ΓΙΩΡΓΗΣ ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ: ΤΑ ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ



Σχετικά έγγραφα
Ονοματεπώνυμο: Ημερομηνία: Λογοτεχνία Γ Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης ΤΑ ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ

Λογοτεχνία Γ Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης Κείμενο: Γιώργος Παυλόπουλος «Τα αντικλείδια»

ΓΙΩΡΓΗΣ ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ ΤΑ ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ

Σε αυτό το αινιγματικό ποίημα υπάρχει ο διάλογος για την ουσία της ποίησης, στη μαγική

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ «ΤΑ ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ» Ἡ Ποίηση εἶναι μιά πόρτα ἀνοιχτή. Πολλοί κοιτάζουν μέσα χωρίς να βλέπουν

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Γ. ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ, ΤΑ ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ. Βιογραφικά στοιχεία

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου

Δ ι α γ ω ν ί ς μ α τ α π ρ ο ς ο μ ο ί ω ς η σ 1

ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Φιλολογική επιμέλεια θεμάτων και απαντήσεων: Παπαγεωργίου Γιώργος, φιλόλογος

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

Γ. Π Α Υ Λ Ο Π Ο Υ Λ Ο Σ, Τ Α Α Ν Τ Ι Κ Λ Ε Ι Δ Ι Α

Μ. ΣΑΧΤΟΥΡΗΣ Η ΑΠΟΚΡΙΑ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Μανόλης Αναγνωστάκης ( )

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα.

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100. Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο

ΞΕΝΙΑ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ. Το Σκλαβί. ή πώς ένα κορίτσι με τρεις φίλους και έναν παπαγάλο ναυλώνει ένα καράβι για να βρει τον καλό της

Η γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών.

Κατανόηση προφορικού λόγου

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Προτεινόμενα κείμενα για προσκλητήρια

ΓΕΛ ΑΛΙΑΡΤΟΥ Σχ. Έτος ΟΜΑΔΑ: Κατερίνα Αραπίτσα Κατερίνα Βίτση Ειρήνη Γκραμόζι Σοφία Ντασιώτη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Σκοπός του παιχνιδιού. Περιεχόμενα

ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΙΧΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

ιονύσιος Σολωµός ( )

Στο σαλόνι του BookSitting: O συγγραφέας Μανώλης Ανδριωτάκης

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Μια ευχή για το ΜΗ "ΜΑΣΑΤΕ"!

Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Ένας αϊτός περήφανος Κλέφτικο τραγούδι

Α. ΜΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Κατερίνα Κατράκη. Παράθυρο. Ποίηση

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

«Το αγόρι στο θεωρείο»

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

Φροντιστήρια Εν-τάξη Σελίδα 1 από 5

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

ΜΑΘΗΜΑ 11 Ο Η ΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ

ΔΕΛΤΙΟ ΓΙΟΓΚΑ Atma Darshan Yoga Centre

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

Ο Γέροντας Αιμιλιανός ένιωσε μέσα του αγάπη για τον Θεό

[Ένας φίλος που...τρώγεται]

Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΓΡΑΦΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά. Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Ημερίδα Επιμόρφωσης στα Προαιρετικά Ολοήμερα Σχολεία Γνωστικό αντικείμενο: Θεατρική Αγωγή

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. 5η Ενότητα: Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. Εισαγωγικά κείμενα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Ενεργοποίηση του Τρίτου Ματιού. Συντάχθηκε απο τον/την Νεφέλη

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

εκπαιδευτικού δράματος και της διερευνητικής δραματοποίησης

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ: Στο σαλόνι του BookSitting ο συγγραφέας Σωτήρης Σαμπάνης

Μαγειρεύοντας ιστορίες

Ο Παντοτινός Έρωτας. Από την Αιδεσιμότατη Fa Lian Shakya ZBOHY Greek Translation from D. Pantermarakis Yao Feng

Από τις μαθήτριες της Α Λυκείου: Ζυγογιάννη Μαρία Μπίμπαση Ελευθερία Πελώνη Σοφία Φωλιά Ευγενία

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ «Μόνο γιατί μ αγάπησες», Μαρία Πολυδούρη

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Ξεκλειδώνοντας «Το τελευταίο αίνιγμα»

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΕΜΠΤΗ 16 ΜΑÏΟΥ Η αξία των ταξιδιών

Κωνσταντίνα Αρμενιάκου Ευθυμία Ανδριώτη. Άμπρα. κατάμπρα. Μαγικά γλωσσικά παιχνίδια. Δημιουργική γραφή και ανάγνωση στο Νηπιαγωγείο

O Νικηφόρος ανακαλύπτει τα συναισθήματα

ΟΔΥΣΣΕΙΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό.

Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α Λυκείου Κωδικός 4528 Ενότητα: «Παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση»

Πώς μπορούμε να δημιουργούμε γεωμετρικά σχέδια με τη Logo;

Nηπτική λύσις στο πρόβλημα της κατανοήσεως και της μεταφράσεως των Λειτουργικών Κειμένων (π. Κωνσταντίνος Στρατηγόπουλος)

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Ν. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΓΕ.Λ.

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.

Μυστικά, ενοχές, εγκλήματα: Το συναρπαστικό «Καθρέφτες και Είδωλα» μπορεί να γίνει δικό σου! SHARE+

[Ένας φίλος που...τρώγεται]

Κείμενο. Με αγάπη Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

ΧΡΟΝΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΟΣ Είκοσι Δύο Ποιήματα του Κ.Π. Καβάφη, Δώδεκα Εικόνες του Χ.Ι. Ξένου

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ. Τραγούδι:

Λούντβιχ Βιτγκενστάιν

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ

ΑΡΧΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002

Transcript:

ΓΙΩΡΓΗΣ ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ: ΤΑ ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ - 1924: Γεννήθηκε στον Πύργο Ηλείας. Ανήκει στην πρώτη μεταπολεμική γενιά ποιητών. - 1971: Δημοσίευση της πρώτης του ποιητικής συλλογής Το Κατώγι από τις εκδόσεις «Ερμής». - 1980: Το Σακί, εκδόσεις Κέδρος. - 1988: Τα Αντικλείδια, εκδόσεις Στιγμή. - 1997: Τριάντα τρία Χάι-κου, εκδόσεις Νεφέλη, Λίγη άμμος, εκδόσεις Νεφέλη ΤΑ ΑΝΤΙΚΛΕΙΔΙΑ Ανήκει στην ομώνυμη συλλογή του 1988. Αποτελεί μια παραβολή για την ποίηση και αφηγείται τις ανά τους αιώνες «δοκιμές για να οριστεί το άπιαστο είδωλο της ποίησης» (Δ.Ν. Μαρωνίτης). Το ποίημα θέτει τα κυριότερα ζητήματα της ποιητικής σχετικά με το ποιος είναι ο ορισμός της ποίησης, ποια είναι η θέση της ποίησης στην υλιστική εποχή μας, τι έρχεται να προσθέσει στην ποίηση κάθε νέο ποίημα, ποιες είναι οι δυσκολίες που πρέπει να υπερνικήσει ο ποιητής, ποια είναι η μαγεία του «κόσμου» της ποίησης κ.ά. Πρόκειται, λοιπόν, για μια αλληγορική αφήγηση, με θέμα την ουσία της Ποίησης, τους ποιητές και τα ποιήματα- το μαγικό και απρόσιτο κόσμο της Ποίησης. Εμφανίζει την Ποίηση σαν μια πόρτα ανοιχτή. Κάποιοι, οι οποίοι είναι και οι περισσότεροι, την προσπερνούν, γιατί με μια πρώτη ματιά δε βλέπουν κάτι ενδιαφέρον γι αυτούς. Κάποιοι άλλοι όμως, οι ποιητές, βλέπουν κάτι μαγικό, που του μαγνητίζει και προσπαθούν να μπουν από την πόρτα, για να το δουν καλύτερα ή για να το πάρουν. Όμως η πόρτα κλείνει. Και αυτοί αρχίζουν τις προσπάθειές τους να την ανοίξουν φτιάχνοντας αντικλείδια (ποιήματα). Όμως την πόρτα της Ποίησης κανένα αντικλείδι-ποίημα δεν μπορεί να την ανοίξει. Και συνεχίζονται να γράφονται ποιήματα στο παρόν, όπως γράφονταν στο παρελθόν και όπως θα γράφονται και στο μέλλον. Όμως η Ποίηση στην ουσία της θα παραμένει απροσπέλαστη, ένα άπιαστο είδωλο. Ωστόσο, πάντα η πόρτα της θα είναι ανοιχτή για όποιον θέλει να δει τι κρύβεται πίσω από αυτήν. Ετσι, συνεχίζεται αιώνες τώρα η απόπειρα να παραβιαστεί μια φαινομενικά ανοιχτή πόρτα. 1

Στ.1: Ο ποιητής ορίζει ποίηση ως μια πόρτα που μένει πάντα ανοιχτή (οικεία και καθημερινή η εικόνα που χρησιμοποιεί ο ποιητής). Η πόρτα αυτή συνδέει δύο κόσμους: τον υλιστικό, καθημερινό της εποχής μας και τον πνευματικό. Στο στίχο αυτό δηλώνεται ότι η Ποίηση είναι ένας χώρος προσιτός στον καθένα, ότι είναι μια πόρτα μέσα από την οποία βλέπουμε όλοι ό,τι θέλουμε να δούμε κ.ά. Ο ορισμός όμως αυτός γίνεται κατανοητός μόνο σε σχέση με το υπόλοιπο ποίημα. Πάντως, είναι αυτονόητο ότι έχουμε να κάνουμε με «ένα ποίημα για την ποίηση». Στ.2-3: Οι πολλοί που προσπερνούνε είναι η υλιστική εποχή μας που χαρακτηρίζεται από τη μονομέρεια, τον ατομικισμό και την ευζωία. Μια εποχή που ο ατομικισμός, η κερδοσκοπία, ο αισθησιασμός και γενικά ο υλικός ευδαιμονισμός κυριαρχούν. Τότε που, όπως είπε και ο Ελύτης, όταν στα δύο σκέλη του πολιτισμού το ένα υπερτροφεί (ο υλικός πολιτισμός) το άλλο είναι καταδικασμένο να ατροφεί (ο πνευματικός πολιτισμός). Έτσι οι πολλοί, το πλήθος, κοιτάζουν (=στρέφουν το βλέμμα τους αδιάφορα) στο χώρο μέσα από την πόρτα, στο χώρο της ποίησης, δεν αντιλαμβάνονται τίποτα και προσπερνούν. Ο ποιητής προσπερνάει αυτή την πρώτη κατηγορία ανθρώπων και περιορίζεται στη δεύτερη. Στ.3-5: Οι μερικοί αντιδιαστέλλονται με τους πολλούς είναι οι εκλεκτοί που μαγεύονται από τη φευγαλέα ματιά τους στο μαγικό κόσμο της ποίησης. Αυτοί βλέπουν (=αντιλαμβάνονται συνειδητά κάτι μέσω της όρασης και σχηματίζουν αντίστοιχες παραστάσεις), διακρίνουν και αντιλαμβάνονται κάτι που προσελκύει το βλέμμα τους, θέλγονται από αυτό και τους δημιουργείται η επιθυμία να περάσουν από την ανοιχτή πόρτα και να κατακτήσουν το χώρο της Ποίησης. Ο ποιητής περιορίζεται σε αυτή τη δεύτερη κατηγορία ανθρώπων των οποίων η επόμενη κίνηση είναι να επιχειρήσουν να μπουν στο μαγικό χώρο που τους έχει μαγνητίσει και τους προσελκύει, να τον ανιχνεύσουν, να δουν καλύτερα ή να πάρουν αυτό που τους γοήτευσε. Από τα παραπάνω γίνεται φανερό ότι η Ποίηση δεν είναι η πόρτα αλλά αυτό που υπάρχει μέσα από την πόρτα, στο βάθος. Στ. 6-8: Η τραγικότητα της ενασχόλησης με την Ποίηση και η επαναλαμβανόμενη δοκιμασία του ποιητή. «Η ποίηση είναι μια πόρτα ανοιχτή όσο δε θέλουμε να τη διαβούμε, και που κλείνει, όταν θελήσουμε να την περάσουμε. Αναζητούμε τη μαγεία της ποίησης και μόλις θελήσουμε να γίνουμε κοινωνοί της, η πόρτα κλείνει, όπως όταν πας στην πηγή να ξεδιψάσεις και εκείνη στερεύει, όπως δηλαδή σ έναν εφιάλτη επομένως ο ποιητής είναι ένας εξόριστος από τον κόσμο της ποιητικής μαγείας» (Τασούλα Καραγεωργίου). 2

Το σημείο αυτό είναι η κορυφαία στιγμή του ποιήματος, γιατί σηματοδοτεί την έναρξη ενός αγώνα χωρίς τέλος με στόχο το άνοιγμα της πόρτας. Αυτοί που θέλουν να μπουν χτυπούν στην αρχή, με την ελπίδα ότι κάποιος θα τους ανοίξει. Όμως κανένας δεν ακούει τα χτυπήματα, γιατί κανένας δεν υπάρχει πίσω από την πόρτα. Ύστερα ψάχνουν να βρουν το κλειδί αλλά μάταια, γιατί κανένας δεν ξέρει ποιος το έχει. Αυτές οι πρώτες προσπάθειες δεν καρποφορούν, αλλά κανένας δεν παραιτείται, κανένας από αυτούς που μπόρεσαν να δουν αυτό το «κάτι» δεν μπορεί πλέον να ησυχάσει. Φαίνεται ότι αυτό που είδαν να υπάρχει στο βάθος είναι τόσο πολύτιμο, που τους έχει παγιδέψει το νου, τους έχει εγκλωβίσει τη σκέψη, τους έχει αποπροσανατολίσει από κάθε άλλη έγνοια και τους έχει γίνει έμμονη ιδέα. Ενεργούν σα να είδαν πίσω από την πόρτα θησαυρούς και δεν μπορούν να ησυχάσουν, αν δεν τους ξαναδούν ή δεν τους αποκτήσουν. - Διαφορετικό είναι αυτό που μπορεί να δει ο καθένας και να αποτελέσει ερέθισμα που θα τον ωθήσει να μπει στην ανοιχτή πόρτα. Και αυτό γιατί οι ποιητές μαγεύονται ο καθένας με διαφορετικό τρόπο αντιλαμβάνονται την Ποίηση: άλλοι αναζητούν τη χαρά της ζωής, άλλοι την ομορφιά της, άλλοι την ευτυχία, τα πνευματικά αγαθά, το όνειρο, την ελπίδα, την ελευθερία, τη λύτρωση, τη μεταρσίωση. για άλλους η Ποίηση είναι καταφύγιο, για άλλους φυγή από την πραγματικότητα, για άλλους παρηγοριά για το θάνατο, για άλλους το μέσο επικοινωνίας με το Θεό κ.ά. Στ. 8-17: «Η ποιητική δημιουργία είναι μια πράξη ερωτική και συνάμα μια υπέρτατη δοκιμασία, παλεύοντας στο μεταίχμιο ζωής και θανάτου (π.χ. «τη ζωή τους χαλάνε») να φτάσεις στην αλήθεια της τέχνης σου (π.χ. «κλειδί»)» (Γ. Παυλόπουλος). Από τη στιγμή που ο ποιητής γνώρισε έστω και με μια φευγαλέα ματιά το μαγικό κόσμο της Ποίησης, η ζωή του έχει πια μόνο ένα σκοπό: την κατανόηση των μυστικών της, του «μυστηρίου» της, όπως λέει και ο Οδυσσέας Ελύτης. Μάλιστα όταν ο σκοπός αυτός «επιφορτιστεί από την ίδια τη φύση του ποιητή με μια ευθύνη, τότε συχνά του γονατίζει από το μόχθο ή του ματώνει ως τα μύχια την ψυχή» (Αγγ. Σικελιανός, Εισαγωγή). Οι άκαρπες και εύκολες απόπειρες δε φέρνουν αποτέλεσμα και η ελπίδα αναζητείται όχι έξω από τον άνθρωπο αλλά μέσα σ αυτόν. Γι αυτό αρχίζει από αυτούς τους λίγους ένας εσωτερικός αγώνας, ένας αγώνας δημιουργικός, δύσκολος, που απαιτεί μόχθο και κατάθεση ψυχής, πολλές φορές κατάθεση μιας ολόκληρης ζωής, για να βρουν το κλειδί της πόρτας ή ένα μυστικό τρόπο και να ανοίξουν την πόρτα. Αυτή μάλιστα η αναζήτηση παίρνει μερικές φορές δραματικές διαστάσεις, αφού «ακόμη και τη ζωή τους κάποτε χαλάνε μάταια γυρεύοντας το μυστικό να την ανοίξουν». Όμως δε βρίσκουν τίποτε και κατασκευάζουν οι ίδιοι 3

αντικλείδια (=συνθέτουν ποιήματα), με τα οποία προσπαθούν να ανοίξουν την πόρτα και να διεισδύσουν στο χώρο της Ποίησης. Αλλά και αυτές οι προσπάθειες είναι άκαρπες: η πόρτα μπορεί να ανοίξει μόνο με το κανονικό, με το ένα και μοναδικό και άφαντο- κλειδί της, που δεν είναι δυνατό να το αντικαταστήσει κανένα αντικλείδι. Και αφού δεν έχει βρεθεί το κλειδί-και ούτε θα βρεθεί ποτέ- αυτή δε θα ανοίξει ποτέ. Ωστόσο, «όσοι μπόρεσαν να δουν στο βάθος» συνεχίζουν ακόμη να κάνουν αντικλείδια. Και αυτά είναι πολλά πολλές είναι οι απόπειρες για το άνοιγμα της πόρτας. «Τα ποιήματα είναι αντικλείδια δεν είναι κλειδιά. για να ανοίξουμε την πόρτα, που είναι ανοιχτή όσο δε θέλουμε να την διαβούμε και που κλείνει, όταν θελήσουμε να την περάσουμε-. Αναζητούμε τη μαγεία της ποίησης και μόλις θελήσουμε να γίνουμε κοινωνοί της, η πόρτα κλείνει, όπως όταν πας σε μια πηγή να ξεδιψάσεις και εκείνη στερεύει, όπως δηλαδή σε έναν εφιάλτη- επομένως ο ποιητής είναι ένας εξόριστος από τον κόσμο της ποιητική μαγείας. Ανήκει όμως σ αυτόν γι αυτό και η αγωνιώδης προσπάθεια να διαβεί την κλειστή της πόρτα. Επομένως η Ποίηση δεν είναι το σύνολο των ποιημάτων που γράφτηκαν από τότε που υπάρχει ο κόσμος. Είναι αυτό που ποτέ δεν ειπώθηκε και ούτε πρόκειται να ειπωθεί.». Το κάθε ποίημα λοιπόν που γράφεται αποτελεί και ένα φιλόδοξο αντικλείδι που δοκιμάζεται στην κλειδαριά της ποίησης. Μάταιο, όμως, η πόρτα δεν ανοίγει. Αυτό το αποδεικνύουν τα αμέτρητα ποιήματα που έχουν γραφτεί («αρμαθιά αντικλείδια») «από τότε που υπάρχει ο κόσμος». Στους στίχους 14-17 τελειώνοντας ο ποιητικός μύθος ο αφηγητής πρέπει να δώσει και την ερμηνεία, το επιμύθιο, που θα μας βοηθήσει να αποσυμβολίσουμε τα πρόσωπα και τα πράγματα του μύθου, για να γίνει αυτός κατανοητός. Τα αντικλείδια συμβολίζουν όλα τα ποιήματα που γράφτηκαν και γράφονται και όλα όσα πρόκειται να γραφτούν στο μέλλον με στόχο να ανοίξει με τη βοήθειά τους η πόρτα της ποίησης. Κάθε ποίημα είναι και ένας καρπός βασανιστικού μόχθου, ενώ κάθε ποιητής ελπίζει κάθε φορά με ένα νέο ποίημα να ανοίξει την πόρτα της Ποίησης. δοκιμάζει, δεν τα καταφέρνει, φτιάχνει άλλο «αντικλείδι» και αιώνες τώρα επαναλαμβάνεται από πλήθος ποιητών η ίδια προσπάθεια για την παραβίαση της πόρτας με ένα καινούργιο κάθε φορά ποίημααντικλείδι. Και βέβαια όλα αυτά ισχύουν όχι για το πλήθος που έχει προσπεράσει ανίδεο αλλά μόνο για «όσους μπόρεσαν να ιδούν στο βάθος», για τους ποιητές. και με το α πληθυντικό πρόσωπο («για ν ανοίξουμε») ο ποιητής ταυτίζεται με τους λίγους που μπόρεσαν να ιδούν στο βάθος και φτιάχνουν αντικλείδια. Στ.18 «Μα η Ποίηση είναι μια πόρτα ανοιχτή»: «Το ποίημα τελειώνει όπως άρχισε (κύκλος). Η ποίηση είναι μια πόρτα ανοιχτή. Η 4

πρόσκληση ανανεώνεται. η περιπέτεια δεν έχει τέλος. η πόρτα θα ξανακλείσει, αλλά θα παραμένει ανοιχτή. Αντίφαση λογική, όχι όμως ποιητική, ούτε φιλοσοφική.» (Τασούλα Καραγεωργίου) Ο καταληκτικός στίχος του ποιήματος κλείνει κυκλικά το ποίημα, γιατί επαναλαμβάνεται ο πρώτος στίχος, με τον ορισμό που δόθηκε από την αρχή για την ποίηση. με την μόνη διαφορά ότι ο ορισμός τώρα αρχίζει με τον αντιθετικό σύνδεσμο «μα» (=και όμως, παρ όλα αυτά), που σημαίνει ότι ένας νέος ατέρμονας κύκλος μπορεί και πάλι ν α ανοίξει. Και ο κύκλος είναι αυτός : Η Ποίηση είναι μια πόρτα ανοιχτή. όμως κλείνει σε όποιον δει κάτι μαγικό πίσω από αυτήν. Τότε αυτός κάνει σκοπό της ζωής του να την ανοίξει και επειδή δε βρίσκει το κλειδί, αρχίζει να φτιάχνει αντικλείδια-ποιήματα. Κανένα όμως από αυτά ποτέ δε θα ανοίξει την πόρτα της ποίησης. Ωστόσο η πόρτα είναι ανοιχτή. Και ο «κύκλος» αυτός είναι το σύμβολο της αέναης, της ατέρμονης αναζήτησης της Ποίησης. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΟΥ ΣΥΝΙΣΤΟΥΝ ΤΗ ΜΥΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑ - η πόρτα, που είναι η ποίηση - τα αντικλείδια, που είναι τα ποιήματα - το σκηνικό, που παρουσιάζει τους ανθρώπους να κοιτάζουν μέσα από μια πόρτα - οι άνθρωποι που παρουσιάζονται μαγεμένοι μπροστάαπό αυτό που βλέπουν στο βάθος μέσα από την πόρτα - το μυστήριο με κλειδί, που όλοι το ψάχνουν, αλλά κανείς δεν ξέρει ποιος το έχει - το μυστικό για το άνοιγμα της πόρτας, που το ψάχνο0υν σε όλη τους τη ζωή - η παράδοξη υπόθεση ότι τα ποιήματα σε όλο τον κόσμο σε όλες τις εποχές δεν ήταν η ουσία της ποίησης αλλά μόνο προσπάθειες για την κατάκτησή της - η παράδοξη και ακατανόητη θέση του ποιητή ότι η ποίηση είναι μια πόρτα ανοιχτή και ταυτόχρονα κλειστή ΚΕΝΤΡΙΚΟ ΝΟΗΜΑ ΤΟΥ ΠΟΙΗΜΑΤΟΣ Το κεντρικό νόημα του ποιήματος συμπυκνώνεται στους στίχους 12-13. Η ποίηση είναι απροσπέλαστη, ένα άπιαστο είδωλο, ένας μαγικός κόσμος, και η πόρτα της δε θα ανοίξει ποτέ (τα μυστικά της δε θα αποκαλυφθούν), γιατί αν ανοίξει, αυτός ο μαγικός θα απομυθοποιηθεί, αν οι θησαυροί του λεηλατηθούν. γι αυτό η ποίηση πρέπει να παραμείνει ο 5

μαγικός κόσμος, ο απρόσιτος, το άπιαστο όνειρο. Δε θα γίνει ποτέ κτήμα κανενός, γιατί, απλούστατα, ανήκει σε όλους: «είναι μια πόρτα ανοιχτή». ΓΛΩΣΣΑ-ΥΦΟΣ Ο λόγος του ποιητή είναι απλός και φυσικός, σχεδόν πεζολογικός, με τη χρήση λεξιλογίου του καθημερινού προφορικού λόγου(π.χ. «το μέτι τους αρπάζει κάτι») και με παρατακτική σύνταξη: υπάρχουν ελάχιστες δευτερεύουσες προτάσεις, ενώ κυριαρχούν οι κύριες, οι οποίες δε συνδέονται μεταξύ τους. Είναι αξιοπρόσεκτο ότι σε εφτά στίχους (7-13) υπάρχουν εφτά κύριες προτάσεις και αντίστοιχες περίοδοι, που χωρίζονται με τελείες και δε συνδέονται με καμιά συνδετική λέξη ή φράση. Με αυτή την κυριαρχία των κύριων και ασύνδετων- προτάσεων ο λόγος γίνεται επιπλέον κοφτός, κομματιασμένος. Ακόμα το λόγο διακρίνει λιτότητα των εκφραστικών μέσων, ενώ και στο λεξιλόγιο κυριαρχούν οι λέξεις που έχουν καίριο νόημα (κυριαρχούν τα ρήματα και τα ουσιαστικά, ενώ υπάρχουν μόνο 3-4 λέξεις σε όλο το κείμενο που λειτουργούν ως επίθετα) ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΑ ΜΕΣΑ-ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΕΧΝΙΚΗΣ 1. Αλληγορία: η πόρτα, και ιδιαίτερα ο χώρο πίσω από την πόρτα, είναι η ποίηση και τα αντικλείδια είναι τα κλειδιά 2. Αντίφαση-οξύμωρο: η πόρτα είναι ανοιχτή και σχεδόν ταυτόχρονα κλειστεί 3. Σχήμα κύκλου: το ποίημα κλείνει κυκλικά, με την επανάληψη του πρώτου στίχου με τον οποίο ξεκίνησε 4. Επαναλήψεις λέξεων 5. Μεταφορές: π.χ το μάτι τους αρπάζει κάτι, μαγεμένοι κ. ά. 6. Υπάρχει κάποια σκηνοθετική διάσταση, με την ανοιχτή ή κλειστή πόρτα, με αυτούς που κοιτάζουν μέσα από αυτήν ή που προσπαθούν να την ανοίξουν, με το ψάξιμο του κλειδιού και την κατασκευή αντικλειδιών. ΣΤΙΧΟΥΡΓΙΑ Στίχος ελεύθερος, ανισοσύλλαβος, χωρίς μέτρο, χωρίς ομοιοκαταληξία, πεζολογικοί και αυτοί. Στους στ.2-3,6-7, 7-8 παρατηρούνται διασκελισμοί. 6