ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΚΑΤΟΙΚΟΙ & ΦΥΣΗ: ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΟΥΜΕ ΤΗ ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΠΑΝΤΟΥ H ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ Ε ΤΑΞΗΣ ΤΟΥ 64 ΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ» Δράσεις που υλοποιήθηκαν με την Ε Τάξη του 64 ου Δημοτικού Σχολείου Θεσσαλονίκης
1
Συντελεστές προγράμματος: Μαθητές της τάξης : Αλίογλου Μιβρέτ, Αλίογλου Φεριά, Γίτσας Νίκος, Γκενγκολλάρι Στέλιος, Κιαζήμογλου Μελέκ, Μπουλούκου Ιμέλντα, Ντίνα Αλεξάνδρα, Σαμολαδάς Μαργαρίτης, Σερίφ Ογλού Τσαπκίν Εκπαιδευτικός της τάξης: Ευθυμία Τσαταλτζιανού Δημήτρης Τσουμπάρης, συνεργάτης των παρεμβάσεων στην περιβαλλοντική εκπαίδευση 2
Σκοπός του προγράμματος είναι να καταγραφούν από τα παιδιά τα περιβαλλοντικά προβλήματα της γειτονιάς τους, να αναλυθούν τα αίτια, να προταθούν λύσεις. Στόχοι: η ανάπτυξη δεξιοτήτων παρατήρησης και χαρτογράφησης η κριτική θεώρηση των τοπικών περιβαλλοντικών προβλημάτων η κατανόηση της κοινωνικής διάστασης των περιβαλλοντικών προβλημάτων και των παραγόντων που εμπλέκονται (θεσμοί, ρόλοι, κλπ) η άσκηση σε συνεργατικές διαδικασίες η ανάπτυξη γραπτού και προφορικού λόγου η ανάπτυξη κριτικής σκέψης η ανάπτυξη δεξιοτήτων, αναζήτησης και αξιοποίησης πληροφοριών, ανάληψης ευθύνης, χρονικού προγραμματισμού, ανάληψης 3
πρωτοβουλίας, αναλυτικής και συνθετικής σκέψης, χρήσης ποικίλων πηγών γνώσης, η καλλιέργεια της φαντασίας - δημιουργικότητας η ανάπτυξη δεξιοτήτων στην αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών η ανάπτυξη δεξιοτήτων αναστοχασμού και αυτοαξιολόγησης Συνοπτική παρουσίαση του προγράμματος: Το περιβαλλοντικό πρόγραμμα διήρκησε εικοσιτέσσερις ώρες. Στο πρώτο στάδιο έγινε μία γενική επισκόπηση του περιβαλλοντικού ζητήματος. Τίθεται το ερώτημα: υπάρχει κάτι από το περιβάλλον της γειτονιάς σας που νοιώθετε ότι το αγαπάτε; Οι απαντήσεις ποικίλουν: εμφανίζεται κάποιο πάρκο, κάποιο σημείο όπου έχουν φτιάξει τα παιδιά μία αυτοσχέδια κούνια, κήποι, λουλούδια, εικόνες από την εξοχή. Αναδύονται όμως και 4
αρνητικές εκφράσεις: «δεν υπάρχει κάτι που να αγαπάω στην γειτονιά μου». Τα παιδιά κάνουν νοητική αναπαράσταση του περιβάλλοντος της γειτονιάς. Ζωγραφίζουν στοιχεία από το περιβάλλον που σημαίνουν κάτι για αυτά. Αναδεικνύονται δύο βασικές κατηγορίες στοιχείων: η πόλη και η φύση. Στη συνέχεια χωρίστηκαν σε ομάδες και επεξεργάστηκαν χάρτες εννοιών για να «λύσουν» ένα περιβαλλοντικό πρόβλημα. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν, οι ομάδες λειτούργησαν καλά και τα παιδιά παρουσίασαν τη δουλειά στην τάξη. Στο δεύτερο στάδιο του προγράμματος έγινε μεγαλύτερη εμβάθυνση σε ζητήματα που αναδείχθηκαν κατά το πρώτο στάδιο. Έγινε δραματοποίηση με θέμα το κυνήγι και την ατμοσφαιρική ρύπανση επίσης έγινε προβολή βίντεο για την ατμοσφαιρική ρύπανση στην πόλη. Οι δραστηριότητες πήγαν πολύ καλά, τα παιδιά ζήτησαν να 5
δούμε το βίντεο τέσσερις φορές. Παρουσιάστηκαν αρκετές άγνωστες λέξεις τις οποίες συζητήσαμε. Στο τρίτο στάδιο θέσαμε ως στόχους την ενασχόληση με τη δημιουργία μίας εφημερίδας και ένα δικό μας θεατρικό. Μπήκαν οι πρώτοι στόχοι, η διαδικασία πήγε καλά και άρχισε να παράγεται έργο. Στις συζητήσεις και στα παιχνίδια ρόλων που παίξαμε τα παιδιά συμμετείχαν με ένταση και ενδιαφέρον, και το κλίμα ήταν ιδιαίτερα ευχάριστο. Προέκυψε η ιδέα να βγούμε έξω και να βγάλουμε μερικές φωτογραφίες από τη γειτονιά. Σχεδιάσαμε τη διαδρομή μας και τα παιδιά ανέλαβαν ρόλους. Φωτογράφοι, σχολιαστές, χαρτογράφοι. Η έρευνά μας ήταν απολαυστική. Σχολιάσαμε ομαδικά τις φωτογραφίες που τραβήξαμε σε χαρτιά που αναρτήσαμε στον πίνακα. Στη συνέχεια επεξεργαστήκαμε τα κείμενα και τα περάσαμε στους υπολογιστές. Γράψαμε τη δικιά μας εισαγωγή, σχολιάσαμε τα κείμενα των συμμαθητών μας και δημιουργήσαμε μία εφημερίδα την οποία, σύμφωνα με τα λόγια των παιδιών, να 6
μπορούν όλοι να τη δουν, να τη συζητήσουν και να τη χαρούν! Δημήτρης Τσουμπάρης, συνεργάτης των παρεμβάσεων στην περιβαλλοντική εκπαίδευση Δραστηριότητες ασκήσεις γνωριμίας Βιωματικές δραστηριότητες καταιγισμός ιδεών μέσω έργου τέχνης για την προσέγγιση της έννοιας του περιβάλλοντος νοητική αναπαράσταση της γειτονιά, ζωγραφική («κάτι από το περιβάλλον που αγαπάμε») δραματοποίηση (ακίνητες εικόνες) με θέμα «Ποια είναι τα περιβαλλοντικά προβλήματα που μας απασχολούν;» δημιουργία αφίσας για την παρουσίαση των ζητημάτων που αναδεικνύονται 7
συμπλήρωση εννοιολογικών χαρτών για τα προβλήματα που μας απασχολούν ομαδική παρουσίαση και συζήτηση παρουσίαση για τα δάση και τους παράγοντες που τα απειλούν δραστηριότητες - μελέτη περίπτωσης για την ατμοσφαιρική ρύπανση προβολή βίντεο επεξεργασία καινούργιων εννοιών και λεξιλογίου - προβολή βίντεο για την έννοια της αποικοδόμησης συμμετοχικός σχεδιασμός του χάρτη της περιοχής ξυλάδικων παιχνίδι ρόλων για τη στάση του κράτους, του δήμου, των κατοίκων και των μαθητών για τα ζητήματα των σκουπιδιών και της έλλειψης πρασίνου στην γειτονιά μας προβολή στην τάξη της βιντεοσκόπησης από το παιχνίδι ρόλων που παίξαμε και συζήτηση για τα επιχειρήματα που διατυπώθηκαν 8
μελέτη πεδίου - φωτογράφηση της γειτονιάς και σχεδιασμός χάρτη προβολή φωτογραφιών μας και συζήτηση συγγραφή κειμένων στους υπολογιστές δραστηριότητα ανατροφοδότησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας Μοιράστηκε φύλλο αξιολόγησης μέσα από το οποίο κάθε παιδί αξιολόγησε το πρόγραμμα και τη συμμετοχή του σε αυτό. Οι ερωτήσεις οι οποίες συζητήθηκαν ήταν οι παρακάτω: Σας άρεσε που πήρατε μέρος στο περιβαλλοντικό πρόγραμμα; Γιατί; Πώς νοιώσατε; γιατί το διασκέδασα χαρά γιατί μιλήσαμε πολύ για το περιβάλλον γιατί έκανα μία βολτα με το σχολείο και έμαθα καινούργια πράγματα 9
πολύ χαρά γιατί το διασκέδασα Έμαθες καινούργια πράγματα; Τι καινούργιο έμαθες; Σε έκανε να θέλεις να ανακαλύψεις καινούρια πράγματα για το θέμα; Για ποια θέματα θα ήθελες να μάθεςι περισσότερα πράγματα; έμαθα για τα δέντρα και πολλά για την ανακύκλωση θα ήθελα να μάθω για το φαινόμενο του θερμοκηπίου. έμαθα για την ανακύκλωση και για τα καυσαέρια πράγματα για το περιβάλλον. ότι η φύση είναι ευαίσθητη και χρειάζεται να την προσέχουμε θα ήθελα να μάθω περισσότερα πράγματα για το δάσος και γαι τα ζώα που μένουν εκεί 10
Συνεργάστηκες με τους συμμαθητές του/της; Ti κέρδισες από τη συνεργασία; Τι προβλήματα υπήρχαν; πώς να συνεργάζομαι με τους συμμαθητές μου γνώση και πιο πολύ συνεργασία κέρδισα γνώση για το περιβάλλον και νοιώθω χαρά για αυτό να συνεργάζομαι κάποια πράγματα δεν τα κατάλαβα δεν ήθελα να συμμετέχω εκτός από μερικές φορές ότι γνώρισα το συμμαθητή μου και τη συνεργασία Σε έκανε να σκεφτείς περισσότερο κάποια πράγματα σχετικά με το περιβάλλον; Γράψε μία καινούργια σκέψη που σου δημιουργήθηκε; να χρησιμοποιώ περισσότερο το ποδήλατο στους κοντινούς δρόμους 11
κάποιες σκέψεις για να κάνω κάτι διαφορετικό να ασχοληθω πιο πολύ με τα καυσαέρια να ασχοληθώ πιο πολύ με το περιβάλλον ότι οι άνθρωποι εκμεταλλεύονται το περιβάλλον Προϊόν του προγράμματος ήταν η σύνταξη του κειμένου της εφημερίδας των παιδιών. Οι εικόνες που βρίσκονται στην «εισαγωγή» και στην «περιγραφή του παιχνιδιού ρόλων» είναι επιλογές των παιδιών από αναζήτηση στο διαδίκτυο ενώ οι εικόνες από την «έρευνα στην γειτονιά μας» είναι φωτογραφίες των παιδιών που λήφθηκαν κατά την διάρκεια της μελέτης πεδίου. ΚΑΤΟΙΚΟΙ & ΦΥΣΗ: ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΟΥΜΕ ΤΗΝ ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΠΑΝΤΟΥ 12
H Εφημερίδα της Ε τάξης του 64 ου Δημοτικού σχολείου Θεσσαλονίκης EIΣΑΓΩΓΗ Γεια σας! Είμαστε οι μαθητές της Ε τάξης του 64 ου δημοτικού σχολείου Θεσσαλονίκης. Αυτό που θα σας πούμε είναι πολύ σημαντικό. Έχει σχέση με τους μαθητές και τους κατοίκους επίσης και τον δήμο. Ααα και να μην ξεχάσουμε το κράτος! Αυτά που γράφουμε μέσα έχουν να κάνουμε με εμάς, με το περιβάλλον και για ένα καλύτερο αύριο. Γιατί για τις άλλες γενιές θα ήταν καταστρεπτικό αν δεν φροντίσουμε για το περιβάλλον και την γειτονιά μας. Τα θέματα για τα οποία μιλάμε είναι η έλλειψη πρασίνου, τα σκουπίδια και όλα τα άλλα προβλήματα. Παρακαλούμε δώστε στο κείμενό μας προσοχή και πάρτε μας στα σοβαρά γιατί είναι πολύ σημαντικό. Δείτε το, συζητείστε το και χαρείτε το. 13
ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΡΟΛΟΥΣ ΣΥΖΗΤΑΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΠΩΣ ΕΜΕΙΣ ΤΟΥΣ ΒΛΕΠΟΥΜΕ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ Οι κάτοικοι έχουν μια γνώμη για το περιβαλλοντικό πρόβλημα επειδή είναι επικίνδυνο για την υγεία των παιδιών και του ανθρώπου. Η υγεία είναι βασισμένη στην επιστήμη. Όλοι λένε ότι είναι πολύ βλαβερό για την ζωή των ανθρώπων. Η στάση που κρατάμε είναι θυμού και μεγάλης ανησυχίας για την καθημερινή ζωή μας. Οι κάτοικοι θέλουν να υπάρχουν λιγότερα σκουπίδια κάτω 14
και περισσότερα στους κάδους σκουπιδιών. Επίσης επιθυμούν να υπάρχει σε κάθε γειτονιά ένας κάδος ανακύκλωσης ώστε τα υλικά αυτά να μην καταλήγουν στις χωματερές. Ένα άλλο πρόβλημα είναι οι φωτιές στα δάση οι οποίες είναι πολύ βλαβερές για τον άνθρωπο επειδή βγάζουν βλαβερά αέρια, που κάνουν πολύ κακό στον οργανισμό μας και έτσι αρρωσταίνουμε εύκολα. 15
ΜΑΘΗΤΕΣ Οι γνώμη μας για αυτά τα προβλήματα δεν είναι πολύ καλή, αν μπορούσαμε να πείσουμε τους ανθρώπους για αυτά τα προβλήματα θα είχαμε λύση, αν συνεργαζόμασταν. ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΕΙΤΕ! Η στάση μας δεν είναι καλή για αυτά τα προβλήματα για αυτό το πράγμα θα συνεργαστούμε για να πετύχουμε. Θα προσπαθήσουμε να βρούμε σπόρους για τα λουλούδια, μια σακούλα, και μια τσουγκράνα. Θέλουμε να αποφύγουμε τα προβλήματα 16
αυτά με την προσπάθεια να μπορέσουμε να τα καταφέρουμε. ΚΑΛΗ ΜΑΣ ΤΥΧΗ. Σχόλιο: Θα έλυνα κάποια προβλήματα που θα μπορούσα μα τα άλλα προβλήματα θα τα συζητούσα με τη μαμά μου και θα έστελνα γράμμα στον ΔΗΜΟ. Σχόλια: Πιστεύουμε πως η στάση μας δεν είναι καθόλου καλή και νομίζουμε ότι σε λίγα χρόνια όλος ο κόσμος θα κάνει ανακύκλωση και δεν θα ξανακαεί κανένα δάσος. Ο εθελοντισμός θέλουμε να συνεχίσει γιατί έτσι θα ξαναφτιαχτεί όλος ο κόσμος. Εμείς τα παιδία νομίζουμε πως δεν μπορούμε να επηρεάσουμε τους γονείς μας ή τους 17
πιο μεγαλύτερούς μας γιατί άμα θέλει κάποιος να κάνει κάτι μπορεί να το κάνει αλλά οι μεγαλύτεροι δεν θέλουν να το κάνουν. Εμείς οι μαθητές θα τους πιέσουμε όσο μπορούμε. ΚΡΑΤΟΣ ΤΟ ΚΡΑΤΟΣ δεν ενδιαφέρεται για την φύση. Ενδιαφέρονται για τα οικονομικά τους και να βγαίνουν στις τηλεοράσεις. Το κράτος έχει αδιαφορία δεν το νοιάζει για τα σκουπίδια δεν δίνει χρήματα γιατί τα θέλει όλα δικά του. Θέλει την λύση τους, να το συμπαθούν όλοι για να πάρει πιο πολλά λεφτά. Το κράτος θέλει να αποφύγει να πληρώνει τα χρέη του και τις διαμαρτυρίες των κατοίκων και των μαθητών. 18
Σχόλια: Noμίζω πως από τη μία έχουν δίκιο γιατί κι ο Δήμος αυτό κάνει. Δεν ενδιαφέρεται και πολύ. Το κράτος παραπονιέται γιατί ζητάει πολλά λεφτά και αυτό μας αγχώνει και εμάς και το κράτος. Μα καλά που θα βρούμε τόσα λεφτά; Δεν είμαστε μηχανές λεφτών όταν μας ζητά να βγάζουμε εκατομμύρια ευρώ! Δήμε εσύ φταις για όλα! Κράτος συνέχισε! ΔΗΜΟΣ Προσπαθεί αρκετά άλλα όχι τόσο. Θα μπορούσε να κάνει κάτι πολύ καλύτερο κατά την γνώμη μας. Θέλει να κάνει 19
ότι μπορεί για αυτά τα προβλήματα να τα αντιμετωπίσει αλλά όχι τόσο όσο λέει. Ο δήμαρχος δεν αντιμετωπίζει τα σημαντικά προβλήματα. Θέλει να αποφύγει τις διαμαρτυρίες των πολιτών για να μην έχει προβλήματα και να μείνει στην Δημαρχία. Εγώ ως μαθητής δεν νομίζω πως τον αφορούν αυτά τα προβλήματα. Θα μπορούσε να κάνει κάτι καλύτερο 100%. Εγώ θα έλεγα πως άμα έστελνε μετρικούς κηπουρούς στην πόλη δεν θα κόστιζε πολλά. Σχόλια: Συμφωνούμε με τα παραπάνω. Πιστεύουμε ότι πρέπει να μας φτιάξει πάρκα με πολύ ωραία λουλούδια, να καθαρίσει χώρους από τα σκουπίδια και να φτιαχτούν παιδικές χαρές σε εκείνο το μέρος. Καθώς περπατούσαμε παρατηρήσαμε ότι λείπει το πράσινο στην γειτονιά, η εικόνα αυτή μας στεναχώρησε γιατί βλέπουμε την γειτονιά χωρίς πράσινο. Εκεί που υπάρχουν σκουπίδια μπορεί να φτιάξει χώρους με πράσινο που μπορούμε να παίξουμε. 20
ΚΑΝΑΜΕ ΜΙΑ ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΜΑΣ: Περπατήσαμε στους δρόμους Κωλέττη Γιαννιτσών Βίτσι Μοναστηρίου. Φωτογραφίσαμε, συζητήσαμε και προτείνουμε. 21
Η παρακάτω εικόνα δεν μ' αρέσει. Μόλις την είδα τρελάθηκα!!! 1)σπασμένος τοίχος! 2)που να παίξεις με 'να τοίχο μπροστά στα μάτια σου. Και 3) σκονισμένες πολυκατοικίες ΔΕΝ ΘΑ ΣΑΣ άρεσε αυτό. Όμως να μην το ξεχάσω. η ΦΥΣΗ? Έχει και θλιβερά πράγματα έχει και βαμμένους τοίχους με ένα σωρό σαχλαμάρες. 22
Αν ξεσκονίζανε λίγο εκεί θα ήταν ακόμα καλυτέρα. Και αν έφευγε ο τοίχος ΓΙΟΥΠΙ. Όμως δεν το κάνανε. Αν βάφανε τις πολυκατοικίες άσπρες & σκούπιζαν τους ορόφους ίσως να ήτανε πολύ καλά. Ας έφευγαν τα ζουζούνια, ποντίκια, κατσαρίδες και τα έντομα δεν θα δηλητηριαστούμε. ΚΑΙ να βάζανε γρασίδια στους δρόμους να φύτευαν λουλούδια και να μην ξεχάσουν να ΚΑΘΑΡΙΣΟΥΝ!!! 23
Αλεξάνδρα Στις παρακάτω δύο εικόνες που βλέπω δεν μου αρέσει γιατί βλέπω ένα παλιό αρχαίο μνημείο που κανείς δεν βλέπει επειδή το έχει καλύψει το γρασίδι και τα σκουπίδια που τα πετάνε. Αυτό δεν μου αρέσει. 24
Το μνημεία μπορούν να μας μάθουν πολλά πράγματα. Τα σίδερα που είδαμε ήταν έτοιμα να πέσουν και είχε πάρα πολύ ηχορύπανση. Η πρόταση μου είναι να ανοίξουμε την περιοχή για να δούμε το μνημείο. Μπορεί να γινόταν ένα μικρό μουσείο που θα μου άρεσε. Ο τοίχος μπορεί να βαφτεί με γκράφιτι που δεν κάνουν κακό στην τρύπα του όζοντος. Ή μπορεί να το μεταφέρουμε σε ένα μουσείο και εκεί να φτιαχτεί ένα μικρό πάρκο. Ιμέλντα 25
Όταν βγήκαμε έξω με τον κύριο Δημήτρη εγώ αντίκρισα ότι ένα πάρκο που έχει μόνο γρασίδι, σκουπίδια και κακά σκύλων μπορεί να γίνει ένα πάρκο που έχει όλο γρασίδι με λουλούδια ή να γίνει ένα πάρκο που να λέει «ΑΠΑΓΟΡΕΥΟΝΤΑΙ ΤΑ ΚΑΚΑ ΣΚΥΛΩΝ ΚΑΙ ΤΑ ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ». Εκεί στο πάρκο που έχει γρασίδι μπορεί να προστεθεί άλλο λίγο γιατί κάποια σημεία δεν έχουν γρασίδι και άμα 26
θέλει και ο Δήμος να βάλουμε κάποια λουλούδια που θα ομορφαίνουν τον τόπο. Αλλά μπορούν να κάνουν δενδροφύτευση γιατί κάποια δέντρα έχουν γεράσει. Mαργαρίτης Οι παρακάτω εικόνες μ αρέσουν γιατί δεν έχει σκουπίδια και είναι καθαρός γιατί στο πεζοδρόμιο δεν ρίχνουν σκουπίδια γιατί περνάνε πολλά αυτοκίνητα. Αν βάζουν στο πεζοδρόμιο σκουπίδια δεν θα είναι ωραία γιατί πρέπει τα σκουπίδια να βάζουν στο κάδο και όχι να τα πετάνε κάτω τα σκουπίδια γιατί αν δεν βάζουν τα σκουπίδια θα γίνει πιο ωραίο. 27
28
Δίπλα στο πεζοδρόμιο μπορούσαν να κάνουν πάρκα με πρασινάδα και να ήταν πολύ ωραίο γιατί τα παιδιά θα έπαιζαν όλη την ώρα και θα τους άρεσε να παίζουν γιατί θα είχε από δίπλα τους και ένα μαγαζί, θα αγόραζαν απ το μαγαζί ότι ήθελαν και θα έτρωγαν μετά θα πάνε στο παρκάκι και θα παίζουν όλα τα παιδιά. Μιβρέτ Η εικόνα που είδαμε εμένα δεν μου άρεσε γιατί έχει κάτω σκουπίδια και εμείς δεν μπορούμε να κάνουμε τίποτα δεν θα μπορέσουμε να παίζουμε στα χόρτα και μυρίζει πολύ. Εγώ έχω να προτείνω ότι μπορεί να έρθει ο Δήμος και να βάλει μια ταμπέλα "μην πετάτε σκουπίδια παίζουν παιδιά". Επίσης με αυτά τα γκράφιτι που κάνουν μολύνουν το περιβάλλον αλλά και κάνουν πολύ κακό στον αέρα που αναπνέουμε και τα κακά σκύλων μυρίζουν πάρα πολύ. 29
Νίκος Αίσχος, ο κάδος έχει γεμίσει μέχρι πάνω. Λογικό είναι οι περισσότεροι να πετάνε τα σκουπίδια τους κάτω. Σε μία τόσο κατοικημένη περιοχή θα έπρεπε να υπάρχουν 2 με 3 κάδοι σκουπιδιών. Δεν μ αρέσει καθόλου αυτή η εικόνα. Τότε όταν είχαμε πάει εκεί μύριζε πάρα πολύ έντονα, δεν αντέχονταν άλλο. Θα μπορούσαν να βάλουν κανένα κάδο ακόμα. 30
Στέλιος 1) Η παρακάτω εικόνα δεν μου αρέσει γιατί έχει σκουπίδια και κακά σκύλων και αλλά πράγματα. Θα μπορούσε ο Δήμος να καθαρίσει το τόπο μας ; 2) Τα αυτοκίνητα μας εμποδίζουν και δεν μπορούμε να παίζουμε με την ησυχία μας τα αυτοκίνητα μας μολύνουν το περιβάλλον και εμάς και τα παιδιά που είναι μικρά από μας που αρρωσταίνουν από τα καυσαέρια και έχουν πρόβλημα. 31
Τσαπκίν 32