ΕΝΔΕΙΚΣΙΚΕ ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΘΕΜΑΣΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Γ ΣΑΞΗ ΗΜΕΡΗΙΟΤ ΓΕΝΙΚΟΤ ΛΤΚΕΙΟΤ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (Β ΟΜΑΔΑ) Δευτέρα 16 Μαΐου 2016

Σχετικά έγγραφα
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2016

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΔΕΥΤΕΡΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ( ΝΕΟ & ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ) ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΪΟΥ 2016 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ

(Οι απαντήσεις είναι ενδεικτικές και προσαρμοσμένες στο επίπεδο των απαντήσεων που θα μπορούσαν να δώσουν οι μαθητές)

Ειδικό Φροντιστήριο Στην Ελληνική Γλώσσα 2016

Επιμέλεια: Κατσαρού Καλλιόπη (Φιλόλογος)

Νεοελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων (Νέο και Παλιό Σύστημα)

ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 1

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ ΚΩΛΕΤΤΗ

A1. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειμένου που σας δόθηκε ( λέξεις). Μονάδες 25

neoellinikiglossa.gr

Τομέας Έκθεσης "ρούλα μακρή"

ΑΠΑΝΤΗΣΗ Β2. α. Η τρίτη παράγραφος του κειμένου αναπτύσσεται με συνδυασμό των μεθόδων: 1. της διαίρεσης

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ 2016


ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 3 ΣΕΛΙΔΕΣ

ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Α1. Β1. α. Λάθος β. Σωστό γ. Σωστό δ. Σωστό ε. Λάθος Β2.

A1. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειμένου που σας δόθηκε ( λέξεις). Μονάδες 25

Γ ε ν ι κ έ ς εξ ε τ ά σ ε ι ς Νεοελληνική Γλώσσα Γ λυκείου γ ε ν ι κ ή ς π α ι δ είας

Πανελλαδικές εξετάσεις Νεοελληνική Γλώσσα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2016

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Νεοελληνική Γλώσσα, Ημ/νία: 16 Μαΐου Ενδεικτικές Απαντήσεις Θεμάτων

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑ.Λ. Β (Κοινά για Νέο και Παλαιό Σύστηµα Εξετάσεων) 16 ΜΑΪΟΥ 2016 ΚΕΙΜΕΝΟ

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 3 ΣΕΛΙΔΕΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑ.Λ. Β (Κοινά για Νέο και Παλαιό Σύστηµα Εξετάσεων) 16 ΜΑΪΟΥ 2016 ΚΕΙΜΕΝΟ

1 η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. Ημερομηνία: Σάββατο 29 Σεπτεμβρίου 2019 Διάρκεια Εξέτασης: 2 ώρες

Β ΚΥΚΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΚΦΡΑΣΗ-ΕΚΘΕΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΤΗ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων Α1.

Επιχειρηματολογία Επιχείρημα Λόγοι - Προκείμενες Συμπέρασμα

Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Εισαγωγή στα Πρότυπα Γυμνάσια- Ν.Γλώσσα. Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: Επιδιωκόμενος Στόχος:

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Β1. α. Σωστό β. Λάθος γ. Λάθος δ. Λάθος ε. Σωστό

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 31 ΜΑΡΤΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Β2. α) Η πρώτη παράγραφος αναπτύσσεται με σύνθεση μεθόδων: i) Ορισμός (οριστέα έννοια η ανθρωπιά) ii) Παραδείγματα (Ντυνάν- Ερυθρός Σταυρός)

Απαντήσεις έκθεσης εξετάσεων ομογενών 2017

Α1. Β1.

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 13/12/2015 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2017 HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 07 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2017

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 3 ΣΕΛΙΔΕΣ

ΠΩΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΜΕ ΚΑΘΕ ΕΙΔΟΥΣ ΕΡΩΤΗΣΗ - ΑΣΚΗΣΗ Σκοπός της ενότητας αυτής είναι να προετοιμάσει το μαθητή, ώστε να μπορεί να ανταπεξέλθει σε κάθε

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ 2016 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΑΛ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2017 Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

Κείµενο [Οι διαδικτυακές επαφές στο περιβάλλον του Facebook]

Όμιλος Γλώσσας : «Παιχνίδια γλώσσας και δημιουργική γραφή» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών

Νέα Ελληνικά Λύσεις πανελληνίων θεμάτων Απαντήσεις πανελληνίων θεμάτων Νέων Ελληνικών,Γ ΕΠΑΛ, ΘΕΜΑ Α

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 18 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 A ΦΑΣΗ

Γιούλη Χρονοπούλου Μάιος Αξιολόγηση περίληψης

Σχέσεις καθηγητών και μαθητών

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τοµέας Νέων Ελληνικών. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018 Εξεταστέα Ύλη Νεοελληνικής Γλώσσας

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2015

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ

1. Με ποια μέσα ο συγγραφέας γίνεται σαφής, κάνει ζωντανό το λόγο του και επικοινωνεί με τον αναγνώστη; Απάντηση

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ. Σήμερα (αρνητικά):

Κείμενο Μια νέα σχέση με τους συνομηλίκους (6621)

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ

Α1. Δίνεται ενδεικτική προεργασία πύκνωσης του κειμένου Θεματικό κέντρο: Οι αξίες που προσδιορίζουν τη Δημοκρατία

"Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες"

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Α Ο Π ΤΕΛΕΣΜ Σ ΑΤ Α Α Τ Α ΤΗΣ Η Σ ΕΡΕ Ρ ΥΝΑ Ν Σ Α

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ. ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ: Κωτσελένη Σοφία Μητρούλια Σοφία

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Κείμενο 1 [Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση]

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΔΕΥΤΕΡΑ, 18 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΠΛΗΡΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Κοινωνική Παθητικότητα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Παρασκευή 7 Ιουνίου 2019 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας 07 Ιουνίου 2017 Απαντήσεις Θεμάτων

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΠΑΛ (Ομάδα Α )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Προτεινόμενες λύσεις. Θεματικό κέντρο: Σημασία και αξιοποίηση των αρχαίων χώρων θεάτρου και διαβούλευσης

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2018 Β ΦΑΣΗ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Τηλ./Fax: , Τηλ: Λεωφόρος Μαραθώνος &Χρυσοστόµου Σµύρνης 3,

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΕΡΕΥΝΑΣ-ΔΡΑΣΗΣ

Transcript:

ΕΝΔΕΙΚΣΙΚΕ ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΘΕΜΑΣΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Γ ΣΑΞΗ ΗΜΕΡΗΙΟΤ ΓΕΝΙΚΟΤ ΛΤΚΕΙΟΤ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (Β ΟΜΑΔΑ) Δευτέρα 16 Μαΐου 2016 Α1. το συγκεκριμένο κείμενο ο συγγραφέας αναλύει την έννοια της φιλίας. Αφού προσδιορίσει το νοηματικό της περιεχόμενο, ως αμοιβαία αγάπη κι εμπιστοσύνη ανάμεσα σε φίλους, διαιρεί την έννοια, ακολουθώντας τον Αριστοτέλη, σε σχέση χρησιμότητας, ευχαρίστησης και σχέση πραγματικής φιλίας. Η τρίτη μορφή φιλίας είναι για τον Ε. Παπανούτσο αυτή που τιμά τον άνθρωπο, αφού δεν βασίζεται στη χρησιμοθηρία ή την απόλαυση, αλλά στην ανιδιοτέλεια, την αναλλοτρίωτη ηθική σχέση, το πραγματικό πλησίασμα των ηθικών αξιών, που χαρακτηρίζει τους φίλους. Σελειώνοντας, ο συγγραφέας τονίζει την αξία του φίλου που είναι ο συμπαραστάτης στις δυσκολίες της ζωής, ο δίκαιος κριτής, ο καλοπροαίρετος συζητητής, ό,τι δηλαδή, πολυτιμότερο στη ζωή κάθε ανθρώπου. Λέξεις: 106 Β1. α. Λάθος β. ωστό γ. ωστό δ. ωστό ε. Λάθος Β2. α) Η τρίτη παράγραφος του κειμένου οργανώνεται με τη μικτή μέθοδο «σύνθεση μεθόδων». Αρχικά ο συγγραφέας χρησιμοποιεί διαίρεση. Διαιρετέα έννοια είναι η φιλία και οι μορφές της: α) ευχαρίστηση β) ευχάριστη συναναστροφή. Η άλλη μέθοδος είναι αυτή των παραδειγμάτων: διασκεδαστικός, έξυπνος συνομιλητής, επιδέξιος συμπαίκτης Κολοκοτρώνη 78, Πειραιάς 1

β) Άλλωστε: επιβεβαίωση δηλαδή: επεξήγηση Όταν: υπόθεση που λειτουργεί και ως υποθετικό αίτιο λοιπόν: συμπέρασμα Β3. α) εγκωμίασαν: επιβράβευσαν, ύμνησαν ευχαρίστηση: ικανοποίηση, απόλαυσαν συναναστροφής: συγχρωτισμού, παρέας ακατάλυτη: δυνατή, αδιάσειστη φθείρεται: πλήττεται, χαλάει β) οικεία: ξένα, άγνωστα, ανοίκεια επιδέξιος: αδέξιος, ανίκανος, άγαρμπος ωφέλεια: βλάβη, ζημία αξία: απαξία, ευτέλεια αυστηρό: ελαστικό, επιεική Β4. α) «διά το χρήσιμον»: τα εισαγωγικά χρησιμοποιούνται διότι ο συγγραφέας μεταφέρει αυτούσια τα λόγια του Αριστοτέλη. «αγαπά»: με τα εισαγωγικά ο συγγραφέας κάνει φανερό ότι δεν εννοεί το πραγματικό νόημα του ρήματος, αλλά χρησιμοποιεί τον όρο ειρωνικά. (υλικό ή ηθικό): οι παρενθέσεις λειτουργούν επεξηγηματικά Κολοκοτρώνη 78, Πειραιάς 2

β) Σο β ενικού ρηματικό πρόσωπο λειτουργεί έτσι, ώστε ο συγγραφέας να απευθυνθεί με αμεσότητα και ζωντάνια στον αναγνώστη, να του δημιουργήσει την αίσθηση ότι αυτός συμμετέχει σε έναν φανταστικό διάλογο μαζί του. Με τη χρήση του α πληθυντικού προσώπου ο συγγραφέας επιδιώκει να δημιουργήσει κλίμα συλλογικότητας, να κάνει δηλαδή τον αναγνώστη να μοιραστεί τον προβληματισμό του σε σχέση με το νόημα της έννοιας «φιλία». Άλλωστε, έτσι δημιουργείται οικειότητα και προσδίδεται ζωντάνια στο κείμενο. Γ1. Η παρούσα παραγωγή λόγου είναι ενδεικτική ως προς το περιεχόμενο και το ύφος. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟ ΠΛΑΙΙΟ: Ομιλία σε ημερίδα- που απευθύνεται σε κοινό αποτελούμενο από καθηγητές, μαθητές, γονείς, ανθρώπους που προσήλθαν ως κοινό. Πρόσωπο: Κυρίως α πληθυντικό Ύφος: Άμεσο με στοιχεία οικειότητας, ώστε να ταιριάζει σε ομιλητή που απευθύνεται σε ζωντανό κοινό. Γλώσσα: Κυρίως αναφορική Επίκληση: Κυρίως στη λογική Προσφώνηση: Αξιότιμε κ. Λυκειάρχη εβαστοί καθηγητές-καθηγήτριες Αγαπητοί συμμαθητές-συμμαθήτριες Κυρίες και κύριοι τη σημερινή εκδήλωση του σχολείου μας έχω την τιμή να εκπροσωπώ την Γ Λυκείου, προκειμένου να εκφράσω τις απόψεις, τις δικές μου και των συμμαθητών μου, για τις ανθρώπινες σχέσεις που ανακριβώς ονομάζουμε φιλικές. Όπως όλοι καταλαβαίνουμε στην εποχή μας οι ανθρώπινες σχέσεις διέρχονται κρίση, η οποία επιδεινώνεται από την άκριτη και υπερβολική χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Κολοκοτρώνη 78, Πειραιάς 3

Ειδικότερα, η σχέση που πλήττεται περισσότερο από οποιαδήποτε άλλη στην εποχή μας είναι η φιλία. Έχουμε σχεδόν ξεχάσει το πραγματικό νόημά της, αυτό που σημαίνει την αμοιβαία αγάπη κι εμπιστοσύνη. Έτσι, ονομάζουμε φίλους διάφορους γνωστούς, συμμαθητές ή γείτονες από καιρό, χωρίς όμως να εννοούμε σχέση δοτικότητας, ανιδιοτέλειας, εμπιστοσύνης. Αν το σκεφτούμε σε βάθος, θα συνειδητοποιήσουμε πως αυτοί που συχνά αποκαλούμε φίλους δεν είναι, κυρίες και κύριοι, οι στηλοβάτες της ζωής μας, οι σύμμαχοι και συναγωνιστές στις δυσκολίες που αντιμετωπίζουμε. Δεν είναι αυτοί που θα μας αποκαλύψουν την αλήθεια ακόμη κι αν αυτή είναι δυσάρεστη. Υίλους ονομάζουμε, συνήθως, τους ανθρώπους με τους οποίους διασκεδάζουμε ή που μας εξυπηρετούν, ενώ στο βάθος γνωρίζουμε ότι ο «κολλητός» μας είναι κατά κάποιο τρόπο αναξιόπιστος και η παρέα μας αρκετά ρηχή και επιφανειακή, ώστε να μην βιώνουμε την πραγματική αξία της φιλίας. Ο πραγματικός φίλος, το γνωρίζουμε, είναι ειλικρινής, έντιμος, σοβαρός, θαρραλέος. Πάνω από όλα είναι άδολος, δεν έχει ως οδηγό του το συμφέρον, τη βολή του, αλλά είναι γενναιόδωρος: δίνει απλόχερα το χρόνο του, το ενδιαφέρον του, τη φροντίδα του, ό,τι διαθέτει. Κυρίως χαίρεται με τη χαρά μας, εχθρεύεται ό,τι μας υποβαθμίζει, μας ενθαρρύνει ενισχύοντας την αγωνιστικότητά μας. Πάνω από όλα ο φίλος αποτελεί εκείνον τον αντικειμενικό καθρέφτη, όπου προβάλλοντας τον εαυτό μας καταφέρνουμε να αποκτήσουμε αυτογνωσία. Ένας από τους λόγους που πλήττουν τη φιλία και δημιουργούν σύγχυση ως προς το νόημά της είναι η σχέση που έχουμε με τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, που έχουν πολλές μορφές. Όπως γίνεται συχνά με τα υποκατάστατα, έχουμε την εντύπωση ότι σερφάροντας, για παράδειγμα, στο διαδίκτυο, γνωρίζουμε ανθρώπους, κάνουμε «φίλους». Όμως, μόνο επιφανειακά επικοινωνούμε μαζί τους. Ωστόσο, δεν παύει να μας δημιουργείται η ψευδαίσθηση ότι είμαστε μέλη της ίδιας ομάδας, έχουμε πολλά κοινά που μας συνδέουν, αναλώνουμε πολύ χρόνο στην επικοινωνία μαζί τους, κι ας μην έχει ουσιαστικό ενδιαφέρον αυτή, με αποτέλεσμα να μην συνειδητοποιούμε τη μοναξιά μας. «Ποτέ οι στέγες των ανθρώπων δεν ήταν τόσο κοντά και οι καρδιές τους τόσο μακρυά», έχει πει εδώ και δεκαετίες ο Αντώνης αμαράκης. Αν ζούσε σήμερα, με το «φέισμπουκ» να μεσουρανεί, ο στοχασμός του θα είχε περισσότερη πίκρα, αφού η μοναξιά στις μέρες μας είναι μεγαλύτερη και η ψευδαίσθηση φιλίας εντονότερη. Κολοκοτρώνη 78, Πειραιάς 4

Αν θέλουμε, «φίλες και φίλοι» να διαμορφώσουμε σχέσεις αξιόλογες όπως οι ανθρώπινες φιλίες, πρέπει να διαμορφώσουμε και το ήθος που απαιτούν τέτοιες ποιότητες. Ας ξεβολευτούμε κι ας βγούμε από την πλάνη των «χιλιάδων φίλων», ώστε να αναβαθμίσουμε την επικοινωνία μας και να υψώσουμε τις σχέσεις μας στο επίπεδο της φιλίας! Ευχαριστώ για την προσοχή σας ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΡΕΣΗ ΚΑΠΡΑΛΟΤ ΕΚΘΕΙΟΛΟΓΟ - ΠΟΛΙΣΕΙΟΛΟΓΟ Κολοκοτρώνη 78, Πειραιάς 5