μονόλογος. του γιώργου αθανασίου.

Σχετικά έγγραφα
Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2

Α ΜΕΡΟΣ ΤΙΤΑ ΑΡΗΣ ΤΙΤΑ ΑΡΗΣ ΤΙΤΑ

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Από τα παιδιά της Α 2 τάξης

2016 Εκδόσεις Vakxikon.gr & Κατερίνα Λουκίδου

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

Ψάρεμα τύχη ή γνώσεις και εμπειρία ; Δημοσιεύθηκε από nickos74-29/05/ :56

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Χαμπάρι ο Γιαννάκης. Η μάνα χαμηλώνει το στερεοφωνικό... Ο Γιαννάκης επιτέλους, γυρίζει! Βλέπει τη μάνα... θυμώνει... της βάζει τις φωνές...

Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους;

Έρωτας στην Κασπία θάλασσα

Modern Greek Beginners

Εκείνη την ώρα μπαίνει το διοικητικό συμβούλιο. Ακης Πολύ αργά! Κατά φωνή Μουσίτσα Κι ό γάιδαρος! Μην ανησυχείτε. Θα σας το διαβάζω εγώ στα κρυφά!

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

«Το θέµα είναι που θα πάει; Τουλάχιστον µετά να πήγαινε Μαλανδρίνο, δεν ξέρω»

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών

Γεννηθήκαμε και υπήρξαμε μωρά. Κλαίγαμε, τρώγαμε, γελάγαμε, κοιμόμασταν, ξυπνάγαμε, λερωνόμασταν.

Ιδέες των μαθητών της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Athener Schule

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Πρώτη νύχτα με το θησαυρό

Γυµνάσιο Σιταγρών Θεατρικοί διάλογοι από τους µαθητές της Α Γυµνασίου. 1 η µέρα. Χιουµορίστας: Καληµέρα παιδιά, πρώτη µέρα στο Γυµνάσιο.

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του»

Σταυροπούλου Φωτεινή του Θεοδώρου, 12 ετών

Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

καθηγητές ν ανοιγοκλείνουν το στόμα τους, αλλά η φωνή τους δε φτάνει στ αυτιά μου, λες κι έρχεται από το υπερπέραν.

:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις :00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; :00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

Καθηγητής: Λοιπόν, εδώ έχουμε δυο αριθμούς α και β. Ποιος είναι πιο μεγάλος. Λέγε Ελπίδα.

ΜΠΑ Μ! Μ Π Α Μ! Στη φωτογραφία μάς είχαν δείξει καλύτερη βάρκα. Αστραφτερή και καινούρια, με χώρο για όλους.

ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ. Στίχοι τραγουδιών του. Δεν υπάρχει γιατρειά για την αγάπη (Ain t no cure for love)

Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1: Κεφάλαιο 2: Κεφάλαιο 3: Κεφάλαιο 4:

KEΦΑΛΑΙΟ 1 AN HMΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟΣ. Όταν είσαι μικρός ένα πράγμα είναι σίγουρο. Ότι θέλεις να μεγαλώσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται.

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

διαβάζω ιστορίες Καράβι στον ουρανό Λίνα Μουσιώνη Εικόνες: Σοφία Παπαδοπούλου

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

Φερφελή Ιωάννα του Ευαγγέλου, 9 ετών

Κωνσταντινίδου Αγγελίνα του Χρήστου, 8 ετών

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗΣ ΧΡΥΣΙΠΠΟΣ

Η ΠΑΝΑΓΙΑ ΤΩΝ ΠΑΡΙΣΙΩΝ

ΜΙΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ του Κάρολου Ντίκενς. Διασκευή - Διάλογοι: Αμάντα Ηλιοπούλου

2. Από προς Τι κάνουν ο Αλέξανδρος και ο Δημήτρης στα δωμάτιά τους; Εσύ τι κάνεις με τον υπολογιστή;

Έρευνα στη Διδακτική των Μαθηματικών και Διδακτική Πράξη

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Ίνγκο Ζίγκνερ. Ο μικρός δράκος. Καρύδας. Ο θησαυρός της ζούγκλας. Μετάφραση: Μαρία Αγγελίδου

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

Πρόσωπα. Σωκράτης. Υπατία. Αναξίμανδρος. Αβερρόης. Σχολείο: Εκπαιδευτική Αναγέννηση. Υπεύθυνοι καθηγητές: Κωνσταντίνος Λάττας, Έλλη Τσενέ

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Σιμοπούλου Νικολέτα του Αθανασίου, 13 ετών

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»

Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών

The G C School of Careers

Μπιάζη Σίσσυ του Κωνσταντίνου, 10 ετών

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Δασκαλάκης Αντώνης του Ιωάννη, 8 ετών

Η φύση του σχολικού εκφοβισμού

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

KIDSCREEN-52. Ερωτηµατολόγιο Υγείας για Παιδιά και Νέους. Έκδοση για Παιδιά και Εφήβους 8 έως 18 ετών

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Δεν είναι λοιπόν μόνο οι γυναίκες που έχουν αυτήν την ανάγκη, αλλά κι οι άντρες επίσης, όσο σκληροί κι αν το παίζουν.

Εργαστήρι 2: Εν αρχή ην ο λόγος των κοινοτήτων

Εδώ μένω ΕΓΩ αυτοπροσώπως! ΑΓΟΡΑ ΤΣΙΡΚΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΟΙΚΟΣ ΕΥΓΗΡΙΑΣ ΣΟΥΠΕΡ ΜΑΡΚΕΤ ΔΡΟΜΕΙΟ ΤΑΧΥ- ΦΟΥΡΝΟΣ ΛΕΩΦ. ΝΤΑΝΦΕΡ ΡΟΣΡΟ ΝΤΕΜΙΡΕΛ ΛΕ ΤΟΥΡΝΕ

ΕΙΚΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥΣ. ΥΛΙΚΑ: αντίγραφα κειμένου με πολλές σβησμένες λέξεις (παράδειγμα πιο κάτω).

Σταμελάκη Φωτεινή του Δημητρίου, 9 ετών

ΑΝΤΩΝΙΑ ΘΕΟΧΑΡΙΔΟΥ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ ΓΛΥΚΟ

The G C School of Careers

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

Αξιοποιώντας τους γλωσσικούς πόρους

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Ειρήνη Τσιτυρίδου, «Οι ξένες γλώσσες για τους μεγάλους»

Το Internet θέλει προσοχή!

Σκηνή 1 η. Μπαίνει η γραμματέας του φουριόζα και τον διακόπτει. Τι θες Χριστίνα παιδί μου; Δε βλέπεις που ομιλώ στο τηλέφωνο;

Μιχάλη Αναστασία του Ιωάννη, 12 ετών

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Η κλέφτρα των ονείρων Ο δράκος που άρπαξε την αγάπη Το ελιξίριο της ευτυχίας... 47

1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Καβάλα. Θάσος.

Transcript:

μονόλογος. του γιώργου αθανασίου. δεν μπορώ άλλο. δεν αντέχω. τι σ έπιασε αυτή τη φορά; δεν μπορώ. τρελαίνομαι. με τι; δεν ξέρω τι να γράψω. δεν ξέρω τι να δημιουργήσω. αυτό είναι μόνο; δεν καταλαβαίνεις, πνίγομαι. που δεν ξέρεις τι να δημιουργήσεις. ναι, δεν ξέρω. γιατί δε δημιουργείς λίγη ησυχία; πώς να δημιουργήσω ησυχία; τι λες; μα είναι πολύ εύκολο. έτσι όπως κάθεσαι, απλά δε μιλάς.

ε είσαι αναίσθητος. είσαι τραγικός. γιατί κάνεις σαν μωρό παιδί; δε με καταλαβαίνεις. κανείς δε σε καταλαβαίνει σωστά; κανείς. ποιος μπορεί να καταλάβει μια τέτοια ιδιοφυΐα; ακριβώς, ποιος; ποιος μπορεί να επικοινωνήσει μαζί σου; κανείς. ποιος μπορεί να σταθεί στο ύψος ενός γίγαντα; γίγαντας, έτσι είναι. ψιτ. γίγαντα.

3 παρακαλώ. προσγειώσου. μη μου λες να προσγειωθώ, με τρελαίνει. πόσες φορές θα στο πω να μη μου λες αυτή τη λέξη; ε; αναίσθητε. δε νομίζεις πως το παρατραβάς; εσύ το παρατραβάς. γιατί δε με αφήνεις τότε; ίσως βρεις την ησυχία σου. δεν μπορώ να βρω ησυχία. γιατί δεν ξέρεις τι να δημιουργήσεις. ακριβώς. αν έγραφες άλλο ένα ποίημα; με κοροϊδεύεις; όχι, μιλάω πολύ σοβαρά.

4 δεν έχω έμπνευση. με έχει κουράσει το ποίημα. δεν ξέρω αν είναι για μένα η μικρή φόρμα. σε προβληματίζει η μικρή φόρμα; με βασανίζει. είναι λυπηρό. ζω ένα δράμα. μια τραγωδία. τραγωδία. ποιο είναι λοιπόν το πρόβλημα με τη μικρή φόρμα; δεν ξέρω αν με καλύπτει. δεν ξέρω αν είναι επίκαιρη, δεν ξέρω αν έχει ουσία. δεν μπορώ απλά να βγάζω προς τα έξω τα συναισθήματά μου. δεν έχει νόημα να γράφω αυτά που νιώθω. ποιος θα τα διαβάσει; ποιος να θέλει να διαβάσει τους συναισθηματισμούς μου; χρειάζομαι κάτι ανώτερο. πρέπει να δημιουργήσω κάτι πιο οικουμενικό από τα συναισθήματά μου. η μικρή φόρμα δεν είναι επίκαιρη; ναι, δεν είναι.

5 και τι είναι; η μεγάλη. (πάυση) κοίτα να δεις η μεγάλη φόρμα... ποιος να το περίμενε. η μικρή φόρμα είναι ξεπερασμένη. είναι για τους λίγους δεινόσαυρους της τέχνης, είναι για τους παππούδες που έχουν ξεχαστεί. έχουν ξεχαστεί. μήπως θέλεις και εσύ να δημιουργήσεις, για να βγάλεις τα εσώψυχα σου στη φόρα; δεν ξέρω, μπορεί δεν ξέρω ίσως ίσως και να θέλω. δεν ξέρω. έχω μπερδευτεί. έχεις σκεφτεί να πας σε ψυχολόγο; πας καλά; πάω. ε να πας εσύ σε ψυχολόγο. εσύ να πας. δε θα διαφωνήσω, να πας. τι περιμένεις;

6 τίποτα. ε άντε λοιπόν, πήγαινε. θα πάω. άντε στο καλό. τι κάνεις; δεν έφευγες; εγώ; πού να πάω; στον ψυχολόγο. δεν πάω πουθενά. οκ. η μικρή φόρμα... τόσο ξεπερασμένη, τόσο ανεπίκαιρη, τόσο ανούσια. σαν ανωτέρου επιπέδου εξομολόγηση. τη βαριέμαι, με κουράζει, δε μου δίνει κάτι, δε με καλύπτει, πώς το λένε; δε γίνεται να γράφω μόνο για τα συναισθήματά μου και συμβολισμούς και περίεργες φράσεις και πράματα που δεν καταλαβαίνει κανείς. χρειάζομαι κάτι άλλο.

7 και γιατί δε δημιουργείς στη μεγάλη φόρμα; τι; και γιατί δε δημιουργείς στη μεγάλη φόρμα; τι λες; και γιατί δε δημιουργείς στη μεγάλη φόρμα; ρε άκουσα τι λες. εννοώ, τι εννοείς; εννοώ: γιατί δε δημιουργείς στη μεγάλη φόρμα; ρε με κοροϊδεύεις; εγώ; ναι. ποιον; εμένα.

εγώ; 8 ναι, εσύ. εσύ; όχι εγώ. εγώ; εσύ, ναι. ποιον; εσένα. εσένα; εμένα, ναι. οκ, εσένα. οκ; ναι, οκ.

9 οκ. οκ, αυτό λέω κι εγώ. οκ. εντάξει λοιπόν. εντάξει. άντε, γεια σου τότε. γεια. φεύγεις; δεν είπαμε γεια; ναι, είπαμε. ε, άντε γεια. θέλεις να μου πεις κάτι; με βασανίζει η μεγάλη φόρμα. δεν ξέρω πως να δημιουργήσω στη μεγάλη φόρμα, δεν έχω την τεχνική.

δεν μπορώ να συγκεντρωθώ σε κάτι για παραπάνω από δέκα λεπτά, το μυαλό μου τρέχει, χάνεται. δεν μπορώ να συγκεντρωθώ σε μια απλή ιδέα για πολύ χρόνο, δε γίνεται. πρέπει να πηδάω από θέμα σε θέμα. δεν μπορώ. άκουσε με. γράψε ότι σου κατεβαίνει στο μυαλό, ό,τι σου έρχεται. μεγάλη φόρμα - μικρή φόρμα, δεν έχει σημασία. εσύ γράψε όπως μπορείς και μην γκρινιάζεις. φεύγω. φεύγεις; ναι, πάω για ύπνο, νύσταξα. νόμιζα πως δε σε έπιανε ο ύπνος. μπα, τώρα γλάρωσα, σε δύο λεπτάκια θα κοιμάμαι. λοιπόν, καληνύχτα. καλή σου νύχτα. 0