ΔΡΩΜΕΝΟ ΓΙΑ ΤΟ ECOMOBILITY

Σχετικά έγγραφα
Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

Εκμυστηρεύσεις. Πετρίδης Σωτήρης.

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Η Βαρκελώνη είναι μια ευρωπαική μεσογειακή πόλη Με κλίμα σαν το δικό μας Με ανθρώπους σαν κι εμάς Και γλώσσα κοντα στη δική μας

Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 9-12 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Στο γραφείο της Δημάρχου κυρίας Μαυρίδη Μιλάει στο τηλέφωνο. Μπαίνει η γραμματέας του μ ένα τεράστιο ντοσιέ στο χέρι

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΕΠΙΛΟΓΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΟΝ ΔΗΜΟ ΑΓΙΩΝ ΑΝΑΡΓΥΡΩΝ & ΚΑΜΑΤΕΡΟΥ

Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου.

Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 9-12 ετών Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Η ποιότητα ζωής στα Ιωάννινα σήμερα

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Περιεχόμενα. Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό Αν έχεις τύχη Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς... 37

2016 Εκδόσεις Vakxikon.gr & Κατερίνα Λουκίδου

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Η ποιότητα ζωής στη Λάρισα σήμερα

Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 9-12 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΔΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

«Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1)

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Γεννηθήκαμε και υπήρξαμε μωρά. Κλαίγαμε, τρώγαμε, γελάγαμε, κοιμόμασταν, ξυπνάγαμε, λερωνόμασταν.

Αντώνης Πασχαλία Στέλλα Α.

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Βιβλίο ραστηριοτήτων. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής:

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Συμμετέχοντας στις δράσεις Free Mobility

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΕΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΕ ΠΟΛΗ ΚΑΙ ΧΩΡΙΟ

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

*Μικροί Εκπαιδευτές. για το Διαδίκτυο. Δράση 3

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ. Τραγούδι:

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

Σκηνή 1 η. Μπαίνει η γραμματέας του φουριόζα και τον διακόπτει. Τι θες Χριστίνα παιδί μου; Δε βλέπεις που ομιλώ στο τηλέφωνο;

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

ασκάλες: Ριάνα Θεοδούλου Αγάθη Θεοδούλου

Μια φορά και έναν καιρό, σ' ένα μεγάλο κήπο, ήταν ένα σαλιγκάρι μέσα στην φωλιά του. Ένα παιδάκι ο Γιωργάκης, έξω από την φωλιά του σαλιγκαριού

Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

Καθηγητής: Λοιπόν, εδώ έχουμε δυο αριθμούς α και β. Ποιος είναι πιο μεγάλος. Λέγε Ελπίδα.

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές

Αξιοποιώντας τους γλωσσικούς πόρους

ασκάλες: Ριάνα Θεοδούλου Αγάθη Θεοδούλου

2. Από προς Τι κάνουν ο Αλέξανδρος και ο Δημήτρης στα δωμάτιά τους; Εσύ τι κάνεις με τον υπολογιστή;

ΤΟ ΓΙΟΡΝΑΝΙ ΜΕ ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΓΑΡΟΥΦΑΛΛΑ

ΗΜΟΣ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΡΟΧΑΙΩΝ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ

Η φύση του σχολικού εκφοβισμού

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Χαμπάρι ο Γιαννάκης. Η μάνα χαμηλώνει το στερεοφωνικό... Ο Γιαννάκης επιτέλους, γυρίζει! Βλέπει τη μάνα... θυμώνει... της βάζει τις φωνές...

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

ΕΡΕΥΝΑ ΑΣΤΙΚΩΝ ΟΧΛΗΣΕΩΝ

ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ


Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα.

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Κατανόηση προφορικού λόγου

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ελεύθερος χρόνος, διασκέδαση. Κατανόηση Γραπτού Λόγου. Η ζωή έξω

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

Δραστηριότητα στην Εισαγωγή Σχολίου του Επεξεργαστή Κειμένου

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ


Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

ΜΙΚΡΕΣ ΚΑΛΗΝΥΧΤΕΣ. Η Τρίτη μάγισσα. Τα δύο αδέρφια και το φεγγάρι

ΑΠΟ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Μια φορά και ένα καιρό, σε μια μουντή και άχρωμη πόλη κάπου στο μέλλον, ζούσαν τρία γουρουνάκια με τον παππού τους. Ο Ανδρόγεως, το Θρασάκι και ο

Το σπίτι μου. Ένα σπίτι θα χτίσω. στο βουνό στην μοναξιά και στη σιωπή. στα δέντρα και την πρασινάδα με μεγάλη αυλή. Μάλλον δε θα το χτίσω εκεί.

ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΣΥΛΛΟΓΗ. Για την ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ και τη Δράση Saferinternet.gr

Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους;

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ!

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός)

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Ξέρεις ένα μικρό χω ριου δάκι μπροστά

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ - ΓΛΩΣΣΑ 5 η. 1. Να βάλετε Α για κάθε απλή πρόταση, Σ για κάθε σύνθετη και Ε για κάθε ελλειπτική:


Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤIKOYΣ

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

Κατερίνα Ανωγιαννάκη Ο ΧΟΡΟΣ ΤΗΣ ΧΑΡΑΣ. Εικόνες: Πετρούλα Κρίγκου

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του»

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα

Transcript:

2 ο Γυμνάσιο Σταυρούπολης ΔΡΩΜΕΝΟ ΓΙΑ ΤΟ ECOMOBILITY Βγαίνει ο Σωτήρης στη σκηνή. Χτυπάει το τηλέφωνό του. Το σηκώνει. Ακούγεται η φωνή του Κώστα από τα παρασκήνια. Γεια σου Σωτήρη Θα βρεθούμε σήμερα; Έχει πολύ ωραία μέρα. Σωτήρης: Μπα δεν το βλέπω. Που να βρεθούμε; Στο κέντρο; Αν πάμε με Ι.Χ., με την κίνηση που έχει, θέλει μια ώρα να φτάσουμε. Μπαίνει ο Κώστας με το τούβλο ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΑ Σωτήρης: Γιατί όπως ξέρεις ο καθένας απ τους συμπολίτες μας χρησιμοποιεί ένα αυτοκίνητο μόνος του. Μπαίνει η Μένη με το τούβλο ΕΝΑΣ ΣΕ ΚΑΘΕ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ Σωτήρης: Να πάμε με λεωφορείο; Ακόμη χειρότερα. Μην ξεχνάς ότι θέλουμε 2 λεωφορεία για να κατεβούμε. Μπαίνει ο Οδυσσέας με το τούβλο ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ Μ.Μ.Μ. ΠΕΡΠΑΤΗΜΑ ΠΟΔΗΛΑΤΟ Σωτήρης: Βλέπεις οι πολιτικοί μας ενδιαφέρονται πρώτα για τα αυτοκίνητα ύστερα για τα κτίρια και στο τέλος για το Δημόσιο χώρο και τη ζωή. ΚΤΙΡΙΑ ΧΩΡΟΣ - ΖΩΗ Μπαίνει ο Κώστας με το τούβλο. Σωτήρης: Όπως καταλαβαίνεις πάλι με το facebook θα τη βγάλουμε. Μπαίνει η Σοφία με το τούβλο Κλείνει το τηλέφωνο ο Σωτήρης και φεύγει. ΑΤΕΛΕΙΩΤΕΣ ΩΡΕΣ ΣΕ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥΣ ΧΩΡΟΥΣ (Τώρα αρχίζουν να μπαίνουν ένας-ένας κουβαλώντας το σχετικό τούβλο.) Μένη: Σ αυτή την πόλη ούτε να περπατήσεις μπορείς. Τα πεζοδρόμια είναι γεμάτα εμπόδια. Οδυσσέας: Και μερικές φορές έχουν εκνευριστικές παρακάμψεις. ΠΕΖΟΔΡΟΜΙΑ ΜΕ ΕΜΠΟΔΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΕΖΟΥΣ ΕΚΝΕΥΡΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΑΚΑΜΨΕΙΣ 1

Κώστας: Για να φτάσεις στον κοντινότερο ποδηλατόδρομο πρέπει να διανύσεις τουλάχιστον 5 επικίνδυνα χιλιόμετρα, ανάμεσα στα αυτοκίνητα. ΕΛΑΧΙΣΤΟΙ ΠΟΔΗΛΑΤΟΔΡΟΜΟΙ Νικολέτα: Και όταν περπατάς μερικές φορές βλέπεις άχαρες και μακριές προσόψεις. Σωτήρης: Μα και ορισμένοι δρόμοι είναι έρημοι και επικίνδυνοι. ΙΣΟΓΕΙΑ ΜΕ ΜΑΚΡΙΕΣ ΠΡΟΣΟΨΕΙΣ, ΤΣΙΜΕΝΤΟΥ ΕΡΗΜΟΙ ΚΑΙ ΕΠΙΚΥΝΔΥΝΟΙ ΔΡΟΜΟΙ Ζώγια: Και τα πεζοδρόμια μερικές φορές είναι στενά ή ανύπαρκτα ΣΤΕΝΑ Ή ΑΝΥΠΑΡΚΤΑ ΠΕΖΟΔΡΟΜΙΑ Μένη: Κι όταν υπάρχουν είναι άχαρα και έρημα ΑΧΑΡΑ ΚΑΙ ΕΡΗΜΑ ΠΕΖΟΔΡΟΜΙΑ Οδυσσέας: Ίσως γι αυτό και εμείς όλη τη μέρα καθόμαστε μπροστά σε μια οθόνη και όταν σηκωνόμαστε, μπαίνουμε στο αυτοκίνητό μας. Σοφία: Οι άνθρωποι της 3 ης ηλικίας ή στα ΚΑΠΗ κάθονται ή στους καναπέδες. ΣΤΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ, ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΜΕ Ι.Χ. ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΤΗΣ ΤΡΙΤΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΣΤΑ ΚΑΠΗ Η ΣΤΟΥΣ ΚΑΝΑΠΕΔΕΣ Ο Οδυσσέας τώρα μπαίνει σιγά σιγά με το τελευταίο του τούβλο αγκαλιά, ενώ οι υπόλοιποι συνεχίζουν. Πάει στο μέσον της σκηνής και μπροστά, σιγά-σιγά με σκυμμένο κεφάλι αφήνει το τούβλο κάτω. Γυρίζει γύρω γύρω κοιτάζοντάς το, ξύνει το κεφάλι του, κάθεται κάτω και κοιμάται πάνω του. Κώστας: Μα που να πάνε οι άνθρωποι. Οι πλατείες πολλές φορές είναι τελείως αφιλόξενες. (φεύγει για να αντικαταστήσει τον Παναγιώτη στον Η/Υ) ΑΦΙΛΟΞΕΝΕΣ ΠΛΑΤΕΙΕΣ Νικολέτα: Με παγκάκια με λάθος προσανατολισμό. ΠΑΓΚΑΚΙΑ ΜΕ ΛΑΘΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ Ακούγεται το THE WALL Σωτήρης: Τελικά πολίτες που δεν περπατούν σημαίνει ασθενείς πολίτες. ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΠΕΡΠΑΤΟΥΝ = ΑΣΘΕΝΕΙΣ ΠΟΛΙΤΕΣ 2

Ζώγια: Αλλά και πολίτες που δεν ποδηλατούν σημαίνει επίσης ασθενείς πολίτες. ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΠΟΔΗΛΑΤΟΥΝ = ΑΣΘΕΝΕΙΣ ΠΟΛΙΤΕΣ Μένη: Προφανώς η πολιτεία φροντίζει μόνο πως θα πάμε στη δουλειά μας, στην εφορία, στις τράπεζες και καθόλου πως θα περάσουμε τον ελεύθερο χρόνο μας. ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ Μπαίνει η Σοφία, πάει στον Οδυσσέα γυρίζει γύρω γύρω και: Σοφία: Τι κάνεις παιδάκι μου; Μην κοιμάσαι με το πρόβλημα αγκαλιά. Ξύπνα. Δεν μπορεί, σίγουρα θα υπάρχει κάποια λύση. Οδυσσέας: Πολύ αμφιβάλω. Δεν βλέπεις τη Λαγκαδά; Έγινε για να εξυπηρετεί τα αυτοκίνητα, αλλά στην πραγματικότητα χωρίζει το Δήμο μας στη μέση και αποξενώνει τους ανθρώπους. (Το τοποθετεί και φεύγει. Σε λίγο μπαίνει κρατώντας το άγραφο τούβλο και περπατάει πολύ σιγά ) Η Σοφία μένει και κοιτάζει τον τοίχο προβληματισμένη. Ξύνει το κεφάλι της. Μπαίνει η Νικολέτα φωνάζοντας. Νικολέτα: Μα δεν μπορεί κάτι πρέπει να κάνουμε. Τα προβλήματα έχουν χτίσει τείχος. Σοφία: Έχεις δίκαιο. Δεν μπορούμε πια να επικοινωνήσουμε. Μιλάμε μόνο στο τηλέφωνο. Έχουμε γίνει ξένοι στη ίδια πόλη. Δεν βλεπόμαστε, Νικολέτα: Δεν συναντιόμαστε, Σοφία: δεν γελάμε, Νικολέτα: δεν ζούμε. Και οι δυο μαζί: Αρρωσταίνουμε. (δυνατά, πιάνοντας το κεφάλι τους) Η Νικολέτα αρπάζει το άγραφο τούβλο από τον Οδυσσέα (που έχει φροντίσει να είναι δίπλα της) και το βάζει κάτω. Νικολέτα: Εγώ πάντως δεν θα γίνω άλλο ένα τούβλο σ αυτόν τον τοίχο. Εσείς; Και το τσαλαπατάει. Σοφία: Ναι, αλλά τι μπορούμε να κάνουμε; 3

Νικολέτα: Να ρωτήσουμε και άλλους δημότες μας. Να πάρουμε τη γνώμη τους. Να σκεφτούμε. Να συζητήσουμε. Να βρούμε λύσεις. Να πάμε στο Δήμαρχο να του αναφέρουμε τα προβλήματα. Να προτείνουμε λύσεις. Μπαίνουν και οι υπόλοιποι και περπατούν κυκλικά και σκέφτονται (ακούγεται το Imagine) Ένας ένας σχολιάζουμε τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου από τις 6 διαφάνειες του Power Point Ζώγια: Νομίζω είμαστε έτοιμοι να πάμε στο Δήμαρχο. Όλοι μαζί: Ναι, ναι, σωστά, να πάμε. 2 η πράξη Δήμαρχος: (Παναγιώτης) Καλώστα τα παιδιά. Χειραψία με όλους. Καθίστε. Πριν να καθίσει ο Δήμαρχος κοιτάζει προς το πλήθος. (Δήμαρχος) Πωπω. Μια Πόρσε. (έκπληκτος) Κάθεται (Δήμαρχος) Σας ακούω παιδιά. Ο Οδυσσέας και η Σοφία κουβαλούν εναλλάξ τα παρακάτω τούβλα Ζώγια: Κύριε Δήμαρχε. Θα σας άρεζε οι δημότες σας να είναι υγιείς, ευτυχισμένοι και να μην συνωστίζονται στα κέντρα υγείας και τα νοσοκομεία; Δήμαρχος: Φυσικά. Μα πως θα γίνει αυτό; ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΠΕΡΠΑΤΟΥΝ = ΥΓΙΕΙΣ ΠΟΛΙΤΕΣ Σωτήρης: Όταν το περπάτημα και η ποδηλασία είναι καθημερινή δραστηριότητα. (Δήμαρχος) Ωραία λοιπόν, ας περπατούν και ας ποδηλατούν οι δημότες. Ποιός τους εμποδίζει; Μένη: Μα Κύριε Δήμαρχε, πρέπει εσείς να φροντίσετε για την ψυχαγωγία των δημοτών σας και να διευκολύνετε τη μετακίνησή τους. Ζώγια: Για παράδειγμα η οδός Λαγκαδά έχει υπερβολικό χώρο για τα αυτοκίνητα. Θα μπορούσαν οι παράπλευροι ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΟΥ ΠΟΔΗΛΑΤΟΥΝ = ΥΓΙΕΙΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΨΥΧΑΓΩΓΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ ΠΟΔΗΛΑΤΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΠΟΥ ΕΝΩΝΕΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ 4

δρόμοι να γίνουν ποδηλατόδρομοι χωρίς καθόλου κόστος. Νικολέτα: Επίσης, για να κινούνται οι άνθρωποι και να είναι υγιείς και χαρούμενοι θα μπορούσαν να δημιουργηθούν αθλητικά πάρκα και παιδότοποι στο χώρο πίσω από το πρώην ΑΓΝΟ ή ίσως και μέσα στο χώρο του ΑΓΝΟ. ΑΘΛΗΤΙΚΑ ΠΑΡΚΑ ΠΑΙΔΟΤΟΠΟΙ (Δήμαρχος) Πρέπει να ξέρετε ότι τα οικόπεδα του Δήμου όπου θα μπορούσαν να γίνουν πάρκα είναι περιορισμένα. Σωτήρης: Και το στρατόπεδο Καρατάσιου; Είπατε πως ο Δήμος εξασφάλισε μια πολύ μεγάλη έκταση για χρήση των δημοτών. (Δήμαρχος) Ναι έτσι είναι. Αυτή ήταν μια πολύ μεγάλη επιτυχία μας. Μένη: Εκεί λοιπόν μπορούν να δημιουργηθούν θεματικά πάρκα για όλους. ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΠΑΡΚΑ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ Ζώγια: και πλατείες που θα γίνουν χώρος επικοινωνίας. ΠΛΑΤΕΙΕΣ: ΧΩΡΟΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Νικολέτα: με κατάλληλα τοποθετημένα παγκάκια που δημιουργούν παρέες. ΠΑΓΚΑΚΙΑ ΜΕ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΙ ΠΑΡΕΕΣ (Δήμαρχος) Ωραία τα λέτε παιδιά αλλά που θα βρεθούν τα χρήματα για όλα αυτά; Σωτήρης: Αν δημιουργηθούν πολλά καταστήματα και καφέ θα εισπράξει ο Δήμος αρκετά δημοτικά τέλη. ΙΣΟΓΕΙΑ ΜΕ ΠΟΡΤΕΣ, ΒΙΤΡΙΝΕΣ, ΚΑΦΕ, ΑΥΛΕΣ, Μένη: Επιπλέον οι δρόμοι θα γίνουν ασφαλείς με πεζούς ποδηλάτες και φώτα το βράδυ. (Δήμαρχος) Ναι αλλά πως θα ανοίξουν αυτά τα καταστήματα και τα καφέ σε εποχές οικονομικής κρίσης; Ζώγια: Κάναμε μία έρευνα και είδαμε ότι οι δημότες κάνουν πολλά από τα ψώνια τους εκτός Δήμου Παύλου Μελά. Το ίδιο κάνουν και για τη διασκέδασή τους. Δηλαδή δεν είναι ευχαριστημένοι από το βιοτικό επίπεδο του Δήμου μας. 5

Νικολέτα: Όλοι όμως θα προτιμούσαν να ξοδεύουν αυτά τα χρήματα εντός Δήμου αν οι συνθήκες ήταν καλύτερες. Δεν θα ήταν έτσι καλύτερα για όλους; (Δήμαρχος) Ναι δε λέω αλλά Σωτήρης: Το μυστικό Κύριε Δήμαρχε, είναι η αλλαγή νοοτροπίας. Σε κάθε απόφαση πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η ανθρώπινη διάσταση. Η παραμονή στο ύπαιθρο και η άσκηση πρέπει να είναι το πρώτο μέλημα σε κάθε πολεοδομικό σχεδιασμό. Μένη: Ίσως να μπορούσε ο Δήμος να γίνει πόλος έλξης τουριστών. ΠΑΡΑΜΟΝΗ ΣΤΟ ΥΠΑΙΘΡΟ, ΑΣΚΗΣΗ (Δήμαρχος) Χα. Χα Χα Ξέρετε η πόλη μας δεν έχει αρκετά αξιοθέατα για να προσελκύσει τουρίστες. Ζώγια: Λάθος. Εμείς σας λέμε ότι το μεγαλύτερο αξιοθέατο μιας πόλης είναι οι άνθρωποι. Και μια καλή πόλη μοιάζει με μια καλή γιορτή: Οι καλεσμένοι μένουν επειδή περνούν καλά. Νικολέτα: Τα πεζοδρόμια πρέπει να είναι φαρδιά και γεμάτα με ανθρώπους. ΦΑΡΔΙΑ ΠΕΖΟΔΡΟΜΙΑ ΠΕΖΟΔΡΟΜΙΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ Σωτήρης: Να μην υπάρχουν εμπόδια και το περπάτημα να γίνεται σε ευθείες γραμμές. Κάδοι σκουπιδιών, σκουπίδια, μπάζα, κολόνες σήμανσης για τα αυτοκίνητα και βέβαια τα παρκαρισμένα αυτοκίνητα πάνω στα πεζοδρόμια πρέπει να απομακρυνθούν. ΠΕΖΟΔΡΟΜΙΑ ΧΩΡΙΣ ΕΜΠΟΔΙΑ ΠΕΡΠΑΤΗΜΑ ΣΕ ΕΥΘΕΙΕΣ ΓΡΑΜΜΕΣ Μένη: Η μετατροπή κάποιων δρόμων σε πεζόδρομους είναι απαραίτητη. Φανταστείτε τη Μπουμπουλίνας πεζόδρομο. Θα ήταν παράδεισος. Ζώγια: Συγχρόνως πρέπει να δημιουργηθεί και δίκτυο ποδηλατοδρόμων για τις καθημερινές δραστηριότητες των κατοίκων. Η Ιθάκης, ο παράδρομος του περιφερειακού και η Μακρυγιάννη είναι για παράδειγμα μερικοί από τους δρόμους που θα μπορούσαν να γίνουν ποδηλατόδρομοι, με μικρό κόστος. Νικολέτα: Και επιπλέον στο δήμο μας που δεν υπάρχουν ποδηλατόδρομοι, δεν έχουμε ούτε ικανοποιητική αστική συγκοινωνία. Υπάρχουν πολλές περιοχές του Δήμου μας από τις οποίες για να κατεβείς στο κέντρο της Θεσσαλονίκης χρειάζονται δύο λεωφορεία και πάνω από μία ώρα διαδρομή. 6 ΠΟΔΗΛΑΤΟΔΡΟΜΟΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΟΥΛΕΙΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ.

Σωτήρης: Και πολλές περιοχές του Δήμου μας που μεταξύ τους δεν υπάρχει καμία απολύτως σύνδεση με Μέσα Μαζικής Μεταφοράς. (Δήμαρχος) Ναι αλλά. Θέλω να πω.. Μένη: Η κύρια πολιτική πρέπει να είναι, περισσότερος χώρος για περπάτημα ή ποδήλατο Ζώγια: Η προτεραιότητα στο σχεδιασμό της πόλης πρέπει να είναι η ΖΩΗ ύστερα ο ΧΩΡΟΣ και στο τέλος τα ΚΤΙΡΙΑ. Νικολέτα: Για τις μετακινήσεις απόλυτη προτεραιότητα πρέπει να δοθεί στο ΠΕΡΠΑΤΗΜΑ Η ΤΟ ΠΟΔΗΛΑΤΟ, ύστερα στα ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ και στο τέλος στα αυτοκίνητα. Σωτήρης: Και οπωσδήποτε πρέπει να προωθηθεί η ιδέα του συνεπιβατισμού. (Δήμαρχος) Σηκώνεται. Χάρηκα που κουβεντιάσαμε παιδιά. Να είστε σίγουροι ότι θα τα συζητήσουμε όλα αυτά. (Χειραψία με όλους) Ευχαριστούμε που μας δεχτήκατε. Γεια σας.(όλοι μαζί) ΠΕΡΠΑΤΗΜΑ/ΠΟΔΗΛΑΤΟ ΖΩΗ - ΧΩΡΟΣ - ΚΤΙΡΙΑ ΠΕΡΠΑΤΗΜΑ/ΠΟΔΗΛΑΤΟ - ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ - ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΑ ΣΥΝΕΠΙΒΑΤΙΣΜΟΣ Φεύγουν όλοι. 3 η πράξη Προβάλλεται η τελευταία διαφάνεια. Εμφανίζεται ο Δήμαρχος με τη γυναίκα του. Ξεδιπλώνεται η αφίσα (Οδυσσέας Σοφία) και οι άλλοι τρεις μπροστά στην αφίσα κουβεντιάζουν. Σύζυγος: Για δες Παναγιώτη. Μια Πόρσε κατεβαίνει τη Λαγκαδά. (Δήμαρχος) Ε και. Μόνο πρόβλημα δημιουργεί. Σύζυγος: Ααα μια ομάδα ποδηλατών στον παράδρομο της Λαγκαδά. (Δήμαρχος) Εε Ecomobility. Δεν στα έλεγα; Το χαλί της οικολογικής μετακίνησης στρώθηκε. Τώρα ακούγεται το: what a wonderful world στην ίδια διαφάνεια. Τα δύο ζευγάρια χορεύουν για 1 λεπτό. 7