Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στο πλαίσιο της ερευνητικής εργασίας της Β τάξης του Π.Π.ΓΕΛ Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά κατά το 2 ο τετράμηνο, με θέμα Web 2.0 για μαθητές: η χρήση του web 2.0 στο ΓΕΛ Ιωνιδείου, τέθηκαν τα παρακάτω ερευνητικά ερωτήματα: Έρευνα σε μαθητές 1. Ποια εργαλεία του web 2.0 χρησιμοποιούνται από τους μαθητές; 2. Για ποιο σκοπό χρησιμοποιούνται από τους μαθητές; 3. Σε ποια μαθήματα χρησιμοποιούνται από τους μαθητές; Έρευνα σε καθηγητές 1. Ποια εργαλεία του web 2.0 χρησιμοποιούνται από τους εκπαιδευτικούς; 2. Για ποιο σκοπό χρησιμοποιούνται από τους εκπαιδευτικούς; 3. Έχουν (οι εκπαιδευτικοί) παρατηρήσει θετικά αποτελέσματα από τη χρήση των εργαλείων του web 2.0; Λαμβάνοντας υπόψη τα παραπάνω ερωτήματα συνεργαστήκαμε προκειμένου να δώσουμε κατάλληλες απαντήσεις. Αυτό επιτεύχθηκε μέσω των γνώσεων που αποκτήσαμε για τα εργαλεία web 2.0 κατά την εκπόνηση της ερευνητικής εργασίας στο 1ο τετράμηνο και μέσω της σύνταξης ερωτηματολογίων, με σκοπό τη πραγματοποίηση έρευνας πεδίου στους μαθητές, όπως και στους καθηγητές του σχολείου μας. Η επιλογή της διερεύνησης της χρήσης των διαδικτυακών εργαλείων από τα μέλη της σχολικής μας κοινότητας έγινε κυρίως εξαιτίας της σημασίας της χρήσης τους για διδακτικούς σκοπούς. Μέσα από τα αποτελέσματα της έρευνας θα διαπιστώσουμε εάν χρησιμοποιούνται τα εργαλεία στη σχολική μας κοινότητα. Οι διαπιστώσεις αυτές μπορούν να βοηθήσουν στη σχεδίαση δράσεων για την ένταξη της διαδικτυακής τεχνολογίας στη σχολική πρακτική.

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Η έρευνα πραγματοποιήθηκε από τους μαθητές της Β τάξης του ΠΠ ΓΕΛ Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά, στο πλαίσιο της ερευνητικής εργασίας με θέμα Web 2.0 για μαθητές: η χρήση του web 2.0 στο ΓΕΛ Ιωνιδείου. Περίοδος διεξαγωγής: Η συλλογή των στοιχείων έγινε στη διάρκεια του 2 ου τετραμήνου. Περιοχή διεξαγωγής: ΠΠ ΓΕΛ Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά Πληθυσμός: 2 τμήματα από κάθε τάξη του Λυκείου, 20 από τους 30 εκπαιδευτικούς είγμα: 148 ερωτηματολόγια Τεχνική συλλογής στοιχείων: Χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια για μαθητές και εκπαιδευτικούς με ερωτήσεις κλειστού αλλά και ανοιχτού τύπου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: ρακοπούλου Μαρία Συμμετέχοντες μαθητές: Ομάδα 1 (Gorillazz): 1. Γιαννακός ημήτρης 2. Κοτζαστράτης Στέλιος 3. Λαζάρου Νίκος 4. Λάτσης Βασίλης Ομάδα 2 (MuppetZz): 1. Θεοχαρόπουλος Μάκης 2. Καλοφυσούδης Τάσος

3. Κελέτσι Άντι 4. Κοτσιφάκος Θοδωρής Ομάδα 3 (Cyber Assasins): 1. Λιγδόπουλος Τάσος 2. Μαρτάκης Ορέστης 3. Μπεχράκης Σταύρος 4. Νικολάου Βασίλης Ομάδα 4 (Webbing Squad) 1. Αργυροκαστρίτης Νίκος 2. Σκαλτσάς Βλάσης 3. Τσοπουρίδης Παναγιώτης 4. Χάλαρη Μάρω

ΟΜΑ Α 1: ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΙΚΤΥΑ, ΤΗΛΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ, ΙΑΜΟΙΡΑΣΜΟΣ ΑΡΧΕΙΩΝ 1. ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ & ΓΡΑΦΗΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΦΥΛΟ 90 60% 59 40% ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ 1. Γνωρίζετε τι είναι το Web 2.0;

29 19% ΝΑΙ ΌΧΙ 120 81% 2. Ποια εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης χρησιμοποιείτε; Εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης 120 111 100 80 60 79 Facebook Adiexodos.co m MSN Twitter Hi-5 40 38 Google+ 26 Instagram 20 0 2 4 4

3. Πόσο χρήσιμο θεωρείτε τον διαμοιρασμό αρχείων; 50 40 49 41 Πολύ Αρκετά 30 20 10 30 25 Λίγο εν γνωρίζω τι είναι διαμοιρασμός αρχείων 0 Πολύ Λίγο 4. Ποια εργαλεία διαμοιρασμού χρησιμοποιείτε; Εργαλεία διαμοιρασμού 60 50 56 40 30 20 23 22 10 0 Dropbox Google Drive Cloud (Microsoft) 11 Torrent

5. Χρησιμοποιείτε εργαλεία τηλεδιάσκεψης; 30 21% ΝΑΙ ΌΧΙ 111 79% 6. Ποια εργαλεία τηλεδιάσκεψης χρησιμοποιείτε; Εργαλεία τηλεδιάσκεψης 120 100 106 80 60 40 20 0 28 22 0 8 Skype TitanPad oovoo Omegle Άλλο

7. Γνωρίζετε τι είναι wiki; 10 7% 139 93% ΝΑΙ ΌΧΙ 8. Αν ναι, ποια εργαλεία γνωρίζετε; 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 90 33 17 3 2 Wikipedia Mediawiki Φρικηπαίδεια Wikipedia Wikispace Mediawiki

9. Χρησιμοποιείτε Blogs; 60 40% 89 60% ΝΑΙ ΌΧΙ 10. Για ποια σχολικά μαθήματα χρησιμοποιείτε εργαλεία Web 2.0; Σχολικά μαθήματα 5 6 5% 6% 7 8% 24 26% ΦΥΣΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΙΣΤΟΡΙΑ 24 26% 5 5% 6 6% 17 18% ΧΗΜΕΙΑ PROJECT ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Βασικά Συμπεράσματα Από τους 149 μαθητές που ερωτήθηκαν, οι 29 απάντησαν ότι γνωρίζουν τι είναι το web 2.0.

Στην ερώτηση «Ποια εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης χρησιμοποιείτε;», η πλειονότητα των μαθητών απάντησαν ότι χρησιμοποιούν το facebook και σε μικρότερο βαθμό το google+. Μικρό ποσοστό φάνηκε να χρησιμοποιεί και το twitter. Μεγάλη μερίδα μαθητών φέρεται να μη γνωρίζει τι είναι ο διαμοιρασμός αρχείων, ενώ ένα άλλο αντίστοιχο κομμάτι πληθυσμού τον θεωρεί αρκετά σημαντικό. Όσον αφορά τη μερίδα των μαθητών που γνωρίζουν τι είναι ο διαμοιρασμός αρχείων, το google drive καταλαμβάνει την πρώτη θέση στις προτιμήσεις τους. Σχεδόν το 80% των μαθητών χρησιμοποιεί εργαλεία τηλεδιάσκεψης. Οι 106 από τους 149 ισχυρίζονται πως χρησιμοποιούν το skype ως βασικό εργαλείο τηλεδιάσκεψης. Η συντριπτική πλειοψηφία των μαθητών γνωρίζει τι είναι τa wikis. Στην ερώτηση «ποια εργαλεία γνωρίζετε;»,οι 90 μαθητές απάντησαν ότι χρησιμοποιούν τη Wikipedia ενώ άλλοι 50 σε σύνολο τη φρηκιπαίδεια και το wikispace. Οι περισσότεροι μαθητές χρησιμοποιούν blogs(89 έναντι 60 που δεν χρησιμοποιούν) Οι απόψεις διίστανται όσον αφορά τα σχολικά μαθήματα που χρησιμοποιούνται τα εργαλεία του web 2.0. Περισσότερη εφαρμογή βρίσκουν στο μάθημα του Project και της Φυσικής.

Γενικό Συμπέρασμα Συνοψίζοντας καταλήγουμε στο συμπέρασμα, πως τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν πως οι περισσότεροι μαθητές δε γνωρίζουν τι είναι το web 2.0 ενώ παράλληλα χρησιμοποιούν μαζικά τα εργαλεία που αυτό παρέχει π.χ.(facebook). Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι μεγάλη μερίδα του πληθυσμού των μαθητών δεν γνωρίζει τι είναι ο διαμοιρασμός αρχείων. Αντίθετα σε ότι έχει να κάνει με την τηλεδιάσκεψη, οι πλειονότητα των μαθητών χρησιμοποιεί τα εργαλεία της με κύριο το Skype. Σχεδόν όλοι οι μαθητές φάνηκε να γνωρίζουν τι είναι τα wikis ενώ χρησιμοποιούν και τα blogs. Τέλος, τα εργαλεία του web 2.0 βρίσκουν μεγαλύτερη εφαρμογή τόσο στο μάθημα του Project όσο και σε αυτό της Φυσικής. 2. ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ & ΓΡΑΦΗΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ 1. Χρησιμοποιείτε εργαλεία Web 2.0, μόνο κατά την εκπαιδευτική διαδικασία ή και για προσωπική ενημέρωση;

2. Ποια εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης χρησιμοποιείτε στο μάθημά σας; 3. Χρησιμοποιείτε εργαλεία διαμοιρασμού αρχείων και κατά πόσο αυτά βελτιώνουν τη συνεργασία καθηγητή μαθητή;

4. Προάγεται μέσω του τρόπου διδασκαλίας σας η χρήση εργαλείων τηλεδιάσκεψης; 5. Χρησιμοποιείτε εργαλεία wikis στο μάθημά σας;

6. Χρησιμοποιείτε Ιστολόγια (Blogs) στο μάθημά σας; 7. Κατά πόσο επηρεάζουν θετικά την απόδοση των μαθητών η χρήση των παραπάνω εργαλείων σε αντίθεση με τα παραδοσιακά μέσα διδασκαλίας; Βασικά Συμπεράσματα 1. Από τους 20 καθηγητές οι οποίοι ερωτήθηκαν, οι 14 απάντησαν πως χρησιμοποιούν τα εργαλεία του Web 2.0 όχι μόνο για εκπαίδευση αλλά και για ενημέρωση.

2. Η πλειονότητα των καθηγητών (10 στους 20) στην ερώτηση «Ποια εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης χρησιμοποιείτε στο μάθημά σας;» χρησιμοποιούν το Google+, ενώ μόνο 6 στο σύνολο χρησιμοποιούν το facebook ή το edmodo. 3. Οι 6 στους 20 θεωρούν πως τα εργαλεία διαμοιρασμού βοηθούν αρκετά τους μαθητές στο μάθημα τους, ενώ 6 είναι και εκείνοι που θεωρούν ότι δεν υπάρχει αλλαγή. 4. Το 50% των ερωτώμενων καθηγητών προωθεί τη χρήση εργαλείων τηλεδιάσκεψης στο μάθημα του. 5. Μόλις 9 στους 20 εκπαιδευτικούς υποστηρίζουν πως χρησιμοποιούν εργαλεία wikis για εκπαιδευτικούς λόγους, ποσοστό ίδιο με εκείνους που χρησιμοποιούν τα ιστολόγια. 6. 14 στους 20 πιστεύουν ότι οι μαθητές αποδίδουν καλύτερα χρησιμοποιώντας εργαλεία web 2.0. Γενικό Συμπέρασμα Συνοψίζοντας καταλήγουμε στο συμπέρασμα, πως τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν πως οι περισσότεροι καθηγητές υποστηρίζουν την χρήση αυτών των εργαλείων, αλλά φαίνεται ότι δεν χρησιμοποιούν πράγματι τα εργαλεία με τα οποία ασχοληθήκαμε. Από όσους απάντησαν πως τελικά τα χρησιμοποιούν οι περισσότεροι το κάνουν και για ενημέρωση και για εκπαιδευτικούς λόγους. Οι τελευταίοι θεωρούν πως η συνεργασία τους με τους μαθητές βελτιώνεται με την χρήση αυτών των εργαλείων, καθώς και ότι οι μαθητές επηρεάζονται θετικά.

Με βάση τα παραπάνω συμπεράσματα λιγότεροι από τους μισούς χρησιμοποιούν εργαλεία wikis ή Blogs. Τέλος, οι περισσότεροι είναι πρόθυμοι να εντάξουν τα εργαλεία του Web 2.0 στην διδασκαλία τους. Ωστόσο, φαίνεται να χρειάζεται κάποιου είδους παρότρυνσης που ίσως να σχετίζεται με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στη χρήση νέων τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία. ΟΜΑ Α 2: ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΗ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ, ΙΣΤΟΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ, ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΟΜΙΚΣ & ΚΟΥΙΖ 1. ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ Ερωτήσεις προς μαθητές 1. Χρησιμοποιείτε τη Wikipedia για να βρείτε πληροφορίες ; ΝΑΙ ΟΧΙ 2. Α) Γνωρίζετε το webquest ; ΝΑΙ ΟΧΙ Β) Γνωρίζετε ότι η Wikipedia αποτελεί προϊόν ιστοεξερεύνησης ; ΝΑΙ ΟΧΙ 3. Οι καθηγητές σας, σας δίνουν URL ιστοσελίδων για την καλύτερη αναζήτηση πληροφοριών, σχετικά με το θέμα που ασχολείστε ; ΝΑΙ ΟΧΙ 4. Έχετε χρησιμοποιήσει κάποιο εργαλείο εννοιολογικής χαρτογράφησης στο σχολείο ; ΝΑΙ ΟΧΙ

Αν ναι, ποιο ; 5. Ξέρετε τι είναι το Animation ή το 3D Animation ; ΝΑΙ ΟΧΙ Αν ναι, σε ποιον τομέα τα έχετε συναντήσει ή τα έχετε χρησιμοποιήσει ; Λογισμικό Ταινίες Παιχνίδια Σειρά κινουμένων σχεδίων και εικόνων Άλλο 6. Ξέρετε πως τα (3D) Animation, είναι η συνεχόμενη ταχεία προβολή σειρών από σκίτσα εικόνες οι οποίες δημιουργούν ψευδαίσθηση κίνησης ; ΝΑΙ ΟΧΙ 7. Γνωρίζετε εργαλεία για να δημιουργήσετε κινούμενα σχέδια, κομικ ή κουιζ; Αν ναι, ποια ;... 8. Ξέρετε ότι να τα κουιζ και τα κομικς δημιουργούνται ως εργαλεία Web 2.0 για εκμάθηση και διερεύνηση. Αν ναι και ποια μαθήματα διευκολύνονται με αυτά;.. 9. Έχετε χρησιμοποιήσει κάποιο εργαλείο εννοιολογικής χαρτογράφησης στο σχολείο ; ΝΑΙ ΟΧΙ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ & ΑΝΑΛΥΣΗ Ε ΟΜΕΝΩΝ 1. Άτομα που απάντησαν στην έρευνα. ΦΥΛΟ ΑΓΟΡΙ 40% ΚΟΡΙΤΣΙ 60%

2. Χρησιμοποιείτε τη Wikipedia για να βρείτε πληροφορίες; ΧΡΗΣΗ WIKIPEDIA 150 100 50 0 NAI OXI ΧΡΗΣΗ WIKIPEDIA 3. Γνωρίζετε το webqest; ΓΝΩΣΗ WEBQUEST ΝΑΙ 12% ΌΧΙ 88% 4. Γνωρίζετε ότι η Wikipedia αποτελεί προϊόν ιστοεξερεύνησης; 150 100 50 0 ΝΑΙ WIKIPEDIA ΠΡΟΙΟΝ ΙΣΤΟΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΌΧΙ WIKIPEDIA ΠΡΟΙΟΝ ΙΣΤΟΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗΣ

5. Οι καθηγητές σας,σας δίνουν URL ιστοσελίδων για την καλύτερη αναζήτηση πληροφοριών ; ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ URL OXI NAI ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ URL 0 50 100 6. Έχετε χρησιμοποιήσει κάποιο εργαλείο εννοιολογικής χαρτογράφησης στο σχολείο; ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΕΝ. ΧΑΡΤΟΓΡΑΓΗΣΗΣ ΝΑΙ 9% ΌΧΙ 91% 7. Ξέρετε τι είναι Animation ή 3D animation ; (3D) ANIMATION 150 100 50 (3D) ANIMATION 0 NAI OXI

8. Έχετε χρησιμοποιήσει εργαλεία δημιουργίας (3D) animation για κάποιο μάθημα ; ΕΡΓΑΛΕΙΑ (3D) ANIMATION ΝΑΙ 12% ΌΧΙ 88% 9. Γνωρίζετε εργαλεία για να δημιουργήσετε κινούμενα σχέδια, κόμικς ή κουίζ; ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΚΟΥΙΖ ΚΟΜΙΚΣ 200 100 0 ΝΑΙ ΌΧΙ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΚΟΥΙΖ ΚΟΜΙΚΣ 10. Έχετε χρησιμοποιήσει κάποιο εργαλείο δημιουργίας κινούμενων σχεδίων, κόμικς ή κουίζ; ΧΡΗΣΗ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΚΟΥΙΖ ΚΟΜΙΚΣ ΝΑΙ 20% ΌΧΙ 80% Βασικά συμπεράσματα 1) Στους 149 μαθητές που δόθηκαν τα ερωτηματολόγια οι 3 μαθητές (2%) απάντησαν πως δεν χρησιμοποιούν την Wikipedia για την εύρεση πληροφοριών. Οι υπόλοιποι 146 απάντησαν πως ναι το χρησιμοποιούν.

2) Στους 149 μαθητές που δόθηκαν τα ερωτηματολόγια μόνο οι 2 (12%) απάντησαν πως γνωρίζουν το webquest, ενώ οι υπόλοιποι (88%) απάντησαν πως δεν την γνωρίζουν. 3) Στους 149 μαθητές που δόθηκαν τα ερωτηματολόγια μόνο 1 μαθητής δεν ήξερε ότι η Wikipedia αποτελεί προϊόν ιστοεξερεύνησης. 4) Από τους 149 μαθητές που απάντησαν στα ερωτηματολόγια οι 64(43%) απάντησαν πως οι καθηγητές τους δίνουν URL προκειμένου να ερευνήσουν σχετικά θέματα στο διαδίκτυο. 5) Στους 149 μαθητές οι 136 (91%) δεν χρησιμοποιούν εννοιολογική χαρτογράφηση,ενώ μόνο 13(9%) την χρησιμοποιούν. 6) Ακόμα, 122(82%) μαθητές γνωρίζουν το 3D animation και μόνο 27(18%)δεν το γνωρίζουν. 7) Στους 149 μαθητές το 12% έχει χρησιμοποιήσει εργαλεία δημιουργίας 3D Animation στα μαθήματα <<Εφαρμογές Υπολογιστών>> και <<Τεχνολογία>>, ενώ το 88% δεν τα έχει χρησιμοποιήσει ποτέ. 8) Στους 149 μαθητές μόνο οι 42(28%) γνωρίζουν εργαλεία του 3D animation όπως τα <<Pivot>>,<<Scratch>>,<<Lynapic>>, <<Creaza>>, <<Photoshop>>, <<Adobe>>, <<Facebook>>. 9) Από τους 149 μαθητές μόνο 30 (20%) απ αυτούς έχει χρησιμοποιήσει κάποιο εργαλείο του 3d animation για τα μαθήματα <<Λογοτεχνία>>, <<Πληροφορική>>,<<Μαθηματικά>>,<<Αρχαία>>.

2. ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ & ΑΝΑΛΥΣΗ Ε ΟΜΕΝΩΝ 1. Ποιο είναι το φύλο σας? 2. Ποια είναι η ειδικότητά σας? 3. Χρησιμοποιείται την ιστοεξερεύνηση? 4. Ποια εργαλεία χρησιμοποιείτε?

5. Ποιοι είναι οι λόγοι που χρησιμοποιείτε τα εργαλεία? 6. Ποιες είναι οι θετικές επιδράσεις της διδασκαλίας?

ΒΑΣΙΚΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Στους καθηγητές που ερωτήθηκαν (19) οι 9 ήταν οι άντρες και 10 οι γυναίκες. Το 16% απάντησε ότι δεν χρησιμοποιεί την ιστοεξερεύνηση, ενώ θετικό συμπέρασμα αποτελεί το 84% που απάντησε ναι. Στους καθηγητές που ερωτήθηκαν(19) οι 7 απάντησαν ότι χρησιμοποιούν το hot potatoes, ο 1 το animoto και 1 το go animate, ενώ οι άλλοι 3 απάντησαν άλλο. Στους καθηγητές που ερωτήθηκαν(19) το 69% απάντησε ότι είναι ο λόγος διδασκαλίας και το άλλο 31% ότι είναι ο λόγος ψυχαγωγίας. Τέλος οι θετικές επιδράσεις είναι απ τους 19 καθηγητές, 3 απάντησαν για κατανόηση του παραδοτέου, 5 για εξάσκηση των μαθητών, 10 για κινητοποίηση του μαθητικού ενδιαφέροντος, 6 για συνεργασίας μαθητών και τέλος 2 απάντησαν άλλο.

ΟΜΑ Α 3: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΚΟΝΑΣ ΚΑΙ ΗΧΟΥ 1. ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Φύλο: Αγόρι : Κορίτσι : Τάξη: Α : Β : Γ : 1) Ποια από τα παρακάτω εργαλεία γνωρίζετε; α. Photoshop β. Levelator γ. GoAnimate δ. Άλλο 2) Πόσο συχνά τα χρησιμοποιείτε; α. Συχνά: β. Σπάνια: γ. Καθόλου: 3) Για ποιο λόγο τα χρησιμοποιείτε; α. Διασκέδαση: β. Σχολείο: γ. Και στα δύο: 4) Σε ποιο μάθημα έχετε χρησιμοποιήσει κάποιο από τα παραπάνω εργαλεία; Αναφέρετε σε ποιο μάθημα και ποιο εργαλείο.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ & ΑΝΑΛΥΣΗ Ε ΟΜΕΝΩΝ 1. ΦΥΛΟ ΦΥΛΟ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ 2. ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΙΚΟΝΑΣ,ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΒΙΝΤΕΟ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΙΚΟΝΑΣ,ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΒΙΝΤΕΟ ΆΛΛΟ GoAnimate Levelator Photoshop ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΙΚΟΝΑΣ,ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΒΙΝΤΕΟ Γενικός τύποςγενικός τύποςγενικός τύπος 3. ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΧΡΗΣΗΣ Γενικός τύπος Γενικός τύπος Γενικός τύπος Γενικός τύπος Γενικός τύπος Γενικός τύπος Γενικός τύπος Γενικός τύπος ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΧΡΗΣΗΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΧΡΗΣΗΣ

4. ΛΟΓΟΙ ΧΡΗΣΗΣ ΛΟΓΟΙ ΧΡΗΣΗΣ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΑΣΙΚ Α ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ 1) Παρατηρήσαμε ότι το 60% των κοριτσιών και το 40% των αγοριών απάντησαν στο ερωτηματολόγιο. 2) Από τα 149 άτομα τα 129 χρησιμοποιούν το Photoshop, τα 7 το Levelator, τα 6 το GoAnimate και τα 36 χρησιμοποιούν άλλα προγράμματα. 3) Από τα 149 άτομα τα 32 χρησιμοποιούν συχνά τα παραπάνω προγράμματα, τα 66 τα χρησιμοποιούν σπάνια, τα 47 δεν τα χρησιμοποιούν καθόλου και 2 δεν απαντήθηκαν. 4) Από τα 149 άτομα τα 99 χρησιμοποιούν τα προγράμματα για ψυχαγωγία, τα 21 τα χρησιμοποιούν για το σχολειό και 29 δεν απάντησαν. 2. ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥΣ Σημειώστε το φύλο σας ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1) Άνδρας 2) Γυναίκα

Τι ειδικότητα έχετε ; 1) Θεωρητική 2) Τεχνολογική Θετική Χρησιμοποιείτε εργαλεία WEB.2 για την επεξεργασία εικόνας, βίντεο ή ήχου; 1) Ναι 2) Όχι Αν ναι, ποια από τα παρακάτω χρησιμοποιείτε; 1) Go animate 2) Levelator 3) Photoshop 4) Άλλο... Γιατί τα χρησιμοποιείτε; 1) Για εκπαιδευτικούς λογούς (π.χ. σχολείο, εργασία) 2) Για ψυχαγωγία Σας βοήθησαν στη διδασκαλία των γνωστικών σας αντικειμένων;

1) Ναι 2) Όχι Περιγράψτε πώς: ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ & ΑΝΑΛΥΣΗ Ε ΟΜΕΝΩΝ 1. Σημειώστε το φύ λο σας το 53% είναι άντρες το 47% είναι γυναίκες 2. Τι ειδικότητα έχετε ; το 55% είναι θεωρητική το 45% είναι τεχνολογική θετική

3. Χρησιμοποιείτε εργαλεία WEB.2; το 65% απαντάνε ναι το 35% απαντάνε όχι 4. Αν ναι ποια από τα παρακάτω χρησιμοποιείτε; 6 προτιμάνε το Photoshop 5 προτιμάνε άλλο 1 προτιμάει το go animate κανένας δεν προτιμάει το levelator

5. Γιατί τα χρησιμοποιείτε; το 69% τα χρησιμοποιούν για ψυχαγωγία το 31% τα χρησιμοποιούν για εκπαιδευτικούς λόγους 6. Σας βοήθησαν στη διδασκαλία των γνωστικών σας αντικειμένων; το 85% λένε ναι το 15% λένε όχι 7. Περιγράψτε πως/τρόποι βελτίωσης διδασκαλίας Πολλοί καθηγητές πιστεύουν ότι χρησιμοποιώντας αυτά τα εργαλεία κάνουν το μάθημα καλύτερο. Οι τρόποι αυτοί είναι: παρουσίαση διαθεματικών ενοτήτων,καλύτερη απόδοση νοήματος του μαθήματος, έξαψη του ενδιαφέροντος, δημιουργία κινήτρων, κινητοποίηση ενδιαφέροντος μαθητών, ενίσχηση της

φαντασίας των μαθητών, εξάσκηση και προαγωγή εκπαιδευτικής διαδικασίας,διερεύνηση του γνωστικού αντικειμένου και εμπλουτισμός της ύλης με βίντεο εικόνας και κείμενα που διευκολύνουν την κατανόηση αλλά και κεντρίζουν το ενδιαφέρον των μαθητών.

ΟΜΑ Α 4: ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΙΣΤΟΣΕΛΙ ΩΝ, ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ & ΙΑΜΟΙΡΑΣΜΟΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΩΝ Φύλο: ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Αγόρι Κορίτσι Τάξη: Α Β Γ 1) Πόσο συχνά επισκέπτεστε ιστοσελίδες; Καθόλου Αρκετά Συχνά Πολύ συχνά 2) Έχετε δημιουργήσει ιστοσελίδες; Ναι Όχι Αν ναι,ποια εργαλεία χρησιμοποιήσατε;. 3) Έχετε χρησιμοποιήσει το Prezi; Ναι Όχι Αν ναι για ποιο λόγο? 4) Χρησιμοποιείτε εργαλεία δημιουργίας παρουσιάσεων και διαμοιράσμου αρχείων και παρουσιάσεων για το σχολείο; Ναι Όχι Αν ναι, Ποια από τα εργαλεία και σε ποιό μάθημα; 5) Έχετε χρησιμοποιήσει Podcast; Ναι Όχι Αν ναι,για ποιο λόγο; 6) Βοήθησαν αυ τά τα εργαλεία στα μαθήματα; Ναι Όχι Αν ναι Με ποιόν από τους παρακάτω τρόπους:

Στην καλύτερη κατανόηση του παραδοτέου μαθήματος. Στην εξάσκηση πάνω στο θέμα που παρουσιάστηκε στο μάθημα. Στη συνεργασία με τους συμμαθητές μου. Άλλο:... Γραφήματα Έρευνας στα ερωτηματολόγια για μαθητές 1. Πόσο συχνά επισκέπτεστε ιστοσελίδες; Axis Title ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 ΚΑΘΟΛΟΥ ΑΡΚΕΤΑ ΣΥΧΝΑ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΑ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ 3 21 38 83

2. Έχετε δημιουργήσει ιστοσελίδα; ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ ΝΑΙ 16% ΌΧΙ 84% 3. Ποια εργαλεία χρησιμοποιήσατε για την δημιουργία ιστοσελίδων; ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ BOOTSTRAP WORDPRESS MIX BLOGSPOT WIX 1 1 1 0 1 2 3 4 2 2 2 2 3 3 4 WIX TUBMULR BLOGSPOT SLIDESHARE MIX JOOMLA WORDPRESS GOOGLE

4. Χρησιμοποιείτε το Prezi; ΧΡΗΣΗ PREZI 26% 74% ΝΑΙ ΌΧΙ 5. Χρησιμοποιείτε εργαλεία δημιουργίας παρουσιάσεων; ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΩΝ 36% 64% ΝΑΙ ΌΧΙ

6. Χρησιμοποιείτε Podcast; ΧΡΗΣΗ PODCAST 7% ΝΑΙ ΌΧΙ 93% 7. Βοήθησαν τα εργαλεία που χρησιμοποιήσατε στο σχολείο; ΒΟΗΘΕΙΑ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ 80 70 60 50 40 30 20 10 0 ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΕΞΑΣΚΗΣΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΣΥΜΑΘΗΤΕΣ ΔΕΝ ΒΟΗΘΗΣΑΝ

Βασικά συμπεράσματα 1. Στην ερώτηση πόσο συχνά επισκέπτονται ιστοσελίδες 3 μαθητές στους 148 ( 2%) απάντησαν πως δεν επισκέπτονται καθόλου ιστοσελίδες, οι 21 ( 14%) απάντησαν ότι επισκέπτονται αρκετά ιστοσελίδες, οι 38 ( 25%) απάντησαν ότι επισκέπτονται αρκετά ιστοσελίδες και οι 83 ( 56%) απάντησαν ότι επισκέπτονται ιστοσελίδες πολύ συχνά. 2. Στην ερώτηση αν έχουν δημιουργήσει ιστοσελίδα οι 23 στους 148 ( 16%) απάντησαν πως ναι έχουν δημιουργήσει ιστοσελίδες ενώ οι 125 ( 84%) απάντησαν όχι. 3. Όταν ερωτήθηκαν ποια εργαλεία χρησιμοποίησαν για την δημιουργία ιστοσελίδων οι περισσότεροι απάντησαν το Τubmulr. 4. Στην ερώτηση αν έχουν χρησιμοποιήσει το Prezi οι 39( 26%) απάντησαν πως ναι ενώ οι 109 ( 74%) απάντησαν πως όχι δεν έχουν χρησιμοποιήσει το Prezi. 5. Στην ερώτηση αν χρησιμοποιούν εργαλεία δημιουργίας παρουσιάσεων οι 54 στους 148 ( 36%) απάντησε πως ναι ενώ οι 94 ( 64%) απάντησε πως όχι. 6. Στην ερώτηση αν χρησιμοποιούν Podcast οι 10 στους 148 ( 7%) απάντησαν ναι ενώ οι 138 ( 93%) απάντησαν πως όχι δεν χρησιμοποιούν Podcast. 7. Στην ερώτηση αν βοήθησαν τα εργαλεία αυτά στο σχολείο οι περισσότεροι απάντησαν ότι αυτά τα εργαλεία βοήθησαν στην κατανόηση του μαθήματος.

2. ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥΣ Σημειώστε το φύλο σας: ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Άνδρας Γυναίκα Τι είδους μαθήματα διδάσκετε; Θεωρητικά Θετικό-τεχνολογικά 1. Πόσο συχνά επισκέπτεστε ιστοσελίδες; Καθόλου Αρκετά Συχνά Πολύ συχνά 2. Έχετε δημιουργήσει ιστοσελίδες; Ναι Όχι Αν ναι, Ποια εργαλεία χρησιμοποιήσατε;. 3. Έχετε χρησιμοποιήσει το Prezi; Ναι Όχι Αν ναι για ποιο λόγο? 4. Χρησιμοποιείτε εργαλεία δημιουργίας παρουσιάσεων και διαμοιρασμού αρχείων και παρουσιάσεων για το σχολείο; Ναι Όχι Αν ναι, Ποια από τα εργαλεία; 5. Έχετε χρησιμοποιήσει Podcast; Ναι Όχι Αν ναι,για ποιο λόγο;.. 6. Βοήθησαν αυτά τα εργαλεία στα μαθήματα;

Ναι Όχι Αν ναι Με ποιόν από τους παρακάτω τρόπους; Στην καλύτερη κατανόηση τους μαθητές του παραδοτέου μαθήματος προς Στην εξάσκηση πάνω στο θέμα που παρουσιάστηκε στο μάθημα. Στη συνεργασία με τους μαθητές μου. Άλλο:... Γραφήμα τα έρευνας στα ερωτηματολόγια για εκπαιδευτικούς 1. Πόσο συχνά επισκέπτεστε ιστοσελίδες; ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ 16 14 12 10 8 6 4 2 0 4 0 0 15 ΚΑΘΟΛΟΥ ΑΡΚΕΤΑ ΣΥΧΝΑ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΑ ΚΑΘΟΛΟΥ ΑΡΚΕΤΑ ΣΥΧΝΑ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΑ

2. Έχετε δημιουργήσει ιστοσελίδες; ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ 26% 74% ΝΑΙ ΌΧΙ 3. Ποια εργαλεία χρησιμοποιήσατε για την δημιουργία ιστοσελίδων; ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ 2 2 1,5 1 0,5 0 1 1 1 OFFLINE SCH WORDPRESS DREAMWEAVER

4. Έχετε χρησιμοποιήσει εργαλεία δημιουργίας παρουσιάσεων; ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΩΝ 21% 79% ΝΑΙ ΌΧΙ 5. Ποια εργαλεία χρησιμοποιήσατε για την δημιουργία παρουσιάσεων; ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ 50% 50% POWER POINT PREZI

6. Πως βοήθησαν αυτά τα εργαλεία στην διδασκαλία; ΒΟΗΘΕΙΑ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ 4 1. Στην ερώτηση πόσο συχνά επισκέπτονται ιστοσελίδες οι 4 στους 19 ( 21%) απάντησαν πως επισκέπτονται αρκετά ιστοσελίδες και οι 15 ( 79%) απάντησαν πως επισκέπτονται ιστοσελίδες πολύ συχνά. 2. Στην ερώτηση αν έχουν δημιουργήσει ιστοσελίδες οι 5 στους 19 ( 26%) απάντησαν πως ναι ενώ οι 14 ( 74%) απάντησαν πως όχι δεν έχουν δημιουργήσει ιστοσελίδες. 3. Όταν ερωτήθηκαν ποια εργαλεία χρησιμοποίησαν για την δημιουργία ιστοσελίδων οι περισσότεροι απάντησαν ότι προτίμησαν το SCH. 4. Στην ερώτηση αν έχουν χρησιμοποιήσει εργαλεία δημιουργίας παρουσιάσεων οι 4 στους 19 ( 21%) απάντησαν ναι ενώ οι 15 ( 79%) απάντησαν πως όχι δεν έχουν χρησιμοποιήσει εργαλεία δημιουργίας παρουσιάσεων.

5. Στην ερώτηση ποια εργαλεία χρησιμοποίησαν για την δημιουργία παρουσιάσεων οι 2 στους 4 (50%) απάντησαν το Power point ενώ οι υπόλοιποι (50%) απάντησαν το Prezi. 6. Στην ερώτηση πως βοήθησαν αυτά τα εργαλεία για την διδασκαλία οι περισσότεροι απάντησαν για την κατανόηση του μαθήματος από τους μαθητές. Γενικό συμπέρασμα Ερωτηματολόγια μαθητών Από την επεξεργασία των δεδομένων της έρευνας μας για τους μαθητές, προκύπτει ότι οι περισσότεροι μαθητές επισκέπτονται ιστοσελίδες πολύ συχνά ενώ ελάχιστοι από αυτούς έχουν δημ ιουργήσει κάποια ιστοσελίδα. Επίσης λίγοι μαθητές έχουν δημιουργήσει παρουσιάσεις. Τέλος οι περισσότεροι μαθητές από αυτούς που έχουν χρησιμοποιήσει τα παραπάνω εργαλεία απάντησαν ότι οι χρήση τούς έχει βοηθήσει κυρίως στην καλύτερη κατανόηση του μαθήματος. Συμπερασματικά θα μπορούσαμε να πούμε ότι θα μπορούσαν να γίνουν δράσεις έτσι ώστε οι μαθητές να γνωρίσουν χρήσιμα εργαλεία δημιουργίας ιστοσελίδων και παρουσιάσεων προκειμένου να τα χρησιμοποιούν αποτελεσματικότερα στην σχολική τους ζωή.

Ερωτηματολόγια εκπαιδευτικών Από την επεξεργασία των δεδομένων της έρευνας μας για εκπαιδευτικούς προκύπτει ότι οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί επισκέπτονται πολύ συχνά ιστοσελίδες ενώ πολύ λίγοι από αυτούς έχουν δημιουργήσει κάποια ιστοσελίδα. Ελάχιστοι εκπαιδευτικοί έχουν δημιουργήσει παρουσιάσεις.όλοι οι εκπαιδευτικοί δή λωσαν ότι τα εργαλεία που χρησιμοποίησαν βοήθησαν στην κινητοποίηση ενδιαφέροντος των μαθητών. Συμπερασματικά και στην κοινότητα των εκπαιδευτικών υπάρχει έλλειμμα για την δημιουργία ιστοσελίδων και παρουσιάσεων που θα μπορούσε να καλυφθεί με την κατάλληλη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.