Η διδασκαλία του μαθήματος της Τεχνολογίας στο Λύκειο

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Η διδασκαλία του μαθήματος της Τεχνολογίας στο Λύκειο"

Οὐρανός Ελευθεριάδης
9 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΟ ΖΑΝΝΕΙΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑΣ 22 ΦΕΒΡΟΥΑΡΊΟΥ 2008 ΟΡΓΑΝΩΣΗ: ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΠΕΙΡΑΙΑ Η διδασκαλία του μαθήματος της Τεχνολογίας στο Λύκειο MIND MAP CONCEPT MAP FLOW CHART Web 2.0 ΓΙΑΝΝΗΣ ΤΖΩΡΤΖΑΚΗΣ Msc Εκπαιδευτικός ΠΕ12 Ζάννειο Πειραματικό Λύκειο

διδασκαλία του μαθήματος της Τεχνολογίας στο Λύκειο MIND MAP CONCEPT MAP

2 Ακούω και ξεχνάω βλέπω και θυμάμαι κάνω και καταλαβαίνω Κομφούκιος

3 Θεωρίες μάθησης και διδακτική πράξη Οι «θέσεις» καθηγητή - μαθητών & η «ροή της πληροφορίας» στα διάφορα εκπαιδευτικά συστήματα Κ Μ Μ Μ Μ Μ Κ Μ Μ Κ Μ ΜΜΜ Μ Μ

4 Το πλαίσιο και το περιεχόμενο Σκοπός του μαθήματος δεν είναι η διδασκαλία τεχνολογικών θεμάτων αλλά η κατανόηση της ερευνητικής διαδικασίας Το διδακτικό μοντέλο και οι στρατηγικές διδασκαλίας Το μάθημα διδάσκεται σύμφωνα με τη θεωρία του εποικοδομητισμού, με επαγωγικό τρόπο. Εφαρμόζονται στρατηγικές όπως η TPS (think, pair, share), η επαναδιατύπωση ορισμού (fussing with definition), ο καταιγισμός ιδεών και εργαλεία όπως η χαρτογράφηση εννοιών και οι τεχνολογίες Web 2.0

του εποικοδομητισμού, με επαγωγικό τρόπο.

5 Ατετράμηνο. Φτιάχνοντας τον ερευνητή Εισαγωγή στην έρευνα. Συζητήσεις για τεχνολογικά θέματα Άποψη και έκφραση 1 η έρευνα. Περιγραφική έρευνα. Εύρεση της σχέσης μεταξύ ανοίγματος χεριών και ύψους των μαθητών (Da Vinci Vitruvian man). 2 η έρευνα. Πειραματική έρευνα. Εύρεση της σχέσης μεταξύ δύναμης και παραμόρφωσης ελατηρίου μοτοσυκλέτας. Το γράψιμο της εργασίας Τίτλος Μεταβλητές - Υπόθεση Πείραμα Διαγράμματα - Συμπέρασμα Σφάλματα Προτάσεις.

Εύρεση της σχέσης μεταξύ ανοίγματος χεριών και ύψους των μαθητών (Da Vinci Vitruvian man). 2 η έρευνα.

6 Ατετράμηνο. Φτιάχνοντας τον ερευνητή Εισαγωγή Γιάννης Τζωρτζάκης - ΧΡΗΣΗ Web 2.0 & ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗΣ ΕΝΝΟΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΜΕΙΩΣΗ ΤΩΝ ΛΑΘΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ - Συνέδριο ΚΕΕ 13-14/12/2007

7 Εισαγωγή στην έρευνα. Συζητήσεις για τεχνολογικά θέματα Άποψη και έκφραση

8 Εισαγωγή στην έρευνα. Συζητήσεις για τεχνολογικά θέματα Άποψη και έκφραση

9 Κατασκευή νοητικών χαρτών

10 Νοητικός χάρτης Θεωρία Tony Buzan (1970) Ο νοητικός χάρτης μοιάζει με τη φυσιολογία του ανθρώπινου εγκεφάλου με τους νευρώνες Γραφική αναπαράσταση της σκέψης και της γνώσης Πλεονεκτήματα Νοητικός χάρτης Κατασκευάζεται γύρω από μία κεντρική έννοια που τοποθετείται στο...κέντρο Γύρω από την κεντρική έννοια τοποθετούνται οι δευτερεύουσες έννοιες και συνδέονται με την κεντρική Γύρω από τις δευτερεύουσες έννοιες τοποθετούνται οι έννοιες λεπτομέρειας Προστίθενται επιπλέον συνδέσεις όπου απαιτούνται Κανόνες κατασκευής Εύκολα κατανοητός από αυτόν που τον φτιάχνει Προκαλεί ενθουσιασμό Προτείνεται για καταιγισμό ιδεών Εύκολη ανάκληση Μειονεκτήματα Δύσκολα κατανοητός από αυτόν που τον διαβάζει Δύσκολα μοντελοποιεί προβλήματα Χρειάζεται..χώρο

..κέντρο Γύρω από την κεντρική έννοια τοποθετούνται οι δευτερεύουσες έννοιες και συνδέονται με την κεντρική Γύρω από τις δευτερεύουσες έννοιες τοποθετούνται οι έννοιες λεπτομέρειας

11 Εννοιολογικός χάρτης δημιουργήθηκε Εννοιολογικός χάρτης έχει Πλεονεκτήματα είναι J.D.Novak (1960) αρχίζει με περιλαμβάνει δείχνει Εύκολα κατανοητός από όλους Μία αρχική έννοια που τοποθετείται στο πάνω μέρος Συνδετικές φράσεις Σχέσεις Εύκολη ανάκληση, βοηθά στη «μάθηση με νόημα» αναπτύσσεται Έννοιες ανάμεσα σε Μοντελοποιεί προβλήματα Προς τα κάτω Δύσκολος στην κατασκευή Χρειάζεται αρχική οργάνωση είναι Μειονεκτήματα Χρειάζεται..χώρο

στο πάνω μέρος Συνδετικές φράσεις Σχέσεις Εύκολη ανάκληση, βοηθά στη «μάθηση με νόημα» αναπτύσσεται Έννοιες

12 Διάγραμμα ροής Το διάγραμμα ροής είναι μια σχηματική αναπαράσταση ενός αλγόριθμου ή μιας διαδικασίας Εκφράζει αλληλουχία δράσεων ή εννοιών σε καθορισμένη σειρά Αναπτύχθηκε από τον Herman Goldstine, και τον John von Neumann το 1947

αλληλουχία δράσεων ή εννοιών σε καθορισμένη σειρά

13 Ατετράμηνο. Φτιάχνοντας τον ερευνητή 3 η έρευνα. Έρευνα με ερωτηματολόγια. Κανόνες και ανάλυση, Wikis και Blog 4 η έρευνα. Σύνθετη έρευνα. Σχέση μεταξύ του σχήματος και της αντοχής δικτυωτής γέφυρας. Διαθεματικότητα, Νέες τεχνολογίες

14 1 η έρευνα. Περιγραφική έρευνα Εύρεση σχέσης μεταξύ ανοίγματος χεριών και ύψους των μαθητών

15 1η έρευνα. Περιγραφική έρευνα Εύρεση σχέσης μεταξύ ανοίγματος χεριών και ύψους των μαθητών

16 1η έρευνα. Περιγραφική έρευνα Εύρεση σχέσης μεταξύ ανοίγματος χεριών και ύψους των μαθητών

17 1η έρευνα. Περιγραφική έρευνα Εύρεση σχέσης μεταξύ ανοίγματος χεριών και ύψους των μαθητών Καταγραφή σφαλμάτων

18 1η έρευνα. Περιγραφική έρευνα Εύρεση σχέσης μεταξύ ανοίγματος χεριών και ύψους των μαθητών Είδη σφαλμάτων Παράγοντες που τα προκαλούν - Διορθώσεις

19 Τα είδη της έρευνας.

20 2η έρευνα. Πειραματική έρευνα Εύρεση σχέσης μεταξύ δύναμης και μετατόπισης ελατηρίου μοτοσυκλέτας

21 2η έρευνα. Πειραματική έρευνα Εύρεση σχέσης μεταξύ δύναμης και μετατόπισης ελατηρίου μοτοσυκλέτας Σχεδιασμός πειράματος

22 2η έρευνα. Πειραματική έρευνα Εύρεση σχέσης μεταξύ δύναμης και μετατόπισης ελατηρίου μοτοσυκλέτας Σχεδιασμός πειράματος

23 2η έρευνα. Πειραματική έρευνα Εύρεση σχέσης μεταξύ δύναμης και μετατόπισης ελατηρίου μοτοσυκλέτας Εκτέλεση Πειράματος

24 2η έρευνα. Πειραματική έρευνα Εύρεση σχέσης μεταξύ δύναμης και μετατόπισης ελατηρίου μοτοσυκλέτας Τα βασικά κεφάλαια της γραπτής εργασίας

25 2η έρευνα. Πειραματική έρευνα Εύρεση σχέσης μεταξύ δύναμης και μετατόπισης ελατηρίου μοτοσυκλέτας Τεστ διαμορφωτικής αξιολόγησης με χρήση ημισυμπληρωμένου εννοιολογικού χάρτη στηδομήτηςγραπτής εργασίας

26 2η έρευνα. Χρήση του Wiki (texnoschool.pbwiki.com)

27 2η έρευνα. Πειραματική έρευνα Εύρεση σχέσης μεταξύ δύναμης και μετατόπισης ελατηρίου μοτοσυκλέτας

28 2η έρευνα. Χρήση του Wiki

29 Τεχνολογίες Web 2.0 Wiki Ιστοσελίδα που επιτρέπει την εύκολη δημιουργία σύνδεση με άλλες ιστοσελίδες δημιουργία κοινωνικών δικτύων συνεργατικότητα αποθήκευση αλλαγών χρήση Ελληνικής γλώσσας

30 Τεχνολογίες Web 2.0

31 2η έρευνα. Χρήση του Blog (zanneio2007.blogspot.com)

32 Τεχνολογίες Web 2.0 Blog (ιστολόγιο) Ιστοσελίδα που επιτρέπει την εύκολη δημιουργία καταχώριση κειμένων σε χρονολογική σειρά καταχώριση σχολίων δημοσίευση φωτογραφιών, video κλπ σύνδεση με άλλες ιστοσελίδες και blogs δημιουργία κοινωνικών δικτύων χρήση Ελληνικής γλώσσας

33 2η έρευνα. Χρήση του Blog σχόλια μαθητών

34 3η έρευνα. Έρευνα με ερωτηματολόγιο Χρήση των ηλεκτρονικών υπολογιστών από μαθητές Λυκείου

35 3η έρευνα. Χρήση του Wiki

36 3η έρευνα. Χρήση του Wiki

37 4η έρευνα. Project «Γέφυρες» Ομαδική εργασία

38 B τετράμηνο. Ατομική εργασία Ηεπιλογήτουθέματος. Τοσυμβόλαιομετομαθητή. Το χρονοδιάγραμμα. Παράμετροι, μεταβλητές και όρια. Έρευνα στη βιβλιογραφία, στην αγορά και στο κοινό. Τα ερωτηματολόγια

39 B τετράμηνο. To project Οι προδιαγραφές, το αραχνοειδές διάγραμμα. Οι ιδέες και η αξιολόγηση των ιδεών. Το πείραμα και η κατασκευή. Φωτογραφίες. Η παρουσίαση στην τάξη και ο έλεγχος της κατασκευής. Συμπεράσματα και αυτοαξιολόγηση.

40 Γιάννης Τζωρτζάκης - ΧΡΗΣΗ Web 2.0 & ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗΣ ΕΝΝΟΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΜΕΙΩΣΗ ΤΩΝ ΛΑΘΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ - Συνέδριο ΚΕΕ 13-14/12/2007

41 Γιάννης Τζωρτζάκης - ΧΡΗΣΗ Web 2.0 & ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗΣ ΕΝΝΟΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΜΕΙΩΣΗ ΤΩΝ ΛΑΘΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ - Συνέδριο ΚΕΕ 13-14/12/2007

42 Γιάννης Τζωρτζάκης - ΧΡΗΣΗ Web 2.0 & ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗΣ ΕΝΝΟΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΜΕΙΩΣΗ ΤΩΝ ΛΑΘΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ - Συνέδριο ΚΕΕ 13-14/12/2007

43 Ανακεφαλαίωση Το μάθημα διδάσκεται εποικοδομητικά. Στο Α τετράμηνο φτιάχνουμε τον ερευνητή και στο Β τετράμηνο αναλαμβάνει να πραγματοποιήσει έρευνα σε θέμα δικής του επιλογής Το συμβόλαιο μάθησης και η καθορισμένη δομή της εργασίας λειτουργούν αποτελεσματικά. Η χαρτογράφηση εννοιών απευθύνεται σε όλους τους μαθητές και αυξάνει την κατανόηση ΗχρήσητωνWeb 2.0 τεχνολογιών δημιουργεί κίνητρα, εμπλέκει τους μαθητές στη διαδικασία της μάθησης

44 Ερωτήσεις ; Ευχαριστώ Γιάννης Τζωρτζάκης JohnTzortzakis@yahoo.gr

Σχετικά έγγραφα

Φτιάχνοντας τον ερευνητή

Φτιάχνοντας τον ερευνητή Αθήνα 24 Σεπτεμβρίου 2015 Διδακτική προσέγγιση του νέου μαθήματος της Τεχνολογίας της Γ τάξης του Γυμνασίου MIND MAP CONCEPT MAP FLOW CHART Web 2.0 Γιάννης Τζωρτζάκης, Σχολικός Σύμβουλος (ΠΕ12.01), ΠΔΕ