

Το βιβλίο ανήκει στ... Προσοχή: Μόνο όσοι έχουν αγνή καρδιά και αγαπούν την αλήθεια μπορούν να ταξιδέψουν στις σελίδες του.

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

ΣΧΟΛΙΑΤΡΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ

Οι εντυπώσεις μας από την επίσκεψη της SAPT Hellas

Διατροφή και Βιολογία

Ευγενία Μαυρομάτη Παιδοψυχολόγος Δήμος Πειραιά

2. Ανάπτυξη Ασφαλούς και Υγιεινού Τρόπου Ζωής

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΤΙΣΣΑΣ «ΕΥ ΖΗΝ» 2014/2016

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

Κάπνισμα; Όχι, Εμείς!

Τα κτήρια λένε την ιστορία τους. 48o Γυμνάσιο Αθηνών ΔΑΝΣΜ. Διεύθυνση Αναστήλωσης Νεότερων και Σύγχρονων Μνημείων του Υπουργείου Πολιτισμού

ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ

Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά

Δημοσιογραφική Ομάδα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ Γ ΤΑΞΗ ΡΑΛΛΕΙΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ

Transcript:

Η ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ κ. ΣΤΕΛΛΑΣ ΚΑΣΔΑΓΛΗ ΣΤΟ ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ Την Τετάρτη 18 Μαρτίου 2015 είχαμε τη χαρά να υποδεχτούμε στο σχολείο μας την κ. Στέλλα Κάσδαγλη, στο πλαίσιο του μαθήματος της Οικιακής Οικονομίας της Β Γυμνασίου, με αφορμή το βιβλίο που έχει γράψει σχετικά με τις διαταραχές πρόσληψης τροφής (νευρική ανορεξία) και τα προβλήματα της εφηβείας, «Ήθελα μόνο να χωρέσω».

Η κ. Κάσδαγλη, αφού παρακολούθησε μια παρουσίαση σχετικά με τα βιογραφικά της στοιχεία και το θέμα της νευρικής ανορεξίας, που είχαν ετοιμάσει οι μαθήτριες του Β1 Βουραντά Δέσποινα, Δημάκη Μαίρη, Σελίμι Χρύσα και Σταματιάδη Κατερίνα, είχε μια πολύ ενδιαφέρουσα και εποικοδομητική συζήτηση με τις μαθήτριες της Β γυμνασίου σχετικά με το θέμα των διατροφικών διαταραχών και τα προβλήματα της εφηβείας γενικότερα.

Στο τέλος της εκδήλωσης η κ. Κάσδαγλη υπέγραψε το βιβλίο της και το κάθε τμήμα της έδωσε αναμνηστικές αφίσες. Τμήμα Β1 Την αφίσα φιλοτέχνησε η μαθήτρια Ελένη Λεμπέση.

Τμήμα Β2 Την αφίσα φιλοτέχνησε η μαθήτρια Έγκη Τάσσι.

Τμήμα Β3 Την αφίσα φιλοτέχνησε η μαθήτρια Χριστίνα Διονέλλη.

Οι μαθήτριες εκφράζουν τις εντυπώσεις τους από τη συζήτησή τους με την κ. Κάσδαγλη. Νιώθω πολύ τυχερή που είχα την ευκαιρία να γνωρίσω τη συγγραφέα του βιβλίου «Ήθελα μόνο να χωρέσω» κ. Στέλλα Κάσδαγλη. Με συνεπήρε ο λόγος της που ήταν άμεσος και ακουμπούσε στα προβλήματα της ηλικίας μας. Ρούφηξα κάθε της κουβέντα που αφορούσε τα δικά της βιώματα, τις δικές της επιλογές. Έχοντας διαβάσει το βιβλίο, είχα ήδη συγκλονιστεί με την ιστορία της. Ζωής. Σκέφτηκα πόσο εύκολο είναι ένας έφηβος να περπατά σε δύσβατα μονοπάτια άκρως επικίνδυνα για τη σωματική και ψυχική του ακεραιότητα. Όταν συνάντησα τη συγγραφέα στο σχολείο μου και διαπίστωσα πως κατά βάση το βιβλίο της είναι αυτοβιογραφικό, κατάλαβα γιατί η ανάγνωσή του μου δημιούργησε τόσο έντονα συναισθήματα. Σκέφτομαι πως τέτοιοι άνθρωποι που παλεύουν, αγωνίζονται, ματώνουν, αλλά στο τέλος τα καταφέρνουν, δε μπορούν παρά να είναι φωτεινά παραδείγματα στις δικές μας ζωές. Κα Στέλλα Κάσδαγλη απλά σας ευχαριστώ. Κατερίνα Μπαξεβανάκη, Β1

Η συνάντησή μας με την κ. Κάσδαγλη μου άρεσε πάρα πολύ. Η κ. Κάσδαγλη ήταν ευγενική, χαμογελαστή και δημιούργησε ένα πολύ οικείο κλίμα ανάμεσα σε εκείνη και τα παιδιά. Αυτό που μου έκανε ιδιαίτερη εντύπωση είναι πως αν και πέρασε μια τόσο δύσκολη φάση στη ζωή της, μπόρεσε να τη μοιραστεί με χιλιάδες ανθρώπους μέσα από ένα βιβλίο για το οποίο συζητάει με άλλους ανθρώπους όπως εμάς τα παιδιά. Επίσης, έβαλε κι άλλα στοιχεία στην παρουσίασή της, τα οποία δεν τα αναφέρει στο βιβλίο, αλλά έχουν προκύψει από την εμπειρία της. Ευηλίνα Νεαμονίτη, Β2

Η επίσκεψη της κ. Κάσδαγλη στο σχολείο μας ήταν πάρα πολύ ενδιαφέρουσα και πολύ βοηθητική σε φλέγοντα θέματα τα οποία απασχολούν πολύ τα κορίτσια της ηλικίας μας. Μας μίλησε για τις δικές της προσωπικές εμπειρίες και μας έδωσε να καταλάβουμε τη σοβαρότητα αυτής της ψυχικής ασθένειας. Μας είπε πως πρέπει να αγαπάμε το σώμα μας έτσι όπως είναι και πως τα προβλήματά μας δε θα λυθούν αν στερούμαστε φαγητό για να αδυνατίσουμε. Μας μίλησε επίσης για τις αιτίες της νευρικής ανορεξίας και πως με προσπάθεια και θέληση μπορούμε να την ξεπεράσουμε. Μας έκανε να νιώθουμε άνετα και μας έδειξε τη χρησιμότητα της καλής διατροφής. Σας ευχαριστούμε πολύ κ. Κάσδαγλη! Πλυτά Ραφαέλα, Β2

Αρχικά προσφέραμε στην κ. Κάσδαγλη τις αφίσες και τις παρουσιάσεις που είχαμε φτιάξει και αφορούσαν εκείνη. Αφού μας συστήθηκε και μας ανέλυσε το θέμα της νευρικής ανορεξίας και τη δική της εμπειρία, ήταν πρόθυμη να μας λύσει όλες τις απορίες που αφορούσαν το θέμα αυτό, μας είπε μάλιστα πως η νευρική ανορεξία δεν ήταν το μόνο πρόβλημα που αντιμετώπισε στην παιδική της ηλικία, αλλά και το bullyingγια το οποίο μας έλυσε επίσης κάποιες απορίες. Ύστερα μας μίλησε για την αγαπημένη της κορούλα, τη Στεφανία και έδειξε την αγάπη και τη φροντίδα που θα της δείξει καθώς μεγαλώνει. Μας παρουσίασε το πρόβλημα της νευρικής ανορεξίας ως ψυχική διαταραχή και ότι δεν ευθύνεται η τροφή γι αυτό. Μας είπε πως οι άνθρωποι που κάνουν αυτό το κακό στον εαυτό τους σκάφτονται πως δεν κάνουν τίποτα σωστό και μπορούν να κάνουν κάτι που έχουν την ευκαιρία να κάνουν επιτυχημένα, δηλαδή να διαταράσσουν τη διατροφή τους. Ύστερα μας τόνισε πως ο μόνος τρόπος για να λυθεί είναι η ψυχική θεραπεία. πολύ! Με όλη την αγάπη που έδειξε σε μας την αγαπήσαμε και τη συμπαθήσαμε Αφροδίτη Ψαρράκη, Β3