Συμπληρωματικές προτάσεις

Σχετικά έγγραφα
Λέξεις, φράσεις και προτάσεις

Συντακτικές λειτουργίες

Ρηματική άποψη. (Aspect of the verb) Α. Θέματα και άποψη του ρήματος (Verb stems and aspect)

εἶμι, φημί, Indirect Discourse Intensive Classical Greek Prof. Kristina Chew June 28, 2016

HW 13 Due THURSDAY May 3, 2018

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Παρελθόν. (Past) Formation. past imperfective. past perfective. active forms Α / Β Α Β

14 Lesson 2: The Omega Verb - Present Tense

Αντωνυμίες. (Pronouns) Α. Προσωπικές αντωνυμίες (Personal pronouns)

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014

Στοιχεία oρθογραφίας. (Spelling tips) The final /ο/

Προθέσεις και προθετικές φράσεις

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Ονοματική Φράση (Noun Phrase)

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Weekend with my family

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Ονοματικά συμπληρώματα και προσδιορισμοί των ουσιαστικών

The Accusative Case. A Target for the Action. A lesson for the Paideia web-app Ian W. Scott, 2015

Δομή της ρηματικής φράσης

The Simply Typed Lambda Calculus

Subject - Students love Greek.

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Business Opening. Very formal, recipient has a special title that must be used in place of their name

ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ. Στίχοι τραγουδιών του. Δεν υπάρχει γιατρειά για την αγάπη (Ain t no cure for love)

Óå Ýíá ó ïëåßï óôçí ÁèÞíá

Weekend with my family ( pgs.6-7-8)

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing. Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes

Summer Greek Lesson 3 - Vocabulary

Περισσότερα ουσιαστικά

Summer Greek. Lesson 3. NOUNS GENDER (does not refer to fe/male) masculine feminine neuter NUMBER singular plural. NOUNS -Case.

Learning Greek podcasts from the Hellenic American Union. Ο Ξενοφών σας μαθαίνει Ελληνικά. Arguing over grades/profession Καβγάς για βαθμούς/επάγγελμα

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Glossary of Grammar Terms

Επιρρηματικές προτάσεις

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

2018 Greek Language Final Assessment Review and Study-guide 2 nd Grade:

4 th Grade Greek Language HW 02/19-02/25 Week 27 NOTES Ένα δώρο για την Ελένη. Ms. Mesimeri

Present Participles. Verbal Adjectives with Present Aspect. A lesson for the Paideia web-app Ian W. Scott, 2015

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Διαβάστε τις ειδήσεις και εν συνεχεία σημειώστε. Οπτική γωνία είδησης 1:.

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Το παραμύθι της αγάπης

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014

12. Σχέδια για το καλοκαίρι

Modern Greek Beginners

Οι σύνθετες προτάσεις αποτελούνται από δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις που συνδέονται μεταξύ τους με συνδετικά στοιχεία.

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη

two-case nominative two-case nominative forms accusative forms accusative genitive genitive three-case forms nominative accusative genitive

2. Από προς Τι κάνουν ο Αλέξανδρος και ο Δημήτρης στα δωμάτιά τους; Εσύ τι κάνεις με τον υπολογιστή;

Chapter 29. Adjectival Participle

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

Τα σύννεφα έχουν τέτοια ποικιλία σχημάτων, χρωμάτων και μεγεθών, που. κανένας δε βελτίωσε το σύστημα το οποίο επινόησε το 1803 ο Αγγλος φαρμακοποιός

Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1: Κεφάλαιο 2: Κεφάλαιο 3: Κεφάλαιο 4:

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

2 Composition. Invertible Mappings

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΛΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Περιγραφή μίας αποτελεσματικής μεθοδολογίας σε μορφή διαλόγου

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΓΛΩΣΣΑ *ΘΕΩΡΙΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

Ms. Mesimeri. 4 th Grade Greek Language HW 9/15-10/2 Week 6 NOTES. Reviewing Singular-plural nouns, Verbs, Adjectives Months, Seasons, Presentations

Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους;

derivation of the Laplacian from rectangular to spherical coordinates

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 19/5/2007

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

2016 Εκδόσεις Vakxikon.gr & Κατερίνα Λουκίδου

Adjectives. Describing the Qualities of Things. A lesson for the Paideia web-app Ian W. Scott, 2015

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση.

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

Κατανόηση προφορικού λόγου

C.S. 430 Assignment 6, Sample Solutions

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Study guide /Review for the Midyear assessment

Instruction Execution Times

Homework 3 Solutions

Transcript:

24 Συμπληρωματικές προτάσεις (Complement clauses) Complement clauses are nominal and function as complements of verbs, adjectives, nouns and adverbs. Complement clauses are: Clauses that function as objects of transitive verbs. Ο Σαχίνης ελπίζει ότι η Αγκάθα θα φτάσει στην ώρα της Clauses that function as subjects of impersonal verbs. Πρέπει / Μπορεί η Αγκάθα [να φτάσει στην ώρα της] Είναι αλήθεια [ότι η Αγκάθα σπάνια φτάνει στην ώρα της] Nouns and adjectives can also take complement clauses as objects or subjects. Often the cluster noun phrase + complement clause corresponds to a verb with a complement clause: Complement clauses are introduced by: (a) the complementizers ότι / πως + indicative after verbs of saying, thinking, believing Η απόφασή σου [να φύγεις] με αφήνει έκπληκτο Το ότι αποφάσισες [να φύγεις] Λέει [ότι / πως την αγαπάει] Είναι σίγουρο [ότι / πως τον αγαπάει] 157

που + indicative after verbs expressing emotional state μήπως / μη(ν) + indicative after verbs expressing fear. (b) the subjunctive marker να after verbs expressing a desire, wish, plan, request, order, intention. Χαίρομαι [που σε γνωρίζω επιτέλους] Φοβάμαι [μήπως / μην έφυγε χωρίς να μου το πει] Φοβάμαι [μήπως / μη φύγεις χωρίς να μου το πει Θέλω [να ζήσω μαζί σου] There are certain verbs which might take either ότι / πως when the speaker wants to present the event as real or να when the speaker wants to present the event as a possibility. είμαι σίγουρος Πιστεύω ότι με καταλαβαίνεις ελπίζω / μπορώ Πιστεύω να με καταλαβαίνεις The complement clauses may be in apposition with demonstrative pronouns with or without the presence of (the nominalizer) το. Πάντα τo λέει αυτό, [(το) ότι / πως την αγαπάει] Το φοβάμαι αυτό, [μήπως / μην έφυγε χωρίς να μου το πει] Το θέλω πολύ αυτό, [(το) να ζήσω μαζί σου] Complement clauses might be nominalized with το. Απαγορεύεται το κάπνισμα να καπνίζετε το να καπνίζετε σε δημόσιους χώρους After the verb φοβάμαι a να-complement clause can also be used: Φοβάμαι να μιλάω γι αυτά τα πράγματα (see also Φοβάμαι που μιλάω γι αυτά τα πράγματα) 158

1. Complete using ότι or να 1. Βλέπω οι φίλοι μου κάνουν μπάνιο 2. Βλέπω τους φίλους μου κάνουν μπάνιο 3. Ακούω ο Πέτρος παίζει κιθάρα 4. Ακούω τον Πέτρο παίζει κιθάρα 5. Μαθαίνω ο Λάκης χορεύει τσάμικο 6. Μαθαίνω το Λάκη χορεύει τσάμικο ότι να 2. Clio is always thinking positively about her life. Complete her manifesto using ότι or να Πιστεύω μπορώ καταφέρω ό,τι βάλω στο μυαλό μου, φτάνει δουλέψω σκληρά και προσπαθήσω πολύ γι αυτό. Δεν απογοητεύομαι γιατί σκέφτομαι κάθε εμπόδιο που συναντάω είναι για καλό και ελπίζω θα έρθουν καλύτερες μέρες. Είναι αλήθεια κάποιες φορές τα πράγματα φαίνονται πολύ δύσκολα αλλά ξέρω μπορεί μια ευχάριστη έκπληξη με περιμένει στη γωνία. 3. Apologize for something you have done according to the example (ξυπνώ) Συγνώμη / Λυπάμαι που σε ξύπνησα 1. (μιλώ άσχημα) 2. (δεν χαιρετώ) 3. (δεν βοηθώ) 4. (λέω ψέματα) 5. (ξεχνώ να τηλεφωνήσω) 159

4. Replace the underlined clauses with complement clauses introduced by να or / and που Η Αγκάθα άκουσε το Σαχίνη την ώρα που μιλούσε στο τηλέφωνο Η Αγκάθα άκουσε το Σαχίνη να μιλάει στο τηλέφωνο 1. Τον είδα τη στιγμή που κατέβαινε από το αεροπλάνο 2. Ξέρω πώς φτιάχνουν καφέ 3. Στενοχωρήθηκα γιατί δεν πέρασε στις εξετάσεις των Ελληνικών 4. Μας βρήκαν την ώρα που τρώγαμε 5. Form sentences using the following words as in to the example a. μήπως / φοβάμαι / μαθαίνω κάτι / για μένα / και δεν μου το είπε b. μήπως / φοβάμαι / μαθαίνω κάτι / για μένα / και δεν μου το πει a. Φοβάμαι μήπως έμαθε κάτι για μένα και δεν μου το είπε b. Φοβάμαι μήπως μάθει κάτι για μένα και δεν μου το πει 1 a. μήπως / ανησυχώ / παθαίνω / τίποτα / το τριαντάφυλλό μου / το χειμώνα με το κρύο b. μήπως / ανησυχώ / παθαίνω / κάτι / το τριαντάφυλλό μου / τώρα με τη ζέστη 2 a. μήπως / έχω άγχος / προλαβαίνω / το τρένο / δεν b. μήπως / έχω άγχος / προλαβαίνω / το τρένο / ο Λάκης / χτες / δεν 3 a. μήπως / αγωνιώ / ο Σαχίνης / δεν τηλεφωνώ / το Σάββατο το πρωί b. μήπως / αγωνιώ / ο Σαχίνης / δεν παίρνω μήνυμα / χτες 160

Πλάγιες ερωτηματικές (Indirect questions) Indirect questions follow main verbs of inquiry: ρωτώ, αναρωτιέμαι, απορώ, δεν ξέρω, δεν έμαθα. Τον ρώτησε [αν άκουσε τίποτα περίεργο χθες το βράδυ] Ζήτησε να μάθει [πού βρισκόταν την ώρα που έγινε η ληστεία] A. Questioning the whole sentence An indirect question may question the truth or falsity of the whole embedded sentence (answer yes / no). These types of indirect questions are introduced by the complementizers αν (τυχόν), μήπως (τυχόν), μη(ν) (τυχόν), μπας και (mainly used in informal / oral speech). Ο Σαχίνης ήθελε να μάθει [αν ο ύποπτος έλεγε όλη την αλήθεια] B. Questioning one of the constituents This type of indirect question is introduced by a question word (pronoun or adverb), which usually attracts the verb next to it. Contrary to English, in Greek, when the questioned constituent is in the genitive case it can either precede or follow the head noun. Ο Σαχίνης δεν ήξερε [ποιος έκανε τελικά τη ληστεία] Η Αγκάθα δεν κατάλαβε [γιατί ο Σαχίνης δεν βρήκε τελικά το ληστή] Δεν ξέρω τίνος / ποιανού το παιδί έφυγε για Ελλάδα Δεν ξέρω το παιδί τίνος / ποιανού έφυγε για Ελλάδα 161

1. Clio s grandmother is curious and always asks many questions. Transform her direct questions into indirect ones Η γιαγιά ρωτάει την εγγονή της: 1. Ποιος είναι o φίλος σου; 2. Από πού είναι και τι γλώσσα μιλάει; 3. Σπουδάζει; 4. Δουλεύει; 5. Γιατί σου τηλεφωνεί συνέχεια; Τι θέλει από σένα; 6. Πότε θα τον γνωρίσω; Η γιαγιά ρωτάει την εγγονή της ποιος είναι ο φίλος της, 2. Using the verbs in brackets, form indirect questions from Sahinis questions (to the suspect) below 1. Πού ήσουν την Παρασκευή το βράδυ; 2. Τι ώρα έφτασες στο σπίτι; 3. Με ποιον μίλαγες από τις 10 ως τις 12; 4. Τι ακριβώς έκανες μετά το τηλεφώνημα; 5. Γιατί δεν μπορούσες να κοιμηθείς; 6. Έμαθες για το φόνο; 7. Τι νομίζεις ότι έγινε; 8. Ποιος είναι ο δολοφόνος; Ο Σαχίνης ρώτησε τον ύποπτο 162