Στόχοι και Δείκτες Επιτυχίας για το 3 ο Μάθημα της Ενότητας «Νίκησε την πλημμύρα»

Σχετικά έγγραφα
Στόχοι και Δείκτες Επιτυχίας για το 2 ο Μάθημα της Ενότητας «Νίκησε την πλημμύρα»

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ CARDET. Γέφυρα Ζωής. Ενότητα για το Σχεδιασμό και Τεχνολογία. Σεπτέμβριος, 2014

Στόχοι και Δείκτες Επιτυχίας για την Ενότητα «Γέφυρα Ζωής»

Στόχοι και Δείκτες Επιτυχίας για την Ενότητα «Nερό για την Κοινότητα»

Κατασκευή και προγραμματισμός ηλεκτρονικών μουσικών οργάνων

Στόχοι και Δείκτες Επιτυχίας για το 1 ο Μάθημα της Ενότητας «Νίκησε την πλημμύρα»

Τίτλος: Νερό ή Πάγος. Θέμα: πάγος, νερό, διαδικασία τήξης, μέτρηση χρόνου, κατάταξη, κατεύθυνση στο επίπεδο, αριθμητική γραμμή, βασική αριθμητική

Οδηγός Εκπαιδευτικού. Έργα: Ταξινόμηση. Εισαγωγή

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ. Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Φυσικών Επιστημών Τοπικός διαγωνισμός στη Βιολογία

Εκπαιδευτικό υλικό στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Chain Reaction: Α sustainable approach to inquiry based Science Education

ΤΟ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΟ ΣΠΙΤΙ. Σελίδα 1 από 10

Οδηγίες, στήριξη από ICT κτλ.

Σχεδιασμός και Τεχνολογία Α και Β ΦΑΡΜΑ

ΦΤΙΑΞΤΕ ΤΟΝ ΔΙΚΟ ΣΑΣ ΗΛΙΑΚΟ ΛΕΒΗΤΑ

ΜΕΡΟΣ Β ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ

2H O 2H O O ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ - ΧΑΛΑΝΔΡΙΟΥ

Υλικά που χρειαζόμαστε

Τοπικός διαγωνισμός EUSO2017

Φύλλο Δραστηριότητας για την Ομάδα του Αφαλατωμένου Νερού

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Παρακινώντας τους άλλους

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ)

Περιγραφή Υλικού Τάξη/Ενότητα Ενδεικτική ποσότητα. Β (Το σώμα και η υγεία μας)

Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ)

Ο ΝΟΜΟΣ ΤΟΥ HOOKE ΣΤΟΧΟΙ

Πανεπιστήμιο Κύπρου. Πανηγύρι Τεχνολογίας

Μάθημα 18. ΑΕΙΚΙΝΗΤΑ \ ΜΟΡΙΑ Τα μόρια κινούνται διαρκώς και ασκούν δυνάμεις μεταξύ τους

Σχεδιασμός και Τεχνολογία Α και Β ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΦΙΓΟΥΡΕΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΜΑΘΗΜΑ: ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΕΦ.

Θ. Χατζηπαντελής, Γκίνης Δ. 1. PDF created with pdffactory Pro trial version

Φάση 2. Προβληματισμός. μεθόδους, που χρησιμοποιούνται. τάξεις Αναστοχασμός για συγκεκριμένα. προβλήματα

Εργασία στο μάθημα της Τεχνολογίας του μαθητή Κώστα Κωστάλα ΤΙΤΛΟΣ: ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΘΕΡΜΟΜΟΝΩΤΙΚΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΥΛΙΚΩΝ

Oδηγός Εκπαιδευτικoύ. Έργα: Διαφοροποίηση. Εισαγωγή

ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

European Union Science Olympiad EUSO 2014 ΤΟΠΙΚΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΟΚΙΜΑΣΙΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ. Σάββατο 7 ΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2013 ΕΚΦΕ ΑΧΑΪΑΣ (ΑΙΓΙΟΥ)

Σκουπιδομαζέματα-επιστημοσκορπίσματα

Επίσκεψη στο ζωολογικό πάρκο

Τίτλος: Δροσερά φλιτζάνια

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ - «ΠΑΝΕΚΦE»

Εργαστηριακή άσκηση 10 Βαθµονόµηση θερµοµέτρου

Δρ. Σουλτάνα Β. Λευκοπούλου, Σχολική Σύμβουλος ΠΕ04 Φύλλο εργασίας Εργάζομαι με ασφάλεια στο εργαστήριο. Ονοματεπώνυμο Ημερομηνία

ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΙΣΧΥΣ ΣΕ ΦΑΣΗ ΑΝΑΜΟΝΗΣ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΟΥ

Τo αέριo που πίνουµε Το διοξείδιο του άνθρακα στα ανθρακούχα αναψυκτικά

1. ΜΑΘΗΜΑ: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ. ΕΝΟΤΗΤΑ 4 η - ΚΕΦ. 11 ο : Γνωριμία με το Διαδίκτυο. 2. ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου

Βασικές έννοιες: Όγκος σώματος - Ογκομετρικός κύλινδρος

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις

Σχολείο... Ονοματεπώνυμο Τάξη.

Φύλλο Εργασίας. Μάθημα 3: Ταξίδι στο Διάστημα. Σχολείο: Τάξη: Ημερομηνία:.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 1 ΜΕΤΡΗΣΗ ΕΜΒΑΔΟΥ

Πώς περνάμε τη μέρα μας;

«ΑΝΩΣΗ ΠΛΕΥΣΗ - ΒΥΘΙΣΗ»

Ο όγκος ενός σώματος εκφράζει το μέρος του χώρου που καταλαμβάνει αυτό το σώμα.

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

να καλλιεργήσουν υπεύθυνη στάση απέναντι στη ρύπανση και την υπερκατανάλωση του νερού, συμπεριφορές:

ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΥΡΩΒΟΥΛΕΥΤΕΣ ΕΤΩΝ 9»

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο

ΠΑΚΕΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ Ε & ΣΤ ΤΑΞΕΙΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΕΝΑΣ ΟΔΗΓΟΣ ΔΕΚΑ ΒΗΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΕΝΟΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ KS2 ΚΟΙΝΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΚΕΨΗΣ

Οδηγίες προς τους καταναλωτές

Βάσεις και Βασικές Έννοιες των Φυσικών Επιστηµών. Εισαγωγή

Μεταπτυχιακό στη Διοίκηση Σχολικών Μονάδων

7. Επαναχρησιμοποίηση νερού στον Δήμο μας

Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ)

Δραστηριότητα 4: Ο ηλιακός αποστακτήρας

Όργανα και συσκευές εργαστηρίου Χημείας

ATS2020 Μαθησιακός Σχεδιασμός

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

ΓΕΩΔΑΙΤΙΚΟΣ ΘΟΛΟΣ ΠΡΟΚΛΗΣΗ

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο

ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ, ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ, ΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ

EU Classroom eportfolios

19/05/2018 Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:.

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΛΑΙΣΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:

«ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ» ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Β ΦΑΣΗΣ

Η παραγωγή της επιχείρησης και το κόστος ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

Γενική Οδηγία Καθ όλη τη διάρκεια της πειραµατικής διαδικασίας να φοράτε τα προστατευτικά γυαλιά και τα γάντια µιας χρήσης.

Στόχοι και Δείκτες Επιτυχίας για την Ενότητα «Ηλιακή Ενέργεια για καλύτερη ζωή»

Τοπικός Διαγωνισμός EUSO2019 Πειραματική δοκιμασία Φυσικής

16η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΦΕ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ

Θέμα: Κυπριακή Λαϊκή Τέχνη Τάξη: Β Γυμνασίου Χρόνος: 40 Κατασκευαστικό Σχέδιο Πατρόν Μάθημα: 5 ο Ημερομηνία: 03/04/08

Μαθαίνω να χρησιμοποιώ το ψαλίδι

14. Κατασκευάστε μια μακέτα ανασκαφικού σκάμματος και παίξτε «ανασκαφή»! Επίσης, για την «ανασκαφή» θα χρειαστείτε:

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Εικαστικής Αγωγής «Αναζητώντας τα ζώα στην πινακοθήκη»

Ενδεικτικό χρονοδιάγραμμα εφαρμογής. Ενότητας «ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ: Τροχοί - Τροχαλίες» ΣΤ ΤΑΞΗ. (Ενδεικτικός χρόνος 6 Χ 80 )

Υλικά που χρειαζόμαστε

ΙδιοΚατασκευή Ηλιακού θερμοσίφωνα

ολομέλεια του τμήματος, με βάση τις πιο κάτω παραμέτρους: (1) Τι

Κλιμάκιο ΣΧ.Τ

Ειδικότητα: Ύφασµα Ένδυση

«Μύθοι μέσα από Ψηφιδωτά»

1 O ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ β γυμνασίου. αλλαγή καταστάσεων (τήξη) & θερμική ισορροπία

Οδηγίες, στήριξη από ICT κτλ

ΜΕΤΡΗΣΗ ΕΜΒΑΔΟΥ. Σχεδιασμός - Περιγραφή

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ.

10 Χρόνια ΕΓΓΥΗΣΗ ΟΔΗΓΟΣ ΑΓΟΡΑΣ GODMORGON. Έπιπλα μπάνιου

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση

ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΦΕ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ

Transcript:

Στόχοι και Δείκτες Επιτυχίας για το 3 ο Μάθημα της Ενότητας «Νίκησε την πλημμύρα» Μ ά θ η μ α Στόχοι Κλίμακας και Δείκτες Επιτυχίας Περίληψη του μαθήματος 3 ο (45 ) Α. Θεματική Ενότητα: Τεχνολογία Υλικών Β. Στόχοι Κλίμακας 1, 2, 3 Οι μαθητές/τριες πρέπει: 1. Να επιλέγουν και να τεκμηριώνουν τη χρήση κατάλληλων υλικών σε κατασκευές. 2. Να επιλέγουν τον ορθό τρόπο επεξεργασίας και εφαρμογής των διάφορων υλικών για τη βελτιστοποιημένη χρήση σε κατασκευές. Γ. Δείκτες Επιτυχίας Κλίμακας 3 Με το πέρας της διδασκαλίας, οι μαθητές/τριες πρέπει να είναι σε θέση: Στόχος 1 1. Να επιλέξουν και να αιτιολογήσουν ορθολογικά τα κατάλληλα υλικά που θα χρησιμοποιήσουν στην κατασκευή τους, σύμφωνα με τις προδιαγραφές της κατασκευής. - Οι μαθητές διεξάγουν δοκιμές ως προς τα χαρακτηριστικά της απορροφητικότητας και της αντοχής των υλικών που θα χρησιμοποιήσουν για την κατασκευή τους. - Οι μαθητές έχουν επιλογές μέσα από ένα κατάλογο από συγκεκριμένα υλικά, τα οποία προσομοιάζουν τα πραγματικά υλικά που είναι διαθέσιμα προς χρήση στο νησί Watu. Στόχος 2 1. Να αιτιολογούν την επιλογή των υλικών τους για συγκεκριμένη κατασκευή. Α. Θεματική Ενότητα: Σχεδιασμός (δεξιότητες) Β. Στόχοι Κλίμακας 3 Οι μαθητές/τριες πρέπει: 1. Να αναλύουν τους παράγοντες που επιδρούν στο πρόβλημα των πλυμμηρών, μέσα από τη συλλογή και αξιοποίηση διάφορων πληροφοριών. 2. Να διεξάγουν έρευνα και να αξιολογούν πηγές και πληροφορίες για αντιπλυμμηρικές κατασκευές 3. Να εφαρμόζουν τα στάδια της διαδικασίας σχεδιασμού. - Οι μαθητές εργάζονται στη βάση των αρχών του Σχεδιασμού: συζητούν, προτείνουν και επικοινωνούν τις ιδέες τους για λύση. Επιλέγουν την ιδέα που θα υλοποιήσουν, ετοιμάζουν σχέδιο του μοντέλου και αποφασίζουν για τις προδιαγραφές του. 1

Διάγραμμα Δραστηριοτήτων για το 3 ο Μάθημα της Ενότητας «Νίκησε την πλημμύρα» Μ ά θ η μ α Χρόνος Δραστηριότητα Διδακτικό Υλικό Παρατηρήσεις 3 ο (45 ) 5 1 10 2 10 3* 4* Παρουσίαζεται η κατάσταση και το πρόβλημα: Σχεδιάστε και κατασκευάστε ένα μοντέλο του σπιτιού για την κοινότητά σας στο νησί Watu, το οποίο μπορεί να αντέξει στις επιπτώσεις μιας πλημμύρας. Παρουσιάζονται οι βασικές προδιαγραφές της κατασκευής. Επιπρόσθετες προδιαγραφές: η καλυψη των αναγκών της κοινότητας, η επιλογή των υλικών, η συνεργασία των μαθητών στην ομάδα, ο σχεδιασμός μοντέλου. Μελέτη των βασικών διαθέσιμων υλικών, από τα οποία οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν για να χρησιμοποιήσουν για την κατασκευή τους. Τα συγκεκριμένα υλικά που προτείνονται είναι αυτά που είναι διαθέσιμα στο νησί Watu. Είναι πιθανόν οι μαθητές να χρησιμοποιήσουν κάποια υλικά που δεν αναγράφονται στον κατάλογο. Οι μαθητές διεξάγουν δοκιμές ως προς την αντοχή των υλικών που θα χρησιμοποιήσουν για την κατασκευή τους. Οι μαθητές διεξάγουν δοκιμές ως προς τα χαρακτηριστικά της απορροφητικότητας των υλικών που θα χρησιμοποιήσουν για την κατασκευή τους. 7 5 Σχεδιασμός 2 αρχικών ιδεών από κάθε μαθητή 13 6 Σχεδιασμός και ανάπτυξη της τελικής ιδέας του προτεινόμενο μοντέλου. Φυλλάδιο Δραστηριότητα 1 «Η κατάσταση και το πρόβλημα» Φυλλάδιο Δραστηριότητα 2 «Διαθέσιμα υλικά» Φυλλάδιο Δραστηριότητα 3 «Αντοχή υλικών» Φυλλάδιο Δραστηριότητα 4 «Απορροφητικότητα υλικών» Φυλλάδιο Δραστηριότητα 5 «Σχεδιασμός αρχικών ιδεών» Φυλλάδιο Δραστηριότητα 6 «Σχεδιασμός τελικής ιδέας» Εάν οι μαθητές δεν έχουν διδαχθεί το μάθημα 1 και 2, θα ήταν χρήσιμο να ενημερωθούν για τις «Αρχές προστασίας από τις πλημμύρες - μέθοδοι και κατασκευές» (Μάθημα 2, Δραστηριότητα 2) Ομαδική εργασία Για την κατασκευή δεν είναι ανάγκη να χρησιμοποιηθούν όλα τα υλικά του καταλόγου. Ομαδική εργασία (προαιρετική) Ομαδική εργασία (προαιρετική) Ατομική εργασία Ομαδική εργασία Δίνεται τετραγωνισμένο χαρτί με κουτιά 1 Χ 1 εκ * Ανάλογα με το διαθέσιμο χρόνο, μπορείτε να επιλέξετε αν θα πραγματοποιήσετε κάποια από τις δραστηριότητες 2 και 3, για να βοηθήσετε τους μαθητές να μάθουν για τα διάφορα υλικά τα οποία είναι κατάλληλα για αντιπλημμυρικά σπίτια. Για εξοικονόμηση χρόνου μπορείτε να κάνετε κατανομή των δραστηριοτήτων, ώστε κάποιες ομάδες να εκτελέσουν τη μία δραστηριότητα και κάποιες ομάδες την άλλη δραστηριότητα. Ο εκπαιδευτικός και οι μαθητές μπορούν να βρουν πληροφοριακό υλικό (κείμενο και φωτογραφίες) για τις εργασίες άλλων σχολείων για την ενότητα, στη διεύθυνση: http://practicalaction.org/challengeinschoolsbeattheflood1 2

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1: Η κατάσταση και το πρόβλημα Η κατάσταση Είστε μέλος μιας κοινότητας που ζει στο Watu, ένα μικρό νησί στον Ινδικό Ωκεανό. Τα τελευταία χρόνια έχει σημειωθεί τεράστια αύξηση των βροχοπτώσεων, με αποτέλεσμα πολλοί από τους ποταμούς του νησιού να υπερχειλίζουν και να προκαλούν πλημμύρες, οι οποίες καταστρέφουν τα σπίτια σας. Το πρόβλημα Να κατασκευάσετε ένα μοντέλο ενός αντιπλημμυρικού σπιτιού για την κοινότητά σας στο νησί Watu. Πριν αναπτύξετε τις ιδέες σας για τα αντιπλημμυρικά σπίτια, σκεφτείτε κάποια από τα χαρακτηριστικά που θα έχει το σπίτι που θα κατασκευάσετε. Υλικά Ποιες ιδιότητες θέλετε να έχουν τα υλικά που θα χρησιμοποιήσετε για το σπίτι σας; Καταλληλότητα για την κοινότητα/οικογένεια Ποια χαρακτηριστικά θέλετε να έχει το σπίτι σας, ώστε να είναι κατάλληλο για τα άτομα που θα διαμένουν μέσα σ αυτό; Καθώς σχεδιάζετε την κατασκευή σας, πρέπει να θυμάστε τις ακόλουθες προδιαγραφές. Η κατασκευή πρέπει: Να κατασκευαστεί από υλικά που θα σας δώσει ο καθηγητής σας. Να αντέχει στη δύναμη που εξασκεί πάνω του το κινούμενο νερό. Να μην επιτρέπει την εισχώρηση του νερού στο εσωτερικό του στις περιπτώσεις της έντονης βροχόπτωσης και της πλημμύρας, όταν θα δοκιμαστεί στο τεστ πλημμύρας*. * Τεστ πλημμύρας - Να βάλετε το μοντέλο σας σε δοχείο με 5cm νερό και να το ραντίσετε με μια μάνικα ή ποτιστήρι για 2 λεπτά από απόσταση περίπου ενός μέτρου. 3

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2: Διαθέσιμα υλικά Χρησιμοποιήστε τις πιο κάτω πληροφορίες για να σας βοηθήσουν να επιλέξετε τα υλικά που θα χρησιμοποιήσετε για την κατασκευή του αντιπλημμυρικού σπιτιού. Ρολό πολυαιθυλενίου Για τη μοντελοποίηση μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πλαστική μεμβράνη. Μπετόν Για τη μοντελοποίηση μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πλαστελίνη. Φύλλο πολυουρεθάνης Για τη μοντελοποίηση θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε πλαστικά μπουκάλια. Ατσάλι Για τη μοντελοποίηση μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μεταλλικούς δίσκους τροφίμων ή χαρτόνι τυλιγμένο σε αλουμινόχαρτο. Μπαμπού Για τη μοντελοποίηση μπορείτε να χρησιμοποιήσετε καλαμάκια. Λεπτό ξύλο Για τη μοντελοποίηση θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν σπάτουλες ή ξυλάκια παγωτού. 4

Πηλός Για τη μοντελοποίηση θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε πηλό μοντελισμού κατάλληλο για κατασκευές. Γυαλί Για την μοντελοποίηση μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πλαστική διάφανη μεμβράνη ή ακρυλικό. Σκληρό ξύλο Για τη μοντελοποίηση μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ξυλάκια παγωτού, σπάτουλες ή όποιο άλλο είδος ξύλου διαθέτει το εργαστήριό σας. Τσίγκος (λαμαρίνα) Για τη μοντελοποίηση θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί αλουμινόχαρτο ή κόριφλουτ. Τούβλα Για τη μοντελοποίηση θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε πλαστελίνη ή τουβλάκια Lego. Καλάμια Για τη μοντελοποίηση μπορείτε να χρησιμοποιήσετε γρασίδι ή φύλλα φυσικά ή πλαστικά. 5

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 3: Αντοχή υλικών Αυτή η δραστηριότητα σάς επιτρέπει να ελέγξετε την αντοχή των υλικών, για να αποφασίσετε εάν αυτά τα υλικά είναι κατάλληλα για να χρησιμοποιηθούν για την κατασκευή των σπιτιών σας. Υλικά: Η κάθε ομάδα θα χρειαστεί: - 2 πάγκους και μέγκενες - Σετ από βάρη 10g - Υλικά για τις δοκιμές - Ψαλίδια - 1 πίνακα καταγραφής αποτελεσμάτων Υλικό υπό δοκιμή 10g βάρος συνεχίστε να προσθέτετε βάρος μέχρι το υλικό να μην μπορεί να το υποστηρίξει Οδηγίες 1. Τοποθετήστε τους πάγκους και τις μέγκενες, όπως φαίνεται στο πιο πάνω σχήμα. 2. Μετρήστε και κόψτε τα υλικά σε ένα μέγεθος περίπου 15 εκ x 2 εκ. 3. Στερεώστε κάθε υλικό ξεχωριστά στις μέγκενες. 4. Προσθέστε αρχικά 10g βάρος και συνεχίστε να προσθέτετε 10g κάθε φορά, μέχρι το υλικό να λυγίσει ή να σπάσει. 5. Καταγράψτε τα ευρήματά σας στον πιο κάτω πίνακα αποτελεσμάτων και σημειώστε αν το υλικό λύγισε ή έσπασε από το βάρος. ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΑΝΤΟΧΗΣ ΥΛΙΚΩΝ Υλικό Βάρος που προστέθηκε στο υλικό 1 η δοκιμή 2 η δοκιμή Μέσος Όρος Παρατηρήσεις 6

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 4: Απορροφητικότητα υλικών Αυτή η δραστηριότητα σας επιτρέπει να ελέγξετε την απορροφητικότητα των υλικών, για να αποφασίσετε ποια υλικά είναι κατάλληλα να χρησιμοποιηθούν για την κατασκευή των σπιτιών σας. Υλικά Η κάθε ομάδα θα χρειαστεί: - Τουλάχιστον 1 πάγκο και 1 ορθοστάτη με λαβίδα (ιδανικότερα 4 σετ) - Χρονόμετρο - 6 x 100ml γυάλινα ποτήρια ζέσεως - Χρωστική ουσία ζαχαροπλαστικής - Χάρακα - Υλικά για δοκιμή - 1 πίνακα καταγραφής αποτελεσμάτων Υλικό υπό δοκιμασία Οδηγίες 1. Tοποθετήστε τους ορθοστάτες όπως φαίνεται στο πιο πάνω σχήμα. Μπορείτε να εκτελέσετε πολλές δοκιμές ταυτόχρονα, ώστε να εξοικονομήσετε χρόνο. 2. Μετρήστε και κόψετε τα υλικά σε ένα κανονικό μέγεθος, όπου είναι δυνατόν 15cm x 2cm. 3. Στερεώστε κάθε υλικό στη λαβίδα του ορθοστάτη, έτσι ώστε να συγκρατείται σε κατακόρυφη θέση πάνω από ένα γυάλινο ποτήρι που περιέχει 25ml χρωματισμένο νερό, ώστε να καταστεί ευκολότερη η παρατήρηση της απορρόφησης του νερού από το υλικό. 4. Ξεκινήστε το χρονόμετρο μόλις το υλικό βυθιστεί μέσα στο νερό. 5. Αφήστε τα υλικά βυθισμένα στο νερό για 3 λεπτά και, στη συνέχεια, αφού τα αφαιρέστε από αυτό, μετρήστε τη διαφορά στην ποσότητα του νερού στο γυάλινο ποτήρι. 6. Καταγράψτε την απορροφητικότητα των υλικών στον πίνακα αποτελεσμάτων ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΑΠΟΡΡΟΦΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΥΛΙΚΩΝ Υλικό Ποσότητα απορρόφησης νερού σε ml 1 η δοκιμή 2 η δοκιμή Μέσος Όρος Παρατηρήσεις 7

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 5: Σχεδιασμός αρχικών ιδεών Σχεδιάστε 1 ή 2 αρχικές ιδέες για το αντιπλημμυρικό σπίτι. Μοιραστείτε τις ιδέες που σχεδιάσατε και συγκρίνετέ τις μεταξύ σας στην ομάδα σας. Σκεφτείτε ποιες ιδέες σας ανταποκρίνονται καλύτερα στις ανάγκες του προβλήματος. Χρησιμοποιήστε τις ατομικές ιδέες για να επιλέξετε και να διαμορφώσετε το τελικό σχέδιο για την ομάδα σας. 8

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 6: Σχεδιασμός τελικής ιδέας Παρουσιάστε το τελικό σχέδιο της ιδέας της ομάδας σας, σημειώνοντας επεξηγηματικά σχόλια όπου χρειάζεται (π.χ. διαστάσεις, υλικό). 9