«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου»

Σχετικά έγγραφα
Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ!

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Οι σημειώσεις του Ντόμινο & οι σημειώσεις για τους γονείς

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Ένας άθεος καθηγητής της φιλοσοφίας συζητά με έναν φοιτητή του, για την σχέση μεταξύ επιστήμης και πίστης στον Θεό.

Μια μέρα μαζεύτηκαν όλα τα τρόφιμα που βρίσκει ο άνθρωπος στη φύση. Σκέφτηκαν να παίξουν ένα παιχνίδι και χωρίστηκαν σε ομάδες.

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Modern Greek Beginners

Έρευνα για τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό-τελικό ερωτηματολόγιο) Για τον/την εκπαιδευτικό Α Δημοτικού

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

T: Έλενα Περικλέους

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Αναγνώριση ταυτότητας

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Αξιολόγηση Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό-τελικό ερωτηματολόγιο) Για τον/την Νηπιαγωγό

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Κατερίνα Χριστόγερου. Είμαι 3 και μπορώ. Δραστηριότητες για παιδιά από 3 ετών

Συμμετέχοντας στις δράσεις Free Mobility

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

1. Τα τηγανέλαια της οικογένειας Τηγανοπούλου!

ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ ΤΟΥ ΔΑΣONOMOY κ. ΠΑΡΙΣΙΝΟΥ ΣΤΟ ΕΙΔΗΣΕΟΓΡΑΦΙΚΟ SITE Χαϊδάρι Σήμερα» ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ ΜΕΝΕΛΑΟ ΧΡΟΝΗ

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςj

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ. Τραγούδι:

ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΚΑΝΑΡΑΚΗΣ ΤΟ ΔΙΛΗΜΜΑ ΤΟΥ ΕΡΜΗ. Εικονογράφηση Βίλλυ Καραμπατζιά

Η ΕΣΤΙΑΣΗ ΕΙΝΑΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ. Αφηγητής = Η φωνή Ποιος Μιλά; Εστιαστής = Τα μάτια Ποιος βλέπει;

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων. Δρ Δημήτριος Γκότζος

Τηλεόραση και διαφήμιση

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

Οι χελώνες, οι ελέφαντες και οι παπαγάλοι που είναι μακρόβιοι, ξέρω, θα χλευάσουν τον τίτλο αυτού του κεφαλαίου. Το τζιτζίκι, σου λένε, ζει λίγο, ελάχ

ΗΧΟΣ indb /2/2013 3:35:01 μμ

Διάλεξη του Ν. Λυγερού στο The Economist Events 18th Roundtable with the Government of Greece:

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες

ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ οργάνωσης και λειτουργίας της Βουλής, πενήντα ένας μαθητές και μαθήτριες και

«Αγαπημένα δεδομένα. Παρατηρώ και μετρώ τον κόσμο» ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΗ ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ 2018

1. Mini-mental State Examination 2. Δοκιμασία Ρολογιού (CDT) 3. MOCA 5 λέξεις 4. Λεκτική ροή -Γράμματα -Ζώα 5. Γηριατρική Κλίμακα Κατάθλιψης (GDS)

Η γειτονιά μας, η πόλη μας. Περιβαλλοντικά μονοπάτια

Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου.

Βάλε ένα Ο εάν η απάντηση είναι λάθος.

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Διαγώνισμα. Α. Κείμενο: Μαρία Πυλιώτου, Λεώνη.

2. Από προς Τι κάνουν ο Αλέξανδρος και ο Δημήτρης στα δωμάτιά τους; Εσύ τι κάνεις με τον υπολογιστή;

Χαμπάρι ο Γιαννάκης. Η μάνα χαμηλώνει το στερεοφωνικό... Ο Γιαννάκης επιτέλους, γυρίζει! Βλέπει τη μάνα... θυμώνει... της βάζει τις φωνές...

ΛΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Περιγραφή μίας αποτελεσματικής μεθοδολογίας σε μορφή διαλόγου

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ!

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

Ερωτηματολόγιο Δέσμης Αξιολόγησης Κινητικού Γραμματισμού

ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα Έχουν δύο φωνές: την ενεργητική και την παθητική Ενεργητική φωνή: ω. Παθητική φωνή: -μαι. Οι καταλήξεις των ρημάτων, ω, -άβω

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

Το Μουσείο. Παραγωγή Γραπτού Λόγου. με βάση. το κειμενοκεντρικόδιαδικαστικό. (για περιγραφικό κείμενο)

ΦΑΚΕΛΟΣ. 003 Η σουπάρα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ <<ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ >> ΘΕΜΑ 1 <<ΣΧΗΜΑ ΓΗΣ ΜΕΡΑ & ΝΥΧΤΑ>>

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Η ιστορία του δάσους

Ερευνώ και μαθαίνω για τα ζώα

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία

Transcript:

Γράψε ένα Τίτλο για την εφημερίδα εδώ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΑΠΟ τα ΠΑΙΔΙΑ ΤΕΧΝΗ σελ. 4 γράψε την ημερομηνία εδώ «Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Αφιέρωμα για την σχέση «Πόλη + Φύση» «Να μεγάλωναν ας πούμε οι ντομάτες στο μπαλκόνι μου. Πέρα από πράσινο θα ήταν και πεντανόστιμο!» Οι βόλτες στις πόλεις είναι πολύ ευχάριστες και αρέσουν σε όλο τον κόσμο. Πολλοί από εμάς αγαπούν τις πόλεις στις οποίες έχουν γεννηθεί, μεγαλώσει ή διαμένουν σήμερα. Αλλά υπάρχει πάντα περιθώριο για βελτίωση και ορισμένες πόλεις το χρειάζονται πολύ περισσότερο από άλλες. Αποφάσισα λοιπόν να εξερευνήσω την δική μου πόλη για να δω αν χρειάζεται βελτίωση. σελ. 3 ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΗΝ ΠΟΛΗ ΜΟΥ μέσα από τις αισθήσεις Ζωγράφισε εδώ όποιο/α από τα παρακάτω θέλεις: μύτη, χείλη, αυτί, παλάμη, μάτι σελ. 2 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ Κάναμε μία βόλτα στην αγορά του Ηρακλείου και ρωτήσαμε τους καταστηματάρχες να μας μιλάνε για την πόλη τους: «γράψε εδώ μία από τις απαντήσεις που σου δόθηκαν στις συνεντεύξεις που θα βρεις στη σελίδα 5» και εδώ το όνομα του σελ. 5 ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ σελ. 6

Περιεχόμενα Στήλες: «Γνωρίζω την πόλη μου μέσα από τις αισθήσεις».σελ 2 Άρθρα: «Τρόποι για νε βελτιώσω την πόλη μου»..σελ 3 Τέχνη..σελ 4 Συνεντεύξεις.σελ 5 Εκδηλώσεις και Διαφημίσεις σελ 6 Αγγελίες σελ 7 Ζώ(δι)α..σελ 7-1 -

«Γνωρίζω την πόλη μου μέσα από τις αισθήσεις» Ρωτήσαμε τους περαστικούς ποια ήταν τα καλύτερα πράγματα που: Είδαν είδαν Ακούμπησαν Άκουσαν ακούμπησαν άκουσαν Γεύτηκαν Μύρισαν γεύτηκαν μύρισαν - 2 -

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Του/ης ψευδώνυμο. Διάβασε την εφημερίδα για γράψε αυτό που ζητάνε τα γκρι γράμματα Οι βόλτες στις πόλεις είναι πολύ ευχάριστες και αρέσει στους περισσότερους ανθρώπους. Πολλοί από εμάς αγαπούν τις πόλεις στις οποίες έχουν γεννηθεί, μεγαλώσει ή μένουν σήμερα. Αλλά υπάρχει πάντα περιθώριο για βελτίωση - και ορισμένες πόλεις το χρειάζονται πολύ περισσότερο από άλλες. Αποφάσισα λοιπόν να εξερευνήσω την δική μου πόλη για να δω αν χρειάζεται βελτίωση. Στην πόλη μπορείς να βρεις τους φίλους σου και να γράψε τι κάνεις με τους φίλους σου στην πόλη αλλά μπορείς και να γράψε τι κάνεις με την οικογένεια σου στην πόλη με την οικογένεια σου. Όταν πηγαίνω βόλτα στην πόλη αυτά που συναντάω και δεν μου αρέσουν είναι γράψε τι δεν σου αρέσει στην πόλη. Η αλήθεια είναι ότι επειδή είμαι ακόμα παιδί δεν πίστευα ότι μπορούσα να κάνω κάτι για να αλλάξω αυτά που δεν μου αρέσουν. Με αφορμή όμως την «Γιορτή στην αγορά, Έβανς 1821 και 1866» που διοργάνωσε ο Εμπορικός Σύλλογος Ηρακλείου, στις 21 και 28 Σεπτεμβρίου, αποφάσισα πως μπορώ κι εγώ να κάνω κάτι για να βελτιώσω την πόλη μου. Τι; Μα φυσικά να βοηθήσω στην ενημέρωση του κόσμου, αφού ένας από τους τρόπους για να βελτιώσουμε μία πόλη είναι να αυξηθεί η ενημέρωση και η έρευνα. Έκανα λοιπόν μία βόλτα στο κέντρο του Ηρακλείου με τον/ην γράψε με ποιον ή ποιους για να ερευνήσω την κατάσταση. Πήγαμε ως εκεί με το/α γράψε το μεταφορικό μέσο που χρησιμοποίησες: πόδια/αυτοκίνητο/λεωφορείο/ποδήλατο. Κατευθείαν σκέφτηκα πως, για να βελτιωθεί μία πόλη χρειάζεται να αυξήσει και να βελτιώσει τα μέσα μαζικής μεταφοράς. Να κινούνται με «πράσινα» καύσιμα αντί για το πετρέλαιο που ρυπαίνει. Τελειώνει κιόλας!! Όταν γράφω πράσινα δεν εννοώ σε χρώμα, παρόλο που δεν μου/μου αρέσει πολύ/λίγο. Εννοώ τα καύσιμα που δεν ρυπαίνουν, όπως για παράδειγμα το γράψε τι ένα παράδειγμα όπως: υδρογόνο ή ηλεκτρισμός. Ίσως γνωρίζετε καλύτερα το βιοντίζελ, με το οποίο αντί για την αφόρητη μυρωδιά των ρυπογόνων αερίων, το αυτοκίνητό σας ίσως μυρίζει τηγανιτές πατάτες καθώς κινείται. Καλύτερα όμως να ρωτήσετε έναν ειδικό γιατί όπως είπαμε είμαι ακόμα παιδί!! Από την άλλη μπορείτε να χρησιμοποιήσετε εναλλακτικούς τρόπους μετακίνησης όπως γράψε έναν τρόπο εναλλακτικής μετακίνησης όπως: ποδήλατα/πατίνια/άλλο και φυσικά τα ποδαράκια σας αφού η/ο γράψε κάποιον που μπορεί να στο έχει πει αυτό μου λέει ότι το περπάτημα κάνει καλό. Για να καταλάβετε, στο κέντρο συνάντησα περισσότερα γράψε τι συνάντησες από αυτοκίνητα/ποδήλατα/λεωφορείο/πεζούς. Θα ήταν καλύτερο για όλους εάν υπήρχαν λιγότερα γράψε τι πιστεύεις κτίρια/αυτοκίνητα/άλλο. Έτσι, θα υπήρχαν περισσότεροι ανοιχτοί χώροι. Να, άλλος ένας άλλος τρόπος βελτίωσης μιας πόλης. Γιατί; Μα γιατί μπορούμε να παίζουμε και να περνάμε καλύτερα σε τέτοιους χώρους και είναι και πιο όμορφοι. Επίσης μπορούμε να φυτέψουμε και να βάλουμε πράσινα στοιχεία σε αυτούς τους χώρους, και αυτή τη φορά εννοώ όντως πράσινα. Όπως λουλούδια, φυτά και δέντρα που όλοι ξέρουμε πόσο καλό κάνουν. Συνέχισα λοιπόν την βόλτα μου, και επειδή είναι φθινόπωρο, κοιτούσα ψηλά για να δω τα φύλλα των δέντρων που αρχίζουν να πέφτουν. Στο παρατρίχα γλύτωνα από τα εμπόδια που ξεφυτρώνουν στη μέση των πεζοδρομίων. Αντί για φύλλα όμως είδα γράψε τι είδες: κεραίες/γκρι μπαλκόνια/γλάστρες/άλλο. Πάλι το πράσινο μου ήρθε στο μυαλό. Σκέφτηκα πως θα ήταν άραγε οι οροφές και τα μπαλκόνια αν ήταν όλα γεμάτα φυτά. Να είχαμε δηλαδή ταράτσες... πράσινες, φυσικά!! Διάβασα ότι το να «πρασινίζεις» τα κτίρια και να χρησιμοποιείς οικοδομικά υλικά που βοηθούν το περιβάλλον, ονομάζεται «βιοκλιματική αρχιτεκτονική». Υλικά που βοηθούν στο να διατηρείς την θερμοκρασία που θέλεις σε ένα δωμάτιο και μπορούν να χρησιμοποιούν την ηλιακή ενέργεια. Στο διαδίκτυο τα λένε όλα! Ξέρετε τι δεν είναι πράσινο?? Τα σκουπίδια Η αλήθεια είναι ότι συνάντησα κανένα/λίγα/πολλά στο κέντρο της πόλης μου. Γνωρίζετε ότι υποβαθμίζω την πόλη μου όταν γράψε τι είναι λάθος να κάνω στην πόλη όπως: πετάω σκουπίδια κάτω/δεν ανακυκλώνω/άλλο. Για αυτό σας προτείνω ένα ακόμα τρόπο για να βελτιώσουμε την πόλη μας: (γράψε τι τους προτείνεις να κάνουν όπως: ανταλλαγή προϊόντων που δεν χρειαζόμαστε πια αντί για να τα πετάμε/μειώνουμε τις πλαστικές σακούλες, ειδικά αυτές που δεν είναι βιοδιασπώμενες/άλλο). Θα το πω και στον Δήμο μήπως κάνει κάτι και αυτός! Πείτε το και εσείς! Μέτα από την βόλτα μου πεινασμένος/η φυσικά, έπεσα με τα μούτρα στο φαγητό. Αφού χόρτασα και μπορούσα να σκεφτώ καλύτερα, μου ήρθε και άλλη ιδέα για το πώς βελτιώνουμε την πόλη. Και αυτή πράσινη! Το φαγητό μου για να φτάσει στο τραπέζι κάνει πολύ δρόμο και άρα χρειάζεται πολύ ενέργεια για αυτή τη διαδρομή. Ελπίζω να ξέρετε περί εξοικονόμηση ενέργειας. Πόση ενέργεια θα χρειαζόταν αν δεν ταξίδευε καθόλου; Να μεγάλωναν ας πούμε οι ντομάτες στο μπαλκόνι μου. Πέρα από πράσινο θα ήταν και πεντανόστιμο! Τελικά μάλλον έπρεπε να ονομάσω αυτό το άρθρο: «Τρόποι για να κάνουμε τις πόλεις μας πιο πράσινες»!!! - 3 -

ΤΕΧΝΗ Αφιέρωμα στη σχέση «Πόλη + Φύση» ΦΤΙΑΞΕ ΕΝΑ ΚΟΛΑΖ ΠΟΥ ΔΕΙΧΝΕΙ ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ Η ΣΧΕΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΕΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΦΥΣΗ. Βρες φωτογραφίες, εικόνες από περιοδικά και εφημερίδες από διαφορετικές πόλεις, κάποιες με πράσινο και άλλες που δεν έχουν καθόλου/ζωγράφισε την πόλη των ονείρων σου. - 4 -

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ Ζωγράφισε το κατάστημα ή τον καταστηματάρχη Τι σας αρέσει στην πόλη σας; Τι θα αλλάζατε στην πόλη σας; Η πόλη σας θεωρείτε ότι είναι «πράσινη»; Γράψε μία δική σου ερώτηση Ονοματεπώνυμο καταστηματάρχη Ζωγράφισε το κατάστημα ή τον καταστηματάρχη Τι σας αρέσει στην πόλη σας; Τι θα αλλάζατε στην πόλη σας; Η πόλη σας θεωρείτε ότι είναι «πράσινη»; Γράψε μία δική σου ερώτηση Ονοματεπώνυμο καταστηματάρχη Ζωγράφισε το κατάστημα ή τον καταστηματάρχη Ονοματεπώνυμο καταστηματάρχη Τι σας αρέσει στην πόλη σας; Τι θα αλλάζατε στην πόλη σας; Η πόλη σας θεωρείτε ότι είναι «πράσινη»; Γράψε μία δική σου ερώτηση - 5 -

ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΔΙΑΦΗΜΙΣΕΙΣ ΒΟΗΘΗΣΕ ΤΙΣ ΜΕΛΙΣΣΕΣ http://savethebees.gr/ Προς: Υπουργό Αγροτικής Ανάπτυξης & Τροφίμων Παρακαλώ πάρτε άμεσα μέτρα για να προστατεύσετε τις μέλισσες και τη διατροφή μας Κύριε Τσαυτάρη, όπως γνωρίζετε, κάποια φυτοφάρμακα επηρεάζουν σε μεγάλο βαθμό τους πληθυσμούς των μελισσών και άλλων επικονιαστών εις βάρος του περιβάλλοντος, της τροφής μας, των αγροτών και της οικονομίας. Σας καλούμε, τόσο σε εθνικό όσο και ευρωπαϊκό επίπεδο: Να απαγορεύσετε άμεσα όλα τα φυτοφάρμακα που είναι βλαβερά για εμάς, τις μέλισσες και άλλους επικονιαστές (συμπεριλαμβανομένων των πιο επικίνδυνων φυτοφαρμάκων για τις μέλισσες clothianidin, imidacloprid, thiamethoxam, fipronil, chlorpyrifos, cypermethrin και deltamethrin). Να εφαρμόσετε ένα Εθνικό Σχέδιο Δράσης για τις Μέλισσες, με σκοπό να 1) παρακολουθείτε την υγεία των μελισσών και άλλων επικονιαστών 2) αξιολογήσετε τους κινδύνους των φυτοφαρμακων και να μειώσετε τη χρήση τους, 3) προωθήσετε την αύξηση της βιοποικιλότητας στη γεωργία και εναλλακτικές μη-χημικές πρακτικές για τη γεωργία. Να στρέψετε τους οικονομικούς πόρους μακριά από την καταστροφική βιομηχανική γεωργία και να προωθήσετε τη βιώσιμη γεωργία. Βρες εκδηλώσεις στην πόλη σου και βάλε τις πληροφορίες εδώ Βρες πληροφορίες από το διαδίκτυο σχετικές με το περιβάλλον, την πόλη και ότι άλλο σου αρέσει και βαλε τις εδώ Βρες πληροφορίες από το διαδίκτυο σχετικές με το περιβάλλον, την πόλη και ότι άλλο σου αρέσει και βαλε τις εδώ - 6 -

ΑΓΓΕΛΙΕΣ Βάλε αγγελία για κάτι που χαρίζεις (ΠΡΟΣΟΧΗ: μην γράψεις προσωπικά στοιχεία, δώσε την Βάλε αγγελία ή για κάτι που ψάχνεις (ΠΡΟΣΟΧΗ: μην γράψεις προσωπικά στοιχεία, δώσε την ΖΩ(ΔΙ)Α Γ Υ Π Α Ε Τ Ο Σ: είδος γύπα που στην Κρήτη είναι γνωστό ως Κοκαλάς, αφού συνήθως περιφρονεί την πραγματική σάρκα, και τρέφεται κατά 85-90% από τα οστά και τον μυελό τους. : Βρες άλλα 11 ζώα της Κρήτης και γράψε μία εντυπωσιακή πληροφορία για αυτά : : Ζήτα από φίλους να κάνουν το ίδιο ΠΡΟΣΟΧΗ: μην γράψεις προσωπικά στοιχεία, δώσε την : Ζήτα από φίλους να κάνουν το ίδιο ΠΡΟΣΟΧΗ: μην γράψεις προσωπικά στοιχεία, δώσε την :...: Ζήτα από φίλους να κάνουν το ίδιο ΠΡΟΣΟΧΗ: μην γράψεις προσωπικά στοιχεία, δώσε την.: Ζήτα από φίλους να κάνουν το ίδιο ΠΡΟΣΟΧΗ: μην γράψεις προσωπικά στοιχεία, δώσε την..:..:..:..: - 7 -