ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ Το πρόγραμμα των Νέων Δημοσιογράφων για το Περιβάλλον (YRE) έχει σκοπό:

Σχετικά έγγραφα
ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Το τηγανόλαδο και η ανακύκλωσή του Βούλα Τσολακίδου

1. Τα τηγανέλαια της οικογένειας Τηγανοπούλου!

Υποστηρίζουν: Συντονίζουν: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ΑΚΤΗ Κέντρο Μελετών και Έρευνας. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ, ΤΩΡΑ ΜΕ ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΙΗΣΗ

Δρ Αραβέλλα Ζαχαρίου, Συντονίστρια Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

Larnakos Av. & 1 Kalliopis St, 401 Office, 2102 Nicosia, Cyprus tel , fax

Εκπαιδευτικές προτάσεις για τη διαθεματική προσέγγιση της «τηγανοκίνησης»

ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΕΝΕΙΑΣ ΦΡΟΥΡΟΙ ΑΕΙΦΟΡΙΑΣ ΑΝΑΛΑΜΒΑΝΟΥΜΕ ΔΡΑΣΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016

Σχολείο και ανακύκλωση τηγανελαίων

Ανακύκλωση ΣΤ 1 ΤΑΞΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΓΤΜΝΑΙΟ ΤΧΨΝΑ ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΙΟΓΡΑΥΟΙ ΓΙΑ ΣΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. υγγραφή άρθρου. Τα σκουπίδια έχουνε ζωή, το σκέφτηκες αυτό; Ανακύκλωσε ΤΩΡΑ!

Γίνομαι. Φρουρός Αειφορίας. Αειφορία θέλω και μπορώ Να φέρω εγώ στον πλανήτη αυτό! Εγώ και Εσύ Μαζί πιο δυνατοί!

Προβλήματα περιβάλλοντος στα Μεσόγεια Αττικής

... ΕΝ ΑΦΗΝΟΥΜΕ ΟΥΤΕ ΣΤΑΓΟΝΑ ΝΑ ΠΑΕΙ ΧΑΜΕΝΗ. ανακυκλώνουµε τώρα και τα χρησιµοποιηµένα µαγειρικά λάδια.

Παγκύπριο Κίνημα Εδονόπουλων 3

Δημοτικό Σχολείο Αγίου Πέτρου. Δράσεις Ανακύκλωσης και Βιολογικός Σχολικός Κήπος

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMENIUS

ΔΗΜΟΣ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ - ΕΥΟΣΜΟΥ ΚΑΖΑΝΤΖΙΔΟΥ ΒΙΚΤΩΡΙΑ ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ & ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ

4.2 Ρύπανση του εδάφους

Οικιακή κομποστοποίηση

«Εμείς και τα απορρίμματα»

ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT)

ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Μελέτειο Δημοτικό Σχολείο Λυθροδόντα

2.4 Ρύπανση του νερού

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ 9 ΟΥ KAI 22 ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

ΕΦΗΒΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ (ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ)

«Οικολογικά Σχολεία» ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ

Οδηγός 1ου Μαθήματος

Γράφημα με όλες τα στοιχεία και τις επιπτώσεις που προκαλούν τα πλαστικά που καταλήγουν στις θάλασσες.

Το όφελος από την χρήση ανακυκλωμένων υλικών έχει δύο οπτικές γωνίες: Α) Τα οικονομικά οφέλη

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΗΣ ΑΕΙΦΟΡΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ

Στην πόλη μας Σχ.έτος:

1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ -5 ο ΔΗΜ.ΣΧ. ΛΑΜΙΑΣ «ΜΙΚΡΟΙ ΜΕΓΑΛΟΙ ΣΕ ΔΡΑΣΗ»

Η Μουσική Ομάδα για το περιβάλλον Ο Εφιάλτης της Περσεφόνης και το Όραμα της Αειφορίας

ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΗΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ ΤΟΥ ΧΑΡΤΙΟΥ ;

ΘΑΛΑΣΣΙΑ ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΑ Το αποτύπωμα των επισκεπτών στις ακτές μας

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 2013/14. Μιχαηλίδου Αγγελική Λάλας Γεώργιος

Εναλλακτικά Μοντέλα Εργοδότησης Πράσινης Οικονομίας

"Ανακαλύπτοντας την ένατη τέχνη...τα κόμικς!"

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

Πιλοτικό Πρόγραμμα για

Έρευνα για τις απόψεις των μαθητών σε σχέση με το μικρόκλιμα μιας περιοχής Ομάδα Μαθητών: Συντονιστής καθηγητής:

Η φύση στο σχολείο μας

Περιβαλλοντική πολιτική Υπεύθυνη Παραγωγή και Κατανάλωση

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ

ΤΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ

Ανακύκλωση. Τα χαρτιά, τα γυαλιά, τα μέταλλα, δεν είναι σκουπίδια. Γιατί ανακυκλώνουμε;

Τι κερδίζω με την ανακύκλωση Τι χάνω αν δεν κάνω ανακύκλωση Ανακύκλωση Χαρτιού Ανακύκλωση Γυαλιού Ο ρόλος του Πολίτη στη Ανακύκλωση του Γυαλιού

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ- ΜΑΘΗΜΑ 1. Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείου Καλού Χωριού Λεμεσού

Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ

«Ανάπτυξη οικολογικής συνείδησης μέσω δράσεων στο σχολείο και στην κοινότητα»

H ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΑΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΡΑ. Χαράλαμπος Χαραλάμπους Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Πανεπιστήμιο Κύπρου

«ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ»

KΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Γιάννης Κατσαρός

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΥΡΙΝΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΤΑΞΗ Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ:

«Η ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΓΕΝΟΥΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ» Τ.Ε.Ι. ΣΕΡΡΩΝ ΜΑΪΟΣ 2012

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ 4 ης ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗΣ

«ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΚΑΙ ΒΙΟΜΑΖΑ ΕΛΙΑΣ Εκμετάλλευση για την παραγωγή ενέργειας» Παρουσίαση Προγράμματος Σχολικής Δραστηριότητας Περιβαλλοντικής Αγωγής

Η ΡΥΠΑΝΣΗ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ. Σοφοκλής Λογιάδης

ΑΛΛΑΓΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ:

Παρουσίαση έρευνας με θέμα την ανακύκλωση

Όσα υγρά απόβλητα μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν, πρέπει να υποστούν

3os. ι λ α ν α γ ν ω σ Φ. ί α. «Μαθαίνω την ιστορία το περιβάλλον τον άνθρωπο» ΜΑΡΑΘΏΝΙΟΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ. Οκτώβριος 2013-Μάιος του δημοτικού σχολείου

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ

Η σημασία της επινόησης στην εκπαίδευση

ΑΕΙΦΟΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Όλοι νοιαζόμαστε, όλοι συμμετέχουμε Απόβλητα - «Ένας φυσικός πόρος στο σχολείο μας;»

ΕΤΑΙΡΙΚΗ * ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ * ΕΥΘΥΝΗ

ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου. Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΟΙΚΙΑΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΘΕΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ: ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΜΟΥ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ: ΑΣΚΟΡΔΑΛΑΚΗ ΜΑΝΟΥ ΕΤΟΣ

Είναι δεντρά πολλά στη γης, σαν την ελιά δεν είναι

ΠΕΤΩΝΤΑΣ ΧΡΗΜΑΤΑ ΣΤΟΝ ΥΠΟΝΟΜΟ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ

Κάνοντας ανακύκλωση πετυχαίνουμε:

Εθνικό Θεματικό Δίκτυο Π.Ε.: «Φύση Χωρίς Σκουπίδια»

Εκπαίδευση για. την Αειφορία. μέσα από Τοπικά Σχολικά Δίκτυα σε συνεργασία με Δήμους

ΣΤΑΘΕΡΟΤΗΤΑ ΧΕΡΙΟΥ (Π. ΚΟΥΠΑΝΟΣ)

Το έργο WASP Tool συγχρηματοδοτείται από το πρόγραμμα LIFE+ της ΕΕ

Επιμέλεια: Ιωάννα Βεριβάκη 5077 Ελένη Παπαδοκωνσταντάκη4909 Εξάμηνο φοίτησης: Ζ Ακαδημαϊκό έτος: Υπεύθυνος Καθηγητής: Κ.

Απαγορεύετε η χρήση διορθωτικού (τίπεξ) είτε υγρού είτε στερεού (διορθωτική ταινία) Καλή Επιτυχία. ΜΕΡΟΣ Α: Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

«Το σχολείο σε δράση ξανά Περιβαλλοντικά»

Μεταφορική Αποβλήτων, τεχνική- Εμπορική Εργοληπτική Εταιρεία Διαχείρισης Ανακυκλώσιμων Και Εν Γένει Απορριμμάτων, Εξοπλισμός Ανακύκλωσης.

6 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΝΙΩΝ ΣΧ.ΕΤΟΣ

Διαμορφωτική Αξιολόγηση στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας. Σεμινάρια Σεπτέμβρη 2016

ΓΤΜΝΑΙΟ ΤΧΨΝΑ ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΙΟΓΡΑΥΟΙ ΓΙΑ ΣΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. υγγραφή άρθρου. Upcycling Αrt: Όταν η τέχνη συναντά τις σακούλες σκουπιδιών, τότε τα ευτελή υλικά

Σχέδιο υποβολής Ερευνητικής Εργασίας. Στοιχεία υπεύθυνων καθηγητών. Παιδαγωγική διαδικασία

ΣΥΝΕ ΡΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΑΝΑΡΤΗΜΕΝΩΝ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΩΝ ΣΥΜΠΟΣΙΟ ΠΕΕΚΠΕ ΥΠ ΒΜΘ, ΑΘΗΝΑ 15& ΑΝΑΦΟΡΑ: Μάγδα Σπανού Υπεύθυνη Π.Ε.

8 ερωτήματα για το τεχνολογικό λύκειο. Βασίλης Δημητρόπουλος Επίτιμος Σχολικός Σύμβουλος

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Η ΧΩΡΙΣ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Η/Υ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ

Συντάχθηκε απο τον/την Konstantina Κυριακή, 06 Μάρτιος :47 - Τελευταία Ενημέρωση Τρίτη, 15 Μάρτιος :36

Ο δευτερογενής τομέας παραγωγής, η βιομηχανία, παράγει την ηλεκτρική ενέργεια και τα καύσιμα που χρησιμοποιούμε. Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ διακρίνεται σε

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Β Γυμνασίου

Πανεπιστήμιο Αιγαίου

Μελέτη Πεδίου ΟΜΑΔΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2012

Transcript:

ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Το πρόγραμμα των Νέων Δημοσιογράφων για το Περιβάλλον (YRE) έχει σκοπό: α) Να θέσει σε δράση και να ευαισθητοποιήσει τις ομάδες των μαθητών των Ν.Δ,να διερευνήσουν περιβαλλοντικά θέματα που παρουσιάζουν τοπικό και ιδιαίτερο ενδιαφέρον. β) Να μπορούν οι μαθητές να αναπτύξουν και να καλλιεργήσουν ερευνητικές δεξιότητες και κριτική σκέψη. γ) Να μπορούν να επικοινωνούν με την κοινότητα στην οποία βρίσκεται το σχολείο. δ) Να μπορούν οι μαθητές να αναπτύξουν περιβαλλοντική και κοινωνική συνείδηση. Όλοι οι μαθητές που εμπλέκονται πρέπει να έχουν ενεργή συμμετοχή. Πρέπει να μπορούν να γράφουν άρθρα και να φωτογραφίζουν έτσι ώστε να μπορεί το κοινό να πληροφορηθεί και να ευαισθητοποιηθεί από αυτούς για τα περιβαλλοντικά προβλήματα που τους απασχολούν. Το Γυμνάσιο του Αγίου Βασιλείου δημιούργησε μια δημοσιογραφική ομάδα με θέμα την Τηγανοκίνηση Υπεύθυνη καθηγήτρια του προγράμματος είναι η κα Ευσταθίου Πόπη. Το σχέδιο δράσης μας είναι: Επιλογή παιδιών που θέλουν και ενδιαφέρονται να εργαστούν στην ομάδα αυτή,καθώς επίσης και επιλογή του θέματος με τη συντονίστρια του προγράμματος. Δημιουργία ερωτηματολογίου με θέμα την Τηγανοκίνηση έτσι ώστε να γίνει συνείδηση και τρόπος ζωής από όλα τα παιδιά αλλά και τους ενήλικες της κοινότητας. Έρευνα για τον τρόπο που γίνεται. Συγγραφή άρθρων (συμπεριλαμβανομένων εικόνων) με θέμα την τηγανοκίνηση. 1

Η ΤΗΓΑΝΟΚΙΝΗΣΗ ΚΑΙ Η ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΤΟΥ ΛΑΔΙΟΥ ΣΕ ΚΑΥΣΙΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Μία από τις σημαντικότερες καινοτομίες στην Κύπρο είναι και το εκπαιδευτικό περιβαλλοντικό πρόγραμμα της Τηγανοκίνησης. Το πρόγραμμα αυτό, αφορά στη μετατροπή του τηγανέλαιου σε καύσιμα και εφαρμόζεται με επιτυχία στην Κύπρο τα τελευταία 5 χρόνια. Για να επιτευχθεί ο στόχος αυτός, το τηγανέλαιο, σε καμία περίπτωση δεν θα πρέπει να καταλήγει στα σκουπίδια, αλλά συγκεντρώνεται σε ειδικά βαρέλια, να επεξεργάζεται και ακολούθως να μετατρέπεται σε καύσιμο. Όταν λέμε τηγανέλαιο, εννοούμε το λάδι το οποίο χρησιμοποιήθηκε για την παρασκευή φαγητού. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα εφαρμόζεται σε 200 εκπαιδευτικές μονάδες σε όλη την Κύπρο και δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά να δημιουργούν υποδομές. Δημιουργούνται πράσινες θέσεις εργασίας, γεγονός που δίνει τη δυνατότητα εργοδότησης πολλών νέων, άνεργων επιστημόνων. Μία ομάδα μαθητών από το Σχολείο μας διεξήγαγε έρευνα, η οποία είχε ως στόχο την ενημέρωση του κοινού και κυρίως των ιδιοκτητών εστιατορίων γιa τη χρησιμότητα της Τηγανοκίνησης. Για τον στόχο αυτό καταρτίσαμε ένα ερωτηματολόγιο το οποίο αφορούσε διάφορα θέματα σχετικά με το περιβάλλον. 2

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ 1. ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΕ ΣΥΧΝΑ ΛΑΔΙ ΓΙΑ ΤΟ ΤΗΓΑΝΙΣΜΑ; 72 22 2. ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΧΡΗΣΗ ΤΟ ΧΥΝΕΤΕ ΣΤΟΝ ΝΕΡΟΧΥΤΗ; 36 58 3. ΓΝΩΡΙΖΕΤΕ ΟΤΙ ΥΠΑΡΧΕΙ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΛΑΔΙΟΥ; 79 15 4. ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΧΡΗΣΗ ΤΟ ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΕΤΕ ΣΕ ΕΙΔΙΚΑ ΒΑΡΕΛΙΑ; 27 67 5. ΞΕΡΕΤΕ ΤΙΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΜΗ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ ΤΟΥ; 50 44 6. Η ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΛΑΔΙΟΥ ΕΙΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ; 85 9 7. ΞΕΡΕΤΕ ΟΤΙ ΤΑ ΧΡΗΜΑΤΑ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ ΛΑΔΙΟΥ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ, ΔΙΝΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΥΨΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ; 39 55 8. ΕΙΣΑΣΤΕ ΕΝΗΜΕΡΩΜΕΝΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΗΓΑΝΟΚΙΝΗΣΗΣ; 73 21 9. ΞΕΡΕΤΕ ΟΤΙ ΥΠΑΡΧΕΙ ΒΑΡΕΛΙ ΤΗΓΑΝΟΚΙΝΗΣΗΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ; 74 20 10. ΣΤΑ ΒΑΡΕΛΙΑ ΤΗΓΑΝΟΚΙΝΗΣΗΣ ΒΑΖΟΥΜΕ ΟΠΟΙΟΔΗΠΟΤΕ ΕΙΔΟΣ ΛΑΔΙΟΥ; 50 44 3

Σύμφωνα με τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου που ετοιμάσαμε, καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι πολλοί συμπολίτες μας έχουν περιβαλλοντική συνείδηση, αλλά παράλληλα ένας μεγάλος αριθμός χρειάζεται περαιτέρω ενημέρωση επί του θέματος. Η ΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ «ΑΚΤΗ» Θέλοντας να λύσουμε τις απορίες μας σχετικά με το θέμα μας, προγραμματίσαμε μία συνάντηση με έναν από τους τρεις Διευθυντές της μη κερδοσκοπικής οργάνωσης <<ΑΚΤΗ>> τον κύριο Μιχάλη Λοϊζίδη. Μας ενημέρωσε για διάφορα επίκαιρα και περιβαλλοντικά θέματα που πρέπει να μας ενδιαφέρουν. Ξεκίνησε λέγοντας πως το πρόγραμμα Τηγανοκίνηση λειτούργησε για πρώτη φορά στα σχολεία το 2013. Είναι σημαντικό να διευκρινίσουμε πως το πρόγραμμα υιοθετήθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού και αναγνωρίστηκε από το Υπουργείο Οικονομικών. Ο κύριος Μιχάλης Λοϊζίδης μας περιέγραψε τη διαδικασία επεξεργασίας του λαδιού. Το πρώτο στάδιο είναι η συλλογή του λαδιού στα ειδικά βαρέλια ανακύκλωσης λαδιού, που υπάρχουν σε επιλεγμένα σχολεία που λαμβάνουν μέρος στο πρόγραμμα. Ακολούθως, το λάδι συγκεντρώνεται μαζικώς από τους συλλέκτες, όπου ζυγίζεται. Στη συνέχεια φτάνει στο εργοστάσιο <<Αμβροσία>>, όπου ελέγχεται. Να σημειώσουμε ότι το λάδι σε αρκετές περιπτώσεις χρησιμοποιείται επανειλημμένα γεγονός το οποίο δυσκολεύει την αυξημένη παραγωγή βιοντίζελ και γλυκερίνης. Επιπλέον, το λάδι περνά μέσα από φίλτρα, για να καθαριστεί από υπολείμματα και καταλήγει στον βραστήρα όπου εκεί το ζεσταίνουν και προσθέτουν χημικά, για να το αλλάξουν. Μετά από την πολύπλοκη διαδικασία που ονομάζεται μετεστεροποίηση το τηγανέλαιο φτάνει στην τελική του μορφή, δηλαδή σε βιοντίζελ, το οποίο χρησιμοποιείται ως καύσιμο για τα αυτοκίνητα. Ένας από τους πολλούς στόχους του προγράμματος, είναι κάθε σχολείο να έχει τη δυνατότητα με το τηγανέλαιο που θα συγκεντρώνει να παράγεται κάθε χρόνο καύσιμο, η αξία του οποίου να φθάνει τις 5 000 ευρώ. 4

ΟΦΕΛΗ ΚΑΙ ΚΙΝΔΥΝΟΙ Τα περιβαλλοντικά οφέλη από την επεξεργασία του τηγανέλαιου είναι πολλά. Υπάρχουν όμως και πάρα πολλοί κίνδυνοι από τη μη μετατροπή του τηγανέλαιου σε καύσιμο. Είναι πάρα πολύ σημαντικό να αναφέρουμε ότι το λάδι μετά το τηγάνι γίνεται τοξικό για το περιβάλλον και συγκεκριμένα για τη θάλασσα, το έδαφος, τον υδροφόρο ορίζοντα και για τον καθένα μας. Γι αυτό το χρησιμοποιημένο τηγανέλαιο δεν το πετάμε στην αποχέτευση, γιατί τη βουλώνει ούτε στα σκουπίδια, γιατί τα κάνει εύφλεκτα ούτε και στη θάλασσα, γιατί προκαλεί μόλυνση και διώχνει τα ψάρια. Επίσης, δεν τα πετάμε στο ύπαιθρο, γιατί μολύνει τον υδροφόρο ορίζοντα, την υγεία μας. Δεν το ταΐζουμε στα ζώα μας, γιατί τελικά θα καταλήξει στο πιάτο μας, αλλά ούτε και το κάνουμε σαπούνι, γιατί θα βλάψει το δέρμα μας. Είναι σημαντικό μετά τα όσα παραθέσαμε πιο πάνω, για τους κινδύνους που εγκυμονούν από το μη επεξεργασμένο τηγανέλαιο, να αναφερθούμε και στα περιβαλλοντικά οφέλη από την επεξεργασία του και τη μετατροπή του σε καύσιμο. Συγκεκριμένα: ανακυκλώνουμε το τηγανέλαιο, με στόχο να προστατεύσουμε το ήδη επιβαρυμένο περιβάλλον στο οποίο ζούμε καθημερινά. Σε περίπτωση κατά την οποία δεν ανακυκλώνουμε τα χρησιμοποιημένα μαγειρικά λάδια, αυτά θα καταλήξουν στις αποχετεύσεις και μετά στα ΧΥΤΑ και ακολούθως στον υδροφόρο ορίζοντα. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ Μέσα από τη μελέτη αυτή είδαμε την τεράστια σημασία που έχει η ανακύκλωση του τηγανέλαιου και η μετατροπή του σε καύσιμο για την προστασία του περιβάλλοντος. Άρα, θα πρέπει όλοι μας να συμβάλουμε στην προστασία του περιβάλλοντος, γιατί είναι καλό για την υγεία μας. Θα πρέπει ακόμη να γίνει συνείδηση σε όλους μας ότι θα πρέπει να μην πετάμε το τηγανέλαιο, αλλά να το επεξεργαζόμαστε, για να κρατάμε καθαρό το περιβάλλον μέσα στο οποίο ζούμε. 5

Αναμνηστική φωτογραφία με τον Διευθυντή της <<ΑΚΤΗΣ>> κύριο Μιχάλη Λοϊζίδη Πόπη Ευσταθίου (καθηγήτρια), Μάριος Κωνσταντίνου, Ελένη Μιχαήλ, Αμαλία Γρηγοριάδου, Μαριλένα Θεοδότου, 6